于架小学英语高效读写活动方案
小学生英语读写能力展示活动案
小学生英语读写能力展示活动方案（供各单位参考，自主选择是否实施）为引领学校、教师激发小学生英语学习的兴趣，培养小学生单词记忆的能力与良好书写的习惯，体验演唱英语歌曲的快乐、提高小学生对教材文本掌握的积极性及写作的能力, 促进英语“学以致用”，展示我市小学英语“展示+评价”7321优效教学策略实施和校园英语展示台应用效果，促进学生对英语学习的持久力的激发和维持，提高学生英语综合素质，落实我市英语提升工程。
各单位根据实际自主开展读写能力展示活动，基本方案如下：一、活动范围：小学三至六年级学生二、活动时间：即日起至6月下旬三、活动内容1.英语单词大王评选展示。
2.课文背诵大王评选展示。
3.英语歌星评选展示。
4.英语阅读与写作能手评选展示。
三、活动要求本着“层层组织，全员参与，人人获奖，共同提高”的原则，每人都要报名参与，最少选报一项，最多报两项。
五年级与六年级四项展示都参与，三年级只参与课文背诵大王评选展示，四年级参与英语单词大王、课文背诵大王、英语歌星的评选展示。
四、活动组织流程：第一阶段：下发通知，组织报名，赛前准备。
第二阶段：组内班内组织评选班级大王/明星/能手。
第三阶段：级部组织评选校级大王/明星/能手。
第四阶段：镇区组织评选选手其中：第一阶段与第二阶段要相隔1个月左右，给学生充足的准备时间。
五、评选办法及内容：1．单词大王：从学过的所有的单词中选取一部分命题，题型如下：A.根据英语单词写出汉语意思。
B.根据汉语意思说出英语单词。
（或者看词造句）C.英汉连线。
D.根据汉语说出、写出英语单词。
E.将单词补充完整。
等，从正确率与书写质量两个维度评价。
2．背诵大王：将本学期学过的课文进行背诵，从背诵数量、流利程度、语音语调、表情动作等方面评价。
3．英语歌星：以教材上学过的歌曲为主，只要都能够唱出所学过的英语歌曲都可评为校级英语歌星；对于演唱歌曲数量多、声音优美动听等演唱效果好的推荐到镇级进行展示。
4．写作能手：根据年级阅读理解2篇，命题写作2篇，看图写话1篇。
小学英语读写课实施方案
小学英语读写课实施方案一、课程目标。
小学英语读写课的主要目标是培养学生的英语阅读和写作能力，提高他们的语言表达和沟通能力。
具体目标包括，提高学生的英语阅读理解能力，培养他们对英语文章的理解和分析能力；提高学生的英语写作能力，让他们能够用英语表达自己的想法和观点；激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习习惯。
二、课程内容。
1. 阅读课程内容，选择适合学生年龄和水平的英语阅读材料，包括故事、诗歌、短文等。
通过阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力，培养他们对英语文章的兴趣和喜爱。
2. 写作课程内容，引导学生进行英语写作训练，包括日记、作文、短文等。
通过写作训练，提高学生的语言表达能力，培养他们的写作技巧和写作习惯。
三、教学方法。
1. 情境教学法，通过创设情境，让学生在真实的语言环境中进行阅读和写作训练，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
2. 任务型教学法，设计具体的阅读和写作任务，让学生在完成任务的过程中提高阅读和写作能力，培养他们的学习动力和自主学习能力。
3. 合作学习法，组织学生进行合作学习，让他们在小组中相互交流和合作，促进语言能力的提高，培养团队合作精神。
四、教学过程。
1. 阅读课程，引导学生进行预习、阅读和复述，培养他们的阅读技巧和理解能力，激发他们的阅读兴趣。
2. 写作课程，通过写作指导、范文欣赏和写作训练，提高学生的写作能力，培养他们的写作习惯和创新意识。
五、教学评价。
1. 定期进行阅读和写作能力的测试，对学生的阅读和写作水平进行评价，及时发现问题并进行针对性的辅导和指导。
2. 鼓励学生进行互评和自评，让他们对自己的阅读和写作进行反思和总结，促进学习效果的提高。
六、教学资源。
1. 丰富的英语阅读材料和写作范文，满足学生不同层次和兴趣的需求。
2. 多媒体教学设备，辅助教师进行生动形象的阅读和写作教学，提高教学效果。
七、课外拓展。
1. 鼓励学生积极参加英语阅读和写作比赛，提高他们的英语实践能力和竞争意识。
小学英语读写教学的有效实施策略
小学英语读写教学的有效实施策略小学英语的读写教学是培养学生英语语言能力的重要环节。
下面是一些有效的实施策略：1. 创设良好的学习环境：为学生提供一个良好的学习氛围，包括清晰的学习目标、有趣的教学材料和愉快的学习氛围。
教师可以利用图片、课件、音频等多种媒体手段，让学生感受到英语学习的乐趣。
2. 引导学生进行朗读：朗读是培养学生英语口语和阅读能力的重要方法。
教师可以通过教学材料上的对话、短文等进行引导，让学生模仿正确的发音和语调，并要求他们多听多读。
3. 掌握阅读技巧：教师可以引导学生学习一些阅读技巧，如快速浏览文章找到关键信息、根据上下文推测词义等。
利用练习题和练习册进行反复训练，帮助学生提高阅读理解能力。
4. 提供写作机会：教师应给予学生充分的写作机会，鼓励他们动笔表达自己的想法。
可以组织写作比赛和作文展示活动，激发学生的写作兴趣，并及时给予批评和指导。
5. 组织口头交流活动：组织学生进行小组讨论、对话和演讲等口头交流活动，培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
6. 多样化的评估方式：教师可以采用多样化的评估方式，如课堂讲话、小组活动、听说读写综合考核等方式，全面了解学生的英语读写能力，并及时给予反馈。
7. 创设情境教学：教师可以利用情境教学的方式，将英语读写与实际生活相联系，让学生在实际的语境中运用所学知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。
8. 设置合适的任务：为学生设计合适的任务，如听力填空、阅读理解、写作练习等，要求学生对所学知识进行运用和巩固。
任务的设置要有一定的难度和挑战性，但又不能过于难以完成，要根据学生的实际水平进行调整。
9. 积极鼓励和奖励：教师应及时给予学生鼓励和奖励，激发他们的学习动力。
对于学生的进步和努力要给予及时肯定和赞扬，让学生感受到自己的成长和进步。
小学英语的读写教学需要教师根据学生的实际情况制定恰当的教学策略，增加学生的参与度，充分发挥他们的主动性，激发他们对英语学习的兴趣，通过有效的教学实施策略，提高学生的英语读写能力。
小学英语读写活动方案
小学英语读写能力展示活动方案
（2015-2016学年第二学期）
一、指导思想
通过我校对“三以”高效课堂的研究，落实我市小学“英语提升工程”的要求，使学生进一步体验英语的快乐，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的习惯，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，展示学生的英语才华。
二、活动目的
1．通过英语读写展示活动，进一步激发学生学习英语的兴趣。
2．通过专题培训，拓展学生的英语知识、开拓学生的思路
3．通过课内与课外相结合、课本与课外读物相结合的方式，使学生能更好地理解课本知识，提高解决实际的能力。
三、活动时间
每周三下午第三节课
四．活动地点
两个实验活动室外加会议室一间
五、参加对象
六年级每班选出6名优秀学生，先进行专题辅导，再层层筛选，最后确定下参赛名额。
六、活动安排
1、记忆单词大王评选
活动方式：辅导教师选择从学过的所有单词、词组中选取一部分进行命题，印发成试卷，每次辅导分发给学生进行定向辅导。
逐从逐级攻克难关。
题型如下：英汉互译、英汉连线、根据首字母写出单词，使句子完整，从正确率与书
实验小学英语读写能力展示活动方案（2015-2016学年第二学期）
英语组。
小学读写工程实施方案范本（二篇）
小学读写工程实施方案范本小学英语听说读写能力培养实施方案《英语课程标准》中指出。
语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。
语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成，互相促进。
学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为语言交际打基础。
一、实施意义1.目前现状。
新课程的教学理念是面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体，尊重个体差异，采用活动途径，倡导体验参与。
结合到小学英语课堂教学的实际中，我认为小学英语应重视口语交际，因为英语终究是一门语言艺术。
然而在农村，人群相对稳定，生活___相对狭小，知识和信息的流通也十分有限，农村的学生几乎每天听到的都是汉语，更不用说用简单的英语来交流，而学校每周只有有限的两三节课，每节课仅四十分钟，除此之外，学生很少有接触英语的机会，而英语口语的提高，在一定程度上立足于多听、多说，而农村的英语语言环境，限制了学生英语口语的发展；大多数的农村家长文化程度不高，不会说英语，有些甚至没接触过英语，根本谈不上对孩子英语学习的辅导。
2.达成目标。
充分发挥师生双方的积极性，随着教学活动的展开，学生兴趣盎然，认识和体验不断加深。
从而培养学生敢说的胆识，督促学生养成良好的听说态度和语言习惯，达到提高学生口语交际能力，全面发展的最终目的。
a.想说。
创设口语交际环境，让每一个学生都有说话的机会，都有说话的内容，都有说的兴趣，都有想说的欲望，主动积极地参与口语交际。
b.敢说。
学生有了想说的欲望，还要引导学生把自己所想到的勇敢地表达出来，这就需要加强各种训练，有意识地锻炼学生口语交际的胆识，让学生掌握口语交际的基本技巧，提高口语交际的信心，同时指导学生参加实践活动，感受口语交际的快乐。
c.良好的听说态度和语言习惯。
要求说话完整、通顺，不重复；要求交际时积极主动，态度大方，即表情、手势和姿态等自然，不拘束，有礼貌、有耐心。
小学英语诵读活动方案
小学英语诵读活动方案English:Introduction:The recitation activity is designed to enhance students' English speaking and reading abilities. It aims to improve their pronunciation, intonation, and fluency in English. Through this activity, students will have the opportunity to practice their English in a fun and engaging way.Activity Plan:1. Warm-up (5 minutes)- Greet the students and ask them how they arefeeling today.- Lead a quick pronunciation exercise by asking the students to repeat after you some English words with different sounds.2. Group Recitation (15 minutes)- Divide the students into small groups and provide each group with a short English poem or passage.- Give the groups some time to practice their recitation.- Each group takes turns to recite their poem or passage in front of the class.3. Individual Recitation (15 minutes)- Ask each student to choose a short passage or poem of their choice.- Give them some time to practice their recitation individually.- Each student takes turns to recite their chosen passage or poem in front of the class.4. Peer Feedback (10 minutes)- After each recitation, encourage the students to provide positive feedback to their peers.- Guide them on how to give constructive feedback on pronunciation, intonation, and fluency.5. Vocabulary Game (10 minutes)- Play a vocabulary game with the students to reinforce the words and phrases they have learned during the recitation activity.6. Reflection (5 minutes)- Ask the students to reflect on what they have learned during the recitation activity.- Encourage them to share their thoughts and feelings about their own performance and that of their peers.Conclusion:The recitation activity not only helps improve the students' English speaking and reading skills but also boosts their confidence in using the language. It provides a platform for them to showcase their abilities and learn from their peers.Chinese:介绍：朗诵活动旨在提高学生的英语口语和阅读能力。
小学英语读写教学的有效实施策略
小学英语读写教学的有效实施策略【摘要】小学英语读写教学对学生的语言能力和综合素质发展至关重要。
当前教学中存在的问题也不容忽视。
为此，本文提出了一些有效的实施策略。
培养学生的英语阅读习惯是重要的一步，可以通过给予学生丰富的阅读材料来激发兴趣。
注重听力训练和口语表达能够帮助学生更好地理解和运用英语。
结合游戏形式进行教学，利用多媒体技术辅助教学，定期举办朗读比赛活动等方法也能够增强学生的学习兴趣和积极性。
这些实施策略将有助于提升小学生的英语读写能力。
展望未来，随着科技的不断发展，小学英语教学将更加丰富多样，为学生提供更好的学习体验和成长空间。
【关键词】小学英语读写教学、培养、阅读习惯、听力训练、口语表达、游戏形式、学习兴趣、多媒体技术、朗读比赛、有效实施策略、未来发展。
1. 引言1.1 小学英语读写教学的重要性小学英语读写教学的重要性在于帮助学生建立起良好的英语基础，为他们以后的学习打下坚实的基础。
随着全球化的发展，英语已成为一种国际通用语言，在国际交流中具有重要的地位。
而小学英语读写教学作为英语学习的基础，是培养学生英语语言能力和跨文化交际能力的重要途径。
通过英语读写教学，学生能够掌握英语的基本词汇、语法和表达技巧，提高阅读理解能力和书写水平，从而更好地理解和运用英语。
英语读写教学还能促进学生的认知发展和思维能力的培养，培养学生的创造力和表达能力。
小学英语读写教学还可以帮助学生建立自信心和自律性，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
通过不断地学习和练习，学生可以逐渐提高自己的英语水平，为以后更高层次的学习打下坚实的基础。
小学英语读写教学的重要性不言而喻，它不仅对学生个人的成长发展有着积极的影响，也有利于提升国家整体的英语水平和国际竞争力。
1.2 小学英语读写教学存在的问题小学英语读写教学存在的问题主要包括以下几个方面：学生的英语基础薄弱，缺乏对英语学习的兴趣和动力，导致学习效果不佳。
传统的教学方法单一，缺乏趣味性与互动性，不能满足学生多样化的学习需求。
小学英语读写教学的有效实施策略
小学英语读写教学的有效实施策略作为小学英语教师，要想取得良好的教学效果，关键是要制定并实施有效的教学策略。
特别是在英语读写教学方面，教师需要根据学生的实际情况，采用多种方法和策略来帮助学生提高英语读写能力。
本文将就小学英语读写教学的有效实施策略进行分析和探讨。
一、培养学生的兴趣兴趣是学习的最好动力。
对于小学生而言，英语是一门陌生的语言，很难引起他们的兴趣。
教师在教学中要善于利用一些生活化、趣味化的教学手段，比如课堂游戏、竞赛、趣味故事等，来吸引学生，激发他们对英语读写学习的兴趣。
教师还可以根据学生的兴趣爱好，设计一些与学生关系密切的故事或话题，让学生在阅读和写作中产生共鸣，提高学习的积极性和主动性。
二、创设良好的学习环境良好的学习环境对于学生的学习至关重要。
教师在课堂教学中要创设积极向上、活泼生动的学习氛围，让学生感到轻松愉快，乐意参与其中。
可以通过布置课堂环境、引导学生参与课堂互动、鼓励学生多表达、多交流等方式来打造良好的学习氛围。
教师还可以利用多媒体技术，比如PPT、影音等教具，使教学内容更加生动形象，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三、注重学生的词汇积累在英语读写教学中，词汇积累是非常重要的一个环节。
学生的词汇量直接关系到他们的阅读和写作水平。
教师需要在教学中加强学生的词汇积累。
可以通过课堂教学、阅读课外书籍、背单词、词汇游戏等方式来帮助学生扩大词汇量。
教师还可以通过词汇分类、联想、用法归纳等方法来帮助学生更好地理解和记忆词汇，提高他们的词汇积累效果。
四、重视阅读能力培养阅读是提高学生英语读写能力的有效途径之一。
教师在教学中要注重培养学生的阅读能力。
可以通过给学生提供丰富的阅读材料、进行朗读训练、布置阅读作业等方式来提高学生的阅读能力。
教师还可以引导学生掌握一些阅读方法和技巧，比如略读、精读、速读、主题理解等方法，让学生掌握更有效的阅读策略，提高他们的阅读效率和理解能力。
五、注重写作训练写作是英语教学中的一个重要环节，也是学生综合运用语言能力的重要途径。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语高效读写活动方案
一、指导思想
为了增强学生学习英语的学习兴趣，提高英语的表达能力及表达水平，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，帮助学生树立学习英语的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，为他们今后的英语学习打更牢固的基础。
二、活动目的
通过推进英语高效读写活动，使学生的英语兴趣得到更好的发展，进一步了解英语的基本知识，培养学生的语言技能和语言的综合运用能力，提高学生的英语口语交际能力。
三、活动安排：
1、三、四年级英语每周专门拿出1课时供学生自主阅读英语相关内容，进行阅读训练，教师做好相应指导。
2、三、四年级英语每周专门拿出1课时对学生进行英语书写指导并进行书写训练。
四、活动内容
1．看、听、学、讲、演英语小故事等。
2．以课本为基础，掺杂小部分适合本校3—4年级学生的各种教材，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语,常用话题等等。
总之，开展英语高效读写活动，真正使学生学有所得，老师要做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，努力提升学生的英语读写水平。
于架学区小学
2016年2月。