pep小学英语五年级上册unit1第一课时教案
主备人：李妍茹使用人：使用日期
课题:Unit1 A Let’s learn. Let’s find out. 第 1 课时总第 1 课时教学目标：1．能听懂问句Who’s your art teacher? What’s he like?并能做出正确回答。
2．能够听、说、读、写单词old, strong, short, thin, tall, young, funny, kind并能在上下文中理解意义。
3．能运用本课的8个形容词来描述人物。
教学内容：
1．词汇：old, strong, short, thin, tall, young, funny, kind。
2．句型：Who’s your…teacher? What’s he / she like? He’s/ She’s.…等。
教学重点：能够听、说、读、写单词old, strong, short, thin, tall, young, funny, kind并能在上下文中理解意义。
教学难点：能实际运用句子Who’s your… teac her? What’s he / she like? He’s / She’s….来描述人物的体貌特征。
导学流程设计
1.Warm-up / Review
策略更新
(1) 日常口语练习，复习以前的知识。
学生听讲并做出相应的回答。
T: Do you have a good time in your summer holiday?
S: Yes, I do.
(设计意图：欢迎学生再次回到熟悉的英语课堂，也为学生创造一
个英语听说的环境。
)
(2) 教师出示课件，展示各个教室和各科教师（together），并提问
Who’s he/ she?（single）学生复习各个教室和各科教师的英语名
称，并回答He / She is … teacher.
（设计意图：既欢迎学生重返校园，又为后面的学习做准备。
）
(3) 播放”三下”Unit 6 Let’s do（两遍）。
学生Say and act it out.
（设计意图: 复习和巩固已学的形容词，并为本课教学做好铺垫。
）
(4) 播放Let’s start中的单元主题动画。
学生观看动画：Let’s start。
（设计意图：给学生一个头脑预热。
）
2.Presentation
（self-preview:要求学生标注出Let’s learn中的新词和新句型，并
查阅单词表给新词注明汉意。
T: Open your students book and turn to page 4. Now please
underline the new words and new sentence patterns in Part A Let’s
learn. What’s more, write down the Chinese meaning of the new
words with the help of “Words in Each Unit”.）
（1）教学句型What’s he like?
出示有一高一矮的人物图片：---He’s tall.What’s he like?--- He’s
short. 教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意
义，慢慢地由自问自答逐步转化为教师问学生答和生生问答。
学生
学习句型What’s he like?观察图片，学习、理解What’s he / she like?的意义，同时运用形容词tall和short等来操练问答What’s he / she like?句型。
（2）教学单词old, young, thin, strong。
以同样的方式教学和操练：He’s old. / He’s strong. What’s he / she like? She’s young. / She’s thin.学生学习单词old, young, thin，strong。
观察和学习、理解和操练old和young, strong和thin这两对相对意义的形容词，并用passing game（以两列小组为单位）问答---He’s …. What’s he like?--- He’s ….来操练三对反义词。
(设计意图：在教学中，也体现由易到难，逐步深入的原则，在第二环节中增加以小组为单位、全体同学参与的对三组反义词的操练和巩固。
)
（3）教学单词kind,funny,
引导学生掌握单词kind。
结合表情和图片帮助学生理解意义。
What’s he like? He is kind. 当图片出现时教师要先允许学生对What’s he like?的自由发挥，再总结出共同特征kind，最后让学生想想Who is kind? … is kind.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人) ．学生学习单词kind。
观察和理解单词kind，结合句型进行操练，并能表达出kind的表情，最后结合句型Who is kind? … is kind.进行巩固。
（设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出kind，funny评出身边和蔼可亲的人来。
）
3.Practise
（1）Listen and repeat.
呈现与课本Let’s learn相同的图片。
指导学生掌握四会单词，如strong, short, thin, tall等。
学生运用所学知识对本课内容进行操练。
（2）呈现单词卡片，帮助学生对单词的拼写进行识记。
教师按顺序读单词，对单词进行听写，告诉学生如果有记不清楚的可以看单词卡片。
4.Consolidation
(1)A game: 和学生一起做What’s the teacher like?的游戏。
仍然借助单词卡片呈现新教授的8个形容词，教师先做示范，询问“What’s the teacher like?”然后，做动作演示人物特征，学生根据动作表演回答“She is tall. She is thin. She is kind….”
(2) 指导学生完成课本上的Let’s find out。
学生根据课本上的提示，找到Mike形容的老师。
4.Homework:
1．抄写单词各四遍并熟记。
2．听录音10分钟并跟读。
3.学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。
最新PEP人教版小学英语五年级上册优质教案及反思(全册)
PEP人教版小学英语五年级上册优质教案Unit 1 What's he like?Part A 第一课时Let's try ＆Let's talk教学目标：1.通过语音教学，模仿录音，学生能够正确听说朗读“Who is …?He/She is …What's he/she like? He/She is …Is he/she …?Yes, he/she is. No, he/she isn't.”2.通过游戏，两人小组对话练习，学生能够正确听、说、认读表示人物外貌和性格特征的形容词词汇，如：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, helpful, clever。
3.能够根据实际情况用英语讨论人物外貌和性格。
4.通过本课的学习，提高学生口语交际能力，培养良好的语音、语调和语感。
教学重点：能够表演Let's talk的对话内容，并能够根据具体情况用英语讨论人物。
教学准备：教学光盘，教师图片。
教学难点：用英语准确询问并回答人物特征。
如：“Who is …? He/She is …What's he/she like? He/She is …Is he/she …? Yes, he/she is. No,he/she isn't.”教学过程：Step 1: Warm up1. Show teachers' pictures and ask them who these teachers are.2. Discuss about their teachers.3. Let's listen and sing “Who's your teacher?”Step 2: Presentation1.Listen and tick，听录音了解Oliver 和Wu Yifan的老师。
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit 1 What's he like 教案
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》
第1课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第2课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第3课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第4课时备课任：冷红
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第5课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第6课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）。
pep小学英语五年级上册unit1_第一课时_说课稿
说课稿尊敬的各位老师：你们好！我说课的内容是人教版小学英语五年级上册Unit 1 《My new teachers 》第一课时。
针对这部分内容我将从教学内容分析、教法与学法、教学过程、板书设计这四个方面来进行说课。
一、教学内容分析：我说课的这一课时其主要内容是教授一些描述人物外貌的单词young、old、tall、short、strong、thin、kind、funny以及询问人物外貌及其回答的句子“Who is your art teacher ?”“What’s he like?“He is tall and thin.”本课是交际型的训练课，我借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、读、演溶为一体，激发学生的兴趣和愿望。
根据新课程目标的要求及我对教材的理解，结合对小学生的认知水平，我设置如下几个教学目标：（1）知识目标：使学生能够正确掌握八个单词的正确发音，能听、说、读、写单词及重点句型（2）能力目标：使学生能够根据指令做动作，能在图片或场景下进行简单的英语交流和表演（3）情感目标：通过本课的学习能使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性的评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作充分利用教材和多媒体教学主动与他人交流。
结合教学目标的要求我把本课的教学重点设置为：掌握新单词的正确发音，了解描述人物的句子: “Who is your new teacher ?” “He is tall.”等。
难点是能在情境中进行模仿，创新。
二、说教法与学法根据小学生的好动、爱表现的特点。
在教学过程中，我主要采取全身反应法、PPT教学辅助法、小组竞争法、鼓励法、游戏法相结合的方法，激发小学生学习英语的兴趣，提高教学质量。
三、教学过程我将从以下几个环节来突破我的教学重难点。
Step 1 复习导入激发兴趣复习三年级学过的chant: tall tall tall, make yourself tall, short short short, make yourself shortStep 2 presentation第一部分首先，学习新单词正确发音。
人教版PEP五年级英语上册第一单元 What’s he like第一课时教案
人教版PEP五年级英语上册第一单元Unit 1 What’s he like?第一课时A. Let’s try Let’s talk教材分析：本课时是义务教育（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第一课时，围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。
包括Let’s try，Let’s talk和Role-play 三个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。
Let’s talk是围绕本单元的总话题“What’s he like?”展开的第一个对话场景，即吴一凡与Oliver 谈论有关他们的音乐老师杨先生外貌及性格特征的对话，呈现了Who is…? / Is he / she…?的句型，通过吴一凡向Oliver介绍认识杨先生的有关情况，Oliver了解到杨先生是一位滑稽幽默年老的音乐老师，引导学生通过积极地询问，会得到很多意想不到的信息。
Talk about your teachers.是为专项训问答练句型Who’s …? / Is he / she…?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握Who is…? / Is he / she…?的问答句型和一些常用形容词。
对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及两个is开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，接下来又呈现了七个描述人物外貌及性格特征的形容词，学生们二人一组，针对自己的任课老师进行问答练习活动，从而达到熟练运用句型Who’s your…? / Is he /she…?进行相互交流，更加深入了解对方对老师的认知情况，加深了对老师的尊敬与崇拜。
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第1课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第1课时》教案一. 教材分析本节课为人教版PEP五年级上册英语《Unit 1 What’s he like》的第一课时，主要围绕人物特征进行学习。
教材通过描述人物的外貌、性格和爱好等方面，让学生学会询问和描述一个人的特点。
本节课的主要内容有：学习人物词汇如：kind, quiet, tall, short等；学会用“What’s he/she like? He/She is…”询问和描述一个人的特点；掌握日常交际用语如：-Is he/she…? -Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
但在本节课中，学生需要掌握的人物词汇较多，且涉及到描述人物特点的交际用语，对学生来说具有一定的挑战性。
此外，学生对于如何运用所学知识进行实际交际的能力还需加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握人物词汇如：kind, quiet, tall, short等；学会用“What’s he/she like? He/She is…”询问和描述一个人的特点；2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学知识进行日常交际；3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，乐于参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握人物词汇和描述人物特点的句型；2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交际，并正确运用交际用语。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设置真实、生动的情景，让学生在实践中学习和运用语言；运用交际法，引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的口语表达能力；采用任务型教学法，设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，生动展示本节课的人物特点；2.人物卡片：准备不同人物特征的卡片，用于学生操练和巩固；3.任务单：设计各种任务单，引导学生进行实际交际；4.录音机、磁带等教学辅助设备。
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 1 What’s he like》主要介绍了形容词来描述人物的性格、外貌等特征。
本节课通过引入新的词汇和句型，帮助学生更好地表达和交流对于人物特征的描述。
本节课的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在运用英语描述人物特征方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提升。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall,short, fat, thin。
2.能够运用句型“What’s he/she like?”和“He’s/She’s…”“He/She is not…Is he/she?”来询问和描述人物的特征。
3.能够通过本节课的学习，提高运用英语进行交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：新词汇的掌握和运用，句型的运用。
2.难点：形容词的比较级和最高级的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设情境、任务驱动和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件2.人偶等教具3.图片素材4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过人偶等教具，引导学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，老师展示一张自己小时候的照片，询问学生：“What does she look like?”，引导学生运用已学的词汇进行回答。
2.呈现（10分钟）老师通过课件展示新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall, short, fat, thin，并用图片和实物进行辅助教学，让学生直观地理解和记忆单词。
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 1 What's he like 单元概述与课时安排
人教PEP五年级上册英语教案Unit 1 What’s he like 单元概述与课时安排一. 教材分析本单元主题为“What’s he like”，主要学习描述一个人的性格特点、外貌特征、喜好等方面的交际用语。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于人物性格和外貌的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是对于描述一个人的性格和外貌的词汇和句子，可能还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和练习，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于人物性格和外貌的词汇和句子。
2.能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
3.能够通过观察和描述，提高自己的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：能够听懂、会说、会读关于人物性格和外貌的词汇和句子。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的交流和描述，特别是对于一些形容词的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中学习和运用语言。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。
3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：包括本单元的重点词汇和句子。
2.人物图片：用于展示和描述不同的人物性格和外貌。
3.教学录音机：用于播放课文录音和音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的音乐，引导学生跟着音乐一起唱，营造一个轻松愉快的学习氛围。
然后提问学生：“Do you like music? What kind of music do you like?”，引导学生用英语进行回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些人物图片，引导学生观察并描述这些人物的性格和外貌特点。
教师给出一些示例词汇和句子，如：“He is tall. She is friendly.”，并引导学生模仿和跟读。
人教版PEP版五年级英语上册 Unit1 What's he like教案 (新版)
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2．Let students talk about their teachers in pairs.
Step3 Consolidation Play a game:我的偶像
二、教学目标
1．继续学习“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?” He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2．能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
Oliver,Zoom and Zip
（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2．学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，Wu Yifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
What’s he like?
一次教学设计
Unit1 What’s he like?（第一课时）
一、教学内容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二、教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like?
Unit 1 A Let’s try - Let’s talk(教案)五年级英语上册人教版PEP
Unit 1What’s he like?Part A Let’s try & Let’s talk教材分析本单元学习的主题是介绍人物外貌或性格特征。
本节听说课是本单元的第一课时，主要话题为谈论教师的外貌与性格特征，此话题符合学生实际的校园生活。
教师应结合任教班级的实际情况，引导学生在谈论新教师的过程中，循序渐进地学习并运用目标语言，达到预定的教学目标并逐渐把所学的语言知识内化为自己的能力，从中培养学生尊重与热爱老师的思想感情。
教学目标1．能够完成Let’s try 板块听对话选图片的活动，掌握获取关键信息的技巧；2．能够理解Let’s talk 对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演；3．能够在情景中运用句型“Is he young/funny?”“Yes, he is. / No, he isn't.”来询问某人的性格和外貌特征并回答；4．能够在语境中理解、认读与使用句子“Do you know Mr Young?”；5．能够在语境中理解young、old、funny、kind、know、our的意思并正确发音。
教学重点1．能够理解Let’s talk对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演；2．能够在情景中运用句型“Is he young/funny?”“Yes, he is. / No, he isn't.”来询问某人的性格和外貌特征并回答。
教学难点能够运用正确的人称介绍自己的老师或同学。
教学准备1．课件、教材视频、教材音频；2．吴斌斌和Oliver的人物头饰。
教学过程Step 1 Warm-up & Lead-in1．Let’s sing导入本节课将要学习的话题内容，播放并引导学生跟唱“Who’s your teacher?”。
2．Free talkT: What subjects do we have?S1: We have ...根据实际授课班级的情况，引导学生用句式“Mr/Miss … is my … teacher.”“He’s/She’s tall/short/strong/thin/ ...”简单描述自己的老师，为后面的新课做铺垫。
最新人教PEP版小学英语五年级上册Unit 1 What's he like？第1课时公开课教案
最新人教PEP版小学英语五年级上册Unit 1 What’s he like? 第1课时公开课教案and five new teachers respectively on the PPT.T: It’s a new term now. Let’s meet a new student. Look, who is he? Do you know him?Ss: Oliver.T: Yes! He is Oliver. And we will have five new teachers. (Show the five new teachers on the PPT) Who are they? Do you want to know?Ss: Yes!T: (Show the pictures of six subjects one by one) Look at pictures and say the corresponding teachers.Ss: OK. Maths/English/Chinese/art/music/science teacher.T: Who’s your ... teacher? Let’s ask Zhang Peng.2. New words（单词/句型学习）(1)教授单词young/old。
Teach the two words“young/old”. Show the picture of “Let’s learn” and circle the picture of Mr Jones.T: Who’s Oliver’s art teacher?Ss: Mr Jones.Show the picture of Mr Jones.T: Is he young?Ss: Yes, he is.Write down the word “young” on the blackboard.Show the picture of an old man and a young man. Lead students to look and compare.T: Is he young? (Point to the black hair of the young man.)Ss: Yes, he is. He’s young.Write down the word “young” on the blackboard. Teach it like this: young, young, he’s young. Let students try to write and read. Explain that the word “young” is the antonym of the word “old”. Then point to the old man and ask: Is he young? Students answer: No, he isn’t.。