武汉大学哲学学院
2019武汉大学哲学学院硕士生入学考试复试结果及拟录取名单
孙明东 丰云 李晶 邵苗苗 薛念鹏 侯鸿 任泽森 李春江 李文槿 汪瀚 刘权 吴红梅 胥子龙 吴宜珊 王映文 魏思远 胡博 景林希 张星 张珍
马克思主义 哲学 马克思主义 哲学 马克思主义 哲学 马克思主义 哲学 马克思主义 哲学 马克思主义 哲学 马克思主义 哲学 马克思主义 哲学 马克思主义 哲学 马克思主义 哲学 中国哲学 中国哲学 中国哲学 中国哲学 中国哲学 中国哲学 中国哲学 中国哲学 中国哲学 中国哲学
419 411 387 399 394 384 369 379 372 363 422 412 408 394 367 390 368 383 387 391
50.28 49.32 46.44 47.88 47.28 46.08 44.28 45.48 44.64 43.56 50.64 49.44 48.96 47.28 44.04 46.8 44.16 45.96 46.44 46.92
60 56 69 60 64 61 75 70 69 66 66 68 66 64 71 69 62 67 65 63 67 62
66 54 50 54 57 77 75 58 75 52 73 64 68 61 69 57 65 61 59 61 57 61
122 120 128 123 109 142 131 139 125 128 134 114 136 123 125 124 121 104 121 116 117 119
89.5 87.17 88.5 95 71.83 64.83 89 86 90 80.5 87.5 82.5 92 76.5
92.83 90.17 89.67 89 76 73.33 89 92.8 87.2 89 87.8 87 88.2 84.2
哲学前沿课程建设问题研究——以“当代世界哲学前沿问题研究”课
哲学前沿课程建设问题研究——以“当代世界哲学前沿问题研究”课程教学情况为例颜彦（武汉大学哲学学院湖北·武汉430072）摘要在建设世界一流学科进程中，世界性与国际化已成为哲学学科发展的时代要求，哲学前沿课程的开设得到空前重视，其课程建设中的问题研究十分必要。
本文以CPIS课程为例，从课程建设的背景、目标与价值、调查方法、问题及建议等方面研究哲学前沿课程建设问题。
关键词哲学前沿课程建设问题中图分类号：B561文献标识码：A1背景随着学科发展，结合时代需要，哲学前沿课程应运而生，武汉大学哲学学院院长及团队开展了“哲学前沿课程的国际化教学模式及创新”的教学改革研究项目，主要抓手是“当代世界哲学前沿问题研究”（Contemporary Philosophical Issues Study，以下简称“CPIS”）课程。
哲学前沿课程的国际化教学模式改革，需要深刻把握国际化哲学前沿课程的先进理念，并在课程改革中通过调研，实事求是、客观清醒地发现不足与困难，探讨国际课程模式与现实本土学生需求的适应问题及该课程长期设立的可行性。
国内研究现状：目前国内高校已逐渐意识到“当代哲学前沿”课程的重要性，也已开始了不同形式的前沿课程，仅有一项关于“当代哲学前沿课程”的研究，但缺乏当代哲学“世界性”前沿课程的研究及具体实施办法，缺乏对哲学课程国际化问题的深入研究。
国外研究现状：长期以来，欧美国家在哲学学科的教学中非常重视哲学课程的前沿性,在课程设置上非常重视“当代哲学前沿”课程。
不仅课时量相对较大，而且将哲学问题的前沿性研讨贯穿于课堂教学始终。
在不同哲学专业的教学培养中，都非常强调哲学的时代性、现实性，强调哲学应观照当下人类所面临的实际问题。
美国一流大学哲学系的研究生课程大多都有针对国际学术前沿问题的课程，或者课程中多半都有对研究前沿的介绍。
2建设目标及价值CPIS建设的主要目标是探索针对哲学专业研究生开设的前沿问题课程的国际化教学模式及管理机制，为未来课程的继续开展与深入改革提供了重要的理论支撑和经验；对学校乃至国内人文社会科学研究生课程模式及创新提供重要参考；为国内哲学研究生前沿类课程的建设及课程体系建构提供了有益借鉴。
幸与不幸，都该由原生家庭“背锅”吗——访武汉大学哲学学院心理学系教授喻丰
24自“原生家庭”一词流行之后，我们人生中的各种挫折，似乎都找到了合理的答案。
胆小自卑源于幼时父母的重男轻女；与朋友相互猜忌是因为破碎的家庭；无法从容处理职场人际关系，则是因成长在打压式教育下……原生家庭真的是一切不顺遂的“锅”吗？积极心理学认为，人是被未来所决定，而未来的选择权就在我们每一个人手中。
如果采纳积极心理学的建议，让自己发生改变，由我们创造的家庭，会不会就是一个充满正能量的原生家庭？本期我们邀请武汉大学哲学学院心理学系教授喻丰，听听他从积极心理学视角出发对家庭教育的思考，寻找幸福人生的方向。
原生家庭真的是原罪吗◎ 《教育家》：近年来，“原生家庭”话题热度居高不下。
在您看来，为何原生家庭话题如此受关注？喻丰：原生家庭话题备受关注，背后有多种原因，最大的原因可能是社会的发展和变迁。
从传统的中国文化和社会关系来看，家庭中父母的权威是不容挑战的，人们深受儒家“君君臣臣”“父父子子”观念的影响，不会、也不敢把一些事情的原因归咎在原生家庭与父母身上。
随着社会的发展，一些传统观念受到冲击，人们开始发现每个人都是独立的个体，当人们的思维发生改变后，逐渐开始将一些事情的原因归咎于自己的父母与家庭。
社会转型之快，导致家长与孩子所秉持的价值观差异越来越大，甚至无法兼容，也就使得人们开始将注意力放在原生家庭上。
◎ 《教育家》：一些人将生活的不如意归结于原生家庭，甚至慢慢形成“原生家庭原罪论”。
原生家庭所造成的伤害，是否有机会通过后天努力去治愈？喻丰：实际上，原生家庭这个说法缺少一定的学术性，并非专业术语，它的流行可能与一些自媒体的宣传或公众人物的言论有关，但我们也能理解这个词的意思，就是指出生的家庭以及所接受的家庭教育。
至于这到底是不是原罪，我认为每个人或多或少会受家庭环境与父母教育方式的影响，但这并不幸与不幸，都该由原生家庭“背锅”吗—— 访武汉大学哲学学院心理学系教授喻丰文 | 米娜25起决定性作用。
人往往不怕做错事，怕的是承担做错事导致的后果，怕无法把责任推卸出去。
武汉大学哲学学院心理学考研复试经验贴
18武大哲院心理学复试经验贴一、时间安排●口语面试（10'，全程英语）●专业面试（10'+10'）二、口语面试流程及内容●英文自我介绍（2-3分钟）●抽签决定阅读英文原版心理学教材（如《心理学与生活》）的某个段落（五分钟时间阅读，段落不长，我的阅读速度比一般人快，读了三遍左右）●导师要求复述段落大意（不能再看课本）●导师根据阅读段落提相关的问题——导师要求考生根据所读段落自由表述观点。
●具体：我抽到的段落讲的是经典条件反射除了可以影响行为和想法，也可以影响免疫系统。
具体是：把能引起某种免疫反应的药物与某种特殊口味的液体进行配对，之后单纯让被试饮用液体就可以引起相应的免疫反应。
然后导师问我读了这段话有什么感想，我说经典条件反射很有用，比如面试之前通过把某种糖果和放松训练配对，那么当面试时吃同样的糖果，就可以缓解紧张。
然后问了经典条件反射的代表人物，我答巴甫洛夫，然后面试结束。
）三、专业面试流程及内容●两轮，两个教室。
先进其中一个，再进另外一个。
每个教室三个导师（两轮面试是平等关系，没有顺序要求）。
●自我介绍（我们都是一个中文介绍用两次，因为两轮专业面试是分开的，所以没关系）●导师根据自我介绍、提交的简历、提交的各种材料（获奖证书、发表的论文等等，具体哲学学院官网有）等进行提问（不同专业提问的内容也不同，心理学专业一般会问到做的毕设的相关问题，如有的人就被问到spss的某个操作怎么实现等等。
所以心理学专业的同学复试前务必要把自己的毕设搞清楚。
跨考的一般不会问到毕设，提问多半根据前面说的那些内容来，形式比较随意，主要是为了挖掘你的优缺点。
）四、建议1、面试越早准备越好，准备晚了非常影响心态，进而影响表现，你懂的。
武大哲院专业面试这一块每年情况貌似都不一样，去年问了专业问题，今年没问。
武大没有提供复试参考书单，准备面试时以统考312参考书为主进行复习即可。
初试完可以适当玩一下，但是每天要花一点时间记专业词汇、练口语和读英文文章，我用的是扇贝口语和扇贝阅读，每天只需花十几分钟，贵在坚持（这部分是为英语面试做准备，一两个星期突击我非常怀疑其效果）。
武汉大学培养方案_哲基
哲学学院武汉大学哲学学院创建于1922年。
始建时的名称为武昌高等师范学校教育哲学系，后来用过的名称依次为武昌大学哲学教育学系、武昌中山大学哲学系、国立武汉大学哲学教育学系和武汉大学哲学系。
1952年全国院系调整时，武汉大学哲学系曾一度并入北京大学哲学系，1956年由著名哲学家、武汉大学前校长李达同志主持重建，1996年成立武汉大学哲学学院，1999年并入武汉大学人文科学学院，2003年恢复为武汉大学哲学学院。
学院现设有哲学系、宗教学系、心理学系、美学与艺术史系（筹）等4个系，有马克思主义哲学、中国哲学、外国哲学、美学、科技哲学、逻辑学、伦理学、宗教学、心理学等9个教研室，有马克思主义哲学、中国哲学、外国哲学、美学、科技哲学、逻辑学、伦理学、宗教学等8个研究所，并有1个心理学实验室和1个图书分馆。
学院为哲学一级学科博士学位授权单位、博士后科研流动站和国家文科基础学科（哲学）科学研究和人才培养基地。
所属学科中，马克思主义哲学为国家重点学科，中国哲学和外国哲学为湖北省重点学科。
学院与历史学院、文学院联合成立的“中国传统文化研究中心”为国家人文社会科学重点研究基地，并有“中西比较哲学研究中心”、“基督宗教与西方宗教文化研究中心”等2个校级人文社会科学重点研究基地。
学院现有教职工74人，含专任教师60人、行政资料人员14人。
专任教师中有教授32人、副教授15人、讲师13人。
学院有马克思主义哲学、中国哲学、外国哲学、美学、科技哲学、逻辑学、伦理学、宗教学等8个博士点；有马克思主义哲学、中国哲学、外国哲学、美学、科技哲学、逻辑学、伦理学、宗教学、心理学等9个硕士点；设有国家文科基础学科人才培养和科学研究基地哲学、宗教学、比较哲学国际，国学试验班及心理学等5个本科专业（其中，国学试验班为哲学学院与文学院、历史学院联合开办专业）。
国家文科基础学科人才培养和科学研究基地哲学专业本科人才培养方案一、专业代码、名称专业代码：010101专业名称：哲学二、专业培养目标本专业培养德、智、体、美各方面全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神的哲学人才。
《大学生职业生涯规划》课程的实践与思考-以武汉大学哲学学院为例
《大学生职业生涯规划》课程的实践与思考-以武汉大学哲学学院为例摘要：哲学学院《大学生职业生涯规划》课程在教学内容和方式等方面进行了系统性的设置，旨在帮助学生进行自我认知、职业认知、生涯决策。
但课程内容体系建设仍存在部分问题，如师资队伍建设、教学内容呈现、实践活动开展、个体生涯咨询辅导等。
就此，学院继续提出改进措施，提高大学生职业生涯规划的实战型效果。
关键词：大学生；职业生涯规划；理论教学；实践指导一、《大学生职业生涯规划》课程的实践意义《大学生职业生涯规划》课程具有深远的实践意义。
它不仅帮助学生深入了解自己的兴趣，发现自我价值，挖掘自身能力，提升自我认知；还拓宽了学生的职业视野，介绍了不同职业领域和发展路径，促进职业探索和加深职业认知；还教授学生制定职业目标和规划的能力，培养求职技能，引导学生关注经济发展和时事动态，提高适应社会变化的能力；更以具体规划激发学生内在潜力，促进学生全面成才。
武汉大学哲学学院从2023年9月开始设置《大学生职业生涯规划》选修课，不断要求学生掌握职业生涯规划的科学理念和实践方法。
（一）课程总体设计课程旨在引导学生认识职业生涯规划的重要性，掌握自我与职业探索的方法，明智决策职业发展。
课程将提供实践指导，帮助学价值的双重提升。
（二）课程内容学院以学生的具体需求为基础进行了《大学生职业生涯规划》课程内容的体系建设。
第一讲：职业生涯规划导论。
课程强调职业生涯规划的关键性，教授基本策略和技巧，助力科学规划。
内容包括：专业相关职业发展、就业趋势、生涯规划与未来生活联系、职业角色与生活角色协调、影响生涯规划因素，以及大学生活对职业生涯的塑造等。
第二讲和第三讲：自我职业特质探索。
课程重点帮助学生认识自我、探索职业特质，运用工具方法制定成就目标和实际规划。
内容包括：发掘个人能力与职业能力；关联个人兴趣与职业；人格与职业关系及评估方法；需要、价值观与职业的联系；整合特质形成初步职业期望。
第四讲：职业探索。
(NEW)武汉大学哲学学院843马克思主义哲学原理历年考研真题汇编
目 录
2015年武汉大学哲学学院843马克思主义哲学原理考研真题2014年武汉大学哲学学院843马克思主义哲学原理考研真题2013年武汉大学哲学学院840马克思主义哲学原理考研真题2004年武汉大学哲学学院310马克思主义哲学原理考研真题2003年武汉大学哲学学院310马克思主义哲学原理考研真题
2015年武汉大学哲学学院843马克思主义哲
学原理考研真题
2014年武汉大学哲学学院843马克思主义哲
学原理考研真题
2013年武汉大学哲学学院840马克思主义哲
学原理考研真题
2004年武汉大学哲学学院310马克思主义哲
学原理考研真题
2003年武汉大学哲学学院310马克思主义哲
学原理考研真题。
悲观归纳的三种形式及其回应
084当代思潮悲观归纳的三种形式及其回应导论悲观归纳（Pessimistic Induction，简称PI）与无奇迹论证（No Miracles Argument，简称NMA）在当今科学实在论与反实在论的论争中占据着关键位置。
普希洛斯（Psillos ）评论称，“在过去20年里，科学实在论的争论为两种截然相反方向的论证所支配：无奇迹论证和悲观归纳。
”NMA是科学实在论的重要论证，主张“对实在论的正面论证就是，实在论是唯一不使科学的成功归为奇迹的哲学。
”对于科学理论的成功，能给出的最好解释，就是它们是（近似）真的。
PI却质疑这个论证，主张科学的经验性成功和真理性并没有必然联系；相反，历史上很多科学理论后来被证明是错误的，现在的科学也可能面临同样的命运。
因此，悲观归纳是科学实在论的绊脚石，“任何实在论的说明都必须设法克服悲观元归纳。
”如前所述，PI的一般结构为：（1）前提：科学史中，很多在当时被认为是真的科学理论后来被判定为假；（2）结论：现在被认为是真的科学理论，也可能会被证明为假。
需要注意的是：首先，PI的结论是一种可能性，而不是现实性。
PI并没有实实在在地指控现在的科学理论是错误的，在这方面，PI是一个相对谦逊的论证。
事实上，PI理论内部有着多种形式，大体可以划分为三种：普特南的指称悲观元归纳，重视概念的实有所指问题；劳丹的悲观归纳与归谬法，重视科学的经验性成功与真理之间的关系问题；斯坦福的新归纳，重视理论者的认知局限和未被设想到的替代理论问题。
我们将对以上三种PI进行论证重构，并对可能存在的理论争议进行更深一步探讨。
最后将显示出前两种形式的悲观归纳都面临着种种理论困难；而新归纳借助人的有限性这一形而上学主张，是悲观归纳中最新颖与最强有力的版本。
普特南的指称悲观元归纳汪虹宇（武汉大学哲学学院 湖北武汉 430072）摘 要：悲观归纳对科学实在论及其论证（无奇迹论证）提出了反驳，具有反实在论意涵。
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mingxu01@
李光
liguang@
程炼
liancheng@
钟年
zn1232001@
翟志宏
zhhong707@
桑靖宇
sangjingyu@
徐弢
xutaopeter@
②2072宗教学概论
③3075中西宗教哲学史
招收跨学科考生，不加试；不招收同等学力考生
（联合招生校外的导师：艾路明）
01跨文化宗研究
02中国宗教研究（包括佛教研究）
1508
桑靖宇
同上
同上
01宗教哲学
02比较宗教研究
1622
徐弢
①1101英语或1103日语或1105德语
②2072宗教学概论
③3075中西宗教哲学史
01美学原理
02中国美学史
1249
刘纲纪
同上
招收跨学科考生，不加试；招收同等学力考生加试科目：①601政治（文）②美学基本问题③审美心理学
（可招入学考核生）
01中国美学
02造型艺术美学
1507
范明华
同上
同上
01基督宗教
02中世纪哲学
03犹太教
04宗教经济学
1157
翟志宏
①1101英语或1104法语或1105德语
②2071西方美学史
③3074中国美学史
招收跨学科考生，不加试；招收同等学力考生
加试科目：
601政治（文）
②美学基本问题
③审美心理学
01中国美学
02戏剧美学
0584
邹元江
①1101英语或1102俄语或1103日语或1104法语或1105德语
②2071西方美学史
③3074中国美学史
招收跨学科考生，不加试；不招收同等学力考生
③马克思主义政治哲学
01儒家哲学
02先秦哲学
0006
郭齐勇
①1101英语或1102俄语或1103日语或1104法语或1105德语
②2067西方哲学史（含现代西方哲学）
③3070中国哲学史（含中国古代哲学文献）
招收跨学科考生，不加试；不招收同等学力考生
（可招入学考核生）
01道家哲学
02中日哲学思想交流与比较
陈立新
whuclx@
李佃来
lidianlai@
郭齐勇
qyguo08@
徐水生
ssxu@
吴根友
gywu1963@
丁四新
dingsixin@
朱志方
zfzhu61@
赵林
zhaolin1954@
何卫平
wph.06911@
曾晓平
wuxzeng@
郝长墀
hao111@
刘纲纪
68762253
彭富春
phipeng@
邹元江
zouyuanjiang57@
范明华
fmh6191@
储昭华
chuzhaohua80@
同上
01心灵哲学
1509
程炼
同上
同上
哲学学院
联系人：汪老师
联系电话：68753566
邮箱：
导师姓名
联系电话
电子信箱
陶德麟
dltao@
汪信砚
wang4376@
何萍
heping@
赵凯荣
zkr-1128@
萧诗美
smxiao@
0009
徐水生
同上
同上
01明清哲学
02中国政治哲学
0010
吴根友
同上
同上
01先秦哲学
02儒家哲学
0678
丁四新
同上
同上
01西方近代宗教哲学
02基督教思想史
0011
赵林
①1101英语或1104法语或1105德语
②2068西方哲学史
③3071现代西方哲学
招收跨学科考生，不加试；不招收同等学力考生
01分析哲学
吴根友
同上
同上
01子部
1358
张杰
同上
同上
01集部
1500
于亭
同上
同上
01集部
0026
卢烈红
同上
同上
01心理学与文化研究
1510
钟年
①1101英语
②2075中西心理学史
③3081社会与文化心理学
招收跨学科考生，不加试；不招收同等学力考生
01心灵哲学
0012
朱志方
①1101英语
②2075中西心理学史
③3082心灵哲学
02经济研究
0005
赵凯荣
同上
同上
01毛泽东哲学
02马克思哲学
0677
萧诗美
同上
同上
01马克思哲学
02历史哲学
0849
陈立新
同上
同上
01马克思主义哲学史（含国外马克思主义哲学）
02马克思主义政治哲学
1621
李佃来
同上
招收跨学科考生，不加试；招收同等学力考生
加试科目：
①601政治（文）
②西方马克思主义哲学
招收跨学科考生，不加试；不招收同等学力考生
01经部
0006
郭齐勇
①1101英语或1102俄语或1103日语或1104法语或1105德语
②2074国学文献
③3080国学研究专题
不招收同等学力和跨学科考生（文史哲专业不属于跨学科）
01史部
0046
陈伟
同上
同上
01史部
0586
谢贵安
同上
同上
01子部
0010
02社会科学的哲学
0012
朱志方
同上
同上
01现象学与当代法国哲学
02中西比较哲学
0679
郝长墀
同上
同上
01西方解释学
02德国现象学与存在哲学
0676
何卫平
同上
同上
01西方早期现代哲学
02德国古典哲学
0993
曾晓平
同上
同上
01哲学逻辑
0580
徐明
①1101英语
②2069模态逻辑
③3072数理逻辑（逻辑学专业）
招收跨学科考生，不加试；不招收同等学力考生
01西方伦理学
02中国伦理学
1506
储昭华
①1101英语或1105德语
②2070西方伦理学史
③3073中国伦理学史
招收跨学科考生，不加试；招收同等学力考生
加试科目：
①601政治（文）
②中国哲学史
③西方哲学史
01美学和美学史
02文化理论
0018
彭富春
①1101英语或1104法语或1105德语
专业代码、名称及研究方向
导师及
代码
考试科目代码及名称
备注
01马克思主义哲学史（含西方马克思主义哲学）
02文化哲学
0002
何萍
①1101英语或1102俄语或1103日语或1104法语或1105德语
②2065西方马克思主义哲学
③3069马克思主义哲学史
招收跨学科考生，不加试；不招收同等学力考生
01马克思主义哲学基础理论
02马克思主义哲学中国化
0003
陶德麟
①1101英语或1102俄语或1103日语或1104法语或1105德语
②2066马克思主义哲学原理
③3069马克思主义哲学史
同上
（可招入学考核生）
01马克思主义哲学基础理论
02马克思主义哲学中国化
0004
汪信砚
同上
同上
（可招入学考核生）
01马克思主义经典著作研究
艾路明#
ailuming@
谢贵安
xieguian@
于亭
justingyu@
卢烈红
Luliehong1327@
张杰
Oyxr2005@
陈伟
aphuang@
同上
01科学社会学
02可持续发展中的科技问题
0022
李光
①1101英语或1104法语或1105德语
②2073科学技术哲学
③3076科学社会学
招收跨学科考生，不加试；不招收同等学力考生
01心灵哲学
02形而上学
1509
程炼
①1101英语
②2073科学技术哲学
③3077数理逻辑（非逻辑学专业）或3078高等数学三或3079普通物理