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杨氏之子杨氏之子，是一个充满传奇和魅力的人物。
他继承了杨家的财富和声誉，但也背负着巨大的责任和压力。
在他的身上，我们可以看到家族传承的力量和光辉，同时也能看到他在这个家族中独特的地位和角色。
杨家是一个历史悠久且享有盛名的家族，传承了数百年的商业帝国。
这个家族通过世代相传的智慧和勇气，在商业领域取得了巨大的成就。
无论是在投资领域还是在社会福利方面，杨家始终站在最前沿，为家族成员和社会做出了巨大的贡献。
杨氏之子作为这个家族的继承人，肩负着维护和发展家族财富的责任。
从小，他就接受了严格的教育和训练，学习了家族经营的精髓和公司管理的技巧。
他的聪明才智和勤奋努力使他很快就成为了家族中的核心人物，被认为是未来的领导者。
然而，杨氏之子并不只是一个像模像样的继承人。
他具有独特的个人魅力和追求卓越的人生信仰。
他对于自己的发展有着极高的要求，不仅在商业领域有着出色的表现，还在其他领域取得了非凡的成就。
他是一位才华横溢的音乐家，在业余时间他会弹奏钢琴为自己和朋友们演奏。
他也是一位热爱阅读和旅行的人，他的书房里摆满了各种文学和历史著作，他的护照上也满满地记录着他到过的国家。
杨氏之子的生活并不是一帆风顺的，他也经历了一些挫折和困难。
作为一个家族继承人，他面临着来自家族和外部的种种压力。
他被要求承担着家族经济的重担，而这个担子对他来说是非常沉重的。
他不仅要继承家族的财富，还要维护家族的声誉和利益。
这需要他在商业上保持竞争力，同时还要谨慎处理家族内外的事务。
然而，尽管面临着重重困难，杨氏之子始终保持着乐观和进取的态度。
他相信通过自己的努力和智慧，他能够克服一切困难，取得更大的成功。
他相信家族的荣耀和未来取决于他的努力和担当。
杨氏之子是一个迷人而又脚踏实地的人物。
他在商业领域的成功并不仅仅是因为他出身于一个富有的家族，更是因为他拥有出色的商业头脑和坚定的信念。
他深信商业行为应当秉持诚信和公平，他的生意也因此赢得了众多客户和合作伙伴的信任。
杨氏之子
• 孔君平指着杨梅对小孩说：“ 这是你们家的水果吧。” 儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫 子家/禽。” • 小孩应声回答：“我没听 说孔雀是您的家禽呀。”
杨氏之子的言外之意： 如果您认为杨梅是我家的 水果，那么_________。 如果孔雀不是您家的鸟，那 么_________。？
语言风趣机智
• 设想： • 孔君平听了孩子的话会是 什么反应？
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谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论 文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪 纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空 中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因 风起。”公大笑乐。
拓展：
你有关于言语表达的小故事（广 告词、对联、歇后语等）吗？和同 学们交流交流。 苏东坡难对的千古绝对: 游西湖,提锡壶;锡壶掉西湖,惜乎锡壶。 逢甲子,添家子;家子遇甲子,佳姿家子。
梁国/ 杨氏子/九岁，甚聪慧。
梁国有一户姓杨的人,
家中的小孩九岁了,很聪明。
孔君平/诣/其父，父不在，乃/呼儿出。
• 孔君平去看望小孩的父亲， 父亲不在家，就把孩子叫了 出来。
儿 为/ 孔 设果，果/有杨梅。
设：摆放。 小孩摆出水果招待客人，水果中有 杨梅。
孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”
南朝刘义庆 的《世说新 语》，是一 部主要记载 汉末至晋代 士族阶层言 谈轶事的小 说 。
梁国/ 杨氏子/九岁，甚聪慧。
孔君平/诣/其父，父不在，乃/呼儿出。 为/设果，果/有杨梅。 孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”
儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫 子家/禽。”
曰 （yuē）
氏：姓氏，表示家族的字。 夫子：旧时对学者或老师的尊称。 设：摆放，摆设。
杨氏之子
民间传说及流传情况
口头传承
杨氏之子的故事在民间广 泛流传，通过口耳相传的 方式代代相传，成为人们 茶余饭后的谈资。
文学记载
古代文学作品中也有对杨 氏之子故事的记载和传承 ，如《世说新语》等书籍 中就有相关篇章。
艺术表现
杨氏之子的故事还被改编 成戏曲、电视剧等艺术形 式，进一步扩大了其传播 范围和影响力。
当代演绎与文化创新
1 2
影视改编
现代影视作品中对杨氏之子的故事进行了改编和 再创作，以更加生动、形象的方式呈现给观众。
文化产品
杨氏之子的形象也被运用在各种文化产品中，如 动漫、游戏等，增加了其趣味性和互动性。
3
教育意义
杨氏之子的故事在当代教育中仍具有积极意义， 被用作培养学生智慧、勇气和应变能力的教育素 材。
杨氏之子
汇报人：文小库
2024-03-07
目录
• 杨氏之子背景介绍 • 杨氏之子性格特点 • 杨氏之子人生经历 • 杨氏之子文化传承 • 杨氏之子故事传说 • 杨氏之子评价及影响
01杨氏之子背景介绍 Nhomakorabea杨氏家族历史与传承
杨氏家族是中国历史上著名的家 族之一，拥有悠久的历史和深厚
的文化底蕴。
杨氏家族注重家族传承和家风建 设，培养了一代又一代的杰出人
对后代教育的启示与意义
重视家庭教育
杨氏之子的成长经历表明，家庭 教育对于一个人的成长至关重要 ，因此后代应重视家庭教育，注
重培养孩子的品德和才能。
传承优秀传统文化
杨氏之子所继承的家族文化是中 华民族优秀传统文化的重要组成 部分，后代应继续传承和发扬这
些优秀传统文化。
培养社会责任感
杨氏之子通过参与社会公益事业 ，体现了强烈的社会责任感，这 对后代教育具有重要的启示意义 ，即应培养孩子的社会责任感和
杨氏之子的主要内容
杨氏之子简介《杨氏之子》是一部中国古代历史剧，以杨家将的后代为主角，讲述了他们在战乱年代中的生活和奋斗。
该剧通过展示杨家将的后代在历史上的重要地位和贡献，弘扬了中国传统文化和英雄精神。
剧情梗概第一季第一季以杨家将第五代传人杨石头为主角，讲述了他从小生活在军营中长大，接受严格的军事训练，并最终成为一名出色的将领。
故事背景设定在北宋末年，当时中国正面临外族侵略和内乱的困扰。
杨石头带领部队与外敌进行多次激战，在关键时刻挽救了北宋朝廷。
他展现出聪明、勇敢、忠诚和智谋，在战场上取得了一系列辉煌的胜利。
第二季第二季以杨石头之子杨小勇为主角，继续讲述了他在战乱年代中成长起来并接过父亲衣钵的故事。
在这个时期，外敌依然威胁着中国的疆土安全，而内部的政治斗争也日益激烈。
杨小勇面临着巨大的压力和考验，但他凭借着优秀的军事才能和聪明智慧，成功地应对了各种挑战。
他不仅保卫了祖国的领土，还为中国历史留下了重要的一笔。
第三季第三季以杨小勇之子杨天明为主角，讲述了他在战乱年代中成长，并继承父辈们的遗志继续奋斗。
这个时期，中国面临更加复杂和艰难的局势，外敌入侵更加猖獗，而内部政治斗争也更加残酷。
杨天明在这个充满挑战和危险的环境下成长为一名出色的将领，并展现出非凡的智慧和勇气。
他与父辈一样，为保卫祖国、捍卫民族尊严而奋斗。
主要人物杨石头杨石头是第一季的主角，也是杨家将的第五代传人。
他从小生活在军营中，接受了严格的军事训练。
他聪明、勇敢、忠诚，具备出色的战斗技巧和指挥能力。
在北宋末年的战乱年代中，他带领部队与外敌进行多次激战，在关键时刻挽救了北宋朝廷。
杨小勇杨小勇是第二季的主角，也是杨石头之子。
他继承了父亲的军事才能和智慧，并成功地应对了战乱年代中的各种挑战和考验。
他保卫了祖国的领土，为中国历史留下了重要一笔。
杨天明杨天明是第三季的主角，也是杨小勇之子。
他在更加复杂和艰难的环境中成长，并继承父辈们的遗志继续奋斗。
他展现出非凡的智慧和勇气，在保卫祖国、捍卫民族尊严方面做出了重要贡献。
小学语文五年级下册《杨氏之子》主要内容和知识点
小学语文五年级下册《杨氏之子》主要内容和知识点《杨氏之子》是一篇关于传统文化的小说。
小说以杨氏家族为背景，通过描述杨氏家族士人和平民儿女的爱情故事，生动地展现了古代士人的思想观念、社会制度等方面，同时揭示了生活中人们所面临的困难和挑战。
小说的主人公是杨氏之子，他是杨氏家族中的大少爷，贵族子弟出身。
他有优秀的聪慧才智，然而他却对贵族的生活有着厌倦感。
他喜欢游学，经常到市井中去感受生活的酸甜苦辣。
在市井中他认识了一个名叫李烟儿的女孩，李烟儿是一个平民出身的女孩，聪明且善良。
他们彼此交往，很快就产生了感情。
但是，由于杨氏之子的身份高贵，他们的恋情受到了别人的阻挠和责难。
小说主要讲述了杨氏之子和李烟儿的爱情故事，从而揭示了古代封建制度下，阶级之间爱情的禁锢和不同阶层青年的思想观念。
此外，小说也涉及到了一些传统文化知识，比如士人的文化修养、礼仪、道德等。
在小说中，杨氏之子受到了父亲和李烟儿的启发，意识到了自己作为贵族应有的责任和使命，最终选择了回到家族中去，为家族和国家的发展做出贡献。
通过这个故事，我们可以领略到古代中国社会的文化、政治和思想背景。
同时也可以深刻领会家族道德、贵族责任感和尊卑有序的人伦关系，这些对于现代人的社交处世和人际关系都有着重要的借鉴意义。
总之，《杨氏之子》是一篇注重古代家族、封建文化和青年成长的小说，它展示了封建社会士人的思想观念，传达了中国传统文化重视道德、礼仪、执着、励志等正面价值观念。
这些正面价值观可指导我们在当代社会中走向高雅、精神、舒适和和谐的生活。
在《杨氏之子》中，我们可以看到封建社会中阶级之间的爱情禁锢和人伦关系的尊卑有序。
杨氏之子和李烟儿的恋情因为阶级差距的存在而受到了很多阻隔，然而他们的爱情并没有被阶级桎梏束缚住，反而越来越深厚。
比如他们相聚在李烟儿的父母藏书室中阅读诗书，杨氏之子亲手放下玉笛，在李烟儿动人琴声中吟诵诗句，这样美好而纯粹的爱情，却因阶级差异而无法顺利进行，最终不得不分离。
部编版语文五年级下册第21课《杨氏之子》知识要点+图文讲解
部编版语文五年级下册第21课《杨氏之子》知识要点+图文讲解课文知识点刘义庆（403-444）：南朝宋文学家，彭城（今江苏徐州）人。
宋宗室，袭封临川王，曾任南兖（yǎn）州刺史、都督加开府仪同三司。
爱好文学，喜招纳文士。
撰有《世说新语》，记述汉末、魏、晋士大夫的言行。
原有集，已失传。
【朗读】杨氏之子梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：“此是/君家果。
”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”【词语理解】氏：姓氏，表示家族的姓。
甚：非常。
惠：同“慧”。
诣：拜访。
乃：就，于是。
为：在文中表示行为的对象，替的意思。
设：摆放，摆设。
示：给……看。
未闻：没有听说过。
夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平【译文】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。
有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
这个孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”【问题探讨】借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。
杨氏之子的机智主要表现在他回答孔君平的话语上。
孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”联想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽''，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。
【主题概括】课文通过讲述梁国姓杨的一家中的九岁男孩妙答来客的故事，赞扬了孩子的思维敏捷、机智幽默。
同步练习21 杨氏之子课时练第一课时一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
梁国杨氏（sìshì）之子九岁，甚（shèn shèng ）聪惠。
第二十一课《杨氏之子》知识点+同步练习 含答案
第二十一课《杨氏之子》知识点+同步练习含答案五年级下语文第二十一课《杨氏之子》知识点+同步练习知识点：一、作者简介刘义庆（403—444），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。
自幼才华出众，爱好文学，喜招贤纳士，著有志人小说《世说新语》和志怪小说《幽明录》。
《世说新语》是中国南朝宋时期产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。
是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆组织一批文人编写的，梁代刘峻作注。
全书原八卷，刘峻注本分为十卷，今传本皆作三卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
二、多音字为wèi（因为）wéi（作为）应yìng（答应）yīng（应该）为wéi （作为）wèi （因为）三、杨氏之子梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。
”儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家禽。
”译文：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。
孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。
小孩摆出水果招待客人。
水果中有杨梅。
孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。
”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。
”四、课文解读：1.课文讲了一件什么事情？本文讲述了梁国姓杨的人家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答客人问题的故事。
2.由孔君平的话可以看出他是一个怎样的人？他是一个幽默的人。
3.杨氏子的回答很巧妙，妙在何处呢？这个回答反映出杨氏子怎样的特点？孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，由孔君平“孔”联想到了“孔雀”。
他没有生硬地说“孔雀是夫子家禽。
”，而采用了否定的方式，婉转回答，既表现了应有的礼貌，又表达了“杨梅不是我家的水果。
”这个意思。
回答反映了杨氏子的思维敏捷，语言机智幽默的特点。
五年级下册第21课读
五年级下册第21课读
五年级下册第21课《杨氏之子》：
《杨氏之子》
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”
【译文】
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中就有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。
”。
杨氏之子的主要内容
杨氏之子的主要内容
摘要：
1.杨氏之子是什么
2.杨氏之子的主要内容
3.杨氏之子的作者是谁
4.杨氏之子的历史背景
5.杨氏之子的文化价值
正文：
杨氏之子是中国古代一部脍炙人口的寓言故事，出自《列子·黄帝篇》。
它以生动的情节、幽默的对话和富有哲理的启示，吸引了许多读者。
故事的主要内容围绕着杨氏之子和他的父母展开，通过他们在生活中遇到的种种问题，展现了他们的智慧和品质。
杨氏之子，即杨朱，是战国时期道家学派的一位著名哲学家。
他的学说主张“为我”，强调个人利益和幸福，这在当时是一个颇具争议的观点。
杨氏之子的故事，从某种程度上，反映了杨朱的哲学思想。
《杨氏之子》的作者是道家学派的创立者老子。
老子，姓李名耳，字聃，号太虚真人，是春秋战国时期道家学派的奠基人。
他主张道法自然，提倡无为而治的政治哲学。
老子的思想和杨朱的学说有一定的联系，都强调个人的自由和自主。
《杨氏之子》的故事发生在战国时期，这是一个群雄逐鹿、战乱不断的时代。
在这个背景下，杨朱的哲学思想具有很强的现实意义，为人们在动荡的时
局中寻求个人幸福提供了指引。
《杨氏之子》的文化价值不仅在于它展示了古代哲学家的智慧和品质，还在于它传达了深刻的道德观念和人生哲理。
故事中，杨氏之子通过自己的言行，启示人们要珍惜亲情、友谊和爱情，追求真实、善良和美好。
同时，也要关注社会、关爱他人，为社会的和谐与进步尽一份力。
杨氏之子试讲教案
杨氏之子试讲教案.docx第一章：杨氏之子的背景介绍1.1 介绍杨氏之子的历史背景和文化意义1.2 分析杨氏之子的家庭背景和社会地位1.3 阐述杨氏之子的性格特点和个性魅力第二章：杨氏之子的成长过程2.1 描述杨氏之子幼年时期的成长环境2.2 分析杨氏之子在家族教育中的成长经历2.3 探讨杨氏之子在不同阶段面临的挑战和成长第三章：杨氏之子的才华与成就3.1 分析杨氏之子的学术成就和才华表现3.2 评价杨氏之子的文学贡献和影响力3.3 探讨杨氏之子的成就背后的努力和付出第四章：杨氏之子的思想观念4.1 分析杨氏之子的哲学思想和价值观4.2 探讨杨氏之子对家庭、社会和国家的责任感和担当4.3 讨论杨氏之子的思想对现代社会的启示和影响第五章：杨氏之子的形象塑造与评价5.1 分析杨氏之子的形象塑造在不同文学作品中的表现5.2 评价不期对杨氏之子的评价和解读5.3 探讨杨氏之子形象对后世文化和教育的启示和影响第六章：杨氏之子的家庭教育与传承6.1 分析杨氏之子的家庭教育背景和影响6.2 探讨杨氏之家对子女教育的重视和传承6.3 讨论杨氏之子的家庭教育对现代教育的启示第七章：杨氏之子的社交圈子与人物关系7.1 分析杨氏之子在社交圈子中的地位和角色7.2 探讨杨氏之子与不同人物的关系及其影响7.3 讨论杨氏之子的人际交往能力及其在事业成功中的作用第八章：杨氏之子的典型事迹与道德品质8.1 分析杨氏之子的典型事迹及其意义8.2 评价杨氏之子的道德品质和对家庭、社会的影响8.3 探讨杨氏之子的道德品质对现代社会的启示第九章：杨氏之子的文化影响与传承9.1 分析杨氏之子在文化传承中的作用和地位9.2 探讨杨氏之子的文化影响对后世文化和教育的贡献9.3 讨论如何传承和弘扬杨氏之子的优秀文化传统10.2 展望杨氏之子的优秀品质和思想观念在未来的传承与发展10.3 鼓励学生学习杨氏之子的精神，为实现中华民族伟大复兴努力奋斗重点和难点解析一、杨氏之子的背景介绍补充说明：在介绍杨氏之子的背景时，需要深入挖掘其历史背景和文化意义，以便学生更好地理解杨氏之子的家庭背景和社会地位。
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杨氏之子资料作者介绍：刘义庆（403 年--444 年）汉族，彭城（今江苏徐州）人。
字季伯，南朝宋政权文学家. 《宋书》本传说他" 性简素，寡嗜欲" 。
爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。
南朝宋政权文学家.是南朝宋武帝刘裕之侄，长沙景王刘道怜之次子，其叔临川王刘道规无子，即以刘义庆为嗣，袭封临川王赠任荆州刺史等官职，在政8 年，政绩颇佳。
后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文帝，责调回京，改任南京州刺史、都督和开府仪同三司。
不久，以病告退，公元444 年（元嘉21年）死于建康（今南京）。
刘义庆自幼才华出众，爱好文学。
除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
《世说新语》介绍：《世说新语》依内容可分为"德行"、"言语" 、"政事" 、" 文学" 、" 方正" 等三十六类，（先分上，中，下三卷），每类有若干则故事，全书共有一千二百多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语，由此可见笔记小说"随手而记" 的诉求及特性。
其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。
书中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事则有一部分出于传闻，不尽符合史实。
此书中相当多的篇幅系杂采众书而成。
如《规箴》、《贤媛》等篇所载个别西汉人物的故事，采自《史记》和《汉书》。
其他部分也多采自于前人的记载。
一些晋宋人物间的故事，如《言语篇》记谢灵运和孔淳之的对话等则因这些人物与刘义庆同时而稍早，可能采自当时的传闻。
被鲁迅先生称为:" 一部名士底的教科书" 。
《世说新语》（又名《世说》），内容主要是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈，也可以说这是一部记录魏晋风流的故事集。
在《世说新语》的三卷三十六门中，上卷四门-- 德行、言语、政事、文学，中卷九门-- 方正、雅量、识鉴、赏誉、品藻、规箴、捷悟、夙慧、豪爽，这十三门都是正面的褒扬。
《杨氏之子》简介《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语•言语》，这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层闲谈轶事的小说。
本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。
故事情节简单，语言幽默，饶有情趣。
选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文、古文，有一个初步的认识; 二是理解古文的意义; 三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智，和主人公的聪慧。
本课的教学重点是指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。
本课描述了杨氏之子的聪明，把杨氏之子巧妙的回答描写得惟妙惟肖，幽默风趣。
译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看说:" 这是你家的水果。
"孩子马上回答:" 我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。
" 课文道理本组课文描述了杨氏子的聪慧，把杨氏子的稚气和巧妙的回答描写得惟妙惟肖。
教导我们要学会随机应变，考虑再三，用智慧和勇气解决问题。
解读文章①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。
起到总起全文的作用。
②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
从孔君平来拜见孩子的父亲一事不约时间来看，两家的关系很好，常来常往。
并且还可以看出孔君平很有礼貌。
并与小儿关系很好。
③为设果，果有杨梅。
谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，水果有杨梅。
看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。
④孔指以示儿曰:" 此是君家果。
" 儿应声答曰:" 未闻孔雀是夫子家禽。
"这是故事中的重点部分。
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子:" 这是你家的水果。
" 意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!" 这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。
孩子应声答道:" 没听说孔雀是先生您家的鸟。
" 句子中的"家禽"不同于21 世纪的"家禽"，这里的"家"和"禽"各自独立表达意思从这里可以看出杨氏子是个聪慧、能言善辩的孩子。
他的一句"未闻孔雀是夫子家禽。
" 这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的"孔"姓想到了孔雀; 最妙的是，他没有生硬地直接说"孔雀是夫子家禽"，而是采用了否定的方式，说"未闻孔雀是夫子家禽" ，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了"既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果"这个意思，使孔君平无言以对。
因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。
杨氏子表现了孩子应有的礼貌,他的语气委婉、机智、幽默而思维敏捷，又表达了"孔雀不是夫子家的鸟，杨梅又怎么是杨家的果" ，使孔君平无言以对。
既没有伤了两家的和气，又让人一笑而过。
这是小学生初次接触到的文言文。
学习本文应重点指导学生把文章读正确。
特别要注意停顿的恰当。
举例如下:梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰:" 此/是/君家果。
"儿/应声答/曰:" 未闻/ 孔雀/ 是/ 夫子家/ 禽。
" 三、研读全文，理解意思（一）“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
”1、句意：“梁国有一个姓杨的孩子才九岁，非常聪明。
”出示“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
”。
“聪”的意思是——聪明，“惠”的意思是——智慧。
“惠”是通假字，通“慧”。
2、“非常”是文中哪个字的意思？（甚）。
我们班这位女同学非常可爱，可以说是——甚可爱；她朗读的声音非常动听——。
这位男同学长得非常非常非常帅——甚帅。
一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。
（二）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
1、故事中除了杨氏子，还有一个人物孔君平，是当时的庭尉，相当于现在的法庭庭长。
孔君平资料：孔子第26 代后人，晋朝人，孔坦（285-335），字君平，居会稽。
任世子文学，后补为太子舍人，迁尚书郎，任吴郡太守，后迁尚书，疾笃未任。
累迁廷尉（掌管刑法），所以也称孔廷尉。
晋元帝年间，建议申明贡举之制，崇修学校。
死赠光禄勋，谥" 简" 。
孔君平来干什么呀？（生：孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，就把儿子叫出来。
）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
2、哪个字的意思是“就”？“乃”（就，于是）。
那“诣”字的意思是？（拜见）其：他。
3、两家关系怎么样？孔君平经常来杨家玩，彼此比较熟悉。
从哪儿看出来？为什么？让一个九岁的孩子出来接待客人，足见这个孩子也真了不起啊。
（三）“为设果，果有杨梅。
” 1、父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏子是怎么接待客人的呢？（生：杨氏子为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。
）师：这里并没有写是杨氏子为孔君平设果，你是怎么知道的？生：因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲，所以应该是杨氏子为孔君平设果。
师：这是待客之道。
文言文的语言表达十分精练，表达的时候跟我们现代文可不一样，像这一句就省略了主语，叫承前省略。
理解的时候我们就要联系上下文的意思作一些补充。
这种方法我们现在也经常在用，叫（联系上下文）2、师：从这句话中，你还可以读出什么？（生：杨氏子热情招待客人，）哪里看出来？师：嗯，客人来了，赶紧端出水果。
端出多少水果？就一种吗？哪里看出来？评：说得太好了。
杨氏子真是热情好客的孩子，端出了好多的水果。
（四）孔指以示儿曰：“此是君家果”。
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”过渡：一个热情好客的杨氏子不由让孔君平心生喜爱之情。
现在又见“果有杨梅”，于是——孔指以示儿曰：“此是君家果”。
生——儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”1. 他们之间在说些什么呢？孔君平指着杨梅给杨家子看，说：“这是你家的水果。
”杨氏子马上回答说：“我可没有听说过孔雀是您家的鸟。
”理解：“曰” “此”。
“应声”“未闻” “夫子”（五）体会巧妙A、理解孔君平的话1、你听懂了孔君平的言外之音了吗？（可追问：为什么单单指着杨梅说，不说其它水果呢）孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的孩子。
孔君平是要诱导杨氏子（杨梅和杨氏子是一家人）。
2、这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？（未闻孔雀是夫子家禽）（杨氏子也拿孔君平的姓反驳）这一招在兵法上叫以其人之道（还治其人之身）。
怎样的人可以称得上‘夫子'？一般有文化、有涵养的成年男子，可以称为夫子。
比如孔子我们就称为一一（生齐：孔夫子）孟子一一（生：孟夫子）。
称孔君平为“夫子”显得有礼貌。
3、理解：应声答曰这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很长时间吧？（理解：应声答曰：不假思索，几乎想都没想。
）那你觉得他是一个怎样的孩子呢？（思维敏捷、机智，说话有礼貌，）杨氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有礼，怪不得文章一开头就说了！（梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
）。