生物的基本特征课件PPT
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生物的特征ppt课件
域的发展。
学习与生物学相关的交叉学科知 识，例如生物信息学、生物医学 工程等，拓宽自己的学术视野和 职业发展道路。
THANKS
感谢观看
激发对生物学领域进一步探索兴趣
深入了解生物的特征和多样性， 探索未知的生物世界，例如深海、 热带雨林等地区的生物多样性研
究。
参与生物学相关的实践活动和科 研项目，例如生物野外实习、生 物多样性调查等，提升自己的实 践能力和科研素养。
关注生物技术的发展前沿和趋势， 了解最新的科研成果和技术应用， 例如基因编辑、合成生物学等领
转录水平调控
通过控制转录的起始、延伸和终止等步骤来调节基 因的表达。
转录后水平调控
通过对mRNA进行加工、修饰和转运等步骤来调节基 因的表达。
翻译水平调控
通过控制翻译的起始、延长和终止等步骤来调节基 因的表达。
翻译后水平调控
通过对蛋白质进行修饰、加工和转运等步骤来调节基因的 表达。
04
能量代谢与营养获取
翻译的定义
以mRNA为模板合成蛋白质的 过程，发生在细胞质中的核糖
体上。
翻译的过程
包括起始、延长和终止三个阶 段，需要多种酶和辅助因子的
参与。
基因表达调控机制
基因表达的定义
基因通过转录和翻译生成具有生物活性的蛋白 质的过程。
基因表达的调控机制
包括转录水平调控、转录后水平调控、翻译水平 调控和翻译后水平调控等多个层次。
动物的卵在母体内发育成新的个体后才产出 母体。这种繁殖方式在鱼类和某些爬行动物 中较为常见。
生命周期中各阶段特点
幼年期
生长迅速，代谢旺盛，对环 境适应能力强，但防御能力 和繁殖能力较弱。
成年期
生长速度逐渐减慢，代谢稳 定，对环境适应能力较强， 具有繁殖能力和较强的防御 能力。
学习与生物学相关的交叉学科知 识，例如生物信息学、生物医学 工程等，拓宽自己的学术视野和 职业发展道路。
THANKS
感谢观看
激发对生物学领域进一步探索兴趣
深入了解生物的特征和多样性， 探索未知的生物世界，例如深海、 热带雨林等地区的生物多样性研
究。
参与生物学相关的实践活动和科 研项目，例如生物野外实习、生 物多样性调查等，提升自己的实 践能力和科研素养。
关注生物技术的发展前沿和趋势， 了解最新的科研成果和技术应用， 例如基因编辑、合成生物学等领
转录水平调控
通过控制转录的起始、延伸和终止等步骤来调节基 因的表达。
转录后水平调控
通过对mRNA进行加工、修饰和转运等步骤来调节基 因的表达。
翻译水平调控
通过控制翻译的起始、延长和终止等步骤来调节基 因的表达。
翻译后水平调控
通过对蛋白质进行修饰、加工和转运等步骤来调节基因的 表达。
04
能量代谢与营养获取
翻译的定义
以mRNA为模板合成蛋白质的 过程，发生在细胞质中的核糖
体上。
翻译的过程
包括起始、延长和终止三个阶 段，需要多种酶和辅助因子的
参与。
基因表达调控机制
基因表达的定义
基因通过转录和翻译生成具有生物活性的蛋白 质的过程。
基因表达的调控机制
包括转录水平调控、转录后水平调控、翻译水平 调控和翻译后水平调控等多个层次。
动物的卵在母体内发育成新的个体后才产出 母体。这种繁殖方式在鱼类和某些爬行动物 中较为常见。
生命周期中各阶段特点
幼年期
生长迅速，代谢旺盛，对环 境适应能力强，但防御能力 和繁殖能力较弱。
成年期
生长速度逐渐减慢，代谢稳 定，对环境适应能力较强， 具有繁殖能力和较强的防御 能力。
人教版生物七年级上册1.1生物的特征PPT教学课件
为啥学生物 怎么学生物
植物
动物
什么是生物 微生物
生物学什么
为啥学生物 怎么学生物
细菌、病毒
真菌
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
如何区分生物和非生物 ？
生物的基本特征
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物 生物的基本特征
观察课本 P4 的图片，归纳生物共有的生命现象。 要求：同桌之间进行交流和讨论，限时5分钟。
怎么学生物
开花结果
什么是生物 生物学什么 为啥学生物
四、生物具有遗传与变异的现象
怎么学生物
种瓜得瓜，种豆得豆
一母生九子，连母十个样
什么是生物
五、应激性
生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
生物在遇到外界刺激时能够做出的规律性反应，叫做应激性。
乌贼喷墨
含羞草受到刺激时， 展开的叶片会合拢。
打冷战
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
什么是生物 生物学什么 1、生物的生活需要营养
为啥学生物 怎么学生物
鹰捕获食物
营养早餐
植物通过根从土壤吸收水和无机盐 通过光合作用制造有机物
什么是生物 生物学什么 2、生物能进行呼吸
为啥学生物 怎么学生物
我们呼吸的器官是什么？
植物的呼吸作用
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 3、生物能排出身体内产生的废物
什么是生物？
为啥学生物？
生物学什么？
怎么学生物？
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
“生” “物”
生命 物体
生物：一切有生命的物体
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物 在我们的校园中，哪些是生物，哪些是非生物呢？说说你的理由
生物的特征(19张PPT)生物学
课堂小练
3.跳舞草受到声波的刺激会随之连续不断地上下摆动，犹如飞行中轻舞双翅的蝴蝶，观赏价值高。这一现象体现的生物特征是( ) A.能进行呼吸 B.能对外界刺激作出反应 C.能生长和繁殖 D.生活需要营养
答案：B 解析：能进行呼吸是所有生物的共同特征，根据题干描述，跳舞草随声波起舞并没有体现出生物能进行呼吸的特征，A不符合题意。跳舞草在受到声波的刺激下会随之连续不断地上下摆动，犹如轻舞的蝴蝶，说明跳舞草对声波的刺激做出了反应，B符合题意。根据题干的描述，没有体现出生长发育和繁殖后代的特征，C不符合题意。摄取营养、排出体内的废物，虽然是生物的生命特征，但是在题干中没有体现，D不符合题意。
生物和非生物
区分生物和非生物的依据是什么?
能生长的物体就是生物
能自主运动的物体就是生物
这两种说法都不准确，生物具有区别于非生物的特征。
生物的共同特征
洋葱与洋葱根尖细胞
手臂肌肉和肌细胞
生物的共同特征
阳光下的小麦
鸬鹚捕鱼
生物的共同特征
灌溉农田
生物的共同特征
生物的共同特征
猎豹发现猎物后迅速追击；羚羊发现敌害后迅速奔逃。
第一单元第一章 认识生物
第二节 生物的特征
人教版（2024）七年级上册
举例说出生物的基本特征
熟练运用生物的特征区别生物与非生物
培养热爱自然、珍爱生命的情感
学习目标
Байду номын сангаас
有的机器人还能做操、跳舞、踢足球，甚至与人交流。为什么说机器人不是生物？请说出你的理由。
想一想·议一议
生物和非生物
试一试:你能区分哪些是生物吗?
答案：C 解析：A、B、D都不具有生物的特征，不属于生物；C具有生物的特征，属于生物。
生物的基本特征(PPT课件(初中科学)14张)
我能长到差不 我能长到差不多2.5
多1.5米高。
米。
我每胎生一到 两个孩子，小 宝宝诞生时有 100多克。
我每胎只生一个孩子， 小豚生下来时有70厘 米长，多少克我就不 知道了。
别看我笨手笨脚的， 我每胎只生一个孩子，
பைடு நூலகம்
我对环境的变化反 应很快，只要危险 一出现，我就赶快
小米我快我 我也也艇豚长也不会我生，不比快也下多比你快会来 少 你笨溜！走快时 克 笨看。快有 我 ！见溜就 看7快0走不 见艇厘，。
躲起来。
知道了。
对不起，我要“嘘 嘘”，失陪！
我哈！每哈胎！只我生随时一随个地孩都子可 ， 小我以方豚也便生不，下比神来 你不知时 笨鬼有 ！不看7觉0见的厘， 米知快因 都为 冲艇长道水 走我，了把 啦也多。身 ！会少体排快克出快我的溜就废走不物 。
我家在中国的西南 部，满山都是竹林。 你看，我的腿太短 了，所以走得很慢。
我住在中国的洞庭湖及长 江中下游一带。也算是游 泳高手了。高兴的话，我 每小时可以游55千米呢！
植物也有这些特征吗？
动物的特征
植物有没有？ 举例说明
对环境具有适应性
有
向日葵 仙人掌
有呼吸器官
有
叶子表面的气孔
需要食物 要排泄
有
光合作用
有
落叶
能生长发育 繁育后代
有
种子发芽成长
有
产生大量种子
对外界刺激做出反应
有
含羞草
判断：
♦动物和人类的生活需要营养，而植物不需要 营养（ × ）
♦“生生不息，代代相传”，这说明生物都能 够通过繁育延续生命。（✓ ）
机器人与人最 大的区分是什 么？
生物有哪些基本特征？
1.1.1 生物的基本特征 课件 (共17张PPT)2024-2025学年生物济南版七年级上册
第一单元 奇妙的生命现象
第一章 认识生命现象 第一节 生物的基本特征
1.描述身边的生物，区别生物与非生物。 2.举例说明生物具有的基本特征
【探究主题 一】
我们身边的生物
想一想 说一说
说出图中你所熟悉的生物和非生物。 生物：牛、羊、鱼等 非生物：水、空气等。
生物的种类 动物
生物
植物 微生物
真菌（如蘑菇等） 细菌 病毒（没有细胞结构）
1.下列各项中，属于生物共同特征的一项是 A.生物都是由细胞构成的 B.生物能对外界刺激作出反应 C.生物能生长和繁殖 D.生物的生活需要吸入氧、呼出二氧化碳
(C )
2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现出的 生物的基本特征是( A ) A.生物的生活需要营养 B.生物能生长 C.生物能排出体内废物 D.生物能呼吸
个妈妈所生，但还 是有差异的！
图示中的现象属于生物的哪种生命现象？ 这种现象是生物共有的吗？ 生物都有变异现象；是生物共有的现象。
看图片 说特征
含羞草被碰 触后叶片合 拢
图示中的现象属于生物的哪种生命现象？ 这种现象是生物共有的吗？ 生物能对刺激作出有规律的反应；是生物共有的现象。
看图片 说特征
3.“离离原上草，一岁一枯荣”，这句诗说明了生物的哪一
特征（ D ）
A.呼吸
B.排出体内废物
C.对刺激作出反应
D.生长和繁殖
4.含羞草受到碰触后，展开的叶子会合拢。与含羞草反应
相同的生命现象是（ B ）
A.子女与父亲不同
B.人手被针刺后缩回
C.母鸡下蛋
D.大豆由小长大
5.学以致用 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。” 这是元代马致远的名曲《秋思》，你能说出其中所包含的生物 吗？
第一章 认识生命现象 第一节 生物的基本特征
1.描述身边的生物，区别生物与非生物。 2.举例说明生物具有的基本特征
【探究主题 一】
我们身边的生物
想一想 说一说
说出图中你所熟悉的生物和非生物。 生物：牛、羊、鱼等 非生物：水、空气等。
生物的种类 动物
生物
植物 微生物
真菌（如蘑菇等） 细菌 病毒（没有细胞结构）
1.下列各项中，属于生物共同特征的一项是 A.生物都是由细胞构成的 B.生物能对外界刺激作出反应 C.生物能生长和繁殖 D.生物的生活需要吸入氧、呼出二氧化碳
(C )
2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现出的 生物的基本特征是( A ) A.生物的生活需要营养 B.生物能生长 C.生物能排出体内废物 D.生物能呼吸
个妈妈所生，但还 是有差异的！
图示中的现象属于生物的哪种生命现象？ 这种现象是生物共有的吗？ 生物都有变异现象；是生物共有的现象。
看图片 说特征
含羞草被碰 触后叶片合 拢
图示中的现象属于生物的哪种生命现象？ 这种现象是生物共有的吗？ 生物能对刺激作出有规律的反应；是生物共有的现象。
看图片 说特征
3.“离离原上草，一岁一枯荣”，这句诗说明了生物的哪一
特征（ D ）
A.呼吸
B.排出体内废物
C.对刺激作出反应
D.生长和繁殖
4.含羞草受到碰触后，展开的叶子会合拢。与含羞草反应
相同的生命现象是（ B ）
A.子女与父亲不同
B.人手被针刺后缩回
C.母鸡下蛋
D.大豆由小长大
5.学以致用 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。” 这是元代马致远的名曲《秋思》，你能说出其中所包含的生物 吗？
生物的特征ppt课件
竞争关系
两种或多种生物争夺有限 资源，导致其中一方或双 方生长受限。
捕食关系
一种生物捕食另一种生物 ，前者获得能量和营养， 后者失去生命。
生物对环境的适应与影响
适应
01
生物通过进化适应环境，形成与环境相适应的形态、生理和行
为特征。
影响
02
生物活动对环境产生影响，如植物通过光合作用吸收二氧化碳
、释放氧气，动物通过呼吸作用产生二氧化碳。
遗传与变异
遗传
生物体的遗传信息通过基因传递给下一代，基因控制着生物体的性状。
变异
由于基因突变、基因重组等原因，生物体的遗传信息会发生改变，导致性状出现 差异。变异是生物进化的基础。
03
生物的适应性
形态结构
01
形态多样
生物的形态结构多种多样，从微小的细菌到庞大的鲸鱼，每种生物都有
独特的形态结构，以满足其生存和繁衍的需要。
1 2
自然选择
自然选择是演化的主要机制，有利于生存和繁衍 后代的特征在种群中逐渐被选择和保留。
基因突变和重组
基因突变和重组为演化提供了原材料，产生新的 基因组合，增加种群的遗传多样性。
3
生殖隔离机制
生殖隔离机制是新物种形成的必要条件，通过地 理隔离、行为隔离等方式阻止不同种群间的基因 交流。
05
生物与环境
生物的特征
目录
CONTENTS
• 生物的定义 • 生物的共性 • 生物的适应性 • 生物的演化 • 生物与环境
01
生物的定义
生物的基本概念
生物是有生命的物体，具有生长、繁殖、代谢等基 本特征。
02
生物体通过摄取食物、吸收营养、进行呼吸等方式 维持生命活动。
2024(生物的特征)完整PPT课件
•生物的基本特征•细胞是生物体结构和功能基本单位•新陈代谢是生物体最基本特征目•遗传变异和自然选择决定生物进化方向•生物多样性及其保护意义录生命现象与生物界定生命现象生物界定细胞组织器官030201生物体结构与功能单位新陈代谢与能量转换新陈代谢能量转换生物体通过摄取食物或光合作用等方式获取能量，并将其转换为生命活动所需的ATP等形式。
生长发育与繁殖生长发育繁殖细胞发现及学说建立过程细胞的发现细胞学说的建立细胞学说的发展细胞类型与结构多样性原核细胞与真核细胞主要区别在于有无成形的细胞核动物细胞与植物细胞动物细胞无细胞壁、叶绿体和液泡；植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡细胞器的多样性如线粒体、叶绿体、核糖体等，各自具有独特的结构和功能细胞膜、质、核及其功能细胞质细胞膜包括各种细胞器和细胞质基质，是细胞代谢的主要场所细胞核细胞间信息交流方式直接接触传递信息01通过体液传递信息02通过胞间连丝传递信息03新陈代谢概念及意义新陈代谢定义新陈代谢的意义新陈代谢与生物体其他特征的关系物质代谢途径和调控机制物质代谢途径包括合成代谢和分解代谢两个过程，涉及多种生物化学反应和酶的作用。
物质代谢的调控机制通过酶的活性调节、代谢物的浓度调节以及神经和激素的调节等方式实现物质代谢的精确控制。
物质代谢异常与疾病物质代谢异常可能导致多种疾病，如糖尿病、肥胖症等。
1 2 3能量代谢过程ATP在能量代谢中的作用能量代谢与生物体活动的关系能量代谢过程及ATP作用新陈代谢类型及其特点自养型与异养型新陈代谢01需氧型与厌氧型新陈代谢02不同类型新陈代谢的适应性与进化03遗传物质DNA结构和功能DNA双螺旋结构遗传信息的存储DNA 的复制与遗传基因表达调控机制转录与翻译基因表达的时空特异性表观遗传学调控基因重组在减数分裂过程中，同源染色体间的交叉互换导致基因重组，增加遗传多样性。
基因突变包括点突变、插入和缺失等，可能导致蛋白质功能改变或基因表达异常。
《生物的特征》PPT课件
动物捕食其他生物来获取营养
大部分细菌真菌分解其他生物来获取营养
一、生物的基本特征
2.生物能进行呼吸
小鸟在呼气
鸟类也要呼吸
蓝鲸在呼气
鲸鱼呼气时喷的水雾
植物的呼吸
植物也能呼吸
一、生物的基本特征
3.生物能排出体内产生的废物
植物落叶
植物以落叶的形式排出体 内产生的废物
出汗
出汗也能带走部分水、无机 盐、尿素等废物
排尿
大部分水、无机盐和尿素以 尿的形式排出体外
一、生物的基本特征
4.生物能对外界刺激作出反应
向日葵向着太阳生长 向日葵对光作出反应
猎豹追击羚羊 猎物发现天敌时作出的反应
一、生物的基本特征
5.生物能生长和繁殖
番茄的一生 一粒番茄种子的生长和繁殖过程
青蛙的一生
人的生长发育过程
一粒卵发育成青蛙的过程
一枚受精卵发育成人的过程
学以致用
珊瑚是生物吗？珊瑚虫呢？为什么？
珊瑚不是生物，它是珊瑚虫分泌的外壳
堆积在一起慢慢形成的，珊瑚虫才是生
物。
珊瑚
珊瑚虫
随堂测试
1.下列物体中属于生物的是（ B）
①蝴蝶 ②珊瑚 ③蘑菇 ④智能机器人 ⑤卫星
A.①②③ B.①③ C.②④ D.④
2.牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有什么的特征？（ C）
A.需要营养
B.进行呼吸
C.对外界刺激作出反应
D.生长和繁殖
3.生石花和钟乳石是不是生物？请结合生物的基本特征来分析。
感谢你的仔细聆听
人教版 生物（初中） （七年级 上）
一、生物的基本特征
6.生物都有遗传和变异的特性
一家狗
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电子显微镜下观察到的 禽流感 病毒
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肉眼即可看到的大型真菌 蘑菇
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小结
生物的分类：
• （1）、动物 • （2）、植物 • （3）、微生物
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国家一级保护动物 中华鲟Y源自UR SITE HEREYOUR SITE HERE
“森林卫士” 啄木鸟
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花丛中的蝴蝶
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长白山自然保护区中的东 北虎
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国家一级保护动物我们的“国宝 ”大熊猫
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植物中的活化石 银杏
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电子显微镜下观察到的 大肠杆 菌
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教师寄语：
少壮不努力，老大徒伤悲。
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。
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谢谢欣赏
Make Presentation much more fun
再见！
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生物共有的生命现象
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生物共有的生命现象 4、遗传与变异
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生物共有的生命现象
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生物共有的生命现象 5、具有应激性
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生物共有的生命现象
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生物共有的生命现象 6、适应并影响环
境
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巩固提高：
• 请同学们利用3分钟的时 间，认真独立完成课本P5 的巩固提高，3分钟后找 同学展示习题答案。
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Contents
课堂小结：
1. 举例区别生物与非生物。
2. Strategy
2. 生物的分类，并举例。 3. 生物的生命现象(重点)。
第一单元 第一章 认识生命现象
第一节 生物的基本特征
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• 学习目标:
1、通过例举、辨认具体事例，学会描 述身边的生物，区别生物和非生物 以及生物的分类。
2、通过讨论，领会并能举例说明生物 具有的基本特征。
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• 自学指导:
请同学们利用8分钟时间认真默读 课本P3-5内容，同时划出知识要点， 不明白的问题作以标记，并独立完 成助学中本节的“自主学习”，比 一比谁的自学效果好。
生物共有的生命现象
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生物共有的生命现象 1、新陈代谢
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生物共有的生命现象
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生物共有的生命现象 2、生长发育
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生物共有的生命现象
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生物共有的生命现象 3、繁殖后代
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电子显微镜下观察到的 禽流感 病毒
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肉眼即可看到的大型真菌 蘑菇
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生物的分类：
• （1）、动物 • （2）、植物 • （3）、微生物
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“森林卫士” 啄木鸟
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花丛中的蝴蝶
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1. 举例区别生物与非生物。
2. Strategy
2. 生物的分类，并举例。 3. 生物的生命现象(重点)。
第一单元 第一章 认识生命现象
第一节 生物的基本特征
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• 学习目标:
1、通过例举、辨认具体事例，学会描 述身边的生物，区别生物和非生物 以及生物的分类。
2、通过讨论，领会并能举例说明生物 具有的基本特征。
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• 自学指导:
请同学们利用8分钟时间认真默读 课本P3-5内容，同时划出知识要点， 不明白的问题作以标记，并独立完 成助学中本节的“自主学习”，比 一比谁的自学效果好。
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生物共有的生命现象 1、新陈代谢
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生物共有的生命现象 2、生长发育
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生物共有的生命现象 3、繁殖后代