身边的公共设施公共设施的变化
身边的公共设施公共设
施的变化
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教学设计方案
12____爱护公共设施教案
12 爱护公共设施 一、学习目标 1、知识目标：知道在我们居住地区有哪些公共设施及公共设施与国家建设、人民生活的密切关系。 2、能力目标：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。 3、情感、态度、价值观：明白爱护公共设施是每个公民应有的公德。 二、教学重点 让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。 三、教学难点 不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施。 教学准备 1. 搜集身边公共设施破坏的图片。 2. 课件。 3. 答题卡、笔。 教学设计 一、猜谜语导入： 1）、3个：滑梯、邮箱、垃圾桶 公共设施是指由政府或其他社会组织提供的、属于社会公众使用或享用的公共建筑或设备。 2）、睁大眼睛找朋友：公共设施 ?教室里校园里小区里、大街上...... 二、讲故事，知危害。（作用、破坏公共设施的行为及危害）
老师为大家请来一位朋友，认识吗？ 大家好，我是公园里的一盏路灯，我们经常见面应该是老朋友了。第一次来到课堂我还是想做一下自我介绍。 你们知道吗？我有很多的兄弟姐妹，比如在马路边，在 -----咳咳-----，在----咳咳---- 都有我们的身影。{不同地方} 我还有很多的好朋友呢！比如我身边的这位：椅子，还有-----太多了说不完。我们有一个共同的名字是什么，你知道吗？ 我们公共设施的作用可大了！不好意思说了!!!!! （作用） 原来大家都知道我们路灯为行人带来的便利，太感动了。（便利路灯的作用：公共电话的作用：公园椅子的作用：草坪的作用：健身器材的作用）你们知道吗？我和我的朋友也有伤心的事----（出示图片：破坏公共设施）看看吧，多么的惨目忍睹啊刚才那些人的行为对不对？破坏了公共设施我们还能用吗？（出示破坏公共设施的危害） 三、知法规、懂法规。 伤害了这些生活中无声的好朋友，最终受伤害的其实是我们的健康生活，是我们自己。 宪法规定：“公共财产神圣不可侵犯。”破坏公共财产是不文明的行为，严重的甚至是违法犯罪行为。 所以路灯哭了，伤心的哭了。 同学们，看着路灯哭了，怎样安慰它？（别哭了，我来保护你） 小组讨论：如何爱护公共设施？ 四、总结本课，升华情感 １、谈收获 师；听了同学们的话，路灯又哭了，是再一次被同学们感动的哭了。原来大家都那么有爱心、责任心。 师；出示倡议书我们的倡议 给公用设施洗洗澡、写倡议书、开展宣传活动
公共设施设计的原则
公共设施设计的原则 目录 ?（一）易用性原则 ?（二）安全性原则 ?（三）系统性原则 ?（四）审美性原则 ?（五）独特性原则 ?（六）公平性原则 ?（七）合理性原则 ?（八）环保性原则 （一）易用性原则 “一个商品售货员将饼干扔在你的脚下，而你不得不弯下腰将摔碎的商品捡起——毫无疑问，这种情况下，你十之八九会非常生气并将你的愤怒表达出来，但自动售货机这样做的时候，…..。”很明显，很多具有明确产品属性的公共设施设计缺乏“可以被人容易和有效使用的能力。”我们有时不得不在自动取款机前等待前面的老人一遍有一遍的重复错误操作，而无法施以援手。这就是公共设施缺乏易用性所造成的困扰。易用性（Usability）通俗的讲就是指“（产品）是否好用或有多么好用”。它是就有明确使用功能的公共设施设计时必须考虑的原则性问题，比如垃圾桶开口的设计就既要考虑到防水功能，又不能因此使垃圾投掷产生困难，或是人们在使用自动取款机时，如何可以不再使用容易忘记的密码确认方式，如何可以在操作完成后记得取回银行卡。这些都是公共设施设计时应该考虑的易用性原则。 （二）安全性原则 笔者曾在公共设施设计专题课程中向学生提问过这样一个问题：“如果儿童在广场中玩耍时不慎被某些公共设施所伤害（如公共座椅的金属扶手、公共电话亭侧面挡板边沿），那么，这种意外伤害的责任较多的应归咎于设计者，还是使用者（这里特指儿童）呢？”多数学生认为责任应是儿童的玩耍调皮或父母缺少看护造成，只有少数学生认为是设计师的设计疏漏所引起的，笔者赞同少数学生的观点。作为设置与公共环境中的公共设施，设计时必须考虑到参与者与使用者可能在使用过程中出现的任何行为，儿童的天性就是玩耍嬉闹，这是不能改变的，而能改变的是以儿童身高作为一个尺度，低于此高度的公共设施均应考虑到其材料、结构、工艺及形态的安全性，在设计伊始便尽量避免对使用者所造成的安全隐患，这就是公共设施设计的安全性原则。 （三）系统性原则 通常情况下，在公共休息区内，或在公共座椅的周围应设置垃圾桶，而垃圾桶的数量应于公共座椅的数量向匹配，太多会造成浪费，而太少则会诱使随意丢弃垃圾的行为。可见，公共座椅与垃圾桶之间存在着某种匹配关系。再如健身设施周围相对集中的公共照明设施，便起
201X四年级品德与社会上册第三单元生活在这里,真好第12课《身边的公共设施》教案粤教版
《12 身边的公共设施》 教学目标： 1、体验公共设施给人们生活带来的便捷。 2、做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。 3、知道爱护公共设施人人有责，主动参加爱护公共设施的公益宣传活动。 教学重难点： 1、重点：体验公共设施给人们生活带来的便捷和做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。 2、难点：做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。 教学过程： 一、看图片，直接导入课文主题师（出示图片）：同学们在生活中见过这些设施吧，看看这些都是些什么？ 学生回答 师：同学们说得很对，这些设施是由政府或其他社会组织提供的，属于社会公众使用或享用的公共设施。 我们身边的公共设施有很多，今天我们就来学习《身边的公共设施》，出示课题。 第12课 二、说身边的公共设施——关注身边公共设施 1、师：刚才我们看了几幅身边的公共设施图，现在请同学们说说我们身边还有哪些公共设施，他们的用途是什么？ 学生自由发言 2、同学们说得真好，我们身边的公共设施很多，有的是常见的，有的是专用的，有的是不易看见的，他们给我们的生活带来便捷。 三、读故事，究原因——爱护公共设施 1、公共设施为我们提供服务，可我们在生活中也常常会遇到像下面的这种情况，请同学们翻开课本60页，一起来读一读《公用电话怎么啦》的故事，读完后思考下面两个问题。 ①、你知道公共设施损坏的原因有哪些吗？ ②、在我们身边，还有那些人为维护公共设施在辛勤工作呢？ 2、学生交流讨论（同桌）
3、汇报 4、达成共识 ①、有人恶意损坏 ②、不会正确使用 ③、自然损坏 5、汇报维护公共设施的工作人员。（电工、等） 6、从故事以及我们的亲身经历中，我们感受到了公共设施的损坏，给我们的生活带来了不便。这让我们深深地体会到我们每个人都要爱护、保护公共设施。 四、立行动——做保护公共设施力所能及的事。 1、师：我们是四年级的小学生，我们能为保护公共设施做点什么事吗？生发言 2、教师顺势安排学生组成四人小组，选一个公共设施，设计保护它们的广告语。 3、师展示经典广告语。 五、感受先进，打开想象的空间。 1、师：随着现代社会的不断发展，公共设施也会变得越来越方便，越来越先进。如：以前的吊井打水——用水管的自来水——自动饮水器。那么，为了我们的生活更方便，设想一下，社区的未来还应增加一些什么更先进的公共设施呢？ 2、生发言 3、师评价 六、课堂总结 师：本节课我们从身边的公共设施说起，体验了公共设施给人们生活带来了便捷，懂得了自觉爱护公共设施，合理使用公共设施，还知道了爱护公共设施人人有责，主动参与爱护公共设施的公益宣传活动。 七、布置作业 1、画一张社区平面图，并在图上标出各种公共设施名称和具体位置。 2、把我们为某公共设施设计的广告语安放在相应的位置。
《我们周围的公共设施》教学反思
教学反思 今天我在录播室上了一堂课，内容是沪教版思想品德八年级上册第三课第一节《我们周围的公共设施》。入职以来的第一次录像课，可以说，对我来说，是一次较大的挑战。通过40分钟的授课，我对自己的以下几个方面进行了反思： 1.课堂随机应变的能力。在上课过程中，学生们对于课堂问题的回答，有的并没有在 自己的预期之内，其回答的问题内容有可能偏离了本节课的教学内容。这时需要自 身有较强的课堂应变能力，对于学生偏离的问题能很好地引导回课本内容。这样，也可以通过学生错误的答案与自己正确答案的对比，使学生更好地理解课本知识，加深对课本内容的认识和理解。 2.把握课堂时间的能力。本节课基本上在40分钟内完成了教学。在上课过程中，有 部分内容学生讨论时间超过了预计的时间范围，这就使整个课堂的时间拖长，就需 要在课堂其他环节缩短时间，以此来调节整节课堂的节奏。自己的把握课堂时间的 能力还需要提高。 3.板书。本节课的板书较清楚地展示了所学内容的结构，但板书的书写还需要再有所 提高，或是在下节课中，可以使用板贴等形式，使学生能够更加清晰地和美观地观 看板书。 4.教师自身要把本节课的教学步骤熟烂于心。这就涉及到教师的课前准备工作和课堂 的把控能力、处事不惊的能力。由于第一次开设录像课，后排又有老师听课，少许 紧张的情绪使我在中途的教学过程中，有一到两次卡壳的情况出现，虽然自己较灵 活地回到预期的教学环节中。但是这种情况的出现，还是让我反思，是否是自己课 前准备的不够充分和过度的紧张造成了这样的结果。我想，在今后的教学中，自己 应该要做更加充分的准备，并能够课前多次试教，或者自己模拟真实课堂试教，并 将自己的教学过程以及各个教学环节之间的过渡都能够熟悉把握，克服紧张情绪，从而达到更好地教学效果。 教师是一个需要终身学习的职业，相信每一次不完美的课堂都是日后进步的资源。
爱护公共设施
爱护公共设施同步练习 1.中央电视台里一广告中出现一小伙子在公共场所一路上扶起倒地的自行车、帮别人推车、把废易拉罐弄进垃圾桶等行为，和谐感人的画面中出现“帮助别人，快乐自己”的话语。这说明（） A.人们只有参与公共生活，才能获得别人的帮助和关心 B．没有助人为乐，就没有公共生活 C．文明的公共生活能净化人们的心灵，升华人们美好的情操 D.公共场所是人们表现自己的地方 2.某班的学习成绩很好，但班级环境很不好，因为有很多同学爱随地乱扔果皮纸屑，有的同学看见脏的东西也不捡起来，还踩上几脚，别人捡还笑话别人，使得该班在九年级一次也没有得到流动红旗，在别的班面前也很没有面子。这说明（） A.公共生活不是个人生活空间，与个人生活没关系 B.公共生活是人们生活与成长的环境，与个人生活息息相关 C.在公共生活中，容易引起人们的笑话 D.只要环境卫生搞好了，就能成为一流的班级 3.在街道上、居民区内如果随意倾倒废物，乱贴小广告，不但影响环境，也影响了人们的生活质量与社会秩序，这要求我们（） A.要文明生活，维护良好的公共生活秩序 B.要自觉融入公共生活之中 C.要文明交往，懂得交往技巧 D.以文明礼仪美化生活 4.公共生活空间是（） A.我们学习的地方 B.我们生活的地方 C.我们锻炼身体的地方 D.整个地球村5．对待公共设施以下正确做法为（） A.认为不是自己家的可以任意损害 B.爱惜它们，如有人破坏公共设施及时向相关部分反映情况 C.漠不关心，无视破坏公共设施的行为 D.和别人一起损害公共设施 6.著名的杭州湾跨海大桥开通期间，许多人不顾“桥上严禁停车观光”的规定，纷纷驻车观景，由此造成了车辆拥堵、险情频出。这一事例告诉我们，在公共生活中应该（）A．自觉遵守公共秩序 B．自觉爱护公共环境 C．自觉爱护公共设施 7. 爱护公共设施是（） A.爱护公物的表现 B.尊重劳动成果的表现 C.公民文明程度的表现 D.社会文明进步的表现 8.为提高人民的生活水平，国家投巨资建设与人民生活密切相关的基础设施。现在人们的生活越来越好：宽带进了百姓家，电视节目丰富多彩；交通网络四通八达，出行方便快
身边的公共设施、公共设施的变化
教学设计方案 学校上师大康城学校学科品社班级三（）人数38 课题1身边的公共设施教时 3 执教日期 一、教学目标： 1、知道公共设施是生活中大家共同使用的物品或场所。 2、了解一些公共设施的名称及其作用，体会公共设施和我们生活的密切关系，感受国家和社会的关爱。 3、了解国外的一些公共设施的特点，感受到其他国家公共设施设计上的人性化。 4、了解公共设施的服务对象和功能并能进行比较和归类。 5、进一步体会每个人的生活都离不开公共设施。 6、学习一些制图方法，合作制作社区公共设施分布图。 7、能对本地区公共设施的分布情况提出看法。 二、制定依据： 1．内容分析 本单元的基本价值取向，公共设施姓“公”，是大家公有的，因此是大家必须共同爱护的。教材通过呈现学生考察到的公共设施以及他们的感想，让学生初步理解“公共设施”的概念和作用。课本中呈现了路牌、电线杆和变电设备、桥梁、路边座椅、公用电话亭、公共厕所、少儿图书馆等公共设施，这些设施中既有物品，也有场所；既有维持日常生活所不可缺少的基础设施（如电线杆和变电设备、桥梁等），又有专为外出者提供方便的设施（如路牌、座椅、公用电话、公用厕所等）、还有丰富人们精神生活的设施（如图书馆等）。 2．学生分析： 虽然公共设施就在我们身边，可是想让学生说出自己对公共设施的了解却有困难，教师应结合课本内容引导学生用自己的眼光观察社会，如组织学生进行小组活动，到社区考察各种公共设施等方式，扩大他们的社会视野，从家庭、学校到社区、家乡再到祖国、世界，由小到大，逐步展开，了解公共设施的分布情况。 教学过程 第一课时 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、设置情景，揭1、出示图片或录像： （1）公园里，吃了很多 看录像运用媒体录像 能在课堂有限
《12.爱护公共设施》教案
《爱护公共设施》教案 教学目标 1、知识目标：知道在我们居住地区有哪些公共设施及公共设施与国家建设、人民生活的密切关系。 2、能力目标：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。 3、情感、态度、价值观：明白爱护公共设施是每个公民应有的公德。 教学重难点 1、让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。 2、不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施。 教学准备 1.搜集身边公共设施破坏的图片。 2.课件。 3.答题卡、笔。 教学过程 一、引入新课，组织教学 （一）播放图片、明确概念 人们可以自由出入的场所，我们把它叫做公共场所。你们还知道哪些公共场所呢？那作为少先队员，我们到了公共场所要怎么做呢？ （二）小组讨论、分析公共设施的作用 １、同学们到了公共场所，把你吃过的小吃的袋子，往什么地方丢呢？那你们知道，那些垃圾筒是由谁出钱摆放在那里的吗？为什么要在那里摆放垃圾筒呢？我们把由国家相关部门为了美化环境、方便民众而投资，摆放在公共场所的设施，称为公共设施。那同学们还见过哪些公共设施呢？ ２、小组讨论 公共设施是国家和有关的机构，为了美化我们的生活环境，方便人民的生活而投资建设的，那它们到底有什么作用呢？它的到来给我们的生活带来了哪些方便呢？在这老师准备了一些我们常见、常用的公共设施，请同学们小组讨论一下。 ３、汇报表演
（三）继续讨论，找出爱护方案 １、营造氛围。 大家知道了公共设施给我们的生活带来了方便，是我们人类的朋友，那我们应该怎样来对待他们呢？小组讨论。 ２、全班总结爱护公共设施的方法。 （四）创设情景、学知、学法。 １、看短片，了解案情 同学们在刚才的短片中，那个人为什么听到警笛后，就丢掉背上的东西落荒而逃呢？（他偷了街道上的井盖，他犯法了）那我们现在来做个小公安，来分析一下，他偷了什么，犯了什么法，要怎样来量刑呢？ ２、知法规、懂法规。展示两条法律、法规，并要求学生齐声朗读。 二、小结： 同学们看到了《中华人民共和国治安管理处罚法》，我相信我们英勇机智的执法部门的人员，一定会根据这部法规给这名危害社会的小偷应有的惩罚。 （五）观看图片，明辨是非 １、其实，在我们身边，像短片中的小偷这样，知法犯法，破坏公共设施的现象还有很多，下面请同学们认真看看这些图片。你刚才在大屏幕上都看到了什么？正是因为我们身边这些不爱惜公共设施的人，让这些给我们带来方便的朋友遍体鳞伤，那同学们，你们愿意伸出你们的小手，帮帮他们吗？ ２、请同学位小组合作，一起出出主意。 （六）总结本课，升华情感 １、这节课我们学习了《爱护公共设施》，通过学习我们知道公共设施是人类的朋友我们要好好爱护它，还知道我们要怎样来爱护它。 ２、我们生活在社会这个大圈子里，我们身边有太多的公共场所和公共设施，只靠老师和我们几十个同学来爱护它们是远远不够的，我们要用我们的行动来感染我们周围的人，让他们也参与到爱护公共设施的队伍中来，爱护公物，人人有责，那样我们的环境才会越来越美。 ３、总结：老师相信在我们这么多同学的共同倡导和主动的参与下，我们的生活环境会越来越好，越来越美。
《我们周围的公共设施》说课稿
一、说教材： 1、地位、作用： 《我们周围的公共设施》是初中思品课第八年级第一学期第三课第一框内容。本节是在学习了公共生活和保护环境相关内容之后编排的。通过本节课的学习，既能使学生更深入的了解公共生活，又可以为后面的学习内容做铺垫，所以《我们周围的公共设施》是第三课比较重要的内容。此外，这一框的知识与我们日常的公共生活有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义，也能让学生对于社会公共生活有更多的体验。 2、教学目标： 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标： （1）知识：通过学习，知道公共设施的含义，了解公共设施与社会生活及与青少年成长有密切的联系；懂得公共设施的发展是社会文明水平的标志。 （2）过程、能力与方法：通过体验、调查、讨论、交流等方式，了解上海公共设施的发展情况，懂得青少年的成长离不开公共设施，感悟社会文明的进步。 （3）情感、态度与价值观：体验公共设施的发展给人们生活带来的巨大变化，思考公共设施与人生存发展的互动，关注社会，提高社会责任感。 3、教学的重点和难点： （1）教学重点：社会生活离不开公共设施、公共设施的发展是社会文明水平的标志。 （2）教学难点：公共设施的发展是社会文明水平的标志。 二、说教法： 基于上面的教材分析，我根据自己的实际授课经验，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用案例分析法，让学生通过充分讨论和思考获取知识，得出结论，培养学生的探索能力和客观分析问题的能力，另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合，使教学过程真正成为学生的学习过程。三是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。四是充分运用IPAD电子书包的辅助手段让每个学生都能积极参与每一次的师生互动，课堂思考和讨论，让学生都能学有所得。因此，拟对本节课设计如下教学程序： 1、学生特点分析：中学生心理学研究指出，中学阶段的学生虽经过小学阶段的学习和经济的积累，但总体还是比较好动的，注意力也较易分散，且民办学校的学生大多由于家庭条件较好，所以知识面比较广，学习主动性相对较强，因此，要抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，并用iPad辅助教学激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。 2、知识点掌握：学生对于之前所学的关于公共生活的内容，可能会出现遗忘，所以本框内容应全面系统的去讲述；一方面让学生回忆起之前公共生活的相关内容，一方面使学生重点掌握公共设施的相关知识点。学生学习本节课的知识难点是对于公共设施的发展是社会文明水平的标志，学生不易理解，所以教学中老师应结合案例和上海公共设施的发展情况予以简单明白，深入浅出的分析。 3、激发学习兴趣：明确本课的学习目标，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，例如：案例的分析和讨论、小组探讨等激发来自学生主体的最有力的动力。让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和
公共设施教学设计 - 副本
《为民服务的公共实施》教学设计 一、教学目标： 1．认识身边的公共设施并了解公共设施给人们生活带来的便捷。。 2．联系生活，举例说出生活中的各类公共设施。 3．解如何在现实生活中合理使用共设施。 二、教学重点： 认识身边的公共设施并了解公共设施给人们带来的便捷，合理使用公共设施。三、教学难点： 了解如何在显示生活中合理使用公共设施。 四、教学策略： 讲授法、讨论法、演示法等 五、教学资源(教具)：、照片图片视频等 六、课型：新授课 七、教学过程： 一．看图片，直接导入课文主题 师（出示图片）：同学们在生活中见过这些设施吧，看看这些都是些什么。 生回答 师：同学们说的很对，这些设施是由政府或者其他社会组织提供的，属于社会公众使用或享用的公共设施。 我们身边的公共设施有很多，今天我们就来学习《为民服务的公共设施》，出示课题。 二，说身边的公共设施--关注身边公共设施。 1、刚才我们看了几幅身边的公共设施图，现在请同学们说说我们身边还有那些公共设施，他们的用途是什么？ 学生自由发言
2，同学们说的真哈奥，我们身边的公共设施很多，有点事常见的，有点事专用的，有点是不易看见的，他们给我们的生活带来便捷。 3，分小组讨论举例说出各种类型的公共设施，分别填入课本图标中。 三，情景假设：想想在外面迷路时，哪些公共设施可以帮助我们。 1、小组讨论，说出本组所想的方法 2、师：公共设施除了可以帮助我们找到回家的路，还有哪些地方为我们的生活提供便利呢？大家举例子说明一下。 四，为喜欢的公共设施设计广告语，想大众介绍其功能。 每位同学为自己最喜欢的公共设施设计广告语，并将广告语填写在课本中，设计结束后，请个别学生展示说明，并评选最佳创意奖。 五，感受先进，打开想象的空间。 1、师：随着现代社会的不断发展，公共设施也会变得越来越方便，越来越先进。如：以前的吊井打氺--水管的自来水--自动饮水机。那么，为了我们生活更方便，摄像一下，社区未来还应该增加一些什么更先进的公共设施呢？ 2、生发言 3、师评价 六，课堂总结。 师：本节课我们从身边的公共设施说起，体验了公共设施给人们生活带了了便捷，懂得了自觉爱护公共设施，合理使用公共设施，还知道了爱护公共设施人人有责，，主动参与爱护公共设施的公益宣传活动。 七，布置作业 1、画一张小区平面图，并在图上标出各种公共设施名称和具体位置。 2、把我们为某公共设施设计的广告语放在相应的位置。 板书设计：
各种各样的公共设施
三年级下册xx与法治《》 教学反思 xx呈贡xx第一小学xx 《道德与法治》是在学生的全面发展教育中占着举足轻重位置的学科，《各种各样的公共设施》是三年级下册第三单元《我们的生活真方便》中的一个主题内容。 一、设计理念 在备课时，我以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念，抓住了两个重点进行设计： 1.联系生活认识了解我们周围的公共设施，感受社区及周边环境公共设施给我们生活带来的便利及祖国日新月异的变化。通过日常生活当中观察到的，请学生说一说看见有哪些公用设施，它们有什么作用。让学生知道公共设施的重要性。 2.激发学生爱护公共设施的情感，养成保护公共设施的好习惯。主要采用多种形式教学，激发学生的兴趣及情感。 二、教后反思 成功之处： 1.贯彻生活化的原则。《道德与法治》的课程标准明确指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。在本堂课中，我能从学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的交流、讨论、达到了教学的目的。 2.调动生活中的经验,让学生说生活中的公用设施。教学从学生已有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合，使面对
学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于、敢于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。 3.充分利用好生活中的事例，为达到教学目的服务。在教学过程中，积极创设发生在窨井盖上的一个真实的故事，让学生进行讨论、交流，通过学生积极参与，明确具体的教学目标。 4.不回避生活中出现的问题。教育贵在真实，品德教育更是追求真实的教育，在遇到的生活问题中，教师不是单纯回避的态度，而是积极组织、引导学生探索，创设一定环境，促进学生的认知的提高，自觉促进良好行为的形成。 5.积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。俗话说：“亲其师，信其道”，在课堂教学中发扬民主、平等的课堂氛围，拉近师生间的感情距离，学生有话说，有真话说。如在教学我做“新区小主人”的时候，要求学生选择一个学校、小区、车站、公园中的一个地方，小组合作完成公用设施的引进。让学生帮助建设局的工程师叔叔想办法，出点子。当然，在学生四人小组讨论的同时，教师也加入了学生的行列。这样就很自然使师生来到了同一起跑线，没有师生间的隔阂，有的只是生生、师生互动之间的默挈。教学过程中，教师注重自身的言行，通过一个个鼓励的眼神，一句句鼓励，“如我们可以开始交流了吗？”、“真的谢谢你们”……使学生感到了老师的可亲与可敬。 6.注重学生的合作学习。要学会合作，善于合作，使学生将必须掌握的知识，新课程标准中，也把合作学习作为了当今品德教育的一种重要方法。在教学过程中，教师注重学生这一学习方式的掌握，让学生在四人小组讨论过程中，充分发表自己的意见，允许存在不同的观点，通过学生间的讨论，形成共识，让学生明白爱护公用设施人人有责。 存在不足： 1.正确地处理好教师的主导与学生主体的关系。通过教师在一个个问题的“开导”下，采用“一问一答”的模式，让学生的思维跟着教师在转，削弱了的课堂上学生的主体地位。
小学一年级语文教案——爱护公用设施
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级语文教案——爱护公用设施 １．认认板书课题：第十三课爱护公用设施。认识哪些公用设施? ２．夸一夸板书：公用设施 师：没有路灯行吗？它有什么用处呢？ 师：不夸不知道，公共设施作用可真是大呀。公共设施是给大家使用的，能给大家的生活带 用来方便。（板书：方便大家。）它有这么多好处，我们要怎样对待它（爱护）。 ３．报纸 师：说得对，我们要爱护它们。可在生活中就有些人就不自觉爱 1 / 6
护公用设施。最近，老师在 《泉州晚报》上就看到了一些这类报道，我们一起来看看。（出示报纸、照片） 师：看到这样的情景你们有什么想法？（生：很气愤） 师：这些公用设施可真可怜。再看看它们本来的样子，就知道它们被破坏得有多严重了。它 们的烦恼可多啦，你们想知道吗？ １．学文 师：叩叩咦？谁来了，哦，原来是熊猫果皮箱呀！它就是一种公用设施，正好，同学 们的机会来了。同学们可以当当小记者，来采访熊猫果皮箱的一些情况。 师：听完了熊猫果皮箱的诉说，你知道了什么？有什么感想呢？
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 师：边听边板书：（公共财物） ３．小结过渡 师：公用设施给我们每个人的生活带来了方便，而且它是公共财物，是国家和政府为了方便 大家而设置的，我们每个人都要爱护它们。板书：爱护 师：刚才同学得说得真好，都懂得要爱护公用设施。黄老师听了可高兴啦。但是，我们要怎 样爱护公用设施呢？在一次爱护公用设施的主题班会上，有几个同学说了自己的想 法。他们说得可好了，我们来看看。请大家翻开Ｐ61页，先看看这些同学的发言吧。 师：这些同学说得好不好呀？（好）可光听别人说，还不够。现在我们也来说说自己的想法。 3 / 6
身边的公共设施教案
12.身边的公共设施 教学目标 1、体验公共设施给人们生活带来的便捷。 2、做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。 3、知道爱护公共设施人人有责，主动参加爱护公共设施的公益宣传活动。 教学重难点 1、重点：体验公共设施给人们生活带来的便捷和做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。 2、难点：做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。 教学准备 课件 教学课时 一课时 教学过程 一、看图片，直接导入课文主题 师（出示图片）：同学们在生活中见过这些设施吧，看看这些都是些什么？ 生回答 师：同学们说得很对，这些设施是由政府或其他社会组织提供的，属于社会公众使用或享用的公共设施。 我们身边的公共设施有很多，今天我们就来学习《身边的公共设施》，出示课题。 第12课 二、说身边的公共设施——关注身边公共设施 1、师：刚才我们看了几幅身边的公共设施图，现在请同学们说说我们身边还有哪些公共设施，他们的用途是什么？ 学生自由发言 2、同学们说得真好，我们身边的公共设施很多，有的是常见的，有的是专用的，有的是不易看见的，他们给我们的生活带来便捷。 三、读故事，究原因——爱护公共设施 1、公共设施为我们提供服务，可我们在生活中也常常会遇到像下面的这种情况，请同学们翻开课本60页，一起来读一读《公用电话怎么啦》的故事，读完后思考下面两个问题。 ①、你知道公共设施损坏的原因有哪些吗？ ②、在我们身边，还有那些人为维护公共设施在辛勤工作呢？ 2、学生交流讨论（同桌） 3、汇报 4、达成共识 ①、有人恶意损坏 ②、不会正确使用
③、自然损坏 5、汇报维护公共设施的工作人员。（电工、等） 6、从故事以及我们的亲身经历中，我们感受到了公共设施的损坏，给我们的生活带来了不便。这让我们深深地体会到我们每个人都要爱护、保护公共设施。 四、立行动——做保护公共设施力所能及的事。 1、师：我们是四年级的小学生，我们能为保护公共设施做点什么事吗？ 生发言 2、教师顺势安排学生组成四人小组，选一个公共设施，设计保护它们的广告语。 3、师展示经典广告语。 五、感受先进，打开想象的空间。 1、师：随着现代社会的不断发展，公共设施也会变得越来越方便，越来越先进。如：以前的吊井打水——用水管的自来水——自动饮水器。那么，为了我们的生活更方便，设想一下，社区的未来还应增加一些什么更先进的公共设施呢？ 2、生发言 3、师评价 六、课堂总结 师：本节课我们从身边的公共设施说起，体验了公共设施给人们生活带来了便捷，懂得了自觉爱护公共设施，合理使用公共设施，还知道了爱护公共设施人人有责，主动参与爱护公共设施的公益宣传活动。 七、布置作业 1、1、画一张社区平面图，并在图上标出各种公共设施名称和具体位置。 2、把我们为某公共设施设计的广告语安放在相应的位置。
三年级道德与法治下册第三单元为了你为了我8爱护公共设施教案苏教版
8、爱护公共设施 本课教学内容解读： 《爱护公共设施》是本单元的第二课，是在前一课的基础上，引导学生对公共设施进行更系统、更深入的认识和探究。在了解功能环节中，引导学生真正认识公共设施与我们生活的密切关系，激发情感，再通过开展正确使用的体验活动，引导学生正确合理使用公共设施，提出行为目标，最后在关心爱护的行为导向中升华道德认识，初步培养公民意识。 本课教学建议： 课前教师要组织学生联系本地实际，开展了解公共设施的实践活动，如公共设施的种类、功能、使用方法、维护情况等，在此基础上，学生才能真正参与课堂交流和讨论，教师要充分激发学生参与活动的积极性，通过体验讨论，引导学生充分交流，激发情感共鸣，并借助《中华人民共和国宪法》等法律中有关公共设施保护的条文，进一步引导学生树立爱护公共设施的意识，形成正确的道德判断。 教学目标： 情感态度价值观 了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识，培养服务社会的主人翁精神。 能力与方法 通过观察调查，了解公共设施的功能和使用现状，培养学生爱护公共设施的好习惯。 知识与技能 了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，了解保护公共设施的措施。 第一课时
教学准备： 学生准备：寻找、了解身边的公共设施。 教师准备：打印分好场景的学习单、公共设施图片。 教学过程： 一、认识新朋友 1、今天老师要带大家认识几位新朋友，他们就藏在下面的谜语中，仔细听。 2、老师出谜语，学生猜谜。 公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。高个子，路边站，脑袋发亮真好看。 一个小伙三只眼，每天路口来值班。目光一变下命令，如果乱闯出危险。 3、教师引导：垃圾桶、路灯、红绿灯，每天为我们默默的付出着，是我们不会说话的朋友，那你平时在哪里见过这些朋友呢？ 4、大家刚刚说的学校、马路、公园这些地方是公共场所，在公共场所里供大家使用，为大家服务的这些不会说话的朋友，他们有一个好听的名字，叫做公共设施。这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯之外，还有许许多多呢，我们一起去看一看。 5、教师出示四个场景：教室、学校、公园、马路。 学生四人小组合作，在学习单上将课前了解到的公共设施填入对应的场景里。 教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把； 学校里：水池、垃圾桶、操场、篮球架。 公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材；
三年级道德与法治下册第三单元为了你为了我8爱护公共设施教案苏教版20190226169
。 8、爱护公共设施 本课教学内容解读： 《爱护公共设施》是本单元的第二课，是在前一课的基础上，引导学生对公共设施进行更系统、更深入的认识和探究。在了解功能环节中，引导学生真正认识公共设施与我们生活的密切关系，激发情感，再通过开展正确使用的体验活动，引导学生正确合理使用公共设施，提出行为目标，最后在关心爱护的行为导向中升华道德认识，初步培养公民意识。 本课教学建议： 课前教师要组织学生联系本地实际，开展了解公共设施的实践活动，如公共设施的种类、功能、使用方法、维护情况等，在此基础上，学生才能真正参与课堂交流和讨论，教师要充分激发学生参与活动的积极性，通过体验讨论，引导学生充分交流，激发情感共鸣，并借助《中华人民共和国宪法》等法律中有关公共设施保护的条文，进一步引导学生树立爱护公共设施的意识，形成正确的道德判断。 教学目标： 情感态度价值观 了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识，培养服务社会的主人翁精神。 能力与方法 通过观察调查，了解公共设施的功能和使用现状，培养学生爱护公共设施的好习惯。 知识与技能 了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，了解保护公共设施的措施。
第一课时 教学准备： 学生准备：寻找、了解身边的公共设施。 教师准备：打印分好场景的学习单、公共设施图片。 教学过程： 一、认识新朋友 1、今天老师要带大家认识几位新朋友，他们就藏在下面的谜语中，仔细听。 2、老师出谜语，学生猜谜。 公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。高个子，路边站，脑袋发亮真好看。一个小伙三只眼，每天路口来值班。目光一变下命令，如果乱闯出危险。 3、教师引导：垃圾桶、路灯、红绿灯，每天为我们默默的付出着，是我们不会说话的朋友，那你平时在哪里见过这些朋友呢？ 4、大家刚刚说的学校、马路、公园这些地方是公共场所，在公共场所里供大家使用，为大家服务的这些不会说话的朋友，他们有一个好听的名字，叫做公共设施。这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯之外，还有许许多多呢，我们一起去看一看。 5、教师出示四个场景：教室、学校、公园、马路。 学生四人小组合作，在学习单上将课前了解到的公共设施填入对应的场景里。 教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把； 学校里：水池、垃圾桶、操场、篮球架。
沪教版思品八上第3课第1框《我们周围的公共设施》教案
沪教版思品八上第3课第1框《我们周围的公共设施》教案 第一框我们周围的公共设施 一、教学目标 1．知识与技能：通过学习，知道公共设施的含义，了解公共设施与社会生活及与青少年成长有密切的联系；懂得公共设施的发展是社会文明水平的标志，在生活中学会利用公共设施提高生活质量；开展探究活动，学习查看地图的技能。 2．过程与方法：通过体验、调查、探究、交流等方式，体会公共设施带给生活的便捷，懂得青少年的成长离不开公共设施，感悟社会文明的进步。 3．情感、态度与价值观：审视公共设施的价值，思考公共设施与人生存发展的互动，关注社会，提高社会责任感。 二、教学过程 【新课导入】：出示一组公共设施标志的画面 师：我来考察一下同学们对生活的熟悉程度，请看大屏幕，大家知道这些标志的意思吗？ 生：地铁、邮筒、公园、电影院。 师：请大家观察这些标志所代表的建筑或设备有什么共同点，它们是由谁建造的？为谁服务的？ 生1：他们都是由政府部门建造的，给市民享用的。 生2：他们都是公共设施 师：我们归纳它们的共同之处：由政府或其他社会组织提供的，属于社会公众享用或使用的公共建筑或设备——公共设施。 【出示课题】我们周围的公共设施（板书） 师：生活中还有很多公共设施，范围很广，下面请一位同学将屏幕中出现的公共设施归类。 【学生活动】公共设施归类 （活动说明：将屏幕中出现的12种公共设施分别归入教育设施、医疗卫生设施、文化娱乐设施、市政公用设施、公安和消防设施、商业服务设施。）医疗卫生设施、文化娱乐设施、市政公用设施、公安和消防设施、商业服务设施（也可以让学生指出具体有哪些）
师：这位同学已经成功地将公共设施归类了，看来公共设施和我们的生活关系非常密切，我们现在所看到的图片是科技馆提供的“城市生命运转图”，图中呈现了哪些设施？（或一个城市要运转离不开哪些基础设施？）生：交通、通讯、供电、供水、供气。 师：交通、通讯、供电、供水、供气是维持城市运转的基本设施，这五项工程被称为城市生命线系统，正如刚才某某同学的归类，这些诸如道路等常见的公共设施是维持城市运转最重要的基础设施。公共设施与我们的生活关系十分密切。如果城乡缺少了道路，就好比人体缺少了血管；如果没有了通讯，就好比人体断了神经；如果缺少了公共照明，就好比人少了眼睛；如果城乡没有了绿地公园，就好比人体缺少了健康的肺；如果没有各种文化设施，就断了人的精神食粮。这些公共设施功能各异，形态多样，属于不同的管理部门，但是他们都是城市公共生活不可缺少的条件。尤其是交通、通讯、供电、供水、供气等工程还被称为“城市生命线系统”，是保证城市生活正常运转最重要的基础设施，任何环节的失灵和滞后都可能导致整个城市生活的紊乱和瘫痪。因此，社会生活离不开公共设施。 【媒体出示】1、社会生活离不开公共设施（板书） 师：每天，你上学或许搭乘公交车或地铁；放学会进超市购买点心、冷饮，吃完了把手中的废弃物扔进垃圾箱； 偶尔、你或许还会把一封信投进邮筒寄给你的好朋友。 双休日，你可能会去大型绿地或是公园打打球、散散步；到图书馆看看书；和父母去商店购物等。 你知道吗？公交车、地铁、站牌、隔离栏、路灯、超市、图书馆、邮筒、绿地、公园、商店等，都属于我们的城市公共设施，我们每一天的生活都离不开社会公共设施。那么什么是公共设施？公共设施是由谁提供的？ （1）什么是公共设施。公共设施，顾名思义是由政府或其他社会组织提供的、属于社会公众使用或享用的公共建筑或设备。 【学生活动】填写P49操作平台：说一说你填的内容是由政府还是社会组织提
爱护公共设施
《爱护公共设施》说课稿 一、说教材。 今天我说课的内容是泰山出版社《品德与社会》三年级上册第四单元主题是“做个文明小公民”。本课包括“公共设施作用大”、“爱护公共设施”和“公共秩序对我说”三部分内容。我教学的内容是第12课“爱护公共设施”。本课从公共设施的破坏给人们带来的危害入手，引导学生懂得爱护公共设施，人人有责。 二、说教学目标： 《品德与社会课程标准》指出，学生个体的品德和社会道德的提高与发展，要通过学生自己的生活来实现。因此，我主要就是从学生的生活经验作为教学的出发点，将教材中的材料与学生的实际情况相结合。 三年级孩子年龄较小，纯真、善良，他们有着朴素的爱护公共设施的好习惯，对他们进行以此为主题的教育，无疑对他们思想品德的提高将有更大的帮助。根据课标的要求，以及个人对教材的理解和学情的分析，我确定以下教学目标： 1、知识目标：知道在我们居住地区有哪些公共设施及公共设施与国家建设、人民生活的密切关系。 2、能力目标：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。 3、情感、态度、价值观：明白爱护公共设施是每个公民应有的公德。
三、说重难点： 教学重点：让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。 教学难点：不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施。 四、说教学方法 新课标认为；儿童是学习的主体。教师要从单纯的知识传授者向学生学习活动的组织者、引导者转变，应创设学生乐于接受的学习情境，注意引导他们从自己的世界出发，用多种感观去观摩、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。因此，我本课的教学就以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念。下面我着重谈谈预设的几个教学流程： 活动一、激趣导入： 托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强迫，而是激发学习兴趣。”因此，一开课，我从学生最感兴趣的话题入手，设计了一个“六一儿童节”想去什么地方玩，让学生发现大家想去的都是公共场所，而后又以做为少先队员我们要怎样做的问题，切入课题。 随后，出示各种公共设施的图片，引导学生在熟悉的生活场景中，去认识各种公共设施，并且通过归纳知道它们是“公共设施”。这样的设计可能会把学生的积极性和主动性充分调动起来，为学好本课的主题打好基础。本环节计划用时6分钟。 活动二：引入新课，板书课题、组织教学
二年级道德与法治教学设计 (11)爱护身边的设施
爱护身边的设施 教学目标： 1.熟悉自己生活的地方的环境和公共设施，知道它们为我们的生活提供的便利，并体验它们给自己带来的快乐，进而更加喜欢自己生活的地方。 2.关心、爱护自己的生活环境和周围的公共设施，能为保护环境和设施做力所能及的事情。 3.培养学生的社会参与意识。 教学重点： 了解周围的环境和设施，知道它们为我们的生活提供的方便，并体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。 教学难点： 关心、爱护自己的生活环境和周围的公共设施，能为保护环境和设施做力所能及的事情。 教（学）具准备： 教师：课件。 学生：完成两份调查表。 教学过程： 一、引入话题，唤醒生活 教师：（出示图片）同学们，你们认识它们吗？ (生答) 教师：对，是垃圾桶、公用座椅和交通摄像头。谁来说说它们有什么作用？ (生答) 教师：是的，它们各负其责，给我们的生活带来了方便。它们有一个共同的
名字，叫做“公共设施”。我们再来看一幅图片（出示图片），谁能找一找，这幅图里有哪些公用设施？ (生答) 教师：护栏、路灯、垃圾桶……有了这些设施，我们的生活真方便。它们在公共场所供大家使用，为大家服务，就是公共设施，有了它们呢，我们的生活真方便！所以，我们要认识它们，爱护它们，这节课我们就来学习《爱护身边的设施》。 板书课题：爱护身边的设施 二、合作学习，体验生活 活动一：说设施，话方便 1.交流调查表，感受公共设施带来的方便 教师：在你生活的社区，周围有哪些公共设施？给你的生活带来哪些方便？课前，老师让你们到自己生活的社区走一走，看一看，问一问，完成调查表，并把新增加的设施标记出来。你们都完成了吗？先在小组内交流一下。 （出示课件）： 调查表（一） 调查时间：调查人：调查地点： 公共设施给生活带来的方便 （学生在小组内交流） 教师：刚才老师看见每个小组的同学都讨论得很热烈，下面请同学们说一说