小学体育趣味教学初探

小学体育趣味教学初探

摘要：随着时代的发展，教育部门越来越关注小学生的成长情况。从小学体育趣味化教学入手，激发学生对体育课程的参与热情，力求为学生创造更加优质的成长空间。

关键词：小学体育；趣味教学；多样化；选项式

小学体育作为素质教育的组成部分，对学生今后的学习和生活有着很深的影响。而体育课程又是一门灵活多变的小学课程，需要教师投入较高的注意力。下面，笔者从准备活动引导、高效教学方式选用入手，详细地解说趣味化体育课堂构建方式，希望可以为学生今后的成长作出更多贡献。

一、多样化引导，提升准备活动效率

体育是一门包含一定剧烈活动内容的学科，教师在进行系统性的教学之前都会引导学生进行简单的运动，促使学生机体处于最佳的状态。但是以往体育教师对此重视力度不足，教学状态不佳，对体育课程教学造成了恶劣的影响。殊不知良好的开端是成功的一半，教师在准备活动中进行趣味性的引导教学，可以帮助学生以饱满的精神状态参与到体育课程当中，从而实现课堂趣味高效的发展。首先，教师要了解学生机体状态，在学生身体接受的能力范围内设置准备活动的内容，提升准备活动的有效性，带动学生更好地参与到

技能的学习当中。其次，体育课程的教学要以学生为教学中心，充分关注学生个人的学习状态，根据学生的性格特点进行引导式教学，为学生营造优质的活动氛围。在准备活动的教学中，很多教师都青睐于简单快捷的慢跑活动，但是慢跑类似于重复的机械运动，小学生活泼好动对单调的活动缺乏参与的积极性，很容易就会降低慢跑的效率。因此，教师要对慢跑方式进行改善，推动学生更好地参与到体育课程的学习当中。例如，在教学中我会为在学生跑步的过程中播放带有节奏感的音乐，用音乐节奏渲染课堂气氛，然后积极加入学生的慢跑队伍，同学们在节奏感十足的音乐中充满激情，劲头十足，为学生参与跑步增添动力的同时为课堂带来轻松活跃的气氛，从而提升学生参与体育的热情。

二、选项式打造活跃体育课堂

我国体育课程教学效率低下的主要原因是教师进行教学的过程中没有一个良好的教学方式，实际的教学过程中教师因学生实际情况对他们进行简单的教学之后就会让学生进行自由活动，这种模式虽然为学生创造了良好的自我发展空间。但是降低了他们体育课程的学习效率，使得课堂上学生学习不积极，注意力一直集中于自由活动当中，影响体育课程的发展。随着时代的发展，选项式教学逐渐地出现到教师的视野当中，为体育教师的教学提供了科学高效的教学方式。而想要让这种教学方式在实际的课堂教学中发挥更重

要的作用。首先，教师要引导全班的学生找到他们感兴趣的体育项目，找明自身教学的方向。其次，根据调查结果对学生进行合理的分组，让相同爱好的学生在一起学习。再次教师在每一个小组设立具有团结意识的组长，引导其对小组成员日常学习进行管理。最后，由教师以小组为单位对学生进行针对性的教学，缩小教学群体的范围，促使学生更好地参与到体育项目的学习当中，有效地提升学生学习的效率，达到事半功倍的效果，保障学生在最短的时间内取得更大的收获，加快他们成长的进程。并且小学生都喜欢新鲜的事物，选项式教学可以帮助学生更好地体会体育学习的兴趣。通过举办竞赛实现小组内成员的竞争，运用学生争强好胜的心理进一步提升他们参与体育学习的积极性，促使学生更好地参与到体育学习当中，从而实现体育课程趣味化发展。

教师通过多样化的引导教学营造优质的体育氛围，采用选项式教学提升教学效率。可以有效地提升学生参与体育课程的积极性，为他们领悟体育内涵、感悟体育乐趣产生积极的推动作用。

参考文献：

王启文.小学体育趣味教学初探[J].都市家教周刊，2014.编辑谢尾合