四下1.古诗词三首PPT概述
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四年级下册《古诗词三首》课件
《春日偶成》则表现了作者对春天的赞美，以及对 自然之美的向往。
《题西林壁》则通过描绘庐山的景色，表达了作者 对人生的感悟和对自然的敬畏。
《古诗词三首》的艺术手法
02
01
03
《泊船瓜洲》采用了借景抒情的手法，通过描绘瓜洲 的景色来表达作者的思乡之情。
《春日偶成》则运用了象征手法，将春天与美好、希 望和生命联系在一起。
创作风格
诗人的作品风格独特，语言优美 ，意境深远，善于通过描绘自然 景物来表达内心的情感。
作者的其他代表作品
80%
《XX诗》
描绘了壮丽的自然风光，表达了 诗人对大自然的热爱与敬畏。
100%
《XX词》
以婉约的笔触描绘了离别的愁绪 ，情感真挚动人。
80%
《XX曲》
以豪放的笔调抒发了诗人豁达的 人生态度，语言奔放有力。
特点
古诗词通常具有语言简练、意境深远、韵律和谐、形式多样等特 点，是中国古代文化的瑰宝。
古诗词的起源与发展
起源
古诗词起源于先秦时期，最早的诗歌 集《诗经》是中国最早的诗歌总集， 收录了西周初年至春秋中叶（前11 世纪至前6世纪）的诗歌。
发展
古诗词在历史长河中不断发展，经历 了秦汉、魏晋南北朝、唐宋元明清等 各个时期，形成了各种风格和流派。
生的学习进步。
THANK YOU
感谢聆听
记忆。
复述法
鼓励学生复述诗词内容 ，培养口头表达能力。
教学评价与反馈
01
02
03
04
课堂表现评价
观察学生在课堂上的表现，如 参与度、思考深度等，给予及
时的反馈和指导。
作业评价
对学生的作业进行批改，指出 问题，提出建议。
《题西林壁》则通过描绘庐山的景色，表达了作者 对人生的感悟和对自然的敬畏。
《古诗词三首》的艺术手法
02
01
03
《泊船瓜洲》采用了借景抒情的手法，通过描绘瓜洲 的景色来表达作者的思乡之情。
《春日偶成》则运用了象征手法，将春天与美好、希 望和生命联系在一起。
创作风格
诗人的作品风格独特，语言优美 ，意境深远，善于通过描绘自然 景物来表达内心的情感。
作者的其他代表作品
80%
《XX诗》
描绘了壮丽的自然风光，表达了 诗人对大自然的热爱与敬畏。
100%
《XX词》
以婉约的笔触描绘了离别的愁绪 ，情感真挚动人。
80%
《XX曲》
以豪放的笔调抒发了诗人豁达的 人生态度，语言奔放有力。
特点
古诗词通常具有语言简练、意境深远、韵律和谐、形式多样等特 点，是中国古代文化的瑰宝。
古诗词的起源与发展
起源
古诗词起源于先秦时期，最早的诗歌 集《诗经》是中国最早的诗歌总集， 收录了西周初年至春秋中叶（前11 世纪至前6世纪）的诗歌。
发展
古诗词在历史长河中不断发展，经历 了秦汉、魏晋南北朝、唐宋元明清等 各个时期，形成了各种风格和流派。
生的学习进步。
THANK YOU
感谢聆听
记忆。
复述法
鼓励学生复述诗词内容 ，培养口头表达能力。
教学评价与反馈
01
02
03
04
课堂表现评价
观察学生在课堂上的表现，如 参与度、思考深度等，给予及
时的反馈和指导。
作业评价
对学生的作业进行批改，指出 问题，提出建议。
四年级1 古诗词三首人教 (共36张PPT)教育课件
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样 自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着 ； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风 凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦 然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀 比 而 困 惑 ， 不 为贪 婪 而 费 神 ， 无 论 欢 乐 还 是 忧 伤 ， 都 用 平 常 心 去 接 受； 无 论 得 到 还 是 失 去 ， 都 用 坦 然 的 心 去 面 对 ， 人 生 原 本就 是 在 得 与 失 中 轮 回 的 ， 让 一 切 所 有 的 经 历 ， 都 化 作 脸上 的 云 淡 风 轻 。
回
来
。
•
:
其实兴趣真的 那 么 重 要吗 ？ 很 多 事 情我 们 提 不 起 兴趣 可 能 就 是 运维 我 们 没 有 做好 。 想 想 看 ，如 果 一 件 事 情 你能 做 好 ， 至 少做 到 比 大 多 数人 好 ， 你 可 能没 有 办 法 岁 那件 事 情 没 有 兴趣 。 再 想 想 看， 一 个 刚 来 到人 世 的 小 孩 ，白 纸 一 张 ， 开始 什 么 都 不 会， 当 然 对 事 情开 始 的 时 候 也没 有 兴 趣 这 一 说 了 ， 随 着 年龄 的 增 长 ， 慢慢 的 开 始 做 一些 事 情 ， 也 逐渐 开 始 对 一 些事 情 有 兴 趣 。通 过 观 察 小 孩的 兴 趣 ， 我 们可 以 发 现 一 个规 律 ， 往 往 不是 有 了 兴 趣 才能 做 好 ， 而 是做 好 了 才 有 了兴 趣 。 人 们 总是 搞 错 顺 序 ，并 对 错 误 豪 布知 晓 。 尽 管 并不 绝 对 是 这 样， 但 大 多 数 事情 都 需 要 熟 能生 巧 。 做 得 多了 ， 自 然 就 擅长 了 ； 擅 长 了， 就 自 然 比 别人 做 得 好 ； 做得 比 别 人 好 ，兴 趣 就 大 起 来， 而 后 就 更 喜欢 做 ， 更 擅 长， 更 。 。 更 良性 循 环 。 教 育小 孩 也 是 如 此， 并 不 是 说 买来 一 架 钢 琴 ，或 者 买 本 书 给孩 子 就 可 以 。事 实 上 ， 要 花更 多 的 时 间 根据 孩 子 的 情 况， 选 出 孩 子 最可 能 比
统编(部编)版语文4年级下册 第1单元 古诗词三首 课件(36张PPT)
[宋] 范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
蜻 蜓蝶
四时田园杂兴（其二十五）
[宋] 范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
书，圈一圈诗中描写了哪些景物。 第二步，再读一读古诗，边读边想象画面，并选择其
中一句，用“读到……一句，我仿佛看到了……”句式说 一说。
第三步，想一想诗人借助景物ຫໍສະໝຸດ 要表达的情感。宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
深：
一径深（① ） ①从表面到底或从外面到里
作者简介
辛弃疾，南宋爱国词人，字幼安，号稼轩。一生力 主抗金北伐，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投 降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用， 以致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的 破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的 闲适词和田园词。这首《清平乐·村居》就是其中之一。
宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
作者简介
杨万里，（1127—1206）南宋 诗人，字廷秀，吉水(今属江西)人。 其诗与陆游、范成大、尤袤齐名， 称“中兴四大家”。
主要作品：《宿新市徐公店》 《小池》《新柳》等。
学习活动： 第一步，读一读《宿新市徐公店》，借助注释和工具
面距离大； ②久,时间长； ③程度高的； ④颜色重.
儿童急走追黄蝶
奔跑
宿新市徐公店
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
蜻 蜓蝶
四时田园杂兴（其二十五）
[宋] 范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
书，圈一圈诗中描写了哪些景物。 第二步，再读一读古诗，边读边想象画面，并选择其
中一句，用“读到……一句，我仿佛看到了……”句式说 一说。
第三步，想一想诗人借助景物ຫໍສະໝຸດ 要表达的情感。宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
深：
一径深（① ） ①从表面到底或从外面到里
作者简介
辛弃疾，南宋爱国词人，字幼安，号稼轩。一生力 主抗金北伐，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投 降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用， 以致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的 破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的 闲适词和田园词。这首《清平乐·村居》就是其中之一。
宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
作者简介
杨万里，（1127—1206）南宋 诗人，字廷秀，吉水(今属江西)人。 其诗与陆游、范成大、尤袤齐名， 称“中兴四大家”。
主要作品：《宿新市徐公店》 《小池》《新柳》等。
学习活动： 第一步，读一读《宿新市徐公店》，借助注释和工具
面距离大； ②久,时间长； ③程度高的； ④颜色重.
儿童急走追黄蝶
奔跑
宿新市徐公店
四年级下册《古诗词三首》PPT课件
词的句子有长有 短，又叫长短句，是 我国古代诗歌的一种。 词可以歌唱，每一首 词根据格律，都有一 个曲调名，称为词牌。 《忆江南》就是词牌。 宋朝是词创作的鼎盛 时期，因而有“唐诗 宋词”之说。
江南好，风景旧曾谙。
谙：熟悉。 旧：从前，指诗人 年轻时游过杭州。 曾：曾经。
江南好，我对江南的美丽风景曾经是 多么的熟悉，多么的了解。
白居易在杭州、苏州做刺史 三年，为官非常清廉。他带领百 姓修筑白堤，治理西湖；疏通河 道，整修山塘，短短几年，和老 百姓结下了深厚的友谊。55岁那 年，白居易因病回到洛阳，时隔 十二年，江南百姓的勤劳、淳朴 和善良仍然令他深切怀念。
忆江南
唐 白居易
词
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
相看两不厌，只有敬亭山。
相看：对看； 厌：满足。 （“我”和敬亭山对看总不感到满 足。） 古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去， 直到看不见影子；天上的那片云也悠闲 地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和 我互相看着，怎么看也不觉得满足。
后两句“相看两不厌，只有敬亭山” 用 浪漫主义手法，将敬亭山人格化、个性化。 尽管鸟飞云去，诗人仍没有回去，也不想回 去，他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山，觉 得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着自己。他 们之间不必说什么话，已达到了感情上的交 流。“两不厌”，表现了诗人与敬亭山感情 上的投契。“只有”，并不意味着太少，而 是一种“人生得一知已足矣”的骄傲与满足。
“镜未磨”，古代的镜子是用铜 制做的，镜表面需要经过打磨。
无风的洞庭湖平静得像一面没有打磨 过的镜子，朦胧中带着一种宁静、柔和的 美。 洞庭湖其实面积很大，方圆数百里。 说“潭面”，是作者有意把很大的洞庭湖 说成是小小的水潭，意味着作者十分广阔 的胸怀。
四年级下册语文课件-1.古诗词三首｜人教新课标 (共54张PPT)
表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。
我能用自己的话说说诗句的意思，还想象出了一幅 幅图画。
• 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 • 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 • 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
你也试试看!
学习古诗方法：
•解诗题，知作者 •抓字眼，明诗意 •多诵读，悟诗情
解诗题，知作者
望洞庭： 望着洞庭山水。 洞庭湖： 位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。
刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。 与白居易并称“刘白”。
抓字眼，明诗意
你能用自己的话 说说诗句的意思吗？
先自己说，这是很重要的自我锻炼
小组成员按顺序说一说。
好： 美好.
旧曾： 以前、过去
谙:
熟悉。
如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
胜： 胜过、强过. 忆： 想念、想起
太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。 春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南， 教人怎能不想起它！
忆江南
白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南?
了大量歌颂祖国河山、 揭露社会黑暗和蔑视 权贵的诗歌。他的诗 对后人有深远的影响。 著有《李太白集》。
独坐敬亭山 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲 。 相看两不厌， 只有敬亭山。
哪一个字词的意思不 理解？ 看看课本的注释， 查查字典， 问问老师， 四人一小组能解决吗？
你能用自己的话 说说诗句的意思吗？
独坐敬亭山 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲 。 相看两不厌， 只有敬亭山。
敬 亭 山 远 景
同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景
如画。昨天大家游了一回敬亭山，感受颇 深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领 略一下洞庭的美景——《望洞庭》
我能用自己的话说说诗句的意思，还想象出了一幅 幅图画。
• 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 • 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 • 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
你也试试看!
学习古诗方法：
•解诗题，知作者 •抓字眼，明诗意 •多诵读，悟诗情
解诗题，知作者
望洞庭： 望着洞庭山水。 洞庭湖： 位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。
刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。 与白居易并称“刘白”。
抓字眼，明诗意
你能用自己的话 说说诗句的意思吗？
先自己说，这是很重要的自我锻炼
小组成员按顺序说一说。
好： 美好.
旧曾： 以前、过去
谙:
熟悉。
如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
胜： 胜过、强过. 忆： 想念、想起
太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。 春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南， 教人怎能不想起它！
忆江南
白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南?
了大量歌颂祖国河山、 揭露社会黑暗和蔑视 权贵的诗歌。他的诗 对后人有深远的影响。 著有《李太白集》。
独坐敬亭山 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲 。 相看两不厌， 只有敬亭山。
哪一个字词的意思不 理解？ 看看课本的注释， 查查字典， 问问老师， 四人一小组能解决吗？
你能用自己的话 说说诗句的意思吗？
独坐敬亭山 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲 。 相看两不厌， 只有敬亭山。
敬 亭 山 远 景
同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景
如画。昨天大家游了一回敬亭山，感受颇 深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领 略一下洞庭的美景——《望洞庭》
四年级下册语文古诗词三首部编版ppt课件
经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
这两句诗写出昼长人稀、蜓飞蝶舞的 景象，以动衬静。第三句是说农民或忙于 农事，或正在午间休息，“日长”而又 “无人”，显得村中平和宁静。最后一句 又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂 静，静中有动，显得更静。
诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满 了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，用 柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取 乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘 气、“亡”这里读“wú”。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
诗意：（老夫妻的）大儿子在小溪的东 面锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。 可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边 趴着剥莲蓬。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
《四时田园杂兴》（其二十五）这首 诗抒发了诗人怎样的思想感情？
这首诗抒发了诗人对田园闲适生活的 喜爱之情。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
这两句诗写出昼长人稀、蜓飞蝶舞的 景象，以动衬静。第三句是说农民或忙于 农事，或正在午间休息，“日长”而又 “无人”，显得村中平和宁静。最后一句 又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂 静，静中有动，显得更静。
诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满 了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，用 柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取 乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘 气、“亡”这里读“wú”。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
诗意：（老夫妻的）大儿子在小溪的东 面锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。 可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边 趴着剥莲蓬。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
《四时田园杂兴》（其二十五）这首 诗抒发了诗人怎样的思想感情？
这首诗抒发了诗人对田园闲适生活的 喜爱之情。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
部编版语文四年级下册1古诗词三首(课件)(共26张ppt)
宿新市徐公店
宿新市徐公店
姓徐的男子开的客店 谁能说说诗题的意思？ 投宿在新市徐公的客店。
读古诗，把不认识的字多读几遍。
宿新市徐公店 lí shū [宋]杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
稀疏
树荫
诗意：稀疏的篱笆间，一条乡间小路伸向远 方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽 出嫩绿的新叶，迎着春光生长。
yuè
清平乐·村居
作
辛弃疾（1140—1207），字幼安，
者 号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他
简 与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称
介 “济南二安”。
《清平乐·村居》跟其他两首诗有何 不同？
题目不同。这是一首词，“清平乐”是词 牌名。它表示的是一种曲调，一种节奏。又名 《醉东风》。双调四十六字。上阕押仄韵，下 阕押平韵。村居，这首诗的题目。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 急走：快速奔跑。 追：追逐。
诗意：儿童飞快地跑着，追逐着几只黄 色蝴蝶。蝴蝶飞入一片金黄的油菜花中，怎 么也找不到了。
我们一起跟随诗人杨万里去欣赏 田园风光，你的眼前好像浮现了怎样 的画面？
《宿新市徐公店》 描写的是诗人在投宿的 地方看到的风景，抒发 了诗人热爱春天、热爱 田园生活的思想感情。
深 读这首词，你的眼前出现了哪些画面，
入 你好像看到了什么？ 解
读
《清平乐·村居》 按溪上、溪东、溪头顺 序，将一家五口的活动 联结成一幅完整、和谐 的画面，表达了诗人对 幸福和谐、安居乐业的 乡村生活的欣赏和赞美。
读古诗，把握诗歌朗读节奏，疏通字词。
四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大
部编版四年级语文下册第一单元《古诗词三首》ppt课件
读出对美景的喜爱之情。
课文解读
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出 了怎样的情景。（课后第2题）
夏天白天变（ 长）了，农民们早出晚归， 在田间辛勤地（播种 ）、（锄草 ）……篱笆 的影子随着太阳的升高变得越来越（短）， （没有人 ）经过。只有（蜻蜓）和（蝴蝶） 绕着篱笆（悠闲 ）地飞舞着。
课文解读
诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，这样的田 园生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这 幅独特的风景图吧！
宿新市徐公店
导入新课
杨万里：（1127-1206），字廷秀，号诚斋，南 宋诗人。与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推 为南宋“中兴四大家”。他的诗通俗易懂，清新 活泼，富有生活情趣，当时人称诚斋体。 主要作品：《小池》《风定过垂虹亭》《晓出净 慈寺送林子方》《舟过安仁》等。
字词学习
xú
lí
shū
主题概括
《宿新市徐公店》描绘了幽静、宜人的田园春 光和儿童在菜花地边追蝴蝶的生动画面。全诗洋溢 着浓郁的乡村生活情趣，流露出作者对儿童的喜爱 之情，对乡村美景和田园生活的热爱之情。
知识拓展
舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
诗意：
一只渔船上，有两个 小孩子，他们收起了竹竿， 停下了船桨，坐在船中。 怪不得没下雨他们就张开 了伞，原来他们不是为了 遮雨，而是想利用伞当帆 让船前进啊!
形美、色美，体现喜爱
诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了； 荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
课文解读
这两句描写的景色是不 是幽静又美丽呢？我们一起 读一读这两句古诗吧！
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。
读出对美景的喜爱之情。
课文解读
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出 了怎样的情景。（课后第2题）
夏天白天变（ 长）了，农民们早出晚归， 在田间辛勤地（播种 ）、（锄草 ）……篱笆 的影子随着太阳的升高变得越来越（短）， （没有人 ）经过。只有（蜻蜓）和（蝴蝶） 绕着篱笆（悠闲 ）地飞舞着。
课文解读
诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，这样的田 园生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这 幅独特的风景图吧！
宿新市徐公店
导入新课
杨万里：（1127-1206），字廷秀，号诚斋，南 宋诗人。与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推 为南宋“中兴四大家”。他的诗通俗易懂，清新 活泼，富有生活情趣，当时人称诚斋体。 主要作品：《小池》《风定过垂虹亭》《晓出净 慈寺送林子方》《舟过安仁》等。
字词学习
xú
lí
shū
主题概括
《宿新市徐公店》描绘了幽静、宜人的田园春 光和儿童在菜花地边追蝴蝶的生动画面。全诗洋溢 着浓郁的乡村生活情趣，流露出作者对儿童的喜爱 之情，对乡村美景和田园生活的热爱之情。
知识拓展
舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
诗意：
一只渔船上，有两个 小孩子，他们收起了竹竿， 停下了船桨，坐在船中。 怪不得没下雨他们就张开 了伞，原来他们不是为了 遮雨，而是想利用伞当帆 让船前进啊!
形美、色美，体现喜爱
诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了； 荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
课文解读
这两句描写的景色是不 是幽静又美丽呢？我们一起 读一读这两句古诗吧！
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。
读出对美景的喜爱之情。
部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首》优秀PPT课件
看到这样的景色，诗人会有些什么感受？ 色彩明艳，景色美丽； 儿童天真，蝴蝶活泼，生机盎然； 径深人少，田园清幽。
字词识记
宿徐篱疏蝶
上下结构
左右结构
板书设计
篱落（ 疏疏 ） 径（ 深 ） 树（ 新绿 ）
儿童（急走、追 ） 黄蝶（飞入菜花 ）
课文主题
《宿新市徐公店》描绘了幽静安 逸的田园春光和儿童追赶蝴蝶的生动 画面，表达了诗人对田园生活的赞美 和对儿童的喜爱之情。
上 环境：茅檐低小，溪上青青草（秀丽） 片 人物：醉里吴音相媚好（恬静）
下 大儿—锄豆草 中儿—编鸡笼 片 小儿—卧剥莲蓬
课文主题
《清平乐·村居》描绘了一幅优 美的田园图景，展现了词人极富生活 情趣、极富人情味的内心世界。
拓展发散
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
——[东晋]陶渊翁媪？
chú
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最
bō
喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 此处读 wú
茅檐翁赖剥
上下结构
左右结构
徐篱疏杂锄剥
再读诗歌，划分节奏。
茅檐低小，溪上青青草。醉里 吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
一读，知诗意。
吴地方言。
诗人这时仔细地打量起眼前的小男孩：圆圆的脸 上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他的天真和可爱。淡 紫色的短褂、蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳 丽。说时迟，那时快，小孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑 去。可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇动翅 膀飞进油菜花丛里去，再也找不到了。看着那一片金 黄的油菜花，小男孩非常懊恼，满脸的不高兴。他瞅 了诗人一眼，便蹦跳着跑开，去寻找新的快乐。
我会写
sù xú lí shū zá xī qīng tíng
统编版语文四年级下册1.《古诗词三首》课件(2课时 共42张PPT)
补充资料： 辛弃疾是宋代豪放派词人的代表。他一生壮志满怀，力主抗金 北伐，却报国无门。宋孝宗淳熙八年（1181 年），辛弃疾因遭奸 臣投降派排挤，被免官闲居于江西上饶，并在此生活了近 15 年。 这一时期，他将满腔悲愤寄寓在作品中。晚年归隐山村，理想破灭， 使他在隐居中更加关注乡村生活，写下了大量的闲适词和田园词。 这首《清平乐·村居》正是此时所作的其中一首。
“一径深”的“深”字， 写出小路往远处延伸，拉长 了视线。
“无处寻”看似平淡， 实则给人留下无限想象的 空间，让人仿佛看到了菜 花正在盛放的情景以及儿 童的活泼情态。
宿新市徐公店 ［宋］杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
古诗大意：
稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡 间小路伸向远方。客店旁的树还 未形成浓密的绿荫，树枝上绽出 嫩绿的新叶，迎着春光生长。有 几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三 只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入 黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不 到了。
——南宋时，城里人把寒食到清明节作为重 大节日来庆祝，郊游、扫墓、插柳、赛龙舟、演 奏音乐等等，但在农村，只是踏歌（踏脚作节拍 唱歌）椎鼓罢了，我体会到了诗人的闲适、惬意。
读古诗，畅谈感受。
《田园乐（其五）》表达了诗人怎样的心境？
——在僻静的村庄里，诗人愿意与高士对门 而居，可见其淡泊宁静的心境。
任务七 整合阅读《清平乐·检校山园，书所见》。
练读古诗，读准字音。
清平乐·检校山园，书所见 ［宋］辛弃疾
连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒 床头初熟。 西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣 旁人惊去，老夫静处闲看。
清平乐·检校山园，书 所见
［宋］辛弃疾 连云松竹，万事从今 足。拄杖东家分社肉，白 酒床头初熟。 西风梨 枣山园，儿童偷把长竿。 莫遣旁人惊去，老夫静处 闲看。