应用型大学的科学研究
应用型本科高校科研成果转化为教学资源的机制研究
应用型本科高校科研成果转化为教学资源的机制研究摘要：实现科研成果转化为教学资源，是高等院校职责职能的要求，是新时代高等教育内涵式发展的内在要求。
应用型高校需克服思想观念不足、指标体系不合理、科研成果质量不高等问题和困境，从树立正确的价值理念、健全成果转化评价指标、提高科研成果质量等方面着力，促进科研成果与教学资源的有机转化、良性互动，进而推动学校治理的科学化，提高科研成果实际效益，促进教学质量和人才培养质量。
1810年，德国语言学家、教育学家威廉·冯·洪堡创立了柏林大学（（现今柏林自由大学、柏林洪堡大学的前身）。
柏林大学提倡“研究教学合一”的精神，成为“现代大学之母”。
教学、科研和社会服务职能是人们公认的现代大学的三大职能。
高等教育教学职责是最为根本的职能。
科研和服务社会等职能都应该为教学职能的实现而服务。
只有高等院校其余的各项职责职能的力量都凝聚在教育教学工作上，才能够有助于实现培养社会所需要的高等专门人才的最终目的。
因此，科研具有反哺高等教育教学的职责。
党的十九大提出，要“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”[[1]]。
根据教育部出台的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，在其中的“创新人才培养模式”里具体提出“促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容...”等指标要求。
在高等教育发展进程中，如何推动高校科研成果转化为教育教学资源，是当前亟待解决的重大命题。
云南工商学院为一所地方性应用型本科高校，学校高度重视科学研究工作，本着“激励创新，质量引导，分类实施”的原则，制定了院科研成果奖励实施办法。
教师的工作虽然以教学为主,但绝大多数教师都在不同的学科领域从事科研工作，取得了一些科研成果。
这些科研成果如果变成教学资源用于本科教学，将显著促进本科教学工作。
一、应用型本科院校科研成果教学转化的意义分析1. 科研成果转化为教学资源，是应用型高校定位的必然要求应用型大学，是指以应用型为办学定位的本科高等院校，以本科教育为主，与学术型大学概念相对，“应用型本科教育对于满足中国经济社会发展，对高层次应用型人才需要以及推进中国高等教育大众化进程起到了积极的促进作用。
应用型高校大学生科创育人路径研究—以上海应用技术大学理学院为例
应用型高校大学生科创育人路径研究—以上海应用技术大学理学院为例摘要：高校科创育人是立德树人的重要途径，应用创新作为应用型高校的方向定位，科创育人则是其在培养高素质应用创新型人才中的重要环节。
上海应用技术大学理学院充分发挥自身学科特色和优势，积极探索形成了党团共建全过程育人理念下的育人思路。
通过搭建“党委+党支部+学生会+团支部”四级组织网络，建立了“创新创业+社会实践+学生社团+志愿服务”四位一体的工作平台，形成了“成员-社员-队员-队长”的人才培养路径，致力于优化育人组织建设，构建科创育人平台，形成科学的人才培养模式。
关键词：应用型高校；大学生；科创；育人路径；中图分类号：G647.38 文献标识码:AAnalysis on the Application System of College Students’Science and Technology Education Path:Taking the School of Science of Shanghai Institute of Technology as an ExampleChen Lifu1(1.the School of Science of Shanghai Institute of Technology, Shanghai 201418, China; )Abstract: Science and technology education in university is an important way to cultivate talents.Applied innovation as the orientation of applied universities. Scientific and technological innovation is an important link in cultivating high-quality applied innovative talents. The School of Science of Shanghai University of applied sciences gives full play to its own disciplinarycharacteristics and advantages, and actively explores and forms an education idea under the concept of educating people in the whole process of joint construction by the Party and the League.By building a four-level organizational network of "Party Committee + Party Branch + Student Union + Youth League Branch", a four-in-one work platform of "innovation and entrepreneurship + social practice + student association + volunteer service" has been established, and a talent training path of "member to team leader" has been mitted to optimizing the construction of educational organizations, building a platform for scientific innovation and education, and forming a scientific talent training model.Keyword: Applied universities; College students; Science and Technology; Education path;1引言应用型高校是高等教育服务于区域化经济化发展，面向现实社会当前迫切需要的应用型、复合型、创新型人才的的培养[1]。
应用型大学的发展与院校研究
应用型大学的发展与院校研究作者：刘献君来源：《世界教育信息》 2018年第21期应用型研究是高等教育研究的一个领域、一个方面，它的基本特征是自我研究，研究学校本身，包括管理研究、咨询研究、应用研究。
它的核心职能是系统收集数据、科学分析数据、服务领导决策，为决策提供咨询。
应用型大学为什么要重视院校研究？首先，发展离不开决策，发展要面向未来。
大学的发展是一个创造过程，和政府、企业不一样，每一所大学都有自己的独特历史，文化、学科结构、人才结构不同，因此我们都需要创造，而创造研究就离不开院校研究。
应用型大学历史不长，因而更需要被研究。
下面以文华学院为例，以研究应用型人的培养作为引子来讨论。
一、应用型大学的发展战略几乎所有发展好的大学和学院都具备了有力的战略领导，才能成为杰出的学校。
战略是从定位开始的，学校定位涉及到人的培养目标、学校类型、服务面向、办学层次等方面。
2006年，我对几所大学进行评估，部分大学的校长称，学术研究并非他们所致力的发展方向。
因此，我认为应该把他们定位为教学服务型。
教学服务型大学是在我国高等教育大众化中出现的，以推动知识传授与创新、应用于地方经济发展的大学，这类大学全面构建新型的教学与科研模式、组织制度形式与资源配置。
教学服务型大学符合社会经济发展的要求，强化了地方大学为地方服务，扎根中国大地办大学，满足应用型人才培养的目标，是与应用型大学相适应的定位。
战略目标关乎发展方向与发展动力。
首先，应用型不等于低水平。
应用型和学术型也不代表有水平高低的区别，而是服务对象与结构需求的不同。
建设高水平的应用型教学、科研、社会服务，需要有高水平的师资队伍。
以华中科技大学文华学院为例，该院在建设时，我提出“三个三十年”——十年建校，十年发展，十年提高。
十年建校阶段的任务主要是优化治理结构。
其次，舍弃是战略的精髓。
有舍才有得，大学的发展要重视自身特色，特色即水平。
文华学院有两方面的特色，一是学科专业特色，二是办学特色。
应用型大学本科生科技创新与研发典型案例分析———以泰山学院为例
应用型大学本科生科技创新与研发典型案例分析摘要：文章基于应用型大学的学生科技创新与研发典型案例，结合本团队实践探索培养大学生科技创新能力的新途径。
文章提出一种小型的采用柔性有机太阳能电池板发电的智能捕捉与自我保护装置，该太阳能电池板区别于传统的硅太阳能电池板的主要特性是具有成本低、可折叠、可剪裁以及良好的透光性；同时通过外界环境捕捉器设计和优化恶劣环境保护系统和太阳光照角捕捉系统，为进一步开发和应用大规模室外有机电池板提供了支持和借鉴，该产品的研发对于培养应用型大学的学生科技创新能力是一个有益的探索和途径。
关键词：有机太阳能电池板；AT89S51单片机；步进电机；太阳光照射角捕捉系统；恶劣环境保护系统中图分类号：G642.0文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）16-0038-03收稿日期：2019-06-18基金项目：山东省本科高校教学改革研究项目（编号：Z2016M058）；泰山学院2018年度青年教师科研基金项目（QN-01-201802）；国家级大学生创新训练计划项目（编号：201710453070，201710453034）资助作者简介：高博文（1977-），男，副教授，工学博士，泰山学院光伏材料与建筑一体化研究所所长，主要研究方向为有机光伏电池材料与器件的制备工艺以及钙钛矿太阳能电池的优化研究。
一、引言科技创新是原创性科学研究和技术创新的总称，是指创造和应用新知识、新技术和新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品、提高产品质量、提供新服务的过程。
构建大学生科技创新能力培养体系，可以帮助学生逐渐形成创新的意识并加以发展，主要表现在以下几个方面：培养学生开展学术研究与探索的学习习惯，加强创新意识、创造创新思维和创新能力的培养，增强师生间的交流，培养大学生严谨的科学态度和团队合作精神，熟练掌握高新仪器设备的使用方法，提高学生的实践动手操作能力，增强学生运用知识、解决实际问题的能力。
应用型本科院校专业内涵建设的研究与实践——以哈尔滨石油学院为例
整 的新 途径 。
一
学 院从 科 学 、 技术 、 工程“ 三元 论 ” 的角度 来 对
、
确 定 专业 人 才培 养 目标
人才培养 目标再认识 。认为应用技术型本科教育 不 应 是 本科 的 职业 教 育 ， 而应 是 以一 定 的科 学 原 理为基础 ， 以一定技术为 支撑 ， 使受教育者能够依 据 特定 设计 目标 ， 注重 过 程 、 关 注 效 益进 行建 造 的 过 程 。学 院 的探 索 表 明 ， 应 用 技 术 型 本 科 院 校 要 积极邀请 相关专业 的企业共 同制订人才培养 目 标， 以实现三方共赢 ： 学校因培养 出受企业欢迎 的 人 才 而 得 到 社会 和 家长 的认 可 ； 企业 得 到 真 正 需 要 的具有较强实践 能力 的高素质一线技术人才 ； 学 生 学 到 学 以致 用 的真 本 领 ， 得 到 科专 业 建 设方 面 进行 了有 益探
的符合度 ， 重视优化学生知识结构 、 强化实践能力 培养 、 注重全 面素 质提 高 。
１ ． 根 据 需求 、 依 据 定位 ， 合理 确 定 专 业人 才 培 养 目标
索， 提出 了通过 内涵建设 实现学科 专业结构性调
综上应用技术型本科院校要根据办学定位和人才培养目标以培养模式改革为中心选取主干专业与特色专业做试点以培养学生综合素质和实践能力为重点以学生的可持续发展为基本要求突出应用技术型和学科专业特色全面推动专业教学改革与建设重在培养一线工程师为应用技术型本科高校实现卓越计划创新人才培养模式开辟一条新路
略论应用型本科院校的定位
总之，在应用型大学的视域下，新建本科院校的办学定位选择需要充分考虑实 用性和应用性。它们需要明确自己的办学目标，注重课程设置、教学方法和教 师队伍的建设，同时注重产学研结合，以培养出更多具有实际操作能力和解决 问题能力的高级专门人才。只有这样，新建本科院校才能在激烈的教育竞争中 立于不败之地，为中国的教育事业做出更大的贡献。
在为师生服务方面，应当师生的成长和发展需求，提供优质的教学、科研和生 活服务，为师生创造良好的学习和生活环境。
除了定位和服务之外，应用型本科院校的管理也是其健康发展的重要保障。这 些院校应当建立完善的管理模式，包括领导能力、管理水平、师资队伍等方面。 在领导能力方面，应当具备战略眼光和创新能力，注重顶层设计，推动院校整 体发展。在管理水平方面，应当注重制度建设、质量监控和评估机制，确保各 项管理工作科学、规范、高效。
为地方经济建设和行业发展提供了强有力的人才支持；最后，它是高等教育体 制改革的重要内容，推动了高等教育类型的多样化发展。
对于应用型本科院校的定位，我们可以从以下几个方面进行阐述。首先，为何 定位？这些院校应当根据自身的办学条件、地方经济社会发展需求以及学生就 业前景等因素，明确自身的办学定位和人才培养目标。其次，如何定位？应用 型本科院校应当紧密结合地方经济社会发展需求，根据行业和产业发展趋势， 明确自身的办学特色和优势学科，注重强化实践教学和校企合作，提升人才培 养质量和水平。
最后，应用型本科院校应该注重师资队伍建设。教师是高校教育的核心力量， 对于应用型本科院校来说，更需要有一支既具备理论知识又具备实践经验的教 师队伍。只有这样，才能更好地引导学生掌握知识和技能，提高他们的综合素 质和应用能力。
总之，应用型本科院校的定位问题是一个复杂而又重要的问题。只有明确了自 身的定位，才能更好地服务于地方经济和社会发展，才能培养出更多具备实践 能力和创新精神的高素质人才。因此，我们应该对这个问题给予足够的重视和 研究。
应用型高校科研管理的实践与探索——以上海应用技术大学为例
应用型高校科研管理的实践与探索——以上海应用技术大学为例苏 鹏（上海应用技术大学，上海 201418）摘 要：以上海应用技术大学为例，分析应用型高校科研管理中存在的科研管理架构职责不明确、科研管理信息平台不完善、科研管理人员匮乏待遇低，申报渠道沟通单一效率低等问题。
提出了建立完善的科研管理制度、丰富高效的科研管理信息平台、配备财务背景工作人员、开展科研管理工作人员业务提升培训、加强对外科研管理合作、提高科研管理工作人员待遇等措施。
科研管理工作是高校管理中的重要组成部分，探索出一套适合学校自身的科研管理体系和模式对学校综合实力提升和可持续发展是有力的保障，应该将科研管理工作作为高校核心工作之一加以推进。
关键词：应用型高校；科研管理；问题；措施科研管理是高等院校管理的重要组成部分，关系到高校的学科建设发展、学校综合实力的提升。
因此，高等院校科研管理应该与时俱进，不断探索高校科研管理新理念、新机制、新模式。
上海应用技术大学是全国最早以“应用技术”命名的上海市属重点建设高水平应用创新型大学。
学校设有19个二级学院（部），全校全日制在校研究生、本专科生18744名。
现有教职工1640人，其中专任教师1184人。
近年来，学校相继开展了一系列科研管理的改革工作，通过健全、优化科研管理工作制度、开发信息化管理平台、增加科研管理工作人员绩效考核等举措，探索出了一套较为完善的应用型高校发展过程中科研管理体系，为成功创建国内一流、国际知名的应用型高校提供了重要保障。
本文对应用型高校科研管理改革作了分析，提出了优化应用型高校科研管理的建设思考，以期为同类院校做好科研管理工作提供参考样本。
一、应用型高校科研管理中存在的问题（一）科研管理架构职责不明确以本校为例，虽然各二级学院都设立科研副院长及科研秘书岗位，但是较多科研项目申报没有在二级学院层面进行学术委员会的评议审核，科研秘书也没有对科研项目材料进行格式审核，只是收集材料并打包发给学校科技处科研秘书，从而导致学校科技处科研秘书收到数百份科研项目材料，堆积如山的课题申报材料格式审核变得非常被动、困难。
应用型高等院校学生幸福指数研究——以江西理工大学应用科学学院为例
［ 收稿时间 】 ２ ０ １ ３ — ０ ６ — ２ １ ［ 基金项 目］ 本文为 ２ ０ １ ２年度 江西理工大学科研基金项 目计划课题研 究成果 ， 课题名称 ： 应用型高等院校 学生幸福 指数研 究 ； 项 目编 号 ： ｊ ｘ ｘ ｊ ｌ ２ １ ７ ０ 。 ［ 作者简介 ］ 邱娟娟 （ １ ９ ７ ４ 一 ） ， 女， 江西万安人 ， 讲师 ， 硕 士， 研究方向 ： 高校 学生工作和文化产业 。
彦 菊
２ ０ １ ３年 ９ 月
Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
应用型高等院校学生幸福指数研究
— —
以江西理 工大学应用科 学学院为例
邱 娟 娟
（ 江西理 工 大 学应 用科 学 学院 ， 江西 赣 州
［ 摘
３ ４ １ ０ ０ ０ ）
要］ 幸福指数是 ３今兴起的一股研 － ＂ 究思潮。大学生的幸福指数与精神需要是 紧密联 系的。 女 生在人 际维度方面的幸福要
学 了。
幸福是人类 永恒追求 的 目标之 一 ， 也是人类 从未停 止 的研究 主题 之一 。综观整个研 究历程发现 ， 人类钻研
的视角 从哲学 到心理 学 ， 再 到经 济学 和社会 学 ， 探 讨 的 重点从 幸福 内涵 到幸福 测量 ，研 究 的对象 从个体 到集 体。 这些研究 ， 不断丰富着人类对“ 幸福” 的认识 。 当世界
高于男生。幸福与收入 间具有幸福鸿沟现 象， “ 学有所用” 是幸福指数 中一 个重要指标。 ［ 关键词 ］ 幸福指数 精神 需要 幸福鸿沟 学有所用 ［ 文章编 号］ ２ ０ ９ ５ — ３ ４ ３ ７ （ ２ ０ １ ３ ） １ ７ — ０ ０ ４ ０ — ０ ３ ［ 中图分类号 ］ Ｇ ６ ４ ５
论应用型大学的内涵及特征
论应用型大学的内涵及特征作者：冉隆锋来源：《职业技术教育》2015年第13期摘要应用型大学是新建地方本科院校在定位学校发展中所选择的一种高等教育类型，专门培养具有一定理论基础、理论应用和技术能力的应用型专业人才，以服务区域经济社会发展为面向。
应用型大学的办学定位突出地域性和行业性，学科专业建设具有行业、职业或技术的定向性和地方性，课程体系以应用能力培养为重，师资队伍凸显应用型特征。
关键词应用型大学；地方本科院校；应用性中图分类号 G649.21 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2015）13-0025-04一、应用型大学的内涵（一）关于应用的理解“应用”一词，与“运用、使用、实用、适用”等词有着紧密的关系，与所需要表达的意义与对象、层次、范围不可分割。
在上海辞书出版社编辑的《当代汉语词典》中被解释为：使用；直接用于生活或生产的。
如应用新技术、应用科学等，可以针对岗位、操作环节谈应用，也可以针对行业谈应用，还可以针对产业发展谈应用，甚至关于人生或生活也可以谈应用。
“应用”概念的核心是功用和功效，与工具和资源不可分，所以应用性即工具性、资源性 [1]。
“应用”一词常被用于科技领域，被定义为“一定技术、系统和产品的使用”。
在教育领域也经常使用“应用”一词，比如布鲁姆对教育认知目标所划分的六大类中，“应用”成为了其中的一类，是指将学习材料用于新的具体情境，包括原则、方法、技巧、规律的拓展，这种行为是建立对知识点掌握的基础上的，代表了较高水平的学习成果。
除此之外，也出现了“应用型人才”“应用型本科”“应用型教育”等术语。
总之，在教育领域中所提的“应用”，是指将所学的理论知识运用到实践中，反映在受教育者身上的是一种能力和一种思维方式。
（二）应用型大学解析在高等教育人才培养目标指向上，有学术型人才与应用型人才之分。
学术型人才是专门从事科学研究以揭示事物发展规律的科研人员，应用型人才是从事将科研成果转化成为技术或者将技术应用到实践中去的工作人员。
应用型本科院校机械工程专业硕士研究生科研能力培养探讨
2024年1University Education［摘要］硕士研究生的科研能力逐渐成为衡量我国硕士研究生教育质量的一个量化指标，如何提高机械工程专业硕士研究生的科研能力，培养出适应市场需要的高层次人才已成为教育界关注的焦点。
文章深入解析了目前应用型本科院校本专业硕士研究生培养面临的困境，并从学科基础提升、实践经验积累和多元思维开发三个方面，探讨了提高应用型本科院校专业硕士研究生科研能力的有效措施，以期为社会培养更多创新型的高素质机械人才。
［关键词］应用型；机械工程；硕士研究生；科研能力［中图分类号］G643.2［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2024）02-0142-04［收稿时间］2023-07-24［基金项目］广西学位与研究生教改项目“校企合作协同培养机械专业学位研究生创新机制研究”（JGY2022259）；广西学位与研究生教改项目“机械类研究生联合培养实效调研分析及基地运行机制设计及实践”（JGY2023274）。
［作者简介］付学中（1986—），男，江西人，博士，副教授，研究方向为机械工程教学。
通信作者：李旺珍（1986—），女，广西人，硕士，高级实验师，研究方向为机械工程实验教学。
2020年，《教育部国家发改委财政部关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》指出，要坚持创新引领，全面提升研究生知识创新和实践创新能力，为我国当代面向新工科的研究生教育质量提升和体制机制改革提供了根本遵循和行动指南[1]。
硕士研究生（以下简称研究生）是推动我国创新发展的主力军，在国际形势多变、国内产业升级的环境下，研究生的科研能力培养已成为研究生教育的重中之重，也是实现“人才强国战略”的重要支撑。
在应用型本科院校中，机械工程专业研究生的科研能力培养越来越受重视。
然而，部分研究生在入学前专业基础较差，如缺乏数学相关知识和计算机编程能力，这在一定程度上限制了其在科研上的发展。
同时部分研究生入学后，由于较少甚至没有参与科研项目和学术交流活动，失去了科研能力提升的机会。
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北京联合大学学报 （ 育教学研究专辑 ） 教
２０ 年 ９ ０６ 月 第 ２ 增 １ 总增 ７ ０卷 期 期
Ｊｕ ａ ｏ ｅ ｉ ｎ ｎ Ｕ ｉ ｒ ｔ ｏ ｒ ｌ ｆ ｉｎ Ｕ ｉ ｎｖ ｓｙ ｎ Ｂ ｊｇ ｏ ｅ ｉ （ ｏ ｅｔ ｎｏ Ｓ ｄｅ Ｏ ｄ ｃｔ ｎａ ｄＴ ａ ｈ ｇ Ｃ ｌ ｃ ｏ ｆ ｔ ｉｓ Ｉ Ｅ ｕ ａ ｏ ｎ ｅｃ ｉ ） ｌ ｉ ｕ １ ｉ ｎ
Ｓ ｐ．２ ０ ｅ ０６ Ｖｏ ． ０ Ｎｏ． ｕ Ｎｏ． Ｉ２ Ｓ１Ｓ ｍ Ｓ７
应 用型大学 的科 学研究
张 宝 秀
（ 北京 联 合 大学 应 用 文 理 学 院 ， 京 １０８ ） 北 ００３
［ 摘 要 ］ 应 用型 大学必 须 高度重视 科研 工 作 ， 科 学研 究应 以 应 用性研 究为 主攻 方 向 ， 一 方 其 这 向在 我 国正 方兴 未艾 。科 学研 究工作 对 于推动 应 用型 本科 高校 的发 展 具 有夯 实应 用型 学科 建设 基础 、 升 应 用型师 资队伍 水 平、 高应 用 型 专业 教 学水 平 和 应 用 型人 才培 养 质 量、 提 提 赢得 良好 的 外部发展 环 境 、 获得一 定 的资金 补 充 等 重要 作 用 。应 用型 大 学开展 应 用 型研 究工 作 的 主要 途 径 有努 力 申报 各级 基金和 计 划项 目、 积极 承担 政 府部 门和 企 事业 单位 委托 的课 题 、 大力进 行 开发研 究、 入 开展 产 学研合 作 ， 以采取 的 主要 措 施 包括 制 定科 研 规 划 、 立 激 励 机 制 、 行 科 研 培 深 可 建 进 训 、 练科研 能 力 、 历 整合 科研 资源、 建设科研 基 地 、 开展 学术 交流 、 做好 科研 服务 等 。 ［ 关键 词 ］ 应 用型 大学 ； 科 ； 用型研 究 本 应
今后 几 十年 中也 将 如 此 。杨 振 宁教 授 等 著 名 科 学
家预 言 ：未 来 三 四 十 年 科技 发 展将 继 续 向应 用 方 “
向倾 斜 。 … ”
１ 应 用 研 究 的发 展 趋 势
现代科 技 活动 内容 丰富 ， 联合 国教 科 文 组织 为 了指导各 国 的 科 技 统 计 工 作 ， 其 划 分 为 基 础 研 将 究、 应用研 究和 开发研 究 （ 验 发展 ） 试 三类 。这 三类 研 究是相 辅 相 成 的 。基 础 研 究 主 要 任务 是 探 索 人 类 或 自然 界 的 普遍 规 律 ， 求 新 的科学 发现 ， 出 追 做 新 的科学预 见 ， 出新 的科 学 观 点 。它基 于宏 观研 提 究 ， 拘泥 具 体 的应用 ； 用 研究 是 基 础 研 究 在实 不 应 践 中 的运 用 ， 针对 具体 实际 的 目的或 目标 而 进行 是 的独创性研 究 。它既 是基 础研 究 的深化 和 转化 ， 又 是 基础研 究 发 展 和 提 升 的基 础 。它 要 求 紧 密结 合 社 会现 实 需要 ， 为社 会 现 实 服 务 ； 发 研 究 主要 并 开 是 利用应用 研究 的成 果 ， 造 可 供 复制推 广 的技术 创 手 段或 工艺 服 务 等 。它 的 活 动 过 程 主 要 表 现 为 知
应用型 大 学 是 相 对 于研 究 型 大学 而 言 的一 种
高 等ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ校 的类 型 。应 用型 大学 一 般是 教 学 型 大学 ， 但 也必须 开展 科研工 作 ， 教 学 和科 研都 具 有 应用 其 性特 色 。应 用 型 大 学 的科 学 研 究应 以应 用 性 研 究
为 主攻方 向 。
级专 家 的分 布来说 ， 向国 民经济 主 战 场 的尤 其是 面 企业 第 一线 的较 少 ， 后需 要 重点 培 养 的是 应 用科 今
学和 技术 科学 人才 。强调 应用 研 究 与应 用 学科 ， 并
不 意味 着可 以忽视 或 削弱 基础 研 究 和基 础 学科 ， 因 为基 础研 究 和 基 础 学 科 是 整 个科 学 大 厦 赖 以 建 立 的基 石 ， 科学 不 断 发 展 的先 导 ， 衡 量 一个 国家 是 是 科学 水平 的重 要 标 志 。但从 知 识经 济 兴 起 与 我 国
目前 我们 正处 于 知识 经济 兴起 与 发 展 的时 代 。 这一 时代 的 重 要 特 点 是科 学 与技 术 的联 系更 加 紧 密 ， 术 中的科 学 含 量 不 断 增加 ， 学 技 术转 化 为 技 科 生产 力 的速度 更加 提 高 ， 发 明 到应 用 的周 期 不 断 从
缩短 ， 为应 用研 究与 应用 学科 的发 展 提供 了广 阔 这
的天 地 。
我 国 自 １７ ９ ８年 工作 重 心转 移 到 经 济 上 建设 以 来 ， 产 力 水 平迅 速 提 高 ， 经 济 建 设 第 一 线 的应 生 对
用 型人 才需 求不 断增 加 。但从 我 国 人才 、 其 是 高 尤
识 物化 的过 程 ， 将 科 研 成 果 转 化 为生 产 力 的过 是
程 。应 用研 究 应 该 是 含 有 比较 明显 的 应 用 特征 的 科研 ， 题 内 容 与社 会 发 展 密 切 相关 ， 可 能就 是 选 也
［ 中图分 类号 ］ Ｇ６ ４ ４ ［ 文献 标识码 ］ Ａ ［ 文章 编号 ］ １０ ．３ ０ ２０ ）１０ １．５ ０ ５０ １ （０ ６ Ｓ ．０００ 较直 接地 服务 于 社 会 。应 用研 究 是 基 础研 究 与开 发研 究 的桥 梁 和 关 键 环 节 。从 近一 个 世 纪 以来 科 技 发展 的历 程 看 ， 用研 究 发 展速 度 最 快 ， 且 在 应 而