部编版四年级语文上册第2课《走月亮》公开课课件优秀PPT
田埂（gěng）上
小组讨论
1、在田埂上走月亮，“我”和阿妈又看 到了哪些美景？
“我”和阿妈看到的美景有修补好的 村道，有唱歌的秋虫，有拍打着翅膀的 夜鸟，有跃出水面的鱼，有清澈的溪水， 还有飘香的和果实累累的果园和稻田。
2.这段话中重点写了什么？让你感受到
了怎样的喜悦？
稻田
丰收
有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲 古老的传说；有时，却什么也不讲，只 是静静的走着，走着。阿妈温暖的手拉 着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过 月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月 影团团的果园，走过庄稼地和菜地…… 啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然 看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的 小星星，好像也在天上走着，走着……
部编版·四年级语文上册
我国南方一些地区的习俗，常在有 月亮的晚上，到户外月光下游玩，散步， 嬉戏，为“走月亮”。
“走月亮”不同于在月亮下赶路，也 不是满怀心事地走在月光下，而是特意 到月光下走，散步，因此“走月亮”的 说法充满了诗意。
洱海： 云南省大理，洱源两市县之间。以
湖形如耳得名。为云南省第二大湖。
闪闪烁烁 稻穗 牵手 泼剌一声
默读思考
1、“我和阿妈走月亮”这句话在文中一 共出现了几次？为什么要反复出现？
2、我和阿妈走月亮时，看到了什么？ （横线）听到了什么？（波浪线）闻到 了什么？（双横线）感受到了什么？ （双波浪线）找一找，勾一勾，读一读， 品一品。
月盘是那样明亮，月光是那样柔和， 是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高 的点苍山，照亮了村头的大青树，也照 亮了，照亮了村间的大道和小路……
还会照亮什么地方呢？
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满 月光的小路上走着。走啊走，啊，我和 阿妈走月亮！
细细的溪水，流着山草和野花的香 味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满 河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
“我”看到了什么？闻到了什么？
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和 新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一 补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿 跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果 子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。月 光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。 沟水汩汩，很满意地响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田 地。在这片地里，我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里 找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆， 栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。现在稻谷就要 成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到 田埂上去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？ 我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？
点苍山： 在云南省大理市西北，有十九峰，
十八溪等名胜，山顶终年积雪，有古冰 川遗迹。
云南第二大湖泊：洱海
云南点苍山
云南点苍山
自读课文
本文讲了一件什么事情？ 时间 秋天的一个夜晚
地点 苍山洱海和 淘洗 洒满 运载 坑坑洼洼 风俗 沟水汩汩 浇灌 沉甸甸 镀亮 招待
多美的夜晚啊，我和 阿妈走月亮！
1.为何反复出现“我和阿妈走月亮”？
答：借此来抒发“我”内心的喜悦 和幸福感（来自于美景和浓浓的亲情）。
2.为什么这是一个“多美的夜晚”？ 风景美 浓浓的亲情 丰收的喜悦
小组讨论
1、在田埂上走月亮，“我”和阿妈又看 到了哪些美景？
“我”和阿妈看到的美景有修补好的 村道，有唱歌的秋虫，有拍打着翅膀的 夜鸟，有跃出水面的鱼，有清澈的溪水， 还有飘香的和果实累累的果园和稻田。
2.这段话中重点写了什么？让你感受到
了怎样的喜悦？
稻田
丰收
有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲 古老的传说；有时，却什么也不讲，只 是静静的走着，走着。阿妈温暖的手拉 着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过 月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月 影团团的果园，走过庄稼地和菜地…… 啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然 看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的 小星星，好像也在天上走着，走着……
部编版·四年级语文上册
我国南方一些地区的习俗，常在有 月亮的晚上，到户外月光下游玩，散步， 嬉戏，为“走月亮”。
“走月亮”不同于在月亮下赶路，也 不是满怀心事地走在月光下，而是特意 到月光下走，散步，因此“走月亮”的 说法充满了诗意。
洱海： 云南省大理，洱源两市县之间。以
湖形如耳得名。为云南省第二大湖。
闪闪烁烁 稻穗 牵手 泼剌一声
默读思考
1、“我和阿妈走月亮”这句话在文中一 共出现了几次？为什么要反复出现？
2、我和阿妈走月亮时，看到了什么？ （横线）听到了什么？（波浪线）闻到 了什么？（双横线）感受到了什么？ （双波浪线）找一找，勾一勾，读一读， 品一品。
月盘是那样明亮，月光是那样柔和， 是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高 的点苍山，照亮了村头的大青树，也照 亮了，照亮了村间的大道和小路……
还会照亮什么地方呢？
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满 月光的小路上走着。走啊走，啊，我和 阿妈走月亮！
细细的溪水，流着山草和野花的香 味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满 河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
“我”看到了什么？闻到了什么？
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和 新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一 补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿 跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果 子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。月 光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。 沟水汩汩，很满意地响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田 地。在这片地里，我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里 找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆， 栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。现在稻谷就要 成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到 田埂上去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？ 我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？
点苍山： 在云南省大理市西北，有十九峰，
十八溪等名胜，山顶终年积雪，有古冰 川遗迹。
云南第二大湖泊：洱海
云南点苍山
云南点苍山
自读课文
本文讲了一件什么事情？ 时间 秋天的一个夜晚
地点 苍山洱海和 淘洗 洒满 运载 坑坑洼洼 风俗 沟水汩汩 浇灌 沉甸甸 镀亮 招待
多美的夜晚啊，我和 阿妈走月亮！
1.为何反复出现“我和阿妈走月亮”？
答：借此来抒发“我”内心的喜悦 和幸福感（来自于美景和浓浓的亲情）。
2.为什么这是一个“多美的夜晚”？ 风景美 浓浓的亲情 丰收的喜悦
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四年级上册语文课件《走月亮》人教部编版(共23张PPT)演示PPT课件
我和阿妈走过了小路、溪边、果园 ……
我和阿妈走月亮，在课文反复出现， 共出现了4次。
课文精讲
这篇课文写的是什么季节的晚上？月 亮从什么地方升起来的？
时间_____秋_天_________。 地点____洱__海_________。
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱 海那边升起来了。
写秋夜月亮升起来了，特别强调从 洱海那边升起来。
稻 穗 镀亮 时间_______________。
时间_______________。 3、文中反复出现的一个句子是哪句，文中一共出现了几次？
闪闪烁 烁
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
这是一篇充满着诗情画意的散。
初读感悟
1、自由朗读课文，想一想“走月亮”是 什么意思？课文写了一件什么事？ 2、“我”和阿妈走过了哪些地方？ 3、文中反复出现的一个句子是哪句，文 中一共出现了几次？
听！溪水在唱歌，老师仿佛看见 一位阿妈牵着孩子的手，来到了小溪 边。同学们轻闭你的双眼，放飞你的 想象，赶快到小溪边去看一看，闻一 闻，想一想，你看到了什么？闻到了 什么，想到了什么？
闻到：山草和野花的香味。
看到：卵石间的小水塘“抱”着月亮。
想到：阿妈，白天在溪里洗衣裳。
想到：做小船、采野花。 ……
拓展延伸
你有没有和爸爸妈妈在一起感到非 常幸福的时刻？同桌之间讲一讲，然后 把你的感受告诉大家。
大家思考一下：为什么要强调“从洱海”那边升起来呢？
看到：卵石间的小水塘“抱”着月亮。
1、自由朗读课文，想一想“走月亮”是什么意思？课文写了一件什么事？
suì dù shuò shuò 想到：做小船、采野花。
作者赋予月亮以生命，月亮似乎也被这种美好的感情感染了，它牵着小星星也在天上走着。 我和阿妈走过了小路、溪边、果园……
部编版语文四年级上册2走月亮第2课时课件(共15张PPT)
• 二 月光照在小溪边
• 小组合作探究学习第二部分，边读边划，用符号把景物标出来，把运用了
• 修辞手法的句子划出来，并注明所使用的修辞手法。想好再交流
•
•
思考题：
•
1.走过溪边，“我”看到了哪些景物？想到了什么？
•
2.这一自然段运用了哪些修辞手法？表达了怎样的感情？
•
3.除了现实描写，作者还想到了什么？
说不出感受，就自己放声多读几遍。
“是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的 点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”
师说： 其实，这部分是概括介绍月夜的乡村风景，不是像后面的几部分的描写只局限在 某一处范围。这是先总写后分写，从概括到具体的过程。这样行文不但结构清楚， 而且一下子把我们带入情境，好像我们也置身于苍山洱海下，那片温顺的月光之 中。 作者选取多种自然景物，描画出一幅山村月夜图，这迷人的月夜流露羁縻着诗 情画意，使我和阿妈感受到静谧与美好。
• 师说：
• 在溪水边，“我们”闻到了香味，看到了白色的鹅卵石，看到了小水塘， 看到了小水塘里面的月亮。 想到了白天妈妈在洗衣服，我在玩耍。
• 追问：
• 此情此景同学们有什么感受：
•
母子情深，片刻不离
•
故乡小河，相依相存
•
感恩这方土地这条河
•
爱母亲
•
爱故乡
•
• 2修辞赏析 “卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！”
走
月 の
亮 第
二 课 时
“海上生，天涯共此时。”古往今来，这一轮承载了 我们多少情感与记忆。
“小时不识月，呼作白玉盘”，我们儿时的多少故事又是与月 亮有关。
部编版语文四年级上册2《走月亮》说课课件(共20张PPT)
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
走月亮
“我”和阿妈 在小路上 在溪边 在田埂上 月亮 明亮柔和 美好风景 浓浓亲情
八、说教学反思
在这节课的教学过程中，老师不再是“教”，而是“导”，学生不再是一味地“听”，而是自主地“学”，师生角色的 变换了，学生学习方式的转变了。学生成了课堂的主人。学生通过自读、自悟，理解了语言文字；通过展开丰 富的想像，感受到了亲情的美；通过有感情的朗读，抒发了自己的情感。总的来说，这节课教学有成功点，也 有不足点：
另外。课堂语言欠精炼和规范实。
学们再一次有感情的朗读课文并说一说文章主要表达了什么样的中心思想。在反复诵读课文后，在我的`引导下学生可以 得出：作者表达了对故乡月夜和母爱的赞美。（板书5） 在课堂即将结束，步入巩固练习时，我会让学生跟着多媒体录音有感情的朗读课文，在朗读过程中结束本节课。这样的设计也符 合新课改提出的发展性和巩固性原则。当然，课堂的小结是必不可少的，为了更好的锻炼学生的总结和概括能力，我会让学生自 由发言，教师再进行反馈梳理。最后在下课前，我会给学生们布置一个小任务，查阅有关月光的诗句以到达拓展学生视野的目的 。
三、说教学目标
知识与技能 积累文中优美的句子，了解“反复”这一情势的表达效果。有感情地朗读课文， 背诵喜欢的部分。 过程与方法 充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读 中体会文章的思想感情。 情感、态度、价值观 体验月下风景的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河，关心家人的情感，体会浓浓 的亲情。
不足点在于在整个教学过程中，我虽然意识到了应抓词抓句去重点体会，但却没能走得扎实。 如有的同学提到了母女之间的感情深。如果借此就往下引导学生读课文，找出文中哪些地方写了意境美，哪
部编版小学四年级语文上册第2课《走月亮》优秀课件(共144张PPT)
这篇课文的写作特点是什么？请你试着 分析一下。
本文最主要的特点就是寓情于景，情景交 融。美丽的风景、美好的生活、真挚的感情都 通过“我”的观察、“我”的感受写出来， “我”的心中充满了欣喜和幸福感。写景时也 抒情，抒情时也写景，寓情于景，情景交融。
本文主要写了“我”和阿妈在月明之夜走 月亮，感受月光下美丽的景象，表达了“我” 和阿妈之间浓浓的亲情以及“走月亮”时的无 限乐趣 。
2 走月亮
田园月景 幸福温馨
月光洒满了温馨的小路、溪边、田 埂……“我”和阿妈在这里一起散步，多么 幸福，多么快乐。同学们想体验这种快乐和 幸福吗？让我们一起去课文中瞧一瞧吧！
读课文1—3自然段，找一找 ①月亮是从哪里升起来的？ ②月光照亮了哪些地方？ ③阿妈带“我”做了什么事情？（请在
文中找出相关的语句）
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
初读感知
背景资料
本文所讲述的情景在我国云南大理。大理坐 拥“风花雪月”四大美景，即下关风、上关花、 苍山雪、洱海月。其中本文作者重点描写了 “洱 海月”，并且以其作为开启全文的引子。洱海据 说因形状像人的耳朵而得名“洱海”。洱海虽然 被称为海，但其实是一个湖泊，是云南的第二大 湖。据说是因为云南深居内陆，白族人民为表示 对海的向往，所以称之为“洱海”。
课堂小结
填一填：
本文描写了在（ 秋天 ）的夜晚，“我”和阿妈 在洒满月光的小路上漫步时的（ 所见 ）、（ 所闻 ）、 （ 所感 ），表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情 和“我”对生活的热爱。
品读释疑
通过上节课的学习，你能说说作者和阿妈走 月亮，哪些所见所闻让你觉得很奇妙？你脑海中 浮现了哪些难忘的画面？
部编版语文四年级上册2《走月亮》精品课件(2课时共30张PPT)
这句话是对前面内容的总结，为自己感情的 升华打下了基础。
22
精读课文，赏析句子
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见， 美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也 在天上走着，走着……
妈妈牵着“我”，就像“月亮”牵着“小星 星”，形象生动地写出了阿妈对“我”伟大、无 私的爱。
23
精读课文，赏析句子
28
板书设计
走月亮
溪边 田埂 浓浓的亲情
29
谢谢观看！
XIAO XUE YU WEN
25
精读课文，赏析句子
课文中出现了几次“我和阿妈走月亮”，课 文为什么要反复写这句话？
4次；表现了“我”对走月亮的爱好和对美 好生活的热爱。
26
拓展探究
你有没有和家人在一起感受幸福的时刻？把 你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
27
布置作业
1．背诵第4自然段。 2．摘抄文中优美的句子 写在摘抄本上。 3．和你的爸爸妈妈在晚 上涣散步，感受月色的美好。
稻穗 泼剌 镀亮
田埂
闪闪烁烁
跃起
风俗 鹅卵石
点苍山
洱海
16
精读课文，赏析句子
赏析第二段（第4、5自然段） 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 句中的“流着”让你有什么感受？ 花香沁人心脾，月光如水般倾泻下来。
17
精读课文，赏析句子
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小 水塘都抱着一个月亮！
4
朗读课文，识记生字
洱海 风俗 稻穗
田埂 跃出 镀亮
鹅卵石 泼剌声 点苍山
坑坑洼洼 沟水汩汩 闪闪烁烁
认读词语
5
朗读课文，识记生字
淘牵鹅卵坑 洼填庄稼俗
6
22
精读课文，赏析句子
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见， 美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也 在天上走着，走着……
妈妈牵着“我”，就像“月亮”牵着“小星 星”，形象生动地写出了阿妈对“我”伟大、无 私的爱。
23
精读课文，赏析句子
28
板书设计
走月亮
溪边 田埂 浓浓的亲情
29
谢谢观看！
XIAO XUE YU WEN
25
精读课文，赏析句子
课文中出现了几次“我和阿妈走月亮”，课 文为什么要反复写这句话？
4次；表现了“我”对走月亮的爱好和对美 好生活的热爱。
26
拓展探究
你有没有和家人在一起感受幸福的时刻？把 你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
27
布置作业
1．背诵第4自然段。 2．摘抄文中优美的句子 写在摘抄本上。 3．和你的爸爸妈妈在晚 上涣散步，感受月色的美好。
稻穗 泼剌 镀亮
田埂
闪闪烁烁
跃起
风俗 鹅卵石
点苍山
洱海
16
精读课文，赏析句子
赏析第二段（第4、5自然段） 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 句中的“流着”让你有什么感受？ 花香沁人心脾，月光如水般倾泻下来。
17
精读课文，赏析句子
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小 水塘都抱着一个月亮！
4
朗读课文，识记生字
洱海 风俗 稻穗
田埂 跃出 镀亮
鹅卵石 泼剌声 点苍山
坑坑洼洼 沟水汩汩 闪闪烁烁
认读词语
5
朗读课文，识记生字
淘牵鹅卵坑 洼填庄稼俗
6
部编版四年级语文上册(走月亮)公开课课件
品读探究
秋天的 夜晚，月亮 升起来了， 从洱海那边 升起来了。
月盘是那样明亮，月光是 那样柔和，照亮了高高的点苍 山，照亮了村头的大青树，也 照亮了，照亮了村间的大道和 小路……
第1自然段首先交代了时间—秋天的夜晚。第二自然段运用排比的修辞手法， 选取了明月、点苍山、大青树、村间的路等自然景物，生动形象地描绘出了一幅山 村月夜图。写出了这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到了月色的美好，为我们创设 了一个静谧、美好、温馨的境界。
晚年退休后回到家里安享 天伦之乐。
fù
腹
笔顺
组词 腹部 腹地 腹背 造句：他带领一队骑兵深入敌
人腹地打探情况。
pōu
剖
笔顺
组词 解剖 剖面 剖开 造句：梨的剖面是一个椭
圆形。
kū
窟
别忘了这两点
笔顺
组词 石窟 狡兔三窟 造句： 龙门石窟是河南的一
大特色旅游景点。
lóng
窿
别忘了这两点
笔顺
组词 窟窿 造句：船舱破了一个窟窿，水
中秋夜，家家妇女 都穿上新衣服，相约到
走 街上走走。有的妇女甚 月 至在月光下散步到鸡叫 亮 天明，仍然精神抖擞，
据说这样做可以祛病延 年。谓之“走月亮”。
本文重点描写了
“洱海月”，并以其作
为开启全文的引子。洱
洱 海因形状像人的耳朵而 海 得名。洱海虽然被称为
海，但其实是一个湖泊，
是云南的第二大湖。
井然有序：形容整齐有序的样子。 造句：一排排树木排列得井然有序。
相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待。 造句：鲁迅在文学史上的地位，不是其他人可以 相提并论的。
小心翼翼：形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 造句：他做事向来小心翼翼。
部编版语文四年级上册2《走月亮》课件(共15张PPT)
仿照第6自然段，写一写月夜下的海边
走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团 团的果园，走过庄稼地和菜地……
“我”和阿妈还会走过 哪儿呢？
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美 丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上 走着，走着……
美丽的月亮牵着闪烁的小星星走哇走，就像在 和阿妈与“我”比赛。阿妈就像天上那美丽的月亮， “我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自 然的怀抱里。多么温馨，多么甜蜜！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说一说，哪些画面给你留下了深刻的 印象？
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃 出水面，泼剌声里银光一闪……
在柔和的月光下，我们听到了秋虫的欢唱，夜 鸟拍打翅膀“扑棱扑棱”，鱼儿欢蹦乱跳，还可能 会听到什么声音？
从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨 ，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里， 这些好吃的果子挂满枝头。
读了这句话，你好像看 到了怎样的画面？你闻到了 什么？
春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草 ，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。
读了这句话，你好 像看到了怎样的画面？
第六自然段用了哪些写法？
（1）调动多种感官，用眼看、用耳听、用鼻闻、用心想。 （2）描写画面时可以运用排比、比喻、拟人等修辞手法。
这节课我们继续跟随作者的脚步，一 起去走月亮，欣赏月下美景。
回顾：“我”和阿妈走月亮看到了哪些场 景图？
“月亮升起”图、“月下溪边”图、“月 下田园”图、“月亮牵星”图
“月下溪边”图中，哪些画面让你感受最 深刻？
请同学们自读第6自然段，想想在你的脑 海中浮现出了怎样的画面？试着为画面起一 个名字。
语文 四年级 上册
2 走月亮
部编版语文四年级上册2《走月亮》课件(共21张PPT)
看到：修补过的村道，果子挂满枝头
美丽风景唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、 沟水汩汩
闻到：果子的香味
想到：种油菜、种蚕豆、找兔草、 吹蒲公英、栽水稻的事
多美的夜晚
我会写
视察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
淘 牵 鹅 卵 坑 洼 填庄 稼 俗跃葡 萄 稻熟
左右结构
给人留下广阔的想象空间。
在溪水边，“我们”闻到了香味， 看到了白色的鹅卵石，看到了小水塘， 看到了小水塘里面的月亮。
卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个 小水塘都抱着一个月亮！ 拟人句
既写出了小水塘中月亮的状态，又 充满了感情，因而非常生动。
细细的溪水，流着山草和野花的香 味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满 河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
四个“走过……”的连用构成了排比， 这个排比句详细描写了走月亮走过的地方， 体现出村庄夜晚风景的美丽，表达了作者 对走月亮的爱好。 与阿妈浓浓的亲情，“我”的幸福与快乐。
美丽的山村月夜
在溪边
走月亮
“我” 和阿妈
看到：鹅卵石布满河床、小水塘、水塘抱月
听到：溪水声
闻到：山草和野花的香味
想到：“我”和阿妈在溪边的情景
想象这段话描写的风景，说说你好像看 到的画面！细细品读这段话，思考那些词用 得好，为什么？
他们在田埂走月亮，闻到什么？听到什么？看 到什么？又想到什么呢？
闻到：果子的甜香
村道已修补 看到：果子满枝头
稻穗大丰收
田埂 走月亮
沟水汩汩秋虫唱 听到：夜鸟拍翅膀
鱼儿泼剌响
想到：种菜豆、找兔草、吹蒲公英栽水稻、爸爸就要回来了。
第三部分（6～7）：写“我”和阿妈在田 埂上走月亮。 第四部分（8～9）：写走月亮时“我”的 感受。
部编人教版四年级语文上册第2课《走月亮》优秀课件(共112张PPT)
课外作业
1.有感情地朗读课文，摘录你喜欢的 词语和句子。
2.如果是你和爸爸妈妈走月亮，你想 去哪里走月亮？和同学交流。
人教版 语文 四年级 上册
2 走月亮
第一课时 第二课时
同学们，你和妈妈一起在月光下散过步吗？ 月光下是一幅这样的场景呢？
今天，就让我们把鼻子、耳朵、 眼睛都唤醒，带着它们跟随一位小朋 友和她的妈妈一起到月光下散散步。
阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”， “细细的溪水，流着山草和野花的香味， 流着月光。……”你的头脑中浮现出了怎 样的画面？课文中还有哪些画面给你留下 了深刻的印象？和同学交流。
交流指导：朗读课文，边读边想象文 中描绘的山村美景，想象“我”和阿妈散
步时的情景，感受“我”和阿妈的快乐心 情……然后选择印象最深的跟同学交流。
“我”和阿妈走月亮，听到了：
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃 出水面，泼剌声里银光一闪……
拟人
沟水汩汩，很满意地响着。
“我”和阿妈走月亮，闻到了：
雪梨
果子的甜香
火把梨
紫葡萄
“我”和阿妈走月亮，想到了：
田园趣事
春天，我们种油菜， 种蚕豆。我在豆田里找兔 草，我把蒲公英吹得飞啊， 飞……收了豆，栽上水稻。
灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间
有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着
一个月亮！
拟人
把月亮倒映在小水塘中的情景想 象成小水塘抱着月亮，既生动又形象， 诗意盎然。
在溪边走月亮时作者想到了什么？ 哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我， 用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦， 阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看 水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
思考：“啊，我和阿妈走月亮”这句话 在文中共出现了 四 次，有什么作用？
部编版语文四年级上册2《走月亮》课件(共17张PPT)
再往前，那些健身器材都消停了，只有秋千投下长长的影子，告知你白天 那些飘来荡去的故事。竹林里偶尔传出一两声虫儿的鸣叫，一声长，一声 短，像是孩子入睡前的自言自语。
没有桂香，月下的桂树有点儿寂寞，没有人留恋徘徊，也没有鸟儿栖息叶 间
谢谢大家
看到
拟人
稻田 比作 银毯
运用比喻，生动形象地写 出了月光下稻田的样子。
我和阿妈走在田埂上，闻着果子的甜香， 看到一幅丰收的景象！
小组合作说一说 (课后第二题)
踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。在 这柔和的月光，团团的月影中，我和阿妈都 看到了什么？听到了什么？回顾第二、三部 分，与你的小伙伴交流并分享。
先总结这段话的写法：
1.选择有感触的月下景物
比如修补过的道路、秋虫、夜鸟、鱼儿， 果园、田地、稻谷等。
2.多感官描写
视觉、听觉、嗅觉等不同感官，作者都运用了。比如， “鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪”这是视觉角度的描 写，呈现了月下鱼儿跳跃的精彩瞬间。
“从果园那边飘来的甜香”，是嗅觉描写，接着用一个问 句“是雪梨、火把梨，还是紫葡萄？”把我们带入了水果 飘香的想象。
学习活动一
朗读课文
熟读课文 理解难理解的词语
学习活动二 默读课文两遍 划分自然段
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意 思，小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1-3 自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。 第二部分(第 4-5 自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。 第三部分(第 6-7 自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。 第四部分(第 8-9 自然段)：写走月亮带给“我”的感受。
阅读要素
写出了月光 的特点
月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮
没有桂香，月下的桂树有点儿寂寞，没有人留恋徘徊，也没有鸟儿栖息叶 间
谢谢大家
看到
拟人
稻田 比作 银毯
运用比喻，生动形象地写 出了月光下稻田的样子。
我和阿妈走在田埂上，闻着果子的甜香， 看到一幅丰收的景象！
小组合作说一说 (课后第二题)
踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。在 这柔和的月光，团团的月影中，我和阿妈都 看到了什么？听到了什么？回顾第二、三部 分，与你的小伙伴交流并分享。
先总结这段话的写法：
1.选择有感触的月下景物
比如修补过的道路、秋虫、夜鸟、鱼儿， 果园、田地、稻谷等。
2.多感官描写
视觉、听觉、嗅觉等不同感官，作者都运用了。比如， “鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪”这是视觉角度的描 写，呈现了月下鱼儿跳跃的精彩瞬间。
“从果园那边飘来的甜香”，是嗅觉描写，接着用一个问 句“是雪梨、火把梨，还是紫葡萄？”把我们带入了水果 飘香的想象。
学习活动一
朗读课文
熟读课文 理解难理解的词语
学习活动二 默读课文两遍 划分自然段
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意 思，小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1-3 自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。 第二部分(第 4-5 自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。 第三部分(第 6-7 自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。 第四部分(第 8-9 自然段)：写走月亮带给“我”的感受。
阅读要素
写出了月光 的特点
月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮