事故构成的三要素

事故构成的三要素
事故构成的三要素

事故构成“三要素”中人是主要因素这些年来,国家对安全工作够重视了。中央领导们多次对安全工作做重要指示;从中央到地方有关抓好安全工作的法规、文件着实下发了不少;仅每年一次的全国“安全生产周”活动就连续进行了十一次;新闻媒体关于安全方面正反事例的报道不计其数……。可是,纵观整体安全状况并无明显好转,各类重大、特大事故时有发生,而且有上升的趋势。这究竟是为什么呢?对这个令国人担忧和深思的的问题,可以说每个人都能找出几条原因。但可以肯定地说:其主要原因在“人”本身。

本企业内部,人们常说:人的不安全行为、物的不安全状态和环境的不安全条件是构成事故的“三要素”。但是三者中,物和环境相对来说较稳定,而人却是最活跃的。人是操作物、改变环境的主体。因而“三要素”中人是主要因素。所以,紧紧抓住“人”这个主要因素,努力提高各层次人员的安全素质,是做好安全生产的关键。

从近年来工伤事故统计分析,发生事故的主要原因和基本规律有以下几点:(1)操作者思想麻痹、忽视安全。这些人一般参加工作时间较长,有一定的工作经验,对自己所从事的工作比较熟练,自以为操作有把握,过于自信,结果反倒出了问题。例如:一位年过50的老工人,在按下了圆锯的停止按钮后,竟然忘记了锯片还在转动,导致右手的拇指和食指之间的虎口处被锯开。(2)违章、冒险蛮干。此种情况多发生在临时性、突击性的工作中。应当说这些人是懂规程的,也知道自己的行为有一定的危险,但总感到按规程干太麻烦,因急于求成,忽视了必要的安全措施,从而酿成了事故。(3)劳动纪律松懈,工作拖拖拉拉、

嘻嘻哈哈,从而造成事故。有一位入厂不久的青工,活泼好动,非常顽皮,工作时间串岗寻开心。他趁一女工站起取产品时,将其椅子偷偷抽走,使这位女工坐空,造成尾骨骨折。(4)实行分厂制以后,分厂人事调动权力增大,再加上市场原因,突击性的生产任务较多,工人变换工种较频繁。由于变换工种安全教育跟不上,工人在不熟悉工种操作规程的情况下急于上岗操作,导致事故发生。(5)生产不均衡,作业环境不良。由于产品出现短、平、快的新情况,许多产品形不成批量,而且工艺要求变化多,这样就容易造成生产节奏杂乱的局面,在这样的局面下进行生产活动,发生事故就不足为奇了。(6)徒不学、师不教。这是近年来企业里出现的一种见怪不怪的“怪”现象。由于徒工不愿学技术,师傅也不愿传教,许多年轻人没有真正掌握安全操作技术。这样,就造成一些人安全知识贫乏,而遇险后又无相应的有效措施,发生事故也就成为必然了。(7)男职工发生事故多。男职工数量较女职工多,而且从事重体力、危险性较大、复杂性较高的工作的人数较多,加之男职工做事相对粗心些,并且有烟酒嗜好的人较多,烟酒进入人体,既增加了有害物质的吸收,又会引起血管扩张、血液循环加快,甚至造成情绪失控,加大了发生事故的机率。

发生事故的原因是多方面的,其中有机制问题,有管理问题,也有技术问题等等。但归根结底是人的安全素质问题。现代企业管理的重要特征之一是实现以人为核心的管理,要做好此项工作,首先必须研究和掌握人的行为规律。通过研究人的行为规律可以了解到:各类事故与人的不安全行为密不可分。因此,只有找出人的不安全行为产生的原因并从提高人的安全素质入手,辅以强有力的监督、检查、考核手段,才能达到消除人的不安全行为,预防各类事故发生的目的。

作业者安全素质的高低是生产现场违章行为多少和人为造成事故隐患多少的决定因素。作业者安全意识淡薄是导致生产现场脏、乱、差及事故发生的主要原因之一。因此,应当高度重视生产现场的管理工作。现场管理工作的好坏体现了企业的整体管理水平。没有一个好的生产现场,就不会有好的产品市场。通过强化现场管理、可以减少违章行为、排除事故隐患、降低事故频率、使企业安全管理工作上一新的台阶。

提高人的安全素质的一个最直接、最有效的途径是安全教育和培训。但是,安全教育决不可一劳永逸。因为:只要有企业进行生产经营活动,就会有潜在的危险因素,就有发生事故的可能性;企业要发展,就要不断更新设备、原材料和工艺。这样,职工就会不断地碰到安全生产方面的新课题。因此,安全教育培训应当是长久的,持之以恒的。值得注意的是,当前企业安全教育培训的内容一般都选择了与本企业相关的规程、条文和案例等。这一点无可指责。但是仅此是远远不够的,因为职工每天在本企业只有8小时,而包括双休日在内的大多数时间是在企业之外。试想,如果职工在家中突遇地震应如何逃生?如在公共场所突遇火灾等灾难应如何自救和互救……问题看似简单,但确是摆在我们每个人面前一个亟待解决的重要问题。因为我们赖以生存的环境中,不可知不可测的危险因素实在是太多了,而且国人由此付出的代价也实在是太大了。

综上所述,提高全民族的安全素质,营造全社会的安全氛围是预防事故发生的必由之路。如果人安全素质低下,即使安全法规再完善,生产环境再优越、设备设施再先进,安全也只是一句空话。企业职工也只有全面理解了国家和企业“要我安全”的深切关怀,才能有发自内心的:“我要安全”的呐喊,只有人人都能做到“我会安全”,才能确保我们的国家长治久安。

色彩构成课程标准2012

色彩构成课程标准 课程代码: 适用专业:色彩构成 适用学时:50 本课程标准是根据我校《工业设计》2012级人才培养方案而制定的。 一、课程性质 1、课程学习领域定位 色彩构成是我国各美术及设计类院校广泛开设的一门专业基础课程,是研究关于色彩设计规律和设计方法的理论课程,目前我国艺术设计类各专业;包括工业设计、装潢艺术设计、装饰艺术设计、电脑艺术设计、展示艺术设计、广告设计都开设此课程。 因此本课程作为设计专业的专业基础课,通过对色彩构成基本内容如:色彩构成的三要素色相、明度、纯度,色彩构成的色调,色彩的表情与色彩的情感情绪表达等形式,色彩构成的作品创作与应用等方面的学习,可使学生在原有对色彩感性认识的基础上,进一步从理论的角度了解色彩设计中图形构成的一些基本原理,理性地掌握色彩设计的基本规律,以期指导今后色彩设计创作的实际应用,增强色彩创作的理性认知成分,使得色彩应用设计更具专业特点,更有针对性。 2、课程在课程体系中的地位和作用 色彩构成这门课程是设计专业的专业基础课程,本课程主要研究色彩构成的三要素色相、明度、纯度的特点、性质及在色彩中的相互关系和构成规律,培养学生的审美能力,拓展学生创造能力,为《工业设计》、《包装设计》、等设计课程作好知识和能力的必要准备。 基于色彩构成的内容量大、面广、基础知识点多、理论性强的特点;色彩构成课程的教学,各专业又应当有不同的选择点和侧重点及难易程度,从课程设置、教学授课方式及实践实练的布置安排上都应与本专业密切相连,一切以为具体专业服务为基准。 二、课程目标 专业能力目标: 本门课的教学目标在于培养学生的色彩感受力和基础造型能力,使其掌握理性和感性相结合的设计方法,拓展设计思维,为工业设计专业设计提供方法和途径,同时也为各艺术设计领域提供技法支持,为今后的专业设计奠定坚实的基础。 方法能力目标: 1. 研究色彩构成的三要素色相、明度、纯度的特点、性质及在色彩中的相互关系和构成规律。 2.掌握色彩构成的形式设计的美学法则。 3.整和不同源流的基础教学内容,吸收和运用不同原理的基础造型方法,强化课程的综合实

平面设计笔试题

平面设计笔试 一、单项选择(第1题~第20题。选择一个正确的答案,将相应的字母填入题内的括号 中。每题1分,满分20分。) 1.Corel软件是由( A)公司研制开发。 A.Corel B.MircosoftC.MacromediaD.Doscreet 2.组成平面构成的三要素是(B) A. 节点B.点、线、面C.象素 D. 路径 3.CorelDRAW主要是用来处理(A)的软件; A、图形B、图像C、文字D、动画 4.图象分辨率的单位是:( A) A. dpi B.ppiC.lpi D.pixel 5. 分辨率是指(C); A.单位长度上分布的像素的个数 B.单位面积上分布的像素个数 C.整幅图像上分布的像素总数D.当前图层上分布的像素个 6.图象必须是何种模式,才可以转换为位图模式: (B) A. RGBB.灰度C.多通道D. 索引颜色 7.以下(V )不是图像模式; A、RGB B、LabC、HSBD、双色调 8. 可以被加载的笔刷文件的扩展名是?(A) A.abr B.jpeg C.tiff D.psd 9.下列关于打开PDF文件的操作哪些正确的是(C ) A、Adobe Illustrator9.0可以一次打开多页PDF文件 B、AdobeIllustrator9.0可以打开多页的PDF文件,但一次只能打开一页* C、Adobe Illustrator 9.0不可以打开多页PDF文件 D、Adobe Illustrator9.0只能置入PDF文件 10. HSB模式里H.S.B各代表:( A) A.色相、饱和度、亮度 B.色相、亮度、饱和

C.饱和度、亮度、色相D.亮度、色相、饱和度 11.不能创建选区的工具是(C); A.单行选框B.磁性套索工具C.文字工具D.文字蒙版工具 12..存储文件时,(D)不会被存储; A.颜色通道 B.附加通道C.路径D.图案 13.CMYK模式的图象有多少个颜色通道:(D)A. 1 B. 2 C. 3 D.4 14.photoshop中针对图形进行自由变化的快捷键是(B ) A. Ctrl+DB. Ctrl+T C.Ctrl+shift+T D. Ctrl+shift+D 15.执行“自由变换”“旋转”时,加按Shift键,限定每旋转一次相对增加( A )度 A.15 B.30 C.45 D.60 16.以下( C)格式可以存储多幅图像文件并形成动态效果 A.jpg/jpeg B.psd C.gif D.tiff/tif 17. 下面哪个工具可以减少图象的饱和度:(B) A.加深工具B.减淡工具 C. 海绵工具 D.任何一个在选项调板中有饱和度滑块的绘图工具 18.用鼠标单击前景色图标会出现:(A) A.颜色拾色器 B.颜色调色板C.色板调色D.什么都不能出现 19.当编辑图象时,使用减淡工具可以达到何种目的: ( C) A. 使图象中某些区域变暗 B. 删除图象中的某些象素 C. 使图象中某些区域变亮 D.使图象中某些区域的饱和度增加 20.平面设计以载体划分,不是印刷类平面设计的是( A) A.户外广告B.书刊、杂志C.画册、明信片 D.礼品袋 二、多项选择(第21题-30题。选择一个正确的答案,将相应的字母填入题内括号中。每题1分,满分10分) 21.下面哪些选项属于规则选择工具:( A B) A.矩形工具B. 椭圆形工具 C. 魔术棒工具 D. 套索工具 22.路径是由什么组成的: ( ABC) A.直线 B. 曲线 C.锚点 D.象素 23.在套索工具中包含哪几种套索类型:(ABD) A.自由套索工具 B. 多边形套索

安全生产与管理三要素(通用版)

( 安全管理 ) 单位:_________________________ 姓名:_________________________ 日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 安全生产与管理三要素(通用 版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process

安全生产与管理三要素(通用版) 【摘要】兴化市供电局为了在职工中树立安全生产意识,在多年的安全生产实践中,总结出安全生产与管理的"三要素",如安全"三点",警言"三句"等37个方面的"三字经",收到了很好的效果。 【关键词】安全生产管理"三要素" 近几年来,江苏省兴化市供电公司大力开展安全文明建设,在职工中树立了"没有消除不了的隐患,没有避免不了的事故"的安全理念,在安全生产实践中,归纳出安全生产与管理"三字经"在职工中广泛宣传,从而在全系统形成了"人人事事保安全"的安全氛围。 (1)安全"三点": ①坚决树立安全第一的思想,任何企业都要努力提高经济效益,但是必须服从安全第一的原则,要防止一切麻痹松懈的思想和骄傲自满的情绪,特别是电力部门及其企业更要重视安全。 ②认真完善安全生产的规章制度,并且坚决贯彻执行,改变那

种纪律松驰、管理不严、有章不循的情况,对责任事故要严肃追查责任者,从严处理。 ③提高政治警惕,严防政治破坏,各级政法部门要严厉打击破坏安全生产的犯罪活动,依法从严惩处。 (2)警言"三句": ①隐患险于明火; ②防范胜于救灾; ③责任重于泰山。 (3)安全生产的"三要素": ①人;②设备;③管理。 (4)安全管理与考核的"三级控制": ①个人班组控制违章和异常; ②车间单位控制障碍和轻伤; ③全公司控制重伤和死亡。 (5)执行工作票中的"三种人": ①工作票签发人;

色彩与视觉:色彩三要素及色彩对比

色彩与视觉:色彩三要素及色彩对比 (一)色相对比的基本类型 两种以上色彩组合后,由于色相差别而形成的色彩对比效果称为色相对比。它是色彩对比的一个根本方面,其对比强弱程度取决于色相之间在色相环上的距离(角度),距离(角度)越小对比越强,反之则对比越强。 1.零度对比 (1)无彩色对比无彩色对比虽然无色相,但它们的组合在实用方同很有价值。如黑与白、黑与灰、中灰与浅灰,或黑与白与灰、黑与深灰与浅灰等。对比效果感觉大方、庄重、高雅而富有现代感,但也易产生过于素净的单调感。 (2)无彩色与有彩色对比如黑与红、灰与紫,或黑与白与黄、白与灰与蓝等。对比效果感觉既大方又活泼,无彩色面积大时,偏于高雅、庄重,有彩色面积大时活泼感加强。 (3)同种色相对比一种色相的不同明度或不同纯度变化的对比,俗称姐妹色组合。如蓝与浅蓝(蓝+白)色对比,橙与咖啡(橙+灰)或绿与粉绿(绿+白)与墨绿(绿+黑)色等对比。对比效果感觉统一、文静、雅致、含蓄、稳重,但也易产生单调、呆板的弊病。 (4)无彩色与同种色相比如白与深蓝与浅蓝、黑与桔与咖啡色等对比,其效果综合了(2)和(3)类型的优点。感觉既有一定层次,又显大方、活泼、稳定。 2.调和对比 (1)邻接色相对比色相环上相邻的二至三色对比,色相距离大约30度左右,为弱对比类型。如红橙与橙与黄橙色对比等。效果感觉柔和、和谐、雅致、文静,但也感觉单调、模糊、乏味、无力,必须调节明度差来加强效果。

(2)类似色相对比色相对比距离约60度左右,为较弱对比类型,如红与黄橙色对比等。效果较丰富、活泼,但又不失统一、雅致、和谐的感觉。 (3)中差色相对比色相对比距离约90度左右,为中对比类型,如黄与绿色对比等,效果明快、活泼、饱满、使人兴奋,感觉有兴趣,对比既有相当力度,但又不失调和之感。 3.强烈对比 (1)对比色相对比色相对比距离约120度左右,为强对比类型,如黄绿与红紫色对比等。效果强烈、醒目、有力、活泼、丰富,但也不易统一而感杂乱、刺激、造成视觉疲劳。一般需要采用多种调和手段来改善对比效果。 (2)补色对比色相对比距离180度,为极端对比类型,如红与蓝绿、黄与蓝紫色对比等。效果强烈、眩目、响亮、极有力,但若处理不当,易产生幼稚、原始、粗俗、不安定、不协调等不良感觉。 (二)明度对比的基本类型 两种以上色相组合后,由于明度不同而形成的色彩对比效果称为明度对比。它是色彩对比的一个重要方面,是决定色彩方案感觉明快、清晰、沉闷、柔和、强烈、朦胧与否的关键。 其对比强决于色彩在明度等差色级数,通常把1——3划为低明度区,8——10划为高明度区,4——7划为中明度区。 (图)在选择色彩进行组合时,当基调色与对比色间隔距离在5级以上时,称为长(强)对比,3——5级时称为中对比,1——2级时称为短(弱)对比。据此可划分为九种明度对比基本类型。 (1)高长调如10:8:1等,其中10为浅基调色,面积应大,8为浅配合色,面积也较大,1为深对比色,面积应小。该调明暗反差大,感觉刺激、明快、积极、活泼、强烈。

色彩三要素

教学课题与内容:《色彩三要素》相关知识 教学时间:第15周 课时数:2课时 课的类型:新授课 教学目标: 在学习本课的过程中,培养学生合作精神、探究精神,并激发学生美化生活的愿望,在制作过程中培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度 教学重点、难点: 了解色彩三要素的基本概念及其特点。明度、纯度的调色练习 教学法:讲授法、演示法、欣赏、分组练习法 教具:课件、彩色卡纸、透明杯子、画笔、洗笔桶、苹果 学具:绘图纸、铅笔、画笔、水粉颜色、调色盘、洗笔桶、透明杯子 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、导入新课:(2分钟) 1、欣赏导入: 师:同学们,首先来欣赏春夏秋冬四个季节的图片,来说一说,你能看到哪些颜色呢? 生:(春天-绿色,夏天-蓝色,秋天-橙色,冬天-白色)。 2、师:观看课件提问:如果我们生活的世界没有了色彩会变成什么颜色? 生:(黑色、白色)。 师:看了图片以后我们发现色彩的变化是丰富多彩的。那么今天我们就来学习色彩构成的三个要素。

a. 师:运用生活中白天和黑夜的变化来举例说明色彩的明度,演示 红、黄、黑三种色彩的明度变化图表让学生观察,黑白图片中白 色明度最高、黑色明度最低。在同一色相里,最亮颜色的明度越 高最暗的颜色明度最低。红 三、讲授新课:(30分钟) (一)色彩的三要素:色相、明度、纯度。 1、色相: a. 师:观看课件,演示红、黄、蓝、橙、绿、紫六种颜色。分别让学生 说出每一个色彩的名字。然后用每个人的相貌特征来举例说明。 红 橙 黄 绿 蓝 紫 b. 游戏:师:选择红、黄、蓝三颜色的有色卡纸贴在黑板上。 生: 以游戏的方式让学生把写出三个颜色的名字。 师: 在黑板上写出橙色、绿色、紫色。 生: 以游戏的方式让学生找到与色彩名字相对应的有色卡纸贴在各 自色彩名称的上面。 红 黄 蓝 橙 紫 绿 c .给出定义:色相是指色彩的相貌(样子)。 2、明度:

平面设计心得体会总结三篇

平面设计心得体会总结三篇 平面设计心得体会总结三篇 通四年的大学生活,使我走进了设计这个领域。从事平面设计对设计工作心得和体会。下面wtt和大家分享平面设计心得体会总结文章,提供参考,欢迎大家阅读。 总结一 虽然课时很短暂,但是去学习到了很多不曾知道的,从而极大的丰富了自己的知识也扩大了自己的知识视野。 平面设计中拥有自己的想法固然重要,但是它的色彩构成也一样重要。色彩构成是以空间、量与质上的可变换性。按照一定的规律将多个色彩组合搭配,在创造出新的色彩心理的过程。然而,色彩的三要素却是占据了主要地位,色彩的色相、饱和度、明度决定了很多的区域,比如:色彩的冷暖、进退和膨胀、轻重、软硬、华丽与朴素等。色彩的艳丽与平淡都是与人的心里有一定的关联的,红、黄、绿、蓝、黑和白是心理感觉颜色视觉上的六种基本感觉。每种颜色都有不同的寓意,这些颜色不可随意搭配,要在适合的场合使用适当的颜色,颜色不需要太多,一个为主,两个为辅即可。色彩构成虽然难理解,不易懂,但要努力研究应该不会太难,理解其中的内在以后的设计中的

色彩不会再杂乱无章。 设计中的色彩多种多样,同样设计中的表现形式也是有很多样式的,比如:品牌广告、机构广告、销售广告、政治广告公益广告等,广告的要素:广告主、广告代理、广告受众、广告费用、广告传媒。在平面设计中要不仅要拥有自己的想法更要学会用水平思考法、类比思考法:比你思考法、对比思考法、强制联想思考法、组合与置法、发散思维法、逆向思维法、直觉思考法、幽默创意法。将这些思考方法使者注入到自己的作品中,这样的作品才会不同凡响,才会与众不同,运用不同的思考方法制作出的作品是不同的。 设计的创意要拥有自己的原则,设计的原则要有相关性、原创性、震撼性。设计的作品不能一味的抄袭被人的东西,要加入自己的想法,将其变为自己的。一个优秀的设计师要具备敏锐的感染力,要具有发明创造的能力、具有一定的美学鉴定能力,对设计构思具有一定的表达能力,还要具备全面的专业技能。设计的创意是平面的第一要素,没有好的创意就没有好的作品,创意中要考虑观众、传媒、文化背景,要解决图形、色彩、文字三者之间的关系,做到新颖、合理和统一,色彩上注意调和、对比、平衡、节奏与韵律,排版中要做到对齐、对比、重复、亲密性,只有将这些都运用到自己的作品中,这样的作品才可以看称谓完美作品。 没有想法的设计,算不上设计;没有思想的设计,不叫设计。设计中的色彩构成固然重要,但是设计中的思想更为重要,要学会学以致用,将学到的知识运用到自己的设计中,提高自己的设计水平。

浅谈安全三要素在网络信息安全中的作用

59 > 信息安全Inform at ion Sec urit y 摘 要:网络信息的安全与否直接影响到人们的工作和生活,还影响 到社会的政治、经济、文化和军事等各个领域。网络信息安全离不开安全三要素:人、技术和管理。本文着重对网络信息安全存在的问题,安全三要素在安全保障中的作用及安全防范策略等进行了分析和探讨。 关键词:安全三要素;计算机网络;信息安全;防范策略;保障作用 浅谈安全三要素在网络信息安全中的作用 孙文甲 (长春电视台,吉林长春130061) 在信息技术飞速发展的今天,黑客技术和计算机病毒也在不断隨之变化, 其隐蔽性、跨域性、快速变化性和爆发性使网络信息安全受到了全所未有的威胁。在这种攻与防的信息对抗中人、技术和管理都是不可或缺的重要环节。 一、网络信息安全的问题在哪里? (一)技术层面的问题 1.网络通信线路和设备的缺陷(1 )电磁泄露:攻击者利用电磁泄露,捕获无线网络传输信号,破译后能较轻易地获取传输内容。 (2)设备监听:不法分子通过对通信设备的监听,非法监听或捕获传输信息。 (3)终端接入:攻击者在合法终端上并接非法终端,利用合法用户身份操纵该计算机通信接口,使信息传到非法终端。 (4)网络攻击。2.软件存在漏洞和后门(1)网络软件的漏洞被利用。(2)软件病毒入侵。 (3)软件端口未进行安全限制。(二)人员层面的问题 1.系统使用人员保密观念不强,关键信息没进行加密处理,密码保护强度低;文档的共享没有经过必要的权限控制。 2.技术人员因为业务不熟练或缺少责任心,有意或无意中破坏网络系统和设备的保密措施。 3.专业人员利用工作之便,用非法手段访问系统,非法获取信息。 4.不法人员利用系统的端口或者传输的介质,采用监听、捕获、破译等手段窃取保密信息。 (三)管理层面的问题 1.安全管理制度不健全。缺乏完善的制度管理体系,管理人员对网络信息安全重视不够。 2.监督机制不完善。技术人员有章不循,对安全麻痹大意,缺乏有效地监督。 3.教育培训不到位。对使用者缺乏安全知识教育,对技术人员缺乏专业技术培训。 二.网络信息安全的防范策略 (一)技术层面的防范策略1.网络的基础设施安全防范策略(1)减少电磁辐射。传输线路做露天保护或埋于地下,无线传输应使用高可靠性的加密手段,并隐藏链接名。 (2)使用防火墙技术,控制不同网络或网络安全域之间信息的出入口,保护网络免遭黑客袭击。 (3)使用可信路由、专用网或采用路由隐藏技术。 (4)网络访问控制。访问控制是网络安全防范和保护的核心策略之一。包括入网、权限、 目录级以及属性等多种控制手段。2.软件类信息安全防范策略 (1 )安装可信软件和操作系统补丁,定时升级,及时堵漏。 (2)应用数据加密技术。将明文转换成密文,防止非法用户理解原始数据。 (3)提高网络反病毒技术能力。使用杀毒软件并及时升级病毒库。对移动存储设备事前扫描和查杀。对网络服务器中的文件进行扫描和监测,加强访问权限的设置。在网络中,限制只能由服务器才允许执行的文件。 (4)使用入侵检测系统防止黑客入侵。一般分为基于网络和基于主机两种方式。还可以使用分布式、应用层、智能的入侵检测等手段。 (5)数据库的备份与恢复。(二)人员层面的防范策略 1.对人员进行安全教育。加强对计算机用户的安全教育、防止计算机犯罪。 2.提高网络终端用户的安全意识。提醒用户不使用来历不明的U 盘和程序,不随意下载网络可疑信息。 3.对人员进行法制教育。包括计算机安全法、计算机犯罪法、保密法、数据保护法等。 4.加强技术人员的安全知识培训。(三)管理层面的防范策略 1.建立安全管理制度。对重要部门和信息,严格做好开机查毒,及时备份数据。 2.建立网络信息综合管理规章制度。包括人员管理、运维管理、控制管理、资料管理、机房管理、专机专用和严格分工等管理制度。 3.建立安全培训制度。使安全培训制度化、经常化,不断强化技术人员和使用者的安全意识。 三、安全三要素的保障作用更重要 在保证网络信息安全的过程中,技术是核心、人员是关键、管理是保障,我们必须做到管理和技术并重,技术和措施结合,充分发挥人的作用,在法律和安全标准的约束下,才能确保网络信息的安全。 (一)技术的核心作用 不管是加密技术、 反病毒技术、入侵检测技术、防火墙技术、安全扫描技术,还是数据的备份和恢复技术、 硬件设施的防护技术等,都是我们做好网络信息安全防护的核心要素,技术支撑为我们建立一套完整的、协调一致的网络安全防护体系起到了核心的作用。 (二)人员的关键作用 人也是安全的一部分。人的作用是不可低估的,不管是使用者,还是程序开发人员、技术维护人员,还是网络黑客,都是我们构建网络安全环境的关键因素,成也在人,败也在人。 (三)管理的保障作用 管理是不可缺失的,不论是技术上的管理,还是对人的管理,不论是技术规则,还是管理制度,都是网络信息安全的保障。很多安全漏洞都来源于管理的疏忽或者安全培训的缺失。 四.多说两句 网络信息安全是一项复杂的系统工程,涉及人员、技术、设备、管理、制度和使用等多方面的因素,只有将安全三要素的保障策略都结合起来,才能形成一个高效安全的网络信息系统。世上没有绝对安全,只要实时检测、实时响应、实时恢复、防治结合,做到人、技术和管理的和谐统一,目标一致,网络信息就能安全。参考文献 [1]龙冬阳.网络安全技术及应用[M].广州:华南理工大学出版社,2006. [2]韩东海,王超,李群.入侵检测系统及实例剖析[M].北京:清华大学出版社,2008.

色彩的基础知识——色彩的三要素

知识点3: 色彩的三要素 知识点主要内容: 色相、明度和纯度构成了色彩最基本的原素,视觉所感知的一切色彩现象都具有共同属性。 一、色相 色相是指色彩的相貌。在光谱上,人的视觉能感受到红、橙、黄、绿、蓝、紫这些不同特征的色彩,不同的色彩在视觉上产生不同的感受,给予这些相互区别的色定出名称,这就是色相的概念。正是由于色彩具有这种具体相貌的特征,我们才能感受到一个五彩缤纷的世界。色相体现着色彩外向的性格,是色彩的灵魂。除了红、黄、蓝三原色以外,其他色相是由色的混合产生的,由于颜料是不透明的物质,混合的层数越多其色相越暗。

二、明度 明度是指色彩的明暗深浅的程度。明度在色彩的三要素中具有较强的独立性,它可以不带任何色相的特征而通过黑白灰的关系单独呈现出来。色相和纯度必须依赖一定的明暗才能显现,色彩一旦发生变化,明暗关系就同时出现,但对不同明度的认识是一个复杂的问题。写生时色相很容易引起人们的注意,而对其明度的差异往往会被忽略。用色彩表现一个物体时,如果没有正确的明暗关系,就不能使色彩同形体完美地结合在一起。因此,明度关系是色彩的骨骼,是色彩结构的关键。 三、纯度 纯度是指色彩的鲜浊程度。我们视觉能辨认出的有色相感的色,都有一定程度的鲜亮度。在人的视觉中所能感受到的色彩范围,绝大部分是非高纯度的色,也就是说大量都是含灰色的。有了纯度的变化,才能使色彩显得极为丰富。 纯度体现了色彩的内向品格。同一个色相即使纯度发生了细微的变化,也会立即带来色彩性格的变化。 现实物象中绝对单纯的色并不多见,因为物象表面的色彩是固有色、光源色、环境色三者共同作用的结果。初学者在写生中注意这三者对物象色彩造成的影响,以使画面的色彩统一在特定光色的环境中。

色彩构成要素

色彩构成要素 1.色与光的关系 没有光就没有色彩,光是人们感知色彩存在的必要条件,色彩来源于光。红苹果反射红色光,而橘子反射橘色光,由于物体反射的光色不同,我们看到的物体的色彩也不同,并随着光的改变而变化。在日光和灯光下看到的物体颜色有差别,在漆黑的夜晚却感受不到物体的颜色。 光具有波的特征,光反射到眼睛里时,波长不同决定了光的色相不同,能量决定了光的强度,波长相同能量不同,则决定了色彩明暗的不同。只有波长 380nm到780nm的辐射能引起人们的视感觉,这段光波叫作可见光。在可见光谱内,不同波长的辐射引起不同的色彩感知。 1666年英国科学家牛顿发现,太阳光经过三棱角折射,投射到白色屏幕上,会显出一条美丽的光谱,依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色。当白色经过三棱镜时,由于不同波长的折射系数不同,折射后投影在屏幕上的位置也不同,所以一束白光通过三棱镜可分解为七种不同的颜色。日光中包含有不同波长的可见光,混合在一起并同时刺激我们的眼睛时,看到的是白光;在分别刺激我们的眼睛时,则会产生不同的色光。被分解过的色光,再也不会被分解为其他的色光。光谱中不能再分解的色光叫单色光。由单色光混合而成的光叫作复色光,自然界的太阳、白炽灯和日光灯发出的光都是复色光。 可见光波长范围: 光色波长(nm) 红(Red) 780~630 700 橙(Orange) 630~600 620 黄(Yellow) 600~570 580 绿(Green) 570~500 550 蓝(Blue) 470~420 470 紫(Violet) 420~380 420 2.光源色温 自行发光的物体叫作光源。光源可分为自然光源和人造光源。自然光源受外界条件影响,变化大,不易稳定,如太阳光。人造光源有白炽灯、日光灯等。不同的光源发光物质不同,光谱能量也有差别。一定的光谱能量分布表现为一定的光色,对光源的光色变化,我们用色温描述。色温是以温度的数值来表示光源颜色的特征。色温是光源的重要指标,一定的色光具有一定的相对能量分布,色温用绝对温度“k”表示。

平面设计基础知识

平面设计 第一章绪论 一、基本概念 1、设计的内涵 英文:指进行某种创造时计划、方案的展开过程,即头脑中的构思。 中文:动脑筋、想办法、找窍门、安排、计划、制定方案等含义。 广义:设计是一种有目的的创造活动。它既可以指这种活动本身,此时它的词性是动词;同时“设计”也可以指这种活动的结果,此时它的词性是名词。 外延:“设计”一词的外延非常广泛,不仅仅局限于某一领域。设计已深入到人类的知识体系中,尤其在应用学科中,设计是人为事物和活动的本质因素所在。 2、平面设计 设计是一种有目的的创造性活动,平面设计是这种活动所要采取的形式之一。 平面设计就是以文字、符号、造型来捕捉美感,表达意象,表达意念与企图,进而达到沟通与说服效果的一种设计活动。在平面设计中需要用视觉元素来传播设计者的设想和计划,用文字和图形把信息传达给受众,让人们通过这些视觉元素了解设计者的设想和计划。 3、设计的本源 人们一直寻找能够用视觉符号思想感情的方法。它深受意识形态的影响,其超大型风格因素是社会政治、经济、文化的缩影,代表着一种浓缩的时代精神。早期的画即是字,字即是画,即所谓的“书画同源”。文字的产生使平面上的基本元素得以完美地组合,印刷的发展及为此提供了舞台。这意味着现代平面设计的真正开始。 4、平面设计的特点 (1)手段性 设计本身不是目的,而是手段,它不可能为设计而设计。设计作品是一种中介,它的核心目的是最终传达设计者的意图。因此当衡量一个作品好坏的时候,是否达到设计要求、能否实现传达目的是首要的指标。 (2)主观性 设计过程是设计师按照自己的主观意愿对设计资源和素材的重新组织、整合过程。主观性是平面设计的一个重要特性。对于同一个设计主题,不同的设计师有不同的设计方案。这就是主观性的体现。 (3)客观性 指的是设计表达的客观规律。合乎现实实际。 (4)创新性 设计不是模仿,设计的本质是创新。创新包含很多方面的内容,所谓创新性,是指对过去经验和知识的分解组合使之实现新的功能。艾伦弗莱彻是以设计为基础来探索一种意念的创造,因此十分强调设计意念的重要性,他说:“在设计中除了意念,其它所要做的就只不过是设色涂抹罢了。” (5)商业性 5、平面设计的分类 平面设计在二维空间的一切设计活动 (1)字体设计 (2)标志设计 (3)视觉识别设计 (4)名片设计 (5)平面广告设计(路牌、招贴、海报)

信息安全基础知识培训试题

信息安全基础知识培训试题 一、填空题:每空4分共40分 1、电脑要定期更换(密码)、定期(杀毒),对不明邮件不要轻易(打开)。 2、信息安全的基本特征是(相对性)、(时效性)、(复杂性)、配置相关性、攻击的不确定性。 3、(人)是信息安全中最关键的因素,同时也应该清醒的认识到人是信息安全中最薄弱的环节。 4、绝对的(信息安全)是不存在的,每个网络环境都有一定程度的漏洞和(风险)。 5、信息安全管理中明确需要保护的对象包括内部员工、外部客户、服务供应商、产品供应商、(网络设备)、系统主机、工作站、PC机、操作系统、业务应用系统、商业涉密数据、个人隐私数据、文档数据等。 二、多选题:每题5分共25分 1、信息安全三要素包括(A B C ) A 机密性 B 完整性 C 可用性 D 安全性 2、信息安全的重要性体现在以下方面(ABC) A 信息安全是国家安全的需要 B 信息安全是组织持续发展的需要 C 信息安全是保护个人隐私与财产的需要 D 信息安全是维护企业形象的需要 3、在工作当中,“上传下载”的应用存在的风险包括(ABC) A 病毒木马传播 B 身份伪造 C 机密泄露 D 网络欺诈 4、客户端安全的必要措施包括(ABCDE ) A安全密码B安全补丁更新C个人防火墙 D 应用程序使用安全E防病毒 5、信息安全管理现状已有的措施包括(ABCD ) A 兼职的安全管理员 B 物理安全保护 C 机房安全管理制度D资产管理制度 三、判断题:每题5分共35分 1、电子商务应用不可能存在账号失窃的问题。(X )

2、为了信息安全,在使用密码时建议使用大写字母、小写字母、数字、特殊符号组成的密码。(√) 3、员工缺乏基本的安全意识,缺乏统一规范的安全教育培训是信息安全管理现状存在的问题之一。(√) 4、超过70%的信息安全事件,如果事先加强管理,都可以得到避免。(√) 5、由于许多信息系统并非在设计时充分考虑了安全,依靠技术手段实现安全很有限,必须依靠必要的管理手段来支持。(√) 6、企业需要建造一个全面、均衡的测量体系,用于评估信息安全管理的效用以及改进反馈建议。(√) 7、通过合理的组织体系、规章制度和控管措施,把具有信息安全保障功能的软硬件设施和管理以及使用信息的人整合在一起,以此确保整个组织达到预定程度的信息安全,称为信息安全管理。(X )

色彩的三大要素

色彩的三大要素 色彩的三大要素色相:所谓色相指的就是色彩的相貌(颜色)区别互相间的差异,对每一种颜色都给予一种称呼,使我们能呼出其名而知其色,这种区分就称之为色相。 明度:指的就是色彩的明亮度。每一种色彩会因为光线反射强弱而呈现深浅的差别,无色彩中,明度最高的为白色,最低的为黑色,在白与黑中,还有深浅不同的灰,有色彩中,黄色明度最高,紫色最低。 彩度:指的和是色彩的鲜艳度。彩度最高的颜色,即色调中最强的颜色,称之为纯色。以红色为例,纯色中的红色,其色调最强,也是彩度最高的颜色。色彩的配色方法颜色要搭配得赏心悦目并不是件难事,我们推出下面六种配色方法。1.无色彩配色 所谓的无色彩配色指的就是黑色、灰色、白色的三色的配色,这种配色方法在日常生活中机会较少。 因为缺少色彩的搭配所呈现的是较为呆板、死气的感觉。所以,无色彩的配色属于较弱的配色方法。然而,所表现的价值感是归类于高级的范围内,运用在高级服饰、精品类、珠宝类到汽车等价位较高的产品上较为合适,是用于前卫、极端的产品。2.无彩色配色 选择任何一个颜色与黑色、灰色、白色搭配称之为无色彩配

色。 当找不到合适的颜色搭配时,可以考虑用黑色、灰色、白色来搭配,因为此配色方法最扎实、最完整、最无疑问的配色方法。以黑、灰、白搭配容易引出高级配色: (1)红色配黑色有强烈的视觉导引效果,适合应用较酷、前卫的行业。 (2)红色配以灰色,适合精品业、化妆品、服饰等行业,红给人一种平缓、柔和X质感的味道。 (3)蓝色配白色,属于大自然的配色,可应用在电脑资讯等。由以上可知,高度低的颜色配以白色,中明度的颜色配以灰色,高明度的色彩配以黑色。掌握这个配色原则,大家可以自行运用搭配。3.类似色配色 用相近的颜色相互搭配的配色方法就是所谓类色配色。利用类似色做营造出来的柔和、贴心、可爱、温馨的感觉,所以适合用于婴儿用品,女士服饰、婚纱等,但须注意所搭配的类似色明度茶不可太过相近,以免造成同一色系的困拢,类似色配色的整体感觉趋向平坦、柔弱,在作品的表现上,吸引力较弱,类似色经常扮演配角的地位,让主角更为明显。对比色配色就是利用对比色来搭配,以三原色(红、黄、蓝)构成三角形三个顶点,相互混色,对比色的配色方法,给人前卫、鲜明、开朗流行的感觉。适合在餐厅年轻人等。4.彩度的配色

色彩的三要素

色彩的三要素 色彩的三要素 色彩构成遵美的规律和法则,是色彩及其关系的组合。它和绘画一样是视觉艺术的表现手段,是可视的艺术语言。学习色彩是从印象(视觉),表现(情感),结构(象征)三方面去学习和认识色彩。什么是色彩色彩是客观存的物质现象,是光刺激眼睛所引起的一种视觉感。它是由光线,物体和眼睛三个感知色彩的条件构成的。缺少任何一个条件,人们都无法准确的感受知色彩。自然界的各种受光物体,在接受光源照射时,由于物体性能不同,对光线的吸收和反射力也不同。看到的物体色就是受光体反射回来的光线,并刺激视神经而引起的感觉。例如物体的红色,其色彩是吸收了光源中的一些单色光,反射出红色光而形成的。 1。色彩的三要素任何一个色彩,都居有一定的明度,色彩和纯度关系。这是色彩的基本要素。 1。明度。明度是指色彩的明暗程度。光的明暗度称亮度。明度由光的振幅决定。振幅宽亮度高,振幅窄亮度低。物体受光量越大,反光越多。而且又有规律,则物体色越浅;反之,则越深。黑色反光率最低,白色是反光率最高的色。将黑色和白色列办色彩明度的两极,黑色作办零度色标,白色作办10度色标,它们之间的色分办9个明度色标,形成了一个明度色阶序列。 2。色相。色相是色彩的相貌,是一种色彩区别另一种色彩的表面特征。它是由光的波长引起一种视觉感。光和物体的色相千差万别,色相之多是惊人的。办了便于归纳组织色彩,将具有共性因素的色彩归类,并形成一定秩序,如:大红,深红,玫瑰红,朱红,西洋红及不同明度,纯度的红色,都归入红色系中。色相秩序的确定是跟据太阳光谱的波长顺序排列的,即红,橙,黄,绿,蓝,紫等。它们是所有色彩中最突出的,纯度最高的典型色相。色相划分的数目不等,甚至多达一百位色相。但都是按光谱顺序排列的,构成色相带或色相怀。 3。纯度。纯度即色彩所含的单色相饱的程度,也称为彩度。决定色纯度的因素是很多方面的。从光的角度讲,光波波长越单一,色彩越纯;光波波长越混杂,比例均衡,使各单色光的色性消失,纯度为零。任何一个标准的纯色,一旦混入黑,白,灰色,色性纯度都降低,混入越多色彩越灰。同一高纯度色彩在强光或弱光的照射下,色彩的纯度也相应降低。从生理角度看,由于眼睛对不同波长的色光敏感度有差异,因此也影响色彩纯度的视觉差异。例如红色光波对眼睛刺激强烈,敏锐,红色的鲜艳即高;绿色光波对眼睛刺激较柔和,鲜艳度即低。所以太阳光谱中的各色相的纯度亦不完成相同。色彩的三属性是互相依存,互相制约的,很难截然分开。其中任何一个属性的改变,都将引起色彩个性的

平面构成三要素是 点

平面构成三要素是点、线、面(对于色彩构成来说就是色相、明度、彩度), 所有平面的构成最终归纳都是点、线、面的问题。 一。先讲讲形态。 对于做平面设计来说,接触的多是抽象形态,其他形态就不讲了, 偶然形是什么?就是偶然形成的形态,比如泼墨,碎玻璃。。。 偶然抽象形用的好可以可以制作出极具个性的作品,推荐。 品牌策划商标注册包装公司广告摄影建站模板婚纱摄影展示公司专卖店设计几何抽象形容易给人留下深刻的印象,比如商标,很少看到复杂的形吧?就这个理 有机抽象形主要是流线型这类形态,简单、单纯、合理,产品设计采用较多。 -几何抽象形 抽象形态--有机抽象形 -偶然抽象形 二。点 点的最大作用是凝聚视线,多点可创造生动感。大家多多注意。 1。点的视觉特性 点:单一点具有集中凝固视线作用,容易形成视觉中心。 多点会有生动感,如果大小也不同,就具有一些个性了。 点的连续会产生节奏,韵律和方向,疏密的点阵会产生空间感。 网站设计门面设计婚纱摄影广告摄影标识设计电视广告片广告公司室内设计2。点的构成方法 1)等间隔2)规律间隔3)不规律间隔4)点的线化5)点的面化 三线 线可以起到引导视线的作用,这点应用很广,大家多多注意。 画面工整感、速度感也是靠线形来表现的。优雅的形往往是曲线形的。 1。线的特性 线:垂直线阳刚有升降感,水平线静止、安定,斜线飞跃、积极, 曲线间接优雅动感,曲折线不安定,粗线稳重、前进感, 细线锐利、纤弱、后退、速度感。

2。线的构成 包装印刷标牌设计设计签名影视广告片影视创作包装袋设计SEO优化产品摄影几何曲线工整冷淡。自由曲线自由有个性。四面 1。面的分类 1)积极的面:点、线移动、放大产生的面 2)消极的面:点、线密集、环绕产生的面 其他分类方法:1)几何形面2)非几何形面 2。面的分割 这就是在做构成练习了。 五图与底关系 图:简单说,就是你要表现的物体,处于画面前方 底:就是背景、处于画面后方。 海报设计建筑摄影SI设计标徽设计注册公司网页设计名片设计动画培训生动的作品肯定是图、底分明的,这样才有层次。 当然也有矛盾图形,比如太极图,无法分辨图与底, 一般来说要求图底分明,当然也可以利用图底来创作有个性的作品。 六基本形与骨架 基本形就是构成图案的最基本的要素,基本型间的关系:分离、接触、覆盖、透叠、联合、减缺、差叠、重合。 骨架就是如坐标一样的dd,用来吧感性的想法理性化。。。 做图案先画骨架来作图可以搞的很工整,推荐。 七平面构成的表现手段 重复、近似、渐变、发射、特异、对比、立体空间、肌理、韵律。 就这么多方法,一定要多多体会这几个词。。。 品牌加盟公交车广告动画培训品牌策划产品设计包装公司展览公司品牌战略特异解释一下,万花丛中一点红,这个红就是特异, 特异有形,大小,色彩的变化,用的好很有个性的哦。 平面构成就这么多,少吧,多体会才是最重要的。

2017安全生产管理:班组安全管理的三要素模拟试题

2017安全生产管理:班组安全管理的三要素模拟试题 一、单项选择题(共25题,每题2分,每题的备选项中,只有1个事最符合题意) 1、依据《行政处罚法》的规定,吊销企业营业执照的行政处罚可以由设定。A:行政法规 B:部门规章 C:地方性法规 D:地方规章 E:相对密度(空气=1)为1.19 2、海因里希事故因果连锁理论认为,中断事故连锁的进程,就可避免事故的发生。根据这一原理,企业安全生产工作应以__为中心。 A.形成注重安全的良好环境 B.使用无缺点的人 C.由机器代替人进行操作 D.防止人的不安全行为、消除物的不安全状态 3、依据《烟花爆竹安全管理条例》的规定,申请举办焰火晚会以及其他大型焰火燃放活动,主办单位应当按照分级管理的规定,向__提出申请。 A.公安部门 B.安全生产监管部门 C.卫生行政主管部门 D.环境保护部门 4、[2011年考题]依据《安全生产法》,生产经营单位应当具备的安全生产条件所必需的资金投入,由生产经营单位的决策机构、或者个人经营的投资人予以保证,并对由于安全生产所必需的资金投入不足导致的后果承担责任。 A:总会计师 B:主要负责人 C:主管安全生产的副职 D:项目负责人 E:相对密度(空气=1)为1.19 5、某电缆厂2010年8月14日发生重大生产安全事故,事故调查组于当月16日成立,按照要求,事故调查组应当在什么时间提交事故调查报告 A:2010年9月14日以内 B:2010年10月13日以内 C:2010年9月15日以内 D:2010年10月16日以内 E:食品生产企业 6、__又叫传爆线,是以副爆药为索芯,以棉、麻、纤维等为被覆材料,能够传递爆轰波的索状起爆材料。它可用来传递爆轰波并直接引爆炸药或与之相连的另一根导爆索。 A.导爆管 B.导爆索

色彩三要素 教案.doc

色彩三要素教案 《色彩三要素》教案教学目标:1、了解色彩的属性(明度、色相、纯度),色彩三要素形成幼师生必备的美术素养。色彩的一般运用法则。2、激发学生学习美术的兴趣,培养学生对祖国和世界艺术的喜爱,增强学生的自信心和个性意识。3、培养学生敏锐的色彩辨别能力,感受色彩的对比与变化,色彩三要素丰富视觉经验,逐步形成正确的审美方法,提高艺术鉴赏水平。色彩三要素[b]教学过程[/b]:[b]第一环节:小故事引题,激发学习兴趣。师较夸张地讲生活小故事播小动画《买裙子》、《洗照片》,引出要准确表达色彩需要了解色彩的属性——色彩三要素(明度、色相、纯度)。[b]第二环节:通过课件演示色彩三要素的定义。[/b]明度指色的明暗深浅程度,可用明度高和明度低来表达;色相指色彩呈现的面貌,用色彩的名称来表达;纯度是指色彩的饱和纯净程度,艳的纯度高,灰的纯度低。色彩“三要素”与“三原色”互相关联又容易混淆,色彩三要素教案教师可演示“什么又是三原色?”部分,指出三原色为红、黄、蓝等不可由其它颜色调配的基本色,黄色是明度最高;由三原色可以调出绿橙紫等三间色,再混合可得红灰、黄灰、蓝灰等复色。原色纯度最高,复色纯度明度都低,记住十二种常用色相的名称。[b]第三环节:一起接受趣味考验![/b]请学生通过小组讨论抢答四个色彩辨别练习。“汽球的色相渐变排列”按色相环由红—紫—蓝

—绿色相渐变。“学校照片偏色因素的判断”判断偏色的主要原因。“女孩的裙子的明度渐变排列”观察和排列色的深浅(用明度高低表达)“女孩的裙子的纯度的区分”原色间色的线度高,一些粉色、复色纯度低。这个环节主要为巩固三要素知识点并培养辨色能力。色彩三要素[b]第四环节:色彩三要素的一般应用法则。[/b]色彩三要素第一组演示卡通形,白纸上黑字、蓝字等显得清晰说明明度对比强的容易突出,因而在手抄报的设计与黑板报的设计时因为底色不同用色也不同。在婚礼中常采用色彩的统一与对比来突出新娘。在小朋友节目表演中常用纯度对比突出主角。最后请学生选自己喜欢的袜子色(结果各不相同),说明同学个性不同往往也会体现在色彩方面,而回答“一般男性不适合哪种色?”时却比较一致,说明习俗对不同色彩的偏好。第二组演示名画色彩欣赏。凡高的《向日葵》用暖黄色表达了画家的热情;《拾穗者》用低纯度色表现了勤劳朴素而贫穷的劳动者,传递出对人民的同情和歌颂;毕加索的《格尔尼卡》则用明度低长调强烈控拆战争的罪恶。第三组演示日用工艺美术品。因儿童心理生理特点,幼儿用品的色彩一般明度纯度较高;香水瓶浓艳的包装色与其内在的香味有通感作用;景泰蓝的艳丽与强烈的色相对比给人华丽的感觉,陶器纯度低且色相接近给人感觉朴素;最后服装组,纯度高的明亮暖色给人华丽感受,纯度和明度都低的冷色调给人朴素的感觉。第四组演示各种色相的象征性和作业布置。这个环节应积极调动学生参与讨论,老师只是活动的设计

平面设计教学设计

平面备课教案 篇二:ps平面设计课程教案 ps平面设计课程教案 课程学时分配表 案例一:时钟图标的绘制 专业:班级:授课教师:授课地点: 授课时间: 案例二:宣传海报的制作 专业:动漫设计与制作班级:ys1201、1203、1205 授课教师:田岭授课地点:动漫 实训室二授课时间: 3.18-3.24 篇三:平面设计类教案 《平面构成》教学大纲 一、课程性质 平面构成是在二维平面内,按照一定法则组构既有形态,从而创造理想形态的造型设计 基础课程。 平面构成课程体系建立在理性与感性相结合,研究与实践相融会的基础上,它与色彩构成、 立体构成平行互补,形成一门相对独立完整的构成体系.一切造型活动都必须从平面入手,培 养平面造型能力,成为一切造型活动的基础. 为以后的专业设计提供技法支持,使我们在从事 设计之前学会运用视觉语言. 二、课程教学目的 1.教学目的: 平面构成教学是研究探讨形式美在所有平面艺术中的构成原理、规律及法则,探讨用多 变的外部视觉形式来保证形式美所追求的永恒性。通过教学提高学生平面构成的理论知识水 平、思维想象能力和对形体变化、组合规律的敏锐感受力,善于从不同角度去发现和表现事 物的能力,启迪艺术设计灵感,为今后从事任何艺术设计门类的创作奠定扎实的基础。 2、教学任务和要求: 本课程为一切造型设计的基础课程,主要培养学生对平面中各个构成要素的组织能力, 要求学生了解平面中各个要素的特点和关系,掌握形式美的法则,设计出符合形式美普遍法 则、构成要素和谐的作品。本课程在主要研究形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、 推演的同时,对形体进行广泛性和普遍性规律的探讨,讲求图形给人视觉以引导作用并具有 审美价值,借鉴当今前卫艺术的成果,提高学生的设计水平和理论水平。培养学生良好的专 业素养,对材料、工具的认识和掌握,设计画面的平整、洁净,良好的描绘秩序,对自身高 标准的要求和纪律性,对于学生今后设计专业的学习和发展至关重要。熟悉和掌握平面构成 设计理论,提高思维想象能力,研究元素的广泛性和普遍性规律及相关表现技巧。 三、教学内容与纲目 第一章:概论 1、教学目的和要求: 通过本章的学习,了解平面构成的理论和由来以及其原理,知道平面构成是学习什么的。 2、教学内容: 第一节:平面构成简述: 第二节:平面构成的由来: 第三节:平面构成的概念: 第四节:平面构成的广泛意义: 第五节:平面构成的基本要素:

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