二年级语文教研组活动记录
语文教研组活动研讨记录(3篇)
第1篇时间：2023年3月15日地点：学校多功能厅主持人：张丽华老师参与人员：语文教研组全体教师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新形势，提高教学质量，我校语文教研组决定开展本次研讨活动，旨在通过集体备课、教学案例分享、教学策略研讨等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课首先，张丽华老师对本周将要进行的课程进行了集体备课。
她详细解读了教材内容，分析了教学目标、重难点，并提出了相应的教学策略。
老师们围绕以下几个方面展开了讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何有效突破教学重难点？（3）如何将社会主义核心价值观融入课堂教学？经过热烈的讨论，老师们提出了许多有针对性的教学建议，如：- 利用多媒体技术，创设生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣；- 通过小组合作、探究式学习等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂效率；- 结合教材内容，适时引入相关的文化知识，培养学生的文化素养。
2. 教学案例分享为了进一步提高教学水平，教研组邀请了经验丰富的王老师分享了自己的教学案例。
王老师以《草原》为例，详细介绍了自己在教学过程中的心得体会。
她强调，教师要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和表扬，激发学生的学习动力。
在王老师的案例分享后，其他老师也纷纷结合自己的教学实践，分享了各自的教学经验。
大家互相学习，取长补短，共同提高。
3. 教学策略研讨针对当前语文教学中存在的问题，教研组展开了深入的教学策略研讨。
主要讨论内容包括：（1）如何提高学生的阅读能力？（2）如何培养学生的写作能力？（3）如何加强语文课堂的趣味性？在研讨过程中，老师们各抒己见，提出了以下策略：- 加强课外阅读指导，推荐优秀阅读材料，培养学生的阅读兴趣；- 通过多种写作训练，提高学生的写作能力；- 创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习热情。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动时间：2024年3月25日二、活动地点：二年级语文教研组办公室三、活动主题：二年级下册第三单元集体备课四、参与人员：全体二年级语文教师五、活动记录：1. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够正确认读“语文园地三”中的词语，并能熟练运用。
（2）过程与方法：通过小组合作，培养学生主动探究、积极交流的能力。
（3）情感态度与价值观：引导学生体验成功的喜悦，培养对语文学科的兴趣。
2. 教学内容：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的阅读与理解。
（3）语文园地三中的练习题。
3. 教学重难点：（1）生字词的认读与运用。
（2）课文内容的理解与拓展。
4. 教学方法：（1）采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
（2）运用小组合作探究，提高学生的参与度。
（3）运用多媒体辅助教学，丰富教学手段。
5. 教学步骤：（1）导入新课，引导学生回顾上一单元内容。
（2）学习生字词，通过游戏、比赛等形式巩固。
（3）阅读课文，引导学生理解课文内容，并进行拓展。
（4）语文园地三中的练习题，巩固所学知识。
（5）总结课堂内容，布置课后作业。
6. 作业设计：（1）生字词的抄写与运用。
（2）课文内容的复述与心得体会。
7. 教学反思：（1）在教学过程中，关注学生的学习反馈，适时调整教学方法。
（2）注重学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
（3）课后认真批改作业，及时了解学生学习情况，为下一步教学做好准备。
8. 集体备课总结：本次集体备课活动，全体二年级语文教师积极参与，共同研讨，对第三单元的教学内容有了更深刻的理解。
在教学方法上，大家相互借鉴，取长补短，为提高教学质量奠定了基础。
我们将按照研讨的成果，进行课堂教学实践，不断总结经验，提高教学水平。
9. 教学评价：（1）学生对生字词的认读与应用能力。
（2）学生对课文内容的理解与拓展程度。
（3）学生参与课堂活动的积极性和主动性。
10. 教学改进：（1）在生字词学习环节，增加更多的互动游戏，提高学生的学习兴趣。
小小学语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：小学语文教学策略研究四、参与人员：语文教研组全体成员五、活动内容：1. 主持人开场主持人简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了教学策略研究对提高教学质量的重要性。
2. 教学案例分享（1）教师A分享案例：以《春》为例，探讨如何通过情境教学激发学生的学习兴趣。
（2）教师B分享案例：以《花钟》为例，探讨如何运用多媒体技术辅助教学，提高学生的学习效果。
（3）教师C分享案例：以《小蝌蚪找妈妈》为例，探讨如何引导学生进行自主探究，培养学生的创新思维。
3. 讨论与交流（1）针对案例分享，各教师结合自身教学经验，发表了对教学策略的看法。
（2）针对当前语文教学中的难点问题，各教师提出了自己的解决方案。
（3）针对教学策略的运用，各教师分享了成功经验，并互相学习、借鉴。
4. 教研组总结教研组长对本次活动进行了总结，指出以下几点：（1）教学策略研究是提高教学质量的关键，教师应注重教学策略的运用。
（2）教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高语文教学水平。
六、活动效果1. 教师们对教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 教师们学会了如何运用多种教学策略，提高学生的学习效果。
3. 教研活动促进了教师之间的交流与合作，为学校语文教学质量的提高奠定了基础。
七、活动反思1. 活动过程中，教师们积极参与，发言踊跃，体现了良好的教研氛围。
2. 案例分享环节，教师们结合自身教学实际，提出了切实可行的教学策略。
3. 活动时间安排较为紧凑，部分环节可适当调整，以便更好地发挥教研活动的作用。
4. 在今后的教研活动中，应注重理论与实践相结合，提高教研活动的实效性。
八、后续工作1. 教研组将针对本次活动中的优秀案例，进行进一步推广和应用。
2. 教师们将根据自身教学需求，选择合适的教学策略，提高教学质量。
二年级语文组教研活动记录8篇
二年级语文组教研活动记录8篇摘要：一、二年级语文组教研活动概述1.教学策略研讨2.教材解析与研讨3.阅读教学方法探讨4.作文教学策略分享5.课堂管理方法研究6.学科融合教学探讨7.教师队伍建设与培训8.教学质量评价与反思正文：在过去的二年级语文教学过程中，我们二年级语文组开展了一系列的教研活动，以期提高教学质量和教师的教学水平。
以下是这8 次活动的总结概述。
首先，我们进行了教学策略研讨活动，目的是分析当前课程教学存在的问题，并探讨改进措施，分享优秀教学经验。
通过这次活动，我们深入了解了二年级语文教学的现状，为后续的教学工作提供了借鉴。
其次，我们解析了二年级语文教材，挖掘教材内涵，研讨教学方法。
这次活动帮助我们更好地理解教材，为教学提供了有力的支持。
接着，我们针对阅读教学的现状，探讨了有效的教学方法，以提高学生的阅读能力。
我们认识到阅读教学在提高学生语文素养方面的重要性，因此积极寻找有效的教学方法。
此外，我们还分享了作文教学的优秀经验，探讨如何提高学生的写作水平。
我们意识到作文教学是语文教学的重要组成部分，因此努力提高作文教学的水平。
在课堂管理方面，我们研究了有效的课堂管理方法，以提高课堂教学质量，营造良好的学习氛围。
我们认识到课堂管理对于教学效果的重要性，因此在这方面进行了深入的探讨。
在学科融合教学方面，我们探讨了如何将二年级语文与其他学科进行有效融合，提高学生的综合素质。
我们认识到各学科之间的融合对于学生全面发展的重要性，因此在这方面进行了积极的探索。
此外，我们还加强了教师队伍建设，提高了教师教育教学水平，促进了教师专业发展。
我们认识到教师队伍的建设对于提高教学质量的关键作用，因此在这方面进行了大力投入。
最后，我们对教学质量进行了评价与反思，总结了经验教训，为下一阶段教学提供了借鉴。
我们通过评价与反思，不断优化教学过程，努力提高教学质量。
总之，在过去的一段时间里，我们二年级语文组通过开展一系列教研活动，提高了教学质量和教师的教学水平。
小学语文教研组活动纪要(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学语文教研组办公室三、活动主题：提升小学语文教学质量，促进学生全面发展四、活动主持人：张老师五、参与人员：小学语文教研组成员、各年级语文教师六、活动内容：一、活动开场1. 张老师简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了提升小学语文教学质量的重要性。
2. 全体教师共同回顾了上一学期语文教学工作的成果和不足，为本次教研活动奠定了基础。
七、专题讲座1. 邀请了校外专家李老师为全体教师进行专题讲座，主题为《小学语文教学中的核心素养培养》。
2. 李老师结合实例，详细阐述了小学语文教学中的核心素养培养策略，如：阅读理解、写作能力、口语交际、思维品质等方面。
3. 教师们认真聆听，积极参与互动，就讲座内容展开讨论。
八、分组讨论1. 分组讨论主题：如何提高学生阅读兴趣，培养学生的阅读能力。
2. 各小组分别汇报讨论成果，包括：（1）丰富阅读材料，激发学生阅读兴趣；（2）开展阅读活动，提高学生阅读积极性；（3）注重阅读方法指导，培养学生良好的阅读习惯；（4）加强家校合作，共同促进学生的阅读能力。
九、优秀教学案例分享1. 教研组成员李老师分享了一节优秀教学案例，主题为《趣味识字课》。
2. 李老师详细介绍了教学设计、教学过程和教学效果，其他教师认真倾听，学习借鉴。
十、活动总结1. 张老师对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在教学过程中的努力和成果。
2. 张老师强调，今后要继续加强教研活动，提高教师的专业素养，促进学生全面发展。
3. 全体教师纷纷表示，将以此次教研活动为契机，不断提升自己的教学水平，为学生的语文学习保驾护航。
十一、活动结束1. 全体教师合影留念。
2. 教研活动圆满结束。
本次小学语文教研组活动，旨在提升教师的教学水平，促进学生全面发展。
通过专题讲座、分组讨论、优秀教学案例分享等形式，教师们对小学语文教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有力支持。
二年级备课组教研记录(3篇)
第1篇一、会议时间2022年3月15日二、会议地点学校会议室三、参会人员二年级全体教师四、会议主题1. 分析二年级上学期教学质量，总结经验与不足；2. 制定二年级下学期教学工作计划；3. 探讨如何提高二年级学生的学习兴趣和自主学习能力；4. 交流教学心得，共同提高教学质量。
五、会议内容1. 分析二年级上学期教学质量（1）教学成果：本学期，二年级全体教师认真备课、上课，学生成绩总体稳定，及格率较高。
（2）存在问题：部分学生学习态度不端正，课堂纪律较差；部分学生对基础知识掌握不牢固，需要加强巩固；部分教师教学方法单一，缺乏创新。
2. 制定二年级下学期教学工作计划（1）加强教学研究，提高教学质量：教师应不断学习新知识、新技能，提升自身素质，以适应教育教学改革的需要。
（2）注重课堂纪律，培养学生良好习惯：加强课堂管理，提高学生的自觉性，让学生养成良好的学习习惯。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学：针对学生的不同特点，采取分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（4）加强家校沟通，形成教育合力：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
3. 探讨如何提高二年级学生的学习兴趣和自主学习能力（1）激发学生学习兴趣：教师应善于运用多种教学手段，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）培养学生的自主学习能力：引导学生制定学习计划，培养良好的学习习惯，让学生学会自主学习。
（3）开展丰富多彩的课外活动：组织学生参加各类兴趣小组，拓宽学生的知识面，提高综合素质。
4. 交流教学心得，共同提高教学质量（1）教师A：在教学中，我发现通过小组合作学习可以提高学生的合作意识和团队精神，同时也有助于提高学生的学习兴趣。
（2）教师B：我尝试将游戏教学法引入课堂，让学生在游戏中学习，提高了学生的学习积极性。
（3）教师C：针对不同层次的学生，我采用了分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
六、会议总结本次教研活动，全体教师积极参与，共同探讨二年级下学期的教学工作。
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录日期：2024年3月10日地点：XX小学活动目的：提升小学语文教学质量，探讨优化教学方法和策略。
一、活动内容1.主题分享：本次活动主题为“小学语文课堂教学的优化方式”。
由主讲人李老师分享。
2.分组讨论：活动开始后，将与会教师分为几个小组，每个小组就相关主题展开讨论和交流。
3.分享经验：每个小组汇总并分享自己的讨论成果，在整体活动中探讨优化语文教学方式的策略。
二、活动流程1.主题分享：李老师以“互动式教学”为主题，介绍了如何通过互动式教学提升学生的语文学习动力和培养其语言表达能力。
2.分组讨论：教师们按照年级、科目等相关划分组成小组进行讨论。
每个小组选择一个代表，进行讨论主题的汇总。
3.分享经验：各小组代表依次分享讨论成果。
其中，小学二年级语文组提出了“故事阅读教学”可以激发学生学习兴趣的观点；小学四年级语文组提出了“写作评价和指导”可以促进学生写作能力发展的建议。
三、教研活动成果1.小学二年级语文组的经验分享得到认可，与会教师纷纷表示可以尝试在课堂上增加丰富的故事阅读内容，通过故事的情节和人物塑造，激发学生们的学习兴趣和情感共鸣。
2.小学四年级语文组提出的写作评价和指导也得到了教师们的关注。
教师们表示将在写作课堂上加强多样化的评价手段，如互评、自评，以及指导学生进行书面反思，以提高他们的写作能力和思辨能力。
3.整体活动中，教师们认识到了语文教学应该注重培养学生的综合语言能力，加强与学生的互动和合作，通过不同的教学方式激发学生的学习兴趣和主动性。
四、反馈和总结1.教师们普遍反馈活动内容和讨论内容丰富、实用，对教学提升有较大帮助。
2.部分教师对活动时间安排略感紧凑，建议下次活动可以适当延长。
3.活动总结中，组织者提出了下次活动可以深入探讨课堂教学的实施细节，分享一线教师的案例和经验。
以上是对小学语文教研活动的记录。
在这次活动中，教师们通过分享经验和讨论，探索了优化小学语文教学的方式和策略，对提升语文教学质量起到了积极作用。
二年级语文组教研活动记录8篇
二年级语文组教研活动记录8篇
（原创实用版）
目录
1.教研活动的背景和目的
2.教研活动的具体内容
3.教研活动的成果和反思
正文
教研活动是教育工作中非常重要的一环，其目的是为了提升教师的教学水平和学生的学习效果。
在本文中，我们将介绍二年级语文组近期的教研活动记录，共计 8 篇。
教研活动的背景和目的：
随着教育改革的不断深入，教研活动也被赋予了更多的意义。
作为二年级语文组的教师，我们深知教研活动对于提高教学质量和学生学习效果的重要性，因此，我们定期组织了教研活动，希望通过集体的智慧和努力，提升我们的教学水平。
教研活动的具体内容：
在 8 篇教研活动记录中，我们讨论了诸多内容，包括教学方法的改进、教学内容的调整、学生学习状况的分析等。
具体来说，我们针对每个主题进行了深入的讨论和研究，如如何提高学生的阅读理解能力，如何引导学生进行有效的写作等。
教研活动的成果和反思：
通过这 8 篇教研活动记录，我们收获了许多。
首先，我们明确了教学的重点和难点，对于如何提高学生的学习效果有了更深的理解。
其次，我们也发现了自己在教学过程中存在的问题，并通过教研活动找到了解决的方法。
然而，我们也深知，教研活动只是提高教学水平的一个手段，我
们还需要不断的学习和实践，才能更好地完成我们的教学任务。
总的来说，二年级语文组的教研活动记录是我们在教学道路上的一座灯塔，它指引我们前进，也提醒我们反思。
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二年级语文教研组活动记录本组教材的内容包括导语，《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《三个儿子》、《玩具柜台前的孩子》四篇课文和语文园地六。
要求认识47个生字（课文中39个，语文园地中8个），书写33个汉字。
单元主题：本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。
寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。
平时我们常说，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”一个小牧童，竟然对着著名大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦!”这胆量令人佩服。
另一个小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攒了三个星期，凑足了7美元，赔了钱，道了歉，这种诚实的品质也同样令人敬佩。
而“三个儿子”的不同表现，却向我们揭示了一个重要的道理：无论古今中外，孝道都是永恒的美德。
这三篇课文有一个共同的特点，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。
所以，我们在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
接下来我们共同学习一则教学设计：《画家和牧童》一、比较发现，导入新课师：今天老师要和小朋友共同学习一篇新课文，请小朋友仔细看老师写课题。
教师板书课题，写的时候故意把画家两字写得很大，把牧童两字写得很小。
师：你发现了什么？你能猜猜这是怎么回事吗？生：老师把画家写的大，牧童写的小，我猜是因为牧童年龄小，画家年龄大。
生：我觉得是画家本领大，会画画，牧童只是会放牛，所以就写的小。
师：课文中的画家是谁呢？这位唐朝著名的大画家戴嵩，师板书：“和”和一个小小年纪的牧童之间还有故事呢？这就是我们今天要学的21课，齐读课题。
二、初读课文，学习词语（这一部分就不作具体讲解了）三、以读代讲，体验情感1. 学习第二自然段。
（教师可结合学生读的有关大画家戴嵩画这幅斗牛图的语句，出示句子。
教师有意识的范读。
）师：小朋友，你们也试着读读。
（学生自由读。
）教师指名读。
（以评读的方式，引导学生感受画家的高超技艺。
）师评：大画家一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描。
画得多认真，技巧多高超啊！你真是一名朗读小明星！学生互评（略）。
（教师结合学生的评价进行评价：你这样读，我们就好像看见了大画家在那儿认真地画画。
你也是一名朗读小名星。
鼓励大家一起读一读。
）过渡：教师可在学生读完后，接着叙述：“围观的人看了，纷纷夸赞”，小朋友，你往下读一读吧。
（学生自由朗读三、四自然段。
）2. 学习第三、四自然段。
（1）教师指名读。
（请学生读商人的话。
）师：商人说戴嵩画得太像了！是绝妙之作！该怎么读？你再读一读。
（教师结合学生读教书先生的话，引导学生互评。
）师：你为什么这样读？大家想对他说什么？教师随机评价：这样读大家感觉到这幅画真的活了一样，画得太棒了！这样读才是赞扬别人！把这个词画下来。
（学生标画“赞扬”）（2）师：你从画下来的这两个词中发现了什么？请学生在课文中找和这两个词意思一样的另一个词。
（夸赞）教师小结：这三人词都是夸赞戴嵩画得好！再去课文中读读这些夸赞戴嵩的话。
师：书上说“纷纷夸赞”啊，怎么才两个人在夸赞呢？（引导学生想象还有戴嵩的朋友，家人、过路的人、大官等等许多人都在夸赞戴嵩的画，画得逼真，像活了一样。
）教师小结：原来这么多人都在夸赞戴嵩，才叫“纷纷夸赞”啊，看来这个画家还真了不起，这斗牛图画的还真像！（教师板书：了不起）3. 学习第五、六自然段。
（1）师：可是就在这时，（出示图）你看到了什么？想到了什么？生：我看到一个小牧童挤进来了，大声喊：“画错啦！画错啦！”教师适当点评：你观察的真仔细！你的想象力真丰富！并提出让学生读牧童的话。
教师指导学生读牧童的话。
（像炸雷一样的声音怎么读？你再读一读。
）教师再请一名学生读。
（师：你为什么这样读？）生：因为小牧童是挤进来的，而且声音很大。
师评：你真是有爱读书的孩子，人们都在那儿夸赞他，你这样一读我们就知道了，人们都惊呆了，真像炸雷一样！（2）师：再看看图，人们有什么表现？你看到了什么？又想到了什么？生：有的人瞪起了眼睛，有的人翘起了胡子，有的人还伸着脖子，他们在想：“怎么会画错了呢？”（3）师：可是戴嵩的做法真出人意料！他把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”到底戴嵩的画错在哪里呢？快去书中读一读吧。
师：（教师在黑板上贴斗牛图）谁能当一当小牧童帮大画家改改他的画？（学生上台边说边改。
教师与改画的学生交流：你画的真好，这样才是斗牛啊！大家再来读读牧童的话，都做一个了不起的小牧童！）师：这时，你想对牧童说什么？教师相机小结：别看牧童年龄小，却敢在大画家面前提出自己的意见，又那么善于观察，多值得我们学习啊！（教师板书：敢提意见）从这儿我们也可以看出他是一个了不起的小牧童！师：这时，戴嵩听了小牧童的话，他会怎么说？怎么做？你想对大画家戴嵩说什么？生：他会非常惭愧，会连连拱手感谢小牧童，我希望他能改掉这个错误。
教师小结：这么著名的大画家，却这么虚心接受别人的意见，多么令人敬佩啊！（教师板书：虚心）他也是个了不起的大画家。
教师出示戴嵩的《斗牛图》，学生观察。
教师总结：戴嵩虚心接受了小牧童的意见，改掉了错误，终于画出了名副其实的《斗牛图》。
五、分角色朗读，感受人物品质师：小朋友，现在请你四人一小组，再读读周围的人、画家、小牧童的话，体会一下大画家和小牧童的了不起。
（小组长分配角色）六、交流体会，加深感受师：请同学们课下将你知道的画家和他们所画的画相互交流。
同时也想一想他们为什么画得好？点评：《画家和牧童》是一篇人物情感丰富，形象生动，内含深刻哲理，贴近学生认知水平的文章。
教师引导学生在读（有感情的朗读）中感悟语言、改（动手改画）中感受语言、画（动笔标画词句）中学习语言等方面，动了脑子，下了功夫，体现在以下三个方面：1. 课文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。
要求教师在教学过程中，注意爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和探究精神。
师生在学习课文时，突出了以读代讲的学习方式，以师评、学生互评的评读方式，鼓励和激发学生的朗读兴趣，促使学生较好的体会到了大画家戴嵩作画的认真态度和向小牧童求教的虚心精神、小牧童敢于提出反面意见的精神。
在朗读指导方面，采取灵活多样的手段把学生带入到语言文字所表述的情境中，入情入境的文中人物的情感，进而创设了一种想读、爱读的读书氛围。
2. 动手标画，培养习惯。
教师让学生在初读课文时，自己动笔标画课文中的生字的生字所连成的词语，然后同位合作互相学习、交流标画的词语。
在学习第3、4自然段中，教师有意识地引导学生动笔标画“夸赞、称赞、赞扬”等近义词，并在有感情的朗读中体会这三个词语的意思。
通过朗读相关的语句来理解这些词语。
教师将不动笔墨不读书的教学思想贯穿于本节课。
既注意了学生之间的交流，又为注意培养学生养成边读书边标记的阅读习惯打下基础。
3. 自觉参与，主动学习。
教师在引导学生看图时，引导学生主动展开合理的想象，充分体验画中人物的内心活动。
师生在交流“还有什么人在夸赞大画家的画？”时，让学生领会到“纷纷夸赞”的意思。
另外，教师又以让学生对大画家、小牧童说句话的交流形式，入情入境的体会他们的好品质。
这样既注意了学生养成善于观察，敢于表述自己真实感受的习惯，也有助于提高学生的读写能力。
1、通过数学周活动，培养孩子们思维能力和空间想象能力，让学生的头脑变得越来越灵活，思路越来越开阔。
2、培养学生的探索意识，发挥想象力和创造力。
3、体会学习数学的乐趣。
三、活动人员、时间、地点二年级第班10人第十四周多媒体教室四、活动形式：竞赛试卷五、活动过程：1、每班10人，共40人，在多媒体教室参与比赛，在规定时间内（1小时）完成试卷。
2、根据答卷情况评出：特等奖、一等奖、二等奖、三等奖若干名。
“走班式”导读教案研讨：执教者阐述预设教案。
第一板块：与安妮打个照面。
点击一组学生喜闻乐见的卡通图片，让学生大声叫出它的名字。
最后定格在主人公这幅图片，老师告诉大家这就是今天要带认识的小姑娘安妮、雪莉。
让学生观察图片，谈谈对主人公的初步印象，随后提供一段简单的资料介绍。
初步认识主人公是一个苦命的小女孩、值得同情。
第二板块：走进安妮的生活。
安妮来到第二个被收养的家庭时，日子有没有好转呢？在这个问题的引导下，学生阅读相关的资料介绍，并由此想象说话：如果这样的生活落在你的身上，这时你会怎么想呢？在这个基础上，老师又说道：真实的情况远比我们的想象更残酷，这里就有一段安妮在哈德蒙太太家的生活录相，一起来看看。
（播放录相）相信看完录相之后的你，心头会有更多的想法，拿起笔来诉说你心中的真实想法吧！一个极其可怜，极值得同情的小安妮让大家对她有更多的牵挂。
第三板块：新生活的开始。
安妮虽然身世坎坷，但她仍对生活充满向往，（阅读资料）她的哪些性格让我们对她以后的生活有所期待？这时老师抛出了安妮生活中出现的新变化，学生的兴致也被调动起来，但教学就此打住。
教研组成员发表意见。
三个板块的设置比较合理，导读课是以激发学生的阅读兴致为主。
一次想象说话，一次想象写话，让学生的语言也得到了训练，关注情节，关注语言，这点也做得不错。
板块与板块之间教师的导语一定也要组织好，因为这种情感很浓的作品，导读时就应注意这点。
备注注：1、此表由负责研训的各教研组长记录；2、请附上组内参训成员的签到表。
怎样让孩子爱上阅读，鼓励孩子和阅读交上正真的朋友，我们教研组结合课题，进行了深入研讨：其一：每天定时，花费一定的时间和孩子一起阅读。
每天的阅读时间不用很长，10分钟到20分钟就可以，贵在坚持。
每天给孩子一起阅读的机会，从多方面培养孩子阅读的兴趣，让学生爱上阅读。
其二：培养孩子看封面的习惯，阅读前交代书名、书的作者等。
我们都觉得向孩子介绍作者，没有必要。
但在一次讲座中，我们了解到它的重要性。
现在不管什么时候，每读一本新书之前，都应该先向孩子们隆重介绍书名、作者（翻译）等。
其三：让孩子学会看书的方法。
由出声音地指读，过渡到默读。
其四：让孩子看图说话。
因为图画书中有很多丰富的内容，孩子在观察的同时，可以发挥自己的想象力，尝试自己编故事，一本图画书并不是一个故事，既培养了孩子的想象力，又发展了孩子的语言表达能力。
其五：阅读后进行提问、梳理。
如：“故事书中讲了什么事情？”“你最喜欢故事中的XX？为什么？”让孩子对故事情节有一个整体的认识，这可以培养孩子的记忆力和逻辑思维能力。
其六：把购书作为对孩子的一种奖励，并让孩子参与到购书的过程中。
打开一扇阅读的门，开始一生爱的旅程！让我们帮孩子爱上阅读！备注注：1、此表由负责研训的各教研组长记录；2、请附上组内参训成员的签到表。