心理健康教育适应新环境教案（通用6篇）
适应新环境,迎接新生活 教案 初中心理健康
Байду номын сангаас四、适应小妙招(20min)
分小组讨论，并分享结果。前后两桌4人为一小组，讨论
并分享自己见解。(5min)
(一)增进人际关系(5min)
在中学里，同学友谊、师生关系一直是一个学生评价自己的重要标尺之一。
1.尊重他人：自尊心是人人都拥有且对人人来说都是十分重要的内心情感。人与人之间的情感是相互的，只有学会尊重他人，才有可能收获他人的尊重。一个懂得尊重他人的人，往往会获得人们的称赞与认可。
教学过程
一、导入新课(大拇指伸出来)：(5min)
游戏规则：
全班同学起立，将两手伸出，大姆指竖立，其余四指握拳，听老师口令行动。
1、所有口令前加“大姆指”三个字才有效；动作与口令刚好相反。比如口令说大姆指伸出来，则要求把手放下去，与大腿靠拢；
2、若口令说大姆指放下去，则要求把手臂呈90度角，并将姆指竖立。
4.虚心提问：只知道埋头苦学，却不知道与人沟通，不懂的虚心提问的人是不受团队欢迎的人。只有懂的不断地虚心提问才能获得持续的进步。虚心提问是每一个学生都应该拥有的基本品质。提问的对象可以是父母，也可以是老师、同学……总之，懂得虚心提问的人才是会学习、生活的人，也会是受人欢迎的人。
(二)调节情绪、改变心态(5min)
课题
适应新环境、迎接新生活
课型
新课
学标教目
1、意识到初一入学适应不良问题普遍存在性；
2、了解初中与小学生活、学习的差异；分析自己产生适应不良问题的原因；
3、学会找到解决适应不良问题的方法，从而尽快适应初中学习生活。
教学重点
适应不良问题的原因分析和探讨解决方法
教学难点
适应新环境心理课教案
适应新环境心理课教案新环境就像一个神秘的新星球，充满了未知。
你看小明，刚转学来的时候，紧张得像只小老鼠，对周围的一切都害怕。
新的学校、新的同学、新的老师，就像一道道关卡，可怎么过呢？这时候得勇敢迈出第一步，就像探险家踏上未知的土地。
和新同学打交道，就像打开神秘礼盒。
有的同学热情得像小太阳，主动来打招呼，可有的同学害羞得像含苞待放的花骨朵。
你得主动点呀，就像拿着钥匙去开那些礼盒，说不定里面都是宝藏呢。
像小红，主动和同桌聊天，很快就找到了新朋友，多好。
适应新的学习环境，像是学习新游戏规则。
新的课程安排、新的教学方法，就像新的游戏关卡。
小刚一开始觉得好难，作业都不会做，急得像热锅上的蚂蚁。
但他慢慢发现，只要多问老师和同学，就像找到游戏攻略一样，很快就能上手啦。
新环境里的文化氛围也很重要，这像空气一样围绕着你。
有的学校很注重艺术，到处都是学生的作品，就像走进了艺术殿堂。
在这里，你得像海绵吸水一样，吸收这种文化，让自己融入进去，像小美，参加了学校的绘画社团，快乐得像只小鸟。
适应新环境的住宿生活呢？宿舍就像一个小社会。
大家来自不同地方，生活习惯不同。
有的同学晚上睡觉打呼噜，像打雷一样，可烦人了。
这时候得互相理解，就像在大海里航行的船只，要相互包容，才能顺利前行。
像小莉，和室友沟通后，大家都调整了自己的习惯，相处得可好了。
面对新环境里的竞争压力，就像参加一场激烈的比赛。
新的同学都很优秀，你可能会觉得自己像个小矮人。
可别灰心呀，每个人都有自己的闪光点。
就像跑步比赛，有短跑健将，也有长跑高手，找到自己的优势，像小辉，发现自己数学好，在数学竞赛中脱颖而出，多有成就感。
新环境里的规则就像交通规则一样，得遵守。
学校有校规，班级有班规，这就像路上的红绿灯，不能乱闯。
要是违反了，就像在马路上逆行，会出问题的。
小宇一开始总是迟到，被老师批评后，他遵守规则，像个遵守交通规则的好司机，再也没出过问题。
在新环境里，要学会接受变化，这像变色龙一样。
(大学生心理健康教育)第一章适应新环境
适应新环境有助于培养大学生的心理韧性，增强应对挑战和逆境的能力。
2 促进个人成长
通过适应新环境，大学生有机会认识自己的兴趣和潜力，并实现个人成长和发展。
3 改善心理健康
适新环境可以减轻心理压力，改善心理健康状况，使大学生能够更好地享受大学生活。
适应新环境的方法和技巧
1
建立目标
设定明确的目标和期望，有助于大学生更好地调整和适应新环境。
专业咨询
利用学校提供的心理咨询和辅 导服务，寻求专业支持和帮助。
寻求咨询和帮助的途径
同学和室友 教师和辅导员 心理咨询中心 在线资源
与同学、室友交流，分享压力和困惑 向教师和辅导员寻求学业上的建议和指导 预约心理咨询师进行心理支持和辅导 寻找适应新环境的知识和技巧的在线资源
开展心理健康教育的意义和目 标
(大学生心理健康教育)第 一章适应新环境
在大学生活中，适应新的环境是一个重要的挑战。了解新环境的特点和面临 的心理压力，以及学习适应新环境的方法和技巧，对大学生心理健康至关重 要。
新环境的定义和特点
在大学生活中，新环境指的是从高中或家庭环境转变到大学环境。大学环境 具有多样性、自由度高、学术压力大和社交挑战等特点。
大学生面临的心理压力和困惑
学业压力
面对更高水平的学习难度和来自老师、家人和同学的期望，大学生常常感到压力倍增。
社交焦虑
与陌生人交流、建立新的友谊以及适应不同社交圈的压力，使得大学生可能面临社交困扰 和孤独感。
自我认同
在大学环境中，大学生需要重新定义自己的身份和价值观，这可能引发对自我认同的困惑。
适应新环境的重要性
开展心理健康教育有助于提高大学生的心理健康意识、应对能力和适应能力， 以及提供心理支持和帮助的途径，以推动大学生心理健康的全面发展。
中小学心理健康教育课优秀教案环境适应篇之学会适应
中小学心理健康教育课优秀教案环境适应篇之学会适应学会适应授课年级: 初一设计思想适应是个体积极改变自己生存的环境或者改变自己原有的状态，以获得所需的间接满足的过程。
适应能力是人类战胜自然，改造社会、改变自己的必备素质。
初一的学生刚刚步入中学的校门，环境的改变、学习要求的提高、青春期发育的出现以及心理准备的不足，使许多同学进入新的学校后在认知、情绪、行为等方面出现迷茫、困惑、痛苦等情况，出现了适应不良的表现。
如果教育者不及时发现他们存在的问题，重视并给予正确的引导、纠正，帮助他们尽快适应新的环境，将会影响到学生正常的学习生活，甚至影响其身心及人格的健康发展。
活动目标1．通过游戏让学生体验处境改变时，我们的行为也要做相应的改变；2．帮助学生分析目前环境有哪些改变；自己应该做好相应的调整，较快地适应环境，投入到中学的学习生活中去。
活动准备空间宽敞的教室活动过程（一）热身活动同学们，你们喜欢做游戏吗？现在我们来做一个“松鼠搬家”的游戏，我宣布一下游戏规则：1．参与者每三个人为一组，其中两人举起双手对撑搭成一个“小木屋”，另一个人扮作“小松鼠”，蹲在“小木屋”里。
(单出来的学生，充当暂时无家可归的“小松鼠”，听口令加入下面的活动)。
2．指导老师宣布命令，如：“松鼠搬家”——“小松鼠”要调换到其他的“小木屋”。
“樵夫砍柴”——搭建“小木屋”的两个人分开，寻找新的“樵夫”搭建新的“小木屋”。
“森林大火”——“小松鼠”可以变成“樵夫”，“樵夫”也可以变成“小松鼠”。
两人搭建“小木屋”，一人扮作“小松鼠”。
3．根据指导老师发出的不同口令，大家做出相应的变化。
有单出来的小松鼠充当竞争者，把环境的变化设置得复杂些，学生的体验会更深刻。
（同学们都记住游戏规则之后，活动开始。
）4．分享感受：同学们在刚才的活动中，你的表现如何？通过刚才的活动，你感触最深的是什么？先分组讨论。
然后每组找一名同学（最好有充当不同角色的同学）谈一谈，全班分享。
高中适应新环境心理课教案
高中适应新环境心理课教案教案标题：高中适应新环境心理课教案教案目标：1. 帮助学生了解高中新环境对心理状态的影响。
2. 培养学生适应新环境的心理能力。
3. 提供学生应对高中新环境的实用策略和技巧。
教学重点：1. 高中新环境对学生心理状态的影响。
2. 适应新环境的心理能力培养。
3. 实用策略和技巧应对高中新环境。
教学难点：1. 如何帮助学生主动调整心理状态。
2. 如何培养学生积极适应新环境的心理能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生小组讨论活动所需的材料。
3. 学生反馈问卷。
教学过程：引入（5分钟）：在课堂开始时，通过观察和提问，引导学生思考并分享他们进入高中新环境后可能面临的心理困惑和挑战。
导入（10分钟）：使用PowerPoint演示文稿，向学生介绍高中新环境对心理状态的影响，包括适应新环境的压力、焦虑和不安等常见心理反应。
知识讲解（15分钟）：1. 解释适应新环境的心理能力的重要性，并讲解如何培养这种能力。
2. 分析适应新环境的心理过程，包括认知调整、情绪管理和社交技巧等方面。
小组讨论（15分钟）：将学生分成小组，让他们讨论并分享他们在适应新环境方面的经验和策略。
鼓励学生提出实用的建议，并确保每个小组都有机会分享他们的观点。
案例分析（15分钟）：给学生提供一些适应新环境的案例，让他们分析并提出解决方案。
引导学生思考不同情境下的应对策略，并鼓励他们从案例中学习和应用。
总结（5分钟）：总结本节课的重点内容，并强调适应新环境的心理能力的重要性。
鼓励学生在高中生活中积极应用所学的策略和技巧。
作业（5分钟）：要求学生完成一份反馈问卷，反思自己在适应新环境方面的心理状态和应对策略，并提出改进的建议。
教学延伸：为了进一步帮助学生适应新环境，可以组织一些心理辅导活动，例如举办心理健康讲座、提供心理咨询服务等。
同时，学校可以建立一个支持系统，提供学生在适应新环境中的支持和指导。
教学评估：1. 学生小组讨论活动中的参与度和质量。
六年级心理健康教育活动课 适应新环境 教案
六年级心理健康教育活动课适应新环境
教案
六年级心理健康教育活动课教案 - 适应新环境
目标
本节课的目标是帮助六年级学生适应新环境，并提高他们的心
理健康。
教学内容
本节课的教学内容包括以下几个方面：
- 讨论适应新环境的重要性
- 分享适应新环境的经验和技巧
- 进行一系列适应新环境的活动
教学步骤
1. 导入：介绍课程内容，引发学生对适应新环境的思考和兴趣。
2. 讨论：与学生一起讨论适应新环境的重要性，引导他们对新
环境所带来的挑战和机遇有更深入的认识。
3. 分享：邀请学生分享他们适应新环境的经验和技巧，鼓励他们互相借鉴和研究。
4. 活动：设计一系列适应新环境的活动，如角色扮演、游戏和小组讨论等，让学生能够在实践中体验和应用适应新环境的技巧。
5. 总结：总结课程内容，强调适应新环境的重要性，并鼓励学生将所学技巧应用到实际生活中。
教学资源
- 课堂投影仪或白板
- 活动道具（如角色扮演服装、游戏道具等）
- 讨论问题和活动指导手册
评估方式
- 观察学生在活动中的参与程度和表现
- 学生自我评价和互评
扩展活动
- 鼓励学生在班级或校园中主动参与各种活动，培养他们的交往和适应能力。
- 定期组织心理健康教育讲座或活动，帮助学生了解和应对适应新环境所带来的压力和困难。
参考资料
- 无
注释
- 本教案适用于六年级学生，旨在帮助他们适应新环境并提高心理健康水平。
- 教学步骤和活动可以根据实际情况进行调整和修改。
适应新环境小学生心理健康班会教学设计
适应新环境小学生心理健康班会教学设计本次活动的主题是适应新环境，帮助小学生尽快适应学校生活。
小学生从幼儿园步入小学，会面临很多挑战，如何适应新的校园生活，如何和新老师、同学建立亲密的关系，解决好这些问题，将有助于小学生顺利度过整个小学阶段。
因此，本活动旨在让一年级新生了解小学与幼儿园的不同之处，熟悉校园，喜欢校园，帮助他们建立良好的学校生活预期、消除胆怯、疑惑的心理，产生主动适应学校生活的愿望。
本次活动的目标有三个：一是了解小学的研究生活与幼儿园生活是不同的，二是尽快地熟悉校园，喜欢学校，认识班级的新同学，消除胆怯、疑惑的心理，融入到学校大集体中，三是适应新环境、新角色，感受作为一名“小学生”的喜悦。
为了达到这些目标，本活动采用了游戏体验、实地体验、讨论等方法，需要准备学校实景照片、学生提前制作的名片、彩色纸若干、展板等。
活动过程分为三个部分。
首先，唱一唱，唱出小学生的自豪感，通过播放《上学歌》，师生边唱边加上自己喜欢的动作，让小学生感受到自己是小学生的自豪感。
然后，看一看，寻找“新家”里的惊喜，通过实地参观，让学生了解教师办公室、教室、专用室、活动室、食堂等场所，结合活动室了解学生的个人爱好与特长。
同时，通过抢答游戏，引领学生分享成果，让小组之间互相竞争，增强学生的研究兴趣。
最后，亮一亮，认识我们的新朋友，通过认识新同学，让小学生逐渐融入到学校大集体中，产生主动适应学校生活的愿望。
教师导语：为了更好地认识彼此，我们来玩一个“找朋友”的游戏。
首先，每位学生拿出自己课前制作的名片，以小组为单位读出自己的名片内容，并向同学介绍自己。
接下来，部分学生到前面展示，介绍自己。
随后，教师收集学生的名片，打乱顺序，随机分发到小组中，各小组根据本组内收到的名片，一起找朋友，将名片归还给本人。
全班同学在“找朋友”的音乐中一起玩游戏。
接下来是“画一画，布置我们的新家”环节。
首先，让学生对比交流他们的“新家”与幼儿园有什么不同。
《学校心理健康教育》适应新环境
心理的适应
• 、重新自我定位 • 新生入学前，首先要过好心理关。以前在初中 是班里的佼佼者，进入高中后，很多新生有这样 的心理落差，比自己成绩优秀的大有人在，很少 有人注意到自己的存在，心理因此失衡，这是正 常心理，但是应尽快进入学习状态。记住，进入 高中，大家站在同一起跑线上，有3年的时间足以 不断提高成绩。因此，我们要明白强中自有强中 手的道理，客观分析自己的长处和短处，给予自 己正确评价，并不断向目标努力。
学习的适应
• 高中新生：不要害怕“暂时落后” “和初中相比，高中知识量增大、理论性增强、综合性提 高。， 具体有以下几种方法： (1)习得法。 就是通过观察、模仿和学习他人适应不同的环境，处理不同 问题的方法，获得相应的经验。 (2)社交法。 要多和他人交往，有意识地扩大自己的社交范围，接触和结 交不同类型、不同经历、不同兴趣爱好的同学，走出封闭的小圈 子，扩大视野，积累人际交往的能力和适应经验。 (3)读书法。 博览群书，不断提高文化修养和素养，也有助于丰富我们的 知识，因为人的许多经验的获得是通过读书得来的，通过读书可 以提高自己对人和事物的认识能力，自信和勇气会随之而来。 (4)活动法。 积极参加学校组织的各项文体活动和社会实践，提高自己的 处置能力，不但会弱化对某些环境的不适应，更会在不知不觉中 提高适应能力
•
新的校园美不美丽？新的教师够 不够好？新的同学好不好相处？开 学的铃声即将响起，初中毕业生即 将迈入新一级的求学阶段。学生、 家长们都不免有几分紧张和担忧， 生怕无法适应新环境。其实，只要 提前有一个“准备期”，就可大大 降低不适应新环境的几率。
新环境的不适应表现为几个方面
一、环境的不适
二、学习的不适
与同学间的人际适应
• 同学间的人际关系是最复杂也是最重要的。我认 为沟通与宽容是你适应人际的两大法宝。沟通是 解决问题的最好办法，同学之间发生矛盾是在所 难免的。你的无意的行为伤害到我，如果大家都 闷在心里不去沟通，甚至在心里耿耿于怀，并不 利于解决问题乃至会更严重。一旦碰触了愤怒的 点，以前的事情全都算在一起。通过打仗的，骂 人的这种错的方式都不对。多沟通些，宽容些， 本可以是朋友，为什么要变成敌人呢？
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心理健康教育适应新环境教案心理健康教育适应新环境教案（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的心理健康教育适应新环境教案（通用6篇），欢迎大家分享。
心理健康教育适应新环境教案1教学目标：1、学习如何妥善调控自己的情绪。
2、培养学生乐观的情绪和人生态度。
自助目标：1、懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。
2、学会在生活中找“乐”。
教学过程：一、创设情景引入新课（1）同学们喜欢看足球赛吗？为什么喜欢？（2）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。
（投影）（3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。
比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化？（4）说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪？（5）我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪？（投影）师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。
今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。
（齐读课题）二、交流分享体验感悟（一）师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。
你有什么快乐要告诉朋友吗？（1）（投影）从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。
（2）四人小组充分交流。
（3）想不想在全班同学面前说说自己最开心的.事，让大家一起分享你的快乐。
师：是啊。
听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。
这里，老师让大家看一幅漫画开开心。
（投影）《微笑的感染》这幅漫画说明了什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。
）看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。
（二）师：然而，生活是丰富多彩的。
我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。
情绪有喜有悲，生活才有滋有味。
就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？让我们的情绪起起落落。
请欣赏小品《拍手游戏》。
心理健康教育适应新环境教案2一、教育目标：教师：引导学生深刻理解“助人为乐”的意义，让学生通过学习课文和活动，明白为什么要关心、帮助别人，同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助，走出困境，摆脱烦恼的快乐。
学生：通过教师的讲解和课堂活动，认识帮助别人自己才快乐的道理，学会如何把快乐带给大家。
二、导入教师在黑板上挂出三幅画：第一幅画：小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。
第二幅画：一位老奶奶摔倒了。
第三幅画：壮壮生病躺在床上。
教师：现在请一位同学念一遍课文，然后请同学们自己默读一遍。
教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。
教师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已经看到并认识到，只要你把快乐带给了人家，我们在日常生活中要学会观察，发现老人、残疾人行走时有困难，就立刻去帮且；发现同学学习有困难，主动去帮助；发现爸爸妈妈身体不舒服，要关心、疼爱和照顾他们。
三、课堂活动1、想想议议教师：请同学们分组讨论以下三个问题，然后各组选派一名代表发言。
讨论题为：A、路娜怎样把快乐带给别人？B、你向李素丽阿姨学习什么？C、你想做一个把快乐带给大家的人吗？目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，鼓励学生做一个把快乐带给别人的人。
2、想想说说教师：请同学们先思考一分钟，然后说说你怎样把快乐百叶窗给同学？怎能样把快带给爸爸妈妈？怎样把快乐带给老师？目的是让学生以实际行动，把快乐带给自己周围的人。
3、观察论谈教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”，并写在纸板上挂到黑板上。
教师：我现在请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。
教师：“情景一”中，红红的做法对不对？为什么？“情景二”中，红红做法对不对？为什么？目的是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对。
4、想想谈谈教师在黑板上写出三个问题：A、你知道爸爸妈妈最喜欢什么？他们什么时候最高兴？B、你何时帮助同学解决了困难，当时你的心情如何？C、被你帮助的同学为取得成功而快乐时，你有什么感受？教师：请大家想一分钟后，再谈谈上面三个问题。
目的是让同学谈谈自己帮助别人后的情感体验。
5、想想填填教师：（让学生把书翻到指定页）先默读一遍，然后在空白横线上填上适当的字。
通过填字游戏，了解学生对所学知识的理解程度。
四、实践指导1、故事接龙教师：现在我们请五位同学到讲台来，每人在讲台上抽一张卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的顺序站好，用两分钟时间将卡片上的一段话记熟。
最后五个人衔接着讲完一段完整的故事。
目的是让学生知道怎样做，才能把快乐带给别人。
同时也培养学生的团结、互助精神。
2、演讲教师把演讲的题目和内容要求写在黑板上。
演讲的题目：《如何把快乐带给大家》。
演讲的内容：A、关心他人，使人感到快乐。
B、帮助别人成功，使人快乐。
C、同情、宽容他人，使人快乐。
D、有且人为乐的情感。
E、有强烈的社会责任感。
目的是了解学生能否将所学知识运用于实际。
五、教师总结通过本课学习，大家认识到“助人为乐”的道理。
我们有困难时，需要别人的关心和帮助；当别人有困难时，也需要我们的关心和帮助。
我相信同学们一定能主支地以帮助别人，使他们获得成功。
这样做，你就把快乐带给了大家。
六、课外活动在课堂上，你没有来得及演讲，回家后，你向爸爸妈妈作一次演讲表演。
心理健康教育适应新环境教案3设计意图：中班幼儿进入幼儿园已有一年的时间，各方面的知识有了一定的积累，人际交往方面，儿童开始发现，交朋友的一个重要内容来自于我们有相同的东西，比如相同的爱好和兴趣，或者我喜欢他，或者他喜欢我，或者双方能够相互理解。
受幼儿年龄和交往水平的影响，孩子在交往活动中又存在一些现实的问题，为此，应及时开展一次人际交往方面的教育活动，以帮助幼儿及时掌握正确的人际交往方式。
活动目标1、初步学会与自己不同性格和爱好的小朋友交朋友，知道好朋友在生活中的重要角色。
2、与其他小朋友之间发生的小矛盾时，能够自己初步使用一些简单的方法，如与彼此进行沟通等，处理小矛盾。
3、喜欢和与自己性格爱好不同的小朋友做朋友，并且愿意与自己的好朋友分享快乐，深入体验与好朋友相处的快乐。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重点难点活动重点：喜欢和自己性格爱好不同的小朋友做朋友活动难点：能够初步使用一些简单方法独立处理小矛盾活动准备小故事《小胖熊吹气球》，挖好两个洞的报纸若干张，小兔子，小猫，小猪，小猴子的头饰若干个，音乐《找朋友》。
活动过程一、导入教师讲述小胖熊吹气球的故事，并提问：故事中有哪些小动物，其他小动物和小胖熊发生矛盾时，小胖熊是怎样做的呢？（该部分旨在引发幼儿的兴趣以及思考，不用回答）二、基本部分1、引导幼儿谈谈自己有哪些好朋友，为什么喜欢和他们做好朋友。
师：小朋友们，我们在小故事中发现小胖熊有很多的好朋友，那小朋友们先想想，然后告诉老师你们有哪些好朋友？幼儿：XXX是我的好朋友师：你为什么喜欢跟他做好朋友呢？幼儿：他和我一样喜欢。
，他懂得很多。
，他很喜欢帮助别人，他喜欢给我吃好吃的......2、引导幼儿思考要想和别人做好朋友，自己应该怎么做？师：小朋友们知道小胖熊为什么有那么多好朋友吗？幼儿：小胖熊喜欢帮助别人；小胖熊可以帮助不乖的小猪；小胖熊很善良......师：小朋友们要想有很多很多好朋友的话，应该怎么做？幼儿：要帮助有困难的好朋友；有不乖的，和自己不一样的小朋友，也应该和他做朋友......3、引导幼儿思考应该怎样和自己性格爱好不同的小朋友交朋友。
师：有小朋友发现了，就算有不乖的，有和自己不一样的小朋友有困难时我们也应该帮助他们，和他们做朋友。
那我们应该怎样和他们做朋友呢？幼儿：有困难时帮助他们；有好吃的分给他们；跟他们一起玩儿......师：嗯，我们小朋友都很善良，都愿意，也知道怎样和自己不一样的小朋友做朋友。
4、引导幼儿思考，当和其他小朋友发生矛盾时应该怎么做？师：那要是有一天，你和其他小朋友闹矛盾了，比如，其他小朋友太喜欢的.玩具不给你玩，抢你的小板凳，或者不给你看你喜欢的图书，你会是怎样的心情？幼儿：生气；不开心；不想和他玩了......师：有小朋友说，不和他一起玩了，可是老是觉得呀，这样做的话没有解决问题噢，我们一起来想想，怎么做呢？幼儿：要告诉老师；要告诉那些小朋友，我们都不喜欢这样的宝宝......总结：在我们的生活中，有很多跟我们不一样的人，但是，只要我们喜欢和他们做朋友，愿意在他们有困难时帮助他们，我们和他们也可以成为好朋友。
但我们要知道，和好朋友发生矛盾时，要懂得相互谦让，互相帮助，这样，我们就可以有越来越多的好朋友！三、结束部分讲述游戏规则，幼儿寻寻找新朋友组队，进行游戏活动。
1、讲述游戏规则。
发给幼儿头饰，有的一样，有的不一样。
幼儿必须选择和自己头饰不相同的小朋友为一队，组好队后，开始进行连体游戏。
附：连体人游戏规则。
两人一组，将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。
两人一组沿指定路线走，跑。
如果报纸中途破碎，则停止游戏，以报纸不破碎者胜。
2、教师总结游戏的意义，通过该游戏，让幼儿懂得和不同类型的人进行合作，体验游戏的快乐以及成功的喜悦。
教师总结：今天我们小朋友呀，玩游戏都很棒噢，都能够和自己的新搭档一起完成游戏啦，都能够像小胖熊一样，能够和自己不一样的做好朋友了。
那这个周末呢，我们小朋友就邀请自己的新朋友到自己的家里去做客，我们小朋友肯定都是热情好客的小主人。
活动延伸：幼儿社会教育，幼儿到朋友家做客的一些礼仪以及在准备接待客人时应该做些什么准备活动反思：1、幼儿能够基本学会与自己不同性格和爱好的小朋友进行交朋友，能够与自己性格爱好不同的小朋友合作完成任务。
2、幼儿愿意与其他小朋友一起体验和分享成功的快乐3、在活动过程中，教师以层层递进提问的引导方式，让幼儿逐步理解与自己性格爱好不同的小朋友交朋友的意义。
4、心理健康教育，不能简单的说教，而要让幼儿积极参与其中，并进行思考和体验才能达到教育目的，如本次活动中，幼儿各个环节都有有效的参与。
心理健康教育适应新环境教案4教学目标1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。
2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。
教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。
教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。
教学过程导入想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。
师：同学们？什么叫做“情绪”？生：简单的说，情绪就是心情。