初中思想品德在素质教育中作用[论文]
教活初中思想品德课方法论文
教活初中思想品德课的方法探析初中思想品德课担负着中学德育教育的重要使命，教好思想品德课对初中学生良好人格的形成、高尚道德的培养，以及科学的世界观、人生观和价值观的确立起着重要的导向作用。
初中学生在脱离小学阶段的培养教育后，进入九年义务教育的最后一个阶段。
这个时期的学生正处在生理、心理和智力飞速发展的时期，处于这个阶段的学生有两个特点不可忽视：一是矛盾性，突出表现为既向往成熟又偏于幼稚的思想迷茫状态：二是可塑性，即初中生在由幼稚走向成熟的成长过程中，在叛逆的同时又极度渴望得到一个参照的标准。
初中思想品德课的本身任务和初中学生的这两个特点决定了初中思想品德课程必须找到一个合理的切人点—把看似枯燥无味的道德理论教育讲活，在传输思想道德理论的同时能够充分调动学生们学习思想政治课的积极性、主动性和创造精神。
那么，究竟如何才能教好、教活初中思想政治课呢？我认为解决这个问题的关键在于进行教学方法的探索和创新。
一、教活初中思想品德课的前提是整体把握课程的内容特色要形成科学的教学方法和教育理念讲活初中思想政治课，首先必须对初中思想品德课的整体有着深刻的把握和了解。
纵观思想品德课的教材，我们大概可以将其分成三个渐进的教育过程(本文以八年制义务教育为例)：初一阶段主要注重学生自身的成长教育，着重培养学生们的学习兴趣和审美情趣；初二阶段学习内容有所深化，逐渐深入到学生价值观的培养和构建；初三阶段在初中二年级的基础上进一步提高学生的理论素养和爱国情操。
二、教活初中思想品德课的具体方法要想摆脱死气沉沉的课堂教学氛围，让初中思想品德课变得更有活力。
就必须充分调动发挥学生的主动精神：而学生主动精神的调动和授课教师所采用的具体教学方法则呈现出一种“正相关效应”。
依据笔者多年的经验，要想教活初中思想品德课程，任课教师必须注意以下几个方面。
（一）角色创新：做好“导演”与“演员”角色的定位。
要想让中学思想品德课活跃起来，就必须做到教与学的双向交流与沟通。
浅谈初中思想品德在素质教育中的作用
浅谈初中思想品德在素质教育中的作用作者：王永胜来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2012年第08期素质教育是面对全体学生能够得到全面发展的教育，它以培养学生的创新意识和创新精神为主。
加强素质教育是思想品德工作永恒的课题。
那么，初中思想品德在素质教育中怎样发挥作用呢？对此进行了探讨。
初中思想品德素质教育教师学生一、教师努力完善自身素质邓小平指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。
”“只有教师教得好，学生才能学得好。
”这一教导启示我们，教师的自身素质是搞好素质教育的灵魂。
列·尼·托尔斯泰说得好：“如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。
”热爱学生、向学生奉献爱心、热心为学生服务，是教师成功的关键。
教师是学生的一面镜子，只有以身示范，才能为人师表。
要不断树立“身正以立人”的人格形象。
教师要自觉吸取新信息、新知识、新理论，不断“充电”“补氧”，要树立“学高为师”的学术形象。
这样就会在教学中做到触类旁通，进行知识的迁移，增强教书育人效果。
马卡连柯针对教师完善自身素质，语重心长地说：“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心，他们会站在你的一边。
”可见，榜样的力量是无穷的。
二、教师要努力搞好协调工作思想品德的教学工作是学校工作的枢纽。
学生能否健康成长，取决于思想品德授课教师和各任课教师教育影响的一致性。
因此，思想品德授课教师要千方百计使授课班级各任课教师形成一个坚强的教师集体，共同研究制订提高教学质量的措施；主动与各任课教师建立经常性的联系，随时与学生沟通，努力做好学生的教育工作，及时化解学生与各任课教师的矛盾、与班主任的矛盾、与家长的矛盾，促进学生在和谐的环境中健康发展。
三、努力使全体学生获得全面发展教师工作的核心是为了使全体学生获得全面发展。
首先，要培养学生遵纪守法的意识，结合当地正面反面教材，对学生加强法制教育，使学生确立法治意识，了解掌握基本的法律常识，成为一个合格的公民。
初中政治教学中素质教育渗透论文
初中政治教学中素质教育的渗透【摘要】思想政治课素质教育主要任务是两个方面，一是全面提高学生的政治理论水平。
二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。
【关键词】政治教学素质教育思想政治课如何实施素质教育、浅谈点滴体会。
一、政治教师的素质要自觉提高打铁先要自身硬，实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。
教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。
这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。
要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。
1、坚持学习，不断提高自己的专业知识。
随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。
作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。
2、勇于实践，不断提高自己的业务能力。
教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。
3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。
正人先正己，教师必须以高尚的师德成为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。
这就需要教师做到：（1）在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。
（2）在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的；教师首先做到。
教师要热心善事，让社会主义道德风尚在校园里、在学生中传扬。
二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。
初中思想政治课素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据《中学德育大纲》中规定：思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程。
使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。
初中德育教育毕业论文范文模板【精选两篇】
初中德育教育毕业论文范文模板【精选两篇】初中德育教育论文2600字(一)：探讨德育教育在初中思想品德教学中的贯彻论文【摘要】德育教育对于学生理论知识的学习起着重要的指导与促进作用。
良好的德育教育能够培养学生良好的思想道德品质，帮助学生养成良好的行为习惯，对初中生的学习与成长发挥着重要作用。
随着新课标的推行与素质教育的推进，德育教育在初中教学体系中扮演的角色越来越受到重视。
为此，提出了目前初中思想品德教学中要求教师以良好的师德影响学生，对学生开展德育相关的实践活动，把理论融入实际生活，帮助学生养成良好的道德品质。
【关键词】德育教育初中思想品德教学策略初中思想品德课程是对学生进行德育教学的重要途径之一，能够有效培养学生良好的道德情操，促进学生养成良好的品格，对学生的学习与生活具有重要的影响作用，因此，要求有效探索德育教育在初中思想品德教学中的贯彻方式。
一、初中思想品德教学中德育教育的渗透初中思想品德课程是对学生进行思想政治教育的重要方式，其中蕴含了大量的德育教学思想，能够对学生的德育教学起到良好的促进作用，是对初中生进行德育教学的重要途径之一。
由此，在初中生思想品德教学中，教师可以引导学生树立高尚的道德情操，引导学生建立良好的思想道德品质，在教学过程中能够对学生采用正确的教学方式。
鼓励学生在学习过程中能够有效陶冶情操，促进学生养成自尊自信的性格，具有良好的自律意识，能够对学生的成长起到良好的促进与支持作用。
促进学生在面对挫折的时候能够保持良好的心态，不轻易认输，促进学生能够正确的面对社会，能够适应现代社会的需要。
同时在德育教学过程中对学生进行有效地法律知识教育，促进学生正确了解法律在社会建设中的重要作用，掌握基本的法律知识，促进学生养成良好的法律意识，能够有效而自觉地遵守法律法规，对自身的行为进行有效规范与约束，能够适应现代社会的需要。
同时，在初中思想品德教育过程中，对学生讲解一些目前我国社会主义发展阶段的具体国情以及我国社会主义发展的基本常识内容，在这一过程中增强学生的社会责任感，坚定社会主义的理想信念，立志为建设社会主义国家而奋斗，这是初中思想品德课程中德育教育的重要组成部分之一。
初中思想品德教学中如何发挥德育教育功能论文
初中思想品德教学中如何发挥德育教育的功能摘要：随着素质教育的推进，现在的学校教育更加重视学生的综合素质培养。
但是，不管是以前的传统教育还是现在的素质教育，学生思想品德教育的地位都是不可动摇的。
思想道德建设是社会主义精神文明社会的重要内容，中学阶段恰好是学生的青春期阶段，在这个时候学生的世界观、人生观、价值观都在逐渐的形成。
所以，如果不能够很好的对学生进行思想道德教育，那么学生的世界观、价值观和人生观将会出现严重的扭曲现象。
在这个过程中，中学的思想品德教育就发挥了很好的引导和教育作用。
但是，怎么样才能够更好的发挥出思想品德教育中的德育的强大魅力和功能呢？这就需要找到恰当的方法和策略。
关键词：思想品德教学；德育教学；策略方法【中图分类号】g633.2社会的发展和时代的进步对学校提出了严格的要求，要求学校向社会和国家输送的人才，不仅仅是科学文化素质高，而且还要思想品德素质高。
培养高科学文化素质和高思想品德的复合型人才成为了学校教学的最终目标。
所以，中学的思想品德教育也越来越受到重视。
但是，由于现在国家的应试教育制度的限制和约束，初中的思想品德教学有很多的不尽人意的地方。
如果不能够很好的发挥德育教育的功能，那么将会对学生的三观和良好道德的形成产生实质性的影响。
一、初中思想品德中德育教育的现状由于受到我国应试教育的影响，初中思想品德教学过程中存在很多的不足之处。
首先，我国很多地区和学校的老师都更加重视学生的学习成绩，往往忽视了学习的过程。
很多老师在上课的时候，往往都是按照课本照本宣科的进行讲课，课后让同学们死记硬背过那些知识点，以备考试的时候用。
但是，这样的思想品德课就失去了进行品德教育的作用，而是把学生当作了学习和考试的工具。
其次，很多老师颠倒了衡量学生品德的标准，在老师的心目中，往往只看到了学习成绩优秀的那部分学生，心中自然而然的认为这部分学生就是品德高尚的学生，而潜意识里就会把那些学习不好的学生看作是品质恶劣的坏孩子。
浅谈如何在初中思想品德课中实现素质教育
浅谈如何在初中思想品德课中实现素质教学
贵州清镇
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【 摘 要】 新课改之后， 初中思想品德课面临着转型， 在这 授和积累 ， 一的考试 内容 、 在统 形式和评价标准 驱动下 ， 形成
种转型过程 中， 传统 的应试教 育要 向素质教 育转变。 笔者在本 文 中提 出对初 中思想品德课 的教 育教 学在新课 改后 怎样进行 素质教育的 问题 ， 并从 学生的品德教 育和学生的能力教育 ， 以 及 学生的整体教育等方面进行 了论述 。 了以模仿 、 重复训练和机械背诵 为特征 的学习模 式 ， 割裂 了知 识内有的本质联 系 ， 忽视 了应用和社 会实践。 在应试 教育 的桎 梏下 ， 根本谈不上什么创 新。 新课 改实施 以后 ， 针对 这样 的情况 ， 提出 了对学生的创新 能力的培养。 如何 培养 学生的创新能 力， 笔者认 为应该从 以下
学。 二 、 养 创 新 能 力 培
传统的应试教育把教学过程单纯理解为对现有知识 的传
这就要求教师在课堂教学中，组织 学生积极参 与课 堂教 学 ， 学 生 不是 盲 目接 受 和 被 动 记 忆 教 师 传 授 的知 识 ， 让 而是 主 动地进行 自我探索 ，把学 习过程变成一种再 次发现人 类以往 积累的知识的参与式活动 。 通过激发 学生的潜力 ， 高学生能 力 ， 强学生信 心， 提 增 充 分 调 动 学 生 学 习 的主 动 性 和 积 极 性 ， 而 提 高课 堂 教 学 效 果 ， 从 实现素质教育 的要求。 ２２不放弃书本知识 ， ． 更要把握时事政治 初 中思 想品德课不 同于其它的课程 ，它与现实结合得很 紧密 ， 特别是与当今 时政。 因此 ， 新课改后 ， 师在初 中思想品 教 德课 的课堂教学 中， 一定要增加对学生的时事政治 的要求 ， 提 高学生 的综合能力。绝大多数创新都是 现有知识按 照新的方 式 的组合 ， 即知识 的重新组合 ， 就是把原 来几种知 识联 系起来 合成为一种综合知识 ， 或者把一种知识拆分成几个部分 ， 然后 重新联 系起来 ， 为具有新特征、 成 新功能、 新内容 的知识。 三、采用多种教学方法 。 培养 学生 的创造精神 新 课 改 后 ， 统 的 教 学 方 法 已经 不 适 应 素质 教 育 的 要 求 ， 传 因此 ， 要摒弃传统 的完全靠讲授为主的教育教学方法 ， 要根据 学生的实际需要 ， 使用新的教学方法。 如采用“ 发现法” “ 、 实践 法” 等多种教学方法。这些都 有利于激发学 生创造性动机 ， 培 养 良好 的思维品质。 “ 教无定 法， 贵在得法” 教师课堂语言要 ， 丰富、 幽默 ， 课堂气氛要活跃有趣。 教学活动不必拘泥于常规， 多尝试开放式 的课。 布置作业要精选、 适量。 目要新型 ， 题 多训 练 不定 项选择 、 图表题 、 分析说 明题 ， 善于 引导学生从 多角度 观察 、 解答 ， 因循守 旧， 不 不墨守成规。 不要放弃每一位 学生。 素质教育是对全体 学生的教育 ， 如 果班级里有一个学生教育不好 ，那就 不能说 是成 功的素质 教 育， 每一位初 中思想品德课的教师都 要认识 到这一点。 要让每 位学生都 能进步 ， 都能提高 ， 也就是说要大面积丰收 。要做 到这一点 ， 在教学具体 实施上要做 到 ： 向大多数 ， 面 照顾学 困 生 ， 动 先 进 生 。尤 其 对 学 困 生 要 多 给 点 温 暖 。 教学 的要 求 推 在 上 要减 小坡度 ， 增加 台阶 ， 循序渐进地进行教育。 同时 ， 学困生身上 多下点功夫 ， 在 使他们进步和 提高 ， 所 产 生的正效应 ， 从某种意 义上讲 ， 要比只抓少数先进生所起的 作用要大得 多。 这好比集体长 跑， 有二、 三人遥遥领先于大家， 又 有部 分人落后于大家 ， 时如果仅仅鼓励领 先者 ， 这 那就会 出 现大多数人会与前面领先者越拉越远 ，甚 至会出现部分人丧 失信心 ， 而跑不到终点。如果给落后者 以鼓励 ， 鼓起他们 的勇 气和信心追上前面的人 ， 那就会推动中间的大多数 ， 并促使领 先者 以更快的速度创出新纪录。 综上所述 ， 新课改之后 ， 中思想 品德课也 要适应新课 改 初 的要求 ， 进行适时 的改革 ， 如果不 改革 ， 不能（ 就 下转 第 ４ ２页 ）
初中学生培养思想品德发展论文(共4篇)
初中学生培养思想品德发展论文（共4篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：浅谈初中思想品德课如何培养学生的思想品德一、在教学目标上，要贯彻从认知到行为，从行为到性格的思想体系1.由“认知”迈向“行为”思想品德教育是初中思想品德教学最重要的内容，一种行为品德的发生，总以一定的品德认识为基础，受品德情感的推动，受品德意志的维持和调节。
教师要尽力挖掘教材中健康、愉快的情感去感染自己的教育对象，使其产生强烈而积极的内心体验，从而把自己的教育要求内化为学生的动机与需要。
因此课堂教学中通过贴近学生生活的榜样示范，通过调查参观等社会实践活动，把教育延伸到课外，使其由“知”迈向“行”。
这方面的成功例子是很多的。
如：伟大的农业科学家袁隆平，他生长在大城市，一生却从事农业科学研究工作，而他最初的梦就是诞生于儿时那片美丽的园艺场。
那是学校组织学生去武汉郊区参观一个园艺场，满园里郁郁葱葱，到处是芬芳的花草和一串串鲜艳的果实。
“我觉得那一切实在是太美丽了！美得我当时就想，将来我一定要去学农。
”正是那里美丽的景象引起了孩提时的袁隆平的兴趣，激发了他的好奇心。
2.由“行为”养成“性格”每个人在生活中都会遇到许许多多的事情，你是听来的，你很快会忘掉；你是看到的，你就难以忘掉；你是做了的，你就不会忘记。
著名歌唱家宋祖英在自己成名成家之后，为什么会建一个助学基金呢？她说自己小时候因为一个勘探队的叔叔借给她几块钱，才使她免于辍学，否则自己也可能是一个普通的村姑、村妇。
可见，一次道德行为不仅能给人刻骨铭心的记忆，还能激励人去从事更伟大的事业。
所以我们要重视一个人的行为，要注重行为品德的培养。
例如，我们要求学生养成讲究卫生的习惯时，那些原来随地吐痰，随手丢垃圾的同学肯定不舒服，但通过老师的教育，同学的帮助以及他们自身的努力，逐步养成好的卫生习惯之。
浅谈德育在素质教育中的作用
浅谈德育在素质教育中的作用德育一直是学校教育的重点,教育的目的是培养能独立思考的，尊重社会公德的劳动者,在全面推行素质教育的今天,德育作为素质教育的一种重要形式,客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展教育工作，旨使教育工作卓有成效，以造就大批合格的现代高科技人才。
而随着应试教育弊端的不断暴露，素质教育就逐渐成为大家关注的热门话题，如何实现从应试教育转向素质教育，更是当前教育工作的一项带战略性的任务。
一、什么是素质教育？素质教育，通俗易懂地说就是教会学生如何做人的道理的教育。
教会学生做人，是素质教育的首要任务。
在素质教育中，我们应该科学地、准确地确立德育的位置。
加强德育工作、加强德育在素质教育中的地位，是时代的要求，也是人民的呼声。
实际上，当前青少年的思想道德素质，与经济和社会发展的要求相比，与国家的要求相比，还有较大的差距，因此，不断提高他们的思想道德素质就成为新时期德育的迫切要求，而这些都必须在素质教育中不断地加强德育教育才能实现。
中国要走向现代化，除了资源、资金、技术和设备等问题外，更重要的是人口素质问题。
邓小平同志在论述中国的优势时认为：中国人最大的优势就是人口众多。
但如果人口众多而素质又不高的话，那就不是优势，反而会成为一个很沉重的包袱。
可见人口素质是个大问题，就拿我们国家与其他西方国家相比，社会治安不够好、交通堵塞严重、环境污染、卫生脏乱差、公共设施损害严重、公民道德水准低等，哪一样不是因为人口素质低而造成的？由此可见，尽快摆脱应试教育的束缚，扎扎实实、理直气壮地开展素质教育，为提高国民素质打好坚实基础就成为当前教育改革的紧迫任务，而在这个过程中，德育就要发挥它的重要作用了。
二、德育在教育中的重要作用（一）德育能培养公民意识做一个合格的公民，这是国家对国民的基本要求，要实现这一目标，就要在全社会中开展公民教育，而学校就是培养合格公民的首选机构，作为教师的我们就要在平时的教学中有意识地培养学生的公民意识。
政治课在德育中导向作用论文
试析政治课在德育中的导向作用一、思想政治课在思想政治素质教育中的地位1.思想政治课是对学生进行思想政治教育，提高学生思想政治素质的主要途径中学思想政治课的教学内容、教学方法的第一要义就是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
因此，中学思想政治课在中学德育中起着任何学科都不能替代的作用，理应成为学校思想政治教育的主要抓手。
思想政治课的教学内容、教学方法直接影响着学校德育工作的效果。
思想政治课通过教学，不断对学生进行思想政治教育，引导学生树立坚定正确的政治方向，是提高学生思想政治素质的主要途径。
2.思想政治课的教学内容决定了思想政治课在素质教育中的特殊地位中学思想政治课是向学生系统地进行思想品德教育，宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本知识和基本原理的一门重要学科。
思想政治课的教学内容具有很强的教育性和实践性。
现行的中学思想政治课不仅根据不同年级学生的认知和心理特点制定了不同的教学内容，还提出了不同层次的德育目标。
3.思想政治课理论联系实际的教学原则，决定了思想政治课在德育中起着导向作用政治课教学要始终坚持理论联系实际的原则，联系社会实际和学生思想实际去培养学生的分析能力和认识能力，重视在实践中去提高学生的思想觉悟和道德认识。
这就决定了思想政治课作为学校德育的重要阵地，在培养学生的思想品德素质中起着导向作用。
二、思想政治课德育功能面临的问题1.思想政治课担负着传授马列主义、毛泽东思想、邓小平理论基本常识和进行道德教育的双重任务。
可是，高考所考查的又往往是基本知识和基本原理，这就在很大程度上指挥着思想政治教学要着眼于知识性教育，导致了重原理，忽视了道德品德教育的不良倾向。
2.在市场经济条件下，人们的价值观念发生了很大变化，不再把奉献作为人生价值的全部内容，人们开始考虑自身的物质利益。
由于政治课教学仍停留在传统观念上，使教学中的德育渗透显得力不从心。
3.理论与现实的脱节，使政治课教学的德育功能面临新的困难。
思想政治课实施素质教育论文
思想政治课实施素质教育之我见实施素质教育，我们首先要搞懂“素质”的含义。
原国家教委主任柳斌说：素质是指人在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的、长期的发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、知识、身体、心理品质等。
后天环境的影响对素质的形成起到重要的作用。
在素质的诸多内容中，思想政治素质是灵魂，将影响其余各素质的发展方向。
因此，我认为在教育教学过程中，教育者应该把思想政治素质教育放在首位。
随着教育形势的转轨，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，未来的社会将是：产业结构更新加速；经济高速发展，劳动智能化加强；产业信息化的时代，对人的素质要求就更高了。
由于信息杜会高科技的发展，我国也必将从劳动密集型社会向知识密集型杜会发展。
因此，新世纪的到来，要求中国的教育工作者能够培养出一支规模宏大，数以亿计的高素质，高水平的人才队伍和劳动大军，作为一名初中思想政治课教师，要认识到实施素质教育势在必行，要认清形势，更新理念，改革旧的教学模式，在思想政治素质教育过程中，寻求适合新世纪要求的路子。
思想品德课是中学德育工作的主要途径。
它能教育引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观,形成良好的道德品质与和谐的人际关系。
长期以来，思想政治课教学，由于受到应试教育的影响，教学观念陈旧，教学方法单调从而窒息了政治课的生命，如何走出这种误区，使初中思想政治课走上素质教育的轨道呢?一、教师是落实素质教育的关键受教育者（特别是青少年)的思想素质好坏，直接关系着祖国的未来，民族的希望，而青少年的世界观、人生规、价值规正在形成之中，可塑性大，有待于中学思想政治课教育者去引导启发和描绘，时代的重托呼唤着素质教育，没有一支高素质的政治教师队伍，要想落实素质教育，特别是思想素质教育只不过是一句空话，为了不辱使命，思想政冶课教师必须加强自身修养，在教学实践中，我认为应做到如下几点：1．必须加强思想品德修养。
教师无小事，事事皆楷模，思想政治课教师作为党的理论宣传员，必须一心扑在党的教育事业上，平时要注意职业道德的修养，真正做到热爱学生，言行一致，表里如一，为人师表，处处成为学生的楷模，只有用自己崇高的人生理想去启发学生，用高尚的品质去影响学生，用美好的心声去塑造学生，才能吸引学生，感染学生，达到思想教育的目的。
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浅谈初中思想品德在素质教育中的作用
素质教育是面对全体学生能够得到全面发展的教育，它以培养学生的创新意识和创新精神为主。
加强素质教育是思想品德工作永恒的课题。
那么，初中思想品德在素质教育中怎样发挥作用呢？对此进行了探讨。
初中思想品德素质教育教师学生一、教师努力完善自身素质
邓小平指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。
”“只有教师教得好，学生才能学得好。
”这一教导启示我们，教师的自身素质是搞好素质教育的灵魂。
列·尼·托尔斯泰说得好：“如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。
”热爱学生、向学生奉献爱心、热心为学生服务，是教师成功的关键。
教师是学生的一面镜子，只有以身示范，才能为人师表。
要不断树立“身正以立人”的人格形象。
教师要自觉吸取新信息、新知识、新理论，不断“充电”“补氧”，要树立“学高为师”的学术形象。
这样就会在教学中做到触类旁通，进行知识的迁移，增强教书育人效果。
马卡连柯针对教师完善自身素质，语重心长地说：“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心，他们会站在你的一边。
”可见，榜样的力量是无穷的。
二、教师要努力搞好协调工作
思想品德的教学工作是学校工作的枢纽。
学生能否健康成长，取
决于思想品德授课教师和各任课教师教育影响的一致性。
因此，思想品德授课教师要千方百计使授课班级各任课教师形成一个坚强
的教师集体，共同研究制订提高教学质量的措施；主动与各任课教师建立经常性的联系，随时与学生沟通，努力做好学生的教育工作，及时化解学生与各任课教师的矛盾、与班主任的矛盾、与家长的矛盾，促进学生在和谐的环境中健康发展。
三、努力使全体学生获得全面发展
教师工作的核心是为了使全体学生获得全面发展。
首先，要培养学生遵纪守法的意识，结合当地正面反面教材，对学生加强法制教育，使学生确立法治意识，了解掌握基本的法律常识，成为一个合格的公民。
其次，要对每一个学生负责。
在第一时间发现学生思想滑坡的苗头，努力把学生的错误念头消灭在萌芽状态。
再次，要努力让学生在德智体美几方面都得到发展。
给每一个学生指出努力的方向，做好每一个学生德智体美发展的记录，给每一个学生及时公正实际的评价、得体恰当的鼓励，增强学生拼搏成才的信念。
每次对学生的评价，要有明确的目的，激励学生奋发向上。
四、努力开展有教育意义的活动
有意义的活动，有利于优化育人环境，有利于完成教学任务，有利于建设团结进取的集体，有利于发展学生个性。
“以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人”，思想品德授课教师要自觉担负起青少年思想道德建设的重任，用社会主义荣辱观教育学生，引导学
生用“八荣八耻”检验自己的言行是否规范，评选“八荣”优秀学生，促进全体学生的积极进取精神。
设立思想品德教师信箱，便利师生双向传递信息，在短时间内沟通，同时帮助班主任及各任课教师及时掌握学生最新状况及动态，进一步搞好学生思想品德工作。
信息是沟通师生关系的“血液”，信息是政治教师工作机器的“燃料”，信息是“亦师亦友”亲密关系的“纽带”。
重视节日、及突发的重大事件的教育。
清明节、国庆节之际带领学生参观烈士陵园，激发学生热爱共产党、热爱新中国的感情。
“三八”妇女节、教师节组织学生给师长写信，培养他们热爱师长的情感。
在抗日战争胜利纪念日，教育学生回顾历史，不忘国耻，引导学生认识祖国现在在国际社会中的崇高地位，激发学生勤奋学习、立志成才、振兴中华的爱国情感。
“瘦肉精”事件被揭露后，笔者组织学生重温法律知识、重温我国公民基本道德规范，及时对学生进行了一次法治教育、诚信教育。
学生懂得了诚实守信是做人的根本原则。
五、教育学生积极参加生产劳动
邓小平指出：“为了培养社会主义建设需要的合格的人才，我们必须认真研究在新的条件下，如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针。
”素质教育与生产劳动相结合，这是教育理论与实际相结合、学用一致、全面发展新人的根本途径。
思想品德授课教师要和学生同时积极参加校内外生产劳动。
指导学生劳动的技能，教会学生劳动。
通过劳动，深刻认识“生产工具是生产力发展水平的重
要标志”的历史观点；深刻理解“科学技术是第一生产力”的含义。
教育学生自觉参加寒暑假及双休日劳动。
通过劳动，锻炼意志，增强体魄，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；培养学生珍惜劳动果实的良好品德，养成良好的劳动习惯；促进学生智力的开发和才能的发展。
六、引领学生参与社会经济生活
思想品德授课教师要引领学生参与社会经济生活、关注国家经济建设；教会理财、教会合理消费，用环保的眼光去选购商品，不浪费金钱；在消费的过程中，提升自己的精神境界，买一本有益的书、看一部精彩的电影、参加一次愉快的红色旅游，帮助学生适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识；在日常消费中，认清绿色食品标志以保护自身健康，选用无氟制品以保护臭氧层，购买无磷洗衣粉以保护江河湖泊免受污染，购买环保电池以防止汞镉污染，选择绿色包装，以减轻垃圾灾难。
七、培养学生的开拓创新精神
创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应具备的素质。
只有培养学生创新精神，学生才能在未来的发展中不断开辟新的天地。
社会发展需要个人的智慧，同时更需要发挥团队的力量。
具备了团队精神，学生才能更好地施展个人才华，实现自身的价值；才能更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐团结高效的集体，推动社会进步。
八、不断努力，长期探索
一个优秀的思想品德授课教师，必然是学生的知心朋友，学生一定会将自己的烦闷倾诉给老师。
老师“对症下药”，及时对学生进行有效的心理疏导，学生在老师的关怀下，在人生旅途中一步一个脚印地前进。
这样，老师逐渐积累了素质教育的第一手生动材料。
思想品德授课教师在素质教育中充分发挥好应有的作用，是一个崭新的时代课题，永远没有标准答案，需要同仁不断地实践、总结、提高。
这就要求教师树立为党和人民的教育事业献身的精神，扎扎实实、锲而不舍地探索其中的艺术，加强工作中的原则性、系统性、预见性和创造性，使素质教育达到更佳的效果，从而达到党和人民的要求。