探析小学语文作文教学方法的创新 刘梦
浅议小学语文作文教学方法的创新
浅议小学语文作文教学方法的创新随着教育理念的不断进步和教学技术的不断改进，小学语文作文教学方法也在不断创新和完善。
传统的语文作文教学往往以背诵为主，学生缺乏实际动手写作的机会，导致他们的写作能力得不到有效的提高。
对小学语文作文教学方法进行创新是非常必要和重要的。
一、激发学生写作兴趣现今的小学生生活丰富多彩，他们有着丰富的想象力和创造力。
在小学语文作文教学中，可以采取一些新的方法来激发学生的写作兴趣。
可以以游戏的形式展开作文教学，设计有趣的情景让学生们动手动脑进行写作，让他们感受到写作的乐趣。
老师也可以根据学生的兴趣爱好设置一些主题，让学生们根据自己的喜好进行写作，提高学生的写作积极性和主动性。
可以利用多媒体技术辅助教学，让学生通过影音等形式感受丰富的作文内容，激发他们对写作的兴趣和热情。
通过展示一些名人作家的优秀作品，让学生们感受到写作的魅力，从而激发他们对作文的热爱。
二、引导学生多角度思考语文作文教学方法的创新也包括引导学生多角度思考。
传统的作文教学往往局限在学生对题目的理解和诠释上，导致学生的作文内容单一，缺乏深度和广度。
在教学中老师可以采用一些新的方法来引导学生多角度思考，拓宽他们的视野和思维。
老师可以通过引导学生观察身边的事物、了解社会热点、关注时事新闻等方式来拓展学生的思维，让他们在写作时能够从多个角度进行思考和表达。
老师也可以设计一些开放性的作文题目，让学生们能够自由发挥，从而培养他们的创造力和思辨能力。
引导学生进行跨学科思考也是非常重要的。
在语文作文教学中，可以引导学生多方面地了解和研究相关的知识，例如历史、地理、文学等，让学生在写作中能够快速获取丰富的背景知识，从而写出更加有深度和丰富内涵的作文。
三、注重写作技巧的培养除了激发学生写作兴趣和引导多角度思考，小学语文作文教学方法的创新也需要注重写作技巧的培养。
传统的语文作文教学往往缺乏对学生写作技巧的指导，导致学生在写作时容易陷入误区，提高写作效率和质量成为一大难题。
探析小学语文作文教学方法创新
探析小学语文作文教学方法创新小学语文作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力、创造力和综合运用能力的重要环节，也是培养学生综合素质的重要途径。
传统的语文作文教学方法存在着机械化、模仿化、创新意识不强等问题，急需进行创新和改进。
本文将从四个方面探析小学语文作文教学方法的创新。
一、注重实践，培养学生的观察和思考能力传统的作文教学方法常常以填鸭式教学为主，学生被动接受知识，很少有机会亲身实践和体验。
而创新的作文教学方法应该注重实践，让学生亲身参与，培养他们的观察和思考能力。
在教学过程中可以选择一些具体的实物或场景作为作文的素材，让学生亲自观察和感受，并引导他们展开思考，激发他们对写作的兴趣。
二、开展多样化的作文活动，激发学生的创造力小学生的创造力十分丰富，但传统的作文教学方法常常用模板限制学生的创造力。
创新的作文教学方法应该鼓励学生开展多样化的作文活动，激发他们的创造力。
可以组织学生参加作文比赛，让他们有机会展现自己的想象力和创造力；可以鼓励学生编写故事、写信或者写日记，让他们有足够的自由度进行创作。
三、注重写作过程的指导，帮助学生提高写作能力传统的作文教学方法常常只关注作文的结果，忽略了写作过程的指导。
而创新的作文教学方法应该注重写作过程的指导，帮助学生提高写作能力。
可以通过讲解写作的基本步骤和技巧，让学生明确写作的目的和内容，掌握好文章的结构和表达方式；可以通过批改学生的作文，及时给予反馈和建议，帮助他们发现和纠正问题。
四、引导学生运用多种表达方式，提升综合运用能力传统的作文教学方法常常只注重学生的书面表达能力，忽略了其他表达方式的训练。
而创新的作文教学方法应该引导学生运用多种表达方式，提升他们的综合运用能力。
可以让学生进行口头表达，让他们有机会用口语的形式表达自己的想法；可以让学生进行表演或者绘画，让他们通过各种形式表达自己的思维和情感。
小学语文作文教学方法的创新是一个持续发展的过程，需要教师不断探索和改进。
探析小学语文作文教学方法创新
探析小学语文作文教学方法创新作文教学是小学语文教学中的重要环节，它对培养学生的思维能力、表达能力和创造能力有着重要的作用。
传统的作文教学方法往往存在一些问题，比如学生缺乏写作的兴趣和动力，写作内容单一，缺乏创新等。
如何创新小学语文作文教学方法，提高学生的兴趣和能力成为一个迫切需要解决的问题。
我们可以通过提供丰富多样的写作题材来创新作文教学方法。
传统的作文教学方法往往会给学生设立一些固定的写作题材，比如写家庭、写节日等，这样很容易使学生产生审美疲劳，导致写作兴趣降低。
在教学中可以尝试引入一些与学生生活密切相关的话题，比如社会现象、时事热点等，让学生写作时更加有话题可写，更加有兴趣和动力。
我们可以通过启发学生的思维，提高作文的创新性。
传统的作文教学往往强调学生的模仿能力，要求学生拘泥于老师给出的写作模板或例文中，这种做法往往容易使学生的思维僵化，缺乏创新。
在教学中我们可以鼓励学生发挥想象力，提出自己独特的观点和见解，不拘泥于传统的思维模式，培养学生的创新精神和创作能力。
我们可以通过技巧与方法的培训，提高学生的写作能力。
作文教学中，除了注重培养学生的兴趣和思维能力外，还需要注意对学生的写作技巧和方法进行培训。
在写作教学中可以教学生一些写作技巧，比如修辞手法的使用、写作思路的拓展等，以提高学生的写作能力。
还可以教学生一些写作方法，如写作计划、提纲、修改等，以帮助学生系统化地进行写作。
我们可以通过评价与指导相结合，促进学生的写作提高。
作文教学中，评价与指导是推动学生写作提高的重要环节。
传统的作文教学方法往往以评价为主，忽视了对学生写作过程的指导。
在教学中，我们可以将评价与指导紧密结合，及时给学生以肯定和指导。
教师可以在批改作文时重点关注学生写作中的问题，并在批改作文的同时给予学生一些具体的写作建议和指导，以帮助学生发现自己的不足并加以改进。
创新小学语文作文教学方法是提高学生写作能力和兴趣的关键所在。
通过提供丰富多样的写作题材，启发学生的思维，培养写作技巧与方法，以及评价与指导相结合，可以有效地创新小学语文作文教学方法，提高学生的写作水平和兴趣。
探析小学语文作文教学方法的创新
探析小学语文作文教学方法的创新摘要：新课改下语文教育面临新的挑战，在小学语文课上不仅要重视基本语言文字知识的传授，还要锻炼学生对语文知识的应用能力，语文作文课的开展关系到学生的长远发展，同时也是关系到学生对语文知识的实践以及吸收能力，学生在参与到语文作文课的授课中，可以在授课方法上展开适当的革新，并结合现代化的教学技术以及工具，让语文作文课的模式得到转变，给学生更加多样化的学习体验，让学生真正爱上写作，体会到写作的乐趣。
本文分析语文作文课授课方法的创新。
关键词：小学语文；作文教学；方法创新前言：语文作文课是小学语文中非常关键的部分，教师在语文作文课上的任务，不是单纯传授给学生写作的技巧以及方法，也不是让学生遵循着固定的风格以及模式完成某一篇文章的创作，而是让学生发挥出自身的创新思维以及发散思维，并结合诸多的写作方法以及素材。
在语文作文课上教师要转变以往沉闷的氛围，让学生成为语文作文课上的学习主体，并给学生更加丰富的学习体验，提升语文作文课的整体效率。
一、语文作文课教学方法创新的必要性学生对语文知识展开学习，不是对基本的语言文字进行掌握就可以了，新课改下学生需要完成综合素质的提升，阅读能力以及写作能力逐渐受到了关注和重视，在语文作文课上因为一些教师的观念是比较落后的，授课的方法非常单一，若是仅仅对学生的文字应用能力展开锻炼，没有在写作思维上的一些训练，以及写作情感上的丰富，就会导致学生虽然是反复不断进行训练。
也是无法实现写作能力上的提升[1]。
教师在语文作文课上对学生展开指导，要引入新的方法以及思路，对学生的写作兴趣以及思维进行启发，并让学生逐渐形成写作的兴趣，这样就会让学生爱上语文写作。
实际上多数的学生在语文作文课上存在一些问题，比如审题不够清晰，没有对题目的意思有深入的理解，或者是对题目的理解是存在片面性的，也无法对文章的内容进行有效展开，普遍上的问题是学生因为阅历不足，在语文作文课上总是找不到合适的素材，无从下笔，让语文作文的可读性不高，其中的内容基本上是凑字。
浅谈小学语文作文教学创新方法
浅谈小学语文作文教学创新方法随着时代的发展和教育体制的不断完善，小学语文作文教学也在不断创新和改进。
作文教学在小学阶段是非常重要的，它不仅可以培养学生的语言表达能力，更可以激发他们的思维和想象力。
那么，如何创新小学语文作文教学方法，让学生更加喜欢写作文，更加愿意表达自己的想法呢？接下来，我们就来浅谈一下小学语文作文教学的创新方法。
要注重情感体验。
小学生的情感丰富多彩，他们对周围的一切都抱有浓厚的情感。
在作文教学中，我们可以通过讲故事、看图片、听音乐等方式，引导学生去感受并表达自己的情感。
可以带领学生走进大自然，感受春天的温暖、夏天的炎热、秋天的金黄和冬天的寒冷，让他们亲身体验，并通过写作表达出来。
这样的情感体验不仅可以激发学生对写作的兴趣，而且可以丰富他们的想象力和创造力。
要注重实践与感悟。
作文教学不仅仅是教给学生一些写作技巧，更重要的是让他们通过实践去感悟写作的乐趣和意义。
在课堂上，老师可以给学生提供大量的写作机会，鼓励他们多写多练，同时要及时给予肯定和鼓励。
老师还可以引导学生多去观察生活、思考问题，让他们在感悟生活的过程中，找到写作的动力和灵感。
只有通过不断的实践与感悟，学生才能真正领会写作的精髓，写出优秀的作文。
要注重多样化的写作形式。
传统的作文教学往往只注重叙述性作文，而忽略了其他写作形式的重要性。
事实上，小学生的写作形式可以非常多样化，包括叙述、描写、议论、抒情等。
在作文教学中，老师应该引导学生去尝试不同的写作形式，让他们写出属于自己的作品。
还可以鼓励学生进行合作写作、交流写作，通过小组合作的方式，让学生互相借鉴、互相启发，从而拓展他们的写作思路和表达方式。
要注重个性化的教学方法。
每个学生都有不同的写作特点和风格，因此在作文教学中，老师应该注重个性化的教学方法，针对学生的特点和需求进行针对性的教学。
对于一些写作天赋较强的学生，可以给予更多的自主创作空间和发挥空间，不拘泥于固定的写作规范，让他们有更多的自由发挥；而对于一些写作能力较弱的学生，则可以通过分组训练、细致悉心的指导和鼓励，激发他们的写作潜力，提高他们的写作水平。
浅谈小学语文作文教学创新方法
浅谈小学语文作文教学创新方法随着教育领域的不断发展，小学语文作文教学作为语文教学中的重要环节之一，如何进行创新教学，提升教学质量，促进学生全面素质的发展，已经成为一个热门话题。
在这样的背景下，本文主要从教学内容、教学方式、教学手段以及教学评价四个方面，进行探讨和总结，提出小学语文作文教学创新方法。
一、教学内容的创新小学语文作文教学内容的创新，是保证教学质量和提高学生写作能力的核心问题之一。
目前大多数小学语文作文教学依然存在着低层次、重形式、轻内容等问题。
因此，教师应在教学内容上进行创新，让学生了解到各类文体、体裁、文化背景、知识点等丰富的内容，同时唤起他们对文化、社会、历史、文学、心理等方面的兴趣。
如，教学古文时不仅要介绍其时代背景、作者语言、内容以及文化内涵，还要展开生动的讲解，让学生感受到文化的厚重及其对人的影响；教学写景文时，不仅要介绍景物描写的手法和技巧，还要和生活实际联系起来，让学生深入感受自然风景或城市景观的美丽和变化。
同时，教学内容的创新也要求教师不断更新教材，开发新颖有趣的教学资源，如融入网上教学、视频讲解、互动游戏等多种教学形式，从而激发学生学习兴趣，提高教学效果。
教师还可以带领学生阅读一些原创、有思想、有创意的优秀作品，为学生打开学习的新视野，目前，小学语文作文教学往往采用模式化教学，如模仿式、背诵式、填空式等等，这样的教学方式容易使学生缺乏创造性和思辨性，教学效果也不容易体现。
因此，教师应该实现教学方式的创新，以充分调动学生的积极性和自主性，让学生在获得知识和技能的同时，也提高思考和创造能力。
教师可以采用多种教学策略，如启发式教学、小组合作教学、案例教学、游戏式教学等等。
启发式教学可以引发学生的好奇心和探究欲望，充分启发他们的生动想象，比如通过文学片段、古诗词、画面等素材，给学生提问，让他们发表自己的观点和见解；小组合作教学可以激发学生的交往和合作能力，通过讨论、竞赛等形式，让学生共同学习和解决问题；案例教学对于提高学生的实践能力、组织能力、说服能力有很好的作用；游戏式教学则将学习和游戏相结合，既能激发学生的兴趣，又能让学生在轻松愉快的氛围中增加对语文知识和技能的掌握。
探析小学语文作文教学方法创新
探析小学语文作文教学方法创新小学语文作文教学是语文教学中的重要组成部分，作文教学方法的创新对于提高学生的写作能力和语文素养具有重要意义。
本文将探析小学语文作文教学方法的创新，以期为语文教师提供一些启发和帮助。
一、传统的小学语文作文教学方法存在的问题在传统的小学语文作文教学中，存在着一些问题。
首先是教师主导程度过高，学生缺乏主动性和创造性。
传统的作文教学往往是教师在黑板上讲解，学生在课堂上被动地听讲，缺乏思维的参与和实践的机会，导致学生的写作能力得不到有效提高。
其次是作文题材单一，缺乏趣味性和实用性。
传统的作文教学往往以文学作品为题材，而忽视了学生日常生活和学习中的感悟和表达，造成了作文的离教学和生活的脱节。
再次是评价方式单一，缺乏个性化和细致化。
传统的作文评价主要以字数和语法为标准，往往忽视了学生的思想和表达的特点，使得学生的写作积极性受到了限制。
创新的小学语文作文教学方法的实施需要教师和学校的共同努力。
首先是教师需要改变传统的教学理念，提倡学生参与和主体性。
教师在日常的教学中可以采用小组合作、问题探究等方式，为学生创造更多的写作机会，引导学生从生活中获取素材，提升学生的写作兴趣和能力。
其次是学校需要提供更多的资源支持，如教师培训、教材更新等，使得创新的教学方法得以有效实施。
学校还可以通过举办作文比赛、作文展览等活动，鼓励学生多写作，多表达，从而促进学生写作能力的提高。
小学语文作文教学方法的创新对于学生的语文素养和写作能力有着重要的意义。
首先是培养学生的写作能力和表达能力。
创新的教学方法可以激发学生的写作兴趣，提升学生的写作能力。
其次是促进学生的思维发展和创新意识。
通过创新的教学方法，学生可以在实践中探究问题，培养学生的思维能力和创新意识。
再次是提升学生的语文素养和综合素质。
通过创新的教学方法，学生可以从生活中获取素材，全面发展语文素养和综合素质。
小学语文作文教学方法的创新是一项重要的工作，可以有效提升学生的写作能力和语文素养。
浅议小学语文作文教学方法的创新
浅议小学语文作文教学方法的创新随着教育改革的推进，小学语文作文教学方法也在不断创新。
传统的语文作文教学方法注重对学生文字的规范和格式要求，但却忽视了学生创新思维和创作能力的培养。
如何创新小学语文作文教学方法，使学生能够在写作中发展自己的思维和创造力，成为了当前教育界普遍关注的问题。
小学语文作文教学方法的创新需要从课堂教学出发。
传统的语文作文教学大多是教师讲解、学生模仿的方式，学生只需根据教师的模板来写作文，缺乏了真正的思考和创作。
创新的语文作文教学方法应注重培养学生的思维能力和创造力，鼓励学生自主思考和创作。
教师可以采用启发式教学，通过提问和讨论的方式，引导学生发现问题和解决问题的思路，并且充分尊重学生的个人差异和兴趣，给予他们更多的自主权。
创新的语文作文教学方法需要注重培养学生的阅读能力。
写作离不开阅读，只有通过大量的阅读，学生才能积累丰富的语言和知识，才能有更多的素材和灵感来展开自己的想象和创作。
教师可以在课堂上开展各种阅读活动，包括朗读、研读优秀作品等，帮助学生提高阅读理解和写作能力。
并且可以鼓励学生多读不同题材的书籍，拓宽他们的视野，丰富他们的阅历和思考内容。
创新的语文作文教学方法需要注重培养学生的写作技巧。
写作是一门技术活，学生需要掌握一定的写作技巧才能写出优秀的作文。
教师可以在课堂上引导学生学习一些常用的写作技巧，比如人物描写、环境描写、情感描写等，让学生了解这些技巧的用途和作用，并通过练习来提高实际应用能力。
教师也可以提供一些写作素材和写作模板，帮助学生梳理写作思路和结构，提高他们的写作水平和效果。
创新的语文作文教学方法需要注重评价和反馈。
评价和反馈是语文作文教学的重要环节，可以鼓励学生努力进步，也可以指导学生更好地发展自己的写作能力。
教师可以采用多样化的评价方式，包括写作评分、同学评价、教师点评等，以便全面了解学生的写作能力和进步情况，并及时给予指导和建议。
小学语文作文教学方法的创新需要从课堂教学、阅读能力、写作技巧和评价反馈等方面入手，注重学生的思维和创作能力的培养，提高他们的写作素养和能力。
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探析小学语文作文教学方法的创新刘梦
发表时间：2019-05-13T15:50:12.193Z 来源：《知识-力量》2019年8月26期作者：刘梦[导读] 新课改下语文教育面临新的挑战，在小学语文课上不仅要重视基本语言文字知识的传授，还要锻炼学生对语文知识的应用能力，语文作文课的开展关系到学生的长远发展，同时也是关系到学生对语文知识的实践以及吸收能力（江西省吉安市吉安县固江镇中心小学，343104）摘要：新课改下语文教育面临新的挑战，在小学语文课上不仅要重视基本语言文字知识的传授，还要锻炼学生对语文知识的应用能力，语
文作文课的开展关系到学生的长远发展，同时也是关系到学生对语文知识的实践以及吸收能力，学生在参与到语文作文课的授课中，可以在授课方法上展开适当的革新，并结合现代化的教学技术以及工具，让语文作文课的模式得到转变，给学生更加多样化的学习体验，让学生真正爱上写作，体会到写作的乐趣。
本文分析语文作文课授课方法的创新。
关键词：小学语文；作文教学；方法创新
前言：
语文作文课是小学语文中非常关键的部分，教师在语文作文课上的任务，不是单纯传授给学生写作的技巧以及方法，也不是让学生遵循着固定的风格以及模式完成某一篇文章的创作，而是让学生发挥出自身的创新思维以及发散思维，并结合诸多的写作方法以及素材。
在语文作文课上教师要转变以往沉闷的氛围，让学生成为语文作文课上的学习主体，并给学生更加丰富的学习体验，提升语文作文课的整体效率。
一、语文作文课教学方法创新的必要性
学生对语文知识展开学习，不是对基本的语言文字进行掌握就可以了，新课改下学生需要完成综合素质的提升，阅读能力以及写作能力逐渐受到了关注和重视，在语文作文课上因为一些教师的观念是比较落后的，授课的方法非常单一，若是仅仅对学生的文字应用能力展开锻炼，没有在写作思维上的一些训练，以及写作情感上的丰富，就会导致学生虽然是反复不断进行训练。
也是无法实现写作能力上的提升[1]。
教师在语文作文课上对学生展开指导，要引入新的方法以及思路，对学生的写作兴趣以及思维进行启发，并让学生逐渐形成写作的兴趣，这样就会让学生爱上语文写作。
实际上多数的学生在语文作文课上存在一些问题，比如审题不够清晰，没有对题目的意思有深入的理解，或者是对题目的理解是存在片面性的，也无法对文章的内容进行有效展开，普遍上的问题是学生因为阅历不足，在语文作文课上总是找不到合适的素材，无从下笔，让语文作文的可读性不高，其中的内容基本上是凑字。
教师需要针对语文作文课的这些问题，改善语文作文课的授课方法，让学生在语文作文课上感受到写作的乐趣。
积极参与到语文作文课的训练中，写作的能力得到不断提升[2]。
二、小学语文作文教学方法的创新途径
（一）审题以及破题分析学生刚刚参与到语文作文课的训练中，接触到写作的时候，教师要在语文作文课上对学生进行逐渐引导，让学生可以在各方面方法上逐渐掌握，对一些写作的技巧可以逐渐了解到。
以往在语文作文课上教师是给学生一个题目，然后让学生展开写作，学生就会用非常刻板的方式对内容进行填充。
这样写作出来的文章可想而知是什么样的水平[3]。
学生没有对文章的主旨有所掌握，也没有对结构层次以及写作布局有足够的把握。
教师需要对语文作文课采取创新方式，传授给学生审题以及破题的方式，这是写作的重要步骤，让学生思考题目本身的意图以及含义。
然后可以选择适当的角度展开正式的写作，让学生充分在语文作文课上发挥出自身的想象力以及自主性。
比如教师在语文作文课上给学生布置题目“记录生活中一件有意义的事情”。
教师要对学生展开适当的启发，让学生在语文作文课上进行探讨，让学生结合自己的问题，讨论自己的一些看法以及意见，因为这明显是叙事文章，结合自己的一些经历，或者是自己的一些见闻，教师要让学生之间相互探讨，打开写作的思路，对学生的写作是非常大的帮助。
（二）组织活动以及设计实验学生本身是在不断成长的关键时期，重要的特点就是思维非常活跃，对周围有着非常强的好奇心，教师在语文作文课上不要直接将书本上的一些知识传授给学生，而是要让学生在自主探索以及亲身实践中得到亲身的感受，对问题展开分析以及验证。
这样可以让学生在语文作文课上对一些内容更加充分地掌握。
比如在语文作文课上，多数的学生是苦恼自己没有什么素材可以写，本身的阅历不足，加上生活的范围比较小，学习压力大，观察力不足等。
教师则是要对语文作文课的方法展开适当的创新，鼓励学生亲自到生活实践中进行素材的积累，比如一些情感类的文章，多数是亲情、友情以及师生情方面的话题，这类的文章若是没有学生的亲身经历在，就会导致写出的文章是空洞的。
可以让学生参与一些相关的活动，比如可以帮助父母做一些家务，参与班级的集体劳动，为各学科的老师亲手制作教师节礼物等。
这些活动让学生产生真实的体验和感受，从而在写作中就会有素材可以利用，也将学生的真情实感引入到语文作文中，让作文具备更强的可读性，内容更加丰富，一些说明文涉及到动手实践，教师则是可以让学生自己做一些实验，从而让学生有实际的经验。
（三）发挥出学生的想象力在语文作文课上教师要对授课的方法展开适当的创新，提升语文作文课的生动性以及趣味性，这样可以让学生对写作的技巧以及方法加强掌握，并让学生产生浓厚的兴趣。
在语文作文课上教师可以借助多媒体教学，拓展学生写作的思路，让学生的想象力得到充分地发挥。
在语文作文课上引入信息技术，是让学生产生更加直观的感受和体验。
比如“未来”主题的写作中，因为学生本身的知识面并不广，对未来的很多想象无法发挥出来，教师可以在多媒体上，对人工智能、智慧城市以及交通方式等各个方面，让学生对未来的一些科技趋势以及生活方式有所认知，自身可以展开一定的想象，从而让学生在语文作文课上的积极性更强，写作出来的内容会更加丰富和有根据性。
教师要借助多媒体激发学生的想象，让学生的写作潜能得到更好地发挥。
结论：
总之，小学阶段开展的语文作文课，影响到学生对语文知识的表达能力以及应用能力，以往学生对语文作文课的印象并不好，因为学生总是无从下笔，教师在语文作文课上应用的授课方法没有足够的趣味性以及吸引力，教师要积极对语文作文课展开创新，给学生制造出全新的学习体验。
参考文献
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[2]马守林.未来教室环境下的小学语文教学研究——如何创建以学生为主的课堂教学环境[J].甘肃教育，2019(03):73.
[3]周玉琴.基于移动终端互动探究式学习的小学语文课堂——以《要是你在野外迷了路》教学为例[J].文教资料，2019(03):55-56。