标志设计电子教案
(完整版)《标志设计》教学教案
《标志设计》教学教案第一章、标志设计的基本概念当今我们正处在信息时代，商品市场竞争日益激烈，标志的应用范围也在日益广泛，它不仅是企业与商品的代表，而且是质量的保障，是沟通人与产品、企业与社会的最直观的中介之一.在品牌效应普遍重视的今天，著名标志已成为一种精神的象征，一种地位的炫耀，一种个人价值的体现，一种企业形象的展示.标志作为一种世界性的语言和文明的象征，展示了其新的价值.不难看出，标志在科学文化和社会文明高度发展的今天，越来越富有现实意义并发挥着重要的作用.因此，“标志设计”已成为艺术设计的重要课题.（一）、标志的定义标志由“标”与“志”两个字组成.所谓“标”是指标准，而“志”的含义为记号.标志,是指代表特定内容的标准识别记号.广义的标志，包括所有通过视觉、触觉、听觉所识别的各种标准识别记号.狭义的标志是指：以视觉形象为载体，代表某种特定事物内容的符号象征图案.在社会生活中，各种不同性质、目标、质量、规模等内容的信息，都可以用标志的代表作用，加以有效地限定和区别.标志可以说是将事物抽象的精神内容，以具体可见的文字、图形表达出来.同时，它也是代表商品以及各种组织、机构特定的标记和荣誉的象征.设计优秀的标志兼有优美的艺术形象与完整的构图，使人们留下深刻的印象和美好的记忆.（二）、标志的分类标志按照不同的标准可以有不同的分类.按照特性分类标志从其特性上分类，有三种不同的类型.1．徽标2．公共标识3．商标（1）企业标志（2）品牌标志（3）商务行业标志按照物化结构分类按照物化结构来分类，标志有平面标志、立体标志、声音标志和时间维度标志等4种基本形式.1．平面标志2．立体标志3．语音标志4．时间维度的标志（三）、标志的特点由于标志设计在表现形式和社会功能方面的特殊性，导致了标志设计的思维方式、表现手段、设计语言和审美观等方面都具有自己的特征.1、醒目性2、识别性3、简洁性4、准确性5、文化性6、艺术性7、时代性8、国际性（四）、中国标志设计的起源与发展历程1．中国标志的起源中国标志的起源可以追溯到原始社会中部族的图腾、手工艺品及其物品上的符号和记号.2．标志的发展到了汉代，随着社会政治经济的繁荣和发展，生产和交流更加广泛和频繁.全国除了原有的官办作坊外，还出现了大量的私营作坊，其产品都刻有各自的标志并销往全国各地.这一时期最具代表性的是传世铜镜——尚方工官镜，比较著名的制作商还有董氏和严氏.这些铜镜和其他传世铜器和漆器产品都分别刻有各自的标志.3．注册商标的开端中国政府开始办理商标注册，始于1904年，当时清政府颁布了《商标试办章程》，但此章程是由总税务司的英国人赫德（1835——1911年）代拟的，并由外国人控制下的海关执行.此外，北洋军阀政府和国民党政府，也曾设有商标管理机构，颁发过商标法令.4．近现代标志的发展党的十一届三中全会以后，标志设计经历了以下几个阶段，才得到正常的发展.（1）崇洋媚外阶段（2）帝王将相阶段（3）老标志的重新使用（4）成熟期（20世纪90年代中期及以后）（五）、外国标志设计的历史1．外国古代的标志2．国外的现代标志设计第二章、标志分类设计能力（一）、图形造型要素1、以图形为造型元素的标志1.1 具象表现具象表现：忠实于客观物象的自然形态，对客观物象经过概括与简化、浓缩与精练、变形与夸张形成具象图形的一种表现形式.它具有鲜明的形态特征，直接运用有代表性的物象直观表达涵义.具象图形标志强调真实形象，视觉的直接化，其特点是生动直观、含义真切.具象标志设计的形态不可能像绘画的形式那样强求形似，而是以图形化的方式进行组织处理；抓住对象的精神气质，强化形象的形态特征，简化结构的格局，从而取得和谐之美，形成一种单纯、鲜明的特征来呈现所要表达的具体内容.具象的标志具有图形的通俗性与高度清晰的识别性，表现较为自由，充满个性，容易以清新、明快的视觉形象传达标志的神髓而为人们所接受.1.1.1 人物造型：1.1.2 动物造型1.1.3 植物造型1.1.4 器物造型：1.1.5 自然造型：1.2. 抽象表现抽象表现是从抽象形态的角度出发，以抽象的图形符号来表达标志的含义，以理性规划的几何图形或符号为表现形式.这种表现形式是将抽象的理念、概念转化为清晰可辨的视觉形象，在设计创意时应把表达对象的特征部分抽象出来，借助于纯理性抽象形的点、线、面、体来构成象征性或模拟性的形象.如表现设备、技术、资料的机构常用此类表现方式.1.2.1 圆形造型1.2.2 方形造型1.2.3 三角形造型1.2.4 多向形造型2、文字类标志文字和图形都是传情达意的媒介符号，文字表达抽象理念，图形表现具象感性，各有优势、相互补充.文字是一种约定性的记号，以文字为主要设计元素可以明确、清晰、直接地表达概念，在这样的文字基础上结合图形、符号或其他文字元素进行设计再创造，即可以保留原有文字的概念特征，又可以增添新涵义、新信息，并因其新涵义、新信息的介入而改变原有文字的形象，成为耳目一新的视觉形象.2.1.汉字标志2.2.字母标志2.3.数字图形标志3、综合类标志综合表现就是将文字与图形相互混合表现.在设计中将文字与图形两种形态相结合并不是一种简单的拼凑，而是发挥各自所特有的优势，相互衬托、相互补充.文字能够避免图形符号在传达过程中多义的缺点，而图形能够表现文字、语言无法表达的意境、气氛，同时图形还具有不受地域限制的、超越国界的共通性.因此，文字与图形结合的效果是相乘性的.在字体表现和图形表现的组合设计中要有整体意识，注意文字或图形中的主次关系，相互配合.3.1. 用图形取代文字的局部3.2.文字与图形并存3.3.由单个或多个文字排列构成图形第三章、360°解密标志创意能力（一）、创意源于市场1、市场需求创意任何一个品牌都面临着这样一个永恒的挑战：如何通过设计将自己的产品、服务及观念等有效地传递给买方.要做到这点，我们必须首先了解品牌与市场的重要关系，这种关系正好是设计师市场调研份内之事.企业进行市场调查来发现市场上有什么需求和欲望，于是企业创造了产品，满足市场需求.而设计师是通过市场的相关信息中寻找创意的突破口，从而为品牌制定出有效的设计定位，以便更好的为市场服务.2、以消费者为核心的创意联合利华董事长迈克尔·佩里先生论及品牌，有两句经典名言：“品牌是消费者如何感受一个产品”、“消费者建立品牌的形象，就如同鸟儿筑巢一样，从他们随手颉起的稻草、杂物建造而成”.这两句话很清楚告诉我们：（二）、创意源于客户1、客户需求是标志创意的驱动力客户是上帝.客户需要设计，大部分客户都有很明确的目的，我要什么，你来帮我设计，这种设计师和客户的关系，其实就是自然而然的发生过程，设计就是解决问题.客户他有一个品牌，他想请设计师设计一个LOGO，他想让这个LOGO传达一些品牌的信息，他希望这个LOGO能够在市场上有一定的市场存活期，能够吸引客户眼球，他希望建立一个永久的品牌，他需要设计师给他解决这些问题，设计师通过给他解决问题的同时获得回报，形成设计这个行业.1.1 创意源于企业需求任何企业都有其诞生、发展、成熟的过程，在企业发展的过程中，制定企业cis战略是建立企业形象的有效途径.1.1.1 以品牌名为核心创意品牌名常常是我们从客户手中得到的第一手信息，研究品牌名也就成为设计创意的第一个突破口.企业名简称或品牌名的创意企业名简称或品牌名的字首或关键字为主的创意(1) 汉字标志创意(2) 字母标志创意1.1.2 以企业经营内容、行业特征创意在标志设计中，从企业的经营内容、行业特征出发，概括出能代表企业的经营内容、行业特征的图形符号.直观性创意思维是这种创意的特点，直观性创意思维就是在构思中直接、明确地传递信息，易懂，不会引起误会.在这里，我想提醒大家，有些设计是直截了当的，不宜隐晦，其实这吻合了标志设计中的一个非常重要的特征——直观性和准确性.如银行直接以钱币为图形标志元素、钻石珠宝公司直接用钻石为元素创意设计.1.1.3 以企业精神、文化理念创意当企业导入cis时，首先强调的是企业cis的理念识别，即MI.MI是企业cis的核心和原动力，因为它规范了企业的精神和文化，制定了经营策略、经营信条，决定了企业性格等.企业所需的标志主要是按上述企业cis的核心理念进行创意，通过用文字或图形来设计创意.无论是在企内涵上还是在艺术表现上，设计一个有内而外、表里如一的美好形象.1.2创意源于老板需求在中国，企业文化从某种意义上说就是老板文化，它是中国企业文化的重要特征之一.在当今中国企业文化发展中，乃至世界企业文化发展中，老板所起的作用是很至关重要的，因此研究企业老板和老板的需求，是对企业文化深入研究的敲门砖.（三）、创意源于文化艺术设计是一种文化创造.这其中包含了两层含义：一是艺术设计是社会历史文化积淀到一定程序后的产物；二是优秀的艺术设计是对人类文化的新贡献，并构成文化的一部分.相应地，设计美的文化性也体现在这两个方面，即设计美的审美主体与审美客体既是社会文化积淀的产物，同时又是促成人类文化不断生成、发展的动因.“文化”是人们生活方式的集中体现，平常我们常说艺术源于生活，从生活里可以得到创意，从“文化”里面当然也可以得到创意.1、标志设计是一种文化在当今社会，“文化”早已在设计的各个领域，各种层面存在，并开花结果.文化已经成为我们这个时代的一种专业语言，只要谈到“文化”，大家都可以说出很多道理，大家对文化的追求也是非常热忱.现代设计在文化的传承和表现上是非常突出的，很多设计作品就是一种文化的诠释.“文化”对现代标志设计的影响是伟大的，主要表现在两方面：第一，“文化”对标志设计内容即文化理念内涵的影响.第二，“文化”对标志设计风格即艺术魅力的影响.2、标志的文化内涵标志中的文化理念内涵创意是一种精神的载体，一种文化的物化形式，一种个人价值的体现，一种世界性语言和文明的象征，体现文化理念内涵是标志设计的命脉，现代标志设计无不在诠释着各种文化的内涵.3、标志的艺术魅力现实中，标志的艺术魅力也可叫形色之美.四、创意源于灵感任何艺术设计中，优秀的设计作品是需要好的创意，好的创意是需要灵感的.标志创意中，灵感的需要也不例外，捕捉到创意的灵感是很快乐的事，但是灵感的出现又不是每个人能遇到的事.有这样一个故事，创造灵感，重在发现.我们每天走的路上，都铺满了砖，有一天，当我们其中一个人发现路上的铺路砖中有一块是金砖，于是这个人捡到了并告诉其他人，其他人都惊诧了，非常遗憾地说：哎！我们怎么没有发现.哈哈！灵感就是这样.其实很多创意是摆在你面前，只是你没有看到它.好的创意就是意料之外，情理之中的事.1、灵感源于生活2、捕捉灵感3、想象力是人类灵感的动力五、创意源于创新一部人类文明发展史，实际上是一部创造史，人类总是在不断创造中前进，在不断的追求新的理想，开拓新的领域，发现新的价值.人类生活的本质就是创造，人类文明的源泉就是创造.标志设计是现代设计史中的一个重要组成部分，标志的存在是为企业、品牌、商品、产品等而存在的，是企业、品牌、商品、产品等区别于其它的重要识别符号，固然，标志创新是个性的体现，品牌的需要.1、标新立异创造是标志设计的本质.在设计思维的领域中，设计的创作总是强调不断创新，在艺术的风格、内涵、形式、表现等诸多方面强调与众不同.标新立异的标志设计中强调个性的表现，个性表现是设计的生命力所在.2、创新三步曲第一、标志设计思路的创新.第二、标志设计元素的创新.第三、标志设计艺术风格的创新.第四章、标志设计之艺术风格探究（一）、传统艺术的借用本书中所讲述的传统艺术表现的标志设计，主要指的是在中国传统文化影响下的标志设计，汲取了传统文化艺术中的瑰宝和精神，以此作为灵感，创作现代标志，使其成为具有中国精神、中国气派、中国神韵的识别符号.成功的传统艺术表现形式的标志设计承载着凝重的中华文化传统与先进的审美观念和昂扬的时代激情，使中华文明在世界设计艺术领域里发扬光大.1、中国书法艺术2、中国印章艺术3、中国民间艺术4、传统吉祥图案5、传统绘画艺术（二）、现代构成艺术手法1. 简化变形2. 虚构3. 图与底的相互映衬4. 共用形5. 变异和替代6. 自由群构7. 对称8. 重构9. 渐变10. 发射11. 打散构成12. 空间表现（三）、电脑技术的运用标志的发展犹如科技进步的代名词，全方位接受信息及技术革命带来的蜕变，深受高科技的影响，并成为精致的时尚图形.这种现象的起源在一定程度上应归因于现代科技企业的兴起、先进的电脑制图技术，使绘制更为精美的标志成为可能，为其提供了主观条件.通过仔细的比较分析，我们可以发现，这种不同于以往的设计理念，拥有无与伦比的视觉传达优势，这就是现代电脑艺术表现.电脑艺术表现手法与前面两种有很多的不同，有时代和科技的优势，也有前面两种表现不出来的优势.综合起来标志设计的电脑艺术表现，主要表现在三个方面.1．三维图形艺术表现2. 材质和光泽的表现3. 视觉肌理的表现第五章、标志设计之色彩应用远看色彩近看花，任何艺术设计的视觉传达中，色彩的传达往往是最迅速的，当我们还没有来得及辨别形态的时候，色彩确已经迅速的印在我们脑海里了.标志设计，同样离不开色彩的选择与表现，色彩的地位也显得十分重要.标志作为一种图形符号，所要传达的信息十分有限，而色彩以其明快、醒目的视觉传达特征、多样的心理效应与象征性力量发挥着巨大的威力.合理的色彩定位对于唤发人们的情感、描述主题思想、准确传达主体理念和创造艺术化新意的标志至关重要，色彩设计成为了艺术设计专业学生学习和标志设计师工作的一个重点.1．标志色彩的心理表现（1）标志色彩的识别心理红色的“可口可乐”，蓝色的“百事可乐”，黄色的“柯达”，还有红色和黄色的经典搭配“麦当劳”等等.（2）标志色彩的感应心理标志色彩的感应心理源于人自身的生活经验，与自身的个性、气质、习惯和追求有关.（3）标志色彩的适应心理不同的国家、民族、地区，由于传统文化、信仰等方面的差异，对色彩的感受和爱好会有所不同.2．标志色彩的设计形式（1）单色设计（2）多色设计（3）色彩渐变设计（4）色彩异构设计第六章、标志设计的训练方法在日常生活与学习中，不管是日常生活中非常见到的标志，还是欣赏专门的标志作品，都会有大量的信息积累在我们的脑海中，善于分析标志作品的含义，找出其中的优点和不足.因此，善于发现与积累素材，寻找新鲜的视角，颠覆习惯思维，在生活中敏锐的感受平常中的不寻常，从而，培养生活中的探索性思维方式；善于整理和分析，思考，这都是学习的最有效的方法，在标志设计的学习和练习的表现方法上，可以依据标志设计的基本设计程序，通过实际方案的模拟训练或直接参与市场设计，都将迅速提高标志设计的思维能力和表现能力.一、标志设计的基本设计程序（一）印象归纳（二）市场调研（三）构思创意（四）草图表现（五）确立方案（六）设计完稿（七）推广验证（八）注册查询二、标志设计项目实践能力实训今日女报标志分析第七章、标志设计新视觉语言的探究训练方法在当今信息化、数字化时代，标志设计在东西方文化思潮的影响下，经历了不断创新的过程，呈现出一派崭新的面貌.1．设计语言多元化设计语言多元化主要表现在以下几个方面：（1）绿色、环保（2）本土、民族（3）唯美、怡人（4）娱乐、幽默（5）科技、梦幻2．设计思路延展化在以往，标志设计所遵循的原则往往是单一的、静态的，环境变化但标志却是相对不变的，这样的目的是为了强化识别记忆和规范表达.第八章、标志设计说明文案创意实训商标标志释义，即商标设计说明或设计意念，是设计者对其设计的图稿作文字的解释.我们常说，好的设计必须要有好的说明，尤其对“浓缩”的设计艺术——商标标志来说，其“说明”显得更重要.好的说明，不但要准确无误、言简意赅地反映设计者和其作品的意图和含意，且要文笔流畅，语词生辉，凭借短短的数十字或数百字的介绍，使客户和读者很快认识标徽并产生共鸣，因而词汇在标志设计释文中却有着举足轻重的作用.企业商标标志释义通常有自己惯用的词汇，它们涉及到企业理念、行业特质、设计术语、美学、吉祥用语等等方面.若将这些词汇有机地搭配或举一反三地加以发挥运用，你就不会犯愁写不出好的释文了.1、先从设计标志的设计思路说起；2、从标志所象征的意义入手；3、对图案进行描述；4、对色彩进行说明；5、要说明其标志是否体现其机构的文化理念.(案件分析：今日女报、华信咨询、茗清园茶馆)第九章、标志投标战略随着市场对标志形象的需求不断增多，许多机构借助于媒体向社会公开征集标志方案.因此，在标志设计投标中，设计师对此要保持清醒的头脑和良好的心态，同时通过投标增加设计上的实战经验，在战略上提高策划和分析能力，在战术上讲究方法，这些对一个设计师来说是取得标志投标成功的重要条件.1、分析主题招标意图（自由投标和邀标），设计要求，投标时间、地点等，2、市场调研企业调研，行业调研，消费者调研3、设计构思多个构思，多种表现，多套方案.4、设计制作电脑表现，设计说明，作品装裱.5、送稿提前几天邮寄以免耽误或因为不远而主动送标.(投标案件分析：杭州城市标志设计中标方案和入围方案点评)。
标志设计初中美术教案
标志设计初中美术教案标志设计初中美术教案作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的标志设计初中美术教案，希望能够帮助到大家。
标志设计初中美术教案1标志设计(七年级上册第4课)一、教学设计思路本课属于设计·应用领域的课。
教材以认识生活中的标志，学习标志的设计方法与应用来组织教学内容，分2个课时进行教学。
着眼点是提高学子的创意思维，以及应用标志知识的能力。
从地位作用看：本课是对过去的美术知识与生活经验综合运用，从标志设计创意和应用中，开发创意的能力，对培养学子的设计思维具有重要的作用。
从教学内容看：本课教材可分两个部分：标志单体设计和综合应用。
知识点有标志的分类、表现形式、设计的原则、方法和应用;实例主要有奥运会标志设计理念、设计工作室标志设计元素分析和中学运动会的系列化视觉设计等;学子活动一是设计学校公共标志，活动二是小组合作设计班级参加学校运动会的系列化的视觉设计。
教材还有相关链接的拓展内容，以及评价要点。
理论虽丰富，但实践性强;概念虽很多、但系统性明确。
从学情分析看：标志是学子生活中常见的视觉艺术之一，这一特点决定了学子在生活经验有一定的日常积累，所以，适合以师生交流互动的形式开展课程活动。
并且，设计艺术所特有的开放性和包容性，让学子有更大的学习自由度和参与度。
本教材也在这一点上做了充分的资源准备，各类实例贴近生活实际，符合学子的审美情趣。
本课为第一课时，学习标志的单体设计，分信息收集(加法)、信息处理(减法)和信息传达(等于)三个环节展开，为第二课标志设计综合应用作铺垫。
二、教学目标1.知识目标：认识生活中的标志，学习标志设计的几种常用手法。
2.过程目标：在大胆表现、自我创意中，打开发散性的设计思维。
3.情感目标：认识标志设计之美，体验标志创意之美，增加对设计的情趣。
三、教学重点与难点1.重点：认识标志的分类和几种标志设计的手法进行创意设计。
标志设计教案及反思
一、教案主题：标志设计教案及反思二、教学目标：1. 让学生了解标志设计的基本概念和原则。
2. 培养学生运用图形、颜色和文字进行创意设计的能力。
3. 提高学生对标志设计在实际应用中的重要性的认识。
三、教学内容：1. 标志设计的概念和原则。
2. 标志设计的创作方法和步骤。
3. 标志设计在实际应用中的例子和案例分析。
四、教学过程：1. 导入：向学生介绍标志设计的概念和原则，引导学生思考标志设计的重要性。
2. 教学活动一：让学生通过观察和分析一些著名的标志设计，了解标志设计的原则和方法。
3. 教学活动二：让学生分组进行标志设计创作，引导学生运用所学的原则和方法进行设计。
4. 教学活动三：让学生展示自己的设计作品，进行互相评价和反思，引导学生思考标志设计在实际应用中的重要性。
五、教学评价：1. 对学生的设计作品进行评价，看其是否符合标志设计的原则和方法。
2. 对学生的反思进行评价，看其是否能够认识到标志设计在实际应用中的重要性。
六、教学反思：在教学过程中，学生对标志设计的概念和原则有了基本的理解，并能运用到实际创作中。
但在教学活动中，有些学生对标志设计的创作方法还不够熟练，需要进一步的练习和指导。
学生对标志设计在实际应用中的重要性认识还不够深刻，需要在今后的教学中加强案例分析和实际应用的引导。
六、教案主题：标志设计教案及反思（续）七、教学目标：1. 深化学生对标志设计原则的理解。
2. 提升学生运用计算机软件进行标志设计的技能。
3. 增强学生对标志设计在品牌形象塑造中的作用的认识。
八、教学内容：1. 专业标志设计软件的基本操作。
2. 如何在设计中融入品牌理念。
3. 标志设计的商业应用案例分析。
九、教学过程：1. 导入：通过展示成功品牌案例，引导学生思考标志设计在品牌形象中的关键作用。
2. 教学活动四：教授学生使用专业标志设计软件的基本操作，让学生动手实践，创作出具有品牌特色的标志设计。
3. 教学活动五：引导学生结合品牌理念，对设计作品进行优化，讨论如何在细节上提升设计的有效性。
《标志设计》教案及课后反思
《标志设计》教案及课后反思一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解标志设计的基本概念、原则和要素。
2. 培养学生运用创意和设计技巧来创作具有独特个性和象征意义的标志。
过程与方法：1. 通过分析经典标志案例，让学生掌握标志设计的基本步骤和创作方法。
2. 利用计算机软件或手绘方式，培养学生的实际操作能力和创新思维。
情感态度与价值观：1. 培养学生对标志设计的兴趣和热情，提高审美能力。
2. 培养学生团队协作精神，提升沟通交流能力。
二、教学内容：1. 标志设计的基本概念：标志的定义、功能和分类。
2. 标志设计的原则：简洁性、识别性、独特性、记忆性、适应性。
3. 标志设计的要素：图形、文字、颜色、形状等。
4. 标志设计的步骤：分析需求、创意构思、设计制作、修改完善。
5. 标志设计的应用场景：企业、组织、活动、产品等。
三、教学重点与难点：重点：1. 掌握标志设计的基本概念、原则和要素。
2. 学会运用创意和设计技巧进行标志设计。
难点：1. 如何实现标志设计的简洁性和识别性。
2. 如何在创意构思中体现独特性和记忆性。
四、教学过程：1. 导入：展示经典标志案例，引导学生思考标志设计的重要性。
2. 新课导入：讲解标志设计的基本概念、原则和要素。
3. 案例分析：分析经典标志案例，引导学生掌握标志设计的步骤和创作方法。
4. 实践操作：学生分组进行标志设计实践，教师巡回指导。
5. 作品展示：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
五、课后反思：1. 学生对本节课知识的掌握程度：了解标志设计的基本概念、原则和要素，能够运用创意和设计技巧进行标志设计。
2. 教学方法的运用效果：通过分析经典案例和实践操作，学生能够掌握标志设计的步骤和创作方法。
3. 课堂氛围和学生的参与程度：课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和实践活动。
4. 存在的问题和改进措施：在实践操作环节，部分学生对计算机软件或手绘技巧掌握不足，可以加强辅导和练习。
鼓励学生多进行创意思考，提升创新意识。
(完整)《标志设计》教案
《标志设计》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解标志设计的基本概念、原则和要素。
2. 培养学生运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计的能力。
3. 引导学生运用计算机软件进行标志设计，提高设计效率。
过程与方法：1. 通过分析、讨论、实践等方式，让学生掌握标志设计的方法和技巧。
2. 培养学生团队协作能力，提高沟通与表达能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对标志设计的兴趣，提高审美素养。
2. 引导学生关注生活中的标志设计，增强创新意识。
二、教学内容1. 标志设计的基本概念：标志的定义、功能和分类。
2. 标志设计的原则：简洁性、独特性、易识别性、适应性等。
3. 标志设计的要素：图形、文字、色彩、布局等。
4. 标志设计的创意方法：抽象、具象、文字图形化等。
5. 计算机软件在标志设计中的应用：基本操作和技巧。
三、教学重点与难点重点：1. 标志设计的基本概念、原则和要素。
2. 标志设计的创意方法和计算机软件应用。
难点：1. 标志设计的创新思维和计算机软件操作。
2. 结合实际需求进行标志设计的能力。
四、教学过程1. 导入：展示一系列著名标志，引导学生了解标志设计的重要性。
2. 讲解：讲解标志设计的基本概念、原则和要素，引导学生掌握设计基础。
3. 示范：运用计算机软件进行标志设计，展示设计过程，让学生熟悉操作技巧。
4. 练习：分组进行标志设计实践，引导学生运用所学知识进行创意设计。
5. 点评：展示学生作品，进行分析与评价，总结优点和不足。
五、教学评价1. 学生能够掌握标志设计的基本概念、原则和要素。
2. 学生能够运用计算机软件进行标志设计，提高设计效率。
3. 学生能够展示自己的设计作品，并能够进行自我评价和接受他人评价。
4. 学生能够关注生活中的标志设计，增强创新意识。
六、教学策略1. 采用案例分析法，通过展示著名标志设计案例，让学生了解标志设计的原则和要素。
2. 运用任务驱动法，引导学生分组进行实践，提高学生运用计算机软件进行标志设计的能力。
3.1标志设计 教案 2024-2025学年人教版七年级美术上册
【图片展示】
北京2022年冬残奥会会徽运用红、蓝、黄、绿四种高饱和度色彩。
红色、黄色两种辅助色源自中国国旗，代表运动的激情、青春与活力，其中：
红色代表热血、激情、自信和蓬勃的生命力，蓝色代表博大、洁净；
（二）标志的种类有哪些？
【课件展示图片】
观看图片，看图总结，说说标志的种类有哪些？
标志有不同的对象和种类，根据功能和分类有许多用途。标志主要包括商标、徽标、公共标识，今天我们主要学习徽标标志。
学生思考
举手回答：
学生看图进行自主分析
通过提问的方式引导学生主动思考
理解标志的种类有哪些？
结合生活实际进行分析；
2、文字：
城市名----北京、举办日期
3、色彩：
思考：设计师为什么要用这几种颜色进行搭配？
奥运五环标志的五种颜色分别代表世界五大洲。
五个环分别代表着五大洲，奥运五环是一个整体，亚洲是黄色的，非洲是黑色的，欧洲是蓝色的，美洲是红色的，大洋洲是绿色的。五环代表着世界五大洲，五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民，五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。
【文化理解】：通过讲解、演示、实践体验等活动，培养创新意识和创作能力，增长知识，陶治情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观，提升学生的审美能力，培养学生的文化自信，通过作品欣赏与创作培养学生的品格和修养。
重点
通过北京冬奥会标志，分析标志作品的设计创意，学习标志设计方法；
难点
标志图形设计方法，并结合文化内涵设计标志。
学习
目标
【艺术表现】：认识生活中的标志，分析标志作品的设计创意，学习标志设计原则、方法与应用，感受标志设计的艺术魅力。
《标志设计》教案及课后反思
《标志设计》教案及课后反思一、教学目标1. 让学生了解标志设计的基本概念和原则，理解标志设计在视觉传达中的重要性。
2. 培养学生运用创意和美学原理进行标志设计的能力。
3. 提高学生运用计算机软件（如CorelDRAW、Adobe Illustrator等）进行标志设计的技能。
二、教学内容1. 标志设计的基本概念与原则2. 标志设计的创意方法和美学原理3. 计算机软件在标志设计中的应用4. 标志设计的流程与技巧5. 优秀标志设计案例分析与欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：标志设计的基本概念、原则、创意方法、美学原理、设计流程与技巧。
2. 教学难点：创意方法的应用、美学原理在标志设计中的体现、计算机软件的操作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解标志设计的基本概念、原则、创意方法、美学原理、设计流程与技巧。
2. 示范法：展示优秀标志设计案例，分析与欣赏。
3. 实践法：让学生运用计算机软件进行标志设计实践。
4. 互动法：学生之间相互交流、讨论，分享设计心得。
五、教学准备1. 教师准备：教案、课件、优秀标志设计案例、计算机软件教学资源。
2. 学生准备：笔记本、绘图工具（如彩笔、铅笔、橡皮等）、计算机及相关软件。
课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等教学方法，让学生了解了标志设计的基本概念、原则、创意方法、美学原理等知识，提高了学生运用计算机软件进行标志设计的技能。
在教学过程中，注意引导学生积极参与、互动交流，培养学生的创新意识和团队协作能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对计算机软件操作不熟悉，影响了教学进度和效果。
针对这一问题，计划在今后的教学中提前进行软件操作的培训，以提高学生的操作能力，确保教学效果。
还需加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，提高教学质量。
六、教学过程1. 导入：通过展示一系列知名品牌标志，引发学生对标志设计的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解标志设计的基本概念、原则、创意方法、美学原理等知识。
(完整)《标志设计》教案
《标志设计》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解标志设计的基本概念、特点和分类；（2）培养学生运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计的能力；（3）引导学生掌握标志设计的基本步骤和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，让学生了解标志设计的原则和方法；（2）以小组合作的形式，培养学生团队协作精神；（3）通过实践操作，让学生掌握标志设计的制作技巧。
3. 情感、态度和价值观：（1）培养学生对标志设计的兴趣和热情；（2）培养学生创新意识，提高审美能力；（3）培养学生关注社会、关注生活的设计理念。
二、教学内容1. 标志设计的基本概念：（1）标志的定义；（2）标志的作用；（3）标志设计的意义。
2. 标志设计的分类：（1）企业标志；（2）文化标志；（3）公共标志。
3. 标志设计的原则：（1）简洁明了；（2）独特性；（3）易懂易记；（4）美观大方；（5）适应性。
4. 标志设计的步骤：（1）收集素材；（2）创意构思；（3）设计制作；（4）修改完善。
5. 标志设计的技巧：（1）图形设计；（2）文字设计；（3）色彩搭配；（4）布局构图。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）标志设计的基本概念和分类；（2）标志设计的原则和步骤；（3）标志设计的技巧。
2. 教学难点：（1）创意构思；（2）图形、文字、色彩的巧妙运用；（3）布局构图的设计。
四、教学方法1. 讲授法：讲解标志设计的基本概念、分类、原则、步骤和技巧；2. 案例分析法：分析经典标志设计案例，引导学生从中汲取灵感；3. 实践操作法：让学生亲自动手设计，提高实际操作能力；4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作精神和创新意识。
五、教学准备1. 教学材料：（1）标志设计教材或相关资料；（2）投影仪；（3）电脑、投影软件；（4）设计工具（如画笔、彩笔、剪刀、胶水等）；（5）作业展示板。
2. 教学环境：宽敞明亮的多媒体教室。
3. 教学安排：共4课时，每课时45分钟。
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教案首页课程导入：（讲述10分钟）大一上半学期我们学习过五门专业基础课：设计素描、设计色彩、三大构成，从开启同学们的设计思维，到教会我们设计方法。
《在平面构成》中我们学习到了什么是最基本的构成元素，以及构成的几种构成方法；《色彩构成》我们又学习到了怎样打配色彩和每种颜色所表达的情感。
这些课程是为我们以后的专业课程打下基础，在今后的课程学习中我们要学会运用之前所学到的内容来学习《平面构成》。
本章首页教学过程：本章导入：（10分钟）利用几张常见标志导入新课，提高学生的注意力，说明标志的重要性和标志课程在一系列课程中的地位和与其它学科的联系与区别。
本次课教学内容：第一课标志的概述教学内容及学识分配：教学内容及过程一、标志的概念：（讲授约20分钟）标志是一种图形传播符号，以精练的形象向人们表达一定含义，通过创造典型性的符号特征，传达特定的信息。
具有强烈的传达功能。
在世界范围内，容易被人们理解、接受，并成为国际化的视觉语言。
标志主要包括徽标、商标和公共标识1、徽标（企业、社团、事物等标志）设计要求：①象征性②识别性③易复制性2、商标商标是商品的标记，是品牌形象中的视觉核心，并广泛应用于商业领域，成为具有商用价值的标志。
具有商业目的和商业价值功能。
设计要求：①传达信息：表现产品内在质量、特点，具有沟通供销之间的媒介，为产品建立信誉创造条件。
②独特性：是产生吸引力的主要艺术语言，具有视觉上竞争的表现力，为产品的美化和广告宣传发挥作用。
③识别性：（独特+简洁）能从同类产品中区别和易于远距离识别。
④易懂、易记、易复制3、公共标识公共标识是指用于公共场所、交通、建筑、环境中的指示系统符号。
设计原则：①易识别②易理解③易记忆二、标志的特性：（讲授约20分钟）1、功用性：2、识别性：3、准确性：无论寓意、象征，含义和表现手法必须准确4、显著性：具有吸引注意力的功能。
5、艺术性：以小见大，以少胜多，简练、生动，更有代表性。
6、领导性：标志是必要设计要素，是VI设计系统的灵魂。
7、系统性：标志确定后，展开系统化作业，8、同一性：标志一经确定标准样式不允许任意更改、破坏，会削弱消费者信心，对企业和产品产生负面影响。
9、多样性：如中英文字体、具象图案、抽象符号等，形式生动多样10、时代性：面临时代意识的要求，有必要改进、更新。
避免过时。
11、延展性：适用于各种传播媒体。
12、长久性：不同于广告、宣传品，有长期使用价值，不轻易改动。
三、标志与图案的区别：（讲授约20分钟）同属于图形范畴，造型要素上、表现方法与形式一样，这是两种性质不同的图形。
1、功能与目的2、美的要素所处的位置3、目标性与实效性4、内容的规定性5、存在的地位6、表现的自由性7、情感上：总之，标志更具有特殊性和典型性，图案更具有普遍性和适用性。
四、标志的分类：（讲授约20分钟）标志设计为了具有独特性，从而突出、醒目、引人注目、打动人心留下深刻印象，因此不能不运用各种图形符号，就不能不了解各种行业各自具有的特点，不同人,不同国家文化背景有不同的宗教信仰和禁忌，为更好理解标志设计及其符号的应用，所以必须对标志图形进行分类。
1、针对不同的人的标志（1）、针对中国人或其它国家、地区的标志①中国不同地区和民族的标志②东方或西方的标志③不同国家和地区的标志（2）、针对男性或女性的标志（3）、针对不同年龄的人的标志（4）、针对不同阶层的人的标志（5）、针对不同职业的人的标志（6）、针对受过不同教育的人的标志（7）、针对世界上不同民族的标志（8）、针对有不同宗教信仰的人的标志。
四大宗教：佛教、伊斯兰教、天主教、基督教，还有其他分支，例：道教、犹太教、东正教等。
2、标志从经济因素上分类(1)、赢利性的标志：(2)、非赢利性的标志：如国徽、政府机构标徽、社会公益活动3、标志按图形符号的本质分类(1)、表音符号A、连字符号：基本性质为语言的视觉化，特征为文字、字母按顺序联合为音素、词语甚至句子，直接表达语音含义。
B、组字符号：其基本性质为语音的视觉化，特征为一个或多个词语的首字母组合构成。
它不代表词语，仅代表音素、词语或句子，(2)、表形符号A、象征符号B、形征符号C、象形符号(3)、音形符号：介于表音符号和表形符号之间起到连接两者的作用。
(4)、图画（例：雀巢标志、米其林）课件展示：教学小结：学生上课能够专心听讲，主动提问，通过观看和组织收集分析优秀的、风格各异的标志设计作品，对授课内容接受较快，产生较大兴趣，讲课效果好。
本章首页教学过程：本章导入：（10分钟）以耳熟能详的故事入手（司马光砸缸），逆向思维的重要性，从而阐述思维、构思在设计中的运用。
本次课教学内容：第一课标志的创意构思教学内容及学识分配：教学内容及过程一、构思方向（讲授约20分钟）1、以对象为特征的创意：2、以对象名称字首为主的创意设计：3、用对象的全名组合创意：4、形象化创意设计：5、联想创意：6、从经营的内容上思考创意：7、从企业精神、文化理念上创意设计：8、从历史典故和地域特征上创意设计：9、社会特性的图形创意：二、构思与源点（讲授约20分钟）1、构思源点的水平发展2、构思源点的纵向发展3、展开单向的创意模式4、综合方案创意三、创意思路（讲授约20分钟）1、方案选择的目的性2、抽象和具象的表达3、象征性设计创意4、形象的寓意5、形象的选择性6、形象的典型化7、联想的技巧8、设计语言9、蒙太奇表现手法10、符号的个性化课件展示：教学小结：注意留出带有趣味性的、常见常用的事物作为创意联想作业内容，师生共同分析创意思路、可表现的参考元素，观看同样表现内容的优秀标志作品，寻找契合点，使学生提高设计的创意构思空间。
本章首页教学过程：本章导入：（10分钟）带领学生回顾图形创意课程，让学生们将学过的课程紧密联系起来，起到一个穿针引线的作用。
提高学生学习兴趣。
本次课教学内容：第一课标志的构思表现教学内容及学识分配：教学内容及过程一、形式美法则在标志设计中的应用（讲授约20分钟）形式美法则实际上是一种美的规律。
例如：对比、均衡、对称、节奏、韵律。
1、对比的运用对比的几种形式：①、形状对比：②、方向对比：③、明暗对比：④、面积对比⑤、突变：对比手法的优缺点：①优点：使人感到生动、活泼、鲜明且能产生戏剧性矛盾冲突效果。
②缺点：过度的对比回给人感觉生硬、恐怖、不安以及刺激等感觉。
解决办法：利用调和的方法使各部分减小差异趋向统一、降低对比趋于一致。
2、均衡的使用3、对称的应用对称的优缺点：①优点：对于凌乱、生硬及缺少整体感的图形，用此方法来处理都易达到理想效果。
②缺点：过分使用会导致画面没有生气、软弱无力，并易丧失个性。
解决办法：在以对称为主的画中注意保留一部分对比的造型要素。
4、节奏的运用节奏是有规律的重复、延续或者交替变化，是图形在其长短、大小、粗细、方位方面体现出的一种韵律美。
节奏的几种形式：①、渐变：②、发射：③、动感：④、起伏：5、韵律是一定的比率和规律支配节奏的变化，是一种抑扬节奏有规律地重复，有组织地变化。
二、标志设计的构成方法（讲授约20分钟）重复、渐变、变异、正负形、共用、重叠、立体等形式。
1、重复2、渐变3、变异4、正负形5、共形同一图形中造型要素共用同一部分，构成完整图形。
6、重叠7、立体课件展示：教学小结：师生共同分析实训三的创意思路、可以使用的设计元素，思考设计技法，认真观看和讨论同行业的优秀标志作品，思考讨论如何入手，研究技法的运用，使学生对于设计构成表现有进一步的认识。
本章首页教学过程：本章导入：（10分钟）回顾上节课内容，结合案例对标志设计的形式做一简单介绍，将文字、数字、字母进行图形化处理。
本次课教学内容：第一课标志的设计形式教学内容及学识分配：教学内容及过程标志设计的表现手段极其丰富多样，并且不断发展创新，仅举常见设计形式概述如下：一、运用表象手法的设计形式（讲授约20分钟）采用与标志对象直接关联而具典型特征的形象，直述标志行业特质的。
这种手法直接、明确、一目了然，易于迅速理解和记忆。
如表现出版业以书的形象,表现银行业以钱币的形象为标志图形等等。
二、运用象征手法的设计形式（讲授约20分钟）采用与标志内容有某种意义上的联系的事物图形、文字、符号、色彩等，以比喻、形容等方式象征标志对象的抽象内涵。
如用鸽子象征和平，用雄狮、雄鹰象征英勇，用日、月象征永恒，用松鹤象征长寿，用白色象征纯洁，用绿色象征生命等等。
这种手段蕴涵深邃，适应社会心理，为人们喜闻乐见。
三、用文字表现的设计形式（讲授约30分钟）文字表现是以标志形象与字体组合成一个整体。
标志是一种视觉图形，但文字标志同时具有语言特征和语音形式。
文字是一种约定性的记号，它具有视觉性。
1、汉字标志图形：汉字造字原则上从表形、表意到形声。
因此单个汉字的信息量、意义的丰富性和明确性方面显然超过了表音的拉丁字母。
汉字作为标志的基本造型，常常是我们探索标志设计民族化的途径之一。
2、字母标志图形：拉丁字母具有几何化的造型特征，常常是标志设计者愿意以此作为构思的基础。
拉丁字母造型标志一般分为单字母和连字母两种形式。
拉丁字母作为相对通用的文字，在沟通方面可以缩短距离，拉丁字母在设计上表现出言简意赅、形态变化多样的优势。
因此，用拉丁字母设计的标志已成为标志群中巨大的生力军，并始终占据着主导的地位，不断影响着标志设计的走向和发展趋势。
3、数字标志图形：以数字作为标志造型的基础，至少有三点应引起我们重视：一是独特性，目前使用数字作为标志的情况并不普遍，稀少也是种独特性的体现。
二是记忆的深刻性，这是建立在独特性基础上的，在现代社会里人们普遍对数字有一种天生的敏感性。
三是造型新颖性，与文字等形态相比，数字显得极为简洁，便于识别，便于形态的变化。
课件展示：教学小结：为了学生更好的理解标志的设计形式，本节课程引入教师设计作品欣赏，学生热情很高，教师引导如何选择适合的设计形式，创意思路、可以使用的设计元素，思考设计手法、适合的设计形式，通过更加深入的分析作品，使学生对于标志设计形式掌握和认识有了很大提高。
本章首页教学过程：本章导入：（10分钟）色彩起着先声夺人的作用，能提升作品的注目力，色彩运用不当则会影响企业形象和产品的销量，所以学会运用色彩是学习标志的关键。
本次课教学内容：第一课标志的色彩教学内容及学识分配：教学内容及过程一、标志标准色彩的重要性（讲授约20分钟）人们接受的顺序：颜色—图形—文字标志：颜色—形式和结构七秒钟定律：色彩营销中事物在我们思维中建立第一印象只需要7 秒钟，颜色给我们的影响就占55%二、标志标准色彩的设计要求（讲授约20分钟）1、单纯有力,具有强烈的视觉冲击力标志色彩是个主动的因素，主动吸引别人注意力，引起别人兴趣。