课程育德实施方案
学校德育课程一体化工作实施方案
学校德育课程一体化工作实施方案一、背景与目标为全面贯彻落实立德树人的根本任务，推进学校德育课程一体化建设，提高学生思想道德素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
二、总体要求1. 坚持以人为本，关注学生个体差异，尊重学生成长规律，充分发挥德育课程在学生全面发展中的重要作用。
2. 坚持德育课程一体化，整合校内外德育资源，构建具有我校特色的德育课程体系。
3. 坚持德育课程实践性，注重课程实施与评价，提高德育课程的针对性和实效性。
三、具体措施1. 完善德育课程体系（1）明确课程目标。
以培养学生社会主义核心价值观为主线，明确各学段德育课程目标，形成层次分明、相互衔接的课程目标体系。
（2）优化课程内容。
整合道德与法治、思想政治、历史等学科内容，加强德育课程与其他学科的融合，形成具有我校特色的德育课程内容。
（3）创新课程形式。
采用必修课程、选修课程、实践活动等多种形式，满足学生个性化、多样化的发展需求。
2. 提高德育课程实施质量（1）加强德育课程师资培训。
提高德育课程教师的专业素养，加强德育课程教学研究，提高德育课程教学水平。
（2）改进德育课程教学方法。
注重启发式、探究式、体验式教学，激发学生兴趣，提高德育课程教学的吸引力和感染力。
（3）完善德育课程评价机制。
建立多元化、发展性的评价体系，关注学生德育课程学习过程和实际表现，提高评价的科学性、公正性。
3. 加强德育课程资源建设（1）整合校内外德育资源。
挖掘校内外德育资源，搭建德育课程资源共享平台，提高德育课程资源利用效率。
（2）开发特色德育课程。
结合学校实际，开发具有地域文化、学校特色的德育课程，丰富德育课程内容。
四、组织保障1. 加强组织领导。
成立学校德育课程一体化工作领导小组，统筹协调各方力量，确保工作顺利推进。
2. 落实责任分工。
明确各部门、各学段、各学科在德育课程一体化工作中的职责，形成工作合力。
3. 加强监督检查。
德育课程实施方案德育实施方案
德育课程实施方案德育实施方案为了确保事情或工作得以顺利进行，通常会被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。
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德育课程实施方案德育实施方案1校道德教育是全面发展教育的的重要组成部分，是培养德、才兼备人才的基础、关键。
为此，我校全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，将道德教育作为我们学校工作的首要任务。
一、德育教育工作的目的：教育学生初步具有爱祖国、爱人民，爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；初步养成关心他人。
关心集体、认真负责、诚实。
勤劳、勇敢、节俭等品德和文明礼貌、遵守纪律等行为习惯；初步具有辨别是非的能力，为培养社会主义现代化建设的各级各类人才和各行各业的劳动者奠定初步的.良好的思想品德基础。
根据学生的年龄特点，结合我校实际，确定各年龄阶段的具体实施目标如下：低年级：l、知道是中国人，要热爱自己的祖国，知道我国的国名、国歌、首都和重大节日：认识国旗、国徽、祖国版图；升国旗、唱国歌时，要立正、行礼。
2、热爱集体；尊敬师长；对人热情有礼貌；3、养成良好的个人卫生习惯，保持环境卫生；、4、热爱劳动。
自己的事情自己做，在学校做好值日生，在家里参加力所能及的劳动。
5、注意交通安全。
6、愿意不断进步，争当好学生。
中年级：1、知道一些爱国人物的事迹，教育学生学习热爱祖国反抗帝国主义侵略斗争的精神。
2、初步了解家乡，热爱家乡，向为家乡做出贡献的先进人物学习，立志为建设家乡做出贡献。
3、知道中国人民解放军是祖国的坚强保卫者，要热爱解放军，学习他们保卫祖国。
英勇战斗的精神。
4、关心集体，要有责任心，做事要认真负责，有始有终。
5、懂得自己的成长离不开父母和老师的培育，要关心父母尊敬老师，接受他们的教育；6、讲信用，说到做到，要诚实；7、分清是非虚心接受别人的批评，知错就改。
高年级；1、知道在中国共产党领导下，社会主义建设取得了伟大成就，社会主义好。
德育课程实施方案
德育课程实施方案第1篇德育课程实施方案一、背景与目标随着我国社会经济的快速发展，对人才培养提出了更高的要求。
德育教育作为学生全面发展的重要组成部分，旨在培养具有社会主义核心价值观、道德品质、公民素养、心理健康的高素质人才。
本方案旨在制定一套合法合规的德育课程实施方案，全面提升学生的德育素养，为构建和谐校园、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。
二、实施方案1. 课程设置（1）课程目标：培养学生具备良好的道德品质、公民素养和心理素质，形成正确的世界观、人生观和价值观。
（2）课程内容：涵盖道德教育、法制教育、心理健康教育、传统文化教育等方面。
（3）课程体系：构建涵盖小学、初中、高中三个阶段的德育课程体系，形成层次分明、相互衔接、螺旋上升的课程结构。
2. 教学方法（1）采用启发式、讨论式、情境式、实践式等多种教学方法，充分调动学生的主体作用，提高德育教育的实效性。
（2）注重理论与实践相结合，组织丰富多样的德育实践活动，让学生在实践中体验、感悟、成长。
（3）加强德育教育研究，探索符合学生年龄特点、身心发展规律的德育教育方法。
3. 教育评价（1）建立多元化、动态化的德育教育评价体系，关注学生德育素养的全面发展。
（2）评价方式包括过程性评价、表现性评价、终结性评价等，以促进学生自觉践行社会主义核心价值观。
（3）定期对德育教育质量进行监测，分析评价结果，为改进德育教育工作提供依据。
4. 师资队伍建设（1）加强德育教师培训，提高德育教师的政治觉悟、专业素养和教育教学能力。
（2）鼓励德育教师参加相关学术交流和业务竞赛，提升德育教育水平。
（3）加强德育教师职业道德建设，树立良好师德师风，为学生树立榜样。
5. 家校社会协同（1）加强家校合作，充分发挥家庭在德育教育中的重要作用，共同培养学生的德育素养。
（2）加强与社区、企事业单位等合作，共同开展德育实践活动，拓宽德育教育渠道。
（3）建立健全家校社协同育人机制，形成德育教育合力，共同促进学生全面发展。
德育校本课程实施方案范文（通用6篇）
德育校本课程实施方案范文（通用6篇）德育校本课程实施方案范文（通用6篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就不得不需要事先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
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德育校本课程实施方案1为了让学生度过一个愉快、有意义的假期，充分发挥社会实践活动在学生健康成长过程中的重要作用，推动的纵深发展。
学校决定以“文明寒假，共享亲情，共建和谐”为主题，在寒假期间开展德育实践活动。
为更好的搞好本次实践活动，收到切实的效果，特制定本方案：一、指导思想：为大力推进文明礼仪教育，全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，努力构建社会主义，提升全民族的文明素质，构建社会文化软实力。
二、准备工作成立校寒假工作领导小组，召开“寒假工作领导小组”会议。
1、校寒假工作领导小组：组长：张付强副组长：常迎春组员：xxx召开全校“寒假工作专题”研讨会；全校学生“寒假生活”动员会；全校学生家长会；向全体家长发一份“告家长书”。
使寒假工作做到“三明确”，教师明确、学生明确、家长明确。
三、活动目的：培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索精神，不断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格，培养全面发展的人才。
四、活动安排1、定期进行思想道德教育，增强法制意识青少年正处在长知识、长身体的最佳时期，而生理和心理的成长发育使他们的心性很不稳定，往往会出现较严重的叛逆行为，诸如斗殴、逃课等。
这时期的青少年特别需要正确的心理引导，需要合理的制度约束，需要真、善、美的东西来熏陶。
在班主任教育的基础上，相应的德育指导老师再定期、有针对性地对小组成员进行学习目的性、文明礼仪、遵纪守法等方面的思想道德教育，方式多样，可以是书面交流、可以是个别谈话、也可以是集体讲座。
2、不定期进行家访，了解各班学生在家表现情况。
德育课程实施方案
德育课程实施方案一、背景介绍德育课程是学校教育中重要的一环，旨在培养学生的道德品质和社会责任感。
本文档旨在提供一个德育课程的实施方案，以确保学生能够在学校的教育环境中接受全面、高质量的德育教育。
二、目标与原则1.目标：通过德育课程的实施，培养学生的道德品质，提高他们的社会责任感和道德意识，促进他们全面发展。
2.原则：德育课程的实施应该注重学生的参与性、实践性和个性化，使其具有积极的影响力。
三、课程设置德育课程的设置应该根据学生的年龄段和发展需求进行分阶段和分层次地规划。
1. 小学小学阶段的德育课程应着重培养学生的基本道德意识。
具体设置如下：•品德教育课程：通过故事、游戏等活动，培养学生的诚实、守规矩、友善等品德。
•社会实践课程：组织学生参与社区服务、环保活动等，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
2. 初中初中阶段的德育课程应重点培养学生的自主性和批判思维。
具体设置如下：•道德与法治课程：通过案例分析和讨论，引导学生关注社会问题，并培养他们的法律意识和公民责任感。
•心理健康教育课程：提供心理咨询和辅导服务，帮助学生理解自己的情绪和行为，并培养积极的心态。
3. 高中高中阶段的德育课程应以思想政治教育为主线，培养学生的思想素养和社会责任感。
具体设置如下：•思想品德教育课程：通过学习党史国史、思想政治教育等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
•社会实践活动：组织学生参与志愿者服务、社会调研等，提升他们的社会责任感和实践能力。
四、课程评估与改进德育课程的实施需要建立科学的评估体系，以确保教学的有效性和质量。
具体操作如下：•设立德育课程的教学目标和评价标准。
•制定学生德育评价方案，通过观察、问卷调查等方式收集学生的行为与认知反应。
•进行教师的专业发展培训，提升教师的教育教学水平和德育教育能力。
•定期组织对课程的评估和改进，及时反馈和调整德育课程的内容和教学方法。
五、家庭与学校合作德育课程的实施需要学校和家庭的紧密合作，以营造良好的德育教育氛围。
德育课程实施方案(多)(德育实施方案)
德育课程实施方案(多)(德育实施方案)一、背景与目标随着社会的发展，德育教育在人才培养中的重要性日益凸显。
为深入贯彻落实全国教育大会精神，推进素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校特制定本德育课程实施方案，力求通过多元化的德育活动，全面提升学生的道德素养。
二、实施原则1. 全面性：德育课程应涵盖学生在校生活的各个方面，注重培养学生良好的道德品质、行为习惯和法治意识。
2. 针对性：根据学生的年龄特点、性格特征和成长需求，有针对性地开展德育教育。
3. 实践性：德育课程应以实践活动为主，让学生在实践中体验、感悟、内化道德素养。
4. 连续性：德育课程应注重年级间的衔接，形成完整的德育教育体系。
5. 创新性：积极探索德育教育新方法、新途径，提高德育教育的实效性。
三、具体措施1. 课程设置（1）道德与法治课程：按照国家课程要求，开齐开足道德与法治课程，注重培养学生的法治意识和道德素养。
（2）主题教育活动：每月开展一次主题教育活动，结合时事热点、传统文化等内容，引导学生树立正确的价值观。
（3）实践活动：每学期至少组织一次德育实践活动，如志愿服务、社会调查、研学旅行等，让学生在实践中提升道德素养。
2. 教育教学（1）学科教学：各学科教师要在教学中融入德育内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（2）班主任工作：班主任要加强班级管理，关注学生心理健康，定期开展主题班会，提高学生的道德素养。
（3）导师制：推行导师制，每位教师负责指导一定数量的学生，关注学生成长，提供个性化指导。
3. 家校合作（1）家长学校：定期开展家长学校活动，提高家长德育教育水平，促进家校共育。
（2）家访制度：建立和完善家访制度，加强教师与家长的沟通，共同关注学生成长。
（3）家长志愿者：鼓励家长参与学校德育活动，共同为学生营造良好的成长环境。
四、保障措施1. 组织保障：成立德育工作领导小组，统筹规划、组织实施德育工作。
课程育德实施方案
课程育德实施方案一、背景。
随着社会的发展和教育的改革，育德教育已经成为学校教育中不可或缺的一部分。
育德教育旨在培养学生的品德修养和社会责任感，使其成为有担当、有情怀的公民。
因此，制定一套科学合理的课程育德实施方案是学校教育工作的重要任务之一。
二、目标。
1.明确育德教育的核心理念，明确培养学生的具体品德目标。
2.建立健全的育德教育课程体系，包括课程设置、教学方法、评价方式等。
3.提高教师的育德教育理论水平和实践能力，确保育德教育的有效实施。
4.促进学生全面发展，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
三、实施方案。
1.核心理念。
育德教育的核心理念是以人为本，注重情感教育、品德教育和行为规范的培养。
学校要积极营造浓厚的育德教育氛围，将育德教育融入学校的日常教育教学活动中。
2.课程设置。
育德教育课程应该贯穿于学生的学习生活中，可以通过课堂教学、校园文化建设、社团活动等多种形式进行。
具体课程设置可以包括品德修养、公民道德、社会实践、心理健康等方面的内容。
3.教学方法。
育德教育的教学方法应该多样化，注重学生的参与和体验。
可以采用案例教学、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生思考、讨论，培养他们的判断力和责任感。
4.评价方式。
育德教育的评价方式应该注重全面评价，包括日常表现、作业表现、考试成绩等多方面的评价内容。
同时，要注重对学生的品德修养、社会责任感等方面进行评价，建立健全的评价体系。
5.教师培训。
学校要加强对教师的育德教育理论培训和实践能力培养，提高教师的育德教育水平。
可以通过组织专题讲座、教学观摩、案例分析等方式进行培训，使教师们能够更好地开展育德教育工作。
6.学生发展。
学校要注重学生的全面发展，通过丰富多彩的校园文化活动、社团活动等方式，培养学生的社会责任感和团队合作精神，使其在学习、生活中能够更好地发挥自己的潜能。
四、总结。
育德教育是学校教育中不可或缺的一部分，制定一套科学合理的课程育德实施方案对于学校教育工作至关重要。
课程德育实施方案
课程德育实施方案课程德育实施方案一、背景介绍随着社会的发展和进步，德育在教育中的重要性日益凸显。
为了提高学生的道德素养和整体素质，本方案旨在制定一套课程德育实施方案，以指导学校和教师开展德育工作。
二、目标1. 培养学生积极健康的人生态度和人格魅力。
2. 培养学生正确的价值观和道德观念。
3. 培养学生良好的习惯和行为规范。
4. 提高学生的社会责任感和团队合作能力。
三、实施步骤1. 制定德育课程核心内容通过重新设计现有课程，将德育要素融入各科目教学中，使学生在学习知识的同时，能够培养自己的道德品质和全面素养。
在课程核心内容中，注重培养学生的人文关怀、社会责任感和环境意识。
2. 制定德育课程教学方法在课堂教学中，教师应注重培养学生的思辨能力和创新思维，启发学生的个性发展和自主学习。
教师可以采取小组讨论、案例分析、角色扮演等互动教学方法，提高学生的参与度和思考能力。
3. 组织德育主题活动学校应定期组织丰富多样的德育主题活动，包括社会实践、义工活动、德育讲座等。
通过参与这些活动，学生能够亲身体验和感受到德育的重要性，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
4. 强化德育评价体系建立全面科学的德育评价体系，注重对学生的道德品质、道德行为和道德修养进行定量和定性的评估。
评价方式可以包括日常表现评价、课堂测试、德育活动评价等多个方面，确保德育工作的有效开展。
四、时间安排1. 制定德育课程核心内容 - 第一学期2. 制定德育课程教学方法 - 第二学期3. 组织德育主题活动 - 每学年至少两次4. 强化德育评价体系 - 每学期进行评估五、资源保障1. 提供必要的教育经费，用于购买德育教材、举办德育活动等。
2. 培训教师相关德育理论和方法知识，提升教师的德育工作能力。
3. 加强与社会资源的合作，寻求外部支持和资源。
六、效果评估通过定期的德育评估和学生的行为观察，以及与学生家长的沟通反馈，评估德育工作的效果。
同时，评估结果也作为调整和改进德育方案的依据，以不断提升德育工作的质量和效果。
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2011下—2012上课程育德实施方案
一、课程育德发展目标和学生培养目标定位
根据学校的办学理念：“以学生的自主发展为本，创设各种条件与机遇，让学生的个性和潜能，在六年义务教育阶段得到充分自由和谐地持续发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础”，制定实施素质教育的课程育德发展目标：开展以“实施自主发展教育，形成学生完整人格”为主题的素质教育研究与实践活动，探索一条能够充分调动学生主体的自觉性、自主性和创造性，促进完整人格形成的新的教育教学途径，培养和塑造具有自主意识和责任感、创新意识和创造力的自主发展型人格的一代新人。
同时构建了学生培养目标：通过构建以“五心”“四好”为核心的学生自主发展德育体系，让学生体验做人的道理，培育学生正确的道德理念、诚实的行为品质和高度的社会责任感；开发学生的潜能，为每个学生展示优势创造机会，提供平台，使每个学生的个性和潜能得到充分自由和谐的发展。
二、德育课程设置的基本原则
1.整体性原则
在制定德育课程计划时，必须以“全员德育”的观念来制订管理策略、课程内容、实施途径，合理组织与调动学校内部各个部门、各个层级以及学校外部（家庭、社会）的力量，使其协调一致地和谐联动，取得最佳的教育效果；同时要强调整体育人，以帮助学生可持续发展为目标，全面提高学生的综合素质。
2.层次性原则
从学校实际出发，从学生实际出发，在德育课程的设置中注重分层、体现差异性，以满足不同学生的需求，从而取得更好的教育效果。
3.创造性原则
打破传统教育中不合理、不科学的观念和做法带来的束缚，强化改革创新意识，根据学校的性质、特点、任务和培养目标创造性地建立起新的完善的德育课程体系，充分发挥德育课程的整体育人功能。
4.适应性原则
要充分考虑到学校实际情况和师生特点，制订相应的计划。
要采用广大师生易于接受的形式来实施有效教育；此外，各类规章制度、管理措施也要主动适应学校环境和师生群体特点，以求得社会、家长及师生对德育课程的认同。
5.操作性原则
课程设置、内容选择的切入口要小、要实，从理念、方法、内容等各方面都能被师生接受和认同，操作性要强，才能取得较好的教育效果。
三、课程设置与课时安排
根据上述学校和学生的发展目标以及学校德育课程设置的基本原则，特制订2011下至2012上的学年德育课程整体方案。
表一：学年德育课程方案
四、课程实施
（一）基础型课程
教师要以“全员育人”的观念，通过各基础型课程的学科教学对学生进行思想品德教育，除了要准确把握本学科教学中的“知识和技能”、“过程和方法”方面的目标，还要关注“情感态度与价值观”等德育目标和德育内容，并落实在备课、听课、评课、教研等各个环节中。
要充分考虑学生实际、师生关系、教学环境等要素，采用灵活多样的教学方法实施，让学生在潜移默化中受到感染和启迪，尽量达到“润物细无声”的境界，充分体现德育主渠道的功能。
教研组要积极开展“两纲”教育的专题研讨活动，通过“备课-上课-说课”系列活动，提高教师课堂教学中进行德育教育的能力；学校每学期安排一次校级德育教育课堂教学展示活动；每位教师每学年要撰写在实施德育教育中的心得体会、案例或者论文等，使学科渗透德育落到实处。
（二）拓展型课程
1.学科类、活动类课程
这两类课程要结合学科的特点，努力开发学科德育资源来增加本学科的育人功能，并逐步形成校本课程及规范有效的运行机制。
语文读书指导系列活动是颇有特色的学科类校本拓展课程。
由学校教导处和教研组全程管理，并不断加以完善。
在具体实施中要做到：
①每周一节读书指导课进入课程表。
②每班有专职的读书指导老师。
③每班有统一的书角，各类图书及相应规范的管理。
④每年一次“读书节”活动或竞赛，做到内容丰富、主题鲜明。
2.专题教育、班队活动课程
（1）专题教育课程
在确定具体的上课内容（见表二）后，要对班主任老师进行有针对性的培训和指导，来保证专题教育课的规范化、系列化和实效性。
表二：专题教育课程
（2）晨会课程
具体安排如下：
在内容上应针对当代学生思想活、观念新、信息灵的特点，把反映学生学习、生活及社会热点问题以及学生感兴趣的话题引入教育内容，使德育课程内容更加鲜活、容量更加大。
在教学中应采用学生喜闻乐见的、生动活泼的方式，突出活动、实践、体验、探索性学习等方式，创设能引导学生主动参与的教学情境，使爱国主
义教育、社会公德教育入脑入心，使抽象的道德知识在学生的心灵深处得到内化。
（3）队活动课程
学校以校园、家庭、社区为队活动主阵地，通过开展各种主题活动，引导队员养成高尚的道德情操和良好的行为规范，丰富团队活动文化的内涵。
①仪式教育
②节庆活动
重视开展节庆活动，引导学生体验和感受这些节庆纪念日中蕴含的中华民族传统文化、传统美德和革命传统，并以课程、主题教育活动等形式保证落实。
③创建“温馨教室”环境陶冶活动
五、建立德育课程考核评价机制
1.建立形式多样的教师考核评估机制
定期组织人员对教师的备课、上课中是否落实德育教育进行检查。
并将检查结果作为教师年度考核的一个重要依据。
同时，对参加学校层面德育教学展示课以及承担教研组德育专题教研公开课的教师予以奖励，对教师撰写的有关德育教育方面论文、案例等进行评比，并将评比的结果列入年度考核的项目之一。
对班主任实行月考核制度，对科任老师实行学期考核制度，每学期对全体教职员工进行全面、公正的考核评估，开展“我心中的好老师”评比活动、“师德演讲会”等系列活动，隆重表彰德育工作方面表现出色的教师，并在各类评优、评职称活动中优先考虑班主任和优秀科任老师。
2.建立“值周班”检查管理机制，提升学生自我管理能力
开展“双旗评比”活动，建立“值周班”检查管理机制，该机制有计划、有检查、有反馈、实行分级管理，做到层层落实。
真正发挥学生的主人翁精神，将监督、评比、反馈的职权交到学生手中，让他们积极主动地参与学校的管理，促使行规内化。
真正体现自我评估、自我教育、自主发展。
3.建立分段考核、多元评价的学生品德评价机制
针对不同年龄段学生身心发展的特点，研究制订低、中、高三个阶段的学生在思想品德的应知应会的基本要求和目标体系，以及与之相匹配的评价体系，同时用好学生成长记录册，注重学生身心健康发展和过程性评价，形成学校、家庭、社会一体化的教育格局。
变单纯的成绩分数评价为素质教育全面发展的综合评价，尤其注重对学生思想品德、行为习惯、学习态度、身心健康、个性发展等诸方面因素的评价。
变单纯的教师对学生的评价为教师、家长、学生共同参与的评价。