[教学设计文档]《识字8》教学设计
识字8教案
识字8教案识字8教案一、教学内容《识字8》第一册第一单元二、教学目标1. 能准确识记26个大写字母和他们的发音。
2. 能认读26个小写字母和他们的发音。
三、教学重点和难点1. 教学重点：26个大写字母的识记和发音；26个小写字母的认读和发音。
2. 教学难点：有一定难度的字母发音。
四、教学方法1. 观察法：通过观察字母形状和听音区分字母并初步认读。
2. 朗读法：通过模仿和记忆字母发音，提高字母的识记和发音能力。
五、教学准备《识字8》第一册教材、黑板、彩笔、字母卡片。
六、教学过程1. 创设情境教师出示字母卡片，让学生猜测字母，并且推想它的音、写字的方式。
2. 引导学习教师出示大写字母Aa卡片并朗读字母的发音，让学生模仿并一起读。
然后教师指着卡片上的大写字母，让学生模仿跟读。
接着分发小写字母a卡片，让学生边唱相应的字母歌，边跟着卡片上的字母写。
最后检查学生的书写情况。
3. 巩固反馈教师读出一大写字母或小写字母的音，学生找出相应的字母卡片。
教师朗读字母发音后，学生跟读。
4. 拓展延伸教师出示其他26个字母卡片，学生仿照前面学习的方式，跟着朗读并写字。
七、教学反思在本节课的教学过程中，我通过观察法、朗读法等教学方法，引导学生认识和掌握了26个英文字母的形状和发音，并通过识字卡游戏的方式激发了学生的兴趣，提高了他们的学习积极性。
同时，在教学过程中，我还不断巩固和拓展了学生的知识，在听、说、读、写等多个方面培养了学生的语言能力。
对于学生较难掌握的字母发音，我采取了多读多模仿的教学方法，让学生通过多次的模仿和朗读来提高他们的发音准确性。
整堂课上，学生积极参与，积极回答问题，并且也较好的完成了课上的任务。
但在教学准备和时间安排上还有待提高，当整堂课比较紧凑，需要有效控制课堂进度。
(第三册)《识8》教学设计三-二年级语文上册教案
（第三册）《识8》教学设计三-二年级语文上册教案教学目标1. 学会写数字8，掌握数字8的认识和写法。
2. 理解识字8，掌握发音，识别字形，初步掌握写作方法。
3. 通过绘画、诵读、唱歌等多种形式，了解数字8和汉字“八”的相关联想，激发学生学习兴趣。
4. 通过多种课外拓展，培养学生的观察能力、思维能力和艺术素养。
教学重难点重点：学会写数字8，掌握数字8的认识和写法；理解识字8，掌握发音，识别字形，初步掌握写作方法。
难点：通过多种形式理解数字8和汉字“八”的相关联想，激发学生学习兴趣；通过绘画等形式，加深学生对数字8和汉字“八”的认识。
教学过程一. 导入（5分钟）1. 导入数字7的学习，让学生回顾数字7的写法、意义及相关的联想。
2. 引入数字8的学习，让学生观察、感受数字8的形状及与数字7的相似与不同之处。
二. 认识数字8（10分钟）1. 师生一起观察数字8的形状，学生用指头在空中画数字8。
2. 师生一起朗读数字8，并找出数字8出现在我们日常生活中的一些场景和事物，如八仙过海、八面玲珑等等。
3. 学生举手说出他们了解的数字8的其他相关知识。
三. 认识汉字“八”（15分钟）1. 师生一起观察汉字“八”的笔画结构，理解“八”的意义。
2. 师生一起朗读“八”的发音，让学生背诵“八”的拼音及笔画。
3. 学生读出汉字“八”出现在日常生活中的一些场合，如“八大山人”、“八卦图”等。
四. 认识识字八（20分钟）1. 师生一起学习识字八的读音，让学生跟读。
2. 师生一起观察识字八的笔画结构，通过学习笔画顺序，学生掌握更好的写作方法。
3. 发放识字八的练习册，让学生跟着书本练习。
五. 拓展活动（20分钟）1. 让学生围绕数字8和汉字“八”进行绘画，展示各自的作品，进行分享和评论，让学生从绘画中加深对数字、汉字的认识。
2. 让学生跟着歌曲学习数字8和汉字“八”的识别和写法，加深印象。
3. 教师准备图形，指定学生口述相关数字8的形状，让其他学生尽快找出符合要求的图形。
人教《识字8》教案
人教《识字8》教案人教《识字8》教案《识字8》教学设计一信息资料：课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传闻故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。
教学时数：两课时第一课时切入举偶1、讲故事：今日我给大家带来一个神话故事，你们喜爱听吗？（老师讲古代神话故事），我们的课文里还有很多特别精彩的故事，你们情愿学吗？(听故事是孩子们最喜爱的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了学问，激发了学生学习的热忱。
)2、汇报资料：课前我们都收集了很多神话故事，还找了很多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？（实现课内与课外的连接，培育学生的成就感，训练表达实力和沟通意识。
）对话平台朗读1、自由读课文，边读边画诞生字。
2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们究竟是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？(在读中发觉问题，养成边读书边思索的良好习惯。
联系生活中的认知阅历相互沟通，培育学生学科学、爱科学的爱好。
)3、同桌互读互评。
识字1、合作学习，自主记忆。
自由读生字卡。
组内互考互查。
说说你用什么方法记忆这些字的？2、组词练习。
个别常用字可进行一字开花嬉戏，如：射、卫、载等。
3、多种形式练读生字生词。
(培育学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培育学生自主、合作、探究的意识。
)答疑结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由沟通，解决学习中发觉的问题和产生的疑问。
（将学文与丰富学生相关学问亲密结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的爱好。
）激趣时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今日，你有什么样的幻想呢？（组织学生沟通谈话，教化学生从小要树立远大的志向，训练学生语言表达实力。
)写字1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行视察：怎样把能字写工整、写美丽。
2、引导学生自主写字，老师巡察指导。
识字八教学设计(共5篇)
识字八教学设计〔共5篇〕第1篇：《识字八》教学设计识字八设计理念：识字是低年级语文教学的重点。
《语文课程标准》中强调低年级要注重“培养学生主动识字的愿望”。
旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字才能，能自主识字。
本节课遵循学生的心理特点，以趣激情，在兴趣识字中开发学生的潜能。
以培养学生兴趣为前提，突出学生的主体地位，扎扎实实地落实好识字教学的目的。
《语文课程标准》指出：“识字教学要充分利用儿童的生活经历，注重教给识字方法，力求识用结合。
” 语文教学不能脱离学生的生活实际。
将学生的生活与课堂严密相连，在交流的同时激发学生的兴趣。
充分利用学生已有的识字方法和好的学习方法，将现代汉字构造特点和儿童识字特点有机结合起来，培养自主识字的才能。
教学目的：1、运用综合的识字方法，认识9个生字，培养独立识字、合作识字的才能；正确、标准地书写本课的6个生字，进步观察才能和写字程度。
2、正确流利地朗读课文，积累词语。
通过多种方式的朗读，感受语言的韵律美。
3、使学生有主动阅读中国神话故事、理解当今科技成果的愿望。
教学重点：1、运用综合的识字方法，认识9个生字，培养独立识字、合作识字的才能。
2、正确、标准地书写本课的6个生字，进步观察才能和写字程度。
教学难点：正确流利地朗读课文，通过反复朗读，感受语言的韵律美。
教学准备：1、学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料以及古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料。
2、多媒体课件3、生字、拼音卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时〔导入；初读课文，整体感知；识字，写字〕一、创设情景，导入新课1、今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？〔老师讲“嫦娥奔月”神话故事〕，我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？(设计意图：听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。
)2、汇报资料：课前我们都搜集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？〔设计意图：实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达才能和交流意识。
《识字8》教学设计（集锦15篇）
《识字8》教学设计《识字8》教学设计(集锦15篇)作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《识字8》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《识字8》教学设计1教学目标：1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的'同时增长知识。
教学重点：识字，培养积累谚语的愿望教学准备：卡片，图片教学时间：2课时。
第一课时教学程序：一、激趣导人：在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。
和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。
二、初读谚语，认识生字1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来。
2、进入识字通：“我会认”、“我会猜”学生自由读、认生字。
3、反馈识字：（1）生词中认读：开火车读、赛读等形式。
（2）去拼音，指名认读，并组词。
进入识字通：“我会组”（3）互相交流识字方法。
（4）游戏：拍手识字三、朗读感悟1、教师应从日常生活入手，引导学生了解科文。
（1）、那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？（2）、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？2、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。
教师相机出示句子，引导学生读读、想想、说说：读了谚语你知道了什么？3、学生用读读、想想、说说的方法，合作学习，理解其它谚语。
（1）要求学生轻声读课文，（2）小组合作学习：1、读一读谚语句子。
2、想想、说说我知道了什么。
（3）全班交流。
四、试背谚语1、用自己喜爱的方式快速背诵谚语。
2、反馈背诵情况，教师组织学生进行背诵比赛。
五、拓展：1、打写练习(选一个)生字组词,生词写句子,生字编儿歌等。
2、读一读资源的儿歌。
六、布置作业收集谚语，将你喜欢的谚语制成谚语卡片。
《识字8》的教学设计范文
《识字8》的教学设计范文《识字8》的教学设计范文《识字8》的教学设计范文【教学目标】〖知识目标１、认识“初、眉”等１０个生字。
２、会写“北、南”等５个字。
３、正确流利地朗读课文，初步感受汉语言文字的韵律美。
〖能力目标１、训练学生学会朗读谚语。
２、培养学生积累识字方法，具有识字能力。
３、训练学生学会观察田字格中的生字，掌握写好字的方法。
〖情感目标１、让学生喜欢汉字，乐于识字、写字。
２、让学生感受身边处处蕴藏着科学，喜欢科学。
３、对中华民族古老而质朴的谚语感兴趣。
有主动积累谚语的愿望。
【教学重难点】识字，写字。
理解谚语中蕴藏的科学知识。
【教具准备】教学课件，生字卡片。
【教学过程】一、揭示本单元主题：１、出示词语卡片“科学”，认读。
２、教师举例说明生活中的'科学现象。
３、出示主题：我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。
二、初读课文：１、自由读课文，同位互读生字。
２、领读生字。
３、开火车读。
４、读词。
三、理解课文：１、指名读课文。
２、从课文中的句子里读出了哪些知识？３、教师说明：这样的句子都叫“谚语”。
四朗读课文：１、齐读。
２、教师说明押韵特点。
３、指导读。
五、巩固生字：１、自由记生字。
２、师检查生字。
４、说说记字办法。
师讲“眉”字。
六写生字：１、让学生观察“北”“南”两个字在田字格中位置。
２、说说怎样写好这两个字。
３、师范写，生练习。
七、小结拓展：生活的谚语很多，请学生去搜集谚语。
2023最新-《识字8 》教案【优秀8篇】
《识字8 》教案【优秀8篇】作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？壶知道为您带来了8篇《《识字8 》教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《识字8》教学设计篇一教学目标：1、学会4个生字。
2、了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。
培养识字能力和热爱做过语言文字的思想感情。
3、能正确流利、有感情的朗读课文。
一、激趣导入。
1、同学们，汉字是世界上历史最悠久的文字之一，经过几千年的不断变化，才成为我们今天看到的样子。
今天老师给大家带来了一位汉字朋友，你们想认识吗？（课件逐渐出示“包”字的演变过程）2、同学们猜猜是什么字？3、这就是包字从古文字到今文字的演变过程。
4、出示包字的词语朋友。
指读。
5、中国的汉字就是这样神奇，在不同的地方表达的意思也不一样。
二、跟着包字去旅行。
认识“苞、饱、炮、泡”（一）认识“苞”1、有一天，包在公园里散步，看见了碧绿的树，五彩的花，它们成为了好朋友。
它们在一起变成了什么字呢（课件出示：苞花苞）2、指读词语。
读出自己的感受。
（二）认识“饱”1、包玩得又累又饿，他得回家吃饭了，妈妈为它准备了美味的食物，它高兴极了，马上大口大口地吃起来。
它和食物在一起，又变成了什么字呢？（课件出示饱饱满）2、指读，读出感受。
3、生活中哪些东西是饱满的？（课件出示）（三）认识“炮”1、包吃饱了坐在沙发上看电视，电视里正在播放发射火炮的场景，它很喜欢这个节目，于是它和火成为了好朋友。
（课件出示：炮火炮）2．指读，读出感受。
（四）认识“泡”1、看完电视，包该睡觉了。
包很爱干净，睡觉前总喜欢把自己洗得干干净净。
（课件出示泡水泡）2、指导朗读。
三、了解形声字的特点。
1、找找这四个字的相同点和不同点。
2、小结。
四、看图学儿歌。
1、观察插图，说说图上的内容。
2、指生说。
3、指导读儿歌。
五、学写生字。
1、师范写“包”。
《识字8》教案设计
《识字8》教案设计《识字8》教案设计教学目标：1.能够识别并理解教材所涉及的高级词汇。
2.能够有效运用高级词汇进行口语表达和书面交流。
3.能够通过阅读文章了解相关领域的知识，拓展自身视野。
教学重点：1.通过针对性识字训练，提高学生的词汇量和识字能力，并能够在实际生活中灵活运用所学词汇。
2.了解高级词汇在不同场合的使用方法和含义，提高学生的自我表达和交流能力。
3.拓展学生的文化素养，让学生充分了解相关领域的知识。
教学难点：1.对一些抽象概念的理解、运用和表达。
2.针对不同情境的表达方式选择。
3.如何培养学生的自学能力，让他们继续进行词汇的拓展和语言的实践能力提升。
教学方法：1.针对性教学法：在课堂上选择让学生在实际生活中大量出现的词汇进行针对训练，例如各种专业术语、新闻标题中的生僻字。
2.情境教学法：将学生置于特定的情境中，让他们在模拟的真实场景中进行词汇的活学活用，例如学校活动策划、新闻发布会模拟等。
3.自主学习法：鼓励学生在自己的时间内进行自学，在网上搜集丰富的文章阅读和在线语言学习。
教学手段：1.课堂黑板板书、投影、图片、实物展示等。
2.网络资源：通过互联网和电子教材在线课堂，为学生提供大量的语言素材，例如英语学习网站和在线字典。
教学流程及步骤：教学步骤一：导入1.让学生自己写下最近所学的几个高级词汇，并根据课堂发言进行总结讨论；2.介绍新的高级词汇，例如“宏观经济学、债券、创新”等，并讲解其基本含义和在实际生活中的应用场景。
教学步骤二：提高词汇量1.分组训练：将学生进行小组分组，进行词汇训练，发掘各自在生活中常用的词汇。
2.课堂互动：以篆刻和书法为主题，让学生认识更多的生僻字，增强其对高级词汇的兴趣。
教学步骤三：词汇运用1.口语表达：以英语会话为例，让学生运用所学词汇，进行对话练习。
2.文案写作：让学生以学校一项活动为案例，设计活动方案并撰写广告宣传材料。
教学步骤四：知识拓展1.让学生阅读文学作品，提高对当前社会、历史事件、人物等的认知和理解；2.选择具有知识含金量的专业文章阅读，并进行相关主题讨论。
《识字８》教学设计
《识字８》教学设计《识字８》教学设计作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是店铺精心整理的《识字８》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《识字８》教学设计1教材分析：本课是形声字归类识字。
教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成。
插图旨在让学生了解形声字的构字规律；几个生字组成的词语可以让学生区字形，理解字义，防止混淆；儿歌为学生学习生字提供了良好的语境。
学情分析：通过一年多的学习，孩子们已经掌握了一些识字方法。
本课为形声字识字。
因为形声字占汉字的70%，做好形声字的教学工作对于小学二年级老师来讲尤其重要。
这组字就可以使学生进一步了解形声字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。
培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
让学生联系生活实际，联系课文插图来学习，同时对学生进行欣赏美、创造美的教育。
设计理念：识字写字是小学语文第一学段的教学重点。
《课标》中本学段的识字写字要求培养学生自主识字的愿望和能力，养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
识字教学时有效利用孩子已有的生活经验，结合图像以及创设多种多样的语境，注重传授识字方法和识字规律，放手让孩子自主识字，提高主动识字的兴趣，培养独立识字的能力。
写字教学时注重执笔姿势和身体姿势的指导，引导学生掌握基本书写技能，规范书写习惯。
教学目标：1、学习本课4个生字，理解由生字组成的词语的意思。
2、通过看图、识字写字、诵读儿歌，了解形声字的构字特点。
3、能正确、流利、有感情地朗诵儿歌。
4、能根据看到的、听到的展开合理的想象，说一段完整通顺的话。
5、通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点：重点：能正确地识字，写字。
难点：通过对本课的学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
《识字8》优秀教案设计
《识字8》优秀教案设计《识字8》优秀教案设计「篇一」学习目标：1．认识“海、鸥”等14个生字。
会写“沙、海”。
2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3．能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
4．培养学生的口头表达能力与创造力以及对美的感受力。
教学时间：2课时教师：投影片、生字词车票、景物名称卡片、数量词卡片、生字苹果学生：词语卡片、生字卡片教学过程：第一课时一、情境导入1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天呀，春光明媚，风和日丽，我们中队要举行一次春游活动，大家高兴吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！同学们，你们看（以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，最后定格在韵文的第四小节）“一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑”，少先队员们是多么地高兴啊！你们能把这个小节读好吗？自由读第四小节。
2．师：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子（生字及其拼音变色，其它字去掉拼音），你还会读吗？小伙伴互相读，指名读，齐读。
3．师：就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧！（汽车驶来）上车前，得先买车票（卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”），每张车票上都有一个字或一个词，读对了，这张车票就送给你。
小伙伴互相读，指名读。
二、导游学文1．师：拿到了车票，就让我们出发吧！（以动画形式连续出现海边、乡村、公园的景色，最后三幅图定格在同一画面）今天，我们要去的第一站是海边，海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。
接着，我们要去乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去，果园里，果树开花了，五颜六色，美丽极了！最后，我们来到山上，放眼望去，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
2．师：今天，我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园（板书：海边、乡村、公园），老师在乡村看见了秧苗和稻田（板书：秧苗、稻田[词配图]），你在哪里看见了什么？小伙伴互相说，指名说，并板书。
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《识字8》教学设计
一、导入
师：同学们，在上课之前老师先考一考大家，大家看看黑板上这个日期(2008年9月25日21时10分)对这个日期有印象吗?你们知道那天我们中国有什么值得庆祝的大事发生吗?回忆
看看……没有印象对吧，你们看看老师手中的这张图片，你们想起来了吗?
生：神舟七号﹙宇宙飞船是一种运送宇航员到达太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保证宇航员在太空生活并进行科学研究。
﹚
师：同学们真聪明!看来你们都从图片得到答案了，对了，2008年9月25日21时10分，我们中国成功地发射了神舟七号宇宙飞船，这是值得我们每一个中国人骄傲的事情!
同学们再看一下这张图片，大家猜得到只是什么吗?
生：航空母舰﹙航空母舰是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰只。
它攻防兼备，作战能力强，很有威慑力，备受世界海军的器重。
﹚
师：真聪明!这里还有两幅图，是有关神话故事的，上面的讲述的是哪个神话故事呢?生：后羿射日
师：很好!这个呢?
生：嫦娥奔月
师：对了，看来同学的见识还真广!哦，你们都知道了他们分别是什么，那么你们会读这
些字吗?好，今天我们就一起来学习《识字八》(板书)一起读一读这个课题，请大家打开
课本142页，试着朗读一下识字八里面的字词，遇到不认识的字从下面的图片中找到，可
以把拼音标在上面，如果还有不认识的字，就在下面打一个小“△”，老师给两分钟你们。
好，现在就试着开始读。
(2分钟后)
二、读课文
师：大家都读完了吗?那想不想听老师读一遍吗?
生：想!
师：老师读的时候，你的小手指要跟上老师读的字，千万别跟丢了。
(师读。
)现在有谁能像老师一样全读下来?可以尝试着读一下，有哪一位同学想来挑战一下的?举手……(鼓励
学生大胆地展示自己)别人读的时候大家要认真听，看看他有没读错了，读错了那些字?
师：这位同学读完了，那他全部读对了吗?你们来当当小老师指出他那些字读错了?
(请两三个学生读一读)
师：嗯，读得真不错!虽然有个别的字没读对，但是别担心，我们一起来认会这些字。
三、小组合作，学习生字
师：1、请同学们看黑板，跟着老师齐读几遍这些生字(出示本课要认的10个生词，字加拼音)
2、让学生自己再拼读两遍
3、你觉得这些字哪些特别难记忆，谁有好方法记住?(嫦——娥——娲、羿——羽毛——飞、宇——宙、载——用车载、箭——竹子做箭)
(同学说出自己记忆的方法)
师：很好!看来同学都有自己记忆的一套方法，只要你们可以把它们认得就可以了。
那老师让你们帮“女”字找几个好朋友，组成一个字，她可以找到几个好朋友呢?还有宝盖头呢?
现在，老师给字卡片都收回去，你们在下面读一读，认一认，等一下看看哪个小组读得最好最准，好吗?
四、比赛
(过一会儿，小组比赛。
)
4、现在比赛，全读正确的小组并且声音洪亮的，老师要给这一组加10分。
(出示字卡，字卡显示全部打乱顺序的生字。
)
5、开火车读。
师：现在老师在每一组抽一列同学，你们以开火车的方式独自卡，每个同学读对了就给这一组加10分，不对的减10分
6、女生读，男生读，齐读
五、读词、组词
师：看来啊，同学们都会读生字了，生字认会了，就能像老师一样正确朗读了，那么你们可以读课本里的词了吗?我们看回课本142页，跟着老师读一读这些词……学生自己齐读几遍
7、分组读
师：我们再来分组赛读一次好吗?
8、指名读
师：我们刚才进行了那么激烈的比赛现在结果出来了，我们看那一组拿了冠军……大家给这一组的同学一点掌声好吗?
9、组词
师：大家掌握知识的能力可真强!你们不仅会认这些生字词了，也会读生字词了，更是识字的小能手，帮帮老师的果树找到他们的果子吗?看看谁找的又快又多?那你们能用这些生字词组词吗?把组到的词写到黑板上
射箭射手卫生保卫填空嫦娥弓箭宇宙载重
(卫星卫生卫士) (宇宙宇航眉宇) (航空航次航空)
(运动运气运行) (宇宙宙斯) (军舰舰队舰长)
师：我们一起来读读“卫生的卫，卫星的卫，卫星卫星”
奔(bēn)跑
奔
投奔(bèn)
把这些组词写到课本上
六、总结
1、那我们一起来读这些词语，你想说什么?同学之间互相交流，(嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。
人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空)
2、时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢?下节课我们一起来探讨!
教学反思
1、导入：本节课因为当地学校资源缺乏的原因，没能用到多媒体进行教学，所以我改用了与生字词相关的图片进行导入，把人造卫星，神舟七号结合神话故事后羿射日和嫦娥奔月来导入，吸引了学生的注意力，生动有趣，另外值得一提的是用神舟七号升天的设问来作为整个课堂的调动，意想不到的是有许多学生记住了这个日期，争先回答，肯定了我的
导入，结合了时事和课文内容。
同时也是为了扬长避短，打算用故事导入的，但是我的口头表达能力还有待提高，不会讲故事，所以放弃了，或许这个也比讲故事要好，因为图文并茂!
但是刚开始的时候我还是有点紧张，居然导入完之后居然不知道下一步要做什么了，手忙脚乱的，想拿教案来看看，却又找不到，只好说我们今天要学习的内容是《识字八》，赞扬他们答对的时候还是缺乏真诚!
2、自主学习和探讨：导入后接着是让学生自由朗读课文，培养他们自主学习的能力，想
法是挺不错的，但是实施在课堂的时候却不是理想的。
我让他们读的之前忘记说明应该怎么做了，当他们开始积极读的时候我想说，他们根本不由我分说。
并且他们在读的时候我得把所有的词语抄在黑板上，因为抄袭的时间太长，他们在下面做什么的都有，后来那个班主任和丽娜告诉我，那时候课堂乱极了，简直是热锅上的蚂蚁!有学生拿衣服抱着头，
班主任拿着他的衣服上黑板上扔掉，我掉转头的时候只看到这个镜头，然后我继续讲课。
或许自主学习真的不大适合低年级的学生，他们还不能自我控制和讨论，如果控制不好他们会乱得很。
3、读课文：这个环节进行得还不错，只是后面就乱了，有点短路。
我先看着黑板顺利地
把所有的词语读下来，即是给他们起个榜样，也是激发他们挑战的兴趣。
我读完后，大胆地问了他们一句：“老师读得怎么样?”他们居然自觉地给老师举起掌来了，我道了声谢，鼓励同学踊跃上来黑板读一读，因为他们可能还有许多生字不会的，这时需要有很好的细节处理和调控能力，但是我让学生读完了，只是稍微得带了过去，并没有进行细心的发现和调正，容易使学生误解读音。
匆忙之中，我只好拿了生字卡教他们读生字，也只能这样，我不大会处理只好用灌输的方法。
在教学生读生字的时候，做得比较好，那时比较自信，慢慢进入了角色，没紧张了。
一边教一边让他们注意应该要注意的读音，而在说到记忆方法的时候，他们似乎都不明白我在问什么，然后我就叫他们用偏旁来记忆，给某个偏旁找朋友，他们听得也还是蛮认真的，但是班主任和我说，如果能结合字的意义来解释这个词和字就更好，因为他们不懂什么意思就这样灌输给他们认识，不是一种灵活的方法，诚然的却如此!
4、小组比赛：这个环节本来是我整节课的一大亮点，因为他们在比赛的时候是最积极，
兴趣最高的时候，然而我却缺乏驾驭课堂的能力，首先我不大会赞人，赞得很多，却没诚意，很容易挫伤学生的积极性!另外犯了一个最严重的错误，在进行小组比赛的时候把两
个分数给记错，计算错误!导致本来应该拿冠军的那一组却得了最后，我计算完后也模模
糊糊的，觉得很奇怪，搬来表现最好的那一组却调到了最后，我却没发现，侥幸的是，二年级的小学生他们还不知道百位上的数怎么计算，根本不知道我记错了，只好悻悻地接受了，好可怜的孩子……而我也是后来丽娜告诉我错了，我想起了那个本来可以得到冠军的第三小组，他们真的很让我感动!表现真的很积极，特别是一组人读的时候就像一个个鸭
脖子在同时伸缩，声音响亮到可能整个校园都听到了，班主任和我说，教了他们那么久还没见过他们那么积极整齐过的，显然他们不仅感动了我，在我的课堂上还感动了班主任，真的很内疚啊!
5、读词，组词：因为接近课堂尾声了，刚才的比赛也花费了学生们的不少激情了，最好为了能使课堂依然保持良好的进行，我还是决定再给他们万一个小游戏，让学生摘苹果给生字词组一组词，让他们帮我摘下树上的苹果，而后面的时间已经不多了，为了节省时间我只好叫他们上黑板写，他们写得更慢，失措!最后匆匆忙忙的结束了这一节课，到后面他们的兴趣也不大了，我也轻松地走下了讲台。
总的而言，感觉还是良好的，毕竟这是我第一次上课，一节完完整整的语文课!虽然整个过程当中有许多毛病，许多的细节处理得不好，还有语言较为缺乏，特别是赞扬学生的时候要更投入给点感情就更好了!班主任给我评语是，讲得不错了，教态很好，一节课可以讲那么多内容很不错了，就是给学生放开的时候就很难收回来了，她也有这样的经历，她给了我这样的评语更多的是鼓励吧，因为这节课，我更加坚定了作为一名教师的决心，在今后的学习中尽快把要补的东西做好!。