《识字8》教案
二年级上册识字8教案
二年级上册识字8教案【篇一：苏教版二年级上册语文《识字8》教学设计】《识字8》教学设计一、教学目标知识与能力：学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：《识字8》是国标本苏教版语文二年级上册中的内容，本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生“包”字可以加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生识字兴趣，增强识字效果。
情感态度与价值观：通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
二、教学重点、难点：重点：学会本课的生字、词，并能正确书写。
难点：了解形声字的构字特点。
三、教学理念：根据教材特点与学生的年龄特点，我设计了以下教学方法：合作交流，探索规律。
形声字在汉字中占到80%以上，让学生掌握形声字的构字规律，对他们学习汉字十分有用，因此，我把合作交流、探索规律作为主要教学形式，学生结合自己已有的学习基础，找出带有“包”为声旁的字，再让学生通过比较，找出形声字的规律：形旁代表字的含义，声旁与字的读音有关。
这样，既充分调动了学生识字的积极性，又让学生体会到识字的乐趣，加上教师适当的点拨，便能给儿童留下极为深刻的印象。
创设情境，融于生活。
语文课程标准指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。
因此，在本课的教学中，我利用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有利于学生理解词语，又丰富了他们的词汇，把单调抽象的词变成了形象、直观的生活画面，这样，识字不再是乏味的，而是轻松愉快的，是和儿童的生活融合在一起的。
观察比较，自主写字。
写字是一年级小朋友的一项重要任务，教师要清楚地认识到，写字训练不仅仅是一种技能训练，更是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。
(第三册)《识8》教学设计三-二年级语文上册教案
（第三册）《识8》教学设计三-二年级语文上册教案教学目标1. 学会写数字8，掌握数字8的认识和写法。
2. 理解识字8，掌握发音，识别字形，初步掌握写作方法。
3. 通过绘画、诵读、唱歌等多种形式，了解数字8和汉字“八”的相关联想，激发学生学习兴趣。
4. 通过多种课外拓展，培养学生的观察能力、思维能力和艺术素养。
教学重难点重点：学会写数字8，掌握数字8的认识和写法；理解识字8，掌握发音，识别字形，初步掌握写作方法。
难点：通过多种形式理解数字8和汉字“八”的相关联想，激发学生学习兴趣；通过绘画等形式，加深学生对数字8和汉字“八”的认识。
教学过程一. 导入（5分钟）1. 导入数字7的学习，让学生回顾数字7的写法、意义及相关的联想。
2. 引入数字8的学习，让学生观察、感受数字8的形状及与数字7的相似与不同之处。
二. 认识数字8（10分钟）1. 师生一起观察数字8的形状，学生用指头在空中画数字8。
2. 师生一起朗读数字8，并找出数字8出现在我们日常生活中的一些场景和事物，如八仙过海、八面玲珑等等。
3. 学生举手说出他们了解的数字8的其他相关知识。
三. 认识汉字“八”（15分钟）1. 师生一起观察汉字“八”的笔画结构，理解“八”的意义。
2. 师生一起朗读“八”的发音，让学生背诵“八”的拼音及笔画。
3. 学生读出汉字“八”出现在日常生活中的一些场合，如“八大山人”、“八卦图”等。
四. 认识识字八（20分钟）1. 师生一起学习识字八的读音，让学生跟读。
2. 师生一起观察识字八的笔画结构，通过学习笔画顺序，学生掌握更好的写作方法。
3. 发放识字八的练习册，让学生跟着书本练习。
五. 拓展活动（20分钟）1. 让学生围绕数字8和汉字“八”进行绘画，展示各自的作品，进行分享和评论，让学生从绘画中加深对数字、汉字的认识。
2. 让学生跟着歌曲学习数字8和汉字“八”的识别和写法，加深印象。
3. 教师准备图形，指定学生口述相关数字8的形状，让其他学生尽快找出符合要求的图形。
2024年一年级上语文识字8《小书包》教案
2024年一年级上语文识字8《小书包》教案一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握本课的生字词，如“书包、书本、铅笔、橡皮”等；能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3. 情感目标：激发学生对学习的兴趣，培养学生珍惜和爱护文具的意识。
三、教学难点与重点2. 教学重点：认识本课生字词，如“书包、书本、铅笔、橡皮”等；培养学生珍惜和爱护文具的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、书包、文具等。
2. 学具：课本、作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示书包实物，引导学生谈论书包里的学习用品，激发学生的学习兴趣，引出课题《小书包》。
2. 学习课文：（1）教师范读课文，学生跟读，注意字音、语调。
（2）学生自读课文，思考：小书包里都有哪些学习用品？3. 精讲细读：（1）分析第12自然段，让学生了解书包里的各种物品。
（2）分析第34自然段，让学生学习小男孩整理书包的方法。
4. 随堂练习：让学生拿出自己的书包，按照课文中的方法整理书包，教师巡回指导。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调珍惜和爱护文具的重要性。
六、板书设计1. 课题：《小书包》2. 生字词：书包、书本、铅笔、橡皮、整理、爱护3. 课文结构：书包里的物品、整理书包、爱护文具七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅小书包的图画，并标注出书包里的学习用品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在动手整理书包的过程中，掌握了课文内容，达到了教学目标。
但在课堂教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
重点和难点解析：一、教学过程中的实践情景引入1. 教师在课前准备阶段，需挑选具有代表性的书包和文具，确保实物展示的直观性和趣味性。
2. 在课堂导入环节，教师要以生动、亲切的语言引导学生参与讨论，关注学生的兴趣点，充分调动学生的积极性。
3. 实物展示时，教师可适时提问，如：“你们的书包里都装了哪些学习用品呢？”引导学生关注书包里的物品，为新课学习做好铺垫。
幼儿园小班《识字8》教案
幼儿园小班《识字8》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《识字8》章节，详细内容包括认识汉字“大、小、多、少”，通过趣味故事、图片展示等形式，帮助幼儿掌握这四个汉字的读音、书写和运用。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握汉字“大、小、多、少”的读音、书写和运用。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对汉字的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字“大、小、多、少”的书写顺序和结构。
2. 教学重点：汉字“大、小、多、少”的读音、书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：趣味故事书、图片、卡片、磁性写字板、挂图等。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本、磁性写字板等。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事《大小的故事》，引导幼儿关注故事中出现的汉字“大、小、多、少”，激发他们对本节课内容的兴趣。
2. 教学新课：（1）展示图片，让幼儿观察并说出图片中的“大、小、多、少”物品。
（2）教师示范朗读汉字“大、小、多、少”，并讲解书写顺序和结构。
（3）幼儿跟随教师一起朗读、书写汉字。
3. 随堂练习：（1）教师出示磁性写字板，让幼儿在写字板上书写汉字“大、小、多、少”。
（2）教师随机抽取幼儿书写作品，进行点评和指导。
4. 游戏环节：组织“找不同”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学汉字。
六、板书设计1. 板书《识字8》2. 内容：（1）汉字“大、小、多、少”（2）趣味故事《大小的故事》（3）图片展示：大、小、多、少的物品七、作业设计1. 作业题目：（1）书写汉字“大、小、多、少”各5遍。
（2）用汉字“大、小、多、少”组成一句话。
2. 答案：（1）略（2）示例：我有一个大苹果，一个小香蕉，很多糖果，很少巧克力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习汉字“大、小、多、少”的过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿在家庭、学校中寻找生活中的“大、小、多、少”物品，激发他们的观察力。
人教版小学二年级上册语文《识字8》公开课教案优秀教案
人教版小学二年级上册语文《识字8》公开课教案优秀教案一、教学目标1.认识本课的生字，会写“力、气、足、够”等字。
2.通过多种形式的朗读，理解课文内容，感受大自然的神奇。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点1.认识生字，会写生字。
2.朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.培养学生的观察力和想象力。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.比喻和拟人修辞手法的相关资料五、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室内的植物，提问：你们知道这些植物是如何生长的吗？（二）课文学习1.学生自读课文，注意生字的读音和意思。
2.教师带领学生逐句分析课文，引导学生理解比喻和拟人修辞手法。
a.“阳光是一位魔法师，他可以把种子变成小苗。
”（比喻）b.“小河是一位歌手，他唱着欢快的歌。
”（拟人）3.学生再次朗读课文，感受大自然的神奇。
（三）生字学习1.教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
2.教师讲解生字的笔画、结构，学生书写生字。
3.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
（四）课堂活动1.小组讨论：课文中的比喻和拟人修辞手法给你留下了什么印象？（五）巩固练习1.学生用课文中的比喻和拟人修辞手法仿写句子。
2.学生展示仿写成果，教师点评。
2.学生分享对本节课的认识和收获。
3.布置作业：观察大自然，用比喻和拟人修辞手法写一篇小作文。
六、课后反思重难点补充：一、教学重点补充1.在生字学习中，重点指导学生书写“力、气、足、够”等字，特别是“力”和“足”字的结构，要让学生掌握笔画的顺序和结构的特点。
2.在理解课文内容时，重点引导学生理解比喻和拟人的修辞手法，让学生通过实例感受到这两种修辞的魅力。
二、教学难点补充教师：“同学们，你们知道什么是比喻吗？”学生：“比喻就是用一个事物来比另一个事物。
”教师：“很好！那你们能举个例子吗？”学生：“阳光是一位魔法师，这里的阳光就像一个魔法师一样，能做很多事情。
人教部编版语文一年级上册 识字8《小书包》教案(2课时)
人教部编版语文一年级上册识字8《小书包》教案（2课时）教学目标1.能够认读生字：书包、衣服、纸、书、笔。
2.能够正确朗读课文。
3.能够用简单的语言描述书包里装的东西。
教学重点1.生字识记。
2.课文朗读。
3.书包里装的东西描述。
教学难点1.识字“书”、“包”并正确使用。
2.简单描述书包里的东西。
教学准备1.课本《人教部编版语文一年级上册》。
2.黑板、彩笔。
3.教师准备好课文内容，试卷、奖励卡片等。
教学过程第一课时1.引导学生集中注意力，复习生字：“书包”、“衣服”、“纸”等，读音、字形和意义。
2.教师展示一只实物书包，包括里面装的一些书、笔等物品，让学生认真观察。
3.让学生描述书包内装的东西。
4.课文朗读，教师带领学生一起朗读。
5.学生分组讨论书包里应该装些什么东西，设计一个书包内物品清单。
第二课时1.复习上节课的内容，特别是生字识记和课文朗读。
2.以小组形式展示书包内物品清单，分享并交流。
3.教师引导学生表演书包内的东西，角色扮演。
4.让学生动手操作，用纸和笔设计自己的书包，画出书包里的物品。
5.反馈总结，鼓励学生发言。
6.布置作业，让学生绘画自己的书包。
教学评估1.课上观察学生对生字的认读情况。
2.课堂练习和角色扮演时，评估学生对书包内物品的描述能力。
3.作业评审，查看学生绘画的书包，看是否正确表达了书包内的物品。
课后反思本节课通过引入实物、课文朗读和角色扮演等多种教学方式，帮助学生理解并掌握生字，并能简单描述书包内的物品。
但在教学过程中，需要更多细致化的指导，以此确保每个学生都能够充分参与到活动中来，提高教学效果。
以上是本节课的教案内容，希本对您有所帮助。
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案(第一课时)
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案（第一课时）一、教学目标知识目标1.能够认读生字“小、书、包”；2.能够理解生字“小、书、包”的意思；3.能够正确书写生字“小、书、包”。
能力目标1.培养学生正确的字音字形意义的表达能力；2.培养学生观察物体、理解文本的能力。
情感目标培养学生爱读书的兴趣，进一步增强学生对语文学习的积极性。
二、教学重难点1.重点：认读生字“小、书、包”；2.难点：正确书写生字“小、书、包”。
三、教学准备1.教材：人教部编版语文一年级上册教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学图片、小书包实物；3.学生：学生课本、练习册。
四、教学过程一、导入1.引导学生观察教学图片，学生描述图片中的书包，并引导学生展开思考：“这是什么？你们都有过这样的书包吗？”2.让学生用手指指着生字“小、书、包”读。
二、学习新课1.师生一起读“小、书、包”，反复朗读，让学生熟悉发音。
2.讲解“小、书、包”字的意思，让学生感受生字的含义。
3.演示正确的写法，让学生模仿书写。
三、巩固练习1.完成练习册上关于“小、书、包”的练习内容。
2.学生自我检查，互相帮助，纠正错误。
四、作业布置1.指导学生回家继续练习“小、书、包”的读写。
2.教师检查学生完成情况。
五、教学反思本节课主要围绕“小、书、包”这三个生字展开教学。
通过引导学生观察图片，学习生字的读音、书写和意思。
在教学过程中，发现学生对生字的理解和书写有一定困难，需要加强练习和巩固。
下节课将继续巩固这三个生字，引导学生运用生字进行句子的构建。
2024年一年级上语文识字8《小书包》教案
2024年一年级上语文识字8《小书包》教案一、教学内容本节课选自一年级上语文识字8《小书包》。
教材详细内容为：小书包的构成、用途以及爱护小书包的意义。
具体章节为第一章《小书包，好朋友》。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“书、包、本、笔”等，并了解它们的意思。
2. 使学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3. 培养学生爱护文具，整理书包的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的记忆和理解，课文的朗读和爱护文具的意义。
教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，培养爱护文具的习惯。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小书包的有趣故事，引起学生对小书包的兴趣。
2. 新课内容展示：展示课文，引导学生跟读，讲解生字词。
3. 例题讲解：讲解课文中的例题，帮助学生理解课文内容。
4. 随堂练习：让学生练习书写生字词，朗读课文。
5. 实践情景引入：让学生拿出自己的小书包，展示并介绍书包里的物品。
六、板书设计1. 生字词：书、包、本、笔等。
2. 课文《小书包，好朋友》。
3. 爱护文具提示：整齐摆放、轻拿轻放、及时清理。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用自己的话描述一下自己的小书包，包括书包里的物品和书包的颜色、形状等。
2. 答案示例：我的小书包是蓝色的，形状像一个小房子。
里面装着语文书、铅笔、橡皮和尺子等学习用品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。
在课堂互动环节，学生积极参与，表现出对课文内容的理解。
但在生字词的记忆方面，部分学生仍存在困难，需要在课后加强复习。
2. 拓展延伸：让学生回家后，向家长介绍今天学到的生字词和课文内容，并尝试用这些生字词编写一个小故事。
同时，提醒家长关注孩子书包的使用情况，共同培养孩子爱护文具的习惯。
重点和难点解析：1. 生字词的记忆和理解。
2. 课文的朗读和爱护文具的意义。
2024年新教材一年级语文上册 识字8 升国旗 优质版教案
预设：本课可以分为2个部分，第1部分是词语，第2部分是儿歌。（出示课件8）
2.学习字词。
（1）认读生字。（出示课件9）
①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导易错音：“旗”和“起”声母和韵母完全相同，声调不同。
（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。
（4）教师反馈评价。
四、巩固练习
1.国旗如此美丽，国旗是我们国家的象征，我们在国旗下茁壮成长，希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《向国旗敬礼》，来表达我们对祖国的热爱！（出示课件38）
2.正确朗读课文。
【教学过程】
一、歌曲导入，揭题识字
1.教师播放歌曲《国旗国旗真美丽》。（出示课件3）
2.教师过渡：鲜艳的国旗是多么美丽啊，国旗是我们祖国的象征。看到它们，让我们知道——我们是中国人！这节课我们就一起来学习第8课《升国旗》。教师板书课题，师生齐读课题。（板书：8 升国旗）
3.揭题识字。
★注意笔画之间的呼应。
★最后一笔横要拉长。
（3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。
（4）教师反馈评价。
3.指导书写“正”。（出示课件37）
（1）老师带读“正”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“正”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。
★三个横向笔画之间等距。
★前面两个是短横，最后一笔是长横。
③教师引导学生联系实际想一想自己在哪里见过五星红旗。
预设：天安门广场升旗、奥运赛场、国庆节大街小巷等。
④同桌摆一摆词卡：中国、国旗、五星红旗。
二年级语文《识字8》优质教案
二年级语文《识字8》优质教案课题识字8 教时 2 日期第周月日月日一、教学目标：作者：邢丽莉|来源：常州市西新桥实验小学1、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利地朗读词串。
2、认识“鸟、隹”，知道含有这两个偏旁的字一般都与鸟类有关。
3、认识“月”，知道“月字旁”含有“月”与“肉”两个意思。
4、激发学生学习汉字的兴趣和热爱语言文字的思想感情，培养识字能力。
二、制定依据：1、教材分析:本课时特殊偏旁的认识与识字。
教材中有两张图表。
第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示。
说明不同的事物可以用相同的符号来表示。
然后以偏旁带字的形式列出12个词语来加以印证。
如第一组一些字是“鸟”旁，第二组一些字是“隹”旁，但都是表示鸟。
第三组“明亮、晴朗、朦胧”中带月字旁的字均与月亮有关，而第四组“弯腰、踢腿、挺胸”中带月字旁的字都与肌肉有关。
课文插图为学生了解词语所指的事物提供了具体的形象。
四组词语连起来，是一篇适宜朗读的韵文，前两组押an韵，后两组押ang韵，读起来琅琅上口。
2、学生分析：本课属于看图读韵文识字，它吸收了传统识字教材的编写经验，将不同偏旁的字写在一起让学生认读。
课文通过“实物图——古文字——今文字”的演变过程，清楚地揭示了汉字形与义之间的联系，学生借此可以初步掌握形声字的特点。
针对本课特点，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。
3、教学重点难点：重点：认识三个偏旁部首和相对应的词语，识记本课生字。
难点：加强词语与图画之间的联系，使学生不仅能识记词语，还理解词语所表达的意思。
三、教学准备：多媒体课件第一课时课时目标：1、学习“鸟”、“隹”旁，理解所表达的意思。
2、读并识记板块一中关于鸟类的词语。
教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累复习学过的成语（5类）小组内比赛积累成语开放式导入1出示象形字符号图片：日、月、火、木、鱼、鸟等。
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《识字8》教案
《识字8》教案
教材分析：
《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。
这一单元的主题是：我们身边处处有科学，只要我们留心观察就能发现。
本课向学
生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的
兴趣，是一篇从发展语言，发展思维入手的好课文。
教学要求：
1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；
2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的`同时增长知识。
教学重点：朗读课文，初步感受谚语的美；引发学生主动留心身边科学的兴趣。
教学时间：2课时
教学准备：.课件
教学过程：
第一课时
一、激趣导人
在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。
和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。
二、初读课文，认识生字
1、自由读课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记生字方法；教师注意.总结推广学生中好的识字方法。
4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。
5、做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，
请小朋友赴快找出来。
（小组做这个游戏）最后，开火车读字。
6、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。
三、写字教学
1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？
2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。
3、学生写字，教师巡视，个别指导。
.总结、表扬写得好和进步大的孩子。
四、自读课文
五、布置课下收集谚语。