第二节先天性行为和学习行为教案

合集下载

《先天性行为和学习行为》教学设计

《先天性行为和学习行为》教学设计一、教学目标知识目标：1．区别动物的先天性行为和学习行为。

2．说明先天性行为和学习行为对动物生存的意义。

能力目标：通过观察、分析各种资料，列表比较先天性行为和后天学习行为，培养学生的比较、分析能力。

情感态度价值观目标：通过对后天学习行为的意义及建立过程的学习，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。

二、教学重难点教学重点：1．区别动物的先天性行为和学习行为。

2．说明先天性行为和学习行为对动物生存的意义。

教学难点：区别动物的先天性行为和学习行为。

三、教学方法：自主学习合作探究四、教学流程及分析（一）、导入新课1、播放一段关于“动物各种行为”的相关视频，指导学生说出视频中展现了动物的哪些行为；2、再提出疑问，这些行为是怎样获得的呢，其获得的途径都相同吗？设计思想：通过播放动物行为的视频，以及设置疑问，激发学生的学习兴趣。

（二）、新课学习活动一：自主探究1、出示一段“小故事”，指导学生进行思考回答问题：①故事中的三种行为相同吗？②根据动物行为的获得途径，可以将动物的行为分为哪两类？2、学生代表发言3、师生共同总结动物的“先天性行为和学习行为”。

4、出示先天性行为和学习行为的图片，学生加以区分。

设计思想；通过小故事的引入以及对相关问题的引导分析，让学生对先天性行为和后天学习行为有初步的认识。

通过图片和学生的举例说明，加以区分先天性行为和学习行为。

活动二：合作探究1、指导学生阅读教材资料P49页，小组讨论并回答问题：①上述资料里描述的各种动物的行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？②对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？③分析资料3，试说说先天性行为有没有局限性。

④不同的动物的学习能力有差别吗？2、小组代表回答问题3、师生共同总结设计思想：通过小组对资料的讨论分析，培养学生合作的团队精神，也使学生能够较好的理解动物先天性行为和学习行为对动物生存的意义，同时，也培养了学生分析、解决问题的能力。

八年级生物上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为教案(新版)新人教版

- 自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的先天性行为和学习行为的知识点。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、学生学习效果
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过一个有趣的动物行为实例，如鸟类的迁徙，引出先天性行为和学习行为的概念。
- 讲解知识点：详细讲解先天性行为和学习行为的定义、特点和区别。
- 组织课堂活动：分组讨论，让学生分析某一动物行为的先天性或学习性。
- 解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，分析动物行为。
- 提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过讲解帮助学生理解概念。
- 实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握知识。
四、教学资源
1. 软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物学实验器材（如模型动物、视频监控设备等）。
2. 课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库。
3. 信息化资源：相关生物学视频资料、在线学术文章、生物学教育网站。
4. 教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析、互动提问、教学游戏等。
五、教学实施过程
八、教学反思与改进
每节课后，我都会花时间反思教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。我会在课堂上观察学生的反应，听他们的提问，看他们完成作业的情况，这些都给了我很多宝贵的反馈。

先天性行为和学习行为教案人教版八年级生物上册

年级班学科教案课题：《动物的先天性行为和学习行为》第课时教学目标：1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2.运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

3.尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。

参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。

教学重难点：1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2.动物行为对其生存的影响，并认同人类学习或自身学习的重要性；教具学具：多媒体教学过程：一、导入新课动物的行为常常表现为各种各样的运动，但动物的行为却不单单是运动，还有其他的类型。

本节课我们就来学习本章的第二节，引出课题《先天性行为和社会行为》。

二、出示学习目标1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2.运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

3.尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。

参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。

三、教学过程1、学生自读课本，明确先天性行为和学习行为的概念。

（一）先天性行为：动物的有些行为是生来就有的，比如小孩生下来就会哭，会吃，我们把这样的行为称之为先天性行为。

概念：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为（二）学习行为：动物的有些行为需要经过学习得到，比如是马戏团的小狗会算术，我们把这样的行为称之为学习行为。

概念：不是动物生来具有的，而是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为。

2、自学课本P48页的资料分析，同桌讨论给出的几种情景当中，哪些是先天性行为，哪些是学习行为，并完成后面的讨论题。

3、列表区分先天行为和学习行为4、学生举例说明什么是先天行为和学习行为5、探究小鼠走迷宫行为思考：1.小白鼠的年龄对学习和记忆有没有影响?不同的小白鼠的实验结果一样吗?2.蚯蚓和小白鼠同时实验,哪种动物的“尝试与错误”的次数较少?为什么? 6．拓展训练拓展一：当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时,它可能会经过若干次“尝试与错误”才学会绕道取食。

2024-2025学年八年级生物上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为教案(新版)新人教版

学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解先天性行为和学习行为的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
2.行为的目的和意义
3.生物行为的观察和分析方法
教学反思与改进
在教学“先天性行为和学习行为”这一章节后，我进行了认真的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现，尽管学生在课堂上积极参与并能够理解基本概念，但在实际应用和深入理解方面还存在一些问题。
首先，我发现学生在区分先天性行为和学习行为时存在一定的困难。他们往往不能准确地识别这两种行为，尤其是在具体的例子中。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实例和案例分析，以帮助学生更好地理解和区分这两种行为。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要从生命观念、科学思维、科学探究和责任意识四个方面进行阐述：
1.生命观念：通过学习先天性行为和学习行为，使学生能够理解生物的多样性，认识到生物的适应性和进化，从而形成对生命现象的全面认识。
2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的知识对生物行为进行科学的解释和思考。
2024-2025学年八年级生物上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：八年级生物上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为
2.教学年级和班级：八年级生物班
3.授课时间：2024-2025学年上学期

第二节《先天性行为和学习行为》教案(人教版初二上) (7)

第二节《先天性行为和学习行为》教案（人教版初二上） (7) 〔知识、能力、品德〕教学目标一、知识目标1．会区不动物的先天性行为和学习行为2．能讲明这些行为的动物生存的意义。

3．学会运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

二、能力目标1．通过区不动物的先天性行为和学习行为，培养学生比较分析能力。

2．通过概括行为对动物生存的意义，培养学生总结概括能力。

3．通过探究活动，培养学生用科学的方法研究动物的能力和创新能力。

三、情感目标通过对学习行为形成的作用的讨论，使学生认识学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。

(重点、难点)教材分析一、重点：１．区不动物的先天性行为和学习行为。

２．讲明动物的行为对动物的生存意义。

３．总结动物行为形成的缘故。

二、难点：１．准确区不动物的先天性行为和后天的学习行为。

２．如何引导学生从本质上明白得行为对动物生存的意义。

３．因探究活动内容较多，充分做好课前预备工作板书设计示意框图〔第一课时〕第一课时第二节先天性行为和学习行为一、区分先天性行为和学习行为１．先天性行为：先天的，由遗传物质决定的。

２．学习行为：在遗传物质的基础上，后天学习而得。

３．动物行为的意义：坚持动物的生存，连续种族等。

二、五资料分析１．先天性行为：1、3２．学习行为：2、4、5３．两种行为的关系：第二、三课时第二节先天性行为和学习行为三、探究活动１．菜青虫的取食行为１〕提出咨询题２〕作出假设３〕制定打算４〕讨论和完善打算５〕实施打算，记录现象６〕分析结果，得出结论第四课时第二节先天性行为和学习行为２．动物的绕道取食〝尝试与错误〞１〕提出咨询题２〕作出假设３〕制定打算４〕实施打算，记录现象５〕分析结果，得出结论时序教学操作过程设计(重点写如何教及学法指导，含课练、作业安排)第一课时一、引入假如你养过小猫、小狗等宠物，一定都会有如此的体会：他们不用你教，就会吃东西、睡觉；然而要想让他们学到规定的地点去大小便，那可就费劲了。

第二节先天性行为和学习行为教案2023-2024学年人教版生物八年级上册

课题 5.2.2先天性行为和学习行为课型新授课教学目标知识与技能1．区分先天性行为和学习行为。

2．举例说出动物的一些先天性行为和学习行为。

3．阐述行为对动物生存的重要意义。

4．说出某种动物行为的成因。

过程与方法通过资料分析培养学生的分析、概括、归纳等能力。

情感态度与价值观1．通过对动物学习行为的分析，使学生进一步领会生物与环境相适应的观点。

2．通过资料分析使学生认识到学习需要不断地巩固强化，还会经历困难和挫折。

理解学习对于每一个人的重要影响和意义。

教学重点动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。

教学难点进行“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。

学习任务过程与方法组织与评价创设情境，导入新课（5分钟）新课讲授（25分钟）阅读教材，归纳出先天性行为和学习行为的特征视频展示“学习行为”视频提出问题：“聪明”的乌鸦是怎样吃到坚果的？这种行为是天生的吗？如果不是，你认为这种行为是怎样形成的？展示“孔雀开屏”、“猎豹捕食”、“蜜蜂采蜜”小结概念：动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，都是动物的行为。

图片欣赏，阐明动物的行为多种多样：取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。

但是如果我们从行为的获得途径上来看，动物的行为大致可以分成两类：先天性行为和学习行为。

提出问题：什么是先天性行为？什么是学习行为？（一）区分先天性行为和学习行为1．先天性行为的特点和意义展示一些动物先天性行为的图片，如教材资料分析中的“母袋鼠与幼袋鼠”“小鸟喂鱼”以及“菜粉蝶”等内容，提出问题。

（1）图片中动物的行为是如何获得的？（2）刚出生的袋鼠如果不具有这种先天性行为，可能会发生什么情况？（3）你是如何理解“小鸟喂鱼”中红雀的这种行为的？试着说说先天性行为有没有局限性。

2．学习行为的特点和意义展示学习行为的图片和视频并小结：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

教案先天性行为和学习行为文档

教案：先天性行为和学习行为教学目标：1. 让学生理解先天性行为和学习行为的概念。

2. 让学生了解先天性行为和学习行为的特点和区别。

3. 让学生学会分析动物行为的目的。

教学重点：1. 先天性行为和学习行为的概念。

2. 先天性行为和学习行为的特点和区别。

教学难点：1. 先天性行为和学习行为的特点和区别。

2. 分析动物行为的目的。

教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或图片教学过程：第一章：先天性行为1. 引入：通过展示动物的出生和成长视频，引导学生思考动物行为的原因。

2. 讲解：先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能。

3. 举例：通过展示动物的先天性行为视频或图片，如鸟儿的筑巢、蝴蝶的变形等，让学生理解先天性行为的特点。

4. 练习：让学生分析一些动物的行为，判断其属于先天性行为还是学习行为。

第二章：学习行为1. 引入：通过展示动物的学习视频，如猴子学习使用工具等，引导学生思考动物学习的方式。

2. 讲解：学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的。

3. 举例：通过展示动物的学习行为视频或图片，如狗狗的学习指令、鸟儿的学习唱歌等，让学生理解学习行为的特点。

4. 练习：让学生分析一些动物的行为，判断其属于先天性行为还是学习行为。

第三章：先天性行为和学习行为的区别1. 引入：通过展示同一动物的先天性行为和学习行为，引导学生思考两者之间的区别。

2. 讲解：先天性行为是动物的一种本能，不会丧失；而学习行为是动物在成长过程中逐渐建立起来的，会随着环境的改变而改变。

3. 举例：通过展示动物的先天性行为和学习行为视频或图片，让学生更直观地理解两者之间的区别。

4. 练习：让学生分析一些动物的行为，判断其属于先天性行为还是学习行为，并说明原因。

第四章：分析动物行为的目的1. 引入：通过展示动物的复杂行为，引导学生思考分析动物行为的目的。

2. 讲解：分析动物行为的目的有助于我们更好地了解动物，保护动物，以及了解动物行为背后的进化意义。

第二节先天性行为和学习行为教案人教版生物八年级上册

先天性行为和学习行为教学设计教学目标1、通过认识各种行为的特征，阐述先天性行为和学习行为的概念。

2、通过概念学习，举例说明先天性行为和学习行为的区别。

3、利用网络书籍图书馆查阅有关动物行为的资料，分析书中实验过程，理解先天性行为和学习行为的本质区别。

4、通过学习，使学生理解到动物的行为是在遗传物质的控制下，受神经系统的调节，漫长的进化过程中形成，体会动物行为的意义。

教学重难点教学重点：区分先天性行为和学习行为。

教学难点：概括先天性行为和学习行为的特征，能举例说明。

教学过程片头与微课主题介绍。

一、导入：常见的动物行为在生活中，你是否对以下这些动物的行为有所耳闻？老师也很好奇老师也很好奇哟，让我们一起来看看动物的这些名场面吧二、先天性行为和学习行为的概念老师展示几个场景的图片，并以动物的口吻来描述画面：①蛇喷射毒液②人伤心流泪③蚯蚓走迷宫④山雀喝牛奶。

场面一：①蛇喷射毒液：我是一条毒蛇，敌人快靠近了，嘶嘶嘶，启用毒液，喷射成功。

场面二：②人伤心流泪：今天遇到不开心的事情，好难过，找个没人的地方哭一场，啊~场面三：③蚯蚓走迷宫：我是小蚯蚓，经过不断地尝试、经验的总结，我终于走出了迷宫，真开心。

场面四：④山雀喝牛奶：我今天总算学会了把瓶盖打开，趁主人不在快让我尝尝这牛奶。

1.先天性行为的概念师：可见这些动物的行为也真是有趣啊，请同学们思考一下在这些行为中，哪些行为是动物天生就会的，哪些不是？请小杰同学给我们解答一下吧小杰：大家好，我认为上述行为中有两种行为是动物天生就会的，一是蛇遭受攻击时，它与生俱来毒液腺就会分泌毒液，再通过毒牙的细孔喷射而出。

而人的眼部天生拥有的泪腺在情绪波动时就会被刺激产生眼泪。

引导学生总结出先天性行为的概念：根据小杰同学的回答，我们知道动物的先天性行为指的是动物生来就有，由遗传物质来决定。

师追问：而其他行为如果不是天生就会的，它又是怎么形成的呢？我们来看两则故事吧。

2.学习行为的概念故事一：小狗学画画，小狗内心想法：主人在画画呀，我也跟着来学习学习终于完成了，我真棒。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

第二节先天性行为和学习行为
教学目标：
1．知识目标
①举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。

②说出先天性行为和学习行为的概念。

③区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。

2．能力目标
①通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。

②通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。

3．情感目标
通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。

教学重难点
重点
①区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。

难点
①通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。