体验汉语基础教程教学参考书
《体验汉语·基础教程(上)》教材分析
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《体验汉语•基础教程（上）» 教材分析
王文君 ( 兰 州 大 学 文 学 院 甘 肃 兰 州 730000)
摘 要 ：近 年 来 ， 学 习 汉 语 在 全 球 范 围 内 掀 起 一 股 持 久 不 衰 的 浪 潮 ， 学 习 汉 语 的 人 数 每 年 都 在 不 断 增 长 。 然 而教材却成为汉语国际推广中的一大瓶颈。观 念 陈 旧 、数 量 不 足 、针 对 性 不 强 是 目 前 国 际 汉 语 教 材 最 为 普 遍 的 问 题 。 由 此 可 见 ，对 对 外 汉 语 教 材 进 行 分 析 ，进 而 提 出 建 议 以 提 高 对 外 汉 语 教 材 的 质 量 成 为 当 务 之 急 。 本 文 选 择 初 级 汉 语 综 合 课 教 材 《体 验 汉 语 . 基 础 教 程 （上 ） » 进 行 教 材 分 析 。 根 据 《汉 语 水 平 词 汇 与 汉 字 等 级 大 纲 》 等 教 学 大 纲 来 分 析 教 材 的 编 写 特 点 与 大 纲 的 匹 配 度 ，研 究 该 教 材 的 优 点 与 不 足 ， 望 进 一 步 促 进 初 级 汉 语 综 合 课 教 材 的 编 写 工 作 ，为 汉 语 教 学 在 初 进 入 某 一 国 家 和 地 区 的 基 础 阶 段 教 材 编 写 提 供 一 些 思 路 。
表5单课数话题单课数话题单课数话题第1课问候第9课问路第17课租房子第2课问候2第10课买食品第18课看病第3课问姓名第11课买学习用品第19课理发第4课问国籍第12课买衣服第20课谈汉语学习第5课问住址第13课去食堂第21课谈学习生活第6课问家庭第14课去图书馆第22课谈学习方法第7课问日期第15课去银行第23课上课第8课问时间第16课去邮局第24课考试由上表可见话题的选择基本上都是平时最常用的有助于引起学生的共鸣能够帮助汉语学习者在生活中解决一些沟通交流问题从而达到学以致用的目的
《体验汉语》-第7-10课-第5周-110-赵梦颖
第八课《现在几点》教案
一班 110 赵梦颖
一、课型
初级汉语综合课
二、使用教材
《体验汉语基础教程上》第八课
（姜丽萍主编，高等教育出版社，2006年7月出版）
三、教学对象
本课的教学对象是掌握本书前七课内容的泰国五年级小学生。
四、教学内容
1、时间的表达方法
2、时间词作状语
五、教学目标
1、通过学习时间的表达方法能够让学生准确地用汉语表达时间。
2、通过语法点的学习能够准确地运用时间词语。
六、教学重点、难点
1、重点是时间的表达方法。
2、难点是时间词的运用。
七、教学方法
1、总体采用“听说领先，认读和书写跟上，精讲多练，讲练结合”的教学方法。
2、本课采用展示法、归纳法和演绎法，通过展示法更调动学生的积极性，同时学习效率也很高，归纳法和演绎法能够把语法点呈现地更加清楚和完善。
八、教具
实物教具：自制表盘，卡片。
九、教学进度安排
1、复习：2分钟
2、时间的表达方法：10分钟
3、时间词作状语：10分钟
十、教学设计
（一）复习旧课
复习生词：采用闪现法复习生词。
教师向学生展示词卡，并迅速消失，让学生说出自己看到的词语。
首先教师向全班学生。
体验汉语基础教程教学参考书
体验汉语基础教程教学参考书（最新版）目录1.体验汉语基础教程教学参考书的概述2.教程的教学目标和适用对象3.教程的主要内容和特点4.教程的实用性和适用性评价正文随着全球化的不断推进，汉语作为世界上使用人数最多的语言之一，其国际地位日益提升。
越来越多的外国人选择学习汉语，以便更好地与我国进行文化、经济和政治交流。
为此，体验汉语基础教程教学参考书应运而生，为广大汉语学习者提供了一份优质的学习资料。
一、体验汉语基础教程教学参考书的概述体验汉语基础教程教学参考书是一本针对初学者的汉语教材，旨在帮助学生掌握基本的汉语语音、语法、词汇和汉字，培养学生听说读写译等综合语言运用能力。
该教材以功能为主线，任务为导向，注重培养学生的交际能力，使其在学习过程中逐渐形成自主学习的能力。
二、教程的教学目标和适用对象体验汉语基础教程教学参考书的教学目标是使学生掌握基本的汉语语言知识，提高其语言运用能力，培养学生跨文化交际的能力。
本教材适用于初学汉语的外国人、海外华人、少数民族汉语学习者以及有兴趣学习汉语的人士。
三、教程的主要内容和特点1.语音：本教程从汉语拼音入手，系统地教授声母、韵母、声调等基本语音知识，使学生掌握标准的普通话语音。
2.语法：教程以语法项目为主线，系统地讲解汉语的基本句法结构、时态、语态、词类等语法知识，帮助学生掌握汉语的基本语法规则。
3.词汇：教程精选常用词汇，注重词汇的实用性和针对性，使学生能够熟练运用所学词汇进行日常交际。
4.汉字：教程以常用汉字为重点，采用部首分类法，教授汉字的笔画、笔顺、结构等基本知识，帮助学生掌握汉字书写技巧。
5.功能任务：教程以任务为导向，设计了丰富的交际活动，使学生在完成任务的过程中自然地运用所学语言知识，提高语言运用能力。
四、教程的实用性和适用性评价体验汉语基础教程教学参考书具有很高的实用性和适用性。
首先，教程内容丰富，涵盖了语音、语法、词汇、汉字等基本语言知识，能够满足初学者的学习需求。
体验汉语基础教程教学参考书
体验汉语基础教程教学参考书摘要：一、体验汉语基础教程教学参考书概述1.教材针对的人群2.教材的特点与优势3.教材的结构与内容二、体验汉语基础教程的教学方法1.任务型教学法2.情境教学法3.互动教学法三、体验汉语基础教程的实践应用1.课堂教学实例2.学生学习反馈3.教学效果评估四、体验汉语基础教程的辅助资源1.教学视频2.练习题库3.教师用书正文：体验汉语基础教程是一本针对汉语初学者的教材，旨在帮助学生快速掌握汉语基本知识，提高汉语交际能力。
本教材针对的人群包括零基础的汉语学习者、短期班学生以及自学者。
体验汉语基础教程具有以下特点与优势：1.注重实用性：教材内容紧密结合日常生活场景，让学生在学习过程中能够快速应用所学知识。
2.结构清晰：教材分为语音、语法、词汇、句型、文化等多个模块，由浅入深，逐步引导学生学习。
3.内容丰富：教材涵盖丰富的语言点和实用的交际话题，满足学生多元化的学习需求。
体验汉语基础教程采用任务型教学法、情境教学法和互动教学法等多种教学方法，以提高学生的汉语水平。
任务型教学法强调学生在完成任务的过程中自然而然地学习语言；情境教学法通过创设生动、真实的情境，让学生在实际场景中学习汉语；互动教学法则鼓励学生积极参与课堂活动，与老师和同学互动交流。
在实际教学过程中，体验汉语基础教程取得了良好的教学效果。
教师可根据课堂教学实例，灵活运用教材内容，帮助学生更好地掌握汉语知识。
同时，学生也能从学习过程中获得积极的反馈，提高学习兴趣和动力。
为了方便教师和学生使用，体验汉语基础教程还提供了丰富的辅助资源，如教学视频、练习题库和教师用书等。
教学视频可以帮助学生在家自主学习，巩固课堂所学；练习题库则提供了丰富的课后练习，帮助学生巩固知识；教师用书则为教师提供了详细的教学指导和实用的教学技巧。
总之，体验汉语基础教程是一本适合初学者的汉语教材，通过采用任务型、情境型和互动型教学法，为学生提供了一个有趣、实用的学习平台。
《体验汉语·基础教程(上)》教材分析
《体验汉语·基础教程（上）》教材分析作者：王文君来源：《现代交际》2017年第17期摘要：近年来，学习汉语在全球范围内掀起一股持久不衰的浪潮，学习汉语的人数每年都在不断增长。
然而教材却成为汉语国际推广中的一大瓶颈。
观念陈旧、数量不足、针对性不强是目前国际汉语教材最为普遍的问题。
由此可见，对对外汉语教材进行分析，进而提出建议以提高对外汉语教材的质量成为当务之急。
本文选择初级汉语综合课教材《体验汉语·基础教程（上）》进行教材分析。
根据《汉语水平词汇与汉字等级大纲》等教学大纲来分析教材的编写特点与大纲的匹配度，研究该教材的优点与不足，望进一步促进初级汉语综合课教材的编写工作，为汉语教学在初进入某一国家和地区的基础阶段教材编写提供一些思路。
关键词：汉语教材分析初级汉语综合课中图分类号：H195 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）17-0157-03一、对《体验汉语·基础教程（上）》教材的研究综述在对外汉语教材整体研究方面，李泉《近20年对外汉语教材评估编写与研究基本情况评述》总结了截止到2002年，对外汉语教材在数量、种类和理论研究方面的成就和不足。
倪明亮（2012）在《汉语综合课教材论·文册》阐述了综合课教材编写原则，对初中高级综合课教材进行了概述，并且对初中高级综合课教材进行了评估，同时也预估了汉语国际综合课教材基本发展趋向和汉语国际综合课教材构架发展趋向。
关于《体验汉语》系列教材的分析包括李晓丽（2014）在《任务型教学理念下的“体验汉语中级教程I”教材研究》中以任务型教学法为出发点对《体验汉语中级教程I》进行了教材研究，分析了该教材的任务选取、任务类型、任务编排与设计。
陈楚（2014）在《“体验汉语基础教程（泰语版）”针对性问题研究》中对于课文编写选择的针对性，语法项目的针对性，注释、翻译的针对性，生词、练习、文化点的针对性，教材形式设计和安排的针对性进行了研究。
《体验汉语》-第7-10课-第5周-123-张云梁
游戏一两边，找一个同学当老师，一组同学当学生。趁大家睡觉点一下她。醒来后大家开始打招呼，可以用你们好，你好，老师好。只有真正的老师在听到老师好之后才能回答你好或者你们好，其他人不必回答。看那队先找出老师。
游戏二，训练听力。今天我们学了2个词，你们，老师，加上昨天的好。下面我读一段话，只要出现你们，大家就高举双手，只要出现老师，大家就站起来。只要出现好，大家就拍一下手。
第9课地铁站在哪
试讲：张云梁 123
一、课型
综合课
二、教材
《体验汉语基础教程》（上）
三、教学
对象
泰国五年级小么 走 一直 往 前 路口 左 拐
2.句型：请问,去留学生宿舍怎么走?
请问,去……怎么走?
3.课文：A请问,去留学生宿舍楼怎么走?
B一直往前走,到路口往左拐。
五、教学
目标
1.通过堂课的教学，让学生直观的感受中文。
2.让学生掌握所学生词的字形，读音，意思，写法（不要求）。学生能读课文。
3.通过学习本课，让学生学会生词，并使用课文里的中文询问地铁站。
六、 教学
重点及难点
重点：生词及相应拼音，课文。
难点：在不同场景下运用不同问路的方式。
七、教学
方法
老师启发式教学，学生体验式学习
八、教具
卡片
九、教学
时间
15到20分钟
十、教学
环节
黑板分三区，一区用于随意书写，二区写今天的单词（单词，下面拼音面意思），字母表的教学放在单词的下方，四声要唱（教完拼音再教四声）、课文（由，
1.复习。复习上节课所学到的单词。进门之后先摘手表，放于讲桌。手拿卡片（本课单词）跟同学们去打招呼，做动作，叫他们看着卡片先跟我说，我再回答）。再来一遍就是没有卡片。最后把上节课学到的单词，再见写到二区顶。再见写到一区后来擦掉。你好会与其他好列队，纵向归纳出语法点。
第五周-体验汉语12课-045-陈丽娟1
第12课买东西
一、课型：综合课
二、使用教材：《体验汉语基础教程》（上），姜丽萍主编，高等教育出版社出版。
三、教学对象：有一定汉语基础的泰国小学四年级学生。
四、教学目的：1、通过本课学习，掌握买东西的基本过程；
2、掌握选择问的格式；
3、掌握“能”和“可以”的用法、
五、教学内容：
1.学习生词：皮鞋、双、颜色、黑、咖啡色、喜欢、还是、正、合适、能、打折、便宜。
要求学生理解生词的含义，能够熟练的听说。
2.学习课文：要求学生能够掌握课文对话的内容，并且能够在日常生活中运用，掌握购物词汇。
3.学习句型：......还是......、能便宜一点儿吗？
要求学生掌握这两个基本句型，学会选择问。
4.听说训练：通过师生互动以及学生之间的问答互动，使学生操练本课的重点句型，熟练掌握。
5.布置适量的作业：
a、去中国人营业的超市买东西，并记下双方说的话和买了什么、花了多少钱。
b、参照老师做的生词卡片，把量词游戏中的所有卡片都涂上颜色、连在一。
《体验汉语基础教程》汉语课程设计
课程教学设计及分析一、教学对象及其汉语水平本课程教学设计预设的教学对象为泰国初一学生，学生汉语水平为初级。
教学对象及汉语水平的预设符合所选教材及泰国汉语教学情况。
《体验汉语基础教程》（泰语版）是针对泰国初级学习者编写的教材，汉语课作为他们的必修或者选修，其内容涉及学习和日常生活的各个方面，并不同于为了旅游或者贸易等目的专门学习某一领域的语言。
他们学习汉语是因为学校的要求，或是自己的兴趣，因此，汉语课程时间安排较少，每周最多两节课。
二、选用教材本课程设计选用的教材是“体验汉语基础教程”系列教材中的《体验汉语基础教程1》（泰语版）。
“体验汉语基础教程”是姜丽萍老师主编的，它是为初学汉语的国内外学习者，尤其是“非汉字文化圈”学习者编写的。
“体验汉语基础教程”采取了“功能—结构—文化”相结合的编排思路，它把语言功能放在了首位，即“首先分析学生运用语言准备做什么事，然后决定做了这些事应该掌握的语言形式。
”同时，还引进任务型教学理念，从学生的需要和兴趣出发，解决学生最基本的学习和生活问题，强调学习材料的真实性，以实用为原则，通过“活动”和“做”培养学生的语言交际能力。
本系列教材共分1-4册，每册包括12课，全套书共有48课，每册在课程结束后编排了测试。
教材内容以功能为主，注重功能与结构相结合。
每课由句子、词语、课文、注释、句型操练、趁热打铁、词语扩展、听与说、读与写等栏目构成。
《体验汉语基础教程1》（泰语版）就是针对泰国初级汉语学习者编写的教材。
教材中的内容编排适合泰国汉语初级学习者的年龄特征，内容轻松活泼，在教材中有大量的插图，生动有趣。
教材采用汉泰两种语言，并没有加入其他媒介语，有益于排除媒介语的干扰。
泰国初级汉语学习者大部分是中小学学生，汉语水平基本为初级，所以教材中课文的形式都是对话，内容较为简单，教材中的插图较多，有利于学习者理解词语和课文的含义。
三、课型本课程教学设计的课型为初级汉语综合课，注重培养学习者的汉语听、说、读、写基本技能。
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《体验汉语基础教程教学参考书》是一本旨在帮助学习者全面、系统地学习汉语基础知识的教材。
本文将对这本教程书进行全面评估，从浅入深地探讨其内容和质量，并共享个人观点和理解。
1. 综述
《体验汉语基础教程教学参考书》是一本由资深汉语教师和教育专家编写的教材，旨在帮助学习者建立起扎实的汉语基础。
教材内容涵盖了语音、词汇、语法、阅读和写作等多个方面，适合不同程度的汉语学习者使用。
2. 语音
在学习汉语过程中，正确的语音发音是至关重要的。
《体验汉语基础教程教学参考书》从基础的声母、韵母开始讲解，通过大量的练习和示范，帮助学习者掌握准确的汉语发音。
3. 词汇
教材中的词汇部分涵盖了日常生活中常用的词汇和表达方式，同时也包括了一些文化背景和习惯用语，帮助学习者更好地理解汉语。
词汇部分设计丰富，循序渐进，适合初学者日常学习和复习。
4. 语法
《体验汉语基础教程教学参考书》的语法部分系统讲解了汉语的基本语法规则和句型结构。
通过丰富的例句和练习，学习者可以逐步掌握
汉语语法的要领。
5. 阅读和写作
除了语言基础知识的系统学习外，教材还包括了丰富的阅读和写作练习，帮助学习者提高汉语的实际运用能力。
通过阅读和写作的练习，学习者能更好地理解和运用所学的语言知识。
6. 个人观点和总结
《体验汉语基础教程教学参考书》内容丰富，条理清晰，适合不同类型的学习者使用。
它通过系统的学习和练习，帮助学习者全面掌握汉语的基础知识，为后续的学习打下良好的基础。
对于学习者来说，需要在学习过程中勤加练习，加强语言的实际应用能力。
在撰写本文的过程中，我深刻体会到了《体验汉语基础教程教学参考书》对于汉语学习者的重要意义。
它不仅提供了系统的教学内容，还帮助学习者建立自信，提高语言能力。
希望本文的评估对于读者对这本教程书有更全面、深入的了解，也能够对学习者的汉语学习之路有所帮助。
以上就是我对《体验汉语基础教程教学参考书》的全面评估和个人观点，希望能对你有所帮助。
《体验汉语基础教程教学参考书》是一本非常全面的学习汉语基础知识的教材。
它包括了语音、词汇、语法、阅读和写作等多个方面的内容，为学习者提供了全面、系统的学习体
验。
在接下来的部分，我将从每个方面进行更深入的探讨和评估，以
及共享一些我个人的观点和理解。
语音部分是学习汉语的第一步，也是一项非常重要的内容。
《体验汉
语基础教程教学参考书》在语音的教学中，从基础的声母、韵母入手，通过丰富的练习和示范，帮助学习者掌握准确的汉语发音。
教材还注
重了声调的教学，这对于汉语学习者来说至关重要。
通过系统、有序
的学习方法，学习者能够在语音方面建立起较好的基础。
词汇是语言的基本组成部分，也是汉语学习中不可或缺的一部分。
《体验汉语基础教程教学参考书》的词汇部分设计丰富，循序渐进，
既包括了日常生活中常用的词汇和表达方式，也涵盖了一些文化背景
和习惯用语。
这样的设计能够帮助学习者更好地理解汉语，并且便于
日常学习和复习。
在语法方面，《体验汉语基础教程教学参考书》系统讲解了汉语的基
本语法规则和句型结构。
通过丰富的例句和练习，学习者可以逐步掌
握汉语语法的要领。
这对于初学者来说是非常有帮助的，能够帮助他
们建立起对汉语语法的正确理解和应用能力。
阅读和写作是语言学习的重要环节，也是实际应用能力的体现。
《体
验汉语基础教程教学参考书》在这方面设计了丰富的阅读和写作练习，帮助学习者提高汉语的实际运用能力。
通过阅读和写作的练习，学习
者能更好地运用所学的语言知识，提高语言表达能力。
《体验汉语基础教程教学参考书》是一本内容丰富、条理清晰的教材，非常适合不同类型的学习者使用。
它通过系统的学习和练习，帮助学
习者全面掌握汉语的基础知识，为后续的学习打下良好的基础。
然而，对于学习者来说，需要在学习过程中勤加练习，加强语言的实际应用
能力。
在个人观点方面，我深刻体会到了《体验汉语基础教程教学参考书》
对于汉语学习者的重要意义。
它不仅提供了系统的教学内容，还帮助
学习者建立自信，提高语言能力。
通过学习和实践，学习者能够逐步
提高汉语的掌握能力，为将来的汉语学习打下坚实的基础。
《体验汉语基础教程教学参考书》是一本优秀的汉语教材，对于学习
者来说具有重要的参考价值。
希望本文的评估对于读者对这本教程书
有更全面、深入的了解，也能够对学习者的汉语学习之路有所帮助。
让我们一起为汉语学习努力，共同进步！。