初中化学实验教学计划范文（精选5篇）
初中化学实验教学计划(6篇)
初中化学实验教学计划（6篇）初中化学试验教学规划篇一全面落实素养教育“三要义”，要面对全体，全面进展、生动、活泼主动进展。
而作为化学学科，它是一种科学，科学起源于人类对生活世界的熟悉，因此化学是一门以试验为根底的自然学科，从化学科学的形成和进展来看，化学试验起到了非常重要的作用。
化学试验对于提高化学教学质量，全面落实培育科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。
新的课程理念在中学化学教学中的落实和实施，都离不开化学试验。
为了提高学生科学素养，培育学生实事求是的科学精神，为更好地实施试验教学，现做规划如下：一、试验目的1、提倡“以科学探究为主的多样化的学习方式“。
2、使学生有“亲身经受和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。
3、通过化学试验能引导学生的化学教学熟悉；为学生供应化学事实性学问；也能为学生检验、稳固化学学问和理论，验证化学假说供应事实性学问。
4、把握科学的试验方法；培育学生初步的观看和试验力量；培育学生的创新精神和团结协作精神。
5、培育学生严厉仔细的科学态度，一切从客观实际动身；引导学生用辩证唯物主义的观点来熟悉和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观；同时培育学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在试验过程中经受胜利与失败的情感体验，同时通过试验还可以对学生进展安全教育等等。
二、试验重点：本学期试验教学的重点是局部演示试验、分组试验及探究试验。
三、试验难点：1、将探究方法和创新精神用于教学中。
2、尽量将学生能自己动手做的试验放手给学生。
3、让学生充分利用家中的材料做一些有用型试验。
四、试验措施：1、对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录。
2、严格要求，按程序进展操作。
3、仔细组织，细心辅导。
4、开展形式多样的试验竞赛活动。
5、积极组织并指导化学课外兴趣小组开展试验活动。
6、以村的形式结成小组，回家利用家中原料做试验、回校沟通。
中学化学试验教学规划篇二一、指导思想本学期将连续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，依据自主互助学习的理念，以学生进展为本，更新教学观念，提高教学质量，标准教学过程。
初中化学实验教学工作计划范文（精选5篇）
初中化学实验教学工作计划范文（精选5篇）初中化学实验教学工作计划范文（精选5篇）时间过得太快，让人猝不及防，教学工作者们又将迎来新的教学目标，我们要好好计划今后的教育教学方法。
那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编帮大家整理的初中化学实验教学工作计划范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
初中化学实验教学工作计划1化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在统考、中考中取得好的成绩。
本学年本人担任九年级的化学教学任务。
有些学生思想素质和文化素质偏低，基础高低参差不齐，个别学生还没有养成良好的学习习惯、行为习惯，化学教学中要想出成绩，需要付出很大的努力，我要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
一、本学期教学目的要求1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。
激发学生学习化学的兴趣。
2、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。
培养学生动手和创新精神。
使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。
观察问题和分析问题的能力。
3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及各种技巧。
4、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
二、教学措施1、重视基本概念和理论的学习。
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。
在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。
由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。
对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。
在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
初三化学实验教学计划10篇
初三化学实验教学计划初三化学实验教学计划10篇时间是箭，去来迅疾，我们又将在努力中收获成长，该好好计划一下接下来的教学工作了！相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是小编为大家整理的初三化学实验教学计划，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!初三化学实验教学计划篇1为了激发学生学习化学兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，多出人才，20__年中考升学目标比20__年提升2---3个名次，完成升学率55%以上的目标，让九年级的学生考上理想的高中继续学习，不让化学科拖中考的后腿，特制定如下备考计划：一、现状分析1、学生现状：学生较能主动学习，部分同学配合教师的教学，很多学生对化学基础不牢固。
有的学生对化学不够重视，他们认为别的科目多考几分就可以抵化学分，尤其是基础知识比较薄弱的学生，当面临化学知识的拓宽和综合时，对此是望而生畏，最后，要么无所求，要么放弃。
2、中考走向通过去年中考试题的分析，我认为，中考试题存在以下几个特点：①坚持发展性原则，面向全体学生，准确把握从《化学课程标准》，考查学生的综合能力和创新精神，看学生能否初步运用化学知识解答一些简单的现象或解决一些简单的化学问题，让完成学习任务的学生都能获得理想分数。
②命题坚持尊重学生，不是总想把学生考住，而是思考如何让学生表现出自我：不出偏题、怪题、冷题。
③坚持实践性原则：突出学科特点，加强对化学实验的考查，加强对化学实验操作的考查，把学生必做的实验作为抽查的范畴，并且在考查化学知识试题也尽可能与实验产生联系。
④坚持实用性原则：关注社会现实，结合学生熟悉的生活情景，和已有的实际经验，提炼学习素材，要求学生了解化学与生活的密切联系，使学生从中逐步认识和感受化学对日常生活和社会发展的重要影响，让学生对化学感兴趣，感受化学就在身边，让学生感受到学习化学有用。
近几年中考中，联系环保、生活实际的试题比率逐年上升。
⑤加强能力测试，促进学生主动活泼地学习，这点体现在开放型试题和信息给予题中，而且每年所占比例都在10%左右。
2024初三化学学科的教学工作计划5篇5篇
2024初三化学学科的教学工作方案5篇2024初三化学学科的教学工作方案5篇精选5篇〔一〕2024初三化学学科的教学工作方案化学是一门理论和理论相结合的学科，学生在学习化学的过程中既要掌握根本概念和理论知识，也要具备实验才能和解决实际问题的才能。
为了让学生全面掌握化学知识，进步学生的实验才能和解决实际问题的才能，我们制定了以下的教学工作方案。
我们选用新版的人教版化学教材作为教学材料，根据教学大纲和教育部有关教学要求，结合详细情况，开展教材的讲解、练习和实验等教学活动。
1.培养学生的根本化学知识和物理化学思维。
2.自主学习才能：通过ChemDraw软件协助化学科学家的研究才能的转化，学会搜寻科学文献，独立考虑、自主学习，并在构造式上进展大量绘制。
3.全方位理论才能：通过化学实验，培养探究、发现、创新、探究的才能，融会贯穿、化学实验自主创新的综合素质和个人责任心以及团队合作的才能。
下表为本学期初三化学课程教学内容表:我们将采用多种教学方法，使学生在掌握根本知识的同时，也能进步实验才能和应用才能。
教学方法包括板书讲解、PPT讲解、互动讨论、实验操作、案例分析、常规测试、课后作业等。
为满足新时代对学生的要求，我们将采用教学技术作为教学手段。
化学软件、ChemDraw软件、3D打印技术等作为辅助工具，协助化学知识的纵向、横向、深度的扩展，以进步学生的学习效果和应用才能。
实验教学是化学教学的重要环节，我们将安排屡次实验课，旨在培养学生的实验才能和实验设计才能。
同时，根据实验工程的实际需要，注重平安操作标准训练和实验数据处理。
在每个月度完毕时，将进展测验，以便及时发现学习上的问题，发扬讲述土法的才能，调整教学方法和内容，加强弱项，使学生学以致用，得到良好的教学效果。
综上所述，学生在本学期学习中将学会根本的化学知识和化学实验技能，掌握重要概念和理论，进步独立考虑、自主学习以及理论才能，为今后的学习和开展奠定坚实根底，相信通过我们的努力，学生能迈向更高端的化学学科领域。
2024年初中化学实验教学计划（五篇）
2024年初中化学实验教学计划化学学科深刻地植根于实验实践。
通过实验教学，我们不仅能够唤起学生对化学学习的热情，而且有助于他们形成科学概念，掌握必要的知识和技能，锻炼观察和实验的能力，并且促进他们养成实事求是、严谨认真的科学态度以及科学的学习方法。
因此，加强实验教学是提升化学教学品质的关键环节。
在实验教学的准备工作中，应当注重以下几个方面：1) 对于演示实验，教师需要：精准掌握实验的基本原理；熟练了解所需实验仪器的性能；精心选择适合的实验方法；设计合理的实验程序；进行实验以预测可能的效果。
(2) 对于学生实验，准备工作应包括：制订详尽的学生实验计划；准备适宜的实验环境；筹备充足的实验材料和器材；指导学生做好实验前的各项准备。
为了更好地进行实验教学，应充分利用实验室现有的仪器和器材，通过改进和制作教具来弥补物资的不足，解决教学过程中可能遇到的难题。
在教学进度安排上，需要合理规划如下内容：探究水的沸腾现象；观察胆矾的研碎过程；观察硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应的现象；研究石灰石与盐酸反应的化学过程；探索二氧化碳与氧气的性质差异；开展关于蜡烛及其燃烧的实验活动；分析吸入空气与呼出气体的差异；学习块状固体和粉末固体的取用方法；掌握量筒与滴管的正确使用；学习酒精灯的安全使用方法，并实践物质加热的基本技巧；掌握洗涤玻璃仪器的正确方法；测定空气中氧气的含量；实验探究氧气支持燃烧的性质；观察硫和铝在氧气中燃烧的现象；了解过氧化氢溶液在二氧化锰催化下制取氧气的过程；学习加热氯酸钾制取氧气的技术；进行氧气的制取及其性质实验；开展水的电解、品红扩散、分子运动、水的净化等实验；通过实验探究质量守恒定律，使用蜡烛和镁的燃烧来验证该定律；观察木炭的吸附作用及其在还原氧化铜过程中的表现；制取二氧化碳并进行性质实验；了解一氧化碳的燃烧及其还原氧化铜的能力；探究燃烧的条件，并进行灭火原理和灭火器原理的教学活动；分析粉尘爆炸的原理；研究不同燃料的燃烧特性，如甲烷的燃烧；观察镁与盐酸反应中的能量变化；模拟酸雨危害的实验；比较合金与纯金属硬度的实验；探究金属活动性顺序；研究铁钉锈蚀的条件；进行蔗糖溶解实验，观察溶解过程中的吸热或放热现象；观察不同溶质在水或汽油中的溶解情况；研究饱和溶液的性质；配制特定质量分数的氯化钠溶液；学习使用酸碱指示剂，并自制指示剂；观察盐酸、硫酸和浓硫酸的性质；探究酸的化学性质；观察氢氧化钠、生石灰与水反应的化学现象；研究碱的化学性质；实验探究中和反应；使用pH试纸测定液体酸碱度，并研究其对头发的影响；通过实验提纯粗盐；观察碳酸钠与盐酸、石灰水的反应；探究区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。
2024年初中化学教学计划范文（五篇）
2024年初中化学教学计划范文一、指导思想随着新学期的到来，我们满怀希望与憧憬，理化生教研组将继续秉承“课改”新理念和《课程标准》的指导思想，以学生发展为核心，团结协作，全面贯彻学校赋予的各项任务。
我们将致力于更新教学理念，提升教学质量，规范教学流程，确保每位教师在科研与教学实践中不断提升自我，助力学生全面发展，共同迈向新的高度。
二、学生状况分析本学科覆盖两个班级，学生基础水平存在显著差异。
部分学生基础扎实，成绩优异；而个别学生则因学习习惯、行为习惯欠佳而面临挑战。
考试数据显示，优等生占比____%，学习发展生占比____%，学生群体呈现明显的两极分化趋势，中等生比例较低。
部分学生缺乏学习热情，动力不足；而优等生虽热情高涨，但在问题分析、计算、实验操作及知识综合应用等方面尚显不足，反应能力有待提升。
此现象主要源于学生九年级初涉化学，面对知识梳理的困惑及毕业升学的双重压力，部分学生产生了厌学情绪。
三、教材解读本教材体系精心设计，旨在分散难点、梯度合理且重点突出。
通过贴近学生生活的实例（如水、空气、溶液及碳等）引入元素和化合物知识，同时穿插基本概念、理论和定律的教学，实现了理论与实践的紧密结合。
此安排不仅有助于学生运用化学知识解决实际问题，还减轻了学习基本概念的难度。
教材篇幅紧凑，每章重点突出，便于教师组织教学和学生掌握。
教材强调实验教学，注重培养学生的动手能力和科学素养。
四、教学目标与任务1. 引导学生将理论知识与生产生活实际相结合，激发学生学习兴趣，培养其科学态度和学习方法，以及创新精神和解决问题的能力。
2. 教授学生化学基本概念、原理及常见元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算技能，并了解其在生产中的应用。
3. 激发学生学习热情，培养其科学严谨的态度和方法，提升动手操作能力、观察问题和分析问题的能力。
4. 紧跟中考改革步伐，把握改革方向，训练学生适应中考的答题技巧。
5. 重视基础知识和基本技能的教学，同时注重智力开发和能力培养。
初中化学实践课教学计划(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握化学实验的基本操作技能，包括仪器的使用、药品的取用、实验现象的观察等。
（2）使学生了解常见化学实验的基本原理和方法。
2. 过程与方法：（1）通过实验操作，培养学生的动手能力、观察能力和分析能力。
（2）通过实验报告的撰写，提高学生的写作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对化学实验的兴趣，培养他们对化学学科的热情。
（2）使学生树立科学严谨的态度，增强环保意识和社会责任感。
二、教学内容1. 实验室安全与规则2. 常用化学仪器与药品3. 化学实验基本操作4. 常见化学实验现象及原理5. 化学实验报告撰写三、教学时间本计划共分为10周，每周2课时，共计20课时。
四、教学步骤第一周：实验室安全与规则1. 教学内容：实验室安全知识、实验室规则、实验操作注意事项2. 教学方法：讲解、演示、互动问答3. 教学目标：使学生了解实验室安全知识，掌握实验室规则，养成良好的实验习惯。
第二周：常用化学仪器与药品1. 教学内容：常用化学仪器（如试管、烧杯、酒精灯等）的使用方法，常见化学药品的性质和用途2. 教学方法：讲解、演示、操作练习3. 教学目标：使学生熟悉常用化学仪器和药品，掌握其使用方法。
第三周：化学实验基本操作1. 教学内容：化学实验基本操作（如称量、溶解、过滤、蒸发等）2. 教学方法：讲解、演示、操作练习3. 教学目标：使学生掌握化学实验基本操作，提高实验技能。
第四周：常见化学实验现象及原理1. 教学内容：常见化学实验现象（如颜色变化、气体产生、沉淀生成等）及原理2. 教学方法：讲解、演示、实验观察3. 教学目标：使学生了解常见化学实验现象及原理，培养观察能力。
第五周：化学实验报告撰写1. 教学内容：化学实验报告的基本格式、撰写方法和注意事项2. 教学方法：讲解、示范、撰写练习3. 教学目标：使学生掌握化学实验报告的撰写技巧，提高写作能力。
中学化学实验室教学计划5篇
中学化学实验室教学计划5篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢?下面是小编给大家带来的中学化学实验室教学计划5篇，以供大家参考!中学化学实验室教学计划1一、总体安排:开学初,学校根据上级教委的有关指示精神,要求每位任课教师写出学科教学计划,在教学中,演示实验与分组实验的的开出率均达100%,特别是分组实验要求学生必须独立操作。
为保证实验教学的顺利进行,学校定期召开专题会议,研究实验中出现的新问题,商讨解决问题的具体办法。
二、提高实验人员,特别是管理人员的业务素质为了提高教学仪器的利用率,为实验教学提供有力监督与领导,我校成立实验教学领导小组,由校长任组长,分管教导主任任副组长,选派年轻的,在实验方面有一技之长的罗春江老师担任兼职实验教师。
为使实验人员能够适应当前的实验教学形式,我们将组织学习有关的文件精神,要求老师写出心得与体会,使老师们在短期内的各种水平获得较大的提高。
对于实验教师我们将加大培训力度,坚持送出去学习,力争在很短的时间内使实验教师的业务水平有大幅度的提高。
三、仪器管理:我校的实验仪器已达国家一类标准,今年我校将进一步根据新的仪器配备标准购置部分实验仪器。
同时,对原有仪器进行清查,能修则修。
记好各种仪器帐薄,对新进的各种仪器及时登记造册,确保仪器管理工作万无一失,保证教学工作的需要。
本学期,我们将根据新课改的有关要求和新的仪器配备标准对我校的教学仪器进行征定。
四、规范管理:各种表册的使用必须按要求进行。
实验记录、实验通知单使用标准格式。
每位任课教师在教学中一定认真记录,并及时总结工作中的得失。
学校领导对实验教学各方面不定期的进行检查。
五、开展实验科研:教育科研是改进教学的重要措施,为使教师们都能够成为实验教学的行家里手,本学期我校由教导处组织,定期召开实验教学研讨会,总结实验中的经验,鼓励教师写教学经验论文,学校对在实验教学中涌现的典型人事及时进行表彰奖励。
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初中化学实验教学计划范文（精选5篇）初中化学实验教学计划范文篇1一、指导思想：初中化学是九年义务教育必修的一门基础课程。
根据《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。
化学实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是化学探究学习的主要资源。
因此，学校高度重视化学实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学化学实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础化学知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。
教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
实验教学作为化学教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到化学教学工作是否能顺利进行。
因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。
二、基本情况分析：1.学生情况分析;九年级有三个平行班，大部分同学已具备了初步的分析推理和归纳的能力，具备一定的动手能力和自学能力。
2、实验主要有：呼出气体与吸入气体得比较;蜡烛的燃烧的探究;氧气的制取和性质(可以用高锰酸钾或过氧化氢来制备氧气);用一个实验证明质量守恒定律;二氧化碳制取和性质;配制质量分数为5%氯化钠的溶液;酸的性质实验;做好这些实验对学生掌握化学基本规律、迎接5月实验操作能力考试有很大的帮助，因此做好这些实验是教学工作的重点。
三、具体：1、制订，科学规范管理2、制订学期实验计划表、周历表。
3、开足开齐各类实验，积极服务于教学。
4、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。
5、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
6、做好仪器的借出、归还验收工作。
7、自制一些教具。
8、做好仪器、器材的补充计划。
9、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。
四、具体实验安排：1、第一阶段(学习新课的整个过程)随堂练(45分钟)，认识常用仪器和性能，掌握基本操作，仪器的使用及实验注意事项了解实验室规定和安全知识。
2、第二阶段(3.15—4.20)强化训练(30分钟)，进一步强化实验的规范化操作，纠正学生的非正确操作和不良习惯。
3、第三阶段(4.20——实验操作考前)模拟训练(20分钟)，让学生熟悉考试的流程，增强学生对实验的严肃认真意识，学生在实验过程中除完成操作、观察、记录外，还要对观察的结果或数据作出正确的分析和判断，最后编写实验报告，充满信心迎接考试，取得优异成绩。
初中化学实验教学计划范文篇2化学是一门以实验为基础的学科。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。
实验教学前的准备。
1)演示实验：a、掌握实验原理。
b、熟悉实验仪器。
c、选择实验方法。
d、设计实验程序e、实验效果的试做。
(2)学生实验：a、制定学生实验计划。
b、实验环境的准备。
c、实验器材的准备 d、指导学生准备。
1.充分利用实验室仪器、器材，改进、制作教具，可弥补教具不足，解决教学中的困难.教学进度安排1 1-1水的沸腾1-2胆矾的研碎1-3硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液1-4石灰石与盐酸的反应1-5二氧化碳与氧气的性质1 2 活动：对蜡烛及其燃烧的探究对吸入空气与呼出气体的探究1 3 1-6取块状固体1-7取粉末固体1-8量筒与滴管的使用1 4 1-9酒精灯的使用活动：给物质加热1-10加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应物1-11洗涤玻璃仪器1 5 2-1测定空气里氧气含量1 6 2-2氧气使带火星的木条复燃2-3硫的燃烧2-4铝箔再氧气中燃烧1 7 2-5过氧化氢溶液制氧气2-6 过氧化氢溶液制氧气(二氧化锰催化)2-7加热氯酸钾制取氧气1 8 活动：氧气的制取及性质试验1 9 3-1水的电解1 10 3-2品红的扩散活动：分子运动 1 11活动：水的净化3-3用肥皂区分软硬水3-4制取蒸馏水1 12 活动：1、质量守恒定律的探究2、运用蜡烛、镁的燃烧验证质量守恒定律1 13 6-1木炭的吸附作用6-2木炭还原氧化铜1 14 活动：制取二氧化碳1 15 6-3制取二氧化碳收集并验满6-4二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭6-5二氧化碳的溶解性6-6二氧化碳与水反应1 16 6-7一氧化碳的燃烧6-8一氧化碳还原氧化铜1 17 活动：燃烧的条件7-1灭火原理活动：灭火器原理1 18 7-2粉尘爆炸1 19 活动：燃料7-3甲烷的燃烧7-4镁与盐酸反应中的能量变化1 20 活动：酸雨危害的模拟实验1 8-1比较合金和纯金属的硬度1 2 探究活动：金属活动性顺序1 3 8-2一氧化碳还原氧化铁的实验1 4 探究活动：铁钉锈蚀条件1 5 9-1蔗糖溶解探究活动：溶解时的吸热或放热现象1 6 9-2碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中9-3水和乙醇能够互溶吗?9-4水和油的小实验1 7 探究活动：饱和溶液1 8 9-5三种不同组成的硫酸铜溶液9-6两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液1 9 9-7配制溶质质量分数一定的溶液1 10 10-1向溶液中加入酸碱指示剂探究活动：自制指示剂1 11 10-2观察盐酸、硫酸10-3浓硫酸的腐蚀性10-4浓硫酸的溶解10-5浓硫酸稀释的错误操作1 12 探究活动：酸的化学性质1 13 10-6观察氢氧化钠10-7生石灰与水反应1 14 探究活动：碱的化学性质10-8试验物质的导电性1 15 探究活动：中和反应1 16 探究活动：用ph试纸测定一些液体的ph探究活动：溶液酸碱度对头发的影响1 17 探究活动：粗盐提纯1 18 11-1碳酸钠与盐酸反应11-2碳酸钠与石灰水反应1 19 探究活动：探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法初中化学实验教学计划范文篇3实验是学习化学最重要的途径，通过实验，我们可以观察到大量生动，有趣的实验现象，从而了解大量物质变化的事实，加深对所学知识的理解。
通过实验，还可以培养和提高动脑、动手的能力，培养实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风，因此实验在整个化学课的学习中是一个不可缺少的组成部分。
实验教学可分为两部分：演示试验和学生的分组实验。
由于学生是初次接触化学这门课，尤其是对化学实验中的一些变色现象、发光发热、可控的燃烧、爆炸等等，有着极高的兴趣。
老师完全可以利用学生这种对实验的好奇心，把他们的兴趣引到化学这门课上来。
一、演示实验注重“导”演示试验是由老师传授，学生观察并学习的实验。
在这个实验过程中，我们要注意培养学生的观察能力。
也就是说演示试验的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生有目的、有计划、有选择的观察能力。
观察在形成和发展化学概念方面作用很大，但是观察力的培养并非是自发产生的，而是必须通过老师的引导，在实践活动的基础上，逐步培养锻炼出来的。
在化学实验中应该观察什么?从什么角度去观察?怎样才能观察的细致、全面?怎样去发现哪些极不明显或隐蔽的但又是极为关键的现象?所有的这些都是要通过老师的演示试验来引导学生发现。
如果学生能对实验按照上述要求进行观察，那他必然会围绕着观察展开思维活动，并会以观察到的现象为线索，通过分析、比较、概括、判断、推理等一系列的思维活动，形成并发展概念，掌握理论。
例如在空气成分测定的实验中，学生都可以观察到集气瓶内水上升了约1/5体积，为什么呢?这时候我们可以引导学生从以前学过的镁条燃烧实验，推导红磷燃烧到底消耗了何种气体，引导学生得出空气中氧气的体积约占1/5的正确答案。
掌握越多的化学基本知识、化学技能就会越强，才可以引导学生通过对宏观现象的分析，逐步对物质的微观结构对立的联系起来。
发展了学生的探索能力，发挥了他们的创造精神。
二、学生实验大胆“放”学生的分组实验是实验教学的一个重点，我们不能认为初三学生是刚接触化学，知识量少，就把课本上的东西强加给他们。
课本上给出的实验方法只是一种，我们可以启发学生利用手中的仪器，想出另外的实验方法来解决同一个问题。
或者提供给学生多种仪器，由学生自己来安装实验装置，不一定非要“照本宣科”。
例如粗盐提纯中的溶解粗盐，课本上给我们提供的是用玻璃棒搅拌，除了搅拌，我们还可以用什么方法?可让学生利用手中的酒精灯加热，也可以用确定溶质的量，增大溶剂量的方法。
开阔了学生的思维，还可以为以后的学习打下基础。
一些实验，由于学生掌握的反应条件不够好，导致了不同的实验结果，若未得到实验的预期效果，这时我们可以引导学生从实验过程中寻找原因，分析、判断，再与不同条件下的实验相对比，可以从实验的失败中找到改进的途径和方法，不仅可以获得更多的知识，还可以掌握更多的实验技能和技巧。
三、课后实验提高“趣”课本后面还给我们提到了一些趣味小实验，虽然对于这些实验，我们不能抽出课堂时间来作，但我们可以利用活动课，把实验室向学生开放，趣味实验中学生有不明白的地方，既可以查阅相关资料，也可以通过师生共同讨论来解决，在自己的设计步骤下做出的实验，学生会对其实验原理及相关知识有着极高的兴趣，这时老师就可以适当的引导学生，对那些掌握课堂知识绰绰有余的学生补充一些知识，培养他们的自学能力。
其实学生在生活中也会遇到一些比较有趣的化学现象，我们可以鼓励学生把问题带进实验室，利用开放实验室的时间来研究一下。
例如面粉厂的悬浮颗粒爆炸，我们可以利用实验室条件来和同学们讨论一下这个问题，这样同学们就可以从实际生活中学到化学知识，了解化学与我们日常生活的紧密联系，提高对化学的学习兴趣。
四、具体实验内容如下：实验一：实验室制取氧气：活动内容：理解实验室制取氧气的化学反应原理，了解外界条件对化学反应的影响了解催化剂的含义。
时间：20xx.3.8 (第一周)实验二：质量守恒定律活动内容：1、通过对水的分解反应，氢气与氧气的化合反应的微观分析，感悟化学反应种元素的种类不变，原子的种类、数量和质量不变，化学反应前后物质的总质量也不变;2、通过活动，学习解决问题的思路和方法，加深对科学探究中提出问题、猜想与假设等环节的理解。
时间：20xx.3.14(第二周)实验三：化学方程式的书写活动内容：1、通过活动，初步认识用来表示化学反应的最重要的、最常见的化学语言--化学方程式;2、通过活动，掌握正确书写方程式的基本原则和方法;3、初步学习化学方程式的配平方法。