【原创】以撕纸为基础谈小班幼儿剪纸教学活动的指导
《撕纸乐》幼儿园小班教案
《撕纸乐》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识撕纸的基本技巧，学会使用撕纸来创作简单的图案。
2. 技能目标：培养幼儿的手工操作能力，提高幼儿的耐心和细致程度。
3. 情感目标：培养幼儿对撕纸活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握撕纸的基本技巧，学会创作简单的撕纸作品。
难点：培养幼儿在撕纸过程中的耐心和细致，以及他们的创造力和想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：彩纸、剪刀、铅笔、画纸、范图等。
2. 环境准备：安静、舒适的手工活动区。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些撕纸作品，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察这些作品的特征。
2. 讲解与示范：教师讲解撕纸的基本技巧，并示范如何创作简单的撕纸作品。
3. 幼儿动手操作：幼儿在教师的指导下，动手实践，创作自己的撕纸作品。
4. 作品展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互评价，培养幼儿的审美能力和表达能力。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中的优点和不足，为下一步的教学活动提供改进方向。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的撕纸活动，共同创作家庭撕纸作品，增进亲子关系。
2. 主题延伸：教师可根据季节、节日等主题，设计相关的撕纸活动，让幼儿在创作中感受主题的氛围。
七、安全注意事项：1. 教师应确保幼儿在使用剪刀和彩纸时的安全，提醒幼儿不要将剪刀和彩纸放入口中。
2. 教师应监督幼儿的作品展示，防止幼儿将撕纸碎片放入口中，避免发生意外。
八、教学评价：1. 教师可通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对撕纸技巧的掌握程度。
2. 教师可收集幼儿的作品，对幼儿的创作能力进行评价。
九、教学建议：1. 针对不同能力的幼儿，教师可适当调整教学难度，让每个幼儿都能在撕纸活动中得到锻炼和成长。
2. 教师应鼓励幼儿在创作过程中发挥想象力和创造力，尊重每个幼儿的独特表达。
十、课程总结：十一、教学拓展：1. 教师可以引入其他纸质艺术活动，如剪纸、折纸等，让幼儿体验不同的纸质艺术形式。
小班教研撕纸(3篇)
第1篇一、活动背景撕纸活动是一种简单而有趣的手工活动，适合小班幼儿进行。
通过撕纸活动，幼儿可以锻炼手指的灵活性和协调性，培养审美能力和创造力。
为了提高小班幼儿的动手能力，丰富幼儿园的教学内容，我们小班教研组特此开展了“撕纸”主题活动。
二、活动目标1. 让幼儿了解撕纸的基本技巧，掌握撕纸的基本方法。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高手指的灵活性和协调性。
3. 培养幼儿的审美能力和创造力，激发幼儿对艺术的兴趣。
4. 通过团队合作，增进幼儿之间的友谊，培养幼儿的团队精神。
三、活动准备1. 教学材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔等。
2. 教学环境：宽敞明亮的活动室，安全、整洁。
3. 教学方法：讲解示范、实践操作、互动交流。
四、活动过程1. 导入新课教师通过展示撕纸作品，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对撕纸活动的兴趣。
2. 讲解示范教师向幼儿讲解撕纸的基本技巧，如撕直线、曲线、波浪线等，并现场示范。
3. 实践操作教师将幼儿分成小组，每组发放彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿按照教师讲解的技巧进行实践操作。
4. 互动交流教师巡回指导，与幼儿进行互动交流，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
5. 作品展示活动结束后，教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿互相欣赏、评价，提高幼儿的自信心。
6. 总结反思教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的进步，并提出改进意见。
五、活动成果1. 幼儿掌握了撕纸的基本技巧，能够独立完成简单的撕纸作品。
2. 幼儿的动手操作能力、审美能力和创造力得到了提高。
3. 幼儿之间的友谊得到了增进，团队精神得到了培养。
六、活动反思1. 活动过程中，教师应注重培养幼儿的自主性，让幼儿在操作过程中充分发挥自己的想象力。
2. 教师应关注每个幼儿的发展需求，因材施教，让每个幼儿都能在活动中有所收获。
3. 教师应加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同促进幼儿的成长。
总之，本次撕纸活动取得了良好的效果，不仅提高了幼儿的动手能力，还培养了幼儿的审美能力和创造力。
教育总结小班撕纸的培养
教育总结小班撕纸的培养小班撕纸是一项有益于幼儿发展的教育活动，它可以促进幼儿的手眼协调能力、创造力和想象力的培养。
通过撕纸活动，幼儿可以体验自己的力量和能力，并培养他们的专注力和耐心。
以下是对小班撕纸教育活动的总结，包括教学目标、活动设计和评估方法。
教学目标：1.促进幼儿的手眼协调能力。
撕纸活动需要幼儿用手指掌握和撕碎纸张，这可以锻炼、培养他们的手指灵活性和精细动作能力。
2.培养幼儿的创造力和想象力。
在撕纸活动中，幼儿可以根据自己的兴趣和想法自由拆解和组合纸张，创造出自己想要的形状和图案。
3.提高幼儿的专注力和耐心。
撕纸活动需要幼儿集中精力和耐心地完成任务，这可以培养他们的耐心和专注力。
活动设计：1.前期准备。
教师需要准备足够的彩纸和工具，如剪刀、胶水等。
同时，教师还可以准备一些样张，供幼儿参考和借鉴。
2.示范和指导。
教师可以先向幼儿展示如何撕纸，包括如何握住纸张、如何用力撕碎等。
然后，教师可以逐步指导幼儿进行撕纸活动，确保他们理解并掌握正确的撕纸技巧。
3.自由创作。
在幼儿熟悉了撕纸的基本技巧后，教师可以提供一些主题或灵感，让幼儿自由发挥，撕出自己喜欢的形状和图案。
4.展示和分享。
教师可以鼓励幼儿展示他们完成的作品，并邀请他们分享自己的创作心得和感受。
这可以增加幼儿的自信心和表达能力。
评估方法：1.观察和记录。
教师可以观察幼儿在撕纸活动中的表现，包括他们的动作是否灵活、是否能够集中注意力等，并记录下来以备参考。
2.作品评价。
教师可以对幼儿的作品进行评价，包括它们的创意、形状、颜色等。
同时，教师还可以提供具体而针对性的建议，帮助幼儿改进和提高他们的撕纸技巧和创造力。
3.幼儿自评。
教师可以引导幼儿自评他们的作品，让他们思考自己的优点和不足之处，并提出改进的建议。
这可以培养幼儿的自我评价能力和反思能力。
小班撕纸教育活动是一项简单而有趣的教育活动，它可以有效地促进幼儿的发展。
通过这项活动，幼儿可以锻炼手眼协调能力，培养创造力和想象力，并提高专注力和耐心。
小班撕纸活动教案参考
小班撕纸活动教案参考一、活动目标：1. 培养幼儿对手工活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 训练幼儿的手部肌肉，提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿的耐心和细心，培养幼儿的审美观念。
二、活动准备：1. 彩纸、白纸、剪刀、胶水等手工材料。
2. 示范作品、图片等教学资源。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示示范作品，引导幼儿观察和欣赏，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿讲解撕纸的基本技巧和注意事项，如如何正确使用剪刀和胶水等。
3. 示范：教师示范撕纸的过程，展示如何将彩纸撕成各种形状和图案。
4. 操作：幼儿在教师的指导下，动手进行撕纸活动，尝试将彩纸撕成自己喜欢的形状和图案。
5. 创意：教师鼓励幼儿发挥想象力和创造力，用撕纸的方式创作自己的作品。
6. 展示：幼儿展示自己的作品，教师进行评价和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中给予幼儿更多的手工活动机会和材料支持。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣表现，评价幼儿对手工活动的热爱程度。
2. 观察幼儿在操作过程中的动手能力和手眼协调能力，评价幼儿的生长发育情况。
3. 收集幼儿的作品，评价幼儿的创造力和想象力，以及对美的感知和表达能力。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿使用剪刀和胶水时的安全，避免发生意外。
2. 鼓励幼儿分享自己的想法和成果，培养幼儿的沟通能力。
3. 尊重每个幼儿的个性和创造力，不对幼儿的作品进行评判。
七、活动步骤详细解：1. 导入：通过故事或游戏引导幼儿关注撕纸艺术，激发幼儿的好奇心。
2. 讲解：详细讲解撕纸的基本技巧，如如何沿着标记线撕纸，如何保持纸张的整洁等。
3. 示范：展示如何将一张纸撕出简单的图形，如心形、星形等。
4. 操作：幼儿在教师的指导下自行尝试撕纸，可以使用彩纸或白纸。
6. 展示：组织一个小展览，让幼儿展示自己的作品，并鼓励他们互相欣赏和评论。
八、家庭作业的布置：1. 请幼儿在家中与家长一起进行撕纸活动，记录下制作过程和成果。
小班撕纸实施方案
小班撕纸实施方案一、方案背景。
小班撕纸活动是小班教学中常见的手工艺活动之一，通过撕纸可以锻炼幼儿的手部协调能力、想象力和创造力，同时也可以培养幼儿的耐心和专注力。
因此，设计一份科学合理的小班撕纸实施方案对于幼儿园教师来说至关重要。
二、实施目标。
1.培养幼儿的手部协调能力，提高他们的动手能力；2.激发幼儿的想象力和创造力，丰富他们的艺术表现形式；3.培养幼儿的耐心和专注力，提高他们的学习兴趣和学习态度。
三、实施步骤。
1.准备工作。
（1）确定活动主题，根据教学内容和幼儿的年龄特点确定活动主题，如春天、动物、植物等。
（2）准备材料，准备各种颜色的纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
（3）活动场地，选择一个宽敞明亮的活动场地，保证幼儿有足够的活动空间。
2.活动过程。
（1）示范教学，教师首先进行撕纸的示范教学，让幼儿了解如何撕出各种形状的纸片。
（2）自由创作，让幼儿根据主题自由发挥，撕出各种形状的纸片，并进行拼贴、组合，创作出自己的作品。
（3）指导辅助，教师在活动过程中进行指导和辅助，帮助幼儿克服困难，完成作品。
3.活动总结。
（1）展示作品，让幼儿展示自己的作品，分享创作的乐趣。
（2）评价鼓励，对幼儿的作品进行评价和鼓励，激发他们的自信心和创造力。
（3）收尾工作，清理活动场地，整理材料，做好活动总结。
四、实施要点。
1.活动主题要贴近幼儿的生活实际，引起他们的兴趣和好奇心。
2.材料准备要充足，确保每个幼儿都能参与到活动中来。
3.教师要在活动中起到引导和激励的作用，帮助幼儿克服困难，完成作品。
4.活动过程要注重自由发挥，尊重幼儿的个性，不断激发他们的创造力。
五、实施效果。
通过小班撕纸活动的实施，可以有效提高幼儿的手部协调能力，激发他们的想象力和创造力，培养他们的耐心和专注力，同时也可以增强幼儿之间的合作意识和团队精神。
这对于幼儿的全面发展具有积极的促进作用。
六、实施风险。
在实施小班撕纸活动时，可能会出现材料不足、幼儿个别行为不当等问题，教师需要做好充分的准备工作，严密的活动监管，及时的危机应对，保障活动的顺利进行。
小班手工撕纸教案(
小班手工撕纸教案(教案名称：小班手工撕纸教案一、教学内容：1. 教材：《幼儿园手工活动指导》第3册，第5单元——撕纸活动。
2. 详细内容：学习手工撕纸的基本技巧，通过撕纸创作出有趣的动物形象。
二、教学目标：1. 培养幼儿对手工撕纸活动的兴趣。
2. 训练幼儿的手部肌肉，提高手眼协调能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，通过撕纸活动表达自己的情感。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：掌握撕纸的基本技巧，如均匀撕、曲线撕、部分撕等。
2. 教学重点：通过撕纸活动，培养幼儿的手工技能和创造力。
四、教具与学具准备：1. 教具：示范撕纸作品、剪刀、浆糊、彩纸等。
2. 学具：剪刀、浆糊、彩纸、画纸等。
五、教学过程：1. 引入：展示示范撕纸作品，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察作品的细节。
2. 讲解：讲解撕纸的基本技巧，如均匀撕、曲线撕、部分撕等。
3. 示范：教师示范撕纸创作过程，边示范边讲解。
4. 练习：幼儿按照教师的指导进行撕纸练习，教师巡回指导。
5. 创作：幼儿根据自己的想象，创作出有趣的动物形象。
6. 展示：幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、学习和交流。
六、板书设计：1. 板书手工撕纸活动2. 板书内容：撕纸技巧、创作过程、动物形象七、作业设计：1. 作业题目：请幼儿回家后，运用学到的撕纸技巧，创作一幅家庭成员的撕纸画。
2. 答案：幼儿创作的撕纸画，要求表现出家庭成员的形象和特点。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，观察幼儿对手工撕纸活动的兴趣和参与程度，分析教学目标的达成情况，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察和学习撕纸艺术，如参观撕纸展览、学习撕纸作品等，培养幼儿的审美能力和创造力。
同时，鼓励家长参与幼儿的手工活动，增进亲子关系。
重点和难点解析：在小班手工撕纸教案中，有几个重点和难点需要特别关注，以确保教学活动的顺利进行和幼儿能力的提升。
一、撕纸技巧的掌握：撕纸活动对于幼儿来说是一种新的手工技能，因此，掌握撕纸技巧是教学的重点。
小班折纸撕纸教研总结(3篇)
第1篇一、前言为了提高小班幼儿的动手能力、审美能力和创造力，培养他们的耐心和细心，我园开展了小班折纸撕纸教研活动。
通过本次教研活动，旨在总结经验，提升教学质量，为幼儿提供更加丰富、有趣的教学内容。
以下是对本次教研活动的总结。
二、教研活动背景1. 教育理念：遵循幼儿身心发展规律，注重培养幼儿的动手操作能力、审美能力和创造力。
2. 教学目标：通过折纸撕纸活动，提高幼儿的动手操作能力，培养幼儿的审美情趣，激发幼儿的创造力。
3. 教学内容：小班折纸撕纸活动主要涉及动物、植物、交通工具等形象，旨在让幼儿在动手操作中认识世界，感受美的存在。
三、教研活动过程1. 活动准备（1）教师准备：收集相关教学资源，如折纸教程、撕纸教程、教学视频等。
（2）幼儿准备：提前向家长宣传活动，让家长了解活动内容，鼓励家长参与活动。
2. 活动实施（1）教师示范：教师首先进行折纸撕纸示范，让幼儿直观了解操作步骤。
（2）幼儿操作：在教师的指导下，幼儿开始动手操作，教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
（3）作品展示：幼儿完成作品后，教师组织幼儿进行作品展示，让幼儿互相欣赏、评价。
3. 活动总结（1）教师总结：教师对本次活动进行总结，指出活动中的优点和不足，提出改进措施。
（2）幼儿反馈：教师邀请幼儿分享活动感受，了解幼儿在活动中的收获。
四、教研活动成果1. 提高了幼儿的动手操作能力：通过折纸撕纸活动，幼儿在动手操作中锻炼了手指的灵活性和协调性，提高了动手操作能力。
2. 培养了幼儿的审美情趣：幼儿在制作过程中，学会了欣赏美、创造美，提高了审美情趣。
3. 激发了幼儿的创造力：折纸撕纸活动为幼儿提供了丰富的创作空间，激发了幼儿的创造力。
4. 增强了师幼互动：在活动中，教师与幼儿互动频繁，增进了师幼之间的感情。
五、教研活动反思1. 教师需具备丰富的教学经验：教师在开展折纸撕纸活动时，应具备丰富的教学经验，以便更好地指导幼儿。
2. 关注幼儿个体差异：在活动中，教师应关注幼儿个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中有所收获。
幼儿园小班美术活动教案《撕纸片》
幼儿园小班美术活动教案《撕纸片》一、活动目标：1. 培养幼儿对手工活动的兴趣，发展幼儿的动手能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的审美能力。
二、活动准备：1. 彩纸、白纸、剪刀、胶水等手工材料。
2. 幼儿用书《撕纸片》。
3. 画纸若干。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示幼儿用书《撕纸片》，引导幼儿观察书中的撕纸片作品，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿讲解撕纸片的基本技巧和注意事项，如如何正确使用剪刀、胶水等工具，如何撕出漂亮的纸片等。
3. 示范：教师现场示范撕纸片的过程，边示范边讲解，让幼儿更好地理解撕纸片的方法。
4. 创作：教师分发画纸和彩纸，引导幼儿根据自己的想象，用撕纸片的方法创作出自己喜欢的作品。
5. 展示：教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿分享创作的喜悦，培养幼儿的自信心。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长分享活动成果，让家长了解幼儿在园的表现。
3. 区域活动：教师将撕纸片活动作为手工区的一个环节，让幼儿在区域活动中自主创作。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
2. 教师要注重培养幼儿的审美观念，引导幼儿发现生活中的美，提高幼儿的审美能力。
3. 教师要关注幼儿的心理健康，营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在愉悦的氛围中享受创作的乐趣。
六、教学内容1. 学习撕纸片的基本技巧，如如何正确使用剪刀、胶水等工具，如何撕出漂亮的纸片。
2. 欣赏和分析撕纸片作品，培养幼儿的审美观念和审美能力。
3. 通过撕纸片活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
七、教学重点与难点重点：学习撕纸片的基本技巧，创作出自己喜欢的作品。
难点：掌握撕纸片的方法，制作出具有创意的作品。
八、教学方法1. 示范法：教师现场示范撕纸片的过程，让幼儿更好地理解撕纸片的方法。
2. 引导法：教师引导幼儿观察、思考和创作，激发幼儿的想象力和创造力。
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以撕纸为基础谈小班幼儿剪纸教学活动的指导
小孩子特别喜欢撕书，那一声“嘶拉”可以带给他无穷的乐趣。
随着年龄的增长，孩子小手的力道越来越大，正是精细动作发展的最佳时期。
抓住书的一角，然后用力一撕，小手定会觉得很满足。
撕书是一种随意的举动，撕成的形状也各不一样，大的，小的、梯形的、多边形的……各种形状让宝宝眼花缭乱，所以他们对撕的活动总是乐此不疲。
《纲要》要求我们要善于抓住幼儿感兴趣事物，把握时机，积极引导，为此，我们始终都在观察幼儿，走进幼儿，了解幼儿，尊重幼儿的基础上，不放过任何一个有价值的契机进行教育。
小班幼儿年龄在3-4岁，感知经验少，表象贫乏，在绘画过程中没有明确的目的和意图，另外，小班幼儿年龄小，动手能力相对较弱，因此在美术活动中，我们尽量为幼儿提供丰富有趣又易操作的活动材料。
本学期，我班结合学园剪纸课题开展了以撕纸为班级特色的实践与研究。
经过半个学期的实践，发现孩子们的动手能力明显提高，手部力量越来越强，不仅能够较好的完成一些精细动作，在美术表现上也有一定的提升。
本学期我们从以下几方面进行实施：
1.合理制定活动计划，遵循由易到难、循序渐进的原则。
据此，我们10月份安排了《鞋底的花纹》，以鞋底为模板，引导幼儿撕小纸片，刚开始孩子都不大熟练，几乎是扯的，我们用利用通过这次活动引导幼儿学会用左右手捏住纸条慢慢撕，知道撕纸的基本技巧。
11月份我们结合主题活动《鞋子踏踏响》以《袜子设计师》为内容，邀请家长参与课程，让幼儿能将彩纸撕成圆片或纸条等进行装饰，锻炼幼儿手部肌肉的灵活性，家长以轮廓撕的方法撕出袜子的外形与幼儿共同制作。
通过本次活动，家长亲身参与撕纸课题，了解撕纸的基本指导方法，知道了自己的孩子的发展水平，为进一步开展撕纸课题，提供了家园合作的前提。
12月份以《树妈妈穿新衣》为内容，引导幼儿尝试轮廓撕的方法，树叶是孩子们常见的事物，也比较容易掌握，可以根据孩子们的不同发展水平，进行轮廓撕的练习。
1月份我们结合新年主题，开展《新年老爷爷》集中教育活动，引导幼儿将轮廓撕和绘画相结合进行创作，初步尝试将在撕纸的基础上进行添画。
2.创设趣味撕纸氛围，提供丰富多样的材料。
为了让幼儿能在环境与材料的互动中感受撕纸文化，我们在美工区创设了撕纸特色区，通过创设撕纸步骤图、撕纸范例图、张贴撕纸作品、提供各种不同的撕纸材料，如报纸、手工纸、蜡光纸、皱纹纸等，增强幼儿的兴趣。
3.游戏化的区域活动，提倡撕纸活动自主化。
撕纸活动是以技能学习为主，往往比较枯燥，对于小班幼儿来说，枯燥的形式激发不起他们学习的兴趣，所以在组织每一次活动时，老师尽量以游戏的区域活动来组织。
区域活动中，我们提供不同的材料，让孩子能依据自己的兴趣爱好及撕纸的能力的不同，进行练习和指导，保证幼儿能在自身的水平上进一步学习撕纸的技能。
我们每天安排1组小朋友练习撕纸，让孩子们熟悉撕纸的材料，养成撕完的纸要团起来放进垃圾桶里的好习惯。
通过区域活动，教师可以手把手地教授孩子撕的基本动作，对孩子进行个别指导，及时的发现问题、解决问题。
我们根据每个月不同的目标，提供孩子们撕纸材料的基础上进行有针对性的个别指导。
以小组为单位，我们分阶段引导幼儿进行撕纸练习。
10月份提供报纸，让幼儿撕小纸片。
当班里绝大多数孩子学会撕纸片后，教师开始及时的丰富教学内容，选择幼儿感兴趣的题材，如《鞋底的鞋印》，幼儿虽然还是在学习同一技能，但每次内容不一样，参与的兴趣也高了，相应来说撕纸的方法和能力也逐步掌握。
通过几次活动后，幼儿基本上都能掌握撕的方法了，11月份提供彩纸和蜡光纸等，引导幼儿撕长条，然后老师再从撕长条纸入手，先撕面条，为幼儿每人准备一个小碗，把撕下的面条装在小碗里，要求幼儿撕开变长条就可以了。
渐渐地在以后的活动中，逐步提高要求，不但要撕成长条，还必须粗、细均匀，中间不断开，并进行粘贴，组成漂亮的图案。
12月份以轮廓撕为主，教师事先在彩纸上画上孩子喜欢的水果、动物等简单图形，引导幼儿进行轮廓撕的练习。
1月份，我们在轮廓撕的基础上进行添画，引导幼儿进行创意撕，在区域活动中，部分孩子们能撕出圆形轮廓，假想成人的身体，添画五官、手脚变成一个小人，在区域活动自由的氛围下，发挥自己的想象。
4.家园互动共撕纸，共促幼儿同成长。
除了在教育教学中对幼儿进行指导，家园合作也是我们重要的教育资源。
由于存在个体差异性，幼儿的撕纸水平也是不一样的，为了更好的开展活动，我也把这一项目作为家园活动的交流主题，让家长了解每一阶段的培养目标，让家长配合进行指导，使幼儿这方面的能力提高得更快，又可以利用撕纸活动培养幼儿的耐心，增进家长与孩子间的交流互动。
我们在家长园地、微信宣传等家园联系平台，提供相关的撕纸宣传资料，提高家长的撕纸的认识和指导能力，还根据不同月份的目标引导家长在家进行指导，共同帮助幼儿成长。
经过一学期的课题实践，我班有了以下收获：
1.孩子们的动手能力明显提高，手部力量越来越强，不仅能够较好的完成一些精细动作，在美术表现上也有一定的提升。
2.大部分幼儿能熟练地进行撕纸活动，完成简单的作品。
3.能够自觉遵守撕纸时的活动常规。
4.对撕纸有了浓厚的兴趣，乐于参与撕纸活动。
但也存在以下不足：
1.由于幼儿能力水平的差异，撕纸水平存在差异，需要依据孩子的实际情况采取不同的指导方式，以达到预期目标。
2.撕纸的自主性不够，需要督促，耐心不足，不能长时间坚持完成作品。
3.当然在每次的具体操作过程中，也发现了一些问题，比如怎样使计划更合理，切实遵循幼儿的实际发展水平同步进行，怎样针对小班幼儿在创造性能力方面欠缺，更有效地启发、引导，并很好地从作品中加以体现，这是今后我们思考的主要方向。