初中美术龙图案设计说课稿
美术课教学设计案例中国龙
美术课教学设计案例中国龙美术课教学设计案例：中国龙一、教学目标1. 认识中国龙的形象和文化内涵，了解中国龙的传统涵义和民间传说；2. 掌握中国龙的绘画基础知识，包括线条、构图、色彩等；3. 提高学生的观察力和表现力，培养学生的美术审美能力和创造力；4. 激发学生对中国传统文化的兴趣，增强文化自信心。
二、教学内容1. 中国龙的特点及图像构成要素；2. 中国龙的传统文化内涵和象征意义；3. 中国龙的线描、形体、比例等绘画基础知识。
三、教学过程第一节：导入（5分钟）教师通过图片、视频等媒介，向学生介绍中国龙的形象特点和文化内涵，激发学生对中国龙的兴趣和好奇心。
第二节：讲解（15分钟）教师讲解中国龙的构造形态、造型特点和传统文化内涵，让学生通过讲解初步了解中国龙的形象和意义。
第三节：示范（20分钟）教师通过画板、幻灯片等媒介，向学生展示中国龙的绘画基础知识，并以实际演示的形式展示中国龙的线条、构图和色彩等绘画要点。
第四节：实践（40分钟）学生根据教师的示范，自行绘制中国龙的线描图，并着重训练学生对中国龙的形象构成要素的观察力和绘画能力。
鼓励学生根据自己的想象进行创作，营造艺术氛围。
第五节：总结（10分钟）教师对学生的作品进行点评，鼓励学生展示自己的作品，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
并向学生分享中国龙的文化内涵和象征意义，并引导学生进行讨论。
四、教学手段1. 图片、视频等多媒体资料；2. 画板、画纸、铅笔、颜料、刷子等绘画工具；3. 幻灯片、PPT等多媒体教学设备。
五、教学评价1. 学生的作品表现；2. 学生的课堂表现和参与度；3. 学生的对中国龙文化内涵和象征意义的理解程度。
六、教学反思通过本节课的教学活动，学生应能够掌握中国龙的绘画基础知识，认识中国龙的传统文化内涵，并且对中国龙有了更深入的理解。
通过该教学设计案例的实施，学生的创造力、表现力和对中国传统文化的兴趣应能得到一定的提高。
同时，也需要不断总结和反思，不断完善教学设计，以提高教学效果。
最新人美版初中美术七年级上册《大家动手做条龙》教案1
《大家动手做条龙》教案
教学目标：
1、知识目标：了解立体构成的概念，了解关于龙的知识、龙的习俗。
2、能力目标：初步了解剪刻、粘的方法，掌握龙头、龙身的制作方法。
3、情感目标：龙是中华民族的象征，龙是炎黄子孙的民族之魂，中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。
把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育。
教学重难点：
重点：调动同学情绪，使大家能热情、积极地参与到写龙、做龙的活动中来。
难点：如何把平面构图（布局）构成知识应用到设计和制作中，使龙与龙字的造型和结构有新的创意。
教学准备：
多媒体课件、废弃的纸杯、胶卷盒、药盒、易拉罐、刀、剪等。
教学设计：
1、导入。
（1）调动学生、引导学生进入课题：“中华民族又称为‘龙的传人’，那么关于‘龙’的话题你们知道多少？”
（2）观看多媒体课件，欣赏关于龙的图片资料。
2、欣赏书法。
（1）欣赏关于龙的书法作品，了解龙的写法。
（2）请学生上讲台演示写“龙”字，画“龙”画。
3、讲解。
（1）提供关于龙纸杯制作的影片。
（2）教师讲解制作过程。
整条龙身分为三个部分，即：1、龙头、2、龙身、3、龙尾。
可分别组成三个小组，制作三个部分；然后组合而成。
4、练习。
（1）运用手中的纸杯制作一条龙。
（2）教师来回巡视，并进行指导。
5、评价。
（1）请学生上台展示自己制作的龙，教师和学生共同进行评价。
（2）建议：制作的龙是否形象细致。
6、拓展。
课后收集关于龙的资料，了解关于龙的神话故事。
以龙为主题的绘画设计说明
以龙为主题的绘画设计说明一、教学目标1.认识中国龙的文化背景和历史演变、了解龙的造型特征以及象征意义。
体验龙的文化以及对中国龙精神的理解。
2.通过观察、探究，引导学生了解龙在造型上的特征及各部位的象征意义。
3.通过学习感悟中国龙的民族精神和象征意义，激发身为“龙的传人”的自豪感与使命感。
二、教学重难点【重点】了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神;抓住龙的特点，创作中国龙的邮票。
【难点】在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势。
三、教具准备多媒体课件、水粉颜色与绘画工具四、教学过程活动一：演唱歌曲，导入新课歌曲导入，教师演唱歌曲《龙的传人》，请同学猜出歌曲的名字，学生交流回答，揭示课题：中国龙。
活动二：赏析作品，引导想象(一)感知龙的造型播放九龙壁等图片，并设问：“同学们，现实生活中有没有龙?那么这个龙的形象是怎么产生的，你们知道吗?”学生回答，教师总结关于龙的起源，历史上的学者有着各种各样的说法。
有人说，龙就是我们的祖先集飞禽、走兽、水族以及自然天象之精华于一身而理想化的动物。
还有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候，各部落都有自己崇拜的动物作为图腾。
传说有一个部落的图腾是蛇，这个部落很强大，它把各个部落都打败了，然后它把各个部落的图腾集中到了一起变成了龙。
教师设问：“龙身上都有哪些动物的特征呢?”学生回答，教师总结鹿角是所有的动物中最美丽的角;蛇是爬行的动物中速度最快，身体最灵敏矫健的;鹰爪是所有的飞行动物中爪子最厉害的;鱼鳞波关闪闪，有秩序也非常的美丽。
从这些动物的不同特征我们可以看出，人们为龙所选择的都是最精华、最完美的部位，集如此多的优点于一身，使龙自然成了万物之灵，同时也寄托了人们的美好愿望。
教师总结：龙是以鱼、鳄、蛇、鹰、鹿等动物组合，是民间神话中象征勇猛和权力的神物，是中国劳动人民智慧和艺术的结晶。
感知龙的象征意义：教师设问：“九龙壁上龙的姿态，它在干什么?”学生回答，教师总结，腾飞、盘踞、戏珠、喷火、飞降、降雨、镇妖、驱灾。
美术中国龙教案
美术中国龙教案美术中国龙教案中国龙，作为中华民族的象征，是中华文化的瑰宝之一。
它不仅在历史上扮演着重要的角色，也在美术创作中占据着重要的位置。
本文将探讨美术中国龙教案，以帮助学生更好地了解和欣赏中国龙的艺术之美。
一、中国龙的起源与意义中国龙的起源可以追溯到古代的神话传说。
据说，中国龙是由九个不同动物的特征组成，如鱼的鳞、鹿的角、鹰的爪等。
这种神奇的组合使得中国龙成为了一种独特且神秘的生物。
中国龙在中国文化中有着深远的意义。
首先，它象征着帝王的权力和威严。
在古代，龙被视为帝王的象征，只有皇帝才能使用龙作为图腾和标志。
其次，中国龙也被视为吉祥的象征。
在中国传统文化中，龙被认为能够带来好运和幸福。
因此，人们常常把龙作为装饰品，用于庆祝重要的节日和场合。
二、美术中国龙教案的设计与实施为了让学生更好地了解和欣赏中国龙的艺术之美，美术教师可以设计一份精心的教案。
以下是一个简单的教案示例：1. 简介中国龙：教师可以向学生介绍中国龙的起源、特征和意义。
通过图片和视频等多媒体资料，让学生对中国龙有一个初步的了解。
2. 观赏龙的艺术作品：教师可以选取一些中国龙的艺术作品，如绘画、雕塑等，让学生欣赏并分析其中的艺术特点和表现手法。
学生可以通过描述、比较等方式，表达对作品的感受和理解。
3. 创作中国龙：教师可以组织学生进行中国龙的创作活动。
学生可以使用不同的艺术材料和技巧，如绘画、剪纸、立体造型等，来表现自己对中国龙的理解和想象。
在创作过程中，教师可以给予学生指导和鼓励，帮助他们发挥创造力和想象力。
4. 展示与评价：学生完成作品后，可以进行展示和评价。
教师可以组织学生进行作品展览，让他们互相欣赏和评价彼此的作品。
通过展示和评价，学生可以进一步提高对中国龙艺术的理解和欣赏能力。
通过这样的教案设计与实施，学生不仅可以了解和欣赏中国龙的艺术之美，还能够培养他们的观察力、表达能力和创造力。
三、美术中国龙教案的意义与影响美术中国龙教案的实施对学生的美术素养和文化素质的提高具有重要意义和积极影响。
中国龙初中美术教案
中国龙初中美术教案课程类型：美术课程课时：2课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解中国龙的文化背景、象征意义和造型特点。
2. 培养学生对中国龙的审美情感和民族自豪感。
3. 提高学生的绘画技巧和创作能力。
教学重点：1. 中国龙的文化背景和象征意义。
2. 中国龙的造型特点和绘画技巧。
教学难点：1. 中国龙的神态和气势的表现。
2. 学生创作能力的提升。
教学准备：1. 教师准备相关的中国龙图片、绘画作品和视频资料。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放中国龙的视频资料，让学生初步了解中国龙的形象。
2. 教师展示一些中国龙的艺术作品，引导学生关注中国龙的造型特点和象征意义。
二、讲授（15分钟）1. 教师讲述中国龙的文化背景和象征意义，解释中国龙在中华民族文化中的重要地位。
2. 教师分析中国龙的造型特点，如蜿蜒曲折的身体、首部特征、鳞片纹样等，并示范绘画技巧。
三、实践（15分钟）1. 学生根据教师讲授的内容，进行中国龙的绘画练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，指导学生掌握绘画技巧。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
2. 教师鼓励学生分享自己的绘画作品，激发学生的创作热情。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师回顾上节课所讲的中国龙的文化背景、象征意义和造型特点。
2. 教师检查学生的绘画作品，了解学生对绘画技巧的掌握情况。
二、讲授（10分钟）1. 教师讲解如何表现中国龙的神态和气势，如眼神、嘴巴、姿势等。
2. 教师示范绘画技巧，引导学生如何通过线条、色彩和构图来表现中国龙的动态和神韵。
三、实践（10分钟）1. 学生根据教师讲授的内容，进行中国龙的绘画练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，指导学生表现中国龙的神态和气势。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
2. 教师鼓励学生展示自己的绘画作品，评价和欣赏彼此的创作。
《中国龙》说课稿[合集五篇]
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《中国龙》说课稿[合集五篇]第一篇：《中国龙》说课稿《中国龙》说课稿学校：╳ ╳市╳ ╳小学教师：╳ ╳ 时间：2015年10月《中国龙》说课稿各位老师、各位领导，大家好，今天我要说课的内容是人美版小学美术五年级上册第14课《中国龙》。
《美术课程标准》指出了：“在美术教学中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格”的总目标。
结合五年级学生的学龄特点，我确定了如下教学目标：1、知识目标：知道龙的主要部位的造型特征，初步了解中国龙的文化与历史。
2、能力目标：通过画一画龙，培养学生概括、想象、夸张的能力、创造性思维的能力。
3、情感目标：通过学习，使学生体会中国龙的精神，弘扬民族文化。
学生只有了解了龙的特点，体会了龙的精神，才能进行创作，因此我确定的教学重难点如下。
教学重点：了解龙的造型演变，能用绘画的形式画一画龙。
教学难点：在绘画中能抓住龙的造型特点及动态，表现出龙的精神、气势。
为了更好地完成教学目标，根据学生的认知水平，我在教学中，注重创设情境，鼓励他们大胆表现，用自主、探究、实践等方法进行学习，培养他们学会思考、学会分析、学会造型表现的能力。
以多媒体辅助教学，让学生直观地理解本课内容，提高课堂教学效率。
我的教学分为五个环节：一、激趣导入，初识中国龙：兴趣是学生学习的动力。
在课的一开始，教师就应该调动学生的学习兴趣，为本课教学的发展提供良好的开端。
我利用课件出示：鹿的角、蛇的身体、鹰的脚爪，让学生猜一猜，这是哪种动物身上的具有的？并想一想，如果把这些不同动物的部分组合起来，会变成哪一种怪物呢？在屏幕上教师点出龙的形象，你在龙的身上还看到了哪些动物的影子？龙有什么本领?通过引导、交流，学生了解了龙是我国古代人民想象出来的。
龙的身上寄托着我国古代劳动人民的一切美好的希望，是我们中华民族象征，从而引出课题《中国龙》。
在这一环节，我利用屏幕中的隐藏显示功能，学生能够对龙的形象有一个初步的直观的认识，调动了学生的思维活动。
人美版《中国龙》说课稿（通用2篇）
人美版《中国龙》说课稿（通用2篇）人美版《中国龙》篇1说教学目标：本节课我从三个方面制定教学目标，分别是知识目标，技能目标和情感目标，主要让学生认识了解有中国龙的知识，让学生在自主创作的过程中感受东方文化的博大精深。
说教学重难点：让学生了解认识中国龙的形象和寓意是本课的重点。
抓住龙的特点进行绘画创作并添加适当的北京市本课的难点。
说教学理念：本节课我首先通过让学生填的方式导入新课，不仅可以吸引学生的注意力，让学生对本节课产生兴趣，同时也让这节课在轻松愉悦的环境下进行下去。
然后就是主要通过PPT想同学展示图片和幻灯片，让学生通过观察图片了解认识不同的形象的中国龙，同时也学习龙的寓意和特点。
最后是播放音乐，让学生在音乐声中完成创作。
说教学过程一、组织教学语言组织教学二、激趣导入猜一猜填成语引出课题三、新授课1、同学们，你们听说过龙吗？说说自己印象中的龙的样子。
讲解为什么说龙是中国的和龙的起源。
2、分析龙的特征，都和哪些动物有着共同的特点。
3、出示绘画作品《洛神赋》和《云中君》，和学生一同分析绘画中龙的形象，并且讲解龙的象征意义。
4、在生活中你还在那里见到过龙的图案吗？和同学们一起交流说一说。
四、欣赏学生作品下面请同学们欣赏一下我们其他同学已经画好的作品，你们觉得他们画的怎么样？哪里比较好，哪里还需要修改？五、学生创作出示作业要求要求学生在刮画纸上进行创作，刻画出龙的特征。
学生创作，教师巡视指导。
六、欣赏展示你们看，我们同学的作品，欣赏一下你们觉得哪个同学画的好，为什么？七、课外拓展出示图片，分析东西方龙的不同形象和寓意。
人美版《中国龙》说课稿篇2一、教材分析：这节活动选自《多元智能创意课程》大班第九主题《世界真精彩》中的一个活动，从这个活动中，我们知道了龙的外型特征，学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法剪出龙鳞，从中感受中国民间艺术的美。
设计思路：本节课设计了：看看龙的图案——说说龙的特征——学剪龙鳞方法———动手剪中国龙——欣赏评价作品五步，通过这五步让孩子们感受中国民间艺术的美，体验动手剪纸的乐趣。
素描画龙教案设计说明模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解龙的形象特点，包括头部、身体、四肢、鳞片等结构。
（2）掌握素描龙的绘画步骤和方法，包括构图、打轮廓、细化细节等。
（3）学会运用铅笔的不同软硬度进行描绘，表现龙的形象。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力和审美能力。
（2）通过临摹、创新，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对传统文化和民间艺术的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
（2）培养学生耐心细致、勇于探索、团结协作的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）龙的形象特点的把握。
（2）素描龙的绘画步骤和方法。
2. 教学难点：（1）龙的形象在素描中的表现。
（2）铅笔不同软硬度的运用。
三、教学过程1. 导入（1）播放有关龙的视频或图片，引导学生观察龙的形象特点。
（2）简要介绍龙的文化内涵和象征意义。
2. 新授（1）讲解龙的形象特点，包括头部、身体、四肢、鳞片等结构。
（2）示范素描龙的绘画步骤和方法，包括构图、打轮廓、细化细节等。
（3）讲解铅笔的不同软硬度在描绘龙的形象中的应用。
3. 练习（1）学生根据所学知识，自由发挥，进行素描龙的创作。
（2）教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价（1）展示学生作品，进行互评和自评。
（2）教师点评，总结本次课程的重点和难点。
5. 总结（1）回顾本次课程所学内容，强调龙的形象特点、绘画步骤和方法。
（2）鼓励学生在课后继续探索和学习，提高自己的绘画水平。
四、教学评价1. 评价方式：观察、提问、作品展示、互评、自评。
2. 评价内容：（1）学生的绘画技能掌握程度。
（2）学生的观察能力和审美能力。
（3）学生的创新能力和团队合作精神。
3. 评价标准：（1）绘画技能：构图合理，线条流畅，细节处理到位。
（2）观察能力和审美能力：对龙的形象特点有较好的把握，作品具有一定的艺术性。
（3）创新能力和团队合作精神：作品具有创意，与同学合作默契。
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初中美术龙图案设计说课稿
初中美术龙图案设计说课稿
初中美术龙图案设计说课稿
本土与创新---------校本课程开与发利用
《龙图案设计》说课材料
一、校本教材分析：龙是中华民族的象征，龙是炎黄子孙的民族之魂，中国人称自己是龙的传人。
我们把龙作为尊严和吉祥的象征。
到处都呈现龙文化，龙图象、雕塑、彩绘等。
这些地方资源对研究龙文化有得天独厚的优势，是很好的课程资源开发。
通过龙的文化和历史的载体进行爱国主义教育，内化为热爱祖国，热爱中华民族的爱国主义情怀。
，热爱家乡、热爱本土艺术的高尚情操。
二、教学目标：应知①、图腾崇拜是龙的起源。
②、以龙为形状和图案的装饰品与物品。
③、以龙为道具的活动舞龙、赛龙舟等。
④、图案造型的基本元素及其原理。
⑤、青花瓷的有关知识。
2、应会：①、废旧纸杯、圆盘的再利用。
②、图案设计的基本原理及其方法。
③、颜料与水分的把握。
④、绘画造型表现能力。
三、教学重点：1、调动同学情绪，使学生积极参与到活动中来。
2、传统文化的继承和、发扬。
3、生活到处都有美，我们要去发现美、创造美。
四、教学难点：如何把龙的形象设计、绘画制作成青花瓷的艺术效果。
使龙的形象有新的创意。
家乡的龙文化如何设计到作品中。
五、情感态度价值观：
1、龙是中华民族的象征，龙是炎黄子孙的民族之魂，中国人称自己是龙的传人，我们把作为尊严和吉祥的象征。
把龙作为文化和历史载体的教育。
培养学生热爱国家、民族，热爱家乡的情怀。
传统艺术的热爱与了解、继承方面的教育。
六、学情分析：学生以前学习了绘画的有关知识，有一定的绘画基础。
家乡的龙文化、龙的形象也很熟悉。
很多学生平时就很喜欢画龙图案。
对与龙有关的知识非常喜欢。
七、作业设计：设计龙的形象在纸杯上或白瓷盘上，用青花瓷的颜色，表现龙图案。
八、教法指导：1、创建课堂气氛2、利用影像资料新课引入3、创建学生交流的环境，激发创新想法和思路。
4、汲取知识、指导学生运用知识完成作业。
九、学法指导：1、学生快速进入情绪，开始学习2、汲取知识养分丰富作品，有创新点，内化为自己知识完成作业设计。
3、展评活动，学生的口头表达清楚，说出作品的独特之处。