四年级古诗文诵读计划
完整word中华诵 国学经典诵读教案 四年级下册
中华诵国学经典诵读（四年级下册）教案中华诵国学经典诵读教案（四年级下册）学期计划一、教材分析国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。
让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。
因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。
二、教学目的1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。
在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
3、加强学生思想道德建设。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、教学重点、难点分析1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。
2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。
3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。
小学经典诵读计划
一、诵读内容：
内容
年级
上学期
下学期
一年级
弟子规（全文）
三字经（全文）
二年级
《少年儿童诗词启蒙》
1——85
《少年儿童诗词启蒙》
86——171
三年级
《木兰辞》《卖炭翁》《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》《梦游天姥吟留别》《朱子治家格言》
《将进酒》《正气歌》《神童诗32首》《道德经（1——9）》《增广贤文》
四年级
《论语》第一——第十
《论语》第十一——第二十
五年级
文学启蒙（节选）
《曹刿论战》《学记》前3段《邹忌讽齐王纳谏》《渔父 屈原》《晏子使楚》《得道多助失道寡助》《鱼我所欲也》《生于忧患死于安乐》《劝学》《逍遥游》第一段《扁鹊见蔡桓公》
文学启蒙（节选）
《前出师表》《兰亭集序》《五柳先生传》《桃花源记》《三峡》《马说》《陋室铭》《小石潭记》《岳阳楼记》
《醉翁亭记》《记承天寺夜游》《爱莲说》
六年级
复习论语、文学启蒙
复习论语、文学启蒙
二、诵读时间：
经典诵读：早读前或语文早、检查评价:
1.学期末，每小组选一位家长配合老师进行本学期背诵内容的检查，根据学生背诵情况分别评为“优”“良”两个等级，并每班评选“经典诵读之星”5名。
2.学校领导以年级以班检查，根据学生诵读情况，以1:2:1的比例分别计3分，2分，1分，纳入期末考核。
小学生三四年级经典诵读古诗词电子版上册人教版教案
小学生三四年级经典诵读古诗词电子版上册人教版教案一、学情分析三年级大部分学生学习古诗的积极性不够高，对古诗的意境体会浅薄，因此学生常常是背诵容易，巩固难。
因此本学期将采取“抓中间、带两头”的方式全面开展古诗文诵读活动，即:抓尖子生，带动后进学生积极参与到古诗文诵读活动行列中。
除此之外，三年级还将坚持“直面经典、不求甚解、形式多样、水到渠成”的十六字原则，根据坚持经典诵读与课改结合，坚持经典诵读与品德教育结合，坚持形式与过程并重的方针。
我们选用的“读诗”教材是《小学必背古诗―70首》并进行适当的课外补充，根据教材的深浅，我们在诵读数量上对不同学生进行了划分:尖子生本学期完成十七首古诗的诵读，后进生要完成9首课标必背古诗的诵读。
二、教学目标为了弘扬传统优质文化，汲取民族的源头活水，不断深入开展古诗文诵读活动，使三年级形成浓厚的诵读氛围提高学生的古诗背诵能力，陶冶情操，增强集体荣誉感，培养学生的爱国主义思想。
现根据学校古诗文诵读开展情况和目前三年级的实际，特拟定本班古诗文诵读计划。
三、主要措施1、、创设班级诵读环境，激发学生诵读热。
环境在人的发展过程中起着重要作用。
为使学生能够初步感受到古诗文的魅力，并从中受到潜移默化地影响，从而逐步提高自身素养。
教师要注意在班级内营造古诗文诵读氛围，要积极探索、勇于创新，不断丰富活动形式。
( 1）实行“课前一吟、每日必读，熟读成诵。
各班级语文课教师要注意把课前一两分钟时间充分利用起来，开展课前一吟活动，做到“读而常吟之、学而时习之”，每日集体诵读五分钟。
(2）开展竞赛，激发热情。
要充分利用每周一节的诵读课，开展古诗文诵读竞赛活动，如:诗句接龙、归类对诗、你问我答。
(3）开辟诗园，创设文化氛围。
班级要在语文老师的指导下，积极开辟诗画园地（书写古诗文、古诗文配画、改写古诗文等)。
成立诗社，学以致用。
学生练习写作诗词。
(4）评比“班级诵读能手。
坚持一周一检查、一月一测评、学期一总结”的基础上，学期末要继续开展班级诵读能手评比活动。
小学课间诵读古诗实施方案
小学课间诵读古诗实施方案一、背景介绍。
诵读古诗是中华传统文化的重要组成部分，也是培养学生文学素养、情感修养和语言表达能力的有效途径。
在小学课堂上，通过诵读古诗，可以帮助学生提高语文素养，培养情感，增强文化自信，也有助于增进对中国传统文化的了解和认同。
二、实施目的。
1. 增强学生语文素养，提高语言表达能力；2. 培养学生的情感修养，增进对传统文化的认同；3. 促进学生身心健康，缓解学习压力，增强学习兴趣。
三、实施内容。
1. 选取经典古诗。
在诵读古诗的过程中，应选取一些经典的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，这些古诗在内容上既有深刻的意境，又有优美的语言，适合小学生诵读。
2. 定期诵读时间。
每天安排10-15分钟的课间时间进行古诗诵读，可以选择在早读、午休或下午放学前进行，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力。
3. 诵读方式。
老师可以先朗读古诗，然后逐句解释诗句的含义，帮助学生理解古诗的意境和情感，接着让学生跟读，培养学生的语感和语音语调。
4. 诵读评比。
可以设立古诗诵读比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的诵读兴趣和积极性，同时也可以通过比赛的形式激发学生对古诗的学习热情。
四、实施效果。
1. 提高学生语文素养，增强语言表达能力；2. 培养学生的情感修养，增进对传统文化的认同；3. 促进学生身心健康，缓解学习压力，增强学习兴趣。
五、总结。
通过小学课间诵读古诗实施方案的实施，可以有效提高学生的语文素养，培养学生的情感修养，促进学生身心健康，是一项具有积极意义的教育活动。
希望全体教师和学生都能积极参与，共同推动古诗诵读在小学课堂上的实施，让传统文化之美在学生心中生根发芽。
小学经典诗文诵读活动方案
小学经典诗文诵读活动方案一、活动背景：随着社会的发展和科技的进步，小学生的阅读和诵读能力逐渐下降，传统的经典文化逐渐淡出了他们的生活。
为了弘扬传统文化，提高学生阅读素养和良好的口头表达能力，我们学校决定开展小学经典诗文诵读活动。
二、活动目标：1. 增强学生的文化自信心：通过诵读经典诗文，培养学生的文化自信心，树立对中华传统文化的自豪感。
2. 提高学生的阅读能力：通过学习和诵读经典诗文，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 培养学生的良好口头表达能力：通过诗文诵读活动，培养学生的朗读能力、语音语调的意识以及准确自信的语言表达能力。
三、活动内容：1. 确定经典诗文的选取范围：从课本中选取一些富有小学生特点的经典诗文，涵盖感恩、友谊、勤劳、自立、乐观等主题，以激发学生的情感共鸣。
2. 学习诵读技巧：开展针对小学生的诵读技巧培训，包括发音、节奏、语调、停顿等方面的训练。
同时，展示优秀的诵读示范，激发学生的学习兴趣。
3. 分组诵读比赛：将学生分为若干个小组进行诵读比赛，每组选取一首经典诗文进行诵读演示。
评委将根据发音准确度、语音语调以及表达力等方面进行评分，最后评选出优胜组。
4. 诵读分享会：鼓励学生参与诵读舞台表演，利用校内广播、校园电视台等媒体平台，举办诵读分享会，让学生能够展示自己的成果，分享自己的学习心得。
四、活动安排：第一阶段：准备阶段（1周）1. 教师策划编制经典诗文选取教材。
2. 学生自主选择一首诗文进行学习和诵读准备。
第二阶段：技巧培训阶段（2周）1. 给学生进行诵读技巧培训，包括发音、节奏、语调等方面的训练。
2. 每个班级选出若干名优秀的诵读示范，进行全校范围内的展示。
第三阶段：分组诵读比赛（1周）1. 将学生分组进行诵读比赛，每组选择一首诗文进行诵读演示。
2. 评委进行打分并进行评选。
第四阶段：诵读分享会（1周）1. 学校广播、校园电视台等媒体平台宣传诵读分享会的时间和地点。
校本课程《古诗词诵读》教学计划
校本课程《古诗词诵读》教学方案方案是工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤。
xx今天为大家精心准备了校本课程《古诗词诵读》教学方案，希望对大家有所帮助!校本课程《古诗词诵读》教学方案一、课程概述1、课程名称古诗词诵读2、课程范畴紫色语言随着《课程标准》的公布，古诗文教学开始受到人们更多的关注。
为创立良好的校园文化，营造浓郁的读书气氛，我班将开展古诗文诵读活动，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的根本熏陶和修养，享受阅读的乐趣。
5、课程目标总体目标：《古诗文诵读》校本课程通过诵读我国民族文化的精髓进行文学、思想的积累和熏陶。
所谓积累，即，积累丰厚文化底蕴，传承优秀文化，弘扬民族精神;所谓熏陶，即陶冶思想情操，形成健全人格，学会做人，为终身开展奠基。
让学生能熟练诵读古诗词、理解全诗意、词意，并能运用于生活。
具体目标：1、让学生了解我国古代一些著名的.诗人及著名的诗句。
喜爱古诗，能自觉朗读、背诵古诗，到达琅琅上口。
2、学生能够熟练地背诵所学古诗词并理解诗词中所蕴含的深意。
通过古诗对学生进行爱国主义教育3、通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。
4、通过古诗词的阅读和欣赏，培养健康的审美情趣，提高审美能力。
5、学生能够在一定的情境中或者一定的场景中联想到相应的名诗。
6、积累大量的古诗。
二、课程实施1、学生情况分析中华文化源远流长，古诗词是中华文明传承数千年的重要载体，继承和发扬中华民族的灿烂文明是每一个教师的神圣职责，古诗词诵读就是一个重要的途径。
通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校教育内容，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
古诗词内容丰富，文字精炼，表达了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面开展具有不可替代的作用和意义。
开展此活动可以丰富师生人文素养，也可以展现我校书香校园的办学特色，促进素质教育的全面实施。
2024年小学经典诗文诵读活动方案
2024年小学经典诗文诵读活动方案
如下：
一、活动背景
本次活动旨在激发学生对经典诗文的兴趣，提高他们的语言表达能力和审美素养，培养他们的文学情感，同时也为他们提供一个展示才华的舞台。
二、活动主题
“诗意校园，韵动人生”
三、活动内容
1. 经典诗词鉴赏：
选取适合小学生口味的经典诗词，让学生通过朗读、理解、分析等环节来感悟其中的意境和情感。
2. 诵读比赛：
举行小学生诵读比赛，分为初赛、复赛和决赛，学生可以选择自己喜爱的诗文进行诵读，评选优秀者。
3. 诗歌朗诵会：
邀请专业朗诵者或老师进行诗歌朗诵，在校园中营造浓厚的文学氛围，激发学生对诗歌的热爱。
4. 创意表演：
学生可以通过唱歌、朗诵、配乐等形式，将经典诗文进行表演，发挥他们的想象力和创造力。
四、活动安排
1. 宣传阶段：
通过校园广播、海报等形式宣传活动，吸引更多学生参与。
2. 比赛阶段：
初赛在学校各班级内部进行，选拔出优秀选手参加复赛和决赛，最终评选出获奖选手。
3. 诗歌朗诵会阶段：
安排在学校礼堂或露天广场进行，邀请专业人士进行诗歌朗诵，让学生感受文学魅力。
4. 创意表演阶段：
学生可以在课余时间自由组织表演，展示自己的才艺。
五、活动成果
通过这次活动，学生将领略经典诗文的魅力，提高自身的文学素养和表达能力，同时也增强了团队合作意识和自信心。
六、活动总结
本次小学经典诗文诵读活动取得了圆满成功，为学生提供了一个展示自己才能的平台，也为校园文化建设增添了色彩。
相信通过这样的活动，学生们会对文学产生更加深厚的情感，为以后的学习和生活打下坚实基础。
古诗诵读教学计划
古诗朗读教课计划古典诗文广博精湛，灿若繁星，千百年来，滋润了多少代中国人。
以下是精心准备的古诗朗读教课计划，大家能够参照以下内容哦！一、课程概括1、课程名称古诗词朗读2、课程范围紫色语言（文化涵养领域）3、课程内容《古诗词朗读》朗诵、背诵理解古诗词的诗意以及认识古诗词的作者等。
借助读物中的图画阅读和生活实质认识诗文的意思；阅读浅显的古诗词，睁开想象，获取初步的感情体验，神往美好的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感觉和想法并乐于与人沟通，感觉语言的优美。
4、开发依照古典诗文广博精湛，灿若繁星，千百年来，滋润了多少代中国人。
子曰：“小子何莫学夫诗？诗能够兴，能够观，能够群，能够怨。
迩之事父，远之事君；多识鸟兽草木之名。
”（《论语·阳货》）三千余年前夫子谆谆切切，意味深长地教育年青人应学诗，三千余年后的1999 年的一个春日，我们相同听到了同志在“中国唐宋名篇音乐朗诵会”上的劝勉：“学一点古诗文，有益于陶冶情操，增强涵养，丰富思想。
”《整日制义务教育语文课程标准》在“总目标”中也提出了“认识中华文化的丰富广博，汲取民族文化智慧。
”的要求。
“阶段目标”中更明确要求朗读、背诵优异诗文，小学阶段许多于 160 篇（段）。
跟着《课程标准》的公布，古诗文教课开始遇到人们更多的关注。
为创立优异的校园文化，创造浓烈的念书气氛，我班将睁开古诗文朗读活动，让学生在朗读过程中获取古诗文经典的基本熏陶和涵养，享受阅读的乐趣。
5、课程目标整体目标：《古诗文朗读》校本课程经过朗读我公民族文化的精华进行文学、思想的“累积和熏陶”。
所谓累积，即，累积丰厚文化底蕴，传承优异文化，弘扬民族精神；所谓“熏陶”，即陶冶思想情操，形成健全人品，学会做人，为终生发展奠定。
让学生能娴熟朗读古诗词、理解全诗意、词意，并能运用于生活。
详细目标：1、让学生认识我国古代一些有名的诗人及有名的诗句。
喜欢古诗，能自觉朗诵、背诵古诗，达到琅琅上口。
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语文学科四年级古诗文教学计划
一、指导思想
中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“古诗文诵读”活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。
促进学生可持续发展。
二、教学目标
1.通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养
2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情和民族自豪感；培养小学生的注意力和记忆力。
3.学生通过吟诵、欣赏、背诵古诗文，培养学生正直向上、向善背恶、乐观自信、豁达坦荡等优秀品质；
4.激发学生学习中国古代文化的热情和兴趣，陶冶学生情操，增强审美情趣，孕育创新精神，提高学生人文素养，提升学生品味；
5.扩大学生语文知识面，积累古代诗文材料，从而积淀与传承优秀文化，为进一步鉴赏古代诗文打下坚实基础。
三、实施原则
1.全体参与性原则。
重视面向全体学生，坚持全程参与，对学生进行分层次要求。
对所背诵的古诗文能达到朦胧理解即可，即本着“直面经典，不求甚解，但求背熟，终生受益”的方针指导儿童读经诵典。
2.诵读性原则。
坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式。
3.差异性原则。
承认学生个体间记忆思维等的差异性。
4.鼓励评价性原则。
允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
四、具体措施
1.班级建立古诗文背诵个人档案。
每生一张背诗卡，用于记录学生已背过的古诗文题目和背诵时间、熟练程度等。
2.采取多种形式，确保诗文诵读活动的质量。
学生兴趣是确保活动成功与否的重要因素之一。
要采取多种方式调动学生学习积极性，通过办诗文黑板报、诗文图展、诗文手抄报、诗文朗诵会等来营造良好的学习氛围。
3.每日在校早读前10分钟。
在学校由语文老师为主，课间背诵。
老师适当作些赏析辅导，以便诵读。
4.定期举行古诗文朗诵比赛、背诵比赛，情境写诗比赛，诗配画、背诗大王评选等。
营造诗文学习的浓厚氛围，使该项活动积极健康地发展。
形式多样，既让全体学生接受民族传统
文化的滋养，又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。
5.多种形式诵读，分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。
并非完全不要理解，了解内容大概即可。
只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。
6.诵读评价：评价的范围是前一天的进度。
评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他优秀。
该生即指定为当天读经班长。
让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学，达到人人过关。
四、诵读安排表
四年级古诗文诵读安排表。