初中作文存在问题
初中语文作文教学存在的问题及其对策
初中语文作文教学存在的问题及其对策语文作文是初中阶段语文教学的重要内容之一，作文的教学旨在培养学生的语言表达能力和文学素养，提高学生的写作水平。
在实际教学中，我们也不可否认作文教学存在一些问题，这些问题对学生的写作能力和兴趣的培养产生了一定的影响。
我们有必要认真审视当前作文教学存在的问题，并提出相应的对策。
一、存在的问题1.学生缺乏写作素材许多学生在写作时往往缺乏丰富的写作素材，导致写作内容单一、呆板。
他们缺乏对日常生活的观察和思考，缺乏阅读的积累，对文学作品的理解也相对较为肤浅，这些都导致他们在写作时难以展开内容、深入思考。
2.写作技巧缺乏系统的培养许多学生写作时缺乏系统的写作技巧，他们缺乏对材料的选取、组织、表达等方面的训练与指导，导致他们的作文语言表达欠缺流畅、结构不够合理、逻辑性不强，写作过程中常犯重复、啰嗦现象。
3.老师评改不足在写作过程中，老师的评改至关重要，但在实际教学中，许多老师由于工作繁忙或其他原因，对学生的作文评改不够及时、详细或者针对性不够。
这导致学生缺乏及时的反馈和指导，影响了他们的写作水平的提高。
4.单一评价体系当前学校作文评价体系单一，注重结果而不重视过程。
注重评分而忽视对作文的指导。
导致学生追求分数，而缺乏对写作的热爱和理解。
二、对策建议1.培养学生的写作积累学校和老师应该引导学生注重日常生活的观察和思考，鼓励他们多读书、多阅读文学作品，积累写作素材，培养写作情感。
老师可以提供一些有趣的写作素材，引导学生进行写作实践，帮助他们打开写作思路。
2.系统培养学生的写作技巧作文教学应该注重对学生写作技巧的系统培养，可以通过讲解、示范、练习等多种形式对学生进行指导。
老师还可以从字词、句子、段落、篇章等方面进行训练，提高学生的写作表达能力。
也可以开展各种写作比赛或活动，激发学生写作的兴趣。
3.加强老师的评改工作学校和老师应该重视学生作文评改的工作，要求老师及时、详细地对学生的作文进行评改，并提出针对性的指导意见。
初中生作文存在问题及建议
初中生作文存在问题及建议《初中生作文存在问题及建议》篇一：那些千篇一律的作文题目在初中作文里，有些题目就像流行性感冒一样，大家写的都差不多。
就拿《我的妈妈》这个题目来说，那可是初中作文界的“常驻嘉宾”。
我记得有一次老师布置了这个题目，然后批改作文的时候都快“看吐”了。
大部分同学写起来就像套公式似的。
先写妈妈的外貌，什么弯弯的眉毛像月牙，大大的眼睛像星星之类，感觉全天下的妈妈都一个模子刻出来的。
然后就写妈妈多么多么辛苦，从早到晚地干活，家里家外忙不停。
我读了其中一篇，那文笔就像白开水一样。
里面写着妈妈早上起来做早饭，就简单一句“妈妈早上很早就起来做早饭了，她做的早饭很可口”。
根本没有详细写妈妈做早饭的过程，多早算早啊？是在天还蒙蒙亮就开始在厨房忙碌，炉灶上蓝色的火苗呼呼舔着锅底，锅里的油因为加热开始微微冒烟，她先是轻轻地敲开鸡蛋打进锅里，“滋啦”一声，蛋液瞬间膨胀，接着是把面包放进烤箱慢慢烤到色泽金黄。
有这样细致的描写，那妈妈辛苦的形象不就生动多了吗？对于这种千篇一律的作文题目，我的建议就是大家要会“变身”。
同样是写妈妈，可以写《妈妈的“秘密基地”》，然后写妈妈放自己小爱好东西的角落，从侧面反映出妈妈也是有自己独特一面的，不只是个家务劳动的“苦力”。
或者写《“魔法妈妈”的一天》，在不同时间段妈妈的不同状态，让作文题目就能脱颖而出，内容也会鲜活起来。
篇二：流水账似的记叙文记叙文是我们初中作文的“老熟人”，可好多记叙文写成了流水账。
有一回学校组织春游去爬山，回来后作文基本这样：早上出发了，坐大巴车上山，同学们在车里有说有笑。
到了山上开始爬山，爬了一会儿就累了，休息下接着爬，最后爬上山顶看到风景很美就回家了。
这就像记流水的账本，一笔一划只记录发生了啥，没有一点感情。
像其中有个同学写山上的风景，就说了句“山上的树很多，山也很高，风景很好看”。
他就没有去描写树叶随风摆动的样子，那一片一片的树叶就像是绿色的小手掌在向人们打招呼，还有风吹过林间发出的“沙沙”声，就像山林在轻轻地哼唱着欢迎曲。
初中语文作文教学存在的问题及对策研究
初中语文作文教学存在的问题及对策研究作文是语文教学的重要组成部分，它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够培养学生的思维能力和创造力。
但是在实际的教学中，我们也发现了一些问题，这些问题不仅影响了学生的作文水平，也制约了语文教学的质量。
我们有必要对初中语文作文教学存在的问题进行深入分析，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 学生写作兴趣不高在当前的教育环境下，学生们普遍存在学习压力大、兴趣缺乏的问题，作文本身对于他们来说可能是一个繁重的负担。
很多学生在写作文时缺乏主动性和积极性，导致作文的水平无法得到有效提升。
2. 缺乏写作技巧学生在写作文的过程中，往往缺乏良好的写作技巧，比如结构不清晰、语言表达单调、逻辑不严谨等问题。
这些都直接影响了作文的质量，导致学生对自己的作文不满意，缺乏进一步提高的动力。
3. 缺乏实践机会很多学校的语文教学更加偏重于理论知识的传授，对于作文实践的机会相对较少。
学生缺乏实际写作的机会，无法将所学的理论知识应用到实际中，导致理论和实践脱节，作文水平无法有效提高。
4. 评价缺乏个性化在现实教学中，有一些老师对学生的作文评价缺乏个性化，往往是套用模板化的评语，而忽略了学生个性化的成长需求。
这样的评价对于学生的作文提高没有实质性的帮助。
二、对策研究1. 激发学生写作兴趣为了提高学生的写作兴趣，教师可以在教学中增加一些趣味性和互动性的写作话题，让学生在写作中感受到快乐和成就感。
也可以鼓励学生写一些自己喜欢的题材，让学生在写作中找到自己的兴趣和激情。
2. 提高写作技巧教师在教学中需要重视写作技巧的传授，比如结构、语言表达、逻辑推理等方面的指导。
可以通过讲解范文、分析优秀作文的特点等方式来帮助学生提高写作技巧，让他们有意识地进行技巧的训练和实践。
3. 提供实践机会学校应该创设更多的写作实践机会，让学生有更多的写作实践机会。
可以组织一些写作比赛、作文分享会等活动，营造浓厚的写作氛围，让学生能够在实践中提升自己的写作水平。
初中语文作文教学存在问题的成因分析
初中语文作文教学存在问题的成因分析一、应试教育理念根深蒂固。
当前,提倡学生为主体,教师为主导的教学理念,但是由于学生和教师受传统教学理念的影响较为深刻,导致语文作文的教学模式无法迅速地做出相应的调整。
在写作教学的过程中,无论是从审题立意、行文结构还是作文评改方面,大多还是在教师的统一规定要求下进行的,长此以往就会使学生失去创新思维和质疑精神,学生独特的思想得不到肯定,在一定程度上会抑制他们的写作积极性。
在新课程标准改革实施以来,部分教师的教育理念发生了一定程度上的转变,但是这并没有改变仍有一部分教师依然将课堂当做写作教学的唯一途径。
学生坐在教室中,只凭借着自己的想象力,是无法写出具有真实情感的作文的,这阻碍了他们写作水平的提高。
二、缺少读写结合的意识。
在初中的学习阶段,教师为了可以快速地提高学生的写作成绩,就会将更多的注意力放在技巧培养上。
甚至部分教师会让学生盲目地背诵好词佳句,来堆砌出“完美”的作文。
在日常教学的过程中,大部分教师没有对学生阅读积累做出具体的要求,导致学生缺少写作素材,在确定了作文主题之后却仍然无从下笔。
语文教学的过程中,内化与外化的过程都是至关重要的。
在教师对教材文本进行讲解的时候,仅仅是将其中所涉及的字词、语法以及情感态度教授给学生,没有有效地做到将课堂中所学习到的知识与自身有机融合。
这样写作和阅读就仍处在一个割裂的状态,教师在进行教学设计的时候,在这一方面会有所欠缺。
由于教师的读写意识薄弱,会导致教师在课内阅读教学的时候忽视对文本的深入分析,同时也会忽略对学生课外优秀佳作阅读积累的要求。
只有多读书、读好书,才能够写出属于自己的优秀作文。
教师没有能够在阅读教学的时候增加学生丰富的间接体验,就导致在学生心目中写作是独立于其他内容而存在的,并且由于写作素材的匮乏,就会使学生在写作时仍然存在抵触的心理。
由此可见,读写意识薄弱会在一定程度上与教学规律相悖,阻碍学生写作水平的提高。
三、作文评改体系不完善。
中学生写作文存在的问题以及改进措施
中学生写作文存在的问题以及改进措施咱中学生写作文，那问题可真是五花八门，就跟厨房里的调味罐似的，啥样都有。
先来说说最常见的一个问题——内容空洞。
就像上次我们班写“我的梦想”这个题目，好家伙，有个同学上来就说：“我的梦想是当科学家，因为科学家能为社会做贡献。
”然后呢？没啦！这就好比你去饭店吃饭，服务员只给你端上来一个空盘子，你说气不气？再说说语言贫乏这事儿。
有不少同学写作文，翻来覆去就那么几个词，形容高兴就是“兴高采烈”，形容难过就是“垂头丧气”，整个作文读下来，感觉像是在复读机里打转。
还有啊，逻辑混乱也是个大问题。
有次作文题目是“记一次难忘的旅行”，有位同学一会儿写在山上看风景，一会儿又跳到在海边吃海鲜，最后还莫名其妙地说起了路上遇到的一只小猫，这东一榔头西一棒槌的，看得人是晕头转向。
另外，有些同学写作文那叫一个“龙飞凤舞”，字迹潦草得像是被风吹乱的稻草。
老师批改的时候，得瞪大眼睛使劲猜，这哪里是写作文，简直是在考验老师的眼力和耐心嘛！就说我自己吧，之前写作文也老犯这些毛病。
有一回写“我最敬佩的人”，我写的是我爷爷。
开头我还挺得意，觉得自己写得不错：“我的爷爷是我最敬佩的人，他勤劳善良。
”可接下来就不知道该咋写了，想了半天，就憋出一句：“爷爷每天都早起干活。
”然后就没词儿了，自己都觉得干巴巴的，一点意思都没有。
那面对这些问题，咱们能咋办呢？总不能一直这样吧！首先，得多读书，读好书。
这就好比给大脑充电，知识多了，写作文的时候才能有货倒出来。
别光读课本，什么小说、散文、传记，都拿来读一读。
读的时候也别走马观花，得细细品味人家的好词好句，还有文章的结构和思路。
然后呢，得学会观察生活。
别整天闷着头学习，多瞅瞅周围的人和事儿。
比如说，你每天上学路上看到的小商贩，他们的表情、动作、吆喝声，都可以记在心里，写作文的时候就是很好的素材。
就像我现在，每天上学都会特别留意路上的一家早餐店，老板熟练地包着包子，热气腾腾的，那场面可热闹了。
初中作文教学中存在的问题分析及优化途径研究
初中作文教学中存在的问题分析及优化途径研究作文教学是我国初中教育中非常重要的一部分，作文不仅是语文教学中的重要组成部分，更是培养学生语言表达能力、逻辑思维能力和文学修养的重要手段。
在实际的教学过程中，我们也面临着一些问题，如何提高初中作文教学的效果，是当前急需解决的课题之一。
一、存在的问题1. 学生写作动力不足在当前的教学环境中，学生普遍缺乏对作文学习的主动性和热情。
一方面，学生对作文的重视程度不够，觉得写作文是一件苦差事；学生缺乏对写作的自信，觉得自己写不好，难以发挥创造力。
这使得教师在教学过程中面临着提不起学生学习积极性的难题。
2. 缺乏实际写作经验初中生对于真正的写作经验缺乏，他们所接触到的作文大多是课本上的范文，缺乏实践经验的积累。
这导致他们在写作时缺乏灵感，内容空洞，想象力不丰富，很难写出有内涵、有深度的文章。
3. 老师教学方法单一当前的作文教学中，教师多以传授知识、讲解范文为主，让学生模仿范文写作，缺乏多样性的教学方法。
这种教学方法使得学生在写作过程中缺乏自主思考和创造性，很难形成独立的写作能力。
二、优化途径研究针对以上问题，我们可以采取一系列的措施，来优化初中作文教学的效果。
1. 激发学生写作兴趣教师可以通过多种方式，激发学生对写作的兴趣。
可以利用学生的生活经验、兴趣爱好等，引导学生写作内容，激发他们的创造力；还可以在作文教学中增加一些生动有趣的教学案例和故事，让学生在写作中产生浓厚的兴趣。
2. 提供写作实践机会教师可以通过组织一些写作比赛、创作活动等形式，提供学生更多的写作实践机会。
可以引导学生多读书、多看电影、多观察生活，以积累写作的素材和经验。
3. 多样化的教学方法教师在作文教学中应该采取多样化的教学方法，不仅要讲解范文，还要引导学生进行自主思考、自主创作。
可以通过小组讨论、展示交流、写作指导等方式，引导学生进行多角度的思考和写作。
4. 注重写作过程的指导在作文教学中，教师应该更加注重对写作过程的指导。
浅谈初中生作文存在的问题及解决策略
浅谈初中生作文存在的问题及解决策略作文是学生语文学习的重要组成部分，也是语言表达能力的重要体现。
在初中阶段，许多学生在作文写作过程中存在着各种问题，例如写作思路不清晰、语言表达不准确、逻辑条理混乱等。
针对这些问题，我们需要认真分析，并找到解决策略，帮助学生提高作文水平。
初中生作文存在的问题有哪些呢？一、写作思路不清晰初中生在写作文时，往往会在思路上迷失方向，不知道从何入手，怎样展开叙述。
导致作文内容主题不明确，逻辑不清晰，构思混乱。
二、语言表达不准确许多初中生在作文中表达自己的想法时，往往会用词不当，语法错误，造成语言表达不准确的问题。
三、逻辑条理混乱在写作文时，许多学生会把自己的思绪随意堆砌，缺乏逻辑性，使得作文的主题表达不明确，引发读者的无法理解。
接下来，我们来谈一谈针对这些问题，我们应该采取哪些解决策略。
一、培养写作思维要提高作文水平，首先要培养学生的写作思维能力。
教师可以通过引导学生多读优秀的范文，让学生模仿、感悟其中的写作思路和技巧；或者通过启发式的问题引导，激发学生的写作灵感和创造力。
二、加强语言表达训练语言能力是作文写作的重要基础，因此需要加强学生的语言表达训练。
教师可以设计一些生动有趣的语言表达练习，或者组织学生进行实际写作练习，通过多次反复练习，提高学生的语言表达水平。
三、训练逻辑思维逻辑思维对于作文写作非常重要，因此需要加强学生的逻辑思维训练。
教师可以通过启发式的问题讨论、逻辑推理训练等方式，帮助学生提高逻辑思维能力，使其在写作时能够驾驭好整个作文结构，并表达清晰。
初中生作文存在的问题有写作思路不清晰、语言表达不准确、逻辑条理混乱等，为了改善这些问题，我们可以采取培养写作思维、加强语言表达训练、训练逻辑思维等解决策略来帮助学生提高作文水平。
只有通过不断的训练和引导，学生的作文写作才能够得到有效提升。
希望通过我们的努力，每位初中生都能够写出优秀的作文，展现自己的语言表达能力。
初中学生语文作文存在问题及原因
初中学生语文作文存在问题及原因作为一名多年从事语文教学的老师，在批改初中学生作文的过程中，我发现了不少问题，这些问题既影响了学生的写作水平提升，也让他们在语文学习中感到困扰。
首先，很多学生在写作时内容空洞无物。
比如，让他们写一次难忘的旅行，不少同学只是简单地描述了去了哪里，看到了什么，整个过程干巴巴的，没有细节，没有感情。
就拿一位同学写的去黄山旅游来说吧，他写道：“我们去了黄山，看到了松树和石头，风景很美。
”这就完了！天哪，这哪能叫作文啊？黄山那么多有名的景点，比如迎客松，它的姿态是怎样的？风吹过时松针是不是在轻轻晃动？旁边的云雾又是如何缭绕的？还有那些奇形怪状的石头，像猴子观海、仙人指路，到底是怎么个奇特法？是像真的猴子蹲在那里眺望，还是仙人抬起手给人指引方向？这些细节统统没有，让人感觉他根本就没有用心去感受这次旅行，只是为了完成任务而草草记录。
造成这种问题的原因，一方面是学生缺乏观察能力。
在生活中，他们可能对周围的事物不太留心，就算经历了有趣的事情，也没有仔细去看、去听、去想。
另一方面，阅读量不足也导致他们肚子里没“货”。
没有从优秀的作品中汲取营养，学习别人是怎么描写细节、表达情感的，所以自己写的时候就无从下手。
其次，语言表达平淡也是一个普遍问题。
不少作文读起来就像白开水，寡淡无味。
还是说写旅行，有同学是这样写的：“我们一路走，一路看，然后就回家了。
”这语言也太朴素了吧！哪怕加几个形容词，比如“我们兴高采烈地一路走，兴致勃勃地一路看”，是不是也能稍微生动点？或者用点比喻、拟人之类的修辞手法，“风儿像个调皮的孩子，轻轻拂过我的脸颊”，是不是就有画面感了？出现这种情况，主要是因为学生们积累的词汇量少，而且不善于运用。
平时看书学习的时候，看到好的词句没有记下来，更没有尝试在自己的写作中运用。
还有就是害怕出错，不敢大胆地去创新表达，总是用那些最普通、最安全的语句。
再者，逻辑混乱是让我很头疼的一个问题。
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初中作文存在问题
篇一：中学生作文存在的主要问题
中学生作文存在的主要问题（8篇）
2011-09-03 09:21:08| 分类：作文教研 | 标签： |字号大中小订阅中学生作文存在的主要问题（转引8篇）第一篇文章：目前中学生作文存在的主要问题
①、审题不深，思索欠谨。
审题不细不严，不加思考就下
笔开写，致使写作内容最容易偏离了题旨。
还有些学生对题
目往往抱有无所谓的态度，总是想当然或以表面的认识来审
题，即使没走题，也得不了高分。
审题时，虽然不可能字字
斟酌，但也一定得字字细细推敲，并从整体上把握话题的内
容指向，这样才能达到审题的目的。
②、沉于想象，个性张扬。
写文章固然需要丰富的联想和
想象，但这种联想和想象应建立在反映现实生活、表达真情
实感的基础上，必须以正确的立场、观点、方法观察生活、
感受生活，分析生活现象，提出自己独到的见解。
不少作文
中就多天方夜潭般的故事，如电视电影的情节一样等，甚至
写虚拟的生活和无聊的游戏，这类“无根据”文，完全没有
现实针对性，躲进小楼，与世隔绝，故事新编，编得完全不
食人间烟火，这样的文章只配自娱自乐。
③、选材陈旧，积累肤浅。
作文代表那些思想积极向上、。