外研版(一起)六年级英语下册教案Module5Unit1(3)
外研版一起六年级英语下册教案
Unit 1 He is playing but then the telephone rings.
教材分析
语言功能：谈论或描述某人正在做某事的时候，同时又发生了什么事情。
语言结构：He’s playing but then the telephone rings.
教学目标：
a.语言知识目标：学习目标语句
He’s playing but then the telephone rings.
b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用英语描述一件事情发生时，经常发生什么事情。
c.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。
教学重、难点：
重点：He’s playing but then the telephone rings.，并能在实际情景中运用。
难点：现在进行时和一般现在时的区分和综合运用。
学生分析
学生在以往的学习中已经学习了现在进行时和一般现在时的用法，有了一定的基础，因此在本课的学习中，他们需要更多的活动来参与，来实践，来运用他们所学的语言。
而且六年级的学生对生活中的事情有一定的体验，并且具备了一定的语言表达能力和想象能力，只要通过教师的及时引导，就能够地出不得将语言运用起来。
设计理念
在本课的设计中，以学生为主体，教师为主导，采用多种教学形式，并与信息技术相整合，设计贴近学生实际的教学活动，培养学生的综合语言运用能力。
教学准备
单词卡片、录音机、课件、挂图、照片
教学过程
Ⅰ. Warm-up (热身活动)
a. 做“I say, you do”的游戏，教师通过指令让学生做各种动作，同时复习动词短语和句型。
b. 教师用实物投影，展示几张学生正在做某件事情时的照片，让学生对照片进行描述。
课前的游戏，既调节情绪、活跃气氛，又使学生快速进入英语学习状态，并激活
学生已有的知识,为进行新课教学做好铺垫。
Ⅱ. Presentation (介绍新语言项目)
a. 教师先出示自己正在读书时的照片，让学生帮助描述，I’m reading a book.接着，又出示另一张照片，一个朋友在敲门，让学生继续描述，A friend comes. (可能会有A friend is coming.的说法，让学生比较，哪一种感觉更好一些)教师综合。
I’m reading but then a friend comes.
b. 教师布置本课目标：今天这节课，我们就要用这种句型来描述，一件事情发生时，又有什么事情发生了。
c. 教师告诉学生：“今天是大明的生日，我们来看看大明在做什么，都有谁来参加他的生日，同时又发生了什么？”
Ⅲ．New teaching (课文教学)
a. 教师出示问题：1. Who are at the Party? 2. What is Daming doing? ，让学生带着问题听音。
b. 引导学生第二次听录音，并在书中找出问题的答案。
在此基础上，教师进一步提问，学生用书中有几处提到了Daming is playing the trumpet.?在这几处同时又有什么事情发生？
c．小组谈论，将学习的结果相互交流，并说说这几个句子的共同之处。
教师要对学生的理解情况进行总结和补充。
d. 教师继续启发学生发现：“文中有几处提到了everyone? 观察一下这几个句子中的动词，你发现了什么”（everyone作为第三人称单数来使用）
e．熟读课文，学习重点单词和短语，教师检查学习效果。
教师通过提问的方式，将学生的注意力集中到本课的重点之上，并有意识地让学生自己寻找和发现。
在充分听录音的基础上，学生又通过小组讨论，集中发言等形式，加深对学习内容的理解，教师做到收放有度。
Ⅳ. Practice (练习)
a. 同桌一组进行问答练习，完成学生用书活3。
教师在教室内巡回走动,给予适当的帮助与指导。
b. 教师把学生分成两个组，没人发一张纸条，第一组写某人正在做什么，第二组写同时又发生了什么，教师收齐后，学生抽签组成复合句，全班朗读。
（注意指导正确使用时态）
c. 让学生两人一组调查对方在做一件事情时，经常会发生什么，请几组在全班交流，并统计那种情况出现的最多。
d. 自由想象：教师给学生场景，让学生发挥想象力，补充这时发生了什么？
I am walking in the street but then ……
She is swimming in the sea but then ……
My father is riding a bike on the road but then ……
本环节通过机械操练和实际运用让学生理解语言，掌握语言。
小组点茶则给学生创造了一个仿真的情境，强化了所学语言。
这个小练习放在操练阶段有助于缓解学生的疲劳，保持高涨的热情。
Ⅴ. Production (任务完成)
a. 完成课堂活动用书练习2。
在学生理解课文的基础上，把图片按顺序编号，然后给每幅图片加上文字说明，最后全班订正答案，再请学生根据图片对课文进行复述。
b. 完成课堂活动用书练习3。
根据自己的理解，运用书中给出的短语提示，组合句子，自由度可以大一些。
c. 完成课堂活动用书练习4。
根据图片的内容填空，然后教师播放课堂活动用书练习5的录音，让学生边听答案边检查。
d. 仿照课文的写法，运用一般现在时和现在进行时组合的方法，以“my story”编写一个小故事。
在完成任务的过程中，学生们充分运用了他们所学的语言，达到了学以致用的目的，提高了实际语言运用的能力，而且激发了他们的兴趣，为日后更好地学习英语树立了信心。
Ⅵ. Summary and Homework (小结与作业)
a. 全班完成：听读课文，直到熟读为止。
b. 个别完成：编写小故事，并在下节课的课堂中交流。
复习本单元，强化运用所学的知识，把学习的任务延续到课后。
六年级下册英语教案-Module5第二课时Unit13~4外研版
六年级下册英语教案－Module 5第二课时Unit 1 3~4 外研版教学内容本课为外研版六年级下册英语Module 5第二课时Unit 1的3~4部分。
教学内容主要包括一般过去时态的运用，动词过去式的变化规则，以及询问和描述过去活动的句型。
学生将通过学习，能够在日常对话中正确运用一般过去时，谈论过去发生的事情。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般过去时态描述过去的活动。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，学生能够掌握动词过去式的构成规则。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语交流的信心。
教学难点1. 动词过去式的不规则变化是本节课的重点和难点。
2. 学生在描述过去活动时，时态的正确使用和句型的准确构造。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容，提供听力练习。
2. 动词过去式变化表：用于辅助学生学习和记忆。
3. 口头练习材料：用于课堂上的口语互动练习。
教学过程1. 导入：通过简单的问答，复习上一节课的内容，引入本节课的主题。
2. 新课内容讲解：使用多媒体课件展示动词过去式的变化规则，并通过例句解释其用法。
3. 课堂练习：组织学生进行听力和口语练习，以巩固新学的知识点。
4. 小组活动：学生分组，用英语讨论并描述各自的过去活动，实践一般过去时。
5. 成果展示：每个小组向全班展示讨论成果，教师给予评价和反馈。
板书设计板书将围绕一般过去时态的动词变化规则和句型使用，以图表和关键词的形式展现，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课本练习题，巩固动词过去式。
2. 口头作业：回家后与家人用英语交流，描述过去一天的活动。
课后反思本节课后，教师应反思教学过程中学生的参与度和反应，评估教学目标是否达成，难点是否得到有效讲解。
同时，收集学生的反馈，对教学方法进行适当的调整，以提高教学效果。
重点细节：教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，对于六年级下册英语Module 5第二课时Unit 1 3~4的教学，教学难点主要包括动词过去式的不规则变化和学生在描述过去活动时时态的正确使用及句型的准确构造。
小学英语外研版六年级下册《Module5Unit1》教案
六年级下册Module 5 Unit 1教案单元重点：1、学会现在进行时态和一般现在时的综合运用：She/He’s doing sth. , but ....2、学会连词but的用法；3、学会序数词first、second、third的用法。
Module 5 Unit 1He’s playing the suona, but the phone rings.Warm-up: Greeting: 1. What’s the weather like today?2.What’s the weather like in this photo?What are they doing?Activity1: 1. Look and say——What’s the weather like?2. Listen then answer: What are the dogs/frogs doing?3.Writing: What’s the ... doing? It’s .... What are the ... doing? They’re .... Lead in: The frogs are having a party. Daming is having a party, too. ——Birthday party.What’s Daming doing? （整体听课文并找答案）He’s playing the suona. What is happening?Read passage 1 and find the answer.（读课文第一段并划出关键词）Practise: play +the +乐器play + 球类项目Read passage 2: Before reading, ask the question: Daming is playing the suona, but what happened?Practise: Let’s say and act.Read for the second time and then answer: How many times did Daming play the suona?(first, second, third)Retell the text.Homework: 1. Read for three times.2.Recite Passage 1.。
外研版六年级下册英语 第五模块 M5U1 He is playing the suona教学设计
Module 5 Unit 1 Period 2 教学设计He is playing the suona, but the phone rings.一、教材分析：本课的故事是大明正在举办一个生日聚会，当他吹唢呐的时候，被突然发生的一些事件给打断了。
需要学生掌握的语言功能句是：Daming is playing the suona, but the phone rings. 本课的内容贴近学生的生活实际,有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
二、学习目标：1、学生能听懂、会说、会用核心句型：(1) He is playing the suona, but the phone rings.(2) He is playing the suona, but the bell rings.(3) He is playing the suona, but the dog starts to bark very loudly.2..能运用核心句型谈论正在做一件事时另外一件事同时发生。
3.通过各种活动和游戏，培养孩子运用英语的能力,并能用所学语言描述生活中的场景。
4.让学生通过前面句型的学习，输出完整的句子，在此基础上能自己尝试写出简短的故事。
5.通过多种形式的运用和练习，提高学生的听、说、读、写等综合能力。
三、学习重难点：重点：学生对本课重点句型和句子的掌握，能运用重点句型进行简单表达。
难点：be+V-ing...but... 正在做一件事时另外一件事同时发生。
学生能够理解并运用。
四、教学过程：Step 1: Warming-up1.GreetingsStep 2: Review the story of Activity 2Let’s review the story we have learned last class.Look! What is Daming doing? What happens?(1) He is playing the suona, but the phone rings.(2) He is playing the suona, but the bell rings.(3) He is playing the suona, but the dog starts to bark very loudly.Step 3: Let’s look at Activity 3 Listen and sayPay attention to your intonation and pronunciation.Step 4: Practice Activity 4 Listen and complete the sentencesFor example:Picture one : what is the boy doing? He’s crossing the street.What happens? a car comesSo we can say: He’s crossing the street, but a car comes.Now it’s your turn. I’ll give you one minute, try to complete the rest sentences according to the pictures. Clear? Here we go.Let’s check the answers.Step 5: Listen and matchLet’s look at table one. What can you find? These are the things thatpeople are doing. What about table two? These are things that suddenly happen.Now can you make a complete sentence?Step 6: Share a storyJust now, we made sentences by using this structure. Also we can write stories by using the sentences.Look ! This girl is Xiaoxiao. What is she doing? She is singing. What happens? The phone rings. So we can say:She is singing ,but the phone rings.She is singing again ,but the bell rings.She is singing for the third time ,but the baby starts to cry loudly.Step 7: Write a storyDo you like the story? I write this story by myself. You can write a story, too.Step8: Homework1.Write a story by using the sentences we have learnt.2.Share your story with your parents or your friends.3.Finish the worksheet.。
六年级下册外研英语Module 5教案Unit 1-1
Module 5 Unit 1He is playing the suona, but the phone rings.一、教学目标1、正确认读本课单词2、正确朗读、理解课文3、运用目标语句描述图片二、教学重难点1、正确朗读、理解课文2、运用目标语句描述图片三、教具准备卡片、多媒体课件四、教学过程（一）板题示标1、I can read and understand the text.（会读并理解课文）2、I can use the aim sentences. (会运用目标语句)（二）自学指导一1、Look, listen and circle the new words!（看图、听录音，并圈出生词。
注意语音、语调）2、Read after the tape!跟录音，读课文。
（注意语音语调。
）3、Please read the text by yourself within 5 minutes.大声朗读课文。
（若有疑难，请举手示意。
)4、Have a match!（比一比，谁能准确、流利地朗读课文；谁能认真倾听，并及时发现错误。
）（三）自学指导二Please read the text again and answer these questions:（再次朗读课文并回答问题，看一看谁表现的最棒）1、Who is the birthday party for?2、What is Daming doing?3、What happened (发生)to Daming at the party?（四）自学指导三1、Please read the text again and find out the sentences with "but". Then try to read these sentences 3 minutes later, let's see who the best one is!再读课文，找出含有"but"的句子并读一读。
新外研版英语六年级下册Module 5 Unit 1教案
Module 5Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings .【学习目标】1、知识与技能掌握下列单词：play third time bark loudly nothing熟练使用下列句型：He is playing the suona , but the phone rings .2、过程与方法通过本节课任务驱动、设置情景，小组合作学习重点句型，培养提高学生的合作探究能力，教会学生在词语和相应事物之间建立联系，积极运用所学英语进行表达交流。
在交流中借助手势表情等体态语言来理解所要表达的意思。
3、情感、态度与价值观掌握进行时态的用法及一些必备短语。
【重点难点】重点词汇：play third time bark loudly nothing重点句子He is playing the suona , but the phone rings .难点：谈论正在干的事情时发生了另一件事。
现在进行时的句型be（am/is/are）+V-ing.形式。
【学法指导】以自学和小组合作学习为前提，以学生为主体，曲唱诵看图回答等为载体学习新句型，引导学生在参与、体验，合作与交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，从而达到语言教学的目标。
第二课时教学目标：使学生能听、说、认识、口头运用单词：welcome, cousin, dear…能理解并口头运用：Did he lived in NewYork?情感目标：通过本课的学习，激发学生学习兴趣和动力。
教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：well 欢迎out 表兄弟yesterday 亲爱的2、掌握新句子：两会（会听、会说）：Did he lived in New York?他住在纽约吗？教学难点：理解并口头运用：Did he lived in New York? 知道如何做简要的介绍。
教学流程：Class opening1、Greeting：Hello!/Hi!New Concepts1、利用图片引出对话，并对其进行介绍：Did he lived in …? (说出图片)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：Did he lived in …?反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
六年级英语下册教案-Module 5 Unit 1 He is playing the suona,
六年级英语下册教案-Module 5 Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings.（1）-外研版1. 教学背景本课是外研版六年级英语下册Module 5 Unit 1的第一课，本课主要教授现在进行时态以及现在分词在现在进行时态中的用法。
2. 教学目标2.1 知识目标1.学生能够了解现在进行时态的构成和用法。
2.学生能够掌握现在进行时态中的现在分词的用法。
3.学生能够辨别并正确使用一些动作词的现在分词形式。
2.2 能力目标1.学生能够在口头表达和书面表达中运用现在进行时态。
2.学生能够通过听力与口头表达巩固对于现在进行时态的理解。
2.3 情感目标1.学生能够对音乐家的音乐才华表示欣赏。
2.学生能够在不同的情境中感受到用英语进行沟通的乐趣。
3. 教学重点1.现在进行时态的基本构成和用法。
2.现在分词在现在进行时态中的用法。
4. 教学难点1.学生掌握现在进行时态的用法。
2.学生正确使用一些动作词的现在分词形式。
5. 教学方法1.听、说、读、写等多种教学方法相结合。
2.教师引导与学生合作的教学方式。
6. 教学过程6.1 Class opening（5分钟）教师宣布本课学习的主题，并呈现本课的课件题目：“He is playing the suona, but the phone rings.”6.2 Free talk（10分钟）教师与学生进行一段自由交流，通过拍档自由活动，询问学生听过什么乐器，询问学生对于音乐有何看法并引导学生谈论ta们的音乐爱好。
6.3 Listening and reading（25分钟）6.3.1 Pre-listening：教师呈现一个画面：一个音乐家正在演奏他心爱的曲子，同时电话铃声响了。
老师鼓励学生猜测，这位音乐家将如何处理电话铃声。
施加听力任务，让学生在接下来的听力中紧盯关键词：电话铃声、停止演奏。
6.3.2 While-listening：教师播放音频材料，让学生逐句根据上下文推测出剧情，并填空。
外研版一起英语六年级下册 教学设计 Module 5 Unit 1
Module 5Unit 1 He is playing the suona, but thetelephone rings.本单元采用现场直播的形式对Daming ’s Birthday Party 进行描述，Daming 的表演总被打断，这样就出现了两种时态：现在进行时和一般现在时。
Daming 正在进行的表演用现在进行时，打断表演的动作用一般现在时。
【知识目标】1、学习并掌握新单词telephone, ring, bell, bark 。
2、学习新句型：Daming is having a birthday party.He is playing the suona, but the telephone rings.3、能写出4-5个语句描述突然发生的事。
【能力目标】能运用功能句谈论正在做一件事情时，另一件事情突然发生。
【情感目标】培养学生与家人和朋友共享快乐时光的情感。
【教学重点】能熟练运用句型结构“主语+be 动词+动词ing+其他，but 主语+动词+其他”描述当某事正在发生时另一件事突然发生。
【教学难点】某件事情正在发生的时候，另外一件突然发生时态的正确运用。
Tape recorder, MultimediaStep 1 Warm-up1. Greeting with the students.2. Free talk:What are you doing at your birthday party? What happens?教师引导学生用现在进行时及一般现在时讨论生日聚会，引入本课内容。
3. Listen and chant:学习Part 1的chant，调动学生积极性，活跃课堂气氛。
Step 2 Presentation1. Today, there are many people at Daming’s home. Listen to the tape and answer the questions.2. 听第一段课文录音，回答问题：Who is having a birthday party?Daming is having a birthday party.What happens when Daming is playing the suona?Daming is playing the suona, but the telephone rings.3. 听第二段课文录音，回答问题：What happens when Daming is playing the suona again?He is playing his favourite song, but the bell rings.What is everyone doing?Everyone is listening and clapping.4. 听第三段课文录音，回答问题：What is the dog doing?The dog is barking and dancing with the suona.What does everyone say?Everyone says the dog is very clever.5. Listen and repeat.6. Read it freely.Step 3 Practice1. Listen and say:教学Part 3：（1）Talk about the pictures.（2）学生整体听读，注意语音语调。
六年级英语下册 Module 5 Unit 1(3)教案 外研版
外研版六年级英语下册教案Module5Unit 1 Daming is having a birthday party教学目标：1、学习语句：Daming is having a birthday party.Daming is playing the trump, but the phone is ringing.单词：trumpet, ring, doorbell .loudly ,but2.能口头运用Daming is playing the trump, but the phone is ringing. 这类语句说明事件的变化。
3、识别单词：but, ring, loudly书写单词：say ,hear重难点：1、.能口头运用Daming is playing the trump, but the phone is ringing. 这类语句说明事件的变化。
2、识别单词：but, ring, loudly书写单词：say ,hear功能：谈论正做一件事时另一件事情同时发生教学程序：一、热身复习1、教师与学生热情问候。
提示学生用英语表说出曾经学习过的乐器名，并把这些单词或词组罗列在黑板上。
然后请学生表演演奏这些乐器时的动作，请其他学生来猜。
例如：A: What am I doing ?(mimes playing the flute)B: You are playing…二．任务呈现与课文导入1、教师告诉学生：“今天是Daming的生日，很多朋友都来参加他的生party。
可是政党Daming 在吹小号时，总是发生了一些事情，打断了他的演奏。
当然在我们生活中也经常有这样的事情发生，等一下我们就请同学来说说自己类似的经历。
”三、课文教学1、呈现第一单元活动1。
先请学生听录音，并勾出课文中的生词。
2、先鼓励学生根据上下文猜测新单词的意思，教师再进行教授。
要求学生跟读，然后在请个别学生进行朗读，以便纠正学生的发音。
外研版六年级下册英语 第五模块 Unit 1 He is playing the suona教学设计
Module 5 Period 1 教学设计He is playing the suona, but the phone rings.一、教材分析：本课是外研版六年级下册第五模块第一单元第一课时：He is playing the suona, but the phone rings. 本课将围绕大明的生日派对展开，学生通过学习大明正在吹唢呐时突然发生的事情，能运用He is playing the suona, but the phone rings. He is playing the suona, but the bell rings. 和He is playing the suona, but the dog starts to bark very loudly等句子描述图片，并能根据情景用所学句型描述某人正在做事情的时候另一件事突然发生了。
二、学习目标：（一）语言知识目标1.学生能够听懂、会说单词：play, third, time, bark, loudly.2.学生能听懂、会说句子：(1) He is playing the suona, but the phone rings.(2) He is playing the suona, but the bell rings.(3) He is playing the suona, but the dog starts to bark very loudly.（二）语言技能目标1. 学生能够听录音跟读课文,理解本单元新词汇在具体语境中的运用。
能够读懂语段,理解语段的意思。
2. 学生学会运用"but"进行表示转折,能够用英语谈论正在做一件事时另一件事情也发生了。
（三）情感态度目标学生能正确处理生活中发生的“惊喜”，保持良好的心态。
三、学习重难点：重点：学生对本课重点词汇和句型的掌握；理解并复述课文。
难点：学生能够用英语谈论正在做一件事时另一件事情也发生了。
Module 5(说课稿)外研版(一起)英语六年级下册
Module 5（说课稿）外研版（一起）英语六年级下册一、教材分析1. 教材背景本教材所选取的学习内容属于英语六年级下册中的 Module 5，旨在通过本教材的学习，让学生了解和掌握主要的时间和时间概念，以及相关的表达方式。
2. 教材重点本教材的主要重点是使学生能够应用时间的相关概念，并掌握以下内容：1.时间概念：周几，时间点，时间段，日期；2.相关表达：询问时间，回答时间，提醒注意事项；3.交际技能：询问他人的日程安排，参加聚会，组织活动。
3. 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1.熟练掌握时间的相关概念和表达方式；2.提高听、说、读、写的能力，能够熟练使用所学语言表达时间和日期；3.通过练习，提高熟练运用所学知识的能力；4.培养合作和沟通能力，通过交流和合作实现共同目标。
二、教学设计1. 教学过程1.1 课前准备让学生通过小组讨论，交流日常生活中需要注意的时间和时间概念，如周几、时间点和时间段等。
1.2 导入新知识通过图片、视频等方式介绍时间的相关概念，并综合运用所学知识与学生进行交流，例如提问：“今天是星期几？”，要求学生回答相关日期、时间等。
1.3 学习新知识通过文本阅读的方式，让学生了解和掌握时间的相关概念和表达方式，包括如何询问时间、回答时间、提醒注意事项等。
1.4 实践练习通过老师和学生互动的方式，让学生熟练掌握正确的表达方式，帮助学生有机会练习所学语言表达时间和日期。
1.5 巩固记忆通过练习题，让学生积极地运用所学知识，并在教师的引导下发现和纠正问题，强化知识的记忆。
1.6 课后作业要求学生根据所学知识练习书面表达时间和日期，并留出时间让学生准备下一堂课的学习内容。
2. 教学重点本节课的教学重点将放在以下几个方面：1.学生能够掌握时间的相关概念和表达方式；2.学生能够积极参与课堂活动，运用所学知识；3.学生能够根据目标和方法，积极复习和练习所学知识。
3. 教学方法为了提高学生的学习效果，本节课的教学方法将采取以下措施：1.形式多样：通过图片、视频、文字阅读、口头交流、实践练习等形式让学生更好地掌握所需知识。