大班语言活动设计 找梦
大班语言教案《梦》
大班语言教案《梦》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的梦》，详细内容包括：理解梦的概念，探索梦的内容和形式，通过故事、讨论等形式，让幼儿表达对梦的认识和感受。
二、教学目标1. 知道梦是人在睡眠中出现的一种自然现象，了解梦的内容和形式；2. 能够用语言表达自己的梦，提高语言表达和想象力；3. 通过对梦的讨论，培养幼儿的观察、思考和分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解梦是一种自然现象，培养他们表达梦的能力。
教学重点：引导幼儿关注梦的内容，学会用语言描述自己的梦。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、梦境卡片；2. 学具：画纸、彩笔、梦境记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一个关于梦的故事《小兔子的梦》引入，引导幼儿关注梦的内容，激发他们对梦的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示梦境卡片，讲解梦的概念、内容和形式，让幼儿了解梦是人在睡眠中出现的一种自然现象。
3. 课堂讨论（10分钟）教师引导幼儿分享自己的梦，让幼儿学会用语言表达梦的内容，培养他们的观察、思考和分析能力。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据梦境卡片，用画笔和画纸描绘自己的梦，教师巡回指导。
5. 梦境分享（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的画作，让幼儿用语言描述梦的内容，提高他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 板书《奇妙的梦》2. 板书内容：梦的概念：人在睡眠中出现的一种自然现象梦的内容和形式：故事、图片、梦境卡片幼儿表达梦的方法：语言、绘画七、作业设计1. 作业题目：记录自己的梦答案要求：用语言和绘画两种方式，描述自己的梦。
2. 作业提交：梦境记录本、画作八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，关注幼儿对梦的理解和表达能力的提升。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长关注幼儿的梦，鼓励幼儿在家中分享梦的内容；环境创设：在班级环境中布置“梦境角落”，展示幼儿的画作，激发他们的想象力；主题活动：开展“我的梦”主题活动，引导幼儿从不同角度探索梦的奥秘。
大班语言活动梦教案
一、活动名称：大班语言活动《梦》二、活动目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事的趣味性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导幼儿关注梦境，激发对美好事物的向往。
三、活动准备：1. 故事课件：《梦》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 音乐《梦幻曲》四、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《梦幻曲》，引导幼儿进入梦幻世界。
2. 讲述故事：教师展示故事课件，讲述《梦》的故事内容。
3. 讨论：引导幼儿谈论自己曾经的梦境，鼓励幼儿表达自己的感受。
4. 绘画活动：教师发放绘画材料，引导幼儿根据自己的梦境进行创作。
5. 分享作品：鼓励幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的梦境，鼓励家长参与幼儿的绘画活动。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品布置在班级环境中，让全体幼儿共同欣赏。
3. 后续活动：开展“我的梦想”主题班会，让幼儿进一步表达自己的梦想和愿望。
注意事项：1. 教师在活动中要关注幼儿的情感体验，营造轻松、愉快的氛围。
2. 在绘画活动中，尊重幼儿的想象力，不对幼儿的作品进行评判。
3. 活动结束后，及时总结幼儿在活动中的表现，为下次活动做好准备。
六、教学内容：1. 故事情节回顾：教师带领幼儿回顾《梦》的故事情节，引导幼儿讲述自己喜欢的情节。
2. 词语学习：教师挑选故事中的重点词语，如“梦幻”、“想象力”、“梦想”等，让幼儿进行学习和运用。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的场景，提高幼儿的表达能力和创造力。
七、教学活动：1. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己最近的梦境，并交流彼此的感受。
2. 绘画活动：教师发放绘画材料，引导幼儿根据自己的梦境或者故事情节进行创作。
3. 作品展示：鼓励幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。
八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和喜爱程度。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：找梦
示例幼儿园中班语言教案教学设计：找梦一、教学目标1.让幼儿能够学会用简单的语言表达自己的梦想或想象；2.提高幼儿的语言表达能力和思维能力；3.增强幼儿的观察能力和记忆能力。
二、教学内容1.课文——2.教学重点：学习如何描述自己的梦想和想象；3.教学难点：提高幼儿的观察和思考能力，帮助幼儿理解课文内容。
三、教学准备1.教材——《小学语文》中班第一学期语言课本；2.已备好的课前活动素材；3.满足观察和记忆的幼儿玩具。
四、教学步骤步骤一：课前热身如果前面有同学很久没有参与过课堂，可以尝试循序渐进地逐步调动幼儿们的积极性并进行课前热身准备：1.唱一首让幼儿喜欢的歌、讲一个好玩儿的笑话或者展示一个有趣的道具来吸引小朋友的注意力；2.为幼儿们提供几件常见的玩具，开放他们自由游玩，自由发挥；3.利用玩具交流，了解幼儿们的语言表达能力和思维能力。
步骤二：导入课文1.让幼儿们口述或者借助于幻灯片展示出好的梦想场景或好的想象场景，并配合现场或录像实际操作示范；2.让幼儿们借助于知识闯关的方式找到主题词汇、描述词汇和相关表述方法。
步骤三：学习课文1.让幼儿们全文耳读原课文；2.按照表述顺序，逐段分析课文所涉及到的术语和表述；3.聚焦每段课文重点，让幼儿们自己演讲一遍，或者与同学进行交流。
步骤四：活动一：让幼儿们自由发挥脑海中的想象1.为幼儿们提供足够多的玩具、游戏场景或者讲述完整的故事，引导幼儿进行自由发挥，并将其想象内容表述出来；2.让小朋友回想其自己所经历的想象或者梦境，记下心目中的难忘经历并分享给全班。
步骤五：总结本节课1.围绕本节课的主题，以“找梦”为梦想的推进，让幼儿们以语言、图像、生活经验等方式自由表达本节课的所见所闻；2.表扬幼儿们的语言表达、想象能力以及表达方式，为幼儿们在自由表达过程中创造宽松、良好的学习氛围。
五、教学反思此次教学方案注重发掘幼儿们对于课文主题的兴趣点和学习途径，同时引导幼儿们关注课文内容，并在适当时机引导学生自由发挥和想象。
大班语言梦教案【含教学反思】
大班语言梦教案一、教学目标1.能够听、说、认读“梦”字及相关的词语。
2.能够理解“做梦”概念，了解梦境具有的特点。
3.能够用简单语言描述自己的梦境，并积极分享。
4.能够通过绘画表现自己的梦境。
5.提高学生展示自己的勇气和热情。
二、教学准备课件、挂图、图片、彩笔、纸张。
三、教学过程及反思1. 自我介绍（5分钟）老师自我介绍，了解学生的姓名、喜好等基本情况，并告知今天授课的主题是“梦”。
2. 唤醒“梦”字音（10分钟）老师展示“梦”字，引领学生跟随朗读，再出示“做梦”、“睡觉”等词语，巩固学生对“梦”字的认识和发音。
反思：在教学中，老师通过展示图片、课件等多种方式来帮助孩子理解“梦”的概念，使得孩子们在有趣的学习氛围中掌握了基本的“梦”字音与相关的词语。
3. 唤醒梦的记忆（10分钟）老师出示多张图片，引导学生辨认自己熟悉的场景，让学生分享自己的梦境，鼓励他们用流畅的语言描述梦。
老师也分享了自己的梦，让孩子们感到温馨。
反思：通过让孩子们感受到老师的人性化和亲近感，学生获得了更多的信任感，同时也认识到自己的语言能力在学习中的作用，通过多次分享，学生的表达能力也得到了稳步提高。
4. 绘画表达梦境（25分钟）学生在纸上自由绘画自己的梦境，老师巡视，及时进行指导，引导学生加强自己的图像思维能力和想象力。
反思：绘画表达环节，让学生发挥了自己的创意，提高了孩子们对梦境逻辑的理解力，同时也是对孩子们动手能力的考验。
这一环节的重点就在于老师的指导和引导，使得学生在完成作品的同时对自己的成长也有了更深层次的认识。
5. 展示与反思（10分钟）学生一个个走上前，展示自己的作品，介绍自己的梦，大家都积极地分享思考自己的梦境。
反思：让学生展示自己的作品，促进了学生的自信心的提高，同时也增强了孩子们对于想象力、创意思维的培养。
对学生的展示提出了问题并进行反思，也让孩子们严格要求自己的设计，同时也提高了学生的批判思维能力。
四、教学总结通过本次课程，孩子们对“梦”的基本概念及常用相关的词语含义有了更深层次的认识；以及提高学生自己表达的勇气和热情；同时，也用这一环节推动学生自身的发展提高及戏剧、图像、语言、思维等方面的能力。
幼儿园大班语言活动教案《找梦》
幼儿园大班语言活动教案《找梦》第一篇：幼儿园大班语言活动教案《找梦》幼儿园大班语言活动教案《找梦》一、活动名称：《找梦》二、活动目标：1.梦是夜晚入睡时出现的现象，有时幼儿也会做梦。
作品把梦的不可捉摸的特点描绘得十分鲜明，如果幼儿能够用恰当的语调朗诵诗歌，就有利于幼儿领会诗歌所表达的意境。
在整个教学活动中，我试图让幼儿在轻松的氛围中，理解诗歌内容，并能用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
2.理解诗歌内容，感受梦不可捉摸的特点。
3.学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
三、活动内容：1.在《美丽的梦》音乐伴奏下，幼儿学念诗歌。
2.引导幼儿讨论：朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气呢？（提醒幼儿也可根据音乐缓慢的特点，用恬静、舒缓地语气念诗歌。
）3.幼儿再次完整朗诵诗歌。
请男孩子闭上眼睛回忆美好的梦境，女孩子有感情地朗诵诗歌。
（这里男、女生可互换角色，也可安排个别幼儿朗诵）四、教学重点：理解诗歌内容，并学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
五、教学难点:在朗诵过程中，领会诗歌所表达的意境。
六、活动方法：自主讨论、蛇形轮流朗读、创设情境、研究朗读技巧。
七、活动准备：教师事先与幼儿交谈有关梦的话题、《美丽的梦》背景音乐。
八、活动过程：畅谈各自的梦，回忆做梦时的情景。
1.有个孩子在长长的黑夜里睡熟了，嘴角却露出甜甜的微笑，你觉得他为什么会笑呢？（幼儿猜想）2.这个孩子做了一个甜甜的美梦，他梦见自己有一对漂亮的翅膀，翅膀上还长着洁白而美丽的羽毛，他像鸟儿一样在天空中翱翔，他遇到了美丽的蝴蝶仙子，蝴蝶仙子带着他来到了白花园中采集花粉。
不一会儿他又遇到了蜜蜂王子，他就跟着蜜蜂王子来到了蜜蜂王国，在那里他认识了许许多多的蜜蜂朋友。
他心里美滋滋地想拥有一对翅膀真是太有意思了！3.你们做过梦吗？做的是什么梦？（教师简单小结：原来我们的梦有的很美好、有的很离奇、有的很滑稽、还有的有点惊险等。
）引出诗歌《找梦》，理解诗歌内容。
4.我们能把丢失的东西找到，但是做完的梦还能找到吗？做了美梦的孩子想把梦找到，他还写了首《找梦》的诗歌，我们一起来听一听吧。
大班找梦教案
大班找梦教案教案标题：大班找梦教案教学目标：1. 帮助幼儿了解梦境的概念，并鼓励他们分享自己的梦想与愿望。
2. 培养幼儿的观察力、表达能力和合作精神。
3. 通过故事、游戏和艺术活动，激发幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1. 教具：幻灯片或图片展示梦境相关的图片。
2. 故事书：《小王子》或其他与梦境相关的绘本。
3. 素材：彩纸、颜料、彩笔、贴纸等。
教学过程：引入活动：1. 展示一些梦境相关的图片，引导幼儿讨论他们对梦境的了解和感受。
2. 通过提问，引导幼儿思考和分享他们的梦想与愿望。
故事时间：1. 读故事书《小王子》或其他与梦境相关的绘本，让幼儿进一步了解梦境的奇妙与想象力。
2. 在阅读过程中，与幼儿互动，询问他们对故事中梦境的理解和感受。
创意活动：1. 分发彩纸、颜料、彩笔和贴纸等艺术材料，鼓励幼儿绘制自己的梦境画面。
2. 引导幼儿描述他们绘制的梦境，帮助他们用语言表达梦境中的场景、角色和情感。
小组游戏：1. 将幼儿分成小组，每组选择一位“梦境导演”。
2. 每位“梦境导演”向自己的小组成员描述一个梦境场景，其他小组成员则扮演梦境中的角色。
3. 让每个小组表演他们的梦境场景，鼓励幼儿展示自己的创造力和想象力。
总结与分享：1. 邀请幼儿分享他们在活动中创造的梦境画面和表演。
2. 引导幼儿回顾整个活动，总结他们对梦境的理解和体验。
3. 鼓励幼儿互相欣赏和赞美彼此的作品和表演。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中继续绘制和描述自己的梦境，与家人分享。
2. 在日常教学中，结合不同主题，引导幼儿运用想象力和创造力，设计和描绘自己的梦境。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿绘制的梦境画面和描述，评估他们对梦境的理解和表达能力。
教学反思：教师可以根据幼儿的兴趣和水平，适当调整教学内容和活动形式。
在活动中，教师应注重引导幼儿思考和表达，鼓励他们勇敢展示自己的创造力和想象力。
同时，教师应注重幼儿的合作与分享，营造积极的学习氛围。
大班上学期语言教案详案《梦》（二篇）
大班上学期语言教案详案《梦》教案详案: 《梦》教学目标：1. 理解并能正确朗读诗歌《梦》。
2. 能正确使用一些描述词汇来描述自己的梦想。
3. 了解诗歌的特点和表达方式。
教学准备：1. 诗歌《梦》原文2. 课件或图片，展示一些与梦境相关的图片，如月亮、星星、梦之门等。
3. PPT或黑板、白板等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己最近做的一个梦，与学生分享自己的梦境。
2. 介绍今天的主题是关于梦的诗歌，引导学生思考：你们对梦的理解是什么？你们有过怎样的梦境？二、学习诗歌《梦》（15分钟）1. 展示诗歌《梦》的原文，同时播放录音或教师朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏与韵律。
2. 分析诗歌的结构、词义等。
3. 引导学生发表对诗歌的感受和理解。
三、诗歌欣赏与学习（15分钟）1. 展示一些与梦相关的图片，如月亮、星星、梦之门等，引发学生对梦境的联想。
2. 分组讨论，学生根据自己的联想，描述自己最美好的梦。
鼓励学生使用一些描述性词汇，如美丽的、绚丽的、神秘的等。
四、练习与巩固（10分钟）1. 学生自由发表自己的梦想。
鼓励学生运用之前学到的描述性词汇，让描述更加生动。
2. 学生之间进行梦想的分享与交流。
五、拓展延伸（10分钟）1. 展示一些描绘梦境的图片或视频，让学生发散思维，想象自己置身于其中。
2. 让学生尝试写一段短文，描述一个自己美好的梦境，可以选择描写梦境的地点、人物、情节等。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师进行总结，复习诗歌《梦》中的重点内容。
2. 鼓励学生回顾自己的学习过程以及对梦的感受。
教学反思：本节课以诗歌《梦》为素材进行教学，通过学习诗歌和讨论梦的话题，引导学生思考梦的含义和作用。
通过展示相关图片和进行梦想的描述，培养学生的联想能力和描述能力。
通过学生的分享和互动，提高学生的口头表达能力。
通过延伸拓展，让学生充分发挥想象力和创造力。
大班上学期语言教案详案《梦》（二）【教案】教案名称：拼音z教案时间：大班上学期教案内容：一、教材内容《拼音z》1. 教授拼音字母z及其发音。
大班语言教案：找梦
1.请幼儿先自主观察《幼儿阅读资源·找梦》的画面，然后一边听儿童诗一边欣赏画面，结合画面感受儿童诗有趣的意境。
教师：请先看看这首儿童诗的画面，画上的小女孩怎么了？她为什么在笑呢？
2.播放音频，鼓励幼儿跟着音频有感情地朗诵儿童诗。
教师：我们都想和小女孩一样每天做一个美梦，那就一起来念一念这首儿童诗吧！
教 学
内 容
语言：找梦
执教
教 学
目 标
1.欣赏儿童诗，感受主人公探寻神秘梦境的心情变化。
2.联系生活中做梦的经验欣赏儿童诗。
3.朗诵儿童诗，体验诗、音、画结合的静谧之美。
重 点
难 点
1.体验诗、音、画结合的静谧之美。
2.朗诵儿童诗。
教 学
准 备
物质准备：《幼儿阅读资源·找梦》，音频《找梦》。
教学过程
四、在诗歌、音乐、画面营造的静谧氛围中，一起朗诵儿童诗。
1.请幼儿翻开《幼儿阅资源·找梦》，教师播放音频，并有感情地朗诵儿童诗。
2.鼓励幼儿与教师一起朗诵儿童诗。教师：现在我们就是书上的小女孩，我们一起来找梦吧！
语言活动一定要体现出它的语言性质来，尤其在诗歌教学中要帮助孩子理解梦的捉摸不透是有点难度的，所以更要借助：谈话、讨论、提问、多媒体等形式来帮助孩子们理解。
尤其是在选择音乐上都要非常讲究，一定要体现出恬静、舒适和安静的感觉，基于以上的分析我觉得此活动的教学重点应该放在理解诗歌和朗读诗歌这两个点上。
教 学
反 思
找梦，是选自幼儿园建构式课程的一个诗歌活动。精读这首诗歌，不仅为其优美的意境所感叹，更为其构思的巧妙和童趣所叹服：梦从哪里来?又到哪里去?我多么想知道，想把它们找到!在枕头里吗?我看看——没有.在被窝中吗?我看看——没有……这首诗歌通过对优美、温柔梦境的描写，表现出梦是不可捉摸的、梦是一种非常有趣的感觉的特点。紧紧围绕这一中心目标，根据大班幼儿的年龄及心理特点，我觉得这首诗歌朗读起来并不难，但要显示对作品内涵的深刻理解，如何从情感教育、能力培养、知识输入三个方面着手，用最能够表达作品深意的教学手段来学习和理解这首诗歌，还是需要好好解读和分析此教材的。
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大班语言活动设计<<找梦>>
梦是夜晚入睡时出现的现象，有时幼儿也会做梦。
作品把梦的不可捉摸的特点描绘得十分鲜明，如果幼儿能够用恰当的语调朗诵诗歌，就有利于幼儿领会诗歌所表达的意境。
在整个教学活动中，我试图让幼儿在轻松的氛围中，理解诗歌内容，并能用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
活动目标：
１、理解诗歌内容，感受梦不可捉摸的特点。
２、学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
重点：理解诗歌内容，并学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
难点：在朗诵过程中，领会诗歌所表达的意境。
活动准备：教师事先与幼儿交谈有关梦的话题、《美丽的梦》背景音乐。
活动过程
一、畅谈各自的梦，回忆做梦时的情景。
１、有个孩子在长长的黑夜里睡熟了，嘴角却露出甜甜的微笑，你觉得他为什么会笑呢？（幼儿猜想）
2、这个孩子做了一个甜甜的美梦，他梦见自己有一对漂亮的翅膀，翅膀上还长着洁白而美丽的羽毛，他像鸟儿一样在天空中翱翔，他遇到了美丽的蝴蝶仙子，蝴蝶仙子带着他来到了白花园中采集花粉。
不一会儿他又遇到了蜜蜂王子，他就跟着蜜蜂王子来到了蜜蜂王国，在那里他认识了许许多多的蜜蜂朋友。
他心里美滋滋地想拥有一对翅膀真是太有意思了！
3、你们做过梦吗？做的是什么梦？（教师简单小结：原来我们的梦有的很美好、有的很离奇、有的很滑稽、还有的有点惊险等。
）
二、引出诗歌《找梦》，理解诗歌内容。
１、我们能把丢失的东西找到，但是做完的梦还能找到吗？
２、做了美梦的孩子想把梦找到，他还写了首《找梦》的诗歌，我们一起来听一听吧。
教师完整地朗诵诗歌两遍（播放背景音乐《美丽的梦》，幼儿欣赏。
３、这首诗歌给你什么样的感觉？
4、这个孩子想找梦，他是怎么找的？找到了吗？
三、尝试用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌，体验诗歌的美好意境。
1、在《美丽的梦》音乐伴奏下，幼儿学念诗歌。
2、引导幼儿讨论：朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气呢？（提醒幼儿也可根据音乐缓慢的特点，用恬静、舒缓地语气念诗歌。
）
3、幼儿再次完整朗诵诗歌。
4、请男孩子闭上眼睛回忆美好的梦境，女孩子有感情地朗诵诗歌。
（这里男、女生可互换角色，也可安排个别幼儿朗诵）
四、诗歌表演，进一步体验诗歌的美好意境。
1、情景表演：幼儿闭上眼睛做睡觉状，请一位小朋友来当蝴蝶仙子，在《找梦》的诗歌声中，亲一亲安静入睡，做着美梦的同伴。
以猜想性的问题导入，激发幼儿对“梦”的兴趣。
同时在与同伴的相互交流中，提升对“梦”的经验认识。
在优美的背景音乐中，让幼儿倾听梦的诗歌，理解诗歌内容，初步感受诗歌的美好意境。
通过自主讨论，幼儿获得正确朗诵诗歌的方法，并在多形式的朗诵中，加深对诗歌意境的领会。
将诗歌与情景表演相结合，在轻松的氛围中进一步体验诗歌的意境美。