2020年中考语文考点(浙江专版)考点整理：理解并翻译文中的句子
2020年中考语文考点解析锦集
2020年中考语文考点解析锦集▲《生于忧患死于安乐》1、词语解释：舜发于：被任用人恒过：犯过失。
傅说举于：被选拔衡于虑：同横梗塞，而后作：奋起，指有所作为。
苦其心志：使┅痛苦征于色：脸色劳其筋骨：使┅劳累饿其体肤：使┅饥饿而后喻：明白。
空乏其身：使┅贫困法家拂士：同弼辅佐乱其所为：使┅错乱入则：指国内出则：指国外所以动心忍性：用这些办法;使┅惊动;使┅坚韧。
曾益其所不能：曾同增，增加。
2、翻译句子:(1)、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
译：：所以，上天将要下达重大责任给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦以致肌肤消瘦，使他受到贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱。
(2)、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡译：(一个国家)国内如果没有坚持法度的大臣和能辅佐君王的贤士，国外没有敌对的国家和外国侵犯的危险，这个国家常常会灭亡。
(3)、然后知生于忧患，而死于安乐也。
译：这样以后，人们才会明白，忧患使人生存发展，而安逸享乐使人灭亡。
(4)、困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。
译：内心困扰，思虑阻塞，然后才能奋起有所作为;憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，然后人们才能了解他。
3、主旨：孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。
4、内容理解：(1)文中第一段所举历史人物的共同特点都是：在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。
第一段运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。
(2)第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨练。
(3)第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲个人磨练可激发斗志。
从反面提示国家灭亡的原因：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
(4)孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
2020年中考语文考点(浙江专版)考点整理：理解并翻译文中的句子
考点理解并翻译文中的句子“理解并翻译文中的句子”综合考查考生阅读文言文的能力。
从各地区中考试卷来看，其考查特点有：1．在考查形式上，主要有两种，一是选择题；二是主观题。
其中，以主观题为主。
主观题又分两种考查形式，一是从文言文阅读材料中选出几个句子要求翻译，二是另给一则文言短文要求翻译。
其中，以前者为主。
2．在考查内容上，既涉及重要文言实词的一词多义、古今异义、词类活用和通假字等，还涉及文言虚词的意义和用法。
要想准确翻译文言语句，考生必须做到：（1）以理解文言实词和虚词为基础，对一词多义、古今异义、通假字、词类活用及偏义复词有充分的理解，对常用的文言实词、文言虚词以及文言固定句式、固定短语等都有准确把握。
（2）首先，要严格遵循“直译为主，意译为辅”的原则；其次，要善于联系前后文推敲判定，翻译时应做到“词不离句，句不离段”；再次，要遵照原文的风格，切忌断章取义。
预计2018年中考仍然会重点考查“理解并翻译文中的句子”，而考生要给予足够的重视，在翻译的过程中，遵循“一一对应，字字落实”的原则，切勿漏译、错译。
1．【2019·萧山区党湾镇初级中学初二开学考试】阅读下面的文言文，完成下列各题。
（韩）信知汉王畏恶其能，常称病不朝从。
信由此日夜怨望，居常鞅鞅①，羞与绛、灌②等列。
信尝过樊将军哙，哙跪拜送迎，言称臣，曰：“大王乃肯临臣！”信出门，笑曰：“生乃与哙等为伍！”上常从容与信言诸将能不，各有差。
上问曰：“如我能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。
”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳。
”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃言之所以为陛下禽也。
且陛下所谓天授，非人力也。
”太史公曰：令韩信学道谦让，不伐己功，不矜其能，则庶几哉，于汉家勋可以比周、召、太公之徒，后世血食③矣。
（注）①鞅鞅：闷闷不乐。
②绛、灌：指周勃、灌婴。
③血食：享受祭品。
用现代汉语写出下列句子的意思。
浙江省12市2020中考语文 按考点分项解析版汇编 古诗词鉴赏专题
古诗词鉴赏专题杭州11．阅读下面两首古诗，完成（1）（2）两小题。
江雪[唐]柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
渔家[明]孙承宗呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊。
画家不解渔家苦，好作寒江钓雪图。
（1）两首诗均提及“寒江钓雪”，柳诗通过“独钓寒江雪”表达了作者内心孤寂的感受，孙诗则表明白对“好作寒江钓雪图”的“画家”批判的态度。
（2）《渔家》前两句是怎样表现“渔家苦”的？请作赏析。
【考点】EE：诗歌阅读综合．【分析】《江雪》此诗的艺术构思很讲究，诗人运用了对比、衬托的手法：千山万径之广远衬托孤舟老翁之渺小；鸟绝人灭之阒寂对比老翁垂钓之生趣；画面之静谧冷寂衬托人物心绪之涌动．孤处独立的老翁实际是诗人心情意绪的写照．《渔家》诗的前两句白描了两幅画，一幅是雪月江上风波图，一幅是浪尖捕捞图．在一个雪霁朗月的冬夜，迫于生计的渔夫撑着小船颠荡在浪尖上．江上北风凛冽，船板上涂满了清冷月光．遥看岸上厚厚的雪，在月色下闪着模糊的寒光．在阴冷的背景衬托下，凸显出打渔人家的辛苦．一个“呵”字，一个“提”字，生动逼真，人物神态毕现．呵一呵冻僵的手，试图让体温来驱走些布满的寒气，再拿起结满冰霜的竹篙来撑船，一股凉意直透心底，手还是麻木的，渔夫困难的撑着篙，费劲的撒着网，生活的小舟随波逐流漂移着．第三，第四句，直陈对诗人画家好为“渔家乐”流弊的不满．【解答】（1）此题考查诗歌的思想情感，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感．柳诗通过“独钓寒江雪”表达了作者内心孤寂，孙诗则表明白对“好作寒江钓雪图”的“画家”批判．（2）本题考查诗歌关键句赏析．诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情．可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可．诗歌常见的思想感情：忧国忧民，建功报国，怀古伤今，怀才不遇，思乡怀人等．通过手指冻僵、呵气取暖的细节描写以及天寒地冻、残月在天、船上积雪斑驳的环境描写，表现渔家为生计奔波劳作的艰辛．答案：（1）孤寂、批判．（2）通过手指冻僵、呵气取暖的细节描写以及天寒地冻、残月在天、船上积雪斑驳的环境描写，表现渔家为生计奔波劳作的艰辛．译文：《江雪》全部的山，飞鸟全都断绝；全部的路，不见人影踪迹．江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭．《渔家》撑篙的手冻僵了，呵气取暖也没缓过来，冰冷的月光照在船上，只见一片模糊的雪景．画家们不了解渔人的辛苦，却偏宠爱画在下着雪的寒冷江面上垂钓的图画．湖州7．（一）阅读古诗，完成问题。
浙江专卷2020中考语文复习第六篇课内文言知识梳理九下鱼我所欲也讲解20190219134
鱼我所欲也1．重点词语解释(1)二者不可得兼．．_________________________________________________________(2)舍鱼而．取熊掌者也_____________________________________________________(3)所欲有甚．于生者_______________________________________________________(4)故不为苟得．．也_________________________________________________________(5)故患．有所不辟．也_______________________________________________________(6)如使．．人之所欲莫甚于生_________________________________________________(7)非独贤者有是心．．也_____________________________________________________(8)贤者能勿丧耳．．_________________________________________________________(9)一箪．食_______________________________________________________________(10)一豆羹．．______________________________________________________________(11)呼尔而与．．．之__________________________________________________________(12)蹴．尔而与之__________________________________________________________(13)乞人不屑．．也__________________________________________________________(14)万钟．．则不辩．礼义而受之________________________________________________ _______________________________________________________________________(15)万钟于我何加．．焉______________________________________________________(16)为．宫室之美，妻妾之奉．________________________________________________(17)所识穷乏．．者得．我与．____________________________________________________ _______________________________________________________________________(18)乡．为身死而不受______________________________________________________(19)是．亦不可以已．乎______________________________________________________(20)此之谓失其本心．．______________________________________________________ 2．通假字(1)所识穷乏者得我与 _______，通________，_________，通__________，_____(2)故患有所不辟也 ________________，通________________，________________(3)乡为身死而不受 ________________，通________________，________________(4)万钟则不辩礼义而受之 ________________，通____________，______________3．一词多义(1)得⎩⎪⎨⎪⎧得之则生 所识穷乏者得我与(2)则⎩⎪⎨⎪⎧则凡可以得生者何不用也 得之则生 (3)为⎩⎪⎨⎪⎧为宫室之美 则凡可以辟患者何不为也 (4)与⎩⎪⎨⎪⎧所识穷乏者得我与 蹴尔而与之 (5)于⎩⎪⎨⎪⎧所欲有甚于生者 万钟于我何加焉 4．词类活用所识穷乏者得．我与 通“德”，名词作动词，____________________________ 5．古今异义(1)万钟．则不辩礼义而受之 古义：________________；今义：计时的器具或中空的响器 (2)非独贤者有是．心也 古义：________________；今义：常用作判断动词，或与“非”相对1．重要的作家作品和文学常识《孟子》，儒家经典著作之一，是记录战国时代思想家孟轲的思想和政治言论的一部书，由孟轲及其门人共同编写而成。
2020浙江专用高考语文复习考点19理解并翻译文中的句子(解析版)
“理解并翻译文中的句子”综合考查考生阅读文言文的能力。
从各地区高考试卷来看，其考查特点有：1．在考查形式上，主要有两种，一是选择题，如2019年高考北京卷；二是主观题，如2019年高考浙江卷等。
其中，以主观题为主。
主观题又分两种考查形式，一是从文言文阅读材料中选出几个句子要求翻译，二是另给一则文言短文要求翻译。
其中，以前者为主。
2．在考查内容上，既涉及重要文言实词的一词多义、古今异义、词类活用和通假字等，还涉及文言虚词的意义和用法。
要想准确翻译文言语句，考生必须做到：（1）以理解文言实词和虚词为基础，对一词多义、古今异义、通假字、词类活用及偏义复词有充分的理解，对常用的120个文言实词、18个文言虚词以及文言固定句式、固定短语等都有准确把握。
（2）首先，要严格遵循“直译为主，意译为辅”的原则；其次，要善于联系前后文推敲判定，翻译时应做到“词不离句，句不离段”；再次，要遵照原文的风格，切忌断章取义。
预计2020年浙江高考仍然会重点考查“理解并翻译文中的句子”，而考生要给予足够的重视，在翻译的过程中，遵循“一一对应，字字落实”的原则，切勿漏译、错译。
考向一关键实词阅读下面的文言文，完成文后题目。
宋尚书司封郎中孙公墓志铭【宋】王安石公讳锡，字昌龄。
公以天圣二年进士起家，改镇江军节度推官，知杭州仁和县。
籍取凶恶，戒以不改必穷极案治，而治其馀一以仁恕，故县人畏爱之。
七年，为开封府推官。
坐考锁厅进士举籍中有不中格者两人，降监和州清酒务。
当是时，庞宰相为枢密使，荐宜侍讲禁中，方召，而公以谪去。
久之，会明堂恩召还，同判尚书刑部。
戎州人向吉等操兵贾贩，恃其众，所过不输物税，州县捕逐皆散走。
成都钤辖司奏请不以南郊①赦除其罪，从之，逮捕亲属系狱，至更两赦。
有诣阙诉者，刑部详覆官以为特敕遇赦不原者，虽数赦犹论如法，公独奏释之，凡释百二十三人。
公于议法多如此。
复为开封府推官，当随尹奏事，仁宗问大辟几何，且以慎刑爱人为戒。
2020年浙江中考语文总复习：专题03文言词语释义(11页)ppt精品课件
[答案]杳:日在木下,表示昏暗。 [解析]本题考查看图解字的能力。先读图 ,分析“旦”“東”“杲”字的结构和含 义,弄清楚“日”指太阳,“杳”为日在木 下,表示太阳落在树木下,天色已昏暗。结 合这番分析,仿照前三个字先结构,后字义 的形式,把“杳”解读出来即可。注意这 一系列的字都与“日”有关,所以解读 “杳”时要注意以表述“日”为主。
2020年浙江中考语文总复习：专题03 文言词语释义(11页)ppt精品课件
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2.[2019·湖州]填空。(2分) [潜心探汉字,“国”里有乾坤]
“或”是“國”的本字。——《字源解说》 或,邦也。从口,从戈,以守一。口,郭也。一,地也。——《说文解字》
2020年浙江中考语文总复习：专题03 文言词语释义(11页)ppt精品课件 2020年浙江中考语文总复习：专题03 文言词语释义(11页)ppt精品课件
专题三
文言词语释义
2020年浙江中考语文总复习：专题03 文言词语释义(11页)ppt精品课件
1.[2019·杭州]根据下图,推测“杳” 字的意思。(2分)
2020年浙江中考语文总复习：专题03 文言词语释义(11页)ppt精品课件
2020年浙江中考语文总复习：专题03 文言词语释义(11页)ppt精品课件
(1)根据以上提示,甲骨文 = + ,“戈”与“口”两者结合表示的意思
是
。(1分)
[答案] (1)用武力护卫城邑、疆域
[解析]本题考查结合造字法解读字义。先读懂题目要求,然后分析上面关于“或”
·
[答案] A
将军宜枉驾顾之
·
今亡亦死
·
鲜妍明媚
浙江专卷2020中考语文复习第六篇课内文言知识梳理八下五柳先生传讲解20190219146
五柳先生传1．重点词语解释(1)先生不知何许．人也__________________________________________________ (2)亦不详．其姓字______________________________________________________ (3)因以为．．．号焉________________________________________________________ (4)每有会．意__________________________________________________________ (5)亲旧．．知其如此______________________________________________________ (6)或．置酒而招之_____________________________________________________ (7)造．饮辄．尽_________________________________________________________ (8)期．在必醉_________________________________________________________ (9)曾不吝情．．．．去留_____________________________________________________ (10)环堵萧然．．________________________________________________________ (11)短褐穿结．．．．________________________________________________________ (12)箪．瓢屡．空________________________________________________________ (13)晏如．．也__________________________________________________________ (14)常著．文章自娱____________________________________________________ (15)颇．示己志．________________________________________________________ (16)以．此自终．．________________________________________________________ (17)赞．曰：黔娄之妻有言______________________________________________ (18)不戚戚于．．．贫贱____________________________________________________ (19)不汲汲．．于富贵____________________________________________________ (20)其．言兹．若人之俦．乎________________________________________________ (21)衔觞．赋诗________________________________________________________ (22)以乐．．其志________________________________________________________ 2．一词多义(1)以⎩⎪⎨⎪⎧因以为号焉 以乐其志(2)之⎩⎪⎨⎪⎧葛天氏之民欤 或置酒而招之 (3)如⎩⎪⎨⎪⎧晏如也 亲旧知其如此3．词类活用(1)先生不知何许人也，亦不详．其姓字 形容词作动词， (2)亲旧．．知其如此 形容词作名词，__________________________________________ 4．古今异义(1)造．饮辄尽 古义：________________；今义：常用于“创造”“制造”等义 (2)赞．曰 古义：________________；今义：常用于“赞美”“夸赞”等义文章中心概括本文从陶渊明的思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞扬了他安贫乐道的精神。
2020年中考语文考点(浙江专版)考点整理：归纳内容要点,概括中心意思
考点归纳内容要点，概括中心意思所谓“内容要点”指文章的主要内容，“中心意思”指文章整体或某个层次、段落的主要意思。
“归纳”“概括”即在具体分析的基础上加以提炼，即概括大意。
“归纳内容要点，概括中心意思”就是从整体上把握文章，对具体内容加以概括，对抽象内容加以阐述，对含蓄内容加以解说等。
1．【2019·浙江嘉兴实验初中初一月考】文言文阅读。
（甲）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不．？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾．。
（乙）谢奕令，有一老翁犯法，谢以醇酒罚之，乃．至过醉而犹未已。
太傅时年七八岁，著青布绔，在兄膝边坐，谏曰:“阿兄，老翁可怜，何可作此!”奕于是改容曰:“阿奴欲放去邪?”遂遣去．。
《世说新语》是记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说，鲁迅称之为“名士的教科书”。
为什么甲乙两文中元方和谢安这两个稚童的言行能被记录其中?请结合文章的内容分别阐述。
【答案】陈元方是一个聪敏，懂礼的孩子.元方抓住了客人失信、无礼在先，批评对方“无信”“无礼”，维护父亲尊严，令人钦佩。
谢安年纪小，但是能够同情老翁，宽容待人。
所以这两人身上都有自己独特的闪光点，所以能被积累。
【解析】题干问甲乙两文中元方和谢安这两个稚童的言行能被记录在《世说新语》其中的原因。
文言文要点的概括。
要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
在陈父的友人不准时和出言不逊的情况下，元方抓住了客人失信、无礼在先，批评对方，维护父亲尊严，令人钦佩。
并给人以做人要诚实、守信、尊重他人的启示。
谢安劝告谢奕放过老人，可见有怜爱同情、宽容待人之心。
《世说新语》因为这些，才收录了这两篇文章。
2．【浙江省绍兴市名校联谊会联合调测2018届九年级二模】阅读下面的文言文，完成下列小题。
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考点理解并翻译文中的句子“理解并翻译文中的句子”综合考查考生阅读文言文的能力。
从各地区中考试卷来看，其考查特点有：1．在考查形式上，主要有两种，一是选择题；二是主观题。
其中，以主观题为主。
主观题又分两种考查形式，一是从文言文阅读材料中选出几个句子要求翻译，二是另给一则文言短文要求翻译。
其中，以前者为主。
2．在考查内容上，既涉及重要文言实词的一词多义、古今异义、词类活用和通假字等，还涉及文言虚词的意义和用法。
要想准确翻译文言语句，考生必须做到：（1）以理解文言实词和虚词为基础，对一词多义、古今异义、通假字、词类活用及偏义复词有充分的理解，对常用的文言实词、文言虚词以及文言固定句式、固定短语等都有准确把握。
（2）首先，要严格遵循“直译为主，意译为辅”的原则；其次，要善于联系前后文推敲判定，翻译时应做到“词不离句，句不离段”；再次，要遵照原文的风格，切忌断章取义。
预计2018年中考仍然会重点考查“理解并翻译文中的句子”，而考生要给予足够的重视，在翻译的过程中，遵循“一一对应，字字落实”的原则，切勿漏译、错译。
1．【2019·萧山区党湾镇初级中学初二开学考试】阅读下面的文言文，完成下列各题。
（韩）信知汉王畏恶其能，常称病不朝从。
信由此日夜怨望，居常鞅鞅①，羞与绛、灌②等列。
信尝过樊将军哙，哙跪拜送迎，言称臣，曰：“大王乃肯临臣！”信出门，笑曰：“生乃与哙等为伍！”上常从容与信言诸将能不，各有差。
上问曰：“如我能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。
”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳。
”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃言之所以为陛下禽也。
且陛下所谓天授，非人力也。
”太史公曰：令韩信学道谦让，不伐己功，不矜其能，则庶几哉，于汉家勋可以比周、召、太公之徒，后世血食③矣。
（注）①鞅鞅：闷闷不乐。
②绛、灌：指周勃、灌婴。
③血食：享受祭品。
用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）信由此日夜怨望，居常鞅鞅，羞与绛、灌等列。
（2）多多益善，何为为我禽？【答案】（1）从此，韩信日夜怨恨，在家闷闷不乐，和绛侯、灌婴处于同等地位感到羞耻。
（2）越多越好，那为什么会被我抓住呢？【解析】本题考查对文言句子的理解和翻译能力。
翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。
其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。
第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。
第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。
注意关键词：由此：从此。
羞：感到羞耻。
鞅鞅：闷闷不乐。
何为：即为何，为什么。
参考译文：韩信知道汉王畏忌自己的才能，常常托病不参加朝见和侍行。
从此，韩信日夜怨恨，在家闷闷不乐，和绛侯、灌婴处于同等地位感到羞耻。
韩信曾经拜访樊哙将军，樊哙跪拜送迎，自称臣子。
说：“大王怎么竟肯光临。
”韩信出门笑着说：“我这辈子竟然和樊哙这般人为伍了。
”皇上曾经随口地和韩信议论将军们的高下，认为各有长短。
皇上问韩信：“像我的才能能统率多少兵马？”韩信说：“陛下不过能统率十万。
”皇上说：“你怎么样？”回答说：“我是越多越好。
”皇上笑着说：“您越多越好，为什么还被我俘虏了？”韩信说：“陛下不能带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下俘虏的原因。
况且陛下是上天赐予的，不是人力能做到的。
”太史公说：我到淮阴，淮阴人对我说，韩信即使是平民百姓时，他的心志就与众不同。
他母亲死了，家中贫困无法埋葬，可他还是到处寻找又高又宽敞的坟地，让坟墓旁可以安置万户人家。
我看了他母亲的坟墓，的确如此。
假使韩信能够谦恭退让，不夸耀自己的功劳，不自恃自己的才能，那就成为贤者了。
他在汉朝的功勋可以和周朝的周公、召公、太公这些人相比，后世子孙就可以享祭不绝。
2．【浙江省杭州市拱墅区2018届九年级各类高中招生文化考试全真模拟】阅读下面的文言文，完成小题。
（一）齐有宦者内参田鹏鸾，本蛮人也。
年十四五，初为阍寺①，便知好学，怀袖握书，晓夕讽诵。
所居卑末，使彼苦辛，时伺闲隙，周章询请。
每至文林馆，气喘汗流，问书之外，不暇他语。
及睹古人节义之事，未尝不感激沈吟久之。
吾甚怜爱，倍加开奖。
后被赏遇，赐名敬宣，位至侍中开府。
后主之奔青州，遣其西出，参伺动静，为周军所获。
问齐主何在，绐云：“已去，计当出境。
”疑其不信，欧②捶服之，每折一支，辞色愈厉，竟断四体而卒。
蛮夷童卯③犹能以学成忠齐之将相比敬宣之奴不若也。
（二）于仲文，少聪敏，髫龀就学，耽阅不倦。
其父异之曰：“此儿必兴吾宗矣。
”九岁，尝于云阳宫见周太祖，太祖问曰：“闻儿好读书，书有何事?”仲文对曰：“资父事君，忠孝而已。
”太祖甚嗟叹之。
及长，倜傥有大志，气调英拔，当时号为名公子。
起家为赵王属，寻迁安固太守。
有任、杜两家各失牛，后得一牛，两家俱认，州郡久不能决。
益州长史韩伯俊曰：“于安固少聪察，可令决之。
”仲文对曰：“此易解耳。
”于是令二家各驱牛群至，乃放所认者，遂向任氏群中。
又阴使人微伤其牛，任氏嗟惋，杜家自若。
仲文于是诃诘杜氏，杜氏服罪而去。
【注】①阍（hūn）寺：宫门的守门人。
②欧：通“殴”，殴打。
③童卯（guàn）：童子。
用现代汉语写出下列句子的意思。
①及睹古人节义之事，未尝不感激沈吟久之。
②及长，倜傥有大志，气调英拔，当时号为名公子。
【答案】①每当（他从书中）看到古人讲气节、重义气的事，从来没有不激动赞叹并沉思很久。
②等长大后，他风流倜傥并且有大志向，气度超群，被当时的人称为名公子。
【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“节义”“沈吟”“英拔”“号”等字词的翻译。
（一）译文：北齐时有位太监叫田鹏鸾，他本是少数民族。
年纪十四五岁，初做官门的守门人时，就知道好学，身上带着书，早晚诵读。
（尽管）他所处的地位很是低下，工作也很辛苦，但（他）经常利用空闲时间，四处拜师求教。
每次到文林馆，气喘吁吁，汗流浃背，除了询问书中不懂的地方外，顾不得讲其他的话。
每当（他从书中）看到古人讲气节、重义气的事，从来没有不激动赞叹并沉思很久。
我很喜欢他，对他倍加开导勉励。
后来他得到皇帝的赏识，赐名为敬宣，职位到了侍中开府。
齐后主逃跑到青州的时候，派他往西边去，观看动静，被北周军队俘获。
（周军）问他齐后主在什么地方，（田鹏鸾）欺骗他们说：“已经走了，估计应当出境了。
”（周军）不相信他的话，就殴打他企图使他屈服，（他的）四肢每被打断一条，声音和神色就越是严厉，最后竟然被打断四肢而死。
一位少数民族的少年，尚且能够通过学习变得如此忠诚，北齐的将相们，连敬宣这样的奴仆都不如啊。
（二）译文：于仲文，年少时非常聪明机灵，很小就开始上学，沉溺于读书而不知疲倦。
他的父亲感到很诧异，说道：“这个孩子肯定能振兴我们家族。
”（于仲文）九岁时，曾经在云阳宫拜见周太祖，太祖问他：“听说你爱读书，书中都讲些什么事？”于仲文答道：“帮助父亲，侍奉君主，只是些忠孝之事罢了。
”太祖非常赞叹。
等长大后，他风流倜傥并有大志向，气度超群，被当时的人称为名公子。
之后他开始做赵王的下属，不久升任为安固太守。
有一次任、杜两家人都丢了牛，后来找到了一头牛，两家都说是自己的牛，州郡久久无法裁决。
益州长史韩伯俊说：“安固太守于仲文从小就很聪明，可以让他来裁决这个案子。
”于仲文回复说：“这事很容易解决。
”于是让两家人各自赶来牛群，然后放出找到的那头牛，牛跑进了任家的牛群中。
（他）又暗中让人稍微弄伤那头牛，任家人惋惜嗟叹不已，杜家人却泰然自若。
于仲文便责难了杜家的人，杜家人认罪离去。
名师点睛文言文翻译的技巧和方法1．要把文言语句放到上下文中理解。
要译好一个句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇”的原则。
要把文言语句放到上下文中来理解，放到具体的语言环境中来斟酌。
判定文言虚词的意义和用法，一字多义的实词到底是哪个义项，文言句式是如何选用的，怎样准确断句，意译如何进行，这些都要依托上下文。
离开了一定的语言环境，句子往往很难准确理解，也就很难翻译好。
有些考生不注重推敲上下文，两眼只盯着要求翻译的句子本身，结果是“欲速则不达”，翻译中出现偏差甚至错误，这就是没有语境意识造成的。
2．翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。
古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词；而现代汉语以双音节词为主，即由两个字构成一个词。
将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词。
理解并掌握了这一方法，许多翻译题做起来就不难了。
3．掌握文言文翻译的“换”“调”“留”“增”“补”“删”五字诀。
五字诀是译文语言组织的基本方法和技巧。
（1）“换”。
对那些词义已经发展，用法已经变化，说法已经不同的词，在译文中替换为现代汉语。
（2）“调”对文言语句位置与现代汉语不同之处，主要是主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等倒装现象，译文依据现代汉语的语言规范，对成分位置作必要的移位调整。
（3）“留”。
保留古今词义完全相同的一些词。
保留特定的专名术语，如人名、地名、民族名、官号、谥号、年号、特殊称谓、特殊的学术或专业术语，现在已经消失的事物等。
（4）“增”。
文言文省略现象较为突出，如省略句中的主、谓、宾成分，介词，数词后面的量词，甚至还有省略一个分句的现象，翻译时应根据现代汉语的语法规律增补必要的语言成分。
（5）“补”，就是将文中省略掉的部分补充出来。
（6）“删”。
文言语句中有些虚词的用法，现代汉语没有类似用法的词语，也没有类似的句法结构，翻译时只能删除削减。
如发语词“夫”“维”，起提宾作用的助词“之”及一些凑足音节的助词。
4．增强文言功底，培养文言语感。
这是做好翻译题乃至做好所有文言文题目最根本的一点。
文言文阅读理解能力的形成和提高决非一朝一夕之功。
以上所讲的方法和技巧说到底都还是“末技”；其实，根本的技巧还是来自功底，来自内力。
为了增强文言功底和文言阅读的内力，考生一要做好文言实词、文言虚词、文言句式、词类活用等方面的知识储备。
二要注重平时积累。
文言知识点很多，考生要养成积累的习惯，随时随地、一点一滴地积累，聚沙成塔，集腋成裘。
三要注意复习以前学习过的课文，因为中考题许多就是对平时学习过的课文知识和能力的迁移，甚至有些考查的知识点就直接来自学习过的课文。
因此要回归课本，尤其是对于文言文阅读能力较弱的同学。
四要多练习，通过练习来掌握300字左右的文言文段的阅读套路，培养文言语感，增强解题能力。