部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》公开课课件

12 古诗二首
小池
[宋]杨万里
助读资讯
杨万里（1127—1206） 南宋诗人，字廷秀，吉州吉 水（今江西吉水）人，“南 宋四大家”之一，被誉为一 代诗宗。
字词识记
拼读古诗，找 出不认识的字 词多读几遍。
xiǎo chí
小池
sònɡ yánɡ wàn lǐ
［宋］ 杨 万 里
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
前后照应，蜻蜓与荷叶相依相偎，和谐美好
立
露
说一说
荷叶刚露出水面，蜻蜓就飞来了。它们 会说些什么呢？
初夏风光多美呀！
荷叶姐姐，我们一起玩耍吧！
理解诗意
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
鲜嫩的荷叶那尖尖 的角刚露出水面，就已 经有蜻蜓落在它上头。
板书设计
小池
泉眼——惜 树阴——爱 小荷——露 蜻蜓——立
首（ 首先 ）
无（ 法力 ）
自（ 自己 ）
天（ 天地 ）
树（ 树木 ）
角（ 牛角 ）
村（ 村子 ）
用（ 用处 ）
二、将下列古诗补充完整。
1.小娃撑小艇，偷_采__白莲回。 2.泉眼_无__声惜细流，_树__阴照水_爱__晴柔。
小荷才露_尖__尖__角__，早有蜻蜓立上头。
课后习题
朗读课文。背诵课文。 朗读指导：《池上》的朗读基调是
小娃撑艇采莲回
说明小娃担心别人不让采就偷采的心理
小娃撑小艇，偷采白莲回。
用篙使船前行
小娃顽皮、可爱
交流：小娃偷采白莲时心情如何？
忐忑
高兴
有趣
思考：诗中的“偷”与一般的“偷”表 达的情感一样吗？
不一样。一般的“偷”是可耻行为， 令人反感；小娃的“偷”是光明正大的， 他毫不掩饰、天真调皮的举动更显示出 了他的可爱。
小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
字理
识记方法
采：本意是用手指或指 尖轻轻摘取。
结合图片，联系生活 踪迹
浮萍
脚在雪地留下印记 浮—氵 萍—艹
首 shǒu
部首：首 结构： 独体 书写指导：点、撇短而小，第三笔是长横；
12 古诗二首
池上
[唐]白居易
助读资讯
白居易（772—846） 字乐
天，号香山居士，下邽（ɡuī） （今陕西渭南临渭区）人。唐 朝伟大的现实主义诗人，有“诗 魔”之称。
字词识记
拼读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
chí shànɡ
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］ 白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
泉 眼 无 声 惜 细 流，
shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
树 阴 照 水 爱 晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
小 荷 才 露 尖 尖 角，
zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
早 有 蜻 蜓 立 上 头。
字源
识记方法
诗中写了哪些景物？
柔情惜惜
泉水的出口 爱惜，化无情为有情
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
拟人
喜爱，给树以生命
理解诗意
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 泉水无声地从泉眼中慢慢地流出来，
是因为泉眼很爱惜它们，舍不得让它多流 出一点。树荫倒映在水面上，是因为很喜 爱这晴天里柔和的风光。
生机勃勃
长出来了，冒出来了
爱 ài
部首： 爫 结构： 上下 书写指导：“爫”较小，“冖”扁而宽；
“友”的竖撇较长，横撇较短， 捺长而舒展。
朗读诗歌 小池
［宋］杨万里
泉 眼 无 声/惜 细 流 ， 树 阴 照 水/爱 晴 柔 。 小 荷 才 露/尖 尖 角 ， 早 有 蜻 蜓/立 上 头 。
诗歌品读
小池
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
联想 所见
柔情惜惜 生机勃勃
诗歌主题
本诗从“小”处入手，把大自然中初 夏时节极平常的细小事物池、泉、流、荷 和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，表达了 对自然景物的热爱之情。
拓展发散
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
课堂练习
一、比一比，再组词。
理解诗意
小娃撑小艇，偷采白莲回。
一个小娃撑着小 船，偷偷地采了白莲 往回走。
浮萍荡开露行踪 不解藏踪迹，浮萍一道开。
纯真
质朴
被小艇冲开的浮萍暴露了小娃的行踪， 小娃犹不自知。
理解诗意 不解藏踪迹，浮萍一道开。
他也不知道怎么掩藏 踪迹，水面的浮萍上留下 了一条船儿划过的痕迹。
交流：小娃是个怎样的小孩？
“自”中间的短横不与右相接。
采 cǎi
部首： 爫 结构： 上下
书写指导：上小下大。“爫”的第二点在 竖中线上；“木”的横在横中 线上，撇、捺舒展。
朗读诗歌
池上
［唐］白居易
小 娃/撑 小 艇， 偷 采/白 莲 回。 不 解/藏 踪 迹， 浮 萍/一 道 开。
诗歌品读
图中有什么？ 荷叶 荷花 莲蓬 小娃 小船 蜻蜓 浮萍 竹篙 图中的小娃在干什么？ 撑着小船采莲蓬。
➢ 偷采白莲回
调皮 可爱
➢ 不解藏踪迹wenku.baidu.com
纯真 质朴
板书设计
池上
偷采而归 ——记事
暴露踪迹 ——抒情
天真无邪 顽皮可爱
诗歌主题
《池上》描绘的是一个小孩儿偷采白 莲又不知隐藏踪迹的情景，突出了小孩儿 天真可爱、活泼淘气的形象，表达了作者 对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。
拓展发散
所见
[清]袁 枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
轻松、活泼的。“偷采”要读出小娃的可 爱、天真。后两句读出对小娃“不解藏 踪迹”的了然、笑而不语的趣味。
《小池》的第一、二句要用轻柔的语 气读出爱怜的情感。第三、四句语气稍活 泼，体现出夏日的生机与活力。最后一句 的“头”在诗中为了押韵不读轻声。“才 露”“早有”重读。
读一读，记一记。
泉水 清泉
水从泉眼里流出 泉
加一加 艹+何=荷 雨+路=露
比一比
爱—受
角—用
定位联想
小池
_泉__眼无声惜细_流__，树阴照水_爱__晴_柔__。 小_荷__才_露__尖尖_角__，早有蜻蜓立上头。
无树爱尖角
独体 无
左右结构 树
上下结构 爱 尖 角
树 shù
部首：木
结构： 左右
书写指导：各部件之间穿插迎让。“木” 的捺改点，“ “”的长点伸到 “寸”的点下方。