五年级上册英语教案Unit 1 What's he like？ B Let’s talk 人教PEP
Unit1 B Let’s talk教案
一、学情分析
五年级学生年龄在十到十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有两年时间，已具有初步的听说能力。
二、单元教学目标
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your math teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”
3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。
6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处时准确判断他人性格特征的意识和能力。
9. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
三、教学过程
1. 教学目标
本课时教学目标
(1) 能够听懂、会说句型：Ms. Wang will be our new Chinese teacher. / What’s Ms. Wang like? / Is she strict? Yes, sometimes. / Do you know her?
(2) 能够与别人谈论或描述自己的老师和朋友。
(3) 了解Ms., Miss, Mrs.的区别。
2. 学时重点
掌握重点句型Ms. Wang will be our new Chinese teacher. Is she strict? Yes, sometimes.
能够在相似的情境中运用这些句型进行交际活动。
3. 学时难点
(1) 能恰当使用三、四、五年级所学形容词从外貌、性格等方面来描述身边的人。
(2) 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
4. 教学活动
活动1【导入】Warm up
(1) Let’s sing.
(2) Free talk.
①Who is your Chinese / English / math / ... teacher / friend?
②What’s he / she like?
③What does he / she wear today?
④What colour do you like?
(3) Brain-storming
How many words to describe people do you know? 学生快速抢答。
教师将词分为外貌类和性格类，并增加三个新词handsome, interesting和humorous。
活动2【讲授】Presentation
(1) Guessing Game
T: So let’s talk about our teachers with these words. Look, these are photos of our teachers. Let’s play a guessing game. Who is he / she? You can ask me no more than three questions and guess who he / she is.
T: He is a man teacher.
Ss: What’s he / she like?
Is he / she ...?
Does he / she have ...?
(Mr. Xu and Miss Yan)
(2) Group work
Play the guessing game in groups.
(3) Let’s talk
①T: Who is Miss Yan? She is our new computer teacher. Chen Jie and John are talking about their new teacher, too. Who’s she? Listen and answer.
播放录音回答问题：
Q1: Who will be their new Chinese teacher?
Q2: What’s she like?
Teac h “will be和sometimes”.
Teacher explains the differences among Ms., Miss and Mrs.
②Listen and repeat.
③Act the dialogue out or make a new dialogue about Ss’ own teachers.
活动3【活动】Let’s try
Let’s try
T: Let’s go on listening to the dialogue and find more information about her. Ms. Wang is friendly, too.
活动4【练习】Summary
Retell and summary:
Group work
Let’s describe Ms. Wang together. What’s Ms. Wang like?
This is a new Chinese teacher ________.
She is from China.
She is very ________.
She is ________.
But ________, she is ________.
She has (use your imagination).
She likes ________.
活动5【练习】Consolidation and extension
Consolidation and extension
(1) Group work
<School Open Day>
T: School Open Day is coming. Our parents and many visitors will come to our school, let’s decorate our classroom and introduce our teacher, friend and family to each other.
学校开放日装饰教室，并进行角色扮演，相互介绍自己的老师，朋友或家人。
(2) 教师呈现教师节学生寄语，表达感谢之情。
活动6【作业】Homework
(1) Listen and repeat on P 7.
(2) Introduce your favourite teacher to your friends and family.
(3) Read Notre Dame de Paris《巴黎圣母院》or watch the movie, and then make posters for the characters in a month.。
人教版小学五年级英语上册 Unit 1 B let's learn 教案
2. PPT 呈现词汇和句型。
○1 hard-working
T：What’s Wu Yifan like? 板书句型并领读。
T: Look. He studies very hard.
Ss: He’s hard-working.
T: So he is hard-working. 拼读教学，并板书
词汇。
跟读
○2 clever
T: How about Zhang Peng? What’s he like？板 书句型并领读。
Ss: He is clever.
自己读
T: Yes, he is clever. Clever. 拼读教学，并板
书。
看图回答，明确 各位同学品质。
呈现核心句型 与词汇，逐步引 导学生利用核 心句型进行问 答，在讲解过程 中渗透拼读教 学
拼读
—He/She/They ______
○5 helpful and shy.
T: What about others? Can you talk about like
this?
引导生对话练习。
T：Great job.利用课件呈现各类品质并练习
1. Listen to the tape. 听音正音。 2. Listen and follow. 3.Game: 眼疾嘴快 大小声 Golden touch 4.Ask and answer —Who’s your friend? —…. —What’s he/she like? —He/She is…. 5.Pair work 6.Match and say 7.小调查 8. My friends and your friends.
He/She/They__________
Unit1What'shelikePartBLet'slearn(教学设计)人教PEP版英语五年级上
Unit1 What’s he like?B let’s learn分析教学目标学习活动效果评价1.学习理解新知操练。
学习新词和目标句型后，通过单词游戏和课本插图问答练习的形式进一步操练和巩固新知。
’s chant3.Talk about your teachers 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。
课时Unit1 What’s he like?B let’s learn语篇内容The character of the classmates 类型词汇课语篇分析What:能听、说、读、写单词polite, helpful, clever,shy和hard-working；能在具体的情景中运用句型“—What’s he like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
Why:准确说出每个同学的特征词汇，并运用句型“—What’s he like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
How：先根据图片说出每个人的特征，再利用句型“—What’s he like? —He's/She’s ...”操练词汇。
Match and say,观察图片，和相应的句子连线，巩固本课重点。
教学目标教学重点、难点1.知识目标：能听、说、读、写单词polite, helpful, clever,shy 和hard-working；能在具体的情景中运用句型“—What’s he like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
2.能力目标：能理解并掌握问答他人性格或品质特征的句型。
：教育学生要与人和睦相处。
能运用句型“—What’s he like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
资源选取及运用教材、PPT及图片4.Lead inMiss White is introducing some students to Oliver.’s learnThis is Zhang Peng’s brother,he is shy.What's he like?He's shy.This is Wu Binbin, he is hard-working. What's Wu Binbin like?He's hard-working.’s watch.教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit 1 What’s he like？B Let's talk名师教案人教版PEP(2014秋)
知识目标
1、学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk板块对话的大意。2源自能够按照正确的语音语调朗读并表演对话。
情感
目标
培养学生尊重、善待老师和朋友。
教学重点
学生能够根据人物的体貌和性格特征在情景中运用句型：What’s he/she like? He’s/She’s…进行问答。
She has big eyes…..
【设计意图：在复习热身环节，通过与学生自然交流，拉近与学生的距离，创设轻松自然的学习氛围。同时，能有效复习本单元前几课时的内容。
通过游戏既能调动学生学习的学习积极性，又能较大程度的调动学生的思维，将学生以前所学的与本节课内容相关的知识，充分复现出来，并为后面的学习做好铺垫。】
根据内容的推进，自然引出主句型的学习与练习。
借助学生真实的老师们的图片练习句型，真实自然，也能激发学生们的积极性。】
III．练习巩固
1.Watch the whole video.
T: We know Ms Wang will be John and Chen Jie’s new teacher. She’s ________. Now let’s watch the whole video. Pay attention to the pronunciation and intonation.
Ms Wang will be their new teacher. Learn: will be; Ms/Miss/Mr
Do you have new teachers?练习____will be our new teacher.
Unit1 What’s he like？B Let’s talk教案-小学《英语》五年级上册
Unit 1 What’s he like?B Let’s talk教案教学目标1．能够理解会话内容，听、读对话并进行角色扮演；2. 能够在情景中运用句型What’s he/she like? He / She is kind/…询问并回答某人的性格特征；3. 能够恰当地运用funny, friendly, nice等形容词描述他人。
教学重点能够在情景中运用句型What’s he/she like? He / She is kind/…询问并回答某人的性格特征。
教学难点能用恰当的形容词来描述身边的人。
教学过程Step 1. Warm-up1. Let’s do2.Sing a song. <Who’s your teacher?> 活跃课堂气氛，引入单元话题。
Step 2. Review1.Game: Golden eyes2.Read the words together.（kind，funny，strict，old, young）Step3. Presentation and practice1. Lead-in.Use some photos to lead-in.2.Let’s talk(1)Listen and answers two questions?（让学生带着问题去听。
初步感知语言材料并学会捕捉相关信息。
）A. What’s Ms Wang like?B. Is she strict?(2) Watch the flash and try to understand the talking.（观看视频，由听到看，进一步加深对文本内容的理解。
）(3)Listen and repeat.（分句跟读，要求学生边听边模仿。
注意语音、语调和语气的模仿。
）（4）Teach students to read Let’s talk.(5)Group work.（分组分角色朗读对话。
PEP人教版五年级英语上册《Unit1BLet’stalk公开课教案》
PEP人教版五年级英语上册《Unit1BLet’stalk公开课教案》教材图片：Unit1 Part BLet’s talk教材：人教PEP小学英语五年级上册P7单元主题：What’s he like?课型：听说课一、教材解析本课时是五年级上册Unit1的第四课时，在研究了Part A 重点单词及句型的基础上，研究本课时Let’s try及Let’XXX 通过听对话选单词活动，来训练和提高学生听的能力，并初步感知和理解B部分Let’s talk板块的核心句型；Let’s XXX通过XXX与XXX在语文课前讨论新语文教师的情景，呈现核心句型What’s she like。
She’s …的语义和语用情景。
二、目标预设1.能够根据核心句型和关键词的提示听懂对话，完成听对话选单词活动。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3.能够根据人物的体貌和性格特性在情形中应用句型What’s he/she like。
He’s/She’s …举行问答；能够在语境中理解句子Ms Wang will be our new XXX的意义并能正确朗读。
三、重难点预设教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型What’s he/she like。
He’s/She’s …进行问答。
讲授难点：创编对话对落后生来讲较难，不做硬性请求，能够鼓励他们积极参与朗读及扮演举动。
四、教学过程一）热身(Warm-up)1.师生相互问候，练课堂口语。
2.在课件上呈现电影《超能陆战队》中的明白的图片，并播放它在电影中毛遂自荐的音频：Hello。
I am Baymax。
your personal XXX.学生看图，回覆问题：Who ishe。
Is he funny。
Is he XXX?设计意图】使用学生喜欢的卡通人物形象，复A部分的主要句型Is he …。
可以吸引学生的注意力，调动学生的研究热情。
人教版小学五年级英语上册 Unit 1 B let's talk 教案
Great brain. I say yes，you say no. Let me see
who has the great brain.
3.Let’s say
讲授新课 Let’s try
听录音
听 Let’s try 录音之前，教师请学生认真观
察本部分的人物画像 Ms. Wang，然后分别用
一句话来描述 Ms. Wang。 What’s she like?
课堂小结 What have you learned today?
板书
Unit 1 What’s he like?
Part B Let’s talk
Ms. Wang will be our new Chinese teacher.
What's she like?
-Is she strict? -Yes, sometimes.
听音正音 多种 形 式 操 练 巩固句型，能激
分角色表演 发学 生 们 的 积 极性。
对话练习
teacher?
Listen and answer Watch and find out
ห้องสมุดไป่ตู้
听音跟读
What’s Ms. Wang like? Listen and find out
Practice
与同桌讨论一下心目中的老师们的特征。(课
件呈现学生多个老师的相片)
对话练习
e.g. What’s music/… teacher like? She’s/
教学设计
课题 B let’s talk 单元 Unit1 What’s he like? 学科 English
年级 五
1. 能 够 根 据 人 物 的 体 貌 和 性 格 特 征 在 情 景 中 运 用 句 型 ： What’s he/she like?
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 1 What’s he like》主要介绍了形容词来描述人物的性格、外貌等特征。
本节课通过引入新的词汇和句型，帮助学生更好地表达和交流对于人物特征的描述。
本节课的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在运用英语描述人物特征方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提升。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall,short, fat, thin。
2.能够运用句型“What’s he/she like?”和“He’s/She’s…”“He/She is not…Is he/she?”来询问和描述人物的特征。
3.能够通过本节课的学习，提高运用英语进行交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：新词汇的掌握和运用，句型的运用。
2.难点：形容词的比较级和最高级的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设情境、任务驱动和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件2.人偶等教具3.图片素材4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过人偶等教具，引导学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，老师展示一张自己小时候的照片，询问学生：“What does she look like?”，引导学生运用已学的词汇进行回答。
2.呈现（10分钟）老师通过课件展示新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall, short, fat, thin，并用图片和实物进行辅助教学，让学生直观地理解和记忆单词。
英语人教版五年级上册What's-he-like-教案
Unit 1 What ' s he like?Part A一、教学重点：Let ' s lea部分的单词：old, young, funny, kind, strict 等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old, you ng, funny, kind, strict。
二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
三、课前准备1准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.准备录音机及录音带。
四、教学过程1. Warm —up (热身)(1)播放歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He ' s tall. He ' s并结合相相o关人物” 的图片，引导学生复习str on g, tall, short, thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：T: Hello, every one! Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T: Hi, every one! Nice to see you aga in What grade are you in now? Ss：We re in Grade 5 T: Do you like your new En glish books （new classroom, new teache?Ss：Yes!T: What are we going to talk about in Un it 1? Guess! What' s the topi of Un it 1 ?2.Presentation （新课呈现）（1）Wu Yifan has many new teachers in her school. Do you have new teachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。
人教版(PEP)五年级英语上册Unit1 What's he like全单元教案
五年级英语上册Unit 1 What’s he like ?教学设计 1学情分析我刚接手五年级英语，对学生实际情况了解不多，深入课堂和孩子交流，了解到英语基础偏差大，但大部分学生学习英语兴趣浓厚，三四年级英语基础知识作为复习重点，所以有如下教学设计。
教材分析教材近几年改版频繁，不好把握，加之新教材还没有教参，只能把新教材全书学习，感觉内容偏浅了一些，但是没什么抓手，内容可以借助。
单元教学目标知识目标1. 针对本单元歌曲“Who’s your teacher?”加强学习，不会唱但要记住歌词；2. 教会学生五个元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
3.对“Story time”部分的趣味故事能结合图稍加理解，不做深入学习；4. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的四会单词；5. 掌握重点句型，会询问人的体貌特征和个性特点，重点句型“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”；能力目标1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望；2.使学生能使用本单元重点句型熟练交流对话。
情感价值观目标1. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力；2. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
单元教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中四会单词；2. 掌握重点句型，会询问人的体貌特征和个性特点，重点句型“What’s yourmaths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”；3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。
单元教学难点1. 单词“sometimes”的准确运用；2. 描述他人性格特征的词汇和句型；3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
Unit 1 What’s he like？B 教学设计-小学《英语》五年级上册-人教PEP版
Unit 1 What’s he like ?B Let’s learn教学设计【教学目标】1. 能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy”。
2. 能灵活运用句型“What’s …like?”，“He’s / She’s …”谈论任务的性格特征。
3. 能完成“Match and say”部分的连线和对话任务。
4. 培养学生互相帮助、团结合作、努力学习的良好品质。
【学情分析】本节课是在学生掌握关于人物的体貌、性格特征的单词的基础上进行延伸。
要求学生掌握并运用“What’s …like?”，“He’s / She’s …”就人物特征进行提问、回答，运用到日常生活中去。
【教材分析】在Let’s learn和Match and say中，主要是对单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy”。
进行学习、掌握。
并能够熟练运用到新句型“What’s …like?”，“He’s / She’s …”中，在Match and say中，通过连线的形式再次对单词和句型进行巩固。
【教学重点】1. 能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy”。
2. 能灵活运用句型“What’s …like?”，“He’s / She’s …”谈论任务的性格特征。
【教学难点】1. 问句“What’s …like?”“He’s / She’s …”的理解和运用。
2. 新词汇的学习，并能灵活运用到实际的语言表达中。
【教学准备】1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 教师准备各科教材和卡通照片。
3. 学生准备调查表。
【教学过程】一、课前热身（Warm-up）1.唱一首英语歌曲，营造轻松愉快的课堂气氛。
2. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.……二、课前预习（Preview）教师出示课件，学生最喜欢的喜羊羊中的老村长照片和蜡笔小新的图像，与学生进行对话，如：T: Who’s the man in the picture?Ss: He’s Cun ZhangT: Is he kind?Ss: Yes, he is.T: Who’s the boy in the picture?Ss: He’s Xiao XinT: Is he funny ?Ss: Yes, he is.三、新课呈现（Presentation）B. Let’s learn1. 教学新单词(1).教师出示课件；一位可爱而又害羞的小女孩，从而引导学习“shy”这个新单词。