三年级数学下《24时计时法》集体备课
《24时计时法》教学设计（通用8篇）
《24时计时法》教学设计（通用8篇）《24时计时法》篇124时计时法教学内容：书88页--89页，练习十六1、2、3题教学目标：1、使学生了解24时计时法的来历，会用24时计时法表示时刻。
2、能计算不超过24时的中间经过时间。
3、能够在24时计时法与普通计时法之间进行换算。
教学重点：掌握求经过时间的方法教学过程：一、出示对话：中央电视台第一套节目7时播“东方时空”。
不！中央电视台第一套节目7时播“新闻联播”。
他们谁说得对？（生争议）实际上中央电视台第一套节目早上7时播“东方时空”，晚上7时播“新闻联播”。
为了简明不易出错，邮电、交通和广播等部门都用24时计时法。
出示3副挂图观察24时计时法的表示方法在一天的时间里，时针正好走两圈，共24时。
第一圈从凌晨0时到中午12时，是12时；第二圈从中午12撕到晚上12时，也是12时。
二、用24时计时法计时用钟面演示上午12时，在演示到下午1时。
问：刚才是几时？现在时针又走了几时？议一议：下午1时是13时，下午2时是（）时，下午6时是（）时，晚上12时（）时，也是第二天的（）时。
三、应用24时计时法例1 用24时计时法说一说下午什么时候上第一节课？什么时候放学？晚上什么时候睡觉？在钟面上拨一拨15时 21时 20时40分 23时17分例2 计算中间经过时间出示邮局挂图指导画图分析，介绍中间经过时间的概念。
方法指导：减法四、课堂活动对口令 24时计时法与普通计时法间的兑换五、课堂练习1、练习十六1题用24时计时法表示时刻2、练习十六2题找朋友把表示时刻相同的用线连接起来。
3、练习十六3题芳芳的一天连线生独立完成，在集体交流计算中间经过时间教学内容：书90页例3练习十六4--8题教学目标：掌握由已知时刻求中间经过时间的方法教学过程：一、复习巩固一天共（）时下午3时是（）时晚上8时是（）时二、教学新知出示小名睡觉、起床的时间挂图问：小名什么时候开始睡觉？问：小名什么时候起床？问：小名一共睡了多少小时？用前一节课学习的方法能解决吗？那应该怎么办呢？小组讨论先计算第一天24时前睡了多少小时？再计算第二天谁了多少时间，加起来。
三年级下册数学教案-第六单元 24时计时法-人教新课标
标题：三年级下册数学教案-第六单元 24时计时法-人教新课标第一课时：认识24时计时法一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握24时计时法，能够将普通计时法转化为24时计时法，反之亦然。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的意义和转化方法。
2. 教学难点：24时计时法与普通计时法之间的相互转化。
三、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，引导学生回顾钟面的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：（1）认识24时计时法：引导学生观察钟面，了解24时计时法的意义和特点。
（2）普通计时法与24时计时法的转化：通过实例演示，引导学生掌握普通计时法与24时计时法之间的转化方法。
3. 实践活动：组织学生进行小组讨论，完成练习题，巩固所学知识。
4. 总结与拓展：引导学生总结本节课所学内容，提出拓展性问题，激发学生的思维。
第二课时：24时计时法的应用一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用24时计时法解决实际问题，如计算时间差、时间推算等。
2. 过程与方法：通过实际操作、合作交流等活动，培养学生的动手能力、合作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的应用。
2. 教学难点：解决与24时计时法相关的问题。
三、教学过程1. 导入：通过实际生活情境，引导学生回顾24时计时法的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：（1）24时计时法的应用：通过实例演示，引导学生掌握24时计时法在实际问题中的应用方法。
（2）问题解决：组织学生进行小组讨论，解决与24时计时法相关的问题。
3. 实践活动：组织学生进行实际操作，如制作钟面、计算时间差等，巩固所学知识。
三年级数学《24时计时法》优秀教案
三年级数学《24时计时法》优秀教案三年级数学《24时计时法》优秀教案（通用12篇）三年级数学《24时计时法》优秀教案篇1教学内容：教科书第49—50页教学目标：1、使学生结合具体的生活情境了解24时记时法，初步理解其基本原理，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2、发现并理解普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，能正确进行普通记时法与 24时记时法之间的换算。
3、通过自主探索、合作交流，使学生经理24时记时法的认识过程，进一步培养观察、比较、归纳能力，增强探究意识。
4、使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的广泛应用，进一步建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点、难点：让学生理解并掌握24时记时法与普通记时法之间的关系。
教学过程：一、情境导入。
教师：大家都知道，钟表可以帮助我们记时，那钟表没发明之前，人们又是用什么方法来生活记时的呢？有同学知道吗？（沙漏，影钟，水钟）播放幻灯片，教师做适当介绍。
师：每当红日升起，我们的祖先就会离开栖息的山洞外出围捕猎物，夜幕降临的时候，他们就回到家尽情享受猎物的美味。
渐渐的，人们发现利用太阳影子的方法可以计算时间。
在生活与劳动中，人们又发现用滴水和沙漏的方法计算时间的窍门。
这些就是聪明的古人想到的记时方法，那现在的人们又是怎么样记录一天的时间呢？下面我们就来学习记时法。
（板书：记时法）二、认识24时记时法教师：大家爱看电视吗？这是一张电视节目预报表，上面这些时刻就是现在人们所采用的一种记时方法，你能看的懂吗？问：哪位小朋友能象主持人一样播报节目表呢？请两到三位小朋友尝试一下。
师：听完他的播报，你有发现什么问题吗？钟面上最多只有12时，14时是什么意思呢？请学生说一说。
（14时是下午2时。
）师：钟面上有14时吗？为什么14时就是下午的2时呢？你是怎么想的，在小组间交流讨论一下。
请学生来说说自己的讨论结果。
教师做适当的评价。
师：同学们，咱们现在来观察一下，一天钟面上指针的变化。
小学数学三年级下册《24时计时法》课堂教案
小学数学三年级下册：《24时计时法》课堂教案一、课程内容这节课我们要学习的是《24时计时法》。
这个计时法对我们日常生活有很大的帮助，可以帮助我们更好地管理时间，更加高效地利用时间。
二、知识要点1. 用数字2、4、6、8、10、12、14、16，回答24小时中的时间段2. 通过练习记忆，使学生熟记以上数字对应的时间3. 做题练习，让学生熟练掌握24小时计时法、教学过程1. 了解学生了解学生对24小时计时法的了解程度，以便于调整教学方案。
2. 学习数字与时间的对应关系通过讲解数字2、4、6、8、10、12、14、16各自对应的时间段，让学生掌握数字与时间的对应关系。
3. 认识24小时计时介绍24小时计时法，让学生了解它的基本概念以及应用方式。
4. 记忆练习让学生反复记忆数字与时间的对应关系，使用练习册完成相关的练习题目，加深记忆。
5. 做题练习讲师在黑板上出题，让学生用数字2、4、6、8、10、12、14、16来回答对应的时间点，以此检验学生对24小时计时法的掌握程度。
四、教学工具1. 黑板、彩笔2. 练习册五、教学评价1. 教学效果通过“五分法”考评，检查学生的掌握情况：优秀（5分）、良好（4分）、中等（3分）、及格（2分）、不及格（1分）。
2. 学生反馈在课程结束后，让学生自由发言，提出对课堂内容的看法、建议和意见，以评估课程的效果并对以后的课程教学进行改进。
六、课后作业让学生完成相应的练习或者家庭作业，巩固对24小时计时法的掌握。
七、思考1. 你觉得24小时计时法在你的日常生活中有什么应用？2. 你觉得学习24小时计时法能带给你哪些好处？八、总结通过本课程的学习，学生们掌握了数字与时间的对应关系，了解了24小时计时法的应用，掌握了该计时法的基本概念和使用方法。
希望学生们在生活中能够灵活应用这种计时法，高效利用时间。
三年级数学下《24时计时法》集体备课
这节课你有什么收获？
教师：我们的生活一时一刻也离不开时间，时间对我们来说是何等的重要！
板书
设计
24时计时法
普通计时法：加“凌晨、早晨、上午、下午、晚上”
24时计时法：0时——24时
修改
建议
本节课内容比较多，而且不容易理解，由于时间关系在实际操作的时候有的环节进行得不够深入，学生理解得不够透彻，还应该在以上方面进行加强。
3.小结规律：13时（中午1时）之前的时刻上的数字是一样的，13时（中午1时）之后，两种时刻上的数字相差12.
习题：填一填，说一说（普通计时法与24时计时法的转换）下午3时（）上午10时（）下午6时45分（）6时（)早上5时30分（）21时（）
4.教师:你更喜欢哪种计时法？为什么电视上要写上19:00，而不写晚上7:00呢？
收
获
与
评
价
在集体备课中感觉到本课中教师鼓励了学生大胆交流、讨论，由学生得出结论，发挥了学生的探究能力。练习由浅入深，解决了方法力求多样，给学生独立创造、思维的空间。同时也培养了学生的合作意识。如果再能给学生及时的评价，就一定能够激发学生的学习积极性。
5.小结：广播、电视、交通、邮电等部门，为了计时方便、简明不易出错，都采用24时计时法。而普通计时法加上早晨、中午、晚上这些具体表示时间的词语，更让人清楚明白，普通计时法在生活中，特别是在交流对话的过程中应用很广泛。
教师：同学们交流一下，生活中除了电视上，还有哪些用到24时计时法？
教师：这是一条直线，我在上面写了昨天、今天、明天。如果这条直线表示时间的话，昨天和今天之间有一个分界点，今天和明天之间也有一个分界点。
三.巩固练习
1.用24时计时法表示下面的时刻。
数学三年级下册《二十四小时计时法》集体备课 教案
（5）丽丽早上7时30分到学校（ ）。
3.填空
① 一天有（ ）小时，一天里，时针正好走（ ）圈。
②新的一天是从深夜（ ）时开始的，这个时刻也叫做（ ）或（ ）
针对性
的巩固
练习
(集体讨论)
小学数学集体备课记录表
学科
数学
年级
三年级
时间
地点
主备人
参加
人员
备课主题
二十四小时计时法
重点
难点
教学重点：会用24时记时法表示时刻。
教学难点：能够把24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行互换。
重难点
突破及
措施
(主备人)
一、认识普通记时法
1、引导学生观察出示图片中小明家喜爱的电视节目播出这时间，说出这些时间有什么共同的特点。
重难点突破及措施
(集体讨论)
针对性
的巩固
练习
(主备人)
1.用二十四小时计时法表示下面时刻
上午7：18
中午12：0
下午2：05
晚上10:00
晚上12:00
凌晨3:00
2.判断题。
（1）在一天的时间里钟面上的时间正好走了一圈（ ）。
（2）15:30就是下午3点30分（ ）。
（3）妈妈下午14时去上班（ ）。
2、用钟面上的时间加上表示时间的词语“早上、上午、中午、下午、晚上”等词才能清楚地表示时间的方法，是我们日常生活中最常用的计时方法，叫做普通计时法。在口语中应用较为广泛。说一说普通计时法是怎么样表示时间的？
二、二十四时计时法
1.在电视节目播出的时候，电视屏幕上显示播出的时间，最后两个有意设计成只有声音没有显示播出时间的？让学生尝试自己写一写，在探究的过程中纠错。24时计时法表示的时间有什么特点？引出从0时到24时的计时法，通常叫做“24时计时法”。
(小学三年级数学教案)24时计时法-教学教案
24时计时法－教学教案教案例如课题：24时计时法教学目标1．通过学习，使同学知道24时计时法，把握24时计时的方法及其与一般计时法相互转化的规律，学会推算经过时间．2．培育同学的动手操作力量和观看思考的力量．3．培育同学的时间观念．教学重点使同学会用24时计时的方法表示时刻．教学难点正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间．教学过程一、从生活导入．同学们，你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗〔晚上6时〕晚上6时又可以说是几时〔18时〕你们还在哪里见过这样的计时法〔电视中、报纸上、商店营业牌上……〕像18时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今日要学习的“24时计时法〞．〔板书课题：24时计时法〕二、探究新知．教学24时计时法．〔1〕老师讲解：交通、邮电、播送等部门在工作中需要很强的时间观念．为了计算简便，不简洁出错，都接受从0时到24时的计时的计时法，通常叫做24时计时法．老师：24时计时法是怎样计时的呢现在我们看钟表．〔给同学演示教具〕老师：春节是我们每个小伴侣最宠爱的节日之一．那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响〔夜间十二点〕老师：把时针调到12时．对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开头，我们把这一时刻称为0时．老师提问：让同学闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈老师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的．〔给同学演示教具〕同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开头了．此时此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字12——夜里12时．就是0时，24时计时法也就是从今时此刻开头计算一天的时间．接下去是凌晨1时、凌晨2时……〔老师边拨边讲〕上午8时、9时……直到中午12时．〔再接着拨〕下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时．也就是其次天的0时．刚刚我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时．老师提问：你们想一想刚刚钟面上的时针正好走几圈一共是几小时〔正好走两圈，一共是24小时〕启发同学：举例说说我们日常生活中哪些地方也接受了24时计时法．〔2〕让同学拿出“24时钟表盘〞，自己拨拨．分组争辩：24时计时法与一般计时法有什么不同使同学明确：24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与一般计时法相同；而时针走其次圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比一般计时法的下午时刻多12小时．这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时……最终到夜里12时，就是24时，也就是其次天的0时．〔3〕口答．①下午3时是几时〔15时〕②早上7时是几时〔7时〕③中午1时是几时〔13时〕④晚上8时是几时〔20时〕请你在钟面上拨出16时、22时30分．〔动手操作，集体订正．〕〔4〕学习24时计时法老师讲解：用24时计时法，就是把时针走其次圈时，时针所指的时刻〔钟面上的数〕分别加上12．师生互动：老师拨其次圈，下午1时、2时……同学依次答复：13时、14时、……23时、24时或0时．老师说明：为了区分某一时刻，一般用“凌晨〞、“早晨〞、“上午〞等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用“下午〞、“晚上〞、“夜里〞等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻．〔5〕同学分组对练．A．一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用24时计时法说出相应的时刻．〔如下午4时答：16时〕B．一组把24时计时法的时刻报出来，另一组用一般计时法说出相应的时刻．〔如：20时答：晚上8时〕2．教学例1．出例如1：一列客车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄．路上用了多少时间老师提问：谁能说说18时20分是时间还是时刻〔时刻〕22时40分呢老师引导同学观看图例：老师提问：从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢老师补充说明：表示的是这列客车在路上行驶的时间，一般用“几小时几分〞表示．分组争辩：路上用了多长时间同学汇报：说出自己是怎么想的．老师总结概括：可以将18时20分到22时40分分成两段，看上图：从18时20分到22时20分，中间相差4小时．从22时20分到22时40分，中间相差20分．两段合起来说是4小时20分．反应练习：从上午8时到11时50分经过〔〕小时．出例如2：一个商店门口挂着这样的牌子〔如下列图〕．这表示全天营业多少时间出示图片“24时计时法〔例2图1〕〞观看并思考：右图牌子上用的什么计时法同桌争辩：怎样来计算今日的营业时间〔老师可提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间〕老师订正：从上午8时到中午12时是4小时．下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是4＋7等于11小时．〔老师板书〕上午营业时间：12－8＝4〔时〕下午营业时间：7时全天营业时间：4＋7＝11〔时〕答：全天营业时间是11小时．分组争辩：为什么算式中单位名称是“时〞，而答题中是“小时〞呢〔老师讲解〕老师提问：谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗老师出示图片“24时计时法〔例2图2〕〞同学思考：这块新牌子是什么计时法该怎样计算开业的时间〔全班同学动笔列式，请一名同学到前面板演．〕板书：营业时间：19－8＝11〔时〕集体评价新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法．使同学明确：换牌子后营业时间没有变，还是11时；但用24时计时法表示时间更简明便利．三、稳固练习．〔1〕口答．①17时是下午几时23时是晚上几时②从早上6时到下午4时，有几个小时③小华每天早上7时半到校，11时50分放学．他上午在校多长时间④北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达．路上用了多少时间订正：①17时是下午5时，23时是晚上11时．②有10个小时．③他上午在校4小时20分．④路上共用了14小时1分．〔2〕推断题．对的在括号里画“√〞，错的在括号里画“×〞．①一节课的时间是40分．早晨8时10分上课，上一节课后应当在8时50分下课．〔〕②15时就是下午5时．〔〕③计算上午8时到下午5时是多长时间，可以用8—5＋12来计算，对吗〔〕订正：①〔√〕②〔×〕③〔×〕四、课堂小结．今日我们学习的是什么你有什么收获还有什么问题五、布置作业．1．用24时计时法表示出下面的时刻．下午3时上午10时晚上9时下午6时晚上10时下午2时2．用一般计时法表示下面的时刻．6时12时5时30分24时16时18时45分板书设计探究活动制作“一日生活时间表〞活动目的1．稳固同学对24时记时法的生疏，进一步把握有关时刻和时间的学问．2．培育同学观看操作的力量、提高机敏运用学问解决实际问题的力量．3．让同学感受数学学问与生活的紧密联系，培育时间观念．活动步骤1．布置任务：动手制作自己的“一日生活时间表〞．2．争辩：我们每天都有很多事情要做，怎样才能合理支配时间，提高做事效率呢制作自己的“一日生活时间表〞要做哪些预备工作〔如：做好方案、调查在校时间的各项支配、要预备的材料、用具等〕3．动手制作并装饰．〔表中内容的要求：有一般记时法时刻对应24时计时法、做事内容、经过时间〕4．应用：依据表说说几时你在做什么做某件事需多长时间24时计时法一文由chinesejy教育网.。
24计时法教学设计(实用4篇)
24计时法教学设计(实用4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级下册数学《24时计时法》教案【优秀4篇】
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案【优秀4篇】同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是永远不会回来的，一分一秒的时间都是很宝贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。
下面是小编精心为大家整理的4篇人教版三年级下册数学《24时计时法》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
时计时法的教学设计篇一教学反思：前面学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识。
是在学生认识时、分、秒后学习的一种记时方法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切，通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯。
生活中学生已经掌握了普通记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。
因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和经验，抓住24时记时法与普通记时法的异同，加深学生对24时记时法的理解。
在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。
一、情境教学生活化数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
这是对数学与生活得精彩描述。
我把教学内容与学生电视节目的生活经验进行整合，找到生活与知识的契合点，为学生创作与真实生活“亲密接触”的机会，并引导学生在生活问题中发现数学问题，常使用数学知识解释和解决生活中的实际问题。
二、教学内容生活化教材，是教学活动的主要媒介，是孩子获得知识的重要源泉，是教师实施教学的主要依据。
我们在使用教材教学时，应注意创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。
所以在学习新知识的过程中，我仍然注重密切联系生活，考虑到知识点比较多，所以借助时间轴，使学生直观的明白了在一天时间里时针走了2圈，共是24小时，同时了解了普通计时法与24时记时法之间的联系与区别，并且能够初步学会二者之间的转化这几个知识点。
3下6-1《24时计时法》教学设计[修改版]
第一篇：3下6-1《24时计时法》教学设计《24时计时法》教学设计崂山区林蔚小学阎飞飞【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制三年级下册第五单元信息窗1 【教学目标】1、结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；2、能进行普通计时法与24时计时法之间的相互转换；3、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考；4、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，受到科普教育。
【教学重点】理解24时计时法会正确运用24时计时法表示时刻，明确两种计时法的异同，学会普通计时法和24时计时法的相互转换。
【教学难点】普通计时法和24时计时法的相互转换【教学准备】钟表模型、课件【教学过程】一、创设情境，提供素材谈话：浩瀚的宇宙有着无穷的魅力，一起欣赏星空图。
小浩想去天文馆亲身体验一番，这节课就让我们一同与小浩去参观天文馆吧！（出示情境图）来到天文馆门前，你都找到哪儿些数学信息？提问：看着这些时间，你对哪儿个时间有疑惑？预设1:15:00是几时？预设2:16:30是几时？【设计意图】充分利用情境图，激发学生在实际生活中发现数学信息，提出数学问题，引起对新知识探究的欲望。
二、借助经验分析素材，理解概念（1）认识一天的开始谈话：猜一猜，15:00会是几时？（学生大胆猜测）提问：我们平常说的下午3:00怎么会是15:00呢？要想弄明白这个问题，就需要思考一天是从什么时候开始的呢？（学生自由发表意见）谈话：是像同学们说的这样吗？让我们一起来看一段录像吧！（播放新出倒计时录像）提问：新年的第一天开始了，这是几时？什么时候的12时？（晚上12时）小结：我们一般把晚上12时说成凌晨0时。
这个时间即使一天的结束也是新的一天的开始。
（2）感受一天的经过谈话：凌晨0时你在做什么？小浩也在睡觉。
让我们看看小浩的一天是怎样渡过的吧！（课件展示一天的运转）到中午12时引导：这是什么时间？这是1天吗？过渡：哦，时针只转了1圈，还要再转。
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这节课你有什么收获？
教师：我们的生活一时一刻也离不开时间，时间对我们来说是何等的重要！
板书
设计
24时计时法
普通计时法：加“凌晨、早晨、上午、下午、晚上”
24时计时法：0时——24时
修改
建议
本节课内容比较多，而且不容易理解，由于时间关系在实际操作的时候有的环节进行得不够深入，学生理解得不够透彻，还应该在以上方面进行加强。
教学重点：理解24时计时法和普通计时法之间的关系。区别时间与时刻的意义，掌握时间的计算方法。
教学难点：正确区分时间与时刻的意义，会计算一天内经过的时间。
学生课前需要做的准备工作：自制钟表模型
教学策略：教法：钟表演示、游戏引导、交流强化。
学法：积极参与、善于观察、主动交流、认真归纳。
教学过程：
一.创设情境，初步感知24时计时法。
5.小结：广播、电视、交通、邮电等部门，为了计时方便、简明不易出错，都采用24时计时法。而普通计时法加上早晨、中午、晚上这些具体表示时间的词语，更让人清楚明白，普通计时法在生活中，特别是在交流对话的过程中应用很广泛。
教师：同学们交流一下，生活中除了电视上，还有哪些用到24时计时法？
教师：这是一条直线，我在上面写了昨天、今天、明天。如果这条直线表示时间的话，昨天和今天之间有一个分界点，今天和明天之间也有一个分界点。
收
获
与
评
价
在集体备课中感觉到本课中教师鼓励了学生大胆交流、讨论，由学生得出结论，发挥了学生的探究能力。练习由浅入深，解决了方法力求多样，给学生独立创造、思维的空间。同时也培养了学生的合作意识。如果再能给学生及时的评价，就一定能够激发学生的学习积极性。
教师：现在大屏幕上出现了两种计时法（上午8:00,8时）。它们有什么不同？
教师：谁愿意把研究的结果说给大家听？
教师：一天从几时开始的？到什么时候结束？那这种方法是怎么表示的？
屏幕显示：这种用0—12时来计时，而且要指明上午、下午、晚上的计时法叫做普通计时法。（板书：普通计时法）第二种不用加文字说明，只用数字0时—24时表示叫做24时计时法。（板书：24时计时法）
2.通过对24时计时法的认识和理解，培养学生善于思考和记忆的能力。
3.感受时间就是效率，时间就是生命，时间就是人们息息相关，培养爱惜时间的意识。
内容分析：24时计时法在日常生活中被广泛应用，让学生了解这方面的知识是很有必要的，教材中介绍了一些简单的计算经过时间的方法，进一步熟悉24时计时法。
学情分析：24时计时法是在时分秒的基础上学习的，学生在实际生活中汇总，有了一些感性认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考过程。因此在教学中应该注重为学生搭建自主学习建构知识的平台和活动与思考的空间。
三.巩固练习
1.用24时计时法表示下面的时刻。
清晨5时（）上午9时（）早晨6时（）下午4时（）晚上9时（）夜里11时（）
2.用普通计时法表示下面时刻。
8时（）4时（）12时（）
14时（）22时（）17时（）
3.小明每天上午7点半到学校，11时40分放学。他上午在校的时间是多少？
4.牙克石开往北京的某次列车下午5时07分发车，第二天20时35分到达，路上用了多长时间？（学有余力的学生做，学有困难的学生不做）
三年级数学下《24时计时法》集体备课
煤田中小学侯小文
学科
数学
年级
三年下
课题
24时计时法主讲Βιβλιοθήκη 教师侯晓文参加
教师
数学组全体
主
讲
内
容
章节名称：第四单元：年月日课时：第二课时
课标要求：认识24时计时法会用24计时法表示时间，初步理解时间和时刻的关系，并会进行一些简单的计算。
教学目标：
1.学会24时计时法，并用24计时法来表示某一时刻。
讨论：最左边的点是几？0点和昨天有什么关系？0点是白天还是黑夜？0点时，钟面上的时针和分针在什么位置？
请看屏幕：这就是0点时的钟面。我们一起来看，一昼夜钟面从0点到24点时针和分针的变化过程。
屏幕显示：随着中门的变化，同时显示夜色星星月亮逐步变淡，太阳慢慢升起，再到夜色星星月亮的过程。
特别指出：24时正好是第二天的0时，所以习惯上只说0时，不说24时。
多媒体播放中央电视台新闻联播画面。
教师：新闻联播是从什么时候开始的？
教师：同学们都认为是这个时刻，可是屏幕上却写着19：00，知道为什么吗？19时与我们说的晚上7时是同一时刻。今天我们学习24时计时法后你们就明白了。
（板书：24时计时法）
二、学习24时计时法
1.大屏幕显示cctv少儿平屏道预告单。
教师：跟你们的同桌说一说它们的对应时刻是上午、下午、或晚上几时几分？
3.小结规律：13时（中午1时）之前的时刻上的数字是一样的，13时（中午1时）之后，两种时刻上的数字相差12.
习题：填一填，说一说（普通计时法与24时计时法的转换）下午3时（）上午10时（）下午6时45分（）6时（)早上5时30分（）21时（）
4.教师:你更喜欢哪种计时法？为什么电视上要写上19:00，而不写晚上7:00呢？
教师：同学们比较两种计时法有什么相同和不同的地方？中午1点之后就没有相同的吗？
2.普通计时法与24时计时法的转换。
教师：给出一个24时计时法表示的时刻，你能很快用普通计时法来计时吗？21:00转换成普通计时法是什么时刻？深夜11:00转换成24时计时法是什么时候？中午12点以后的时刻，我们可以加上12，用24时计时法表示。那么中午12时以前的时刻，比如早晨6:00怎样用24计时法表示呢？3时用普通计时法怎么表示呢？