青岛版三年级数学上册第九单元备课
三年级上册数学教案(第九单元--我学会了吗)青岛版
三年级上册数学教案（第九单元--我学会了吗）青岛版教学内容本单元为《我学会了吗》，旨在通过回顾与反思，帮助学生巩固三年级上册数学知识，提高解决问题的能力，并培养自我评估的习惯。
内容涉及对整册数学知识的复习，包括但不限于数字的认识、加减乘除运算、几何图形识别、时间和货币的初步理解等。
教学目标1. 让学生回顾和掌握三年级上册数学的主要知识点。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生进行自我评估，形成对学习的持续反思习惯。
4. 通过复习，查漏补缺，为下册学习打下坚实基础。
教学难点1. 学生对整册数学知识点的系统掌握。
2. 学生在解决问题时对所学知识的灵活运用。
3. 引导学生进行有效的自我评估和反思。
教具学具准备1. 教学挂图：展示本册数学的主要知识点。
2. 习题册：用于课堂练习和课后作业。
3. 多媒体设备：用于播放PPT或教学视频。
4. 学生自备学习用品：如铅笔、橡皮、尺子等。
教学过程1. 导入：通过提问或小测验的方式，引导学生回顾所学知识，激发学习兴趣。
2. 知识梳理：利用教学挂图或PPT，系统地复习三年级上册的主要数学知识点。
3. 实例讲解：通过具体例题，展示如何运用数学知识解决实际问题。
4. 小组讨论：学生分组讨论，互相提问，共同解决疑难问题。
5. 课堂练习：发放习题册，让学生独立完成练习，巩固所学知识。
6. 自我评估：引导学生根据课堂表现和练习结果，进行自我评估。
7. 总结反馈：教师总结本节课的重点内容，并对学生的自我评估进行反馈。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。
可以采用思维导图的形式，将三年级上册数学的主要知识点串联起来，便于学生理解和记忆。
作业设计作业设计应注重巩固所学知识，提高学生的应用能力。
可以布置一些综合性的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
同时，鼓励学生进行课后自我评估，记录自己的学习心得。
课后反思课后反思是教师提高教学质量的重要手段。
教师应认真总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
9青岛版三上数学第九单元备课2017.09 整理好
3、渗透“实验——发现——验证”的学习方法，培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。
教学重点
在活动、验证过程中，理解掌握长方形、正方形面积的计算方法。
教学难点
理解长方形、正方形面积计算的推导过程。
教学资源
教参、多媒体
2、同学们用自己学过的知识解决了这么多问题，可真了不起！小明也想考考大家：他画出了三个面积相等的长方形，请你猜一猜，它们的周长相等吗？（自主练习第4题）你能自己举例来验证一下吗？
教师启发学生自己举例验证，最后得出结论：面积相等的长方形，周长不一定相等。那么周长相等的长方形，面积是否相等呢？
请你自己画出几个周长相等的长方形，算一算它们的面积是否相等。
3.摸物体的表面，比大小。
师：现在老师想让你们不看只摸来比较来面积的大小，谁愿意来试一试？（让学生摸二个物体的表面，并比较出面积大小）。
4.画一画，辨一辨，认识封闭图形及封闭图形的面积。
教师在黑板上描出刚才学生所摸的两个物体的表面，并画一个封闭图形。
师：象这三个都是图形（板书：图形）；你们觉得哪个比较特别？为什么？
b、你知道正方形的面积怎么求吗？（正方形面积等于边长乘边长）板书：正方形面积＝边长×边长
三、联系生活，解决问题
自主练习
四、谈收获。
板书
设计
长方形面积＝长×宽
正方形面积＝边长×边长
作业
课后自主练习
反思
时间：月日总第课时数：
课题
算费用———周长和面积的比较
课型
新授
课时安排
三课时
教学
目标
1、学会区分长方形、正方形的周长和面积。
小学数学青岛版三年级上册9单元备课
临朐东城双语学校电子备课卡
主备教师
王中美
上课教师
张海玲
二次备课时间
第周周
月日
课题
第六单元备课
年级
三年级
总计第51课理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称；在具体情境中，会比较简单分数的大小。
2．过程与方法：在解决实际问题的过程中，会计算简单的同分母分数加、减法，体验数学与现实生活的密切联系。
3．情感态度与价值观：在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关知识，培养对数学的兴趣
教学
重难点
本单元的教学重点是初步理解分数的意义和比较简单分数的大小。本单元教学的难点是分子是"1"的分数大小的比较
突破措施
1．引导学生在解决问题的过程中，探索分数的表示方法及其含义。教学时，教师要充分利用教材给出的不同时期头长占整个身长比例变化的信息，引导学生研究分数的表示方法。在研究过程中，要充分鼓励学生大胆发表自己的想法，创造自己表示分数的形式，帮助学生理解分数的意义。2．重视直观操作。教材中提供了大量的直观操作的素材，目的是让学生在直观操作的过程中，探索新知识。教学时，教师可引导学生充分利用学具动手折一折、涂一涂、分一分，在充分感知的基础上理解分数的意义。
分数的初步认识3课时
简单分数的加减法2课时
复习1课时
教学反思（设计理念，实际教学效果及改进设想
法国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。”课堂上，教师讲得再好，教学环节设计的再恰当，如果没有调动学生的参与热情，那也只是一相情愿，不能实现让不同学生得到不同发展。我在学生认识二分之一时，先让学生动手折一折，涂上色，让全体学生参与体会，分数是在平均分基础上形成的，然后出示图形请同学判断能否用二分之一表示，说一说理由。通过折一折，涂一涂，写一写，说一说等一系列活动，让学生个个动手操作，积极动脑探索，从而初步理解分数的意义，学生参与的主动性被调动起来了，学习兴趣一下子高涨起来。
青岛版三年级数学上册第九单元《长方形的面积计算》我学会了吗
学科
数学
课型
新授
课题
长方形和正方形的面积的计算整理和复习
备课人
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标
通过综合练习能熟练应用长方形正方形面积与周长公式解决实际问题，并能区别两者的不同。
教学重难点
熟练应用长方形正方形面积与周长公式解决实际问题
教学准备
课件
教学时间
1课时
教学过程
一、复习导入
1、我们学过的面积单位有哪些？
2、长方形的面积如何计算，正方形的面积如何计算？
长方形的面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长
3、长方形和正方形的周长如何计算？
二、自主练习：
课件出示一个花卉基地的平面图?
让学生观察这幅图，说一说你发现了哪些数学信息，并提出数学问题。
并解决问题：
1、百合园的面积是多少平方米？
2、郁金香园的面积是多少平方米？
3、平均每平方米栽9棵月季，月季园内一共能种植多少棵月季？
4、玫瑰的面积是多少平方米？
学生独立计算并订正。
三、课堂总结：
这节课你有什么收获？
复习长方形和正方形的面积公式。
通过计算巩固面积的计算，让学生先明确长和宽是多少，再计算。
板书设计
长方形的面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长
教学反思
长方形、正方形的面积计算公式学生轻松就记住了，再解决一些基础题时只是套用公式而已。但真正运用起来还是让学生手足无措，尤其是和周长混在一起的综合题，所以通过这节练习课让学生区别长方形和正方形面积、周长的计算公式。度进一步让学生去理清周长和面积是两个完全不同的概念，他们之间没有可比性。通过独立思考、全班交流、教师总结，让学生区分这两个概念。
三年级上册数学教案-第9单元 分数的初步认识 9.3分数的加减法(青岛版)
9.3分数的加减法教学内容: 青岛版教材P98，分数的加减法。
教学目标:1. 知识与能力：学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加减法的算理。
2. 过程与方法：通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
重点、难点：教学重点：学会简单的同分母分数的加、减法的算理。
教学难点：掌握1减几分之几的分数减法。
教学准备教师准备：圆形纸、长方形纸若干学生准备：圆形纸、长方形纸各一张、彩色笔教学过程（一）新课导入：请同学们观察情景图，你能发现哪些数学信息？（学生观察信息图，提出不同的数学问题。
）亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几分之几？亮亮比玲玲多喝了这杯果汁的几分之几？谁能说说怎样列式？(要求回答的学生把自己说的算式写在黑板上)揭示课题：这些问题如何解答呢？这就是我们今天要学习的内容—分数的简单计算（板书课题；分数的简单计算）设计意图：通过情境图让学生去发现问题，培养学生发现问题，解决问题的能力。
（二）探究新知解决问题一：亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几分之几？1.教学分数加法(例1) ＋＝(1)生猜一猜：等于多少？说出自己是怎么想的。
生：生：（2）证明自己的方法到底哪个正确呢？请同学们用自己喜欢的方法来证明自己说法是正确的（比如可以画，可以折、可以写、甚至可以组织语言来说）(3)集体操作验证①生动手折出和，并涂上颜色。
②观察并讨论：和是多少？为什么？③汇报交流，思路可能有：a、把○平均折成5份，先涂了3份，又涂了1份，合起来涂了4份，也就是；b、是3个，3个加1个是4个，也就是（在学生交流的同时，教师随时用自己的教具进行示范解说）④引导辨析：＋＝的结果为什么不是？围绕问题：“果汁分的总份数有没有改变？”来讨论。
（果汁分的总份数没有变，只是所占的份数增多，分母不变，分子相加）2.解决问题二亮亮比玲玲多喝了这杯果汁的几分之几？（教学分数减法）1）列式- =2)、学生独立解决，3）、汇报总结：想一想，怎样计算同分母分数加减法？分母不变分子相加。
青岛版三年级数学上册第九单元《我当小厨师——分数的初步认识》单元分析
《我当小厨师——分数的初步认识》单元分析一、教学目标1．能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称；在具体情境中，会比较简单分数的大小；在解决实际问题的过程中，会计算简单的同分母分数加、减法。
2．在操作、观察、分析、比较等数学活动中经历探索产生分数概念的全过程，在解决问题的过程中，初步培养学生归纳、抽象概括能力及语言表达能力，体会类推等数学思想方法。
3．在初步认识分数的同时，感受数学与生活的紧密联系，培养数学学习的兴趣。
二、教学内容本单元安排了3个信息窗。
第一个信息窗创设了小厨师分餐的情境，借助问题“月饼的一半怎样表示？”引发学生对“一半”进行符号创造，从而引入“二分之一”的学习，再借助长方形、正方形、圆形等纸片，引导学生动手折一折、涂一涂，探究几分之一和几分之几的意义，引出分数，并认识分数各部分的名称。
第二个信息窗呈现了小厨师分水果的情境，通过两个同学分吃一个橙子，引发学生提问：“谁吃得多？”进入到简单的同分母分数大小比较的探究。
小电脑出示几分之一的分数大小比较，引导学生通过画一画、涂一涂等方法探索几分之一的分数的大小比较。
第三个信息窗呈现了小厨师分果汁的情境，借助学生的问题“两人一共喝了这杯果汁的几分之几？”“亮亮比玲玲多喝了这杯果汁的几分之几？”引入简单的同分母分数加减法的学习。
本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元教学内容是在学生已经认识了万以内的整数、理解并掌握了“平均分”意义的基础上进行学习的，是学生认识分数的起始课，为第二学段继续学习分数的意义打下基础。
学生在本单元学习中认识单个物体作为一个整体，其中的一部分可以用分数表示，而在第二学段对分数意义的认识将扩展到把多个物体看作一个整体，其中的一部分也可以用分数表示。
本单元的教学重点是初步理解分数的意义和简单分数的大小比较；教学难点是初步理解分数的意义。
三年级上册数学教案-第九单元 数学广角-集合 人教新课标
三年级上册数学教案-第九单元数学广角-集合人教新课标教学目标：1. 让学生了解集合的概念，知道集合是由一些元素组成的整体。
2. 使学生能够用集合的语言描述事物，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 培养学生运用集合知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 集合的概念和表示方法。
2. 集合的元素和属性。
3. 集合的运算。
教学难点：1. 集合的表示方法和元素的理解。
2. 集合的属性和运算。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示集合的例子和运算。
2. 练习题或活动材料，用于巩固学生的理解和运用。
教学过程：一、导入1. 引入集合的概念，让学生观察一些事物的共同特点，例如水果、颜色等。
2. 引导学生用集合的语言描述这些事物，例如“这是一堆水果”、“这是一组颜色”。
二、讲解集合的概念和表示方法1. 讲解集合是由一些元素组成的整体，元素是集合中的个体。
2. 讲解集合的表示方法，例如用大括号{}表示集合，用逗号分隔元素。
三、讲解集合的元素和属性1. 讲解集合的元素是集合中的个体，可以是数字、字母、图形等。
2. 讲解集合的属性，例如集合的元素个数、集合的并集、交集等。
四、讲解集合的运算1. 讲解集合的并集，即两个集合中所有元素的总和。
2. 讲解集合的交集，即两个集合中共有的元素。
3. 讲解集合的差集，即一个集合中除去另一个集合的元素。
五、巩固练习1. 给学生提供一些练习题，让学生运用集合的知识解决问题。
2. 可以让学生自己设计一些集合的例子，进行运算和描述。
六、总结和拓展1. 对本节课的内容进行总结，强调集合的概念、表示方法和运算。
2. 引导学生思考集合在实际生活中的应用，例如用集合表示家庭成员、学校科目等。
教学反思：本节课通过引入集合的概念，让学生了解集合是由一些元素组成的整体。
通过讲解集合的表示方法、元素和属性，学生能够用集合的语言描述事物，并运用集合知识解决实际问题。
在教学过程中，可以适当增加一些练习题和活动，以巩固学生的理解和运用。
青岛版小学三年级数学第九单元教案
教案（2014-2015学年度第一学期）任教学科：数学任教年级：三年级任教教师：麻店镇小学青岛版小学三年级数学上册教案第九单元单元备课分数的初步认识单元分析教材内容：感知分数的意义、认识几分之一、几分之几，认识分数各部分的名称教学目标：1. 能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称。
2. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。
3. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中几份占整体的几分之几。
4. 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学难点的确立分数的读写以及个部分的名称。
理解分数的意义教材分析：本节课是在学生掌握一些整数知识的基础上，学习分数的初步认识。
从整数到分数是数概念的一次扩展。
无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数与整数都有很大的差异。
因此，本节课一开始就通过学生感兴趣的分蛋糕的问题，引发学生的好奇心和探索欲望。
让学生在关注如何分的同时，感知分数的意义、认识几分之一、几分之几，认识分数各部分的名称。
为进一步学习分数知识打好基础。
课时安排：信息窗1——分数的初步认识：1课时信息窗1一练习课：1课时信息窗2——分数的初步认识：1课时信息窗2一练习课：1课时信息窗3——分数的初步认识：1课时信息窗3一练习课：1课时我学会了吗——1课时信息窗1——分数的初步认识授课人：授课时间：【教学目标】1. 能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称。
2. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。
3. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中几份占整体的几分之几。
4. 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
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1、让学生通过观察、比较、归纳概括出分子是1的大小的方法。
2、并通过折纸的方法进一步验证概念。
3、指导小组进行展示活动，以及展示过程中的语言表达。
教师进行精讲，
指导学生当堂完成导学案达标检测练习。:
合
作
探
究
探究：
1、比较下面两个分数的大小？
请用你的方式比较出这两个分数的大小。
2、上面的这两个分数的分子都是1，那么如何比较分子是1的两个分数的大小呢？
1、结合具体情境初步认识分数，知道分数的表示方法，会读写分数，知道分数各部分的名称。
2、通过演示、操作、观察、比较等活动进一步理解一些简单分数的具体意义，渗透数形结合思想。
3、在初步认识分数的同时，激发学生的学习兴趣。
教学重点
初步理解分数的意义，会读写分数，知道分数的各部分名称。
教学难点
初步理解分数的意义。
4、像（1/2）、（1/4）（3/8）……这样的数，都是(分数)。
5、1……分子—……分数线
8……分母
拓展延伸
学生做导学案达标检测，独立完成后小组集体订正并改错。
说一说本节课你有那些收获？
让学生在动手操作、观察、比较中，循序渐进的掌握几分之一的分数意义，为后续几分之几分数意义和分数的大小比较、分数的加减法提供了很好的铺垫。
1、像3/8、5/8这样的分数分母都是8，也就是这两个分数分母相同。
2、同分母分数比较大小：分子大，分数就大。
3、分子是1的分数的比较大小：分母大的反而小。
拓
展
延
伸
1、学生做导学案达标检测，独立完成后小组集体订正并改错。
说一说本节课你有什么收获？
通过折纸的活动让学生在折一折，比一比中理解分数大小比较的本质意义。
教学重点
掌握比较同分母分数及分子是1的分数的大小的方法
教学难点
掌握分子是1的分数的大小的方法
课前准备
课件、导学案
教学流程
个性化修改
自
主
学
习
认真阅读课本95—96页内容，完成下面的题目。
1、说一说从课本95页的主题图中发现了哪些数学信息？
2、想一想你还能提出哪些有价值的问题：_____________________________________
中心小学2014-2015学年度上学期教案
年级
三
主备人
使用人
学科
数学
课型
新授
课时
第3课时
课题名称
信息窗3——分果汁
教学目标
1、结合具体情境，经历探究简单分数加减法的计算方法的过程，运用简单的分数加减法解决问题。
2、掌握简单分数加减法的计算方法，体验算法的多样性，体验算法的多样化，培养初步的合作意识和创新能力。
示
交
流
1、谁来交流一下你的想法？重点解决学生的疑难问题。
2、组织学生进行小组间的互帮互助，对于疑难问题，可先由提出问题的小组进行阐述，再由其他小组进行补充完善和讲解，最终达成目的。
3、对于学生没有发现或者需要提升的内容，教师要能预设，并进行反问，把问题抛给学生，看能否解决，并根据具体情况进行讲解。
教师强调：
3、小东和小利谁吃得多？请用你喜欢的方式比较一下。
4、像3/8、5/8这样的分数分母都是8，也就是这两个分数分母相同。同分母分数如何比较大小呢？
5、思考：通过预习，记下未解决、疑惑或新发现的问题：_______________________
教师提前引导学生探究分数3/8、5/8的特点，并引导学生结合情境图比较它们的大小。为后续的分数学习做学习方法的铺垫。
3、教师引导学生总结出同分母分数加减法的计算方法。
指导学生当堂完成导学案达标检测练习。:
合
作
探
究
1、亮亮比玲玲多喝这杯果汁的几分之几？
(请先列算式，再说说是怎样计算的。)
2、想一想，怎样计算 ＋ 和 － 呢？
思考：用自己的话说一说应怎样计算同分母分数加减法。
同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
展
3、对于学生没有发现或者需要提升的内容，教师要能预设，并进行反问，把问题抛给学生，看能否解决，并根据具体情况进行讲解。
教师强调：
1、一半用1/2表示，读作：二分之一。表示把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的1/2.
2、1/4表示把这个烧饼平均分成4份，每份是这个烧饼的1/4.
3、1/8表示把这个蛋糕平均分成8份，每份是这个蛋糕的1/8.3份是这个蛋糕的3/8.
3、感受数学与生活的联系，进一步提高学习数学的兴趣。
教学重点
掌握简单分数加减法的计算方法。
教学难点
掌握简单分数加减法的计算方法。
课前准备
课件、导学案
教学流程
个性化修改
自
主
学
习
1、知识链接。
(1)把一个西瓜平均分成5份，这样的一份是这个西瓜的( )，这样的3份是这个西瓜的( )。同样的这个西瓜，平均分成10份，这样的一份是这个西瓜的( )，这样的3份是这个西瓜的( )。
(1)＋＝
(2)说说自己是怎样计算的？
4、思考：通过预习，记下自己不明白的问题：___________________________
教师提前组织学生完成导学案学习目标和自主学习环节的练习，并思考其中的问题。
教学过程：
1、指导学生怎样按照导学案设计思路合作探究完成的学习内容。
2、指导小组进行展示活动，以及展示过程中的语言表达。
(1)一半用（）表示，读作( )。
(2)动手操作：用正方形、长方形或圆形纸片表示出二分之一。
(3)说一说是什么意思？
5、思考：通过预习，写出自己不明白的问题：_____________________________
教师提前引导学生探究分数1/2的产生、读写和运用，为后续的分数学习做学习方法的铺垫。
第九单元单元备课
三年级3、4班主备人授课人
教
材
分
析
本单元分3个信息窗，通过小厨师分餐、分水果、分果汁的数学情境活动，依次学习分数的基本概念、简单分数的大小比较和简单同分母分数的加减法，再之前学习数的认识上拓展到分数的初步认识，初步理解分数的意义，感受数学与生活的紧密联系。
学
习
目
标
知识与能力：能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确的认、读、写简单的分数：知道分数各部分的名称：在具体情境中中，会比较简单分数的大小：在解决问题的过程中，会计算简单的同分母分数加、减法。
同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
拓
展
延
伸
学生做导学案达标检测，独立完成后小组集体订正并改错。
说一说你有什么收获？
有层次的探究同分母分数的加法和减法，在归纳概括出同分母分数加减法的计算方法，学生建立了很好的数学架构。
展
示
交
流
1、来交流一下你的想法？重点解决学生的疑难问题。
2、组织学生进行小组间的互帮互助，对于疑难问题，可先由提出问题的小组进行阐述，再由其他小组进行补充完善和讲解，最终达成目的。
3、对于学生没有发现或者需要提升的内容，教师要能预设，并进行反问，把问题抛给学生，看能否解决，并根据具体情况进行讲解。
总结：
(2)里面有( )个，里面有( )个，和里成下面的题目。
(1)说一说从课本98页的主题图中发现了哪些数学信息？
(2)写出提出的有价值的问题：_____________________________________________
3、亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几分之几？
（2）说一说这个分数的意义。
2、把一个蛋糕平均分成8份，每份是多少？3份是多少。
采用上面同样的方式解决问题。
3、分数的定义
像（）、（）、（）……这样的数，都是( )。
4、请写出的各部分的名称。
展
示
交
流
1、谁来交流一下你的想法？重点解决学生的疑难问题。
2、组织学生进行小组间的互帮互助，对于疑难问题，可先由提出问题的小组进行阐述，再由其他小组进行补充完善和讲解，最终达成目的。
教学过程：
1、指导学生结合1/2的探究过程，逐次完成1/4、1/8、3/8等分数的探究。
2、指导小组进行展示活动，以及展示过程中的语言表达。
教师进行精讲，重点在不同情境中分数的实际意义。
指导学生当堂完成导学案达标检测练习。:
合
作
探
究
1、合作探究
1、把一个烧饼平均分成4分，每份是多少？
（1）利用手中的纸片折一折、分一分、画一画等方式表示出这个分数。
课前准备
课件、导学案
教学流程
个性化修改
自
主
学
习
1、我会预习。
认真阅读课本91—92页的内容，完成下面的题目。
2、说一说从91页的主题图中我发现了哪些数学信息？
3、想一想你还能提出哪些有价值的问题：_____________________________________
4、每个小朋友能分得这个月饼的一半，一半怎样表示？
教学难点：初步理解分数的意义。
教
学
措
施
1、创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2、借助动手操作、画图等数学活动，帮助学生直观感受分数的意义。
教具准备
学具盒
电子课本课件
课时安排
课时
中心小学2014-2015学年度上学期教案
年级
三
主备人
使用人
学科
数学
课型
新授
课时
第1课时
课题名称
信息窗1——分餐
教学目标
中心小学2014-2015学年度上学期教案
年级
三
主备人
使用人