园艺植物育种学 学习指南
园艺植物育种学实验指导书
实验一园艺植物的引种计划制定一、实验目的通过制定园艺植物引种计划，加深对理论知识的理解，熟悉引种工作的各项环节，提高组织、领导开展引种工作的实践能力，达到能独立设计园艺植物的引种方案，科学有效地进行引种试验的目的。
二、实验原理不同园艺植物种类或品种，对自然条件都有一定的要求，如果得不到满足，生长发育将会受到影响。
弓I种时，要考虑生长地的气候条件，尽可能从纬度、海拔高度、土质条件相似的地区引种。
同时还要考虑植物种类的适应性大小以及引入地的栽培管理条件和人的主观能动性等因素。
植物适应性的大小，不仅与目前分布区的生态条件有关，而且与系统发育中历史上的生态条件有关。
三、选题及资料来源(1)题目：XX地区中华猕猴桃的引种(2)资料①图书馆、资料室查阅拟引进植物(品种)的主要特性、选育历史、适宜的生态环境、栽培技术等有关文献资料。
②实际调查(有条件时)。
七、思考题1.制定引种计划的意义何在？2.根据当地生产需要或育种需要，选择一种园艺植物，制定一份引种计划。
实验二园艺植物花粉采集与保存一、实验目的掌握花粉采集与保存的基本方法，认识园艺植物花器官的结构特点。
二、实验原理在有性杂交育种中，常常父母本花期不遇，作为父本的花粉必须经过贮藏直到母本植株开花时再用于授粉；或者双亲不在一个地方，必须由外地邮寄花粉供应，因此在育种工作中常常需要采集和贮藏花粉，以满足生产需要。
花粉贮藏的原理就是创造代谢强度底的环境，以延长花粉有寿命。
三、材料及用具材料：桃树、杏树、甘蓝、白菜、迎春等植物的花。
用具：镊子、硫酸纸、干燥器、冰箱、xx 等。
实验四园艺植物有性杂交技术一、实验目的掌握园艺植物有性杂交技术和方法。
二、实验材料桃树、梨树、辣椒、芍药、月季等开花植物。
三、实验用具镊子、标签、硫酸纸袋、带橡皮头的铅笔、棉签、70%酒精棉球、曲别针、花粉等。
园艺植物育种学实验指导(含种质
园艺植物育种学实验指导书（园艺专业用）王凤华陈双臣编河南科技大学林学院二○○七年六月河南科技大学学生实验守则1．实验前要认真预习实验指导书和有关基础理论，并接受实验指导人员的检查。
否则，不得参加实验。
2．学生必须按时到实验室上实验课。
进入实验室后应保持室内安静整洁，不准吸烟、随地吐痰和将赃物带入室内。
3．做实验时必须严格遵守实验室的规章制度和仪器设备的操作规程，服从教师和实验技术人员的指导。
4．爱护仪器设备、节约使用材料，未经许可不得动用与本次实验无关的仪器和其它设施，不准将室内物品带出室外。
5．实验中要细心观察，认真记录各种数据，不得马虎从事，不得抄袭他人数据，不得擅自离开操作岗位。
6．实验时必须注意安全，防止人身和设备事故的发生，若发生事故迅速采取有效措施，包括切断电源等，并注意保护现场，及时向指导人员报告。
7．实验完毕后，要将使用的仪器设备、工具等整理整齐，清扫实验场地，交检实验记录，经实验指导人员同意后方可离开。
8．凡损坏仪器设备和工具者应主动说明原因，并接受检查，填写报废单或损坏情况报告，根据具体情况进行处理。
凡不遵守操作规程或擅自动用其它仪器设备造成损坏者按有关规定进行处理。
摘自：河科大教〔２００７〕１９号河南科技大学实验设备借用与赔偿制度一、借用制度1．常规仪器设备校内互借，经所属实验室主任同意，借用方填写借用登记薄，双方严格交接手续。
校外原则上不借，特殊情况经院（系）、实验室及实验室与设备管理处三方同意并填写借用登记薄，担保人签字担保，并收押金方可借出。
2．大精设备不外借。
校内借用时，设备技术人员应随机操作或指导。
3．计量仪器不准借用。
4．私人不准借用校内各类实验仪器设备和工具。
二、赔偿制度人为造成实验设备丢失、损坏者，除追究当事人责任外，另按下列规定进行经济赔偿。
1．教职工损坏、丢失实验仪器设备，修复后不影响使用者，赔偿全部修理费。
如影响使用精度者，最低可按原价的5%赔偿。
2．外借仪器设备损坏或丢失，除按原价赔偿外，再增加20%的管理费。
(完整word版)园艺植物育种学
园艺植物育种学第一章绪论园艺植物育种学概念：研究选育园艺植物新品种的原理和方法的科学。
园艺植物育种的主要内容：根据人类需要利用自然变异以及利用品种间杂交、远缘杂交、人工诱变、离体组织培养和DNA分子改造等途径来创造新的变异，按照一定的目标进行选择，筛选出新品种。
进化：生物接受环境给予的刺激后产生形态和性状的改变，以适应现有的生境，这种演变发生的过程称为进化。
进化分为自然进化和人工进化。
达尔文把这些进化的要素归为变异、遗传和选择。
变异是选择的基础，遗传是选择的保证，选择是淘汰不良变异，积累优良变异的手段。
品种：指一个种内遗传特性稳定，经济价值较高，具有共同来源和一致性状的良种群体。
是育种的主要对象，同时也是栽培作物的基本单位。
新品种审定的主要内容：优良、适应、稳定、整齐、特异。
品系：育种过程中表现优良的株系。
良种：指在一定时间、一定的地区生产上有发展前途、栽培面积较大的品种。
园艺植物育种的基本途径：①雄性不育性的利用②远缘杂交创造新物种、新类型③花药培养和单倍体育种④诱变技术和诱变育种育种的传统方法：查（已有变异）引（已有变异）选（自然变异）育（创新变异）育种学的任务：根据生产和消费者对品种的要求，确定合适地育种目标，并根据园艺植物的遗传变异规律，不断地创造新种质，培育新品种，以满足生产和消费的需要。
第二章园艺植物的繁殖习性、品种类型和育种特点完全花：一朵具有花萼、花冠、雄蕊群、雌蕊群的花称完全花。
不完全花：缺少花萼、花冠、雄蕊群、雌蕊群一至三部分的花，称不完全花。
自交：雌雄同体的生物同一个体上的雌雄交配。
包括自花授粉和异花的同株授粉。
异交：不同个体上的雌雄交配。
自然异交率(%)：F1中显性性状个体数/ F1总个体数×100%自花授粉：雌蕊接受同一花朵的花粉叫自花授粉。
自花授粉植物：自然情况下，以自花授粉为主的植物叫做自花授粉植物。
特点：①兼有雌蕊和雄蕊的完全花②雌雄蕊同时成熟③不存在自交不亲和④花器结构有利于自花授粉常自花授粉植物：指那些有自花授粉习性，但花器结构不太严密，从而发生部分异花授粉的植物，又叫常自交植物。
园艺植物育种学(5.1)--选择育种
一． 基本选择法
（一）混合选择法（ mass selection ） （二）单株选择法（ individual selectio
n）
二． 常用选择法
混合选择法
第二节 有性繁殖植物的选择方法
一次混合选择法
多次混合选择法
园艺植物育种学—选择育种
第二节 有性繁殖植物的选择方 法
一代选择即可使隐性基因和基因型频率达到 100%
目标性状为显性类型
一次单株选择的后代鉴定，即可选出显性同型结合类型。
除主基因外还受修饰基因影响，或从表型上不易鉴别类型 如由 Rr 控制的抗病性，在入选感病程度较轻的类型中，既包含了 Rr
，也包含了因某种原因未感病的 rr 个体，常采取的方法是：
分清主次，抓住主要矛盾
2. 目标性状及其标准必须具体明确
选择内容必须具体，分解成单个性状，标准要明确
3. 各性状的当选标准要适当
根据品种特性，确定适当选择标准
园艺植物育种学总论—选择育种
第一节 选择与选择育种
三、选择育种的应用
在人类开展杂交育种以前，所有作物的品种，都是通过选种 途径创造出来的。
一． 基本选择法
（一）混合选择法
概念：从一个原始混杂群体中选取符合育种目标的优良 单株，混合留种，次年播种于同一块圃地，与标准品种 及原始群体小区相邻种植，进行比较鉴定的选择法。 由于是根据表型选择留种，又叫表型选择法。
现在乃至未来，选择育种仍然是不可忽视的重要育种途径。
─ 1990~1992 年间，世界范围育成的 258 个李品种，来自杂交育种 占 25% ，实生选种占 35% ，芽变选种占 17% 。
选择育种通常适用于主要经济性状大多基本 符合要求，只有 少数经济性状较差，而且这些表现较差的性状在个体间变异 较大的群体。
《园艺植物育种学》课程学习大纲
《园艺植物育种学》课程学习⼤纲GDOU-B-11-213 《园艺植物育种学》课程教学⼤纲课程简介课程简介:《园艺植物育种学》是园艺专业的专业⽅向课，通过园艺植物种质资源调查、引种驯化、选择育种和⼈⼯创造变异等育种途径的理论、⽅法、技术的学习等，进⾏园艺植物新品种选育和良种繁育，使学⽣学会综合运⽤遗传育种的理论知识和技术⼿段，对园艺植物进⾏有效的遗传改良，从⽽为园艺植物⽣产提供优良的新品种。
课程⼤纲⼀、课程的性质与任务：《园艺植物育种学》是园艺专业的专业⽅向课，主要内容包括：园艺植物种质资源调查、引种驯化、选择育种和⼈⼯创造变异的育种途径以及采⽤这些途径选育新品种的理论、⽅法、技术等内容，使学⽣学会综合运⽤遗传育种的理论知识和技术⼿段，对园艺植物进⾏有效的遗传改良，从⽽为园艺植物⽣产提供优良的新品种。
通过本课程学习，要求学⽣学习掌握园艺植物种质资源概念、收集、保存、研究及利⽤的原理和⽅法；学习掌握杂交育种、诱变育种、引种、选种、倍性育种以及现代⽣物技术育种的基本原理和技术，使学⽣学会综合运⽤遗传育种的理论知识和技术⼿段，对园艺植物进⾏有效的遗传改良，从⽽为园艺植物⽣产提供为优良的新品种。
⼆、课程的⽬的与基本要求：通过课程学习，使学⽣懂得如何对园艺植物进⾏品种培育和品种研究，为今后从事园艺⼯作打下基础。
三、⾯向专业：园艺。
四、先修课程:植物学、⽣理学、遗传学、园艺植物栽培学。
五、本课程与其它课程的联系：园艺植物育种学以现代遗传学为主要的理论基础，并以⾃⾝的科学实践不断补充修正发展遗传学。
园艺植物育种学是⼀门创造性的科学。
它综合运⽤现代遗传学及其他相关学科（如植物学、⽣理学、⽣物化学、⽣态学、细胞学、解剖学、栽培学、分类学、分⼦⽣物学、分⼦⽣物学、⽣物统计学以及计算机科学等）的理论与技术，对⽣物的遗传性进⾏有效地管理、控制和改造，以加速新品种选育的进程。
六、教学内容安排、要求、学时分配及作业：绪论（3）1 定义（A）2 园艺植物的进化（C）2.1 进化的基本要素 2.2 ⾃然进化和⼈⼯进化3 品种的概念和良种的作⽤（A）3.1 品种的概念 3.2 品种的特性 3.3 良种的作⽤4 园艺植物育种学的任务和内容（B）4.1 园艺植物育种学的任务 4.2 园艺植物育种学的主要内容5 园艺植物育种途径（A）5.1 种质资源调查 5.2 引种 5.3 选择育种5.4 重组育种 5.5 杂种优势育种 5.6 诱变育种5.7 离体培养育种 5.8 分⼦育种（C）6.园艺植物育种的发展与展望（C）6.1 园艺育种的发展趋势 6.2 中国园艺植物育种的回顾与展望6.3 园艺植物育种必须主动适应经济体制的改⾰思考题：1. 作物品种有何特性？园艺植物良种在⽣产中有什么作⽤？第⼀章育种对象和⽬标（1）1 育种对象（C）2 主要⽬标性状（B）2.1 产量 2.2 品质 2.3 成熟期 2.4 对环境胁迫的适应性2.5 对病⾍害的抗耐性 2.6 对保护地栽培的适应性3 制订育种⽬标的主要根据和原则3.1 园艺植物育种⽬标的特点（C）3.1.1 育种⽬标的多样性 3.1.2 优质是更为突出的⽬标性状3.1.3 延长供应和利⽤时期是园艺植物育种⽬标的重要因素3.1.4 重视兼⽤型园艺植物的育种3.2 制订育种⽬标的主要根据（B）3.2.1 客观需要 3.2.2 主观条件3.2.3 经济效益和社会效益 3.2.4 竞争优势3.3 制订育种⽬标应妥善处理的⼏个关系问题（C）3.3.1 需要与可能 3.3.2 当前与长远3.3.3 ⽬标性状和⾮⽬标性状 3.3.4 育种⽬标和组成性状的具体指标3.3.5 育种⽬标的相对集中、稳定和实施中必要的充实和调整思考题：1 育种⽬标制订的主要原则？2 园艺植物育种的主要⽬标性状是什么？第⼆章园艺植物繁殖习性、品种类别和育种特点（2）1 园艺植物繁殖⽅式和授粉习性的多样性（C）1.1 ⽆性繁殖 1.2 有性繁殖2 品种的类型（A）2.1 同型纯合类 2.2 同型杂合类2.3 异型纯合类 2.4 异型杂合类3 各类品种的遗传育种特点（B）3.1 繁殖习性及其对遗传变异的影响3.2 各类品种的选育特点3.2.1 纯育品种 3.2.2 ⾃交系品种3.2.3 杂交种品种 3.2.4 营养系品种3.2.5 多系品种 3.2.6 杂交合成群体3.2.7 ⾃由授粉品种的选育 3.2.8 综合品种育种⽅法思考题：简述不同繁殖⽅式园艺植物的群体特点和育种关系？第三章种质资源（2）1 种质资源⼯作的重要性和迫切性1.1 种质资源的概念及重要性1.1.1 概念及类别（A） 1.1.2 种质资源的重要性（C）1.2 保护种质资源的迫切性（C）1.3 抢救种质资源刻不容缓（C）2 作物起源中⼼与中国园艺植物种质资源（C）2.1 园艺植物的起源 2.2 ⽡维洛夫的作物起源中⼼学说2.3 中国园艺植物的种质资源3 种质资源的考察征集（C）3.1 种质资源的调查 3.2 种质资源的收集3.3 种质资源征集的⽅法 3.4 资源征集登记卡4 种质资源的保存（A）4.1 就地保存和迁地保存 4.2 种⼦保存4.3 资源圃种质保存 4.4 离体试管保存4.5 利⽤保存 4.6 基因⽂库保存4.7 花粉储藏保存 4.8 枝条储藏保存5 种质资源的评价（C）5.1 资源评价的任务和要求 5.2 资源评价的内容和项⽬5.3 资源描述评价的⽅法和标准6 种质资源的创新和利⽤（C）6.1 创新 6.2 种质资源的研究6.3 种质资源的利⽤思考题：1 什么是种质资源？论述种质资源的重要性及保护种质资源的迫切性？2 种质资源保存的⽅法有哪些？第四章引种（2）1 概念及意义（A）1.1 引种的概念 1.2 引种的意义2 引种的原理（A）2.1 引种的遗传学基础 2.2 ⽣态学研究与引种2.3 园艺植物引种规律（B）2.3.1 主要蔬菜的引种规律 2.3.2 主要果树引种规律2.3.3 主要观赏植物的引种规律3 引种驯化的原则和⽅法3.1 原则（C） 3.2 引种驯化的⽅法（B）3.3 影响引种效果的因素（C） 3.4 引种中应注意的事项（C）思考题：1 引种驯化的原则是什么？2 引种与驯化的含义有什么区别和联系？3 如何进⾏引种驯化的试验研究，怎样才算引种成功？4 根据当地的⾃然⽣态条件，制订某⼀园艺植物的引种计划。
“园艺作物育种学”学习指南
“园艺作物育种学”学习指南一、课程简介《园艺作物育种学总论》是研究园艺作物品种选育原理与方法的科学，亦是园艺作物人工进化的科学，是以现代遗传学、现代生物科学及其他自然科学的成就为基础的一门综合性、理论性较强的应用科学，是一门创造性的科学。
其主要任务就是根据社会和生产对园艺作物品种的要求，研究园艺作物遗传变异的规律，并采用系统选择、有性杂交、人工诱变、细胞工程及基因工程等方法，不断地创造新种质，培育新品种，以满足市场对园艺作物品种的需要。
二、学习目标在掌握遗传学基本理论的基础上，通过本课程的学习，使学生认识到园艺作物种质资源的重要性，掌握种质资源搜集、保存及开发利用的原理，熟练掌握园艺作物引种、选种、杂交育种、优势育种、诱变育种、倍性育种与良种繁育等的基本理论和技术，弄清现代生物技术育种的原理，能较熟练地从事园艺作物育种的实践和研究工作。
三、各章节学习要点绪论第一节园艺作物育种学的范畴学习要点：掌握园艺作物育种学的概念，了解园艺作物育种的作用和任务。
第二节园艺作物的育种目标学习要点：理解园艺作物育种目标的多样性，掌握制定育种目标的原则。
第三节园艺作物育种发展和成就学习要点：了解园艺作物育种发展和成就。
第四节园艺作物育种的发展趋势学习要点：理解园艺作物育种在种质资源创新、育种目标、育种技术等方面的发展趋势。
第五节学习本课程的任务与要求学习要点：了解本课程的任务与要求。
本章重点、难点：园艺作物育种学的概念与任务；园艺作物育种的目标及制定育种目标的原则，园艺作物育种的发展趋势。
本章教学要求：理解园艺作物育种学的概念和任务，掌握掌握制定育种目标的原则，了解园艺作物育种的发展趋势。
第一章种质资源第一节种质资源的作用与现状学习要点：掌握种质资源的概念，理解种质资源的重要性，了解我国种质资源工作的现状。
第二节种质资源的类型与特点学习要点：了解掌握种质资源的分类方法，掌握各类种质资源的特点及用途。
第三节园艺作物的起源与进化学习要点：了解种质资源起源的学说，掌握瓦维洛夫种质起源学说的主要内容。
园林植物育种学 学习指南
学习指南
一、打好理论基础
要学好育种学的前提是有扎实的遗传学、生理学、栽培学和
气象学的理论知识和实践能力，因为遗传学是育种的理论基
础，育种无论采用什么方法，遵循的都是遗传学园林，因此，要学好育种学，必须牢固掌握遗传学的理论基础，否则，育
种将会是盲目的行为。
生理学、栽培学和气象学等课程都是
围绕如何将园林植物栽培好，为其提供最佳生长条件，充分
展现每一植物的特征的系列课程，这些课程对园林植物育种
学的学习也是十分必要的。
二、了解动态、树立目标
园林植物种类丰富、用途各异，人们对它的观赏要求也不尽
一致，因此要了解园林植物的研究的应用动态，然后确立对
应的育种目标。
三、掌握技术、规程
园林植物育种是一门侧重方法论的学科，选择育种、引种、
有性杂交育种、杂交优势育种、倍性育种、辐射育种和分子
育种都有特定的育种程序，因此必须要掌握各种育种方法的
技术和规程。
四、理论与实践结合
理论与实践相结合实际上包含两层含义，一是理论联系实
际，二是实践联系理论，在学习过程中，既应当坚持育种理
论联系实际，将所学知识与实际联系起来，用实践来强化所学的理论，学以致用，同时，又要勤于思考、善于动手，将育种实践联系育种理论，通过交完善的与育种理论知识来检验自己的育种实践。
园艺植物育种学实验实习指导
1园艺植物育种学实验实习指导前言一、实验课的性质与任务本课程是高校园艺专业本科生的专业基础课。
本课程从加强基础、培养能力、提高素质的教学目标出发，建立一个科学、合理的园艺植物遗传育种学实验教学课程体系。
使学生通过本课程实验教学，不只是加深理解和巩固所学理论知识，而是更能切实掌握园艺植物遗传育种学基本实验技能，正确使用常规仪器，学会正确记录，分析讨论实验结果，初步综合运用已学实验技术方法设计简单实验。
在实验教学中，同时加强对学生进行科学素质和良好的实验室工作习惯的训练。
为继续培养具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定良好的基础。
二、实验课程目的与要求1.实验目的（1）以园艺植物遗传育种学实验的基本操作、基本技能和基本理论为基础，精选重组验证性实验，增加综合性实验及知识范围，操作难度适宜的自选实验的比例，引导、指导学生初步设计实验。
建立一个既与理论课有一定互补作用，又具有相对独立性的科学、合理、实用性强的实验教学课程体系。
（2）在切实培养提高学生实践能力的同时，理论联系实际地培养学生独立思考、综合分析、推理判断的能力，科学思维能力和创新意识，以及科学求实的态度，相互协作的团队精神。
2.实验要求（1）实验内容的安排循序渐进，由简单到综合，由基本到提高到开放实验，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。
（2）强调学生课前预习，教师课堂讲授简明扼要，重点讲授实验原理，操作要点和实验方法的应用及意义，演示关键操作方法。
（3）切实指导学生进行操作与观察，启发学生手脑并用，培养学生通过实验独立获取知识和技能的能力，严格要求和指导学生如实进行原始记录和分析实验结果，强调科学求实精神；重视随堂考查，讲评学生实验和实验报告，提高学生的实践能力。
三、考核方式、方法及实验成绩评定方法31.考核内容应包括两个主要方面：⑴实验记录、实验报告、实验课程总结记录书写情况；⑵平时作业（实验过程）的认真程度；仪器设备操作使用情况；遵守实验室工作规章制度情况等。
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《园艺植物育种学总论》是园艺专业核心专业课程之一，是理论与实践相紧密结合的一门课程，学习对象涵盖了果树、蔬菜和花卉植物。
通过该课程的学习，要求学生掌握园艺植物育种和良种繁育的基本理论、基本技能和基本方法；能把理论知识灵活运用于园艺植物品种选育的实践工作，并能发挥创新能力，独立地进行品种选育的设计和分析等工作。
本课程的主要内容：
介绍园艺植物的育种目标、种质资源的发掘及其研究利用情况;了解园艺植物性状遗传规律；学习园艺植物主要的育种途径，并掌握其原理和方法；掌握良种繁育基本程序，熟悉一些园艺植物育种业的发展状况。
1、学习园艺植物育种历史及发展现状
2、掌握园艺植物主要育种目标、不同园艺植物繁殖习性、遗传特点及与育种途径之间的关系
3、掌握园艺植物种质资源现状以及利用途径及方式。
4、掌握园艺植物引种的理论及方法，了解园艺植物引种在园艺植物生产及育种中的重要作用。
5、掌握园艺植物主要育种途径及方法。
包括选择育种、有性杂交育种、优势育种、诱变育种、倍性育种以及生物技术育种等内容。
学习的关键是如何针对不同的园艺植物种类、对象，将上述育种途径和方法进行综合应用。
6、掌握良种繁育、推广的基本方法和程序。
学习本课程的方法：
1、具有植物遗传学、园艺植物栽培学、园艺植物生理学、园艺植物栽培学的基本理论和实践知识。
2、应当重视理论联系实际，训练并逐渐提高运用所学理论和知识分析和解决实际问题的能力。
一是重视教材和教学课件各知识点例子的学习和领会，通过例子的学习帮助理论知识点的掌握；二是认真参与实验课和实习教学，初步掌握育种实践知识，增强实践动手能力。
3、制订学习计划，合理安排好学习时间并按照计划进行学习。
学习一定要有计划，这是学好、考好本课程的关键。
可以拟订出季计划、月计划、周计划以及日计划，安排和处理好学习与生活的相互关系。
4、课堂学习中，由于信息量较大，课堂进度较快，应注意对重要内容作记录，并在课下结合教材及时复习和总结。
抓住每章节的重点、难点，搞清分析问题、解决问题的基本思路，并注意寻找同类问题间的内存规律。
真正做到举一反三，将问题由“繁”变“易”，将
课本由“厚”读“薄”。
5、充分利用在线学习资源和图书馆，查阅图书资料，了解育种科技前沿。
学习参考书
1、沈德绪主编，《果树育种学》，中国农业出版社
2、王小佳主编，《蔬菜育种学（各论）》，中国农业出版社
3、包满珠教授主编《园林植物育种学》，中国农业出版社。