双语实验小学视导工作总结(1)
学校视导员年度总结(3篇)
第1篇尊敬的校领导、同事们：时光荏苒，转眼间又到了一年的尾声。
在这一年里，我作为学校视导员，深感责任重大，使命光荣。
现将本年度的工作进行总结，以期为今后的工作提供借鉴和改进的方向。
一、工作回顾1. 强化视导职责，确保教育教学质量作为视导员，我始终坚持以教学质量为中心，深入教学一线，对课堂教学、教师备课、作业批改等方面进行全面检查。
通过听课、评课、座谈等形式，了解教师教学现状，及时发现和解决教学中存在的问题，确保教育教学质量稳步提升。
2. 加强教学管理，优化教学资源配置我积极配合学校领导，参与制定和实施教学计划，优化教学资源配置。
通过调整课程设置、改进教学方法、提高教师业务水平等措施，提高教学效果。
3. 关注学生成长，促进学生全面发展我关注学生的成长，关心学生的身心健康，积极参与学校各项活动。
通过开展心理健康教育、兴趣小组活动等，培养学生的综合素质，助力学生全面发展。
4. 强化师德师风建设，营造良好教育环境我高度重视师德师风建设，加强教师队伍建设。
通过组织师德师风培训、开展师德师风评议活动等，提高教师职业道德水平，营造风清气正的教育环境。
5. 加强家校沟通，形成教育合力我积极参与家校沟通，定期与家长交流学生情况，共同探讨教育方法。
通过举办家长会、家访等活动，增进家校之间的了解，形成教育合力。
二、工作亮点1. 教学质量稳步提升。
本年度，我校中考、高考成绩再创新高，得到了上级领导的充分肯定。
2. 教师队伍建设成效显著。
通过开展师德师风培训、业务技能比赛等活动，教师的职业道德和业务水平得到显著提高。
3. 学生综合素质全面发展。
学生在各类竞赛、文体活动中取得优异成绩，为学校赢得了良好的声誉。
三、不足与反思1. 视导工作还不够深入。
在今后的工作中，我将进一步加强对教学环节的检查，确保视导工作落到实处。
2. 家校沟通有待加强。
我将加强与家长的沟通，定期了解学生在家情况，共同促进学生的成长。
3. 自身业务能力有待提高。
小学大视导活动总结(3篇)
第1篇一、前言为了全面提升小学教育教学质量，推动学校教育教学改革，加强教育教学管理，我校于2021年秋季学期开展了为期一个月的大视导活动。
本次视导活动由教育局组织，旨在通过实地考察、听课评课、座谈交流、查阅资料等方式，全面了解我校教育教学现状，发现问题，提出改进措施，推动学校教育教学工作再上新台阶。
现将本次活动总结如下：二、活动背景近年来，我国教育改革不断深化，素质教育理念深入人心。
小学教育作为基础教育的重要组成部分，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。
为了贯彻落实国家教育政策，我校积极响应教育部门的号召，全面提高教育教学质量，特开展本次大视导活动。
三、活动目标1. 全面了解我校教育教学现状，发现问题，为今后教育教学工作提供依据。
2. 加强教育教学管理，提高教育教学质量。
3. 促进教师专业成长，提升教师教育教学水平。
4. 增强家校合作，形成教育合力。
四、活动内容1. 实地考察教育局领导、专家和教研员组成的视导组深入课堂、办公室、功能室等场所，实地了解学校教育教学环境、设施设备、师资队伍等情况。
2. 听课评课视导组随机听取了语文、数学、英语、科学等学科的课堂教学，课后与授课教师进行面对面交流，点评课堂教学的优点和不足。
3. 座谈交流视导组与学校领导班子、教师代表、家长代表进行座谈，了解学校教育教学管理、师资队伍建设、课程设置、学生发展等方面的情况。
4. 查阅资料视导组查阅了学校教育教学计划、教案、学生作业、考试试卷等资料，全面了解学校教育教学工作。
五、活动成果1. 发现问题通过本次活动，视导组发现了我校教育教学工作中存在的问题，如：部分教师教育教学理念有待更新、课堂教学效率有待提高、家校合作不够深入等。
2. 提出建议针对发现的问题，视导组提出了以下建议：（1）加强教师培训，提升教师教育教学水平；（2）优化课程设置，提高课堂教学效率；（3）加强家校合作，形成教育合力；（4）关注学生个体差异，实施差异化教学。
2024年小学双语教学工作总结
小学双语教学工作总结一、双语教学工作开展情况我校的双语教学工作在上级教育部门的大力支持和关心下，在校长领导下，教导处具体负责双语教学工作，全体教师认真学习国家关于双语教学的政策，领会其精神实质，自觉地用其指导我们的教育教学工作。
学校有双语教学工作计划，有双语教学进度，有双语课表，有双语教案，有双语检测试题。
学校领导深入课堂听课，了解教师双语教学情况，指导双语课堂教学。
教师之间相互听、评彼此的双语课，交流教学经验与体会。
学生之间也相互交流学习英语的兴趣和做法，取长补短，共同提高。
二、取得的成绩1. 领导重视，认识到位学校领导十分重视双语教学工作，把双语教学工作作为学校主要议事日程来抓。
学校还召开教研组长、骨干教师会议，专门对双语教学进行研讨交流，并深入课堂听课，指导双语课堂教学。
2. 学生学习英语的兴趣得到了较好的发展通过一年来的英语教学，学生的英语听说能力得到了较大的提高。
在课堂上，学生能够标准地用英语表达自己的意思，并能积极地与老师配合。
在课下，学生能运用所学的英语与老师和同学进行简单的交流。
部分同学还养成了自觉学习英语的习惯。
3. 全体教师教学教研的热情空前高涨通过一年来的双语教学实践，教师们的教学观念发生了很大的变化，以前是“教师要学生学”，现在是“学生要学”，学生学习英语的兴趣得到了很好的发展。
同时教师们也尝到了双语教学的甜头。
教师们平时非常注重资料的学习，注重理论的学习，注重教学方法和技巧的研究。
大家经常在一起研究教学教法，相互听课、评课。
教师们参加教研活动的积极性很高，每次活动都能认真准备、积极参加。
三、存在的问题及改进措施(一)存在的问题：1. 学生的英语基础还不够扎实，尤其是汉语中的常用词(如习惯用语、成语等)的英语表达方式还掌握不好。
2. 学生的英语听、说训练有待加强。
课堂上师生、生生之间的英语交流还不够多，学生的表达能力还较差。
3. 学生的写作能力有待提高。
很多学生还不能比较准确地用英语表达思想。
小学双语教学工作总结_教学工作总结
小学双语教学工作总结_教学工作总结篇一:小学教学工作总结尤镇中心小学双语工作总结一、体现的主体地位,促进学生全面ﻭ从操作层面来看，对学生的主要由实验教师来完成。
这种评价是在学校的统一安排下进行的。
我们在课程标准的指导下，制订可操作的评价标准,支持教师系统地开展对学生的评价。
此外，还提倡教师给学生提供机会进行自我评价,促使他们对自己的过程进行回顾、反思和评价,培养他们学习的主动性和对学习负责的态度。
1明确评价内容和评价标准评价工作的第一步是明确对学生学习的评价内容和评价标准。
制定这样的标准时，不仅要关注学生的学业成绩,还要注重发现和学生多方面的潜能,了解学生中的需求.基于这一考虑,我校制订的学生学习包括学科学习目标、语言学习目标和一般性目标三个方面。
ﻭ--学科学习目标ﻭ**学科课程标准对本学科的学习目标作了清楚的描述。
操作中,我们对这些目标按学生的表现可作为典范;b学生能够胜任**种任务；学生的进步明显，但并不能充分地胜任**种任务;d学生处于提高的初步阶段，水平仍然较低;e学生没有进步的表现这五个等级进行评价.对于每一目标在**等级上的表现,我们要ﻭ求教师搜集一些实例，来自己的学生在**类目标上所达到的水平.ﻭ——语言学习目标我们参照汉语课程标准的要求，对照实验目标，在双语实验过程中考虑了语言技能、语言知识、文化意识、情感态度、学习策略等5个方面的学习目标，以此课标中1—４级（初中、小学阶段的汉语教学目标)的标准。
双语教育应当是全面党和国家的教育方针,以提高国民素质为宗旨，面向全体学生,思想品德建设，重视培养学生的创新精神、能力、终身学习的愿望和能力，以及对自然和的责任感，为学生全面和终身奠基.ﻭ根据这样的要求，我们在实验过程中不仅考虑了学生的学科学习目标、语言学习目标,而且还考虑了学生的一般性目标，主要包括：学会学习的技能；扩充并整合知识的能力;沟通技能、思考和推理的技能、合作技能;个人与责任。
双语小学工作总结报告
双语小学工作总结报告Bilingual Elementary School Work Summary Report (700 words)作为一名在双语小学工作的教师，我对这个学年的工作做了一个总结报告。
在过去的一年里，我克服了许多困难，获得了很多成就，并取得了学生和家长的认可。
首先，我认识到语言的重要性。
作为一个双语教师，我努力提高学生的双语能力。
我每天用英语和中文与学生交流，尽量让他们沉浸在双语环境中。
通过这种方式，我注意到学生的口语和听力能力有了显著的进步。
我也鼓励学生在写作和阅读方面取得进步，每周会组织小组活动，以帮助学生练习这些技能。
我深知培养学生良好的语言能力对他们未来的发展至关重要。
其次，我注重学生的个性发展。
在学生的成长过程中，我尽量发掘他们的个人特点，培养他们的自信心和自我表达能力。
我利用小组讨论和角色扮演的方式帮助学生展示自己，并鼓励他们不断尝试新事物。
我相信，只有通过个性的发展和自我认知的提高，学生才能成为自信、独立和成功的个体。
此外，我注重与家长的合作。
家长是学生的第一任教师，他们对孩子的教育发展有着巨大的影响力。
在学年初，我组织了家长会，与家长们交流学生的学习情况和问题。
我与家长建立了良好的沟通渠道，在学年中不断与他们交流，分享学生的进步和需要改进的地方。
这种合作使得学生的教育过程更加完整和系统化。
最后，我还参与了各种教育活动。
在整个学年中，我积极参与了学校组织的各种活动，包括英语角、阅读比赛和年度运动会。
这些活动不仅提供了学生参与和展示自己的机会，同时也营造了一个积极、向上和有爱心的教育氛围。
学生们在这些活动中展现了他们的创造力、合作精神和团队合作能力。
总之，通过这一年的工作，我意识到作为一名双语小学教师的重要性和挑战。
我将继续努力提高自己的教育水平和专业技能，以便更好地帮助学生发展他们的潜力。
我希望在将来的工作中，能够继续取得更好的成绩，并为学生们的健康成长贡献自己的力量。
小学英语视导活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了全面提升小学英语教学质量，促进教师专业发展，我校于2022年X月X日至X月X日开展了为期一周的小学英语视导活动。
本次活动旨在通过专家引领、教师展示、课堂观察、研讨交流等方式，推动我校英语教学质量的稳步提升。
二、活动目标1. 提高教师对英语教学理论和方法的认识，提升教师专业素养。
2. 通过课堂观察和研讨，促进教师之间的交流与合作，提高教学效果。
3. 检验我校英语教学成果，为今后的教学工作提供参考。
4. 营造浓厚的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。
三、活动内容1. 专家讲座邀请知名英语教育专家为我校教师作专题讲座，内容包括：小学英语教学理念、教学方法、课堂管理等方面。
通过专家的讲解，使教师对英语教学有了更深入的了解。
2. 教师展示组织优秀教师进行课堂教学展示，涵盖不同年级、不同课型的英语教学。
展示课结束后，邀请专家和教师进行点评，提出改进意见。
3. 课堂观察组织专家和教师进行课堂观察，重点关注教师在课堂上的教学设计、教学方法、课堂管理等方面。
通过观察，了解教师的教学水平和学生的英语学习情况。
4. 研讨交流针对课堂观察和展示课中发现的问题，组织教师进行研讨交流。
教师们分享自己的教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
5. 教学反思要求教师针对本次活动进行教学反思，总结自己的优点和不足，明确今后的努力方向。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过专家讲座和课堂展示，教师对英语教学理论和方法有了更深入的了解，教学水平得到提高。
2. 教学效果得到改善。
通过课堂观察和研讨交流，教师们发现了自身在教学中的不足，并积极改进教学方法，提高了教学效果。
3. 学校英语教学氛围浓厚。
活动期间，学生们积极参与英语学习，课堂气氛活跃，英语成绩有所提高。
4. 教师之间形成良好的合作氛围。
在活动过程中，教师们相互学习、相互借鉴，共同进步。
五、活动反思1. 活动组织方面：在活动组织过程中，要充分考虑教师的实际情况，合理安排时间，确保活动顺利进行。
小学双语教学总结（通用3篇）
小学双语教学总结（通用3篇）小学双语教学总结篇1“双语”授课教学以来，在坚持“双语”教学实验工作上，我校继续探索“双语”教学的发展道路、继续以提高全校师生的“双语”水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进行探索，开展“双语”教学实验工作。
“双语”教学工作有了一定的发展和进步，但总体教学水平还比较低，“双语”教学发展缓慢，制约了民族教育教学质量的提高。
为了全面贯彻落实上级有关“双语”教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的“双语”教学工作领导小组。
我校为非寄宿制小学，目前本校有14个教学班，其中汉语文和数学课用汉语授课的班级有9个班，普通班有5个班。
一、双语活动的开展方面.为加强我校班级之间，学生之间的思想交流、情感交流，培养和激发广大学生的汉语学习兴趣，我校在每周二举行第二课堂教学活动，教学活动中让学生选择与汉语有关的节目。
在每周五下午开展少先队班队会，在班队会上主要以双语为主展开活动，通过这些活动，让学生在活动中展现自己的才华，不仅提高了学生对汉语学习的兴趣，激发学生对汉语表达的欲望。
二、双语教学方面:执教双语的教师相互之间听课、同时坚持听汉族教师的语文和数学课，教学处结合学校的组内公开课进行了双语课程的观摩或评比。
每周五下午第五节课后，双语教师教研组一起开展了说课活动，这样不仅加强了民族团结，而且还为双语教学奠定了良好的基础。
三、双语教学面临一些困难双语教师在教学过程中还是面临许多困难。
1.我校双语教师紧缺，学前教育开展的不理想，大部分教师课堂教学中大都沿用母语。
2.我校大多是农村生源，父母文化水平较低，没有汉语基础，致使孩子在家庭中缺少语言环境，更无法对孩子的作业进行指导。
3.除课堂教学外，其余时间都用维语交流，导致大部分学生能听懂，但是语言表达困难，因此写作能力较差。
4.由于课外资料少，因此高段的课外拓展部分无法顺利进行。
5、在教学设施方面，特别是网络教育资源方面比较欠缺，给教育教学带来了不便。
双语小学工作总结汇报
双语小学工作总结汇报
双语小学工作总结汇报。
双语小学在过去一年里取得了许多成就，我很高兴能在这里向大家汇报我们的
工作总结。
首先，我们在教学方面取得了显著的进步。
我们不仅注重学生的语言能力培养，还注重培养他们的思维能力和创造力。
通过创新的教学方法和丰富多彩的课外活动，我们成功地激发了学生的学习兴趣，让他们在双语环境中得到全面的发展。
其次，我们在师资队伍建设方面也取得了一定的成绩。
我们举办了多次教师培
训和交流活动，提高了教师的教学水平和专业素养。
同时，我们也注重了解教师的需求和困惑，为他们提供了更好的工作环境和支持。
另外，我们还加强了与家长的沟通和合作。
我们定期举办家长会，倾听家长的
意见和建议，共同关心学生的成长和发展。
通过与家长的密切合作，我们成功地构建了一个和谐的教育环境。
总的来说，双语小学在过去一年里取得了很多进步，但我们也清楚地意识到还
有很多需要改进和完善的地方。
我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。
希望在未来的日子里，我们能够取得更大的成就，为学生的成长和未来做出更大的贡献。
谢谢大家的支持和关注！。
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特色彰显内涵规范引领发展
泗洪县双语实验小学教学视导工作总结
视导组一行9人参观了校园，查阅了资料、开展了听评课、举行了师生问卷调查，双语实验小学整洁美观的校园、规范化的教学常规管理，尤其是具有鲜明个性化的“中国象棋—特色项目的创建”，给我们留下了深刻的印象。
现将本次教学视导情况简要汇报如下：
一、量化评估
（一）学科组
（二）问卷调查表分析
1.学生问卷：调查30名学生，少部分反应班主任“偶尔”或“从
不”找其谈心。
2.教师问卷：调查20名教师，教师普遍反应对学校管理满意度较高，希望学校能够增加学生数，将来越办越好。
二、成功经验
（一）特色学校创建工作卓有成效。
学校已初步形成“双语教学”、“中国象棋”两大特色项目，其中尤为突出的是“中国象棋”，特色项目创建定位准确、方案可行、措施得力，并配有相应的专用活动教室，业已在师生中取得了显著成绩，学校也因此被授予“宿迁市中国象棋培训基地”。
（二）教学常规管理工作做到规范化。
课程计划落实到位，有学校总课表、教室分课表、教师任课一览表等；学校教学业务管理有目标明确的制度，学校月查有计划、记录、总结，每次检查并能对教师提出有针对性的整改意见。
教导处、教科室常规管理过程性材料整理的科学、有条理，这些都充分说明了双语实验小学在教学常规管理工作中，切实做到了规范化。
（三）优化课堂教学减负增效有举措。
本学期，双语实验小学通过“常规性推门听课”、“分年级、分学科集体备课”、“开展剪纸、奥数兴趣小组活动”等系列举措，不断优化课堂教学，提高课堂教学效益，有效推进减负增效工作。
（四）“阳光体育锻炼活动”开展的生动活泼。
双语实验小学积极实施“阳光体育锻炼”工程，充分保证学生一天在校1小时以上的活动时间，并将各班“大课间活动课”纳入课程表，制订活动方案，规
划活动区域，安排丰富多彩的体育活动。
特别是将传统游戏活动引入大课间，确保人人有项目，个个会活动。
同时，为了配合此项活动深入开展，学校还集中编排了富有特色的象棋韵律操。
三、几点建议
第一，特色学校创建工作有待进一步完美化。
“泗洪双语实验小学”——从学校的名称中应该给人第一印象是“双语”二字。
我们希望学校能向创建特色项目“中国象棋”一样，来打造贵校另一个特色项目“双语教学”。
学校要有“特色项目”具体的中、长期创建方案，部门要有有效的管理目标和制度，班级要有针对性实施步骤与推进措施，有序地将“特色双语”逐步打造成为“双语特色”。
我们也真诚地期待着泗洪双语实验小学能够早日插上“中国象棋”和“双语特色”两个翅膀，飞得更高，飞得更远！
第二，教学常规管理工作有待进一步精细化。
首先，要严格落实课程计划。
由于客观因素影响，视导中未能听到美术和体育学科的教师的课堂教学；其次，教学业务校查工作不细致。
如教师备课中二次备课个性化的内容不充分，学生作业批改中教师二次批改不细致。
第三，校本培训、教研活动有待进一步系列化。
校本培训材料没有查到，教研活动没有统一计划开展，过程性材料零散不齐，集体备课过程性材料不全。
建议制订完善的校本教研制度，逐步建立说课、备课、上课、研讨与反思系列性校本教研体系，并留有详细的过程性，切实提高集体备课的实效性，不断促进教师专业水平提升，为有效提高教育教学质量打下坚实的基础。
第四，“大阅读”活动落实与开展有待进一步科学化。
深入推进师生的“大阅读”活动，打造书香校园，是当前学校教育教学工作重点之一。
此项工作落实与开展的过程性材料没有系统整理，给人感觉不充实。
建议学校要制定科学有效的“大阅读”实施方案，做到科学管理、有序开展、深入推进。
四、学科教学
（一）语文组：
1.特点：教师能够深入钻研教材，灵活处理教材，课堂教学中注重引导学生开展多种形式的阅读活动；教案书写认真，设计合理，具有很强的可操作性；作业设计注重基础知识，份量适中，写字巩固效果明显；听评课笔记次数足，记录详细，能够做到及时反思评价。
2.意见与建议：课堂教学中要控制教师单向授课时间，简化整合教学环节，提高课堂教学的有效性；教案环节设计意图要明确，反思可以贴切深入些；低年级学生书写不规范及错误，应让学生有针对性的订正，高年级作文教师要有二次批改评价语；听评课笔记随感较少，评议要有针对性。
（二）数学组：
1.特点：课堂教学能够准确把握教学目标，注重学习方式多样化，关注学习过程与方法的教学；教案书写较为认真，结构完整，环节齐全；作业批改及时认真，份量适中；听评课笔记次数均在16次以上，记录真实，有评议意见。
2.意见与建议：课堂教学应适当放手让学生自主学习，不断提高
小组合作学习的有效性，练习设计要多样化；教案中设计意图和教学反思空白较多，集体备课中的二次备课内容简单；学生作业应有个性化；听评课笔记中评议意见简单化。
（三）英语组：
1.特点：课堂教学采取有效的教学策略，如画图→猜想、表演→拓展、展开形象与之相关的事物的联想，并要求学生能够用英语来表达；教案设计能够突出重难点，内容丰富、具体；学生作业难易适中，批改及时；听评课笔记次数足。
2.意见与建议：课堂教学中的情境设置应该尽量贴近学生的实际生活和已有的知识经验，同时要注重培养学生的英语阅读能力；教案中应有学法点拨，课后反思；作业批改中教师书写要规范；听评课笔记过程不具体，评议表面化。
（四）综合组：
1.特点：课堂教学能够选择贴近学生生活实际内容展开，激发兴趣，效果显著；教案设计简洁、完整；学生作业注重实践性，当堂完成；听评课笔记次数够。
2.意见与建议：课堂教学组织形式单一，教师语言要简练、富有启发性；教案中反思要有针对性；学生作业要多样化；听评课笔记要有随感和评议。
五、几项工作检查情况
1.“专用教室“配备、使用情况。
学校配有科学实验室、图书阅览室、体育器材室和电脑室，室内物品摆放有序，地面整洁，并留有
详细的借、还使用记录。
尤其值得我们学习的是“科学实验室”，不仅做到了科学规范管理与使用，而且有学生每次进行的科学实验记录与实验报告，切实发挥了“科学实验室”在推进素质教育进程的重要作用。
2.“大阅读活动”开展情况。
学校制定了《书香校园建设实施方案》，各年级都有切实可行的读书计划，每个班级都配有专门的书柜，学校并统一购书分班配置。
同时学校还结合住校生多的特点，安排每天全校性统一的读书时间，从而有效地保证了学生阅读的书源和阅读时间，大阅读活动开展得扎实有效。
3.“推门听课”落实情况。
深入落实“推门听课”制度，是县教研室近年来提出打造高效课堂的举措之一。
据领导汇报，该校一直以来将此项工作作为学校常规性工作来落实，虽然没有查到学校关于此项工作的制度、过程性材料等，但是中层以上教干均有详实的随堂听课笔记。
4.“减负增效”实施情况。
学校能认真贯彻有关“减负”工作精神，通过专项学习，让教师解放思想、更新观念，把学生从繁重的课业负担中解脱出来。
同时，减负下“教学质量”一刻也没有放松，学校制定了“培优补差方案”，尤其是对学困生进行素质补偿，如学校剪纸兴趣小组成果丰厚。
由于时间仓促，人员有限，工作量较大，我们泗洪双语实验小学在教学常规管理中，可能还有很多经验做法，我们还没有学到；或者说，由于我们水平有限、洞察力不强，可能还有许多优点，我们挖掘
的不够深刻，请以刘志军校长为首的泗洪双语实验小学领导集体和全体老师们批评、指正！
最后，我代表视导组全体成员衷心地祝愿泗洪双语实验小学的明天会更加美好！！
谢谢大家！！
附：
1.视导量化评分情况：
（1）课堂教学优秀率为34.62％、良好率为65.38％，量化评分为80.2分；
（2）教案优秀率为61.54％、良好率为38.46％，量化评分为84.24分；
（3）学生作业优秀率为80.77％、良好率为19.23％，量化评分为87.11分；
（4）听课笔记优秀率为61.54％、良好率为38.46％，量化评分为84.24分；
（5）综合评分为：83.95分。
2.视导人员及分工：（9人）
组长：李刚宜负责全面总结兼查教干业务和专用教室
成员：张佩松负责语文组总结
刘娜负责数学组总结
李红梅负责英语组总结
许广凤负责综合组总结
陈春负责师生问卷调查与分析
陈娟校本培训、集体备课材料检查与小结
华志刚负责推门听课、减负增效落实材料检查与小结
刘菁菁负责大阅读落实情况检查小结
二0一0年十二月二十七日。