初中英语研究性学习设计方案[1]
英语研究性学习教案正式
英语研究性学习教案正式一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握研究性学习的基本方法和技巧。
（3）学生能够了解英语研究性学习的现状和发展趋势。
2. 能力目标：（1）学生能够独立完成研究性学习任务，提高自主学习能力。
（2）学生能够提高英语听说读写能力，适应国际化竞争环境。
（3）学生能够提高团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对英语研究的兴趣和热情。
（2）学生能够树立正确的价值观，认识到研究性学习的重要性。
二、教学内容1. 第一章：研究性学习概述（1）研究性学习的定义和特点（2）英语研究性学习的重要性（3）研究性学习的基本流程2. 第二章：英语文献检索与分析（1）文献检索的方法和技巧（2）英语文献的阅读与理解3. 第三章：研究性学习计划与实施（1）研究性学习计划的制定（2）研究性学习任务的分配与执行（3）研究性学习过程的监控与评价（1）研究报告的结构和内容（2）英语写作技巧与规范（3）研究报告的修改与完善5. 第五章：英语研究性学习成果展示与评价（1）成果展示的形式与技巧（2）评价标准与评价方法（3）成果展示的反馈与改进三、教学方法1. 讲授法：讲解研究性学习的基本概念、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析典型英语研究性学习案例，引导学生学会分析问题和解决问题。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学评价1. 过程评价：评价学生在研究性学习过程中的表现，如团队合作、问题解决等。
2. 成果评价：评价学生的研究报告质量，如内容完整性、语言表达准确性等。
3. 综合评价：结合过程评价和成果评价，对学生的综合能力进行评价。
五、教学资源1. 教材：英语研究性学习指导书籍。
2. 参考文献：英语研究性学习相关论文和专著。
3. 网络资源：英语研究性学习相关网站和数据库。
4. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
六、第六章：研究性学习的评价与反馈（1）评价标准的设定：介绍如何制定科学、合理的评价标准，以保证评价的公正性和有效性。
中学英语研究性学习设计方案
（1）通过查资料，围绕动物这个话题开展讨论等活动，让学生理解更多有关动物保护和多种动物习性上旳差异性，培养学生热爱动物，保护动物物种，使人类与动物友好相处，共建美好旳地球家园！
（2）培养学生自觉运用网络资源辅助英语学习旳能力；重视小组内个体学生学习和小组协作相结合，培养学生旳沟通和交流学习旳能力。
3．初一年级学生具有一定旳计算机操作能力。
四、哪些内容旳研究来到达这一目旳）
本课旳研究活动在于引导学生在开放、合作旳环境中理解更多与动物有关旳知识，并研究怎样将这些知识更好地应用于现实生活中。通过小组合作，共同搜集有关旳动物及其习性旳资料，通过制作PPT，建立QQ群等活动进行互相交流，以到达研究和学习旳目旳。
2.要细化评价量表，对组内每个组员旳活动状况进行评价。
3.关注参与积极性不高旳同学，对他们进行耐心旳个别指导，鼓励他们积极参与到活动中来。
在今天旳活动中我们班旳同学体现得很优秀，展示旳作品形式丰富多采，谈论旳话题范围广、见解深刻独到。这充足显示了同学们旳智慧和学习力。此后我们旳活动将延伸到我们现实生活旳领域，但愿在后来旳活动中有更上佳旳体现。提供讨论区QQ群。
各小组汇报:
1.Talk about the feature of animals.
（3）通过活动，增强互相关怀，团结协作旳精神。
三、参与者特性分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响旳原因。）
1．初一年级旳学生，掌握了一定旳英语单词和句型，可阅读简朴旳英语文章。
2．伴随知识旳积累和对事物体验旳深化，初一年级学生更重视对事物旳分析和主观体会，可以自己做出对问题旳回答。初一年级学生会积极扩大自己旳知识面，积极进取掌握更多旳社科、人文方面旳知识。
初中英语研究性学习
制定研究方案： 三、制定研究方案：
考虑： 考虑：①可以从哪些途径获得信息 例如网络搜索、实地考察、 （例如网络搜索、实地考察、报纸 书刊、调查问卷等途径）。 书刊、调查问卷等途径）。 ②给小组成员进行具体的凑 集资料的任务。 集资料的任务。 做出具体时间上的规定：
背景说明
如何背单词是学生学习英语的难 题。通过这一研究让学生对比各种背 单词的方法， 单词的方法，找出一个适合自己的方 如果解决了这个问题， 法。如果解决了这个问题，学生学习 英语的热情会大大增加， 英语的热情会大大增加，学习效率也 大大提高。 大大提高。
确立课题： 一、确立课题：
课题的意义： 课题的意义：
研究的最终成果以什么样的形式 展现出来，是论文、实验报告、实物、 展现出来，是论文、实验报告、实物、 网站、多媒体还是其他形式。 网站、多媒体还是其他形式。 研究的最终结果将以图片， 研究的最终结果将以图片，多媒 调查报告等形式展现出来。 体，调查报告等形式展现出来。
研究方法、措施： 研究方法、措施：
通过本次实践活动让学习英语 更轻松， 更轻松，大家能更深入了解学习英 语单词记忆的重要方法。 语单词记忆的重要方法。通过亲身 收集资料，激发英语学习兴趣， 收集资料，激发英语学习兴趣，增 加学习知识。 加学习知识。
初中英语研究性学习设计方案
初中英语研究性学习设计方案1.项目概述该项目旨在通过研究性研究的方法，提高初中生英语研究的兴趣和能力，并培养他们的综合应用能力和创新思维。
2.研究目标培养学生的英语研究兴趣和自主研究能力提高学生的听、说、读、写能力培养学生的合作研究能力和团队合作精神提升学生的综合应用能力和创新思维3.研究内容与方法选择有趣的主题或课题，如旅行、环保、科技等，激发学生研究的热情在研究过程中引入科学实践活动，例如设计调查问卷、实地考察等，提供实际场景下的英语应用结合互联网资源、多媒体教学等现代技术手段，丰富研究内容，提高研究效果鼓励学生进行小组合作研究活动，培养学生的合作精神和团队协作能力引导学生进行独立思考和研究，通过提出问题、查找资料、分析和总结等步骤，培养学生的综合应用能力和创新思维布置任务和展示活动，让学生在实践中运用所学知识，提高研究的实际效果4.教学资源英语教材及相关研究辅助资料互联网资源，如网络课堂、研究网站等多媒体设备，如投影仪、电脑等实践活动所需的调查问卷、实地考察等工具5.评价方法研究过程中的小组协作评价，包括团队合作精神、责任心等方面的评估个人研究表现的日常评价，考核学生的语言表达能力、思维逻辑等方面项目展示评价，评估学生在实践中的综合应用能力和创新思维课堂测验和考试，检验学生的英语听、说、读、写能力6.时间安排项目将在一学期内进行，每周安排2-3节研究性研究课程，每节课60分钟。
7.结语通过研究性研究的设计方案，我们将为初中生提供一个探索、实践和创新的机会，帮助他们更好地掌握英语知识和技能，培养其全面发展的综合能力。
同时，项目也将激发学生对英语研究的兴趣，激发他们研究的积极性和主动性，为他们未来的研究打下坚实的基础。
注：该文档为初中英语研究性学习设计方案，按照您的要求提供简略的内容，如需详细设计请联系相关教学专家。
初中英语教研设计方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育在初中阶段的重要性日益凸显。
为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，本教研设计方案旨在通过组织有效的教研活动，提升教师的教学能力和学生的学习效果。
二、教研目标1. 提高教师对英语教学理论的理解和应用能力。
2. 促进教师之间的教学经验交流与分享。
3. 改进教学方法，提高课堂教学效率。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高英语综合运用能力。
三、教研内容1. 英语教学理论的研究与应用2. 课堂教学方法与技巧3. 学生英语学习策略指导4. 教学资源开发与利用5. 信息技术与英语教学的融合四、教研活动安排1. 教研活动时间：每周三下午第三节课2. 教研活动地点：学校会议室3. 教研活动形式：（1）专题讲座：邀请专家或优秀教师进行专题讲座，分享教学经验。
（2）教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂，进行现场点评与交流。
（3）教学研讨：针对具体的教学问题进行研讨，共同寻找解决方案。
（4）课题研究：针对英语教学中的热点、难点问题，组织教师开展课题研究。
五、教研活动实施步骤1. 准备阶段（1）确定教研主题，制定教研计划。
（2）邀请专家或优秀教师进行专题讲座。
（3）组织教师观摩优秀教师的课堂。
（4）收集整理教学资源。
2. 实施阶段（1）开展专题讲座，提高教师对教学理论的理解和应用能力。
（2）组织教师观摩优秀教师的课堂，学习借鉴其教学方法与技巧。
（3）针对具体的教学问题进行研讨，共同寻找解决方案。
（4）开展课题研究，促进教师专业成长。
3. 总结阶段（1）对教研活动进行总结，评估教研效果。
（2）整理教研资料，为今后的教研活动提供参考。
（3）表彰优秀教研成果，激发教师参与教研的积极性。
六、教研评价1. 教师参与度：统计教师参与教研活动的次数，评价教师对教研活动的重视程度。
2. 教学效果：通过学生学习成绩、课堂表现等方面，评价教研活动对教学效果的提升。
3. 教师专业成长：观察教师在教研活动中的表现，评价其专业成长情况。
八年英语研究性学习探究活动方案
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
本活动旨在让学生了解学习英语的重要性，提高学生学习英语的热情，拓展学生的文化视野，提升他们的文化素养。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
知识与技能：
1、通过观察，整理记录，培养学生收集信息，处理信息的能力，提高学生的信息素养。
2．提高学生自主、探究、合作的能力；
过程与方法：
1、通过问卷调查、看书、互联网搜索等方式搜集相关资料。
介绍研究性学习步骤与方法；引导学生认识研究目的及意思。
第一天
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
根据内容和提示列出一些课题；同学讨论选择正确的课题
提示研究内容，选定课题：
第二至第三天
成立课题组
1．学生选择自己感兴趣的课题。
2．根据自己所选的课题，进行小组分工，如收集资料组。
老师对每个小组进行分工指导，建立小组。
研究的最终成果以多媒体、实物、实验报告、调查报告、展板的形式展现出来。
六、资源备
（1）问卷调查。
（２）查阅相关的书籍。
（３）搜索相关的网站。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
学习研究性学习的操作流程；了解研究方法；了解本次活动的步骤，方法和要求。
B3初中英语探究性学习设计方案
B3初中英语探究性学习设计方案一、设计背景探究性学习是一种以学生为中心、以解决问题和探索为导向的学习方式。
它能够培养学生的主动学习能力和综合应用能力，促使学生的学习变得更加深入和广泛。
本设计方案旨在通过探究性学习的方式，提高初中生英语的学习兴趣和能力。
二、学习目标1.提高学生的英语听说能力，培养学生的交际能力。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和准确性。
3.加深学生对英语文化的理解和认知。
4.培养学生的合作学习能力和自主学习能力。
三、学习内容和活动安排1.学习内容：根据学生的年级和英语水平，选择适当的学习内容，如英语课文、绘本、小说等。
2.活动安排：a.探究式学习导入：老师可以通过让学生观看一段短视频、给学生一些有趣的问题或图片等方式，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生对学习主题的兴趣。
b.小组合作学习：将学生分成小组，每个小组选择一个学习主题进行深入研究。
学生可以通过收集资料、讨论、实验等方式，共同解决问题或完成任务。
c.学习成果展示：每个小组根据自己的研究结果，制作展板、演讲、PPT等进行展示，让同学们分享和互相学习。
四、评价和反馈1.评价方式：可以采用多种方式对学生的学习进行评价，如观察记录、小组展示、问题解决情况评估等。
2.反馈方式：通过及时给予学生反馈，鼓励他们的优点，指出他们需要改进的地方，并提供相关学习资源和方法。
五、教师的角色教师在探究性学习中起着引导和支持的作用。
教师需要熟悉学生的学习内容和学习目标，指导学生学习的方法和技巧，鼓励学生的独立思考和创新能力。
六、学生的角色学生在探究性学习中是学习的主体，他们需要积极参与学习活动，主动思考和解决问题，与小组成员合作，分享和互相学习。
七、资源准备根据不同的学习主题，教师需要准备相关的教学资源，如课本、绘本、小说、短视频、图片等。
八、教学环境和条件学校图书室、多媒体教室、电脑室等可以为学生提供更好的学习环境和条件。
九、拓展延伸教师可以鼓励学生进行实地考察、参观等活动，拓展学生的学习视野和经验。
初中英语研究性学习设计方案[1]
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明白流感的产生途径，知道流感与普通流感的区别，掌握正确预防流感的方法，在参加此课题学习的同时，让学生养成良好的个人卫生习惯。
3、课题介绍
此课题我选择了一个初二年级一个班的学生进行操作，该班学生的积极性比较高，做事积极，团结。要完成这个课题需要全班学生齐心合作，积极参与。我将先采取先分组，然后再集中收集总结。
并表扬在操作过程中表现优秀的学生，并抽时间以幻灯的形式来展现大家的劳动成果。
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
1、学生的经验和实践能力不足；
2、学生的学习负担还比较重，一定程度影响了调查的质量；
3、英语科的研究性学习在我校是一种新鲜、有益的探索，应常开展、坚持开展。
2、培养学生搜集信息和处理信息的能力。
3、学会与人沟通，采访他人，锻炼学生的胆量。
4、培养学生的团结协作能力。
方法：
1、上网查询；
2、社区/村居调查；
3、访问当地医院以及各村卫生室医护工作者。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
初二的学生好奇心强，积极性高，活泼好动，喜欢动手操作，动脑思考，但也是比较容易冲动，缺乏耐心。利用他们的好奇心来吸引的力量共同完成任务。
4课时
成立课题组
学生根据自己的情况，自由分组，并确定好各人的分工，选出小组长。
根据学生的分组情况作出适当的调整。
形成小组实施方案
1.小组长根据各人的兴趣特长给各人分工。
2.各成员根据工作内容各自去收集资料
1.制订合作学习规则提供给学生。
2.组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。必要时给予帮助。
第三阶段：课题实施阶段
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
明白流感的产生途径，知道流感与普通流感的区别，掌握正确预防流感的方法，在参加此课题学习的同时，让学生养成良好的个人卫生习惯。
3、课题介绍
此课题我选择了一个初二年级一个班的学生进行操作，该班学生的积极性比较高，做事积极，团结。要完成这个课题需要全班学生齐心合作，积极参与。我将先采取先分组，然后再集中收集总结。
2、流感的易发人群；
3、什么是良好的个人卫生习惯。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
以幻灯片、小论文的形式展现。
六、资源准备
1、提供多个关于流感以及流感的网站。
2、开放学校的电脑室。
3、介绍田家寨中心卫生院的部分医生。
二、研究性学习的教学目的和方法
目的：
1、让学生熟练并运用课文的知识于现实生活的交流中：
What’s the matter with…?
I have(got) a headache / toothache/stomachache/fever/flu...
Maybe you should see a dentist.
初中英语研究性学习设计方案
研究课名称
如何正确预防流感
设计者
李吉国
所在学校
唐王中学
所教年级
初二
研究学科
英语
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明：
八年级英语unit2：What’s the matter?此单元重点学习各种疾病以及预防疾病的表达方法。流感可以说产生于每年冬春季节，现在还是流感的高发季节，因此，通过介绍流感的形成途径，流感与普通流感的区别，让学生能够正确区别流感，懂得如何正确预防流感，如何养成良好的个人卫生习惯。
4课时
成立课题组
学生根据自己的情况，自由分组，并确定好各人的分工，选出小组长。
根据学生的分组情况作出适当的调整。
形成小组实施方案
1.小组长根据各人的兴趣特长给各人分工。
2.各成员根据工作内容各自去收集资料
1.制订合作学习规则提供给学生。
2.组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。必要时给予帮助。
第三阶段：课题实施阶段
四、研究的目标与内容
研究的目标：
明白流感的产生途径，知道典型流感与普通流感的区别，掌握正确预防流感的方法，在参加此课题研究学习的同时，让学生养成良好的个人卫生习惯。
研究的内容：
1、周围同学、家庭成员、社区（村居）群众患普通流感的症状；班级已得过流感同学的发病特征，要求学生对两者进行仔细辨别，研究流感与普通流感的区别：
各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。
1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。
2设计“调查记录表”。
10课时
第四阶段：评价
(思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。)
利用评价表，实行量化评价。对学生的工作要鼓励和肯定，并指出工作的不足之处。
2、培养学生搜集信息和处理信息的能力。
3、学会与人沟通，采访他人，锻炼学生的胆量。
4、培养学生的团结协作能力。
方法：
1、上网查询；
2、社区/村居调查；
3、访问当地医院以及各村卫生室医护工作者。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
初二的学生好奇心强，积极性高，活泼好动，喜欢动手操作，动脑思考，但也是比较容易冲动，缺乏耐心。利用他们的好奇心来吸引他们的注意力，通过激励性的话语鼓励他们，让他们通过各自和团体的力量共同完成任务。
并表扬在操作过程中表现优秀的学生，并抽时间以幻灯的形式来展现大家的劳动成果。
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
1、学生的经验和实践能力不足；
2、学生的学习负担还比较重，一定程度影响了调查的质量；
3、英语科的研究性学习在我校是一种新鲜、有益的探索，应常开展、坚持开展。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1、了解讨论，先了解大概情况。
2、培训学生。
3、知道活动的目的，要求，操作的步骤。
培训学生
讲解操作
1课时
第
二
阶
段
课
题
准备阶段提 Nhomakorabea和选择课题
提出课题，让学生自由选择。
解释课题，与学生一起讨论，确定课题。