小学语文《跟踪台风的卫星》公开课教案
三年级语文《跟踪台风的卫星》教学设计
一、教学目标1.了解什么是卫星。
2.了解卫星的用途和作用。
3.能够理解并简单描述通过卫星跟踪台风的过程。
4.培养学生的观察能力和科学探究精神。
二、教学准备1.教师准备：教学挂图、PPT、卫星模型、学生书籍《跟踪台风的卫星》。
2.学生准备：学习大纲、学习笔记本、铅笔等。
三、教学过程导入活动1.利用教学挂图，向学生展示卫星的图片，激发学生对卫星的兴趣，让学生猜测这是什么。
2.继续展示卫星图片，引导学生思考卫星的作用，比如气象预报、导航等。
新授内容1.通过PPT讲解，让学生了解什么是卫星，卫星的基本构造和工作原理。
2.通过PPT呈现卫星跟踪台风的过程，讲解卫星如何通过拍摄台风的云图来跟踪台风的路径和强度。
3.配合教材《跟踪台风的卫星》中的插图，引导学生认识卫星在跟踪台风中的作用，帮助他们深入理解卫星的重要性。
展示与讨论1.展示卫星模型，向学生展示卫星的真实形态，让学生亲自观察和探索卫星。
2.小组讨论：将学生分成若干小组，每个小组分析和总结卫星的用途和作用，讨论卫星跟踪台风的好处和可能遇到的困难。
拓展与应用1.让学生分组自选一个自然灾害（如地震、洪水、火灾等），探究卫星在该自然灾害中的应用，并呈现给全班。
2.利用卫星词语来编写小故事，培养学生的语言表达和写作能力。
达到目标1.全班学生分组探究的成果汇总，展示在学校活动中，让更多的人了解卫星的应用。
2.学生小组呈现的小故事评选出几个优秀的，可以在班级、校园展示，并鼓励他们在家完成家庭作文的任务。
四、教学反思本节课通过多种形式的教学手段，激发学生对卫星的兴趣，让他们对卫星的用途和作用有了初步的认识。
通过小组合作探究和编写小故事，培养学生的观察能力和语言表达能力。
但是，由于时间的限制，没有给学生足够的时间去深入学习和理解卫星的工作原理，需要在下次课堂上进行进一步的延伸。
《跟踪台风的卫星》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《跟踪台风的卫星》课时安排：2课时年级学科：小学科学教学目标：1. 了解台风的概念，知道台风的形成原因及其带来的影响。
2. 了解卫星的基本概念，知道卫星的种类及其作用。
3. 学会使用卫星图像跟踪台风，了解台风的移动路径及强度变化。
教学重点：1. 台风的概念及其形成原因。
2. 卫星的种类及其作用。
3. 如何使用卫星图像跟踪台风。
教学难点：1. 台风的形成原因。
2. 卫星图像的解读。
教学准备：1. 台风相关资料及图片。
2. 卫星图像资料。
3. 投影仪或白板。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示台风图片，引导学生关注台风现象。
（2）提问：“你们知道台风是什么吗？它是如何形成的？”2. 探究台风的形成原因（1）引导学生阅读教材，了解台风的形成原因。
（2）教师讲解台风的形成过程，强调台风与海洋温度的关系。
3. 了解卫星及其作用（1）介绍卫星的基本概念，让学生了解卫星是一种环绕地球运行的物体。
（2）讲解不同类型的卫星及其作用，如气象卫星、导航卫星等。
4. 卫星跟踪台风（1）展示卫星图像，引导学生关注台风在卫星图像上的表现。
（2）讲解如何利用卫星图像跟踪台风，让学生了解台风的移动路径及强度变化。
5. 课堂小结本节课我们学习了台风的形成原因，了解了卫星的种类及其作用，还学会了如何使用卫星图像跟踪台风。
第二课时：1. 复习导入（1）回顾上节课的内容，检查学生对台风形成原因和卫星作用的理解。
（2）提问：“谁能告诉我如何使用卫星图像跟踪台风？”2. 实践操作（1）分组讨论，让学生尝试使用卫星图像跟踪台风。
（2）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
3. 课堂展示（1）邀请学生展示自己的跟踪结果，分享跟踪过程中的发现。
4. 深入探讨（1）引导学生思考：“为什么卫星能帮助我们跟踪台风？”（2）讨论卫星在监测自然灾害方面的作用，如地震、洪水等。
5. 课堂小结本节课我们通过实践操作，进一步掌握了如何使用卫星图像跟踪台风。
关于跟踪台风的卫星教案4篇
关于跟踪台风的卫星教案4篇跟踪台风的卫星教案篇1教学目的：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发同学从学校科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
3．学会用“谈笑自若”造句。
教学过程：一．录像导入播放有关台风的录像，让同学初步了解台风的危害。
引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。
二．精读课文。
(一)、议读体会，学习1，2自然段。
1．自由朗读1，2两段思索：你读懂了什么？从哪儿知道的？2．同学争论沟通3．练习有感情朗读〔二〕、自读表演，学习3，4自然段。
1．提出小组学习要求自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。
配乐表演。
2．分四人小组进行合作学习3．指名小组分角色表演，师生评议。
4．全班分角色朗读这2个自然段。
〔三〕、议读体会，学习5，6自然段1．同学自学，小组沟通争论2．检查点拨〔1〕、台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。
〔2〕、卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。
〔3〕、人们的表现〔4〕、重点理解“谈笑自若”。
假如没有气象卫星，人们能“谈笑自若”吗？运用“谈笑自若”造句。
3、朗读，体会台风的外强中干，凶狠可怕；卫星的尽心尽职，兴奋骄傲。
〔四〕、读议体会，学习7，8自然段1．同学自读2．从那些词语可以看出卫星的骄傲？卫星为什么会如此骄傲？3．有感情朗读7，8自然段三．正确、流利、有感情地朗读课文四．学习了这篇课文，你有什么感想？五．布置作业1．朗读课文2．你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们沟通沟通。
跟踪台风的卫星教案篇2今日轮到我上小组教研课，本组的老师和教育主任来听课，还有铜山县来沟通的几位名师。
教学设计的时候，我就想着怎么训练同学的口头语言表达技能，在课堂教学中，结合这一课的特点，我从这样的几方面进行了教学。
一、在朗读中培育同学的口头语言表达技能。
这一课是一科学童话，通过猖狂自大的台风和神通广阔的气象卫星的较量，讲解并描述了一些有关气象卫星的科学知识。
课文《跟踪台风的卫星》教案
一、教案基本信息教案名称：课文《跟踪台风的卫星》教案学科领域：语文年级：五年级教学时间：45分钟教学目标：1. 学生能够理解课文《跟踪台风的卫星》的主要内容，了解台风卫星监测的重要性。
2. 学生能够掌握生字词的正确书写和阅读。
3. 学生能够通过课文学习，培养对科学技术的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 理解课文内容，了解台风卫星监测的重要性。
2. 掌握生字词的正确书写和阅读。
教学难点：1. 生字词的正确书写和阅读。
2. 理解课文中的科学知识。
教学准备：1. 课文《跟踪台风的卫星》文本。
2. 生字词卡片。
3. 相关科学知识介绍资料。
二、教学过程1. 导入：a. 引导学生观察教室窗外的天空，询问学生是否看到过飞机或卫星。
b. 引入课文《跟踪台风的卫星》，告诉学生今天要学习的内容。
2. 生字词学习：a. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
b. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的意思。
3. 课文理解：a. 教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。
b. 教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文中的科学知识。
4. 实践活动：a. 学生分小组，根据课文内容，讨论台风卫星监测的重要性。
b. 各小组派代表分享讨论成果，教师给予评价和指导。
三、作业布置1. 学生回家后，和家长一起查找有关台风卫星监测的资料，了解台风卫星监测在实际应用中的作用。
2. 学生按照生字词卡片上的要求，书写生字词，家长签字确认。
四、教学反思教师在课后要对当天的教学进行反思，思考学生对课文内容的理解程度，生字词的掌握情况，以及学生在实践活动中的表现。
根据学生的反馈，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。
五、课后评价教师在课后要对学生的学习情况进行评价，可以通过作业完成情况、课堂表现、实践活动参与度等方面进行评价。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对有困难的学生给予个别辅导和帮助，以确保每个学生都能跟上教学进度。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和口语表达能力。
跟踪台风的卫星教案汇总五篇
跟踪台风的卫星教案汇总五篇跟踪台风的卫星教案篇1教学要求：1.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2.初读课文，读准、读通，了解课文大意。
教学难点：识字写字，读通读顺课文。
教学过程：课前预热同学们你们喜爱看动画片吗?今日曾老师带来一部科普动画片，想看吗?请你认真看仔细听，看看你从中了解了哪些学问!(观看科普片)喜爱!说说看你都了解了哪些学问?第一课时一、激趣导入1.课前我们已经了解了很多关于气象卫星方面的学问，看来同学们很感爱好，今日这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。
(板书课题)请同学们伸出手和老师一起写课题。
2.生读课题。
一读这是什么样的卫星呢?(手指课题)再读3.指导“跟踪”：跟踪什么意思?(紧紧跟着)师：是啊，紧紧跟着它干什么呢?(监视它)4.初读课题，你产生了什么样的疑问?生回答看来同学们要探究的问题许多。
好，学习的过程就是不断探究的过程，下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。
二、初读课文(一)自读全文初读课文还有这样一些要求。
自学要求：1.读生字表中的字，留意读准字音、认清字形。
2.读课文，把难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
师：明白了吗?好，开头!(二)汇报沟通汇报一：生字字音：同学们学得真投入，下面我们来沟通一下读书的收获。
(出示二类字)谁先来读读这些绿线格里的字。
1.指名读。
2.齐读。
(出示一类字)我们再来看看这些字，先读一遍读给你的同桌听一听。
1.同桌互读。
认为同桌读正确请举手。
2.现在我想指几个字给你们读，猜猜我会指哪些?3.生汇报，师相机指导重点生字的读音!(盯、疯、吼)4.你们一下子就猜中了曾老师的心思，真了不起!咱们就来读读这些字!5.增加点难度，去掉拼音，我指哪，你读哪!汇报二：词语(1)读词语生字读得又快又准，把它放进词语里还能读好吗?先自己练练。
盯住监视波浪滔滔厉害狂怒暴跳如雷泄气慌张谈笑风生第一行：波浪滔滔这个波浪还不够大谁再来?怎么读!巨浪滔天啊!其次行：暴跳如雷想想词语的意思你会读得更好!谁再来?第三行：指名读、齐读。
跟踪台风卫星教案模板5篇
跟踪台风卫星教案模板5篇跟踪台风的卫星教案篇1教学要求:1、能正确,流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读.2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语.3、了解第三代气象卫星的主要作用,激发同学从学校科学,长大用科学为人类,为社会造福的志趣.教学重点:通过台风和卫星的对话,神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用.教学难点：激发同学从学校科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教具预备: 多媒体课件教学时间：二课时第一课时一、教学过程（一）揭示课题质疑激趣1、揭题：今日，老师和同学们一起学习一篇科学童话——《跟踪台风的卫星》，请同学们认真看老师写课题。
老师仔细工整地板写课题。
2、提问：老师怎样写的？（一笔一划，很仔细）仔细写字是良好的学习习惯，同学们要养成。
3、让俺们精神抖擞地把课题齐读一遍。
齐读。
4、播放课件，熟悉台风和卫星，理解跟踪。
5、质疑：你有什么问题要问呢？（二）初读指导读通课文1、引导：下面请同学们自由朗读课文，要留意读准字音，读通句子。
能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。
初步了解课文的主要内容,知道第三代气象卫星的主要用途。
2、同学自由读书，老师巡察，提示同学用声音、表情告知老师读得很仔细！3、请同学们汇报一下自身读书的效果。
（1）出示生词，指名读，正音。
正音时先由同学指出来，指不出来的老师再点明，最终开火车读,齐读。
（2）课文中，你觉得哪儿读得最满足，把你读得最满足的段落读给大家听。
指名读，提示其他同学留意听。
读后评价。
评价的规范是字音精确，语句通畅，超越这个规范的要褒扬激励。
（3）说一说自身读完课文，知道了什么。
（三）学习生字，打牢基础1、同桌沟通,你有什么记住生字的方法。
2、指名读生字，你觉得哪个生字写的时候要留意，留意什么？3、同学描红,临写。
（四）支配作业：联系有感情的朗读课文。
抄写生字词。
其次课时一、复习导入1、同学们，通过上节课的学习，俺们对台风、卫星有了初步的熟悉，谁能用一句话或者一个词说说台风、卫星给你留下的印象？2、这颗会跟踪台风的卫星究竟怎样跟踪台风？让俺们再次走进故事中，从课文中查找答案。
课文《跟踪台风的卫星》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解台风的概念、特点及对我国沿海地区的影响。
（2）掌握卫星跟踪台风的原理和过程。
（3）学会从文中获取有价值的信息，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，分析台风的特点及卫星跟踪台风的原理。
（2）运用互联网、图书馆等资源，搜集相关资料，拓宽视野。
（3）学会将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对自然科学的兴趣，培养探索精神。
（2）培养学生关注社会热点问题，提高社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）台风的概念、特点及对我国沿海地区的影响。
（2）卫星跟踪台风的原理和过程。
（3）从文中获取有价值的信息，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）台风的、发展及消亡过程。
（2）卫星跟踪台风的技术及其应用。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）台风相关资料及图片。
（2）卫星跟踪台风的视频资料。
（3）教学课件。
2. 学生准备：（1）预习课文《跟踪台风的卫星》。
（2）搜集与台风相关的资料，了解台风的特点及危害。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示台风图片，引导学生关注台风现象。
（2）提问：你们对台风有哪些了解？台风对我们的生活有哪些影响？2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解台风的特点及卫星跟踪台风的原理。
（2）学生分享预习成果，介绍台风的特点及危害。
3. 课堂讲解：（1）讲解台风的、发展及消亡过程。
（2）介绍卫星跟踪台风的原理、技术及其应用。
4. 实践操作：（1）学生分组讨论，分析台风路径及影响。
（2）观看卫星跟踪台风的视频资料，加深对卫星跟踪技术的理解。
5. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容，巩固知识点。
（2）引导学生关注社会热点问题，提高社会责任感和使命感。
五、课后作业：1. 复习课文，总结台风的特点及卫星跟踪台风的原理。
2. 结合生活实际，思考台风对我国沿海地区的影响及应对措施。
跟踪台风的卫星教案集锦六篇
跟踪台风的卫星教案集锦六篇跟踪台风的卫星教案篇1课前谈话：同学们，知道我姓什么吗？男老师还是女老师？（你们真聪明，一眼就能看出我是个男老师）你们是哪个班的？（三1班）三1班是最棒的，能响亮地告诉大家吗？（学生大声回答）自信就能成功！这节课我们继续学习，齐读课题。
下面我们听写几个上午学过的词语，有信心写得端正美观吗？报告第三代气象卫星监视跟踪请同学们自己当一回小老师，对照屏幕，对的打上，错的自己订正。
屏幕同时出示这几个词语。
全对的举手，表扬一下自己。
你能选用三个、四个甚至全部词语说一句话吗？指名学生说，教师边听边在黑板上板书、贴画。
卫星是怎么跟踪、监视的呢？自读三、四小节。
你觉得这台风最想让人知道什么？（学生回答：他很厉害）你能读出这厉害吗？用书上的句子读一读。
指名读，评价：你觉得他厉害吗？他嚷给谁听的？气象卫星能听到吗？谁再来试试？你们想把这台风读得好些吗？出示有关台风的一段录象，学生观看看了之后，你知道台风可能会给人类带来什么危害？现在谁还想来读第三自然段？指名读，齐读。
在台风看来，这气象卫星太小了，小归小，可功能好，出示句子：可我偏偏爱跟着你指名读提示：注意偏偏台风扑过去。
全班分两组，比试一下那边的台风更猛烈些？分组读，齐读。
台风想扑扑不到，后来他又是怎么做的呢？自读5、6、7小节，划划句子，从哪里看出气象卫星的本领大？读了第五节，你觉得哪里看出气象卫星本领大？指名读，读前老师提两个建议：1、捧起书来读；2、注意仍然出示句子：他感到有点累，正想自己。
他想甩气象卫星，是因为台风累了，可气象卫星还跟着他，是怎么跟着的？强调紧紧，指名读，评价假如你是气象卫星，你会怎样嘲笑他？指名学生，问：你是谁？你会怎样嘲笑他？该学生用书中的句子说，齐说。
这么多气象卫星紧紧跟着，台风一定消失了，是这样吗？指名读下文。
台风更狂了，你能读出来吗？指名2个学生读：台风暴跳如雷扑去。
他像可是有用吗？再来找找，你能发现气象卫星本领大吗？谈笑风生，人们谈笑风生，怎么说卫星本领大呢？一般在什么情况下，人们谈笑风生？为什么台风暴跳如雷的时候，人们还谈笑风生？这里面有谁的功劳？难怪他自豪地说：啊，你的行踪！（出示）这句话怎样读？早指名读自豪指名读多长时间报告？每隔突出，自读，指名读为什么人们早就知道？上课到现在已经25分钟了，卫星已经报告了一次，可台风才行进了四、五千米。
跟踪台风的卫星教案及反思
一、教案基本信息教案名称：跟踪台风的卫星教案及反思课时安排：2课时年级学科：小学科学教学目标：1. 了解台风的形成和特点。
2. 学习卫星在跟踪台风方面的应用。
3. 培养学生的观察和思考能力。
教学重点：1. 台风的形成和特点。
2. 卫星在跟踪台风方面的应用。
教学难点：1. 台风的形成的详细过程。
2. 卫星跟踪台风的原理。
教学准备：1. PPT课件。
2. 卫星跟踪台风的视频资料。
二、教学过程第一课时：1. 导入：通过展示台风的新闻图片，引起学生对台风的兴趣。
2. 讲解台风的形成和特点：讲解台风的形成过程，以及台风的特点，如风速、降雨量等。
3. 卫星在跟踪台风方面的应用：介绍卫星如何跟踪台风，以及卫星在台风预警方面的作用。
4. 观看卫星跟踪台风的视频：播放视频，让学生直观地了解卫星跟踪台风的过程。
第二课时：1. 复习上节课的内容：回顾台风的形成和特点，以及卫星在跟踪台风方面的应用。
2. 实践活动：让学生分组，每组设计一个卫星跟踪台风的方案，包括卫星选择、跟踪路径等。
3. 分享和讨论：每组分享自己的设计方案，其他组进行评价和讨论。
4. 总结：总结卫星在跟踪台风方面的作用，以及学生在实践活动中的收获。
三、教学反思1. 学生对台风的形成和特点的了解程度。
2. 学生对卫星在跟踪台风方面的应用的理解程度。
3. 学生在实践活动中的参与度和合作程度。
4. 教学内容的难易程度是否适合学生。
5. 教学方法是否有效，是否需要改进。
四、作业布置1. 绘制台风的形成过程图。
2. 写一篇关于卫星跟踪台风的小短文。
五、课后跟进1. 检查学生的作业完成情况，对有问题的学生进行个别辅导。
2. 与学生交流，了解他们对台风和卫星跟踪台风的理解程度。
3. 根据学生的反馈，调整教学内容和教学方法。
六、教学评价评价目的：评估学生对台风形成、特点的理解，以及对卫星跟踪台风的应用认识。
评价方法：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
课文《跟踪台风的卫星》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解台风的特点及卫星跟踪台风的原理；（2）学会通过新闻报道获取有价值的信息；（3）提高阅读理解能力和科学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容；（2）运用互联网等资源，了解台风及卫星跟踪台风的相关知识；（3）学会筛选、整合信息，提高信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心；（2）增强学生保护环境、关注天气变化的意识；（3）培养学生团队合作、积极探究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，掌握台风的特点及卫星跟踪台风的原理；（2）提高阅读理解能力和科学素养；（3）学会筛选、整合信息，提高信息素养。
2. 教学难点：（1）台风的特点及卫星跟踪台风的原理；（2）如何筛选、整合信息，提高信息素养。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放台风袭击我国的新闻报道视频；（2）引导学生关注新闻中的关键信息；（3）提问：你们知道台风是如何形成的吗？我国又是如何监测台风的呢？2. 自主学习：（1）让学生阅读课文《跟踪台风的卫星》；（2）要求学生概括课文内容，了解台风的特点及卫星跟踪台风的原理；（3）引导学生关注课文中提到的卫星型号及作用。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：台风的特点及卫星跟踪台风的原理；（2）各组汇报讨论成果；（3）教师点评并总结。
4. 拓展延伸：（1）让学生利用互联网等资源，了解我国现有的卫星跟踪台风的技术；（2）引导学生关注台风对我国经济、人民生活的影响；（3）提出建议：如何减少台风带来的损失。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结台风的特点及卫星跟踪台风的原理；（2）强调关注天气变化，提高保护环境的意识；（3）鼓励学生在日常生活中积极探究、积累知识。
四、课后作业1. 根据课文内容，绘制台风特点及卫星跟踪台风的流程图；3. 收集有关卫星跟踪台风的最新资讯，进行分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生完成的作业质量，评估学生对课堂所学知识的理解和运用能力；3. 长期效果：关注学生在日常生活中的表现，如关注天气变化、保护环境等，评估学生的情感态度与价值观的培养情况。
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小学语文《跟踪台风的卫星》公开课教案
“卫星”与“风”这两个人物，是很有意思的，把课文中几个对应词放在一起引领学生阅读，也可以使学生在较短的时间内认识卫星。
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：理清课文脉络，了解课文内容。
教具准备：幻灯、卡片等
教学过程：
一、导课激趣：
1、板书：跟踪指名正音
想怎么读这个词?为什么要这样读?(如果体会不到可以
演一演)
2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗?板书：台风——卫星
3、可以怎么读这个板书?还可以怎么读?
4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢?去课文里面找找好吗?
二、初读课文，自学生字词
1、自由大声朗读。
2、出示词语，指名读。
出示：
盯住监视设在
避进厉害撑牢
嘲笑惊慌泄气懒洋洋
狂怒狂暴疯狂怒吼声
有这么多人想读啊?那就请一列小火车领着大家读。
(开火车领读)
三、再读课文
要求：字字读准，句句读通;标出自然段
1、自由轻声读。
2、指名分自然段试读课文。
3、师生评议。
四、指导写字
1、出示生字，学生边认读边观察字形。
2、交流记忆字形的方法。
(你是怎么记住这些字形的?)
3、指名说说哪些字在书写时要注意?
4、学生描红、临写，师巡视指导。
5、书写本课习字册。
作业设计：
1、熟读课文。
2、完成本课“补充习题”第一二题。
第二课时
教学时间：四月二十九日
教学过程：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教学重点：
分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫
星的神奇作用。
教学难点：
理解课文内容，激发学生对科学的兴趣爱好。
教具准备：
幻灯、卡片、录音等
教学过程：
一、复习导入。
同学们，上节课，我们已初步学习了16课(学生齐读课题)《跟踪台风的卫星》。
出示词语，复习旧知。
过渡：卫星是怎样跟踪台风的呢?让我们一起来学课文。
二、学习第一段(1--2小节)
1、自读1—2小节，思考：读后你知道了什么?
根据学生的回答，板书画出巨大的台风和小小的气象卫星。
2、台风猛然看见天空中朝他眨眼的小星星，心情怎样?从哪里看出?(大声嚷道)谁来像台风一样嚷?
2、气象卫星说话时态度怎样?如何读出来。
3、男女生分读。
三、学习第二段(3—7小节)
过渡：听说卫星要跟踪、监视自己，台风是怎么样的呢?
(一)、学习3—4小节
1、自读3—4小节。
交流。
(狂怒)多媒体出示，读出台风说的话。
2、①台风觉得自己厉害吗?从哪里看出?抓住鱼儿、船儿、树儿的词句来感受台风的狂傲。
②台风确实很厉害，谁见了他都害怕，补充句式练习：云儿见我，鸟儿见我，见我......
③风没有把小小的卫星放在眼里，“嘿嘿......”他还想对卫星说什么?
④让我们来读出他狂怒的样子。
3、台风认为，只要它一吓，卫星就会乖乖逃走，可卫星呢?指导读卫星说的话。
(指导读“偏偏”)
4、这时，台风又想出了什么办法?(1)生答，师板书：跳、扑。
(2)台风怎样跳、扑?生练读这段话。
这样有用吗?
(二)、学习5—7小节
过渡：台风会善罢甘休吗?它想干什么?
1、出示第五小节的第一句话，台风的话该怎么读?
2、说着，台风“呼呼呼”地朝大海的深处奔去。
一个“呼”就够快了，一下子用了三个“呼”。
那台风把卫星甩掉没有?从哪里看出来?卫星怎么说的?指名读。
分角色读好台风和卫星的对话。
3、小结、过渡：在卫星时刻、紧紧地跟踪下，台风气急败坏，无计可施，它狗急跳墙。
4、学习第六小节：出示：“强风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，……不惊慌。
”
(1)说说大家看到了什么样的台风?让我们把疯狂的台风把发怒到极点的样子读出来(个读)
(2)台风扑向城市，会干什么坏事呢?(学生想象描述)
台风疯狂，处处遭殃。
你能用上词语来说说台风的可恶吗?(为非作歹、称霸一方、作恶多端、称王称霸、作威作福、为所欲为、气势汹汹、蛮不讲理)
(3)台风多么可怕，它想摧毁一切，破坏我们的家园，谁再来读读这句话?(个读、齐读)
5、台风的阴谋得逞了吗?
(1) 引读：可是，他很快发现，堤坝——树木——人们——。
(2) 这里有个词“谈笑风生”，你知道意思吗?
(3) 奇怪，可怕的台风来了，大家怎么一点都不惊慌?
6、学习第七小节。
(1)交流：原来，气象卫星每隔25分钟就会向人们报告一次台风的行踪，人们早就知道台风将要来了，做好了充足的准备。
卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助了人们战胜了台风。
(2)根据学生回答，及时进行补充。
(板书：及时报告)
(3)台风为什么能准确地报告台风的行踪呢?
大屏幕出示卫星云图，(读资料)这是气象卫星发回地面的卫星云图，人们就能根据这些图片准确地把握台风的动态了。
(4)自豪地说应该怎么说?自己练练吧!齐读第七自然段。
四、学习第三段(第八小节)
1、几次较量，台风都失败了，最后，引读：台风。
2、气象卫星呢?为什么还不松口气?学生说说。
齐读最后一小节。
3、课文学到这里，大家一定对台风和卫星有所了解，说说卫星是怎样跟踪台风的。
根据学生回答，教师指着板书小节：台风虽然强大，但
小小的卫星并不怕它。
它在距离地面300千米的高空时刻跟踪监视着台风，不管台风跑到哪里，都紧紧地跟踪着，每隔25分钟向人们报告一次台风的行踪。
让人们及早做好准备，减少了台风带来的灾难。
4、你们知道卫星是谁造出来的吗?(科学家)
所以我们更应该为科学家而自豪，为科学而自豪。
我们要从小学科学、爱科学，长大用科学为人类造福。