初中英语研究性学习评价表
2024年英语研究性学习总结表
2024年英语研究性学习总结表序号\t学习内容\t学习目标\t学习方法\t学习成果1\t词汇学习\t扩大词汇量，提高词汇运用能力\t每天背诵一定量的单词，多读多写，合理运用词汇学习工具\t词汇量增加，能熟练运用词汇进行口语和写作表达2\t语法学习\t掌握英语语法规则，提高语法运用水平\t系统学习英语语法知识，做语法练习题\t掌握常用的英语语法规则，能准确运用在口语和写作中3\t阅读技巧\t提高阅读理解能力，扩大阅读范围\t多读英文文章，学习阅读技巧，培养快速阅读能力\t阅读速度提高，理解能力增强，阅读材料覆盖广泛4\t听力训练\t提高听力理解能力，提升听力技巧\t多听英语录音，学习听力技巧，做听力练习题\t听力理解能力提高，能听懂常用口语和新闻材料5\t口语练习\t提高口语表达能力，流利自然地进行口语交流\t参加口语训练班，多与外国人交流，模仿英语母语者的口音和语调\t口语流利，能进行日常交流和讨论，发音准确自然6\t写作技巧\t提高写作能力，掌握各类写作形式的技巧\t 学习写作结构和范文，多做写作练习\t写作能力提高，能写出具有逻辑性和条理性的文章7\t文化学习\t深入了解英语国家的文化和习惯\t阅读英语国家的文化资料，观看英语电影和纪录片\t对英语国家的文化和社会习惯有深入了解8\t交际能力\t提高与他人交流的能力，培养良好的交际习惯\t主动参与英语交流活动，多与母语为英语的人士交朋友\t能流利、准确地与他人进行英语交流，能灵活运用交际策略9\t备考技巧\t准备各类英语考试，如雅思、托福等\t了解各类考试的考点和要求，做真题和模拟题\t考试成绩稳步提升，获得理想的考试成绩10\t自主学习\t培养独立学习的能力，持续提升英语水平\t 制定合理的学习计划，利用有效的学习资源\t学习效果持续提高，能独立解决学习中遇到的问题通过____年英语研究性学习总结表，可以清晰地了解到在2024年所需进行的英语学习内容、目标、方法，以及所期望的学习成果。
研究性学习评价表【最新范本模板】
研究性学习课题小组评价表（试行）课题：_______________________________ 班级:______________________________指导教师：___________________________ 组长：______________________________组员：__________________________________________________________________胶南八中二〇〇九年七月研究性学习课程简介一、什么是研究性学习研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》.研究性学习活动共15学分。
学生每年都要开展研究性学习活动，并且三年累计不少于三个研究课题。
其学分认定条件为：有符合要求的课题研究方案；有完整的研究过程并有记录；有课题研究成果；有学生自主选择和自主完成。
二、研究性学习的目标研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。
因此，需要注重以下几项具体目标：通过研究性学习活动，获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感;培养学生自主发现和提出问题,收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的科学态度与探究能力；使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能；培养严谨求实、不断追求、勇于克服困难的意志品质和对自然、社会与人类的责任心和使命感。
三、研究性学习的实施(一）研究方法研究性学习的内容涉及到方方面面，有自然科学方面的，也有社会科学方面的，或者既包括自然科学又涉及社会科学范畴的.因此,在研究的过程中你要选择适合自己课题的研究方法,才能进行实质性的研究. 这里我们介绍几种常用的研究方法，即观察研究、实验研究、文献研究、调查研究等方法.1、观察研究法所谓观察研究指的是人们通过感官，有目的、有计划地考察某现象的研究方法。
研究性学习开题、中期、结题评价表
小组自评
导师评价
研
究
成
果
评
价
是否形成研究成果
成果涉及问题的广度和深度
研究成果的可信度
研究成果是否有创意
研究报告或论文的格式是否符合要求成果展示 Nhomakorabea与
交
流
评
价
材料是否齐全
展示的手段是否多样化
课题研究成果陈述时的条理性、科学性如何
质询中的应答能力、答辩中的精神状态、小组合作程度
是否能积极观赏、听讲，虚心向他人学习
课题：填表日期：
成员：
评价项目
小组自评
导师评价
各成员的研究态度
出勤率
各成员对研究性学习是否有热情
信息搜集情况
搜集渠道和方法是否多样化
信息的效用情况和处理能力
研究方法使用情况
研究的方法是否多样化
方法的选择是否合理
是否重视实践和实验
研究过程把握情况
整个过程是否按计划进行
整个过程安排是否合理
是否有高效措施
是否能虚心听取他人的评价并中肯地评价他人
综合评定
小组自评
导师评价
签名：
说明：“综合评定”、“小组自评”、“导师评价”分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”
指导教师依据开题评价、过程评价和结题评价，对课题组每个成员作出“合格”或“不合格”的评价，并按照指导人数的25%，推荐优秀学生。“合格”经研究性学习指导小组确认后即可获得学分。
沭阳梦溪中学研究性学习课题研究开题报告评价表
课题名称：
指导教师：
组长：
成员：
A
B
C
选题价值
价值大
一般
不大
研究思路
初中英语教学课堂教学评价表
合计
和研究性学习能力。
（1）现代信息技术手段与英语学科课程有机整合。 5分
（2）规范板书设计与课件设计恰当融合。
（1）教学活动灵活，学习环境宽松，学生心情愉悦，
能主动、积极地学习，拓展思维空间。 10 分
（2）师生关系民主平等，同学之间关系融洽，沟通富
有成效。
得分
教学 效果 25 分
教师 素质 10 分
（3）要充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，
发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
（4）要动态建构教学过程，在教学预设和生成中找到
平衡。
（1）根据教学内容和学生年龄、心理特点及知识结构
选择教学方法。
（2）教学方法要灵活有效，因材施教。 10 分
（3）倡导“自主、合作、探究”的教学方式，注重对
学生学习方法的指导，努力培养合作精神、探究意识
（2）要致力于学生学科素养的形成与发展。
（1）根据课程标准要求和教材内容，制定教学目标。
（2）要与学生的心理特征和认知水平相适应，并关注
学生的个体差异。
10 分
（3）目标要准确、恰当、具体，注重培养学生的学科
素养。
（1）根据学科教育特点和学生学习规律，创造性地使
用教材，积极开发英语课程资源。
（2）教学内容具体、明确，重点难点突出，且有层次
8.教学 预设实施
9.教学 生成处理
10.培养 学生素质
11.形成 教学特色 12.基本
素质
13.综合 素质
完成既定的教学任务，达成预设的教学目标，单位时 间得到合理分配和充分利用，学生在语言学习上获得 5 分 发展。 （1）能灵活的调控课堂，有序的组织教学，并能根据 反馈的信息及时、适当的调整教学进程。 （2）能根据学生的不同水平提出不同的要求，为学生 10 分 提供平等参与的机会。 （3）对学生的学习活动进行有针对性的指导，教师的 评价要有激励性和启发性，为学生创设再学习的机会。 （1）培养学生的创新精神和实践能力，在探究、合作 中全面提高学生素养。 （2）学生的语言能力和自主学习能力得到全面提高， 5 分 养成良好的语言学习习惯，掌握正确的学习方法，拓 宽思维空间，不同类型的学生都在原有基础上有所发 展。 教师、学生、教学内容、教学方法等恰当融合，从教
中学英语学习调查表
D不当一回事
26、听力学习方法与策略
A边听边想，积极思维，重在理解，加强练习
B每次只注意一至两个问题，等答案的出现，平时多练
C很少练习，凭知觉判断
D不练习，听时碰运气
27、词汇学习方法与策略
A通过发音记单词，做到词不离句，音形义、用法的结合
B通过发音记单词，只记拼写与中文意义
C逐个字母记单词，记对应的中文意义
一、基本情况：
①年级A高一B高二C高三D高三补习
②性别A男B女
③英语学习现状
A好（考试得分在卷面分的60%以上）
B中（考试得分在卷面分的40%-60%）
C差（考试得分在卷面分的40%以下）
二、自我管理与评价：
1、英语学习能力A好B较好C中等D较差E差
2、使用英语教辅材料情况A经常使用B不太常用C很少用D不用
C只上课听听而已
D上课都是应付差事
24、英语学习整体策略
A注重平时积累，多学多了练，重在理解，全面发展能力
B记单词，抓知识点，多作题，得高分，考什么，学什么
C只满足于完成和应付老师布置的任务
D平时懒散，考试碰运气
25、口语学习方法与策略
A善于模仿，大胆发言，积极运用
B只听别人说，自己会，但不运用和实践
46、对课堂所教内容理解的程度A 80%以上B 60%-80% C 50%左右D 40%以下
47、学中是否有学法指导A经常有学法指导，渗透于教学之中B有时进行学法指导C很少进行学法指导D不进行学法指导
48、英语课教学效果A好B较好C一般D差E特差
49、听力教学
A听力训练有一定量的保证，有方法指导，有效果
中学英语学习调查表
随着社会的发展与进步，学习和掌握一门外语成为越来越多的人的一种需求。在我国，外语教学，特别是英语教学，也随着我国加入世贸组织及国际交流的日益频繁而蓬勃发展。然而，我国的外语教学长期存在着耗时多、效率低的现象，外语教学观念和方法的陈旧，严重制约着外语教育与教学的发展。为了全面反映英语教学与学生英语学习的实际情况，为研究性学习和英语教学改革提供必要的依据，特设计本调查表。
研究性学习开题报告及评价表
研究性学习课题开题报告
课题研究活动记录（1）
课题研究活动记录（2）
课题研究活动记录（3）
课题结题报告
课题研究自我总结
了什么启发，有什么体会和感受做简单总结。
研究性学习课题评价表
研究性学习成绩评价与学分认定表
课题组课程成绩80分以上，获优等的同学一般不超过15%。
课题组课程成绩80分以下，原则上没有同学获优等。
及格以上成绩可获得5学分，特别优秀者可奖励1或2学分，不及格者不与认定学分，并要重修。
结题报告
据和结论、效果分析、资料索引目录等。
研究性学习综合评价表
问题解决能力
1.能够主动查阅资料、分析问题；
2.遇到问题敢于挑战，而不是直接放弃；
3.善于发现问题并找到解决的办法。
知识技能掌握
1.在研究性学习过程中对以往的知识有了更深的理解和认识；
2.能够将学到的知识技能运用于实际问题；
3.能够设计出一份较为完整的研究方案。
创新能力
1.活动过程中能够从多个方面进行研究；
2.能够表达自己独特的见解，形成自己的观点；
3.具有一定的创新思维，想法具有新颖性；
研究成果
1.研究成果能贯穿于整个活动过程；
2.研究成果能够解决实际问题；
已建成成果表现形式多样，得到大家的认可。
研究性学习综合评价表
姓名：班级：指导教师:
研究课题：
指标
评价要点
自我评价
组内评价
教师评价
优秀良好合格ຫໍສະໝຸດ 不合格优秀良好
合格
不合格
优秀
良好
合格
不合格
参与态度
1.能够积极参与活动；
2.接受组内认为并认真完成；
3.愿意表达自己的观点，参与讨论。
体验情况
1.参与研究性学习我感到很快乐；
2.活动过程中让我感到很充实；
初中英语研究性教学评价体系初探
作业评价是主要的评价形式之一 ， 能够提供教与学之 间的及时反馈 ， 它包含 了两个层面 的内容 ， 一是学生通过完 成课后作业形成 自主学习评价 ， 学生能够据此认识到 自己 对 教师 的课堂教学 内容掌握程度和参与程度 ； 二是教师对
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Ｎ 自信心和学习热情 ；过于容易的作业 内容也有可 伤学生的
能会使学生失去继续探究和 思考的兴趣 。 所有的作业 内容
点紧密联系， 让学生能够完成。难度太大 的作业可能会挫
与传统的教学评价体系相 比， 基于研 究性教学模式 的
教学评价体系将研究性教学思想融于教学过程 ， 并不否定
励性评价语言时要注意不 同语言之 间的差异性并让学生感 知到被 赞扬 的程度和努力的方 向。除此之外， 教师激励性 的行 为也不容忽视 。 教师要经常给予学生赞赏的 目光和鼓
励 的肢体动作 ， 为课堂教学评价准备一些小礼品。教师通
评级 内容的设计要 以促进初 中生英语学习的发展为主 要 目标 ， 破除 以评价 自身为 目的的思维方式 。教师应将英
作业 的布置和批改。为了达到教学评价的效果 ， 教师布置 的作业要与课堂教学内容相吻合 ， 尽量与当节课 的重点难
３ ５
习行为的发生， 并帮助 其形成 学习和运用英语的动力。因
此， 教学 评价 内容设计主要应采用正面的、 鼓励 的话语 ， 保 持初 中生的学 习兴趣 。
（ ） 程 性 原 则 五 过
Ｂ ｄＹ ｕ ｒ ｅ ｅ Ｉｍ ｐｏ ｄ ｆ ｏ ａ ， ｏ ｅ Ｏ ｌห้องสมุดไป่ตู้￣ ’ ｓ ｒｕ ｏ ｙｕ等等 。在使用激 ａ Ｓｃｖ ｏ
研究性学习过程记录表
表1 课题研究/项目设计方案表2 活动情况记录表活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_____________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日表3 访谈信息记录表访谈日期：________年_____月_____ 日，访谈地点：___________________，第____次访谈访谈时间：____时___分至____时___分，记录人签名：___________，___年_ _月__日表4 考察和调查记录表考察或调查时间：____时___分至____时___分，记录人签名：______，____年___月__日表5 实验记录表实验时间：____时___分至____时___分，记录人签名：__________，___年__月_ 日表6 数据处理表数据处理时间：____月______日____时_____分至_____月______日____时_____分，记录人签名：______________，___________年___________月__________日表7 结题工作整理表整理时间：____时___分至____时___分，记录人签名：__________，___年____月___日表8 课题研究时间统计表课题/项目名称：_____________________________________________________________课题开始时间：_______年____月____日课题结束时间：_______年____月____日统计日期：_______年_____月____ 日，统计地点：___________________，第____次统计统计者签名：______________________，________年____月____日表9 文献研究阶段评估表表10 联系导师阶段评估表表11 方法和步骤阶段评估表表12 数据与分析阶段评估表表13 结题与论文阶段评估表表14 答辩与交流阶段评估表指导教师情况简表适合指导课题范围： 研究范围、爱好专长： （100—200字介绍）任教班级任教科目教师姓名研究性学习班级课题申报表编号：2006年9月日新昌中学研究性学习结题申请书研究性学习课程学分认定办法高中三年共进行2个课题的研究，高一1个课题5个学分，高二、高三1个课题10个学分，共计15个学分。
研究性活动课题评价表评价表
研究性活动课题评价表 评价表1 学生自评自 评 内 容方 式1、你是否一直对参与的主题活动感兴趣？ 活动结束后 ，用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后保存。
2、你收集信息的途径有哪些?3、你在活动中遇到的最大问题是什么?4、本次研究活动中你最感兴趣的是什么?5、你对本次活动成果是否满意？6、在这次活动中，你最大的收获是什么?评价表2 同学互评互 评 内 容方 式1、小组成员合作是否愉快。
活动结束后，小组成员集体讨论， 各小组组长用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后保存。
2、你们在活动中遇到哪些困难或问题?3、你们是怎样合作克服困难的?4、你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?评价表3 教师总评评价项目具 体 内 容教师的评价情感态度（1）积极参与活动（2）不怕困难和辛苦合作交流（1）主动和同学配合（2）乐于帮助同学（3）认真倾听同学的观点和意见（4）对班级和小组的学习作出贡献学习技能（1）会用多种方法实验（2）会分析实验结果实践活动（1）积极动脑、动口、动手参与（2）会与别人交流成果展示（1）实验记录（2）实验结果实物演示（3）实验报告评价表4综合评价《三角形的面积》研究性学习成果评价量规评价内容得分自评互评教师评1、认真参加每次活动2、努力完成自己承担的任务3、做好资料收集和处理工作4、乐于合作，能和同学交流，尊重他人5、善于提问，乐于研究，勤于动手6、实事求是，尊重他人想法与成果7、不怕吃苦、用于克服困难8、能用多种途径获取信息9、能运用已有知识解决问题10、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法总评备注：1、每个项目的评价均为10分2、总评=（总自评+总互评+总教师评）÷3。
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评价表3教师评价
评价内容
评价指标
等次（星级评定）
1、活动态度方面
A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否定真、虎头蛇尾。D、是否勇于克服困难。
(8)活动中，你最大的播种是什么?
方式:
每一个主题活动结束后，填写“综合实际活动记载与评价表”或用描写性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审视后收入档案袋中。
评价表2同学互评
互评内容(1)小组成Fra bibliotek合作是否高兴。
(2)你们在活动中碰到哪些困难或问题?
(3)你们是怎么合作战胜难题的?
(4)你们以为下次活动还应从哪些方面加以改良?
2012-2013九年级英语研究性学习评价表
评价表1自评
自评内容
(1)你是否始终对参与的主题活动感兴趣。
(2)你是否加入过活动主题的抉择。
(3)你收集信息、资料的道路有哪些?
(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?
(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?
(6)你对活动成果是否满足。
(7)本次活动中，你发现了什么?
2、知识技能方面
A、查阅资料技能。B、实地察看记载能力。C、调查研究能力。D、整理资料能力。
3、完成活动义务综合情况方面
A、运用工具能力。B、来往与抒发能力。C、分析总结能力。
4、立异意识和实践能力方面
A、选题新鲜、奇特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的机动性。D、独立设计活动、开展活动能力。