提高初中计算机教学水平的有效方法与途径
提高初中计算机教学有效方法与途径
提高初中计算机教学的有效方法与途径摘要：对新课程改革后，贫困山区初中计算机教学方法的探索。
有利于有效提高教学质量，提高学生学习和使用计算机的兴趣。
关键词：初中；计算机；教学方法新一轮课程改革以来，榆社县全面推进素质教育，按国家课程标准，开全开足了初中课程，计算机课程也在全县中小学全面实施。
榆社县是一个贫困落后的山区小县，教育基础薄弱，特别是现代信息技术教育的基础更差。
开展计算机教育有一定的难度，尤其是乡镇中小学，计算机设备短缺严重，师资队伍不足，教学质量难以提高。
笔者作为一个山区计算机的教育工作者，克服种种困难，不断探索计算机教学的有效方法和途径，做了大量的工作，尝试和探索了一些有效的方法和途径。
1有效教学方法1.1抽象比喻法计算机课程中有相当一部分是基础理论知识，对于山区学生来说，基本上没有接触过或很少接触，给授课带来一定的困难。
学生在学习这门课需要掌握很多的硬件和软件的知识，在教学中要使学生理解和记住很多的知识，光靠讲解知识的概念、定义等理论性的东西是难以办到的，一些名词术语很难被他们接受，适当采用一些形象生动的比喻，对学生学习计算机极为重要。
它不仅有助于提高学生听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆。
在这几年的教学中，笔者在计算机教学时恰当地运用比喻，收到了较好的效果。
如果在讲课时适当地运用比喻，有助于学生对知识的理解和掌握。
比如在讲网络中的域名或口地址时，我们可以这样讲：我们怎么来区分彼此呢?我们可以用名字和身份证号两种途径，日常生活中，我们习惯用名字来指定某人。
网络中的计算机也一样，为了区分彼此，我们用域名和ip地址来区分，ip地址可以唯一指定一台计算机，但是记住它不太容易，平时我们只用域名来指定网络中的计算机，这样学生比较容易地理解和掌握计算机中域名、ip地址的概念。
1.2兴趣驱动法根据山区初中学生的特殊情况，在教学探索中，我们发现在教师激发学生主动学习的兴趣后，再加以适当的引导。
学生学习积极性大幅度提高，学习效率倍增，这种学习方法，它既能继承传统教学方法中注重学习的循序渐进和积累的优点，又克服了传统教学中按照学习内容的从易到难的顺序，从而激发学生学习兴趣，驱动学生自主学习来进行教学，完成教学任务。
如何搞好初中计算机教学
如何搞好初中计算机教学初中计算机教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径。
初中信息技术将逐步成为初中一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。
那么如何才能搞好初中计算机教学呢？一、激发学生兴趣兴趣是学习最好的动力，所以，一味地讲授原理和基本操作，时间长了，学生会觉得乏味。
方法一：可以利用任务驱动教学方法激发学生的学习兴趣。
任务驱动是现在信息技术教学应用比较广泛的教学方法，是指学生在任务的驱动下，借助他人的帮助，利用必需的学习资源，在完成任务的同时，掌握知识技能，培养学生分析问题、解决问题的能力。
任务设计要符合中学生的心理需求，贴近学生的日常生活。
这样才能更容易激发学生兴趣，所以教师在设计任务时，要努力观察学生的学习心理，有针对性地设计教学任务，从简到繁、由易到难的设计任务。
如在word模块的学习中，正好快到教师节，因此教师可以让学生设计节日卡，并且挑出其中好作品打印出来的任务。
该任务的提出，正切合了学生的创造需求，更大激发了学生的热情，可以让学生充分发挥想象力，创设自己的作品。
方法二：适时地创设些情境，或在教学过程中填入一些情感因素，让学生在联想的过程中对课程产生兴趣。
方法三：了解学生的心。
“知己知彼，才能百战不殆”，教学上也应如此，只有真正了解学生的心理特点和接受水平，才能采取有效的方法，帮助学生实现真正的学习。
比如，成人接受知识的特点是先知后行，我们可以通过一个概念去内化理解后支配我们的行动，而学生则是在行动、体验后才真正晓得、理解知识的内涵。
因此，面对一群教育的实体，我们应该顺应学生接受知识的能力和特点，有效教学，这样才能激发学生的兴趣。
二、选择合适的教学方法合适的教学方法对教师的教学、学生的学习都能起到事半功倍的作用。
在理论课上，教师应从教学素材资源、教学组织、教学语言等方面入手，让学生在丰富的教学资源、形象直观的教学课件上、生动的教学语言中学习理论知识。
谈初中计算机的教学模式和方法
生可能都会有不 同的想法和喜 恶。而作 为一名计算机 教师 叉必须在有 限的课 时 内完成较繁 重的教 学任务 ，那 么如何兼 顾 二者进行初 中计算机的教学呢？ 我在几年来从 事计算机教 学过程 中进行 了一些尝试 ，总结了一些较 实用有效的教 学模 式和教学方法 。 关键词 ：初 中计算机 ；教 学模 式 ；方法 中 图 分 类 号 ：Ｇ ６ ３ ２ 文 献 标 识 码 ：Ｂ
学效率 。
２ 、耐 心 辅 导 ，培 养 兴 趣
比如 ，在讲 网络 中的域名和 Ｉ Ｐ 地址 时 ，可以这样讲 ：世 界上的人很多 ，我们 怎么来区分彼此 呢？ 我们可 以通过用 自己 的名 字和用身份证号两种途径 ，我们 可以使 用身份证 号来唯一 的指定某 人 ，但是 ，身份证 号太难记 了 ，日常生活 中，我们用
纱。
２ 、愉 快教 学 法
“ 兴 趣是最好 的老 师” 。在计算机 教学过程 中，如何 激发
学 生 的学 习兴 趣 无 疑 是 教 师 的重 要 任 务 之 一 。每 当 我 接 手 一些 新班 级 ， 总会发现其 中有一部分学生从未使用或极少使用过计
众所周知 ，汉 字输 入训 练是 一项机械 、枯燥 的教学 内容 。 有 的 学 生 往 往 在 学 会 了 输 人 方 法 之后 不愿 花 时 间反 复 练 习 ， 这
当代 的初 中学 生 年 龄 虽 小 ， 但 大 多 已有 较 强 荣 誉 感 和好 胜
心 ，对老师 的评价尤其在意。所以每当学生有好的作品完成 ，
我就利用多媒体教学 网， 展示给全班 同学 ， 同时加以表扬鼓励 ，
这不仅 会激发 他 的学 习兴趣 ，对 其他 同学也有 很好 的促 进作 用 。此外 ，针对不 同程度水平 的小组 同学 ，制定不 同的标准要 求 ，只要 能达 到 目标 ， 不 断有进 步就适 时给予玩益智游 戏的奖 励 。用 “ 玩”这个手段 ，达到促进练的 目的 ，使大 多数 同学都 能在原有 的基础上有提高 ，促进 了全体学生整体水平 的提高 。
初中计算机教学中的问题及其对策
初中计算机教学中的问题及其对策作者：马明平来源：《新一代》2013年第11期摘要：计算机课程时初中阶段重要的基础课程之一，其教学质量的好坏对学生综合素质的提高有着直接的影响。
本文结合计算机教学的实践经验，对当前计算机教学普遍存在的问题进行深入的分析和研究，并提出相应的解决方法和策略，以期对计算机教学做出有效的探索，从而促进学生综合素质的全面提高。
关键词：计算机教学；存在问题；策略探究中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-11-0100-01当前的计算机教学还面临着许多的问题和不足，其作用和价值也没有得到充分的展现。
如何找到有效的途径解决这些不足，提高教学质量和教学效率已经成为中学计算机教师共同关心和急需解决的问题。
一、初中计算机教学中存在的问题与不足计算机课程与初中的其他课程相比，有着明显的区别和差异。
计算机课程有着教学信息量大、知识技术更新速度快、实践操作要求高等特点，再加上传统教学模式和教师自身专业素质等方面的原因，使得当前初中计算机教学出现很多的问题。
1.传统教学模式无法满足学生对计算机课程的需求。
随着我国社会经济的高速发展，计算机在家庭中的普及程度已经越来越高，很多学生很早就接触到计算机，并且具备一定的计算机基础知识。
而传统的教学模式讲究教学内容的循序渐进，由易入难，这就使教学内容和学生认知程度产生了矛盾，以致教师在课堂上讲解的很多知识学生都已经了解或掌握，无法充分的调动学生学习的积极性。
2.部分教师自身能力有待提高。
计算机技术的发展与革新速度非常快，这就对计算机教师的专业水平提出了更高的要求。
但是部分教师不注重提高自己的专业技能，完善自己的知识结构，以至于自身的计算机知识水平很难跟上计算机发展的速度。
同时很多的计算机教师往往还担负着其他的教学任务，教师很难抽出时间和精力去提升自己的计算机知识，这也是初中计算机教学效果不是十分理想的因素。
3.教师的教学观念有待转变。
浅析初中信息技术课程教学常见问题和对策
浅析初中信息技术课程教学常见问题和对策一、缺乏实践操作在许多学校的信息技术课程中，往往缺乏实践操作，学生只是被要求记忆一些理论知识，缺乏实际应用技能。
这样的教学方式容易导致学生对信息技术课程的失去兴趣，丧失学习的动力。
对策：为了改变这种情况，教师们应该设计一些实践操作的课程活动，例如编程实验、网络搭建等，让学生亲身体验信息技术的魅力，激发学生的学习兴趣，提高他们的实际操作能力。
二、课程内容较为枯燥信息技术课程的内容主要包括计算机基础知识、网络知识和程序设计等，这些知识内容相对较为枯燥，学生容易出现学习疲劳和厌倦的情况。
对策：教师们应该根据学生的兴趣和实际情况，合理设计课程内容，注重内容的实际应用，帮助学生理解知识的实际意义。
可以通过一些趣味性的案例和例子来引导学生学习，使课程内容更加生动有趣，吸引学生的注意力。
三、教师水平不够一些学校的信息技术教师在教学水平上存在一定的不足，缺乏最新的知识和技能培训，无法满足信息技术的教学需求。
这样的情况会影响教学效果，也会影响学生的学习效果。
对策：教师应该不断提升自身的信息技术水平，参加各种培训和研讨会，了解最新的信息技术发展动态，不断学习更新知识。
学校也应该为教师提供相关的培训和支持，鼓励教师参加各种资格证书考试，提高教师的专业水平。
四、学生学习成绩不良一些学生在信息技术课程中学习成绩不佳，这主要是由于学生对信息技术课程的兴趣不高，学习动力不足，或是缺乏有效的学习方法还有可能是由于家庭环境、学习氛围等方面的原因。
对策：教师要关注学生的学习情况，关心学生的学习动态，了解学生的学习难点，及时进行针对性的辅导和提醒，激励学生克服困难，提高学习成绩。
也可以通过组织一些趣味性活动，增强学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握信息技术知识。
五、教学设施不足一些学校信息技术教学设施条件不够完善，如计算机数量不足，网络运行不稳定等，这会影响教学质量，也会影响学生的学习效果。
对策：学校应该加大对信息技术教学设施的改善力度，保障信息技术教学设施的完善，提高设施的使用率，为教师和学生提供更好的学习环境。
浅谈初中信息技术教学中存在的问题与解决的策略
浅谈初中信息技术教学中存在的问题与解决的策略随着信息技术的飞速发展，信息技术已经成为了现代社会中不可或缺的一部分。
信息技术教育也越来越受到重视，成为了中小学教育中不可或缺的一门学科。
尤其是在初中阶段，信息技术教育更是扮演着举足轻重的角色。
在信息技术教学中，一些问题也随之而来，影响了教学质量和效果。
本文将深入探讨初中信息技术教学中存在的问题，并提出解决的策略。
一、存在的问题1.教学资源匮乏初中信息技术教学所需的教学资源通常包括计算机、软件、课件等。
一些学校条件较差，缺乏这些教学资源，导致教学无法进行。
即使条件良好的学校，也难免会出现软件更新滞后、计算机设备老化等问题，影响了信息技术教学的进行。
2.教学内容单一一些学校信息技术教学的内容单一，更偏向于软件操作的简单应用，缺乏对信息技术的理论知识的深入探讨。
学生只是死记硬背一些软件的操作方法，缺乏对信息技术背后原理的认识，难以培养出学生的创新能力和解决问题的能力。
3.教师水平参差不齐信息技术教师的水平参差不齐，一些教师可能对信息技术的理论知识了解不够深入，也无法很好地将信息技术知识与学生的实际生活相结合，难以引起学生的兴趣。
4.学生兴趣不高由于信息技术的教学内容和方法单一，加之一些教师的水平参差不齐，导致学生对信息技术的兴趣不高，学习积极性低，难以达到良好的教学效果。
二、解决的策略学校要加强信息技术教学资源的建设，提升计算机设备的硬件水平，更新软件应用，完善课件制作，保障教学设备的正常运行。
对于条件较差的学校，可以通过资源共享、设备捐赠等方式，争取更多的教学资源。
信息技术教学内容应该拓宽，不仅要进行软件的操作教学，还应该加强对信息技术理论知识的普及。
学校可以引入信息技术竞赛、项目实践等形式，引导学生深入学习信息技术，培养其创新能力和解决问题的能力。
学校应该注重对信息技术教师的培训与提升，提高其信息技术理论知识水平，教学能力和教学水平。
学校还可以邀请一些信息技术专家来学校进行讲座和交流，激发教师的学习动力。
谈如何提高初中计算机课堂教学
谈如何提高初中计算机课堂教学【摘要】随着信息技术的飞速发展，计算机的应用知识已经得到广泛的普及，中学计算机的教学也日益受到重视，成为中学课程体系的一个有机组成部分。
因此，本文结合自己的教学实践，从教学模式和教学方法出发，对如何提高初中计算机课堂教学效率浅谈几点粗浅看法。
【关键词】初中计算机；教学；效率随着社会的发展，计算机教育受到社会的广泛关注。
初中阶段的计算机教学在政府、学校、老师的共同努力下得到良性发展。
本文结合自己的教学实践，从教学模式和教学方法出发，对如何提高初中计算机课堂教学效率浅谈几点粗浅看法，以供同仁商榷。
一、从教学模式上提高计算机教学效率1.精讲多练，重视学生的实践操作课堂教学步骤一般要遵循：讲解—练习—总结。
计算机课程是一门理论与实践相结合的课程，具有工具性、实践性、应用性的特点，强调学生操作能力的培养。
学生接受新知识是听讲和操作的有效组合，讲一个问题时就让学生同步操作，然后布置类似的练习让学生动手实践，等他们完全掌握后再讲下一个知识点。
所以，作为以实践为主的信息技术课程，应坚持精讲多练，让学生在实践中自己发现问题，解决问题，只有这样学生才能更能积极主动地学习和思考。
2.合理分配学生的上机时间计算机课最显著的特点是实践能力，如果采用传统的教学方法“纸上谈兵”，学生容易感到枯燥乏味，而盲目地上机练习也难以保证学习效率。
所以，必须合理分配学生的上机时间，通常一堂课中只安排10分钟左右进行讲解、示范。
学生自己掌握新知识练习是二十分钟，在学生练习的过程中，教师要用五、六分钟的时间解决学生在练习时出现的各种问题，总结本堂课的重点、难点，表扬操作熟练的学生。
最后利用剩余的时间布置一个问题，让学生思考和练习。
3.激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。
因此在计算机教学过程中，激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。
具体做法：①运用科学的评价方法，激发学生对计算机学习的兴趣。
浅析提高初中计算机课堂教学质量的有效途径
１ ． 如何 开展 计 算 机 教 学
１ ． １ 充分 的备 课 备课是教 师教学最重要 的组 成部分 ，计算 机教学也是 需要 教师认真备课 的。因为计算机教 学分为课 堂教 学和机房操作 教 学， 而在机房操作教学前 ， 必须在课 堂 中对学生 们讲解计算 机的 应用知识 。然而计算 机教 材不 同于其他教材 ， 加上学生对计算机 了解不深 ， 所 以讲起来就非 常费劲 ， 学生理解起 来也很难 。因为 计算机是 －Ｈ 比较抽象的学科 ， 所 以在备课 过程 中， 教师应该 注 意引入例证 。在 讲课过程 中， 老师可 以通 过一个具体 的例 子 ， 给 同学们讲计算机在这方面如何使用。在知识点 的讲解上 ， 教师应 该充分考虑 到学 生的理解能力 。所以对知识 的讲 解应该是逐 步 深入 ， 让学生慢慢 吸收 ， 不至于 出现脱节的现象。 １ ． ２ 重点锻炼学生 的基本操作能力 初 中计算机教 学的主要任务 就是要学生掌 握计算机 的基本 操作 ， 例如 ｏ ｆ ｆ ｉ ｃ ｅ 办公 软件。Ｗｏ ｒ ｄ是学生们学习应用最多的软件 之一 一， 在 这个教 学过程 中 ， 我们应该 把最基础 的知识 教给 学生 ， 然岳 给他们 一些 自由发展 的时 间 ， 让他们 自己去摸索 ， 根据课 本 知识 ， 他 们可以得 到 自己想 学的内容 。教师在教学 中的主要作用 是给学生传 授基本的操作知识 ，指导学生 去钻 研未知领域 的知 识 。多 练习是计 算机学习最重要 的方 法 ， 课堂 中学生学得 再好 ， 如果过一段时问不接触计算机 ， 那么他们也会忘掉 。所以多联系 成为计算机学习 的最重要途径 。开始练 习的时候 ， 学生们会拿着 教材 一 步 步地操 作 ， 当他们 第二次练 习时 ， 就基 本可 以脱离教 材 了 。但 是 人 的记 忆 是 会 消 减 的 ， 所 以要 重 复 操 作 。直 观 的 演示 教 学也是计算 机学习的一种重要途径 ， 教师 可以通过多媒体 ， 给学 ２ ． 结 语 生播放 实践 演练的动画 。因为多媒 体可 以将计算 机 的操作界 面 形象地展 现出来 ，所以这种教学 的效果要 比老 师直观 的讲解好 课 堂教学 是学生学好计算机课程的主渠道 ， 同样也是学习任 理解得 多。通过重复的演练 ， 学生们会对操作 过程记忆深 刻 ， 在 何课 程的主渠 道。 它才是提高初中计算机教学质量 的关键。在课 堂教学 的过程 中教 师起 的至关重要 的作用 ， 教师要不 断的学习 ， 实 际操作时也会 比较顺利 。 １ ． ３整合学科 知识 ， 提高学生计算机技术学习能力 不断 的研究和探索 ，根 据不同 的教学 内容选 择不 同的教学模式 计算 机技术 不但是 初 中学 生必须 要学 习的一 门必备课 程 ， 或者方 法 ， 不 断 的调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 ， 从 而提 高教学质 量 。 它 还 是 学 生 学 习 别 的课 程 的 学 习 工 具 ，所 以 只 有 各 学 科 之 间 整 这就要我们 的老师不 断总结好 的教学模式 ，精心记录下好 的教 合， 保 证计算 机技术学 习 的趣 味性 、 有用性 和有效性 ， 那 样才 能 学方法 ， 然 后把好的教学方法极 力的宣传 ， 各 科老师之 间互相 吸 发挥 出计算 机技术课程学 习的价值 。现 阶段各 课程之 间的整合 取 ， 取长补短 ， 如此 以来才是提高教学质量的关键所在 。 有两 中方式 ， 一是 把计 算机技术整合 到各 学科 的教学 当中 ； 二是 把各学科 之间的 内容整合到计算 机课程教学 当 中。所 以首先 应 参 考 文 献 ： 该让初 中学生先学会计算机 的基本操作 以运用 ，然后就 能够把 【 １ ］ 徐海舰 ． 试论初 中计 算机教学改革 【 Ｊ １ ． 世界华商经济 年鉴 ： 科学 计算机 各个软件的使用应用 到各 个学科 中间。教学设计 中与与 教育家 ， ２ ０ ０ ８ （ ０ ２ ） ． ２ ］ 单春方 ． 对初 中计算 机教学 的探索［ Ｎ１ ． 新 乡教育学 院学报 ２ ０ ０ ７ 语文 、 体育 、 美术 、 品德等学科进行 了有 机的整合 ， 让学生 学以致 ［ ｆ ｏ３ １ ． 用， 打破 了知 识本 位 主 义 ， 实 现 了有 意 义 的 学 习 。 １ ． ４给予学生尊重和赞赏达 到激发兴趣 的 目的 ［ ３ ］ 肖宁 ． 计 算机 教学 中学 生 能力 的培养 ［ Ｎ］ ． 辽 宁师 专学 报， ２ ０ ０ ５ ０ １ １ ． 初 中生 思维活跃 ， 自我意识强烈 ， 自尊 心强 。教师在教育 学 ｆ 生 的时候一定要注意到这一 点 ， 不 能伤害学生 的 自尊 心 ， 而且还 【 ４ ． 贡梅 ． 提 高初 中计算 机教 学 的有效 方 法与 途径 ［ Ｊ １ ． 科学 之 友， ００ ９ ９ 、 ． 要 多赞赏和鼓励学生 ， 让他们有心理 上的安全感 ， 使学生 学习的 ２
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提高初中计算机教学水平的有效方法与途
径
摘要：随着社会经济的不断发展，计算机的运用也越来越广泛，计算机作为一门操作性、实用性很强的学科，在教学过程中教师应该更加注重对学生实践操作的培养，结合教学经验，对如何提高初中计算机教学水平的有效方法与途径进行探索。
关键词：初中计算机教学；有效方法；途径
计算机已经走进千家万户，成为学习工作上的一个好帮手，初中课堂也开设了计算机这一门动手性、实用性都很强的学科，旨在提高学生对计算机学习的兴趣，帮助学生掌握计算机的基础知识与基本技能，以应对现今越来越科技信息化的社会，具有很大的现实意义，因此，提高初中计算机教学水平的有效方法和途径受到了教师的关注。
一、有效提高初中计算机课堂教学效率的方法
1.抽象比喻法
初中计算机教学有很大一部分是由基础理论知识组成的，包括很多硬件和软件的知识，当比较于上机操作部分，这些知识很枯燥，只靠教师的讲解和学生的死记硬背是很难学好的，特别是还有一些计算机的专业术语，对于学生来说
就更困难了，这就需要教师适当地采取一些抽象比喻法来帮助学生学习，同时也可以激发学生的学习兴趣。
2.兴趣激励法
“兴趣是最好的教师”，在初中计算机教学中采用兴趣激励法有助于提高学生课堂的参与度，活跃课堂气氛，促进学生自主学习。
3.自身实践法
在现如今的信息技术时代，学生通过上机实践操作，不仅可以巩固学生所学的知识，而且还能提升学生的自信心，通过理论联系实践，事半功倍。
二、提高初中计算机教学水平的有效途径
1.指导学生熟悉教材
指导学生熟悉课本上的知识，可以说是提高初中计算机教学水平的有效途径之一，计算机教材中有大量的基本知识与基础技能，致使学生学习没有针对性，教师应该在学习前，先指导学生熟悉教材知识点，从而提高初中计算机教学水平。
2.多给学生实际操作的机会
计算机教学是一门操作性和实用性都很强的课程，意味着我们必须重视学生操作能力的培养，但现今有些老师授课课程过多，导致实验上机课少之又少，教学效果不明显，教师应该在教授过程中，增加学生上机操作时间，增强学生
的实践能力。
3.提倡学生自主学习
学生是教学的主体，教师应该充分发挥学生的主观能动性，引导学生养成自主学习的良好学习习惯，对初中计算机这种操作性很强的课程，就更要求学生自主学习，在教师的辅助下，将所学内容运用到实践中去。
计算机的教学具有很大的现实意义，教师应该根据不同的授课内容特点，有目标地选取合适的教学方法，提高初中计算机教学水平。
编辑张珍珍。