二年级心理健康计划
小学二年级心理健康教学计划(三篇)
小学二年级心理健康教学计划为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，本学期我校心理健康教育工作计划如下：一、指导思想二、学校健康教育的任务1、提高学生卫生知识水平;2、降低学校常见病的发病率;3、提高生长发育水平;4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;5、改善学生对待个人公共卫生的态度;6、培养学生的自我保健本事。
三、学校健康教育的目的1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心境投入学习，养成良好的卫生习惯。
进取参加体育锻炼，增强体质。
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。
注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生明白暴饮暴食的危害。
3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，到达教材要求，提高健康教育课的效果。
四、学校健康教育的资料一年级1、经过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理本事、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。
2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也可是量进食。
懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉理解预防接种。
二年级1、让学生观察自我身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。
明白保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要;2、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系;3、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯。
三年级1、培养学生独立生活的本事，学会自我的事情自我做，懂得并掌握保护视力、预防近视的方法;3、了解自身的发育及运动对身体的好处，教导学生安全用电，并明白触电急救的方法及小外伤的处理。
四年级1、使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码，在遇到急救病人、车祸、火警等急救、意外事故时，懂得如何打电话;2、培养学生独立思维的本事，明白人体需要的营养素，明白常见传染病及其预防。
3、懂得体育与健康常识：运动前后的注意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理健康;学会调控自我的情绪。
小学二年级心理健康教育计划
小学二年级心理健康教育计划心理健康在儿童的成长过程中扮演着极其重要的角色。
为了帮助小学二年级学生更好地了解和管理自己的情绪，建立积极的心态，我们制定了以下心理健康教育计划。
一、教育目标本计划的目标是帮助小学二年级学生：1. 了解自己的情绪和情感，学会表达和处理情绪；2. 培养积极乐观的心态，树立自信心和自尊心；3. 培养适应力和应对挫折的能力；4. 学会与他人合作、沟通和处理人际关系；5. 了解心理健康的重要性，形成自我保护意识。
二、教育内容1. 情绪认知和表达a. 通过绘画、游戏等形式，引导学生认识和表达自己的情绪；b. 给予学生情感表达的机会，鼓励他们用适当的方式诉说情绪；c. 教授常见情绪词汇和表情，帮助学生学会准确地表达自己的情感。
2. 积极心态的培养a. 通过讲故事、观看动画等形式，向学生灌输正能量和成功思维；b. 鼓励学生制定个人目标，并帮助他们制定实现目标的步骤；c. 夸奖、激励和肯定学生在学习和生活中的积极表现。
3. 应对挫折和困难a. 鼓励学生面对挫折时不轻易放弃，教授积极应对挫折的方法和策略；b. 引导学生找到解决问题的途径，培养他们解决问题的能力；c. 组织小组合作活动，让学生学会与他人合作解决问题。
4. 人际交往和沟通技巧a. 教授基本的沟通技巧，如倾听、礼貌用语等；b. 组织角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的交流和沟通；c. 解决学生在人际关系中遇到的问题，如如何与同学和老师相处等。
5. 心理健康知识普及a. 轻松、有趣地向学生传授心理健康知识，如压力、焦虑等；b. 讲解心理健康保护措施，如充足的睡眠、健康饮食等；c. 带领学生通过游戏和实践活动，掌握一些情绪调节技巧。
三、教育方法1. 多种形式的教学通过故事、游戏、绘画、角色扮演等多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和接受心理健康教育。
2. 集体和个别指导相结合在课堂上进行集体教学，通过小组讨论和合作活动培养学生的团队精神，同时也通过个别指导，为有特殊需求的学生提供更多的关注和帮助。
2024年小学二年级心理健康教育计划模版(3篇)
2024年小学二年级心理健康教育计划模版一、指导原则：秉承省、市、县有关学校心理健康教育的相关指导精神，结合小学教育的独特性质以及小学生心理发展的规律，通过多元化的途径，持续开展形式多样的心理健康教育活动与指导工作。
旨在帮助学生掌握心理健康的基本知识，促进其人格健康发展。
通过心理健康教育的实施，不断更新教师的教学理念，改进教育方法和班主任工作方式，提升德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校素质教育的全面推进营造积极的心理环境。
二、具体目标：1. 关注学生心理辅导，认真开展学生心理咨询工作。
2. 重视心理咨询室的常规建设，充分发挥心理辅导室功能，深化全校心理健康知识的宣传、发动、普及与教育工作。
3. 加强班级保健培训。
4. 不断丰富教师的教学策略，有效提升教育教学质量。
5. 重视心理健康辅导试点班的实践与研究，以试点带动全面工作。
6. 认真组织心理健康教育试点班的课程活动。
7. 开展家长学校的心理健康知识讲座。
8. 充分利用班队会加强对学生心理健康教育的渗透（每学期至少开展四次以心理健康为主题的活动）。
三、主要工作：（一）强化教师队伍建设，提升个人素质：组织教师深入学习心理健康教育相关知识，提高认识，充实自我，掌握心理辅导的基础知识、方法与形式。
鼓励全体教师将心理学知识及教育方法融入日常工作，不断丰富教学策略，提高教育教学水平。
继续通过家委会、家长会等渠道宣传心理健康教育的重要性，提升家长对学生进行心理健康教育的认识和素质。
（二）认真执行学生心理辅导及心理咨询工作：加强心理咨询室的日常管理，为学生提供专业心理咨询，并进行跟踪调查，建立完整的心理档案。
咨询途径包括：1. 学生自主咨询。
2. 班主任推荐。
3. 辅导老师访谈。
开设心理咨询服务热线，通过电话为学生提供咨询辅导。
在学校宣传窗开辟心理辅导知识专栏。
组织全校性的心理辅导知识讲座。
在家教指导活动中，举办专题讲座，将心理健康教育普及至家庭，形成家校教育的合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。
二年级心理健康全册教学计划
二年级心理健康全册教学计划1. 引言本教学计划旨在帮助二年级学生提高心理健康水平，培养积极的情绪、良好的人际关系和有效的应对能力。
通过系统的课程安排和活动设计，帮助学生了解自己的情绪和需求，并适应环境，建立健康的心理状态。
2. 教学目标- 培养学生积极乐观的心态，提高情绪管理能力。
- 培养学生良好的人际交往能力，增进友谊和合作。
- 培养学生有效的应对压力和困难的能力。
- 培养学生对自己和他人的尊重和关爱意识。
- 培养学生积极参与课堂和社交活动的意愿。
3. 教学内容和安排3.1 第一学期3.1.1 情绪管理- 课程1：了解情绪和情绪表达方式（1周）- 课程2：积极情绪的培养与管理（2周）- 课程3：应对消极情绪的策略（2周）3.1.2 人际交往- 课程4：友谊和合作的重要性（1周）- 课程5：有效沟通的技巧（2周）- 课程6：解决冲突和团队合作（2周）3.1.3 压力管理- 课程7：认识压力和压力源（1周）- 课程8：应对压力的方法（2周）- 课程9：应对考试压力的策略（2周）3.2 第二学期3.2.1 自我认知- 课程10：的优点和兴趣（1周）- 课程11：培养自信心和自尊心（2周）- 课程12：目标设定和自我激励（2周）3.2.2 尊重与关爱- 课程13：尊重他人的差异和权利（1周）- 课程14：培养同理心和关爱他人（2周）- 课程15：友善待人和帮助他人（2周）3.2.3 积极参与- 课程16：课堂参与和积极思考（1周）- 课程17：团队合作和社交活动的重要性（2周）- 课程18：发展兴趣和爱好的意义（2周）4. 教学方法和评估- 采用情景模拟、小组讨论、角色扮演等互动教学方法，激发学生的参与和兴趣。
- 每个课程后进行简单的知识检测或小组作业，以评估学生的掌握程度。
- 定期组织课堂分享和展示活动，鼓励学生展示所学技能和经验。
5. 教学资源和参考书目- 心理健康教育课程教材- 情绪管理和人际交往的绘本故事书- 互动游戏和小组活动设计手册6. 总结通过本教学计划的实施，二年级学生将在心理健康方面得到全面的培养和发展。
小学二年级心理健康教育计划
小学二年级心理健康教育计划小学二年级心理健康教育计划怎么写?促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。
积极参加体育锻炼，增强体质。
这里给大家分享一些关于小学二年级心理健康教育计划5篇，供大家参考。
小学二年级心理健康教育计划1一、指导思想：提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。
因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
二、具体目标：1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登记工作。
2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
3、重视学生心理团体辅导工作。
4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。
5、做好家长的心理健康知识讲座。
6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。
(每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会)三、内容要求：1、学习心理与智能发展指导。
(1)帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。
(2)引导学生形成强烈持久的学习动机。
(3)引导学生养成良好的学习习惯。
(4)学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。
(5)特殊时段的学习心理调适。
如竞赛前夕、升学考试前夕。
2、情绪、情感、情操教育。
(1)认识情绪的丰富多样性与易变性。
学会认识自己与他人的情绪。
(2)掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。
(3)学会保持积极心境的方法。
3、坚强意志与承受挫折的教育。
(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。
(3)培养学生良好的自我控制力。
(4)引导学生正确应对挫折与困难。
4、自我意识、人际交往及性教育。
(1)学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。
小学二年级心理健康教学计划4篇
小学二年级心理健康教学计划小学二年级心理健康教学计划4篇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，很快就要开展新的工作了，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编为大家收集的小学二年级心理健康教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级心理健康教学计划1一、教学总目标1、通过心理健康教育，引导学生学会欣赏自己，发现自己的闪光点，提高自己人际交往的能力。
2、通过心理健康教育，培养学生学会学习，乐观自信，友善合群的人格。
3、通过心理健康教育，使学生养成良好的学习生活习惯，提高学生的自理能力。
4、通过心理健康教育，培养学生良好的人际交往能力，能善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差。
5、通过心理健康教育，培养学生良好的社会适应能力和强烈的社会责任感。
二、全册教材分析针对小学二年级学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本册教材设计5个模块的内容：第一部分：自我了解篇主要是让学生能正确认识自己，树卫信心。
教学目的在于引导学生欣赏自己、有愿意与他人交往的意识与能力。
第二部分：学习能力篇通过观察总结合作激发学生的求知欲，培养良好的学习兴趣。
第三部分：习惯养成篇通过让整理书包，爱惜文具来锻炼学生的自理能力，从而养成良好的学习生活习惯。
第四部分：人际交往篇意在让学生学会沟通、谦让、赞扬、理解，培养学生良好的'人际交往的能力。
第五部分：社会适应篇主要是让学生了解规则的重要性，在集体生活中遵守秩序，有集体主义意识和强烈的责任感。
三、学生情况分析二年级学生通过一年的学校生活，对学校生活有了一定的了解，我班的学生多数学生开朗活泼，喜欢与同学们和老师交流，也能遵守秩序。
但是集体概念欠缺，自理能力有待于提高。
四、教学措施1、通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质。
2、不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。
3、多采用活动，讨论反思等互动体验式的形式。
二年级上期心理健康教育教学计划
二年级上期心理健康教育教学计划
一、学情分析
二、二年级学生正处在身心发展的启蒙期, 随着生理、心理的发育和
发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化, 他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等面, 会遇到各种各样的心理困惑或问题。
三、教学目标
培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。
适应学习环境和学习要求, 富有责任感和进取心, 形成良好的自我认识能力；
形成锲而不舍的个性特征, 掌握自我心态、情绪的调适方法, 改善学习方法, 能够在升学和就业方面做出合适的决
三、具体措施
以心理健康课为载体, 采用团队活动、故事、心理剧等形式, 引导学生树立心理健康意识, 帮助学生掌握一般的心理保健知识, 培养良好的心理素质。
个别咨询与辅导
采用与学生一对一的沟通方式, 对学生在学习和生活中出现的问题给予指导, 排解困扰。
发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用, 建立起民主平等相互尊重的新型师生关系, 在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。
二年级学生心理健康教育工作计划5篇
二年级学生心理健康教育工作计划5篇二年级学生心理健康教育工作计划（精选篇1）根据学院及学部工作安排及要求，现将20__年度心理健康工作计划如下:一、心理工作日常化、基础化，做好心理健康教育日常宣讲工作心理工作是与我们的日常工作结合在一起的，继续做好面向全体学生开展预防性和发展性的心理健康教育。
开拓宣传通道，从网络、寝室等多渠道介绍心理健康的一些小常识，让同学们能从不同方面了解心理知识，也帮助学生们认识自己、了解自己、悦纳自己，提高学生们对心理知识的兴趣，将心理健康教育进寝室工作真正做到实处。
二、健全心理工作机制，加强学部心理工作领导队伍建设明确学部心理协会职责，积极动员心协成员，将心理工作做实做细，同时定期开展读书会活动。
充分调动教师与辅导员参与心理工作的积极性，对教职员工、班团干部、学生党员等开展心理健康教育，加强培训工作，增强其对心理危机的预防意识和敏感性。
三、完善心理健康活动体系积极组织学生参与学院心理健康月、心理委员培训、心理委员风采秀等活动，同时结合学部特点，通过多种形式，如心理书籍分享、心理电影赏析、心理讲座开展，利用网络媒介与多媒体等现代科技手段，开展立志励志教育、感恩教育、女生教育、职业生涯规划教育等心理健康教育活动。
为调动心理委员工作积极性，定期对心理委员进行考核，为10月份学院心理委员风采秀做好准备。
四、加强心理危机干预体系建设根据20__级新生心理普查分析结果，做好重点学生访谈工作。
对全学部学生进行心理健康定期排查工作，及时关注重点学生，建立心理健康档案，做好监控，并有详细处理过程记录。
五、全员参与，开辟经管心理工作特色积极动员辅导员参与学生学习心理、人际交往心理、生涯规划等的调查研究，从理论和实践角度出发关注学生心理健康成长。
在8栋和10栋定期出版心理板报，并指导心理协会编辑经管心理刊物，以便分享心情故事、常见心理现象、心理书籍等。
力争做到每周一版，每月一期心理刊物。
二年级学生心理健康教育工作计划（精选篇2）为促进学院学生身心健康和谐发展，全面推进学院心理健康教育工作，在总结上学期工作经验的基础上，围绕学院年度工作安排，结合学院工作实际，制定学院20__-20__学年第二学期心理健康教育工作计划：一、整体思路在做好心理咨询、教学等常规工作的基础上，重点学生心理档案的建档与维护工作，建立健全系级学生心理健康工作小组;以月主题为主线，广泛普及心理健康知识;通过多种形式开展院第九届学生心理健康月工作;同时，加强心理健康教育队伍建设，积极做好心理危机干预工作，努力提高心理健康教育的实际工作效果。
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二年级心理健康计划小学教育作为我国教育结构中不可缺少的重要组成部分,其在九年义务教育中发挥巨大的作用,小学生处于心理与身体发育的特殊时期,因此,科学进行心理健康教育,从小培养其正确的人生观和价值观,是非常必要的。
下面是小编为你精心整理的二年级心理健康计划，希望对你有帮助!二年级心理健康计划篇一一、指导思想按照课程标准编写的《品德与生活》教材，体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。
它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。
我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。
弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。
二、教材分析：(一)目标的多维性本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教育目标，要改变过去偏重知识、技能学习、忽略能力、态度、情感、价值观培养的倾向，全面、整体地实现课程目标，在教学中不仅要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。
(二)活动的有效性3、教材的每一项活动都直接指向教学目标，是为学生实现教学目标去经历、体验而设计的，不是为活动而活动，为了体现活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。
(三)学生的主体性儿童是学习的主体，要改变过去“我讲你听”，“我问你答”，学生围着老师转的局面。
教学中要真正尊重学生、依靠学生，依据学生已有的生活经验，考虑其兴趣，研究其需要，充分调动他们内在的积极性，使他们能全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习，自我建构。
(四)教师的指导性用正确的价值观引导学生发展是本课程坚持的方向，也是任课教师的职责，儿童作为发展中的人，他们自身具有受教育、接受引导的需要。
只有在教师引导下，儿童才能不断发展和提高，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教师应注意对儿童课上生存的问题进行筛选，对学习的反馈进行指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。
(五)评价的发展性“立足过程，促进发展”是新一轮课程改革倡导的评价理念。
本课程的评价不带有甄别和选拔的性质，它的根本目的是“激励每个儿童的发展，促进课程的发展，提高教育质量，促进教师的自我成长，提高专业能力”，本册第一单元设计了“成长包”体现了新的评价观，新的评价方式，教学中，我们要充分发挥“成长包”的作用，运用“成长包”的形式开展评价，使评价从仅仅关注结果转变到关注学生的发展过程，让每个学生最大限度地实现自身价值;使学生由评价的对象转变为既是评价的对象又是评价的主体，给每个学生提供自我展示的平台;通过评价使学生的个性得到张扬，促使每个儿童在原有水平上的发展。
三、学生分析经过一个学年的学习，大部分学生能感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往。
本年级中有一部分是独生子，平时娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。
另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。
同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。
学生心目中的榜样不多，但模仿性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。
四、教学目标1、能充分感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往，充满信心。
2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方。
在人际交往中诚实、不说谎，珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。
3、体验自主活动、探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法去获得知识和经验，发展动手能力和社会参与能力。
五、教学重点、难点针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。
了解天气、季节变化对生活的影响，知道生活中会遇到各种危险知道最基本的紧急求助和自救办法。
通过学习，了解自己的家乡，能描述家乡的大致方位，关心家乡的发展变化，亲身感受身边环境对自己生活的影响，节约水、电、纸张等资源，为保护周围环境做力所能及的事，有初步的生态意识。
六、提高教学质量的措施：1、准确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队活动对学生进行思想教育。
2、教学中，充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。
3、结合生活实际，让学生理论联系实际实践，在实践中学会为集体服务，以树立集体荣誉感。
4、丰富学生的生活经验。
5、充实教学内容，内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与实际有机联系起来;同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
6、加强道德行为的教育。
七、课时安排：第一单元开开心心每一天 8课时第二单元让我的身体更棒 8课时第三单元我会照顾自己 8课时第四单元我生活的地方 8课时第五单元我爱绿树，我爱蓝天 8课时二年级心理健康计划篇二《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。
同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
一、学生现状分析二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。
这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。
二、教材特征1.生活性。
第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律;第二，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。
其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。
在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等;二是模拟儿童身边的真实生活。
在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施;第三，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。
活动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究;第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。
教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2.开放性。
本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。
第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和基本技能的培养，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关;第二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性;第三，授课的空间是开放的;第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。
3.活动性。
第一，课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。
强调儿童直接参与，强调全员参与;第二，课程目标通过教学活动来实现;第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。
三、课程基本理念：1、道德存在于儿童的生活中。
2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。
3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。
4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。
四、课程总目标与分类目标总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
分目标：1、情感与态度：(1)教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
(2)珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
(3)自信、诚实、求上进。
2、行为与习惯：(1)初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。
(2)教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。
(3)保护环境，爱惜资源。
3、知识与技能：(1) 使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。
(2) 掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。
4、过程与方法：引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。
五、单元各主题重点难点本册共5 个主题单元分别是《我和大师交朋友》、《可爱的班级》、《家在自然中》、《我们生活的地方》、《长大，真好!》。
第一单元《我和大师交朋友》共3 课，定位在“与大师交朋友”，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。
通过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。
第二单元《可爱的班级》是对一年级下学期《我在班级中》教学主题的延伸，通过美化教室，组织参加学校的运动会，评选班级的小明星，制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班集体的可爱，进一步培养儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴”。
第三单元《家在自然中》教学主题是生命和环境教育，引导儿童在原有生活经验的基础上，通过调查、探究、评判、游戏、诵读欣赏、讨论、实践操作等各种学习方式，在与自然的充分互动中感受自然的美好与神奇、生命的美妙与神圣，以及人与自然之间的亲密关系和生活在自然中的乐趣;从而使“爱护动植物、保护自然环境、使我们生活的家园更加美好”内化为儿童自我的行为准则。
第四单元《我们生活的地方》则是从儿童的视角看自己生活的社区、家乡，从社区的设施、社区人，家乡的食物、美景，家乡的变化出发，帮助儿童了解家乡，懂得邻里相处的道理，激发儿童热爱家乡的情感，并初步培养和发展儿童热爱生活、参与生活的意识和能力。
最后一课《长大，真好》是二年级下学期的最后一个单元，也是《品德与生活》课的最后一个单元。
这个短单元由2 课组成，指导儿童在真实的生活世界中感受到自身的成长，在行将告别小学低年级生活的时候，觉察到自身各方面的发展，收藏童年的记忆，珍视童年生活的价值，体验成长的快乐，从而为步入新的成长和发展阶段打下良好的基础。