第五课时解决问题(1)-课堂练习案
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第5课时《解决问题》教学设计
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第5课时《解决问题》教学设计一. 教材分析人教版二年级数学上册第六单元第5课时《解决问题》，主要让学生学会运用加法和减法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生将能够理解加法和减法的含义，并能运用加法和减法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加法和减法基础，他们能够理解加法和减法的概念，并能进行简单的计算。
但是，学生在解决实际问题时，往往会遇到困难，不知道如何将实际问题转化为数学问题。
因此，在本节课的教学过程中，教师需要引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行解决。
三. 教学目标1.让学生理解加法和减法的含义，并能运用加法和减法解决实际问题。
2.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会运用加法和减法解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受加法和减法的意义，并运用加法和减法解决实际问题。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备一些实物道具，如小动物、水果等，用于创设情境。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用加法和减法解决问题。
例如：小华有3个苹果，又买了2个苹果，现在有多少个苹果？2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际问题，让学生观察并思考如何用加法和减法解决问题。
教师引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行解决。
3.操练（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用加法和减法解决问题。
五年级【数学(人教版)】实际问题与方程(第5课时)-1教学设计
五年级【数学(人教版)】实际问题与方程（第5课时）-1教学设计教学内容本节课为五年级数学课程的第5课时，教学内容为人教版教材中关于实际问题与方程的部分。
在这一课时中，学生将学习如何将实际问题转化为数学方程，并运用方程求解实际问题。
我们将通过具体的生活实例，引导学生理解方程的概念，掌握方程的解法和应用。
教学目标1. 让学生理解方程是表示数量关系的一种数学模型，并能将实际问题转化为方程。
2. 使学生能够熟练运用方程解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。
教学难点1. 学生对于方程的理解和运用。
2. 学生在实际问题中提取关键信息，建立方程模型。
3. 学生在解决方程时的计算能力和准确性。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、教材、黑板、粉笔等。
2. 学生准备：教材、笔记本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实际问题，引导学生思考如何用数学方法解决这个问题。
2. 新课导入：介绍方程的概念，让学生了解方程是表示数量关系的一种数学模型。
3. 例题讲解：通过讲解例题，让学生掌握将实际问题转化为方程的方法。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作能力。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 方程的概念和意义2. 实际问题转化为方程的方法3. 方程的解法和应用作业设计1. 请学生完成教材中的练习题。
2. 请学生根据实际问题，独立建立方程模型，并求解。
3. 请学生总结本节课所学内容，写下自己的学习心得。
课后反思本节课通过实际问题引导学生学习方程的概念和应用，使学生能够将实际问题转化为方程，并运用方程求解。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识，提高学生解决实际问题的能力。
六年级上册数学教案《09解决问题(一)练习》人教新课标
六年级上册数学教案《09解决问题（一）练习》人教新课标
一、教学目标
1.知识清单
–熟练掌握解决问题的基本步骤
–能够运用所学知识解决实际问题
2.能力培养
–培养学生的问题分析和解决能力
–提高学生的逻辑思维能力和创新意识
3.情感态度价值观
–培养学生认真负责的学习态度
–培养学生合作意识和团队精神
二、教学重点
初步掌握解决问题的基本方法和步骤
三、教学难点
运用所学知识解决实际问题
四、教学准备
1.教师准备
–备课教案
–课件及其他教学辅助工具
–准备相关实例
2.学生准备
–课前预习相关内容
五、教学过程
1. 导入
通过一个生动有趣的问题引入，激发学生的学习兴趣，示范解决问题的方法和步骤。
2. 学习
1.带领学生学习《09解决问题（一）练习》中的相关内容，重点讲解
解决问题的步骤和技巧。
2.指导学生通过实例练习，帮助他们掌握解决问题的方法。
3. 操练
设计多种类型的问题练习，让学生分组合作，共同解决问题，培养他们的团队精神和合作意识。
4. 总结
回顾本节课的重点和难点，强调解决问题的基本步骤和方法。
六、课堂作业
布置相关练习作业，要求学生认真完成，巩固所学知识。
七、教学反馈
通过学生的作业和课堂表现来进行评价和反馈，指导学生进一步提高解决问题的能力。
以上为《09解决问题（一）练习》教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握解决问题的方法和技巧。
六年级下册数学教案-第二单元 课时5 解决问题-人教新课标
六年级下册数学教案-第二单元课时5 解决问题-人教新课标教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握解决问题的基本方法和策略。
2. 学会从实际问题中抽象出数学模型，运用数学知识解决问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点1. 掌握解决问题的基本方法和策略。
2. 学会从实际问题中抽象出数学模型。
教学难点1. 学会从实际问题中抽象出数学模型。
2. 运用数学知识解决问题。
教学方法1. 讲授法：讲解解决问题的基本方法和策略。
2. 案例分析法：通过分析实际问题，引导学生抽象出数学模型。
3. 练习法：通过练习，巩固所学知识。
教学过程一、导入1. 复习导入：回顾上一节课所学的内容，引导学生思考如何运用所学知识解决问题。
2. 提出问题：提出一个实际问题，引导学生思考如何解决。
二、新课讲解1. 讲解解决问题的基本方法和策略。
2. 通过案例分析，引导学生从实际问题中抽象出数学模型。
3. 讲解如何运用数学知识解决问题。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 讲解练习题的解题思路和答案。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，总结解决问题的基本方法和策略。
2. 强调从实际问题中抽象出数学模型的重要性。
五、作业布置1. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 要求学生在课后思考如何运用所学知识解决实际问题。
教学反思本节课通过讲解解决问题的基本方法和策略，以及通过案例分析引导学生从实际问题中抽象出数学模型，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生提出问题，培养学生的创新思维。
同时，要加强课后作业的布置和检查，确保学生能够巩固所学知识。
注：本教案根据人教新课标六年级下册数学教材编写，适用于我国小学六年级下册数学教学。
在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“通过案例分析，引导学生从实际问题中抽象出数学模型”。
人教部编版五年级数学下册《第6单元分数的加法和减法第5课时解决问题》精品PPT优质课件
Thank you！
Good Bye！
纯牛奶：1 ＋ 1 24
＋
1＝ 8
7 8
（杯）
水：Βιβλιοθήκη 1 4＋3 8＝ 5 （杯） 8
五 巩固练习
2.六月份李师傅要加工一批零件，上半月加工了
这批零件的 5 ，下半月加工了这批零件的 4 。
8
7
李师傅这个月超额加工了这批零件的几分之几？
5 8
+
4 7
-
1=
11 56
六 拓展练习
小红看一本书，前天看了这本书的 1 ，昨天看
了剩下的
1 3
2 ，两天一共看了这本书的几分之几？
昨天看了
1 2
的
1 3
，即
3 6
的
1 3
，也就是
1 6
。
1 2
＋
1 6
＝
2 3
，一共看了这本书的 2 。 3
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
1
1
一共喝的纯牛奶： 4 杯 水： 4 杯。
二 探究新知
回顾与反思
可以怎样检验？解决这道题的关键是什么？关 键步骤利用了什么知识？
检验：看两次喝的奶和最后剩下的奶合起来 是不是1杯；解决这道题的关键是找准单位 “1”；关键步骤是画图，借助几何直观帮 助分析数量关系。
三 对应训练
1.一杯纯牛奶，乐乐喝了
6 分数的加法和减法
第5课时 解决问题
一 复习导入
1.一个西瓜，爸爸吃了一半，小明吃了剩 下的一半，小明吃了这个西瓜的几分之几？
人教五年级数学上册《第一单元第五课时解决问题》课件
乘法，再算加法或减法。
（3）小数的连乘、乘加、乘减的运算顺 序和整数的运算顺序相同。
例8.妈妈带100元去超 市购物。妈妈买了2袋大 米，每袋30.6元。还买 了0.8千克肉，每千克 26.5元。剩下的钱还够 买一盒10元的鸡蛋吗?
你能帮妈妈算算吗？
100-（30.6×2+0.8×26.5）
=100-（61.2+21.2）
=100-82.4 =17.6(元)
10元<17.6元 答：剩下的钱够买一盒10 元的鸡蛋。
剩下的钱够买一盒20元的鸡蛋吗?
可以仿照上 一个问题的 计算方式解 答。
▪1、teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.教师的影响是永恒的;无法估计他的影响会有多 深远。
五年级数学上册
口算
1.2×0.2= 0.24 12.5×8= 100 60×0.5= 30 0.25×0.4= 0.1 0.759×0= 0 0.67×0.1= 0.067
先说一说每道题的运算顺序，再计算。
12×5×60 30×7＋85 250×4－200
（1）整数连乘的运算顺序是：从左到右依次计算； （2）整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算
《解决问题的策略(1)(第1课时)》(教案)-四年级上册数学苏教版
《解决问题的策略（1）（第1课时）》（教案）四年级上册数学苏教版一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材中关于“解决问题的策略”的第一个章节。
这一章节主要介绍了问题解决的基本步骤，如何分析问题、确定问题类型、选择合适的解决策略，并通过实例展示了这些策略的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握问题解决的基本步骤，学会分析问题、确定问题类型，并能够根据问题的特点选择合适的解决策略。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握问题解决的基本步骤和各种解决策略。
而难点则是如何引导学生根据问题的特点灵活选择合适的解决策略。
四、教具与学具准备为了让大家更好地参与到课堂中来，我已经准备好了相关的教具和学具，包括课件、问题解决实例、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个生活中的实际问题，引发大家的思考，让大家意识到问题解决的重要性。
2. 问题分析：我会引导大家分析这个问题，确定问题的类型。
3. 解决策略：在这个环节，我会和大家一起探讨并学习不同的解决策略。
4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，向大家展示如何运用这些策略来解决问题。
5. 随堂练习：我会给大家一些练习题，让大家在课堂上就能运用所学的策略来解决问题。
六、板书设计板书设计将会清晰地展示问题解决的基本步骤和各种解决策略，以便学生们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计作业设计将会包括一些实际问题的解决，让学生们能够将所学的策略应用到实际问题中去。
具体的作业题目和答案如下：题目：小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？答案：小明现在有5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否真正掌握了问题解决的基本策略。
同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的材料，让大家能够进一步深入学习问题解决的方法和技巧。
这就是我对于《解决问题的策略（1）（第1课时）》的教学设计。
希望大家能够在这节课上收获满满，真正掌握问题解决的方法和技巧。
新人教六下数学第5课时 解决问题
（教材P79 练习十五T12）
4.下表是2022年11月1日G121次列车途经站点的相关 信息。你能估算一下这趟列车在行驶全程中（扣除
停留时间）的平均速度大约是多少吗？
15时42分－10时5分＝5小时37分
2分＋4分＋2分＋2分＋2分 ＋2分＋6分＝20分 5小时37分－20分 ≈ 5小时 1318÷5 ≈ 260（千米/时）
答：这趟列车在行驶全程中（扣除停留时间） 的平均速度大约是260千米/时。
（教材P79 练习十五T13）
5.小红家客厅的顶灯需要更换一个灯泡。已知灯泡距 地面2.6m，爸爸身高1.80m，小红搬来了一个高0.6m 的凳子。这能帮助爸爸成功更换灯泡吗？
1.80＋0.6＝2.40（m） 2.4m＜2.6m
义务教育人教版六年级下册
第6单元 整理和复习 1.数与代数
第 5 课时 解决问题
整理复习
解决实际问题时有哪些主要步骤？
首先要理解题意，弄清楚问 题和已有的信息。
分析数量关系很重要。
解答之后还要检验结果，反思 解决问题的过程。
六年级举行“小发明”比赛，六（1）班同学交32
件作品，六（2）班比六（1）班多交
巩固运用
（教材P77 做一做T1）
1.书店第一季度的营业额为15万元，第二季度的营 业额为16.5万元。第二季度的营业额比第一季度增 长了百分之多少？
（16.5－15）÷15＝10%
答：第二季度的营业额比第一季度增长了10%。
（教材P77 做一做T2）
2. 学 生 夏 令 营 组 织 远 足 ， 原 计 划 3 小 时 走 完 11.25km。实际2.5小时就走完了全程。实际比原 计划每小时多走多少千米？
1 4
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第三单元 分数除法 第五课时 解决问题（1）
编制人：邵长征 审核人：王晓寒 编制时间：2019.7.26 使用人： 班 学号 姓名 建议时间 （10-15分钟）
[必做题]
（1）某学校有男生有250人，女生人数是男生人数的45
，学校共有学生多少人？
（2）某学校看科技书150本，故事书比科技书的本数少15
，两种书共有多少本？
（3）修一条1000米的路，第一天修了全长的15 ，第二天修了全长的14
，还剩多少米没修？
（4）打一份稿件共有50页，第一天打这份稿件的15
，第二天打的和第一天同样多，还剩多少页没打？
（5）校园里一共有60棵树，其中杨树占13 ，柳树占14 ，槐树占15
，其余的是苹果树，苹果树有多少棵？
（6）长4米的红色、绿色塑料绳各一根，从红色塑料绳上截去34
米，从绿色塑料绳截去34
，哪一条绳剩的多？多多少米？
（7）李师傅要加工一批零件，已经完成了13 ，再做16个完成了总数的25
，这批零件共有多少个？
[选做题]
（1）商店售出3筐桔子，每筐40千克，占售出水果总数的13。
售出的梨占售出水果总数的59
，商店售出多少千克梨？
（2）图书馆借出故事书的34
，又买进20本故事书，这时书架上故事书本数是原来的13。
原来图书馆有故事多少本？。