环境噪声测量实验教学
成都市道路交通噪声监测点位
2、测量时间
一般采用短时间的取样方法来测量。白天选 在工作时间范围内(如08:00～12:00和14:00～ 18:00)；
夜间选在睡眠时间范围内(如23:00～05:00)。
3、测量方法
在规定的时间内，各测点每次取样测量20min的
等效连续A声级Leq及统计声级LN。 同时记录车流量(辆/h)。
规律。
（三）声学 环境噪声测量方法 GB/T 3222-94（城市交通噪声的测量）
1、测点的选择
测点应选在市区交通干线一侧的人行道上，距 马路沿20cm处。
测点距两交叉路口应大于50m。该测点的噪声 可以代表两路口间该段马路的噪声；
交通干线是指机动车辆每小时流量不小于100辆的 马路。
噪声测量
一、噪声测量仪器
常用的噪声测量仪器有声级计、频 谱分析仪、电磁记录仪和磁带记录 仪等等。
声级计
声级计是一种按照一定的频率计权和时间计权 测量声音的声压级或计权声级的仪器，是声学 测量中常用的基本仪器。
声级计适用于室内噪声、环境噪声、机器噪声、 车辆噪声以及其它各种噪声的测量，也可以用 于电声学、建筑声学等的测量。
测点位置必须保持常年不变。
2、测量方法
进行24h连续监测，测量每小时的Leq及昼间的 Ld和夜间的Ln。
n
3、评价方法
L LiSi / S
噪声平均水平：
i 1
噪声污染时间分布：将每一小时测得的连续等 效A声级按时间排列，得到24h的声级变化图形，
用于表示某一区域或城市环境噪声的时间分布
（五）电表电路
电表电路用来将放大器输出的交流信号检波 (整流)成直流信号，以便在表头上得到适当的 指示。信号的大小一般有峰值、平均值和有效 值三种表示方法，用得最多的是有效值。
声级计表头阻尼特性有“快”、“慢”两种。 对于脉冲精密声级计表头，除“快”、“慢” 档外，还有“脉冲”、“脉冲保持”档，“脉 冲”和“脉冲保持”表示信号输入35ms后，表 头上指针达到最大读数并保待一段时间。可以 测量短至20µs的脉冲噪声，如枪、炮声和爆炸 声等”。
噪声测量的准备工作和注意事项
传声器设置 声级计或传声器单元可手持或固定在测量三
角架上。传声器距水平支承面1.2m，并远离其他 反射体。
如果测量仪器放在车内，传声器应伸出车外 1m以外，距地面高为1.2m。传声器固定在车顶时， 要在测量结果中注明。
功能区噪声定期监测，传声器设置高度允许大于1.2m， 每次测量高度不得改变。
为了提高信噪比，将衰减器分为输入衰减器和输 出衰减器。
（四）滤波器
声级计中的滤波器包括A、B、C、D计权网络和 1/1倍频程或1/3倍频程滤波器。A计权声级应 用最为普遍，而且只有A计权的普通声级计， 可以做成袖珍式的，价格低、使用方便。多数 普通声级计还有“线性”档，可以测量声压级， 用途更为广泛。在一般噪声测量中1/1倍频程 或1/3倍频程带宽的滤波器就足够了。
2、监测布点
测点应在每个网格的中心(可在地图上作网格 图得到)。
若网格中心点不宜测量(如建筑物、厂区内等)， 应将测点移动到距离中心点最近的可测量位置 上进行测量。
成都市区域环境噪声监测点位
3、测量方法
分别在昼间和夜间进行测量。 昼间测量一般选在上午8:00到12:00，下午2:00
校准时，把活塞发生器紧密套入电容传声器的 头部。推开活塞发生器的电源开关，发出 250Hz，124dB的声音。
调节声级计的“校准”电位器，使其度数刚好 是124dB。
关闭并取下活塞发声器，声级计校准完毕。
Hale Waihona Puke 声级校准器声学校准 由于它发声的频率是1000Hz，声级计可以置于 任意计权位置。因为在1000Hz处，任何计权与 线性响应，灵敏度都相同。
可用全市各交通干线的等效声级和统计声级的算 术平均值、最大值和标准偏差来表示全市的交通 噪声水平，并用以作城市间交通噪声的比较。
交通噪声的等效声级和统计声级的平均值应采用 加权算术平均的方法来计算，即
（二）放大器
电容传声器将声信号转换成的电信号是很微弱 的，不能直接在电表上指示出来。因此，需要 将电信号加以放大。
声级计内的放大系统包括输入放大器和输出放 大器两组。
（三）衰减器
声级计不仅要测量微弱信号，也要测量较强的信 号，即要有较大的测量范围，一般为25～140dB。 但检波器和指示器不可能有这么宽的量程范围， 这就需要采用衰减器。
夜间测量一般选在22:00到次日晨5 :00，在此时间 内任何时刻测得的噪声均代表夜间的噪声。
噪声测量的准备工作和注意事项
测量仪器 测量仪器精度为2型以上的声级计或环境噪
声自动监测仪，其性能符合GB/T3875-1983 《声级计电声性能及测量方法》之规定，应定 期校验，并在测量前后进行校准，灵敏度相差 不得大于0.5dB(A)，否则测量无效。测量时传 声器加风罩。
噪声带
35dBA以下
36－40dBA
41－45dBA
颜 46－50dBA
色 51－55dBA
和 阴 影
56－60dBA 61－65dBA
线 66－70dBA
71－75dBA
76－80dBA
81－85dBA
颜色 浅绿色 绿色 深绿色 黄色 褐色 橙色 朱红色 洋红色 紫红色 蓝色 深蓝色
阴影线 小点,低密度 中点,中密度 大点,大密度 垂直线,低密度 垂直线,中密度 垂直线, 高密度 交叉线，低密度 交叉线，中密度 交叉线，高密度 宽条垂直线
由于声音是由振动引起的，因此声级计上的传 声器换成加速度传感器，还可以用来测量振动。
声级计的分类
类型
精密声级计
0型
Ⅰ型
普通声级计
Ⅱ型
Ⅲ型
精度 ±0.4dB ±0.7dB ±1dB ±1.5dB
用途
实验室标 准仪器
声学研究
现场测量
监测 普查
• 国标GB／T14623-93规定，用于城市区域环境噪声测量的仪器精度为Ⅱ
全黑
（二）城市区域环境噪声的测量方法
（城市环境噪声长期定点监测）
当需要了解城市环境噪声随时间的变化时，应 选择具有代表性的测点进行长期监测。
1、测点的选择
根据可能的条件决定，一般不应少于7个。分 别布置在：
繁华市区1点， 典型居民区l点， 交通干线两测2点， 工厂区l点， 混合区2点。
校准时，把声级校准器套入电容传声器头部， 调节声级计“校准”电位器，使声级计读数刚 好是声级校准器产生的声压级，
对于外径为1in或φ24mm的自由场响应电容传声器， 校准值为93.6dB；
对于外径为l/2in或φ12mm的自由场响应电容传声 器，校准值为93.8dB。
二、噪声测量方法
城市区域环境噪声普查方法(GB3096-2008) 城市区域环境噪声(五类功能区)测量法(GB3096-
(七)声级计的校准
为保证测量的准确性，声级计使用前后要进行 校准。通常使用活塞发声器、声级校准器或其 它声压校准仪器来进行声学校准。
活塞发声器声学校准
声级计的计权开关应置于“线性”或“C”计权 位。因为活塞发声器发出的是250Hz的声音， “线性”和“C”计权在250Hz处的频率响应是 平直的。
绘制白天和夜间的噪声污染分布图，表示区域 或城市的噪声污染情况。
噪声污染分布图
每网格中心测点测得的等效声级，按5dBA一档 分级（如51～55，56～60，61～65……），用 不同的颜色或阴影线表示每一档等效声级，绘 制在覆盖某一区域的网格上。图中的颜色和阴 影线见本标准附录A。
也可以利用网格中心测量值，在点间用内插法 做出等声级线按5dBA分档绘图。
（一）噪声测量的准备工作和注意事项
1、名词术语
累积百分声级 昼夜等效声级 稳态噪声、非稳态噪声
在测量时间内，声级起伏不大于3dB(A)的噪声视为 稳态噪卢，否则称为非稳态噪声。
周期性噪声
在测量时间内，声级变化具有明显周期性的噪声。
背景噪声
与测量内容无关的声源产生的噪声称为背景噪声， 也称本底噪声。
（二）城市区域环境噪声的测量方法
GB3096-2008 （网格测量法）
1、网格划分
将要普查测量的城市某一区域或整个城市划分 成多个等大的正方格，网格要覆盖住被普查的 区域或城市。
每一网格中的工厂、道路及非建成区的面积之 和不得大于网格面积的50％，否则视为该网格 无效。
有效网格总数应多于100个。
道路交通噪声测量，传声器水平设置，垂直指向道路。 环境噪声测量，传声器水平设置,背向最近反射体。 噪声高空监测，传声器垂直设置。
噪声测量的准备工作和注意事项
测量仪器的校准与标定 将测量仪器按使用说明书调节至校准状态，
用活塞发声器、声级校准器或静电激励器对测量 仪器进行整机校淮。
调节测量仪器的“输入灵敏度”电位器，使 显示仪表显示校准信号声级。
2、鼻形锥
若要在稳定的高速气流中测 量噪声，应在传声器上装配 鼻形锥，使锥的尖端朝向来 流，从而降低气流扰动产生 的影响。
鼻形锥
3、延长电缆
当测量精度要求较高或在某些特殊情况下，可 用一种屏蔽电缆连接电容传声器和声级计。屏 蔽电缆长度为几米至几十米，电缆的衰减很小， 通常可以忽略。但是如果接头与插座接触不良， 将会带来较大的衰减，因此需要对连接电缆后 的整个系统用校准器再次校准。
（六）声级计的主要附件
1、防风罩
在室外测量时，为避免风噪声对测量结果的影 响，在传声器上罩一个防风罩，通常可降低风 噪声10～12dB。但防风罩的作用是有限的，如 果风速超过20km/h（5.56m/s，3级风），即使 采用防风罩，它对不太高的声压级的测量结果 仍有影响。显然，所测噪声声压级越高，风速 的影响越小。
环境监测实验 环境噪声监测噪声测量报告
XXXX 大学实验报告______________________________________________________________资源与环境 学院 环境工程 专业 XX 级XX 班 姓名 成绩 一、实验目的1.熟练运用噪声计进行环境噪声的测量2.证券却评价噪声污染防治措施的效果, 测量双层玻璃的隔声效果, 测量计算交通噪声 随距离与空气传播以及绿化带衰减的效果二、实验原理环境噪声在规定时间内的A 声级的能量平均值又称为等效连续A 声级, 用Leg 表示。
)101001lg(10100110/eq∑=⨯=i L i L 三、实验仪器积分式声级计 手电四、实验步骤本次测量分为白天和夜间两个部分, 其中白天: 1.在教学区选取教师, 分别测量打开门窗和关闭门窗似的噪声值, 记录数据2.在学校门口外环路上选为基点，分别在基点，30、60、100、150米处测量噪声值 在相应距离的绿化带或者灌木丛中测量噪声值并记录数据 夜间: 同白天操作2, 在相应位置测量夜间噪声值, 记录数据 测量要求:1.应在无雨无雪的条件下测量, 风速大于5.5m/s 是停止测量, 测量时应加风罩2.在居住或者工作建筑物内, 据墙面和其他主要反射面不小于1.2m, 距地面1.2~1.5m 距窗大约1.5m五、数据记录处理与结果评价______________________________________________________________环境噪声测量记录时间 2011-04-12 到2011-04-13 早8: 20 -9: 20 晚9: 20 -9: 30 测量人: XX XXXX XX天气: 晴仪器: 普通声级计地点: 教室学校大门国道计权网络: A档噪声源: 学生聊天、车辆1分/辆快慢档: 快档1.实验数据分析:2.根据开关窗户的噪声值比较可以看出: 关窗有利于减小噪音, 本次试验由于不是双层玻璃, 效果不是很明显3.根据昼夜不同距离噪声值的比较可以得出结论, 噪声随着距离的增加衰减, 最大可达到150m距离衰减9dB；夜晚的噪声和白天差不多, 原因为国道上夜间行车比较多绿化地能有效地降低噪声, 在白天最大可达到衰减4~15dB,夜间则为3~6dB结论: 在环境噪声的防治中采取增加绿化带和绿化面积的方法来降低交通环境噪声的方法有效可取, 在接近噪声源的居民区, 采用双层玻璃可以有效地减低噪声的危害。
环境噪声控制工程实践教程教案
环境噪声控制工程实践教程教案第一部分：引言环境噪声对人类健康和生活质量产生了深远影响，因此环境噪声控制工程的重要性日益凸显。
本教案旨在向学生介绍环境噪声控制工程的实践原理和方法，帮助学生掌握有关技能，并为未来的工作做好准备。
第二部分：教学目标1. 了解环境噪声控制工程的基本概念和背景知识；2. 理解环境噪声的特点和影响；3. 掌握环境噪声测量和评估的方法；4. 学习环境噪声控制的基本原理和技术；5. 实践环境噪声控制工程的实际操作。
第三部分：课程安排1. 第一课：环境噪声控制工程导论- 环境噪声控制工程的定义和目标- 环境噪声对人类的影响- 环境噪声控制的重要性和应用领域2. 第二课：环境噪声测量和评估- 测量噪声的基本原理和方法- 噪声测量仪器的使用和校准- 噪声评估标准和规范3. 第三课：环境噪声控制技术- 噪声源控制原理和方法- 隔声材料和隔声结构的设计和应用- 消音器和减振装置的使用4. 第四课：环境噪声控制工程实践案例分析- 分析实际环境噪声问题- 设计和实施环境噪声控制方案- 评估和改进噪声控制效果第四部分：教学方法与评估1. 教学方法本课程将采用理论与实践相结合的教学方法，包括讲授、示范、实验和案例分析等。
通过多种教学手段，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
2. 教学评估学生的学习将通过课堂参与、小组讨论、实验报告和最终项目评估等方式进行评估。
旨在全面了解学生对环境噪声控制工程实践的理解和应用能力。
第五部分：教材与参考资料1. 主教材- 《环境噪声控制工程实践导论》- 作者：XXX2. 参考资料- 《环境噪声与振动控制工程导论》- 作者：XXX- 《噪声与振动控制技术手册》- 作者：XXX- 相关学术期刊和国际标准第六部分：教学团队本课程将由资深的环境噪声控制工程师和学术专家组成的教学团队负责。
他们将分享他们的实践经验和专业知识，指导学生进行实践操作和案例分析。
第七部分：结语通过本教案的实施，学生将深入了解环境噪声控制的原理和方法，并能够应用所学知识解决实际问题。
校园环境噪声监测实验报告
3、各监测点平均等效声级中，西门最大，主要是西门 面对交通干线，交通噪声影响大；北门的平均等效 声级也较高，北门多商铺，人流多，声级大；食堂 声级大是因为我们检测时间选择在饭点的多，且食 堂边上有学生公寓和篮球场，对声级又有所影响。
4、该次环境噪声质量监测表明我校校内声环境质量状 况良好无较大的噪声污染源，情况比较正常不会对 学习及生活造成严重影响。
1、等效声级总平均值为58.21，在一类标准与二类标
准之间，1类标准适用于以居住、文教机关为主的 区域；2类标准适用于居住、商业、工业混杂区。 我们所测地点应属于1类标准，实际监测结果比标 准偏大。
2、5：30-6:30这一时间段操场晨练的人多，所以操场 在这一时间段生级最大；8:30-9:30这一时间段是早 课高峰期，教学区声级比较大；11:30-12:30是午餐 高峰期，食堂的声级较大；14:30-15：30是下午上 课时间，教学区声级又增大；17:30-18:30下课下班 时间，北门、西门的声级最大；21:30-22:30,是休闲 时间，勤人湖等监测点声级最大。
1类标准 2类标准 3类标准
4类标准
适用于以居住、文教机关为主的区域。乡村居住环境可参照执行该类标准。
根据《城市区域环境噪声
适用于居住、商业、工业混杂区。
测量方法》(GB/T 14623-
适用于工业区。
93)的附录A《城市区域环 噪声普查方法》(补充件)，
采用定点测量方法对XX校 适用于城市中的道路交能干线道路两侧区域，穿越城区的内区河进航道行两噪侧区声域监。穿测越。城区的铁路主、次干线两
• 注：校门口必须布点，且由于其交通车辆的干扰，声级 变化较大，此点最好测量200个数据，并要求记录来往交 通车辆数目。
B、声级计的校准：
初中综合实践《噪声的危害和控制》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
总结得出控制噪声的途于哪一类措施？
理解什么是“妨碍”和“干扰”。
引出噪声这个主题。
让学生体会“无规则”。
理解噪声不可避免，了解危害。
总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
体会“物理来自于生活，用之于生活”。
听四段声音，猜猜分别是关于什么，谈感受。
再举例，讨论。
学生谈感受，或者是干扰了他人，或者是无规则的吵吵……
看波形，比较噪声与乐音的波形。
有条件的用分贝仪测一下当所有学生屏住呼吸和奋力制造的噪声，没有分贝仪可用录音软件看波形。
阅读课本43页。
实验：让闹钟（或收音机、手机mp3等）发出声音，过一段时间后，用纸盒将闹钟罩住，比较前后声音的大小变化。再用耳塞堵住耳朵听。当然直接关闭也就听不到了。
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
（三）情感态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
教学重点与难点
1、教学重点：噪声的定义和控制。
2、教学难点：噪声的控制。
学科核心素养分析
1、对噪声学生自我认识不够深入；2、学习时自我控制需教师加强；3、学习时学生自我超越需课后引导。
声音的产生是因为发声体的振动，噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关？我们来看看刚才几段声音的波形。
噪声的等级是按什么划分的？
让学生了解《中华人民共和国城市区域噪声标准》及其它一些标准（文件夹中有）。
复习引起听觉的三个阶段。
/
噪声也是声音，为了防止它造成的危害，我们是不是可以从听声的三个阶段来加以控制？
板书设计
噪声的危害和控制
一、噪声
8年级 物理苏科版上册教案《噪声及其控制》
8年级物理苏科版上册《三、噪声及其控制》教学设计教学目标一、知识目标1．能从物理学和环境保护角度来认识噪声。
2．知道噪声的来源及其危害。
3．知道控制噪声的途径和方法。
二、能力目标1．通过实验活动培养学生的实验探究能力。
2．能用所学知识寻找减弱噪声的方法。
三．情感目标1．通过对乐音和噪声关系的分析，进行唯物辨证思想的熏陶。
2．通过对噪声的来源及危害的分析，进行环境保护教育，强化环保意识。
教学重点：噪声的危害与控制教学难点：噪声的分辨教学方法：自主学习、合作讨论、实验探究、多媒体辅助。
教学器材：多媒体、闹钟、鞋盒、毛巾教学过程一、创设情景，引入新课师：通过对本章前两节的学习，我们对声音有了一些初步的认识，我这里挑选了几段声音，我们一起来听一下。
播放轻音乐片断：音乐声、嘈杂的商场、汽车鸣笛声、工厂的机器声……师：大家在听完这几段声音后，我想和大家交流一下感受，你比较喜欢的声音是哪一段？你比较不喜欢的声音是哪一段？（点评学生总结——乐音：声音优美、令人愉快；噪声：声音难听、令人厌烦）师：这几段声音中，后面三段声音实际上就是我们平时所说的噪声。
今天我们就一起来探究一下“噪声及其控制”。
（板书）1.3噪声及其控制二、新课教学师：什么样的声音能称为噪声呢？师：通过第二节的学习我们知道：乐音是声源做有规则振动而产生的。
那么噪声的声源是如何振动的呢？我们一起来看一段视频。
（播放视频）师：看过视频之后，有哪位同学能够告诉我什么样的声音可以算作噪声？（学生回答：声源做无规则振动而产生的声音叫噪声）（屏显“主观感受角度”和“物理学角度”对噪声的定义）师：那么是不是声源做有规则振动而产生的声音就不是噪声了呢？创设情境，例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。
教师引导学生得出：凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。
师：所以对于噪声我们应该从不同的角度进行定义。
环境噪声监测课程设计
环境噪声监测课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解环境噪声的基本概念，掌握噪声的度量标准及其单位。
2. 学生能掌握噪声监测的原理与方法，了解不同监测仪器的功能与操作。
3. 学生能描述噪声对人类健康和生态环境的影响，了解相关的环境保护法规。
技能目标：1. 学生能够正确使用噪声监测设备，进行实地噪声监测，并记录数据。
2. 学生能够运用所学的知识分析噪声问题，提出有效的噪声控制措施。
3. 学生能够通过图表、报告等形式，清晰准确地展示噪声监测结果。
情感态度价值观目标：1. 学生通过本课程的学习，培养对环境保护的意识和责任感。
2. 学生能认识到噪声污染对生活的负面影响，形成良好的噪声防控习惯。
3. 学生在小组合作中，培养团队协作精神，增强沟通与表达能力。
课程性质：本课程为科学探究类课程，结合理论与实践，旨在培养学生的实践操作能力、问题解决能力和环保意识。
学生特点：考虑到学生所在年级，已具备一定的科学素养和实验操作能力，对环境问题具有好奇心和探究欲。
教学要求：教师需引导学生主动参与，注重实践与理论相结合，强调学生的主体地位，充分调动学生的积极性与创造性。
通过课程目标的实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面发展。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，组织以下教学大纲：1. 环境噪声基本概念- 噪声的定义与分类- 噪声的度量标准与单位2. 噪声监测原理与方法- 噪声监测设备的功能与操作- 噪声监测流程与数据处理3. 噪声对人类健康和生态环境的影响- 噪声污染对人体健康的危害- 噪声对生态环境的影响- 相关环境保护法规介绍4. 实地噪声监测实践- 噪声监测设备的使用- 监测数据的记录与分析- 噪声控制措施的提出5. 教学内容的安排与进度- 第1课时：环境噪声基本概念- 第2课时：噪声监测原理与方法- 第3课时：噪声对人类健康和生态环境的影响- 第4课时：实地噪声监测实践与成果展示教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，通过理论与实践相结合的方式，使学生全面掌握环境噪声监测相关知识。
《环境监测实验》教学大纲(2021修订版)
环境监测尝试教学大纲一、底子信息课程代码：260360尝试课程名称:环境监测尝试英文名称:Experiments of Environment Monitoring课程总学时: 环境科学专业45学时，学分1.5；环境工程专业36学时，学分 1.0 适用对象：环境科学，环境工程二、尝试课程的性质与任务环境监测尝试是环境科学专业一门重要专业必修课，其任务是使学生进一步掌握环境监测道理、技术及常见环境污染物的测定，学习环境监测的底子技能，包罗样品处置、阐发测试、数据处置等。
提高学生的实践技能以及阐发问题、解决问题能力。
三、尝试教学目的与要求目的：颠末本课程学习，学生能够熟练、准确地进行常见环境污染物监测阐发。
要求：1. 掌握水、气、土壤及生物体中常见污染物和噪声的监测。
2. 进一步加强学生底子尝试技能的训练。
3. 进一步熟悉和掌握紫外可见分光光度计、原子吸收分光光度计、冷原子吸收测汞仪、离子色谱和气相色谱等仪器的道理和操作。
四、查核方法和成就评定尺度课程查核方法：实际操作抽查〔20%〕，平时尝试技能〔20%〕，考勤〔20%〕，尝试陈述〔40%，每个尝试3-4%〕。
五、尝试指导书六、尝试工程、内容与要求尝试一水样物理指标的测定#尝试类型：底子操作尝试学时：3每组人数：2尝试目的：1．了解悬浮固体物的含义，掌握水中悬浮固体物测定的道理和底子操作。
2. 了解浊度的含义，掌握分光光度法测定浊度的底子道理和操作。
3. 了解真色、表色、色度的含义，掌握稀释倍数法测定水的色度的道理和底子操作。
教学要求：1.掌握悬浮固体物〔SS〕，浊度、色度等物理指标的含义。
2.掌握上述3个物理指标的测定道理及实际操作。
3.学会电子天平、恒温枯燥箱、分光光度计使用，学习抽滤的底子操作。
教学方法：教师讲解操作要点和本卷须知，学生自已动手操作，教师现场指导。
尝试内容撮要：μm的滤膜，截留在滤膜上并于103～105℃烘干至恒重的固体物质。
噪声测量实验指导
城市区域噪声测量实验指南实验目的1．掌握声压级的测量方法。
2．监测环境噪声，掌握环境噪声的基本测量过程及步骤。
3．根据所测区域的噪声分布，对该区域进行噪声评定分析。
实验原理声音是大气压上的压强波动，这个压强波动的大小简称为声压，以p 表示，其单位是Pa （帕）。
从刚刚可以听到的声音到人们不堪忍受的声音，声压相差数百万倍。
显然用声压表达各种不同大小的声音实属不太方便，同时考虑了人耳对声音强弱反应的对数特性，用对数方法将声压分为百十个等级，称为声压级。
声压级的定义是：声压与参考声压之比的常用对数乘以20，单位是dB （分贝）。
其表达式为：L p ＝20logp p式中，p 为声压，p 0是参考声压，它是人耳刚刚可以听到的声音。
值得注意的是两个声压级或多个声压级相加不是dB 的简单算术相加，是按照对数的运算规律相加。
声压级只反映声音的强度对人耳的响度感觉的影响，而不能反映声音频率对响度感觉的影响。
利用具有一个频率计权网络的声学测量仪器，对声音进行声压级测量，所得到的读数称为计权声压级，简称声级，单位为dB 。
声学测量仪器中，模拟人耳的响度感觉特性，一般设置A 、B 和C 三种计权网络。
声压级经A 计权网络后就得到A 声级，用L A 表示，其单位计作dB(A)。
经大量实验证明，用A 声级来评价噪声对语言的干扰，对人们的吵闹程度以及听力损伤等方面都有很好的相关性。
另外，A 声级测量简单、快速，还可以与其它评价方法进行换算，所以是使用最广泛的评价尺度之一。
实际测量中，除了被测声源产生噪声外，还有其它噪声存在，这种噪声叫做背景噪声。
背景噪声会影响到测量的准确性，需要对结果进行修正。
初略的修正方法是：先不开启被测声源测量背景噪声，然后再开启声源测量，若两者之差为3dB ，应在测量值中减去3dB ，才是被测声源的声压级；若两者之差为4～5dB ，减去数应为2dB ；若两者之差为6～9dB ，减去数应为1dB ；当两者之差大于10dB 时，背景噪声可以忽略。
教室噪音实验报告
一、实验背景随着城市化进程的加快，噪声污染问题日益严重。
在学校中，教室作为学生学习的主要场所，其噪声水平直接影响学生的学习效果和身心健康。
为了解教室噪声的现状，分析噪声产生的原因，并提出相应的解决方案，我们进行了本次教室噪音实验。
二、实验目的1. 测量教室噪声水平，了解教室噪声现状；2. 分析教室噪声产生的原因；3. 探讨降低教室噪声的有效措施。
三、实验方法1. 实验仪器：声级计、录音笔、测距仪、笔记本；2. 实验对象：某中学初中一年级2班教室；3. 实验步骤：（1）测量教室面积、高度、门窗等基本情况；（2）在教室不同位置进行噪声测量，包括讲台、学生座位、教室门口等；（3）录音教室内的噪声，分析噪声特点；（4）调查了解教室噪声产生的原因；（5）提出降低教室噪声的建议。
四、实验结果与分析1. 教室噪声现状通过实验测量，得出以下结果：（1）教室面积：60平方米；（2）教室高度：3.5米；（3）讲台噪声：60分贝；（4）学生座位噪声：55分贝；（5）教室门口噪声：65分贝。
2. 教室噪声产生原因分析（1）外部噪声：学校周边环境嘈杂，如道路、施工、生活噪音等；（2）内部噪声：学生活动、教师授课、教室内设备运行等；（3）建筑结构：教室墙体隔音效果较差，窗户密封性不佳。
3. 教室噪声对学生的危害（1）影响学生学习效果：噪声干扰学生注意力，降低学习效率；（2）危害学生身心健康：长期处于高噪声环境下，可能导致学生听力下降、心理压力增大、睡眠质量下降等问题。
五、降低教室噪声的建议1. 改善外部环境：与学校周边居民协商，减少外部噪音干扰；2. 加强内部管理：规范学生行为，减少课堂噪音；3. 优化教学设备：更新教室内老旧设备，降低噪音；4. 改善建筑结构：对教室墙体进行隔音处理，提高隔音效果；5. 优化教室布局：合理布置教室内家具，减少噪声传播；6. 定期检查和维护：对教室内设备进行定期检查和维护，确保其正常运行。
六、结论通过本次教室噪音实验，我们了解到教室噪声对学生的学习效果和身心健康产生严重影响。
(新)教科版物理八年级上《3.3噪声》一等奖(教案)
3.3 噪声教学目标【知识与能力】1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防止噪声的途径。
【过程与方法】1.通过体验和观察,了解噪声的来源。
2.结合前面所学的关于“声产生和传播的条件〞的知识,思考防止噪声的途径。
【情感态度价值观】在知道噪声危害的根底上。
自觉增强社会责任感,养成良好的社会公德,培养保护环境的意识。
教学重难点【教学重点】知道噪声的来源及其危害,知道减弱噪声的途径。
【教学难点】提高学生保护环境的意识。
课前准备教师准备：多媒体声音文件、多媒体图片、泡沫塑料、玻璃、音叉、示波器、铁钉、耳罩等。
学生准备：泡沫塑料(或铁皮)和玻璃等。
教学过程一、创设情景,提出问题,引入新课演示实验：(1)用泡沫塑料刮玻璃发出声音。
(2)敲击音叉发出声音。
多媒体播放几段不同的声音：包括三种乐音与三种噪音。
(注意要贴近学生实际,最好有情景视频,如百灵鸟在鸣叫、钢琴家在演奏钢琴曲、用铁锨擦水泥地面的声音等)指几名学生谈谈听到这些声音的感受。
提出问题：(1)从物理学的角度看,什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？(2)从环境保护的角度看,什么是噪声？通过让学生听乐音与噪音,让学生初步认识到我们生活的世界充满了各种声音——优美动听的音乐可以陶冶情操,给人以美的享受,而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听,会影响人们的正常生活,从而使学生充分认识物理来源于生活,应用于生活,并且逐步培养善于观察、思考的习惯。
二、进行新课1.噪声及其来源师生共同活动：利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形,并与音叉声音的波形作比较。
实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则,音叉声音的波形有规则。
学生小结：(1)从物理学的角度看,噪声是指发声体做不规则振动时发出的声音。
(2)从环境保护的角度看,但凡阻碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。
学生举例：请同学们说生活与学习中噪声的来源或现象。