小学体育与健康人教版五至六年级2.割伤、刺伤、擦伤教学设计
《常见外伤的应急处理》(教学设计)-2022-2023学年体育与健康六年级上册 人教版
常见外伤的应急处理一、引言在平时活动、运动或各种活动中，我们无法避免受到外伤的伤害，这时候，如果我们能够准确地应对和处理，就可以获得及时的救治，快速康复。
对于常见的外伤，应急处理至关重要，它不仅可以减轻病情，还可以减少伤害后的复杂治疗，关键时刻可能挽救生命。
二、常见外伤及其应急处理1. 擦伤、擦破擦伤一般不会对人体组织造成破坏，只是外表皮肤受损，出现微小伤口，常在清洗后就能自行愈合。
如果擦伤面积较大或深度较深，应采取清洗和消毒，再用无菌敷料进行包扎，避免感染。
2. 十字韧带损伤十字韧带是人体膝部重要的结构之一，平时运动、剧烈活动可能会造成它的损伤。
当出现十字韧带损伤的情况时，应该立即停止活动，冷敷，并采取正确的保护措施，如使用紧压绷带包扎或佩戴膝盖稳定器等，及时前往医院诊治。
3. 拉伤、扭伤拉伤、扭伤是在进行身体活动时比较常见的外伤。
拉伤是指肌肉或肌腱的拉伤、撕裂或断裂，扭伤是指关节过度扭转、拉伸或碰撞所致。
处理方法：及时进行冰敷或热敷，加压包扎，避免长时间休养。
4. 磕碰、撞击当人体遭受伤害而又没有重大损伤时，应采取局部按摩、加热、冰敷、加压等方法，帮助缓解因撞击而造成的肌肉疼痛，促进身体尽快恢复。
5. 水肿、出血水肿和出血是人体遭受外伤后常见的后果。
一般情况下，局部水肿、出血并不会对身体造成重大损伤。
但如果水肿、出血严重，应该采取及时的处理措施，如：取冷敷或用敷料包扎。
三、预防措施除了以上救治处理措施以外，提前地做好自我保护工作，更有助于降低身体受到外伤的风险。
下面列举一些预防措施：•运动前做好准备活动和热身运动。
•训练时逐步加强强度和难度，避免一开始衝刺。
•强化身体锻炼，提升骨骼、肌肉和心血管系统的耐受能力。
•开展体育运动活动时，佩戴适当的保护器材。
四、总结外伤的应对处理措施适用于各个年龄段的人群，应该具备丰富的安全知识和相关急救技能。
预防措施相当重要，它可以有效降低身体受到小型外伤的风险，提高身体的自我保护能力。
五年级体育教案轻度损伤的自我处理
《轻度损伤的自我处理》教学设计【学科】：体育与健康【课题】：轻度损伤的自我处理【教学内容】：轻度割伤、刺伤和擦伤的自我处理【教学目标】知识目标：1、了解到不同药品的作用；2、学会区分不同的损伤所用的不同方法；能力目标：学习轻度割伤、刺伤和擦伤的处理方法；情感目标：通过小组合作实践，培养团队协作意识；【教材分析】教材中说明通过课程的学习让学生们知道一些预防知识和创伤发生后的处理方法，可以最大限度地减少创伤给我们身心带来的伤害，使身体尽快康复。
【学情分析】金凤区第五小学是国家级足球特色学校，参与到足球活动和体育活动中的学生人数非常多，五年级的学生运动能力强于水平一二的学生，在激烈的体育活动中就会出现各种各样的损伤。
这一年龄段的学生对各种新知识和实践技能的渴求程度远远高于低年龄段学生,学生、老师和家长平时更加关注文化课成绩,忽略了生活实践技能的培养,学生对各种简单的轻度损伤基本不会处理,而这些自我处理技术却是人生中最需要的技能。
本课的内容符合这一年龄段学生的特点,对一些新鲜的事物比较感兴趣，并且具有实践的课程价值。
【教学重难点】1、教学重点：三种轻度损伤的处理方法；2、教学难点：三种轻度损伤处理中不同的操作方法；【教学方法】讲授法、询问法、小组实践法、演示法、多媒体教学法；【课件准备】1、课前要将学生安排好，排队进行洗手清洁工作；2、课前将模拟伤疤粘贴完毕，在课中可以进行模拟的操作；【教学过程】一、开课导入：同学们，我们上节课已经学习了轻度损伤中烫烧伤的处理，今天我们要学习的是另外三种轻度损伤的处理方法，来我们先来看一下本节课的学习内容和目标。
（白板展示）1、学习轻度割伤、刺伤和擦伤的处理方法；2、通过课程的学习，同学们能够了解到不同药品的作用；3、通过实践，掌握三种轻度损伤的处理方法；4、学会区分不同的损伤，所用的不同方法；二、情景导入与实践活动—割伤：1、当发生轻度割伤时，同学们要怎么办呢？（播放自制微课——开课1，让学生通过微课看到割伤在体育课中如何发生，并且展示割伤的伤口表现。
《常见外伤的应急处理》(教案)-2022-2023学年体育与健康六年级上册 人教版
常见外伤的应急处理
一、引言
在日常生活中，我们难免会遇到一些外伤事故的发生，如跌倒、擦伤、切割、损伤、烧伤等，这些事故对人的健康和生命都有不同程度的威胁。
因此，我们应该掌握外伤的应急处理方法，以便在遇到这样的事故时，能够及时有效地进行处理，减轻或避免损伤。
二、跌倒的应急处理
跌倒是发生在我们身边最为常见的外伤事故之一，它可能会导致骨折、脑震荡等伤害。
遇到跌倒事故时，我们应该：
1.先停下来，保持冷静；
2.确认伤者的意识和呼吸状况；
3.检查是否有骨折、扭伤等；
4.把伤者放置于安全的地方，并及时拨打急救电话。
三、擦伤和切割的应急处理
遇到擦伤和切割事故时，我们应该：
1.先用清水清洗伤口；
2.使用消毒水或酒精消毒伤口，避免细菌感染；
3.如果伤口血流不止，我们可以使用纱布等材料进行包扎；
4.如果伤口严重，应尽快到医院进行治疗。
四、损伤的应急处理
遇到损伤事故时，我们应该：
1.立即停止该项运动，并进行休息；
2.使用冷敷法缓解疼痛和肿胀，冰袋可选择使用；
3.如果伤势严重，尽快到医院进行治疗。
五、烧伤的应急处理
遇到烧伤事故时，我们应该：
1.先将伤者移离火源；
2.立即冷却烧伤处，可以使用清水冲洗或冰块冷敷等方式；
3.用消毒纱布、纱布条等材料包扎伤处；
4.如果烧伤范围过大或伤势严重，要立即送到医院进行治疗。
六、总结
以上就是常见外伤的应急处理方法，我们应该在生活中注重安全，做好预防措施，一旦发生事故，不要慌张，保持冷静，按照正确的应急处理方式进行处理，以便最大程度地降低损伤程度，保证人身安全和健康。
小学六年级健康教育《轻微受伤的自我处理》教学设计
小学六年级健康教育《轻微受伤的自我处理》教学设计教学目标1. 了解轻微受伤的种类和常见原因。
2. 研究正确处理轻微受伤的方法。
3. 提高学生自我保护能力和应对意外情况的能力。
教学内容1. 介绍轻微受伤的种类，例如擦伤、割伤、扭伤等。
2. 解释轻微受伤的常见原因，例如运动时不小心摔倒、使用尖锐物品不当等。
3. 演示正确处理擦伤、割伤和扭伤的方法。
4. 强调有关处理伤口前应保持手部清洁以及使用消毒药膏等的重要性。
5. 提醒学生要及时向老师或家长报告伤情。
教学步骤1. 引入：通过与学生互动讨论，询问或记录学生对轻微受伤的认识。
2. 介绍轻微受伤的种类和常见原因，向学生展示图片或实物以便更好理解。
3. 分组活动：将学生分成小组，让他们就如何正确处理擦伤、割伤和扭伤进行讨论，并记录下来。
4. 小组展示：每个小组派代表展示他们的讨论结果，其他小组进行点评和补充。
5. 教师演示：老师进行正确处理擦伤、割伤和扭伤的演示，并解释每个步骤的重要性。
6. 练演练：学生分角色练处理轻微受伤的情景，强化操作技能。
7. 教师总结：总结正确处理轻微受伤的方法和注意事项，回答学生提出的问题。
8. 作业布置：要求学生回家做一份关于轻微受伤处理的小结，并与家长一起讨论。
课堂评估1. 课堂讨论：参与度、贡献观点的积极性。
2. 小组展示：对其他小组提供建设性意见和补充。
3. 演示：正确处理轻微受伤的方法是否准确、操作规范。
4. 练演练：自主合作完成演练情景，操作技能的熟练度。
5. 作业评价：小结是否准确、思考是否深入。
教学资源1. 图片或实物展示：轻微受伤的示例。
2. 消毒药膏、纱布等用品。
3. 小组记录工具。
参考资料无以上是《小学六年级健康教育《轻微受伤的自我处理》教学设计》的内容，用于教师引导学生学习如何正确处理轻微伤害的方法。
本设计通过讨论、展示、演示和练习等多种教学方法，使学生能够了解轻微受伤的种类和原因，并学会自我处理这些受伤情况。
水平三(五年级)体育《轻度损伤的自我处理》微课设计说明及学生自主学习任务单
微课设计说明
学习评价设计
任务一：自我总结归纳，回答所提出的问题
（1）几种生活中常见的轻度损伤及其症状。
（1）发生这几种意外伤害后的应急处理方法。
（1）需要注射破伤风抗病毒的损伤都有哪些？你还知道其他的么？
任务二：判断题
L看医生前，可以在烫伤的创面上涂抹大酱缓解疼痛。
（）
2.手掌被生锈的铁刀割伤了，用创可贴贴上即可。
（）
3.发生擦伤时，可以不用消毒直接包扎。
（）
4.发生足部挫伤时，可以用热水浸泡患处缓解疼痛。
（）
5.如需注射破伤风抗毒素，应越早越好。
（）
任务三：写出困惑与建议并用自己的语言向父母叙述本节课内容
困惑与建议：
6.学生如何使用任务单的指导
（1）观看前，浏览“自主任务学习单”1、2、3、4部分。
（2）观看中，根据微课视频的播放内容，完成“自主学习任务单”任务一、任务二的内容，并检查任务二的答案。
（3）观看后，完成“自主学习任务单”任务三的内容。
小学五年级健康教育 小外伤的处理(一)教学设计
一、教学目标：让学生学会部分小外伤的处理方法，提高学生自我保健能力。
二、教学重点：割伤、刺伤、擦伤、扭伤、烫伤的处理方法和注意事项。
三、教学难点：以上小创伤的规范处理。
四、教学准备：多媒体课件、相机、棉签、创口贴、安多福等用具。
五、教学过程：一、导入课题情景导入：（与学生交谈）同学们，我们来回忆一下，从出生到现在，在你的印象中，自己有没有受过什么小外伤呀？比如有没有手脚破皮、有没有被什么东西刺伤出血等等？（学生回忆，同学们分别说出割伤、刺伤、擦伤、扭伤、烫伤，教师板书）伤后应该怎么处理呢？好，今天我们就来学学小外伤的处理（教师板书）。
（与学生交谈中自然将学生引入情景，导入了课题）二、讲授新课（把握学生自主学习的课堂文化理念，多让学生说及动手，教师辅导）1、同学们，你们知不知道常用的处理小外伤药品？（先让学生说，老师再介绍几种处理小外伤相关药品）一般小孩皮肤破损，宜选用刺激性小、浓度较低的药物，颜面部伤口宜用不含色素的消毒液，目前家庭常用的消毒药品主要有以下几种：1.双氧水2. 碘伏（安多福---具有广谱杀菌作用，它使用方便，无刺激、无异味，无色素沉着，可直接涂抺伤口，在医疗上用作杀菌消毒剂，可用于皮肤、粘膜的消毒，对于擦伤、裂伤、挤压伤、烧烫伤等一般外伤，碘伏消毒效果好）。
3. 75%酒精（主要用于皮肤消毒，本品有刺激性，使用时眼睛应避免接触,酒精也不能用于破损皮肤及糜烂或有渗液的部位）。
4.创口贴（邦迪）2、“现在我们针对刚才同学们说的几个小外伤来回忆一下，你当时受伤后是怎样处理？是爸爸妈妈帮忙，还是送医院，还是自己动手呢？假如受伤了，又没有大人在家的话，你会怎样处理呢？”（引入新授课）（按下面步骤，每个项目叫学生上台边说边操作，然后由其他学生评论操作的正确与否，可叫一两个同学演示，教师补充及强调处理各个创伤时的注意事项（深化学生认识及补充不够的知识，即对学生认识浅的内容加以深化，不够的加以补充），并以多媒体帮助学生掌握知识，教师有选择地板书）（1）割伤。
人教新课标小学体育五至六年级《体育与健康基础知识 3.轻度损伤的自我处理 2.割伤、刺伤、擦伤》优质课教学
总来说之我们要快乐运动，远离运动损伤！
4至5分钟
课后小结：
3、割伤
症状：刀、剪、玻璃或尖利器物所造成的软组织损伤，边缘整齐，周围组织破环轻。
处理：轻度割伤，清洗消毒后包扎止血。如出血较多，隔着纱布，用直接压迫止血法，约5-15分钟止血后在包扎。
注意事项：重度割伤，止血带止血时注意每次时间不宜超过15分钟，防止肢体坏死。较大、较深的肢体创伤，应去医院实行缝合，以免留下较大疤痕。
清河路第一小学室内体育理论课教案
学科
科目
授课班级
人数
时间
教师
课次
人教版四年级体育
体育
与健康
五（1）班
45人
3月28日
第一次课
（一）教学内容：
情景故事：《小明乘公交车》
轻度损伤的自我处理：擦伤、刺伤、割伤
（2）教学重难点：
教学重点：各种医药用品和医疗器械的选用
教学难点：各种伤口处理和包扎的手法
（3）教学目标：
4、简单包扎方法学习
1、包扎目的：保护伤口，避免感染，减少出血，减轻疼痛，保护机体结构。
2、包扎手法：快、准、轻、牢。
3、包扎方式：创可贴包扎、绷带包扎（环形包扎、螺旋形包扎、反折包扎、8字形包扎）
游戏：
分析讲解
分析讲解
分析讲解
重点分析
25至
30分钟
归纳总结部分
师：时间过的很快，接下请几位同学讲述一下本节课的主要内容。
1、知识目标：了解日常生活和运动过程中身体出现擦伤、刺伤、割伤的症状特征。
2、技能目标：掌握简单的自我处理伤口的方法，学会使用简单医疗药品和医疗器械。
3、情感态度目标：大胆尝试各种伤口处理和包扎方法，同学间合作学习，相互协助相互练习伤口处理方法，培养学生之间团结友谊、合作共赢的精神。
体育与健康人教六年级全一册常见运动损伤的预防和紧急处理教案
教学目标
一、知识与技能：1. 经过教师启发引导，学生掌握预防运动损伤的要求和方法
2.结合具体实例，在教师帮助下，了解擦伤等开放性损伤、关节扭伤等闭合性损伤的处理办法
3.在学习知识与技能过程中，引起学生对安全运动观念再思考，逐步提高安全运动能力
二、过程与方法：
1.在经历了自学、讨论、实践操作的过程, 了解造成运动损伤的原因和预防措施；
师：同学们，你们会用小夹板固定吗？接下来，我们就一起来看一段视频，学习一下！
师：请大家分组操作，体验运动损伤的紧急处理，最后请同学上来展示成果
利用电子白板教学的超级分类功能，先将主客观因素顺序打乱，让学生自己体验归类过程。收获成功的喜悦。
思维导图列出导致运动损伤的主客观因素，脉络清晰。
引导学生回答，并利用电子白板教学中橡皮擦功能，擦出蒙层显现正确答案。左右对比，清晰自然。
师：首先请大家自行阅读资料。相信通过大家的阅读，对内容已经有所理解，现在请同学们分组讨论两个问题：1.造成运动损伤的客观原因和主观原因分别有哪些？2.针对这么原因，我们应该如何预防运动损伤？请讨论。
学生分组讨论。
师：好的，现在哪位同学可以告诉我，造成运动损伤的客观原因是哪些？来，你请说！
生：“如运动场地不平、跑道过硬、湿滑或沙坑外沿高出地面，沙坑硬结有杂物等会导致不同程度的擦伤或扭伤。体操垫连接处有缝隙，器械装不牢或陈旧，也可能发生意外……”
学情分析
学生喜欢户外运动，在体育活动中，大脑皮层易兴奋扩散，很容易兴奋过度、过于追求“刺激”导致运动量过大，或者运动失误而发生伤害性事故。但是他们对于理论知识的了解一般很少，学习兴趣相对于实践活动来说并不是很大。所以如何让学生从思想上重视这个问题是本节课首要考虑的。
人教新课标小学体育五至六年级《体育与健康 3.轻度损伤的自我处理 2.割伤、刺伤、擦伤》优质课教学设计_4
第三节轻度损伤的自我处理教学内容：轻度损伤的自我处理教学目标：1．了解常见的轻度损伤都有哪些？2．并且让学生能够掌握几种轻度损伤的自我处理。
3．增强学生预防运动损伤的意识。
教学重难点：知道这几种损伤的处理方法，并能够动手做出具体的方法。
教学过程：情境导入一。
你做过家务干过农活吗？那你在做家务、干农活的时候受到过轻微的伤害吗?生活中常见的轻度损伤让我们一起来学习和了解轻度损伤和处理方法说“伤”谈“害”—————轻度损伤的一些症状你们遇到的伤害都有哪些表现呢？烧伤烫伤割伤刺伤挫伤擦伤各种轻度损伤的表现各不相同，我们一起来总结割伤刺伤割伤：多由刀刃，玻璃片等锐物切割造成。
表现：割伤的伤口比较整齐，因伤口深度和部位不同，出血可呈渗溢状和涌溢状，个别小动脉出现喷射状刺伤：尖锐物体刺入体内引起的开放性创伤。
表现：刺伤出有血液渗出，疼痛，尖锐物的不同造成伤口各有不同。
擦伤挫伤擦伤：皮肤外层体表因摩擦损伤造成皮肤剥落，翻卷。
表现：少量血液渗出，轻度的炎症反应挫伤：跌倒或钝器重物撞击身体造成机体局部皮下的组织损伤。
表现：局部疼痛出血肿胀严重的话引起肢体局部功能或活动障碍。
二。
请思考同学们我们了解各种轻度损伤及表现，那你是怎么处理的割伤的自我处理方法：浅表小伤口，先按压止血，然后用淡盐水或凉白开清洁伤面，再用酒精或碘伏消毒，外加包扎或贴创可贴，如果深马上去医院刺伤：首先检查有无异物，如果有就小心取出，消毒包扎。
轻微的能够按压3-5 分钟，可止血再消毒包扎，如果深立刻就医。
擦伤：首先用水冲洗损伤部位，可用淡盐水和凉白开冲洗，边用棉棒擦洗创面，出去赃物，在用酒精或碘伏消毒伤口周围皮肤，沿伤口边缘向外擦拭注意不要把酒精或碘伏涂抹到伤口内，否则会引起剧烈疼痛。
还要注意不要将手脚部位的绷带缠的太紧，以免影响血液循环。
保持创面清洁干燥预防感染。
三．我是小医生四。
寻根找源------- 预防意外伤害想一想生活中为什么会有一些意外伤害的发生？个人因素：自己马虎粗心大意做危险动作注意力不集中等他人因素：同学之间的打闹、活动等让危险从我们身边走开提升自己的安全意识，对意外伤害的防范意识，避免伤害的发生。
《小伤简易处理方法》教案五至六年级体育与健康人教版
《小伤简易处理方法》教案一、教学目标：1、知道并学会一些常见运动损伤的简易处理方法，并能在运动实践中运用。
2、了解体育运动中擦伤、扭伤发生的原因，知道怎样预防擦伤、扭伤和损伤发生后的正确处理方法。
3、学生在游戏活动中能团结合作，体验到参与的乐趣和成功的喜悦。
二、教学重难点：重点：知道并学会擦伤、扭伤的简易处理方法。
难点：学生能记住体育运动中扭伤、擦伤等发生的原因并知道如何预防。
三、课的结构：课前部分（课前两天）课前学习任务布置：以小组为单位，对全班同学在日常生活或体育活动中，发生的小伤情况进行调查，统计发生过什么小伤，发生的原因、部位和处理方法，以小组为单位写一份调查报告。
设计意图：课前让学生小组调查、自主探究，充分发挥学生的主体性，激发学生的学习兴趣。
1、导入新课（5分钟）(1) 学生根据之前分好的小组就坐，师生问好后等课堂常规动作练习。
（2）提问式导入教学内容：“同学们根据课前调查报告，在日常生活或体育活动中，你们都发生过那些小伤那？学生积极回答，教师总结。
（老师听到同学们的回答中，发生过擦伤和扭伤的占了绝大多数，那么今天我们就一起来重点学习一下“擦伤和扭伤的处理方法”。
）设计意图：通过运用提问式导入激发学生的学习兴趣和热情，以饱满的状态迎接课堂学习，更能很好的导入课题。
2、学习新知（25分钟）（1）擦伤①教师提问，同学们根据你们的课前调查报告，擦伤一般是如何发生的那？有什么症状那？主为接下来的学习做好铺垫。
②教师提问，同学们根据你们的课前调查报告，擦伤发生后一般是如何处理的那？教师归纳学③分组学习和实际操作，教师给各小组提供实际操作的物品（如碘酒、棉球、脸盆、冷水等），供学生现场练习，教师巡回指导，及时纠正。
设计意图：通过现场实际操作，让学生在掌握理论知识的情况下，学以致用。
（2）扭伤①教师提问，同学们根据你们的课前调查报告，扭伤一般是如何发生的那？有什么症状那？主②教师提问，同学们根据你们的课前调查报告，扭伤发生后一般是如何处理的那？教师归纳学③分组学习和实际操作，教师给各小组提供实际操作的物品（如碘酒、棉球、脸盆、冷水、冰袋等），供学生现场练习，教师巡回指导，及时纠正。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学体育与健康人教版五至六年级2.割伤、刺伤、擦伤教学设
计
【名师授课教案】
1教学目标
1.通过教学使学生了解常见的几种轻度损伤的症状。
2.学生初步学会割伤、刺伤、擦伤的自我处理方法。
3.培养学生相互帮助、关心他人,团结合作。
提高学生安全意识和自我保护能力。
2学情分析
高年级学生活泼好动,在日常生活中和体育锻炼中极易发生擦伤、割伤等创伤事故,所以使他们学会必要的轻度损伤自我处理方法,减少创伤给他们带来的身心伤害,让他们身
体尽早康复。
3重点难点
轻度割伤、刺伤、擦伤的正确自我处理方法。
4教学过程
4.1 第二学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】轻度割伤、刺伤、擦伤的自我处理
一、新课引入
同学们, 在日常生活中或体育锻炼中,由于疏忽大意或其他原因,有可能会发生
一些创伤事故。
例如划破手指,磕破膝盖等等。
同学们你们有过这样的经历吗?当遇到此类伤害时,如果我们能迅速对受伤的地方加以处理就可以最大限度地减少创伤给我们身
心带来的伤害,使身体尽快康复。
因此,我们掌握一些急救的方法是很有必要的。
今天我们这节课的学习内容就是——轻度割伤、刺伤、擦伤的正确自我处理方法(课件出示课题)
二、介绍损伤的概念及分类
师:损伤是指人体受到外界各种创伤因素作用所引起的皮肉、筋骨、脏腑等组织结构的破坏,及其所带来的局部和全身反应。
按损伤的轻重程度可分为:轻度损伤、中度损伤和重伤。
三、介绍割伤、刺伤、擦伤及其症状
1.(出示割伤图片)割伤:多由刀刃、玻璃片、铁片等锐物切割造成,是日常生活
中常见的损伤之一。
轻度割伤的伤口边缘一般比较齐整,因损伤深度和部位不同,出血可呈渗溢状或
涌溢状,个别因小动脉破裂出血呈喷射状。
2.(出示刺伤图片)刺伤:是指尖锐物刺入体内所引起的开创性创伤,常见于手掌
或足底。
轻微刺伤因带有细菌污染,可能引起感染。
有的刺伤还可能造成异物存留,因此
要及时处理。
3.(出示擦伤图片)擦伤:是由于皮肤外层体表因摩擦损伤而造成表皮剥落、翻卷。
轻微擦伤可有少量渗血及轻度炎症反应。
四、教师讲解演示割伤、刺伤、擦伤的自我处理。