沁园春·雪PPT部编版
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最新部编版九年级语文上册《沁园春雪》精品教学课件
下阕抒情兼议论，由上阕之景而生议论，由祖国山河 的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以 下阕 评说，寓情于议，蕴含着作者对祖国的深情，以及充满自 信的情怀。最后一句由评论历史人物落到赞扬当代风流人 物，点明主题，抒发了作者的豪情壮志。
全词
作者将写景、议论与抒情有机结合，水乳交融，使主 题鲜明突出，达到了强烈的艺术效果。
学习任务三 课堂检测
【答案】 （1）“击”写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力；“翔”写出了鱼
儿在清澈的水中游得自由轻快，像在空中飞翔的特点。 （2）相同点：词的内容都很豪放，意气风发，都抒发了词人的雄心壮志。 不同点：《沁园春·雪》赞美了祖国的大好河山，由大好河山引出英雄人
物，表现出词人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念。《沁园春·长沙》通过 对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了革命青年对国家 命运的感慨，以及以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
课堂小结
词人柳亚子先生评价《沁园 春·雪》说：“毛润之之《沁园春》 一阕，余推为千古绝唱，虽东坡、幼 安，犹瞠乎其后，更无论南唐小令、 南宋慢词矣。” 这首词通过描写雄 伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵 论历史上的英雄人物，抒发了作者对 祖国壮丽河山的热爱之情，从而表达 了作者伟大的抱负和坚定的信念。
【答案】（1）北国风光 千里冰封 万里雪飘（注意“飘”的书写） （2）须晴日 看红装素裹 分外妖娆（注意“装”“裹”“妖娆”的书写） （3）江山如此多娇 引无数英雄竞折腰（注意“竞”的书写） （4）数风流人物 还看今朝
学习任务三 课堂检测
2.对毛泽东《沁园春·雪》的内容理解有误的一项是 ( C )
【注释】①遒：强劲。②粪土当年万户侯：鄙薄当时反动的军阀和政客，把他们看作粪 土一般。粪土，视……如粪土，表鄙视。万户侯，本指古代食邑万户的侯爵，这里借指大军 阀，大官僚。③遏：阻止。 （1）“鹰击长空”和“鱼翔浅底”中“击”“翔”两字好在哪里?请说明理由。 （2）读过《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》后，请你简要分析二者所表达情感的异同。
人教部编版九年级语文上册第1课《沁园春·雪》课件(共33张PPT)
找出全词点明主旨的句子
明确：“俱往矣，数风流人物， 还看今朝” 。由评论历史人物 落到赞扬当代无产阶级和革命 人民，使全词的思想境界达到 了高峰，点明了主题。
3、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎 样理解？
今朝的风流人物，是新时代在文治和武 功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的 人，应该是人民群众，也应该是领导人民群 众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗 人的自况。这是诗人的自信和自励，是对中 国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登 上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的 主旨所在。
1、写景叙事之作，描 写行军的一个场面，表 现工农红军一往无前的 战斗气概。
2、上片写景，下片议论 2、上片写景，下片叙事
3、写的是北国的雪景， 壮阔而美好，并有诗 人想象。
3、写的是南国雪景，虽 有气势而难与前者相比， 只是展现眼前的实景。
作业:
写 出 两 句 写 雪 的 古 诗 句。
评古代帝王
成吉思汗 （褒扬、批评、自信）
数 风流人物 看 今朝
赞今朝英雄
结构展示
沁园春·雪 毛泽东
（描写、议论、抒情相结合）
上阕：描写北国风光 热爱祖国河山
下阕： 评论历史人物 赞颂当今英雄
冰封 雪飘 （总写）
长城 惟 大河 顿（分写） 山 舞 原 驰（实写）
豪 迈
须 红装素裹 （虚写）
秦皇 汉武 略输 唐宗 宋祖 稍逊
板书
冰：封（静态）冰雪弥漫的严冬景象
雪：飘（动态）壮阔雄奇的银装世界
实景 望：登高望远（统领下文，展开画卷）
上阕
长城、黄河——静态（互文、夸张）大雪纷飞，
茫茫无际 雄伟壮丽
群山、高原——动态（拟人）
群山绵延
第1课《沁园春雪》课件(共27张ppt)2022-2023学年部编版语文九年级上册
2、下阕前两句的作用是什么？
过渡 。“江山如此多娇”承接上阕，总括上阙 的写景，对“北国风光”做总评；“引无数英雄竞 折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的 抱负。这一过渡使全词浑然一体：祖国的山河如此 美好，难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒，争着 为统一天下而奋斗。
3、作者评论了哪几位古代帝王？他们有什么 共同特点？
你认为这首词中哪些词句表现出革命青年们对反动 统治者的极端蔑视，表现出革命青年们大无畏的战斗气 魄？请试着用青春的豪情读出对他们的赞扬。
结合课文所掌握的学习方法，谈谈自己对这首词的 理解。
3、“望”字统领到哪一句？写了哪些景物， 勾勒出了一幅怎样的画面？
“望”字统领到“欲与天公试比高”。 “望”字之下，写了长城、黄河、山脉、高原 这些最能反映北国风貌的雄伟景观。“长城内外” 是从南到北，“大河上下”是自西向东，地域如此 广袤，正与前面“千里”“万里”两句相照应，续 写地域的辽阔。勾勒出一幅奇伟雄浑、壮观无比的 北国风光图。
1、上阕分几层？各层之间有怎样的逻辑关系？
分三层。前三句概写，极目万里，动静结合； 中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；动静结合； 后三句写想象中的景色，红白交映，多姿迷人。
2、上阕：前三句从哪个角度写雪景？所写景 物有何特点？
总写北国雪景，“冰封”写地面，凝然安静； “雪飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合， 相映成趣。“千里”“万里”是互文，千万里冰封， 千万里雪飘，写也视野的辽阔。
4、词人在处理“望”的内容时，采用了哪些
手法？有何妙处？结合具体词句加以举例赏析
。 如：“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手
法，把“山”“原”人格化。这种动态描写，表现了 活泼奔放的气势。“雪山”绵延起伏，“高原”雄伟 浩大，山舞原驰，化静为动，加上“欲与天公试比高” 一句，运用拟人，一个“欲”字把“山”“原”人格 化，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态 势和竞争的活力，画面生动活泼，景色壮观无比！
第1课《沁园春雪》课件(共24张ppt)部编版语文九年级上册
（四）词句品析
5、下片的表达方式是？ 议论、抒情
6、哪个字展开对历代英雄的评论？表达作者怎样的情感？ 惜，饱含惋惜之情而又含有批判
（四）词句品析 7、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
“俱往矣”三字将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出 全词“数风流人物，还看今朝”的主题。这三句构成此词的中心句，主要是诗人自指， 即抒发了诗人作为革命家的伟大抱负。
（一）扫除生字词障碍
滔(tāo)滔(tāo)
妖(yāo)娆(ráo)
折(zhé)腰(yāo)
风(fēnɡ)骚(sāo) 天(tiān)骄(jiāo) 风(fēnɡ)流(liú)
成吉思汗（hán）
莽莽：①形容草木茂盛 ②形容原野辽阔，无边无际
妖娆：娇艳美好
折腰：①弯腰行礼 ②表示敬慕、倾倒之意
风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛
词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都 有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌， 如《沁园春》《虞美人》《水调歌头》等。一首词称为一阕；词若有 上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是词牌名； “雪”，是这首词的题目。
【学习目标】
（一）体会写景、议论、抒情相结合的写作特点 （二）品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力 （三） 通过诵读感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟
作者背景
毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级 革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。他在文学 上有很高的造 诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气势雄浑、意境开阔，描 绘出中国革命的壮丽画卷，表现了伟大革命家的情怀。主要著作收 入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。
部编版九年级语文上册1.沁园春·雪-课件
1 沁园春·雪
学习目标
1.反复诵读，领略词的意境。 2.品味精练优美的语言。 3.学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多 种修辞手法的运用。 4.感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。
新课导入
名人故事会
文天祥 班超 诸葛亮 范仲淹 邓稼先
先天下之忧而忧 留取丹心照汗青 两弹元勋 鞠躬尽瘁 死而后已 投笔从戎
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
1.作者对雪景的描述，由哪个词领起？ 望
2.它统领了哪些句子？ 长城内外……欲与天公试比高。
3.有何作用？ 有登高远眺之意，带有作者的想象成分。显
示了作者的形象，身影高大、意兴豪迈。
对雪景的描写，由“望”字领起。其宾语从 “长城内外”到“试比高”。诗人的想象自西向 东，从南至北，展现了如此广阔的地域，显示了 作者博大的胸怀，雄伟旷达的气魄。可以想出诗 人那种顶天立地的高大形象，可以领略到祖国山 河的壮美。
品析“山舞银蛇，原驰蜡象”：
视觉因素 远望山势绵延起伏—动感
化
静 为
精神因素
作者振奋精神， 视大地也生动活泼
动
时代因素
蓬勃发展的中国革命、中华 民族不屈不挠的斗争精神
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前 途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民 党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请 他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》 抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了 极大的轰动。字Βιβλιοθήκη 积累mǎng惟余莽莽
学习目标
1.反复诵读，领略词的意境。 2.品味精练优美的语言。 3.学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多 种修辞手法的运用。 4.感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。
新课导入
名人故事会
文天祥 班超 诸葛亮 范仲淹 邓稼先
先天下之忧而忧 留取丹心照汗青 两弹元勋 鞠躬尽瘁 死而后已 投笔从戎
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
1.作者对雪景的描述，由哪个词领起？ 望
2.它统领了哪些句子？ 长城内外……欲与天公试比高。
3.有何作用？ 有登高远眺之意，带有作者的想象成分。显
示了作者的形象，身影高大、意兴豪迈。
对雪景的描写，由“望”字领起。其宾语从 “长城内外”到“试比高”。诗人的想象自西向 东，从南至北，展现了如此广阔的地域，显示了 作者博大的胸怀，雄伟旷达的气魄。可以想出诗 人那种顶天立地的高大形象，可以领略到祖国山 河的壮美。
品析“山舞银蛇，原驰蜡象”：
视觉因素 远望山势绵延起伏—动感
化
静 为
精神因素
作者振奋精神， 视大地也生动活泼
动
时代因素
蓬勃发展的中国革命、中华 民族不屈不挠的斗争精神
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前 途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民 党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请 他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》 抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了 极大的轰动。字Βιβλιοθήκη 积累mǎng惟余莽莽
人教部编版九年级上册语文1《沁园春-雪》课件(共39张PPT)
领袖诗人
你用/平平仄仄的枪声/ 写诗
二万五千里/是最长/一行 常于/马背上/构思
便/具有了/战略家的目光 战地黄花/ 如血残阳 成了/最美的/意象 有时/潇洒地/抽烟 抬头/望断/南飞雁
宽阔的脑际/却有大江流淌
• 雪天/更善/畅想 神思/飞扬起来 飘成/梅花漫天的/北国风光 相信/你是/最严肃的诗人 屈指/数算 一首/气势磅礴的/诗 调动了/半个世纪的/酝酿 轻易/不朗诵 天安门城楼上/只那一句 便成了/世界的诗眼 嘹亮了/东方！
（女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘。 （男合）望--长城内外，惟余莽莽； （男合）大河上下，顿失滔滔。 （男合）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （女合）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （男领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 （女合）惜--秦皇汉武，略输文采； （女合）唐宗宋祖，稍逊风骚。 （男合）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 （轮读）俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （轮读经久不息）
.
北国/风光，江山/如此Fra bibliotek娇，千里/冰封，
引/无数英雄/竞折腰。
万里/雪飘。
惜/秦皇/汉武，
.
望/长城/内外，
略输/文采；
惟余/莽莽；
唐宗/宋祖，
.
大河/上下，
稍逊/风骚。
顿失/滔滔。
一代/天骄，
.
山舞/银蛇，
成吉思汗，
原驰/蜡象，
只识/弯弓/射大雕。
欲与/天公/试比高。
俱/往矣，
须/晴日，
数/风流人物，
福田河中学 朱云鹤
这首词“沁园春”是什么？“雪”又是什么？ 词牌名 间隔号 题目
读豪迈诗词
读豪迈诗词 要求：读准字音
qìn
你用/平平仄仄的枪声/ 写诗
二万五千里/是最长/一行 常于/马背上/构思
便/具有了/战略家的目光 战地黄花/ 如血残阳 成了/最美的/意象 有时/潇洒地/抽烟 抬头/望断/南飞雁
宽阔的脑际/却有大江流淌
• 雪天/更善/畅想 神思/飞扬起来 飘成/梅花漫天的/北国风光 相信/你是/最严肃的诗人 屈指/数算 一首/气势磅礴的/诗 调动了/半个世纪的/酝酿 轻易/不朗诵 天安门城楼上/只那一句 便成了/世界的诗眼 嘹亮了/东方！
（女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘。 （男合）望--长城内外，惟余莽莽； （男合）大河上下，顿失滔滔。 （男合）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （女合）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （男领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 （女合）惜--秦皇汉武，略输文采； （女合）唐宗宋祖，稍逊风骚。 （男合）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 （轮读）俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （轮读经久不息）
.
北国/风光，江山/如此Fra bibliotek娇，千里/冰封，
引/无数英雄/竞折腰。
万里/雪飘。
惜/秦皇/汉武，
.
望/长城/内外，
略输/文采；
惟余/莽莽；
唐宗/宋祖，
.
大河/上下，
稍逊/风骚。
顿失/滔滔。
一代/天骄，
.
山舞/银蛇，
成吉思汗，
原驰/蜡象，
只识/弯弓/射大雕。
欲与/天公/试比高。
俱/往矣，
须/晴日，
数/风流人物，
福田河中学 朱云鹤
这首词“沁园春”是什么？“雪”又是什么？ 词牌名 间隔号 题目
读豪迈诗词
读豪迈诗词 要求：读准字音
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部编版九年级上册语文《沁园春雪》PPT教学课件研讨说课
“飘”
舞姿轻盈.
“冰” “雪”都是白的,天地间纯然一色,给人一种朴素 洁净美.
“千里冰封” “万里雪飘”构成奇伟壮阔的境界.作者 登高远望,视野非常开阔,加上在想象之中扩展,意境更加开阔, 气魄非常宏大,字里行间充满了豪迈的情感.
“望”领起下文,
从“长城内外”到“欲与天公试比 高”都是“望”的宾语.
如果拜倒在前人脚下,就决不可能雄视千 古. “惜”字出于自信,自信无产阶级革命领袖 和革命英雄必将胜过前人.
3.作者写这首词的本意是为了评古吗?
评古并非这首词的立意所在,而是为 热情地歌颂当代英雄,评古是一个陪衬,托 出下文结语的万钧笔力.
“俱往矣,数风流人物,还看今朝.”
这三句是本词的精髓所在.
问：作者为什么要以长城、黄河、 山、原这些景来写北国风光？为什
么不用别的景物？
如让你介绍家乡麻城你会怎么介绍？（选 一两处有代表性的地方） • 这些景物能代表北国风光，形象非常雄 伟，可以象征我们伟大的祖国。
大雪纷飞时的景象我们已经看见了， 那么雪后初晴又是怎样的景色呢？
思考
• 词人把北国风光比成少女，用了比喻修辞， 这景象是作者看到的吗？由哪句话表现出 来？ 由“须晴日”表现出是作者想象的， 此处写景是虚写。
•
秦皇 汉武 略输
•
唐宗 宋祖 稍逊 惜
•
下阕：评论历史人物 成吉思汗 只识
•
赞颂当今英雄 数 风流人物
解题
“沁园春”,词牌名.相传东汉明帝女儿 沁水公主的园林,后来被外戚窦宪仗势夺取, 有人作诗咏其事.这个词牌名因此而得名.
“雪”是这首词的题目,内容与 “沁园春”无关.
毛泽东亲笔手书的《沁园春 雪》
“望”字既准确地表示了词人观察景物的位置-----登 高远眺,又有力地领起了以下各句的景物描写.
第一单元1沁园春·雪九年级上册部编版语文课件
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风 华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
谢欣 谢赏
深
入 探
7.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
究
作者以“往昔”与“今朝”对照，“英雄”与“风
流人物”对照，突出了今朝革命英雄主宰河山的历
史作用，表达了作者的赞美之情。
今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有
更杰出的才能，有更伟大的抱负的人，应该是人民
群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级
望 长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。↘（慢）
山舞银蛇，
原弛蜡象，
欲与天公试比高。（高昂）
诵
须晴日，
读 全
看红装素裹，
文 分外 妖 娆，（慢）
俱 往矣——，（慢，拉长） 数风流人物。↗ 还看今朝。（高昂，坚定）
江山如此多娇，↗
数 风流 人物——。
引无数英雄竞折腰。
还看 今 朝！（一字一顿）
惜 秦皇汉武，↘（低沉）
深
入 6.谁是“今朝”的“风流人物 ”？如何理解结尾三句，作
探 究
用是什么？
（1）今朝的“风流人物”指的是为新中国的成立和全国 人民解放事业而英勇斗争的无产阶级大众。 （2）理解：诗人自指，即抒发了诗人作为革命家的伟大 抱负。 （3）作用：
点明主旨，突出了今朝革命英雄主宰山河的历史作 用，“今朝”的“风流人物”必将不负历史使命，超出历 史上的英雄人物，创造空前伟大的事迹，同时抒发了作者 作为革命家的伟大抱负和坚定信念。
中国人民的领导，
马克思主义者，伟大
的无产阶级革命家、
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你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，
染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。
云海茫茫，雪山巍巍，红日白雪交相辉映。祖
国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
上 阕：
重在写景，对景色的描写主要采用了概括写、具 体写、想象写的方法。
词的开首总写北方的雪景。作者极目远眺，只见
祖国千万里的河山坚冰封锁着大地，雪花漫天飞舞。
这是何等壮丽的景色！次写长城南北一大片国土大雪
纷飞，只剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一下子
失去了波涛滚滚的气势。
第二层具体写雪景。在作者的眼里，即使是
在冰天雪地的寒境中也到处充满着勃勃的生机和
奋发向上的活力。你看，那披雪的群山，如同无
数条银蛇在舞动；冰封的秦晋高原上绵延起伏的
丘陵，好像一只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟
望长城内外，
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
1.作者对雪景的描述，由哪个词领起？ 望 2.它统领了哪些句子？
长城内外„„欲与天公试比高。
3.有何作用？
有登高远眺之意，带有作者的想象成分。显
示了作者的形象，身影高大、意兴豪迈。
对雪景的描写，由“望”字领起。其宾语从
下阙议论评说古代帝王的作用：
评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。
作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”
与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰
河山的历史作用。
“风流人物”的内涵：
新时代在文治和武功 方面都有更杰出的、才能 更伟大的人。
想象写景 （写景、抒情）
（虚写）
品读下阙 过渡
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
“引”也是个领字，到底“引”出了哪 些英雄人物？他们有什么共性？
秦始皇、汉武帝、 唐太宗、宋太祖、成吉思汗 中国历史上杰出的人物 雄才大略 对中国历史的发展产生过巨大影响
作者用哪个词对他们作了总的评价？说说 这个词所包含的感情。
“惜”
第一，惜中含褒；
第二，委婉批评； 第三，时代、阶级局限； 第四，后来者居上的伟大气概。
作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、 成吉思汗的评价有区别吗？
有区别，“稍逊”“略输”
二词表现作者对秦皇汉武和唐宗
宋祖在文治方面的不足只是略有 批评，而“只识”一词则表现出 对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。
整体感知
朗 诵 注意： 重音、停连、节奏等，把握本词的感情 基调，读出感情。
北国/风光， 千里/冰封，
山舞银蛇，
原驰蜡象，
万里/雪飘。
望/长城内外，
欲与天公/试比高。
须/晴日，
惟余/莽莽；
大河/上下， 顿失/滔滔。
看/红装素裹，
分外/妖娆。
江山/如此/多娇，
一代/天骄， 只识/弯弓射大雕。
引/无数英雄/竞/折腰。 成吉思汗，
1 沁园春·雪
学习目标
1.反复诵读，领略词的意境。
2.品味精练优美的语言。
3.学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多
种修辞手法的运用。 4.感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。
新课导入
名人故事会
文天祥 先天下之忧而忧
班超
诸葛亮 范仲淹 邓稼先
留取丹心照汗青
两弹元勋 鞠躬尽瘁 死而后已 投笔从戎
走近作者
了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，
毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白
雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后
饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前
途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民
党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请 他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》 抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了 极大的轰动。
惜/秦皇汉武，
略输/文采；
俱往矣，
数/风流人物，
唐宗/宋祖，
稍逊/风骚。
还看/今朝。
再读课文，思考：上下两阕各写了什么内容。
上阕：描绘北国雪景 下阕：评价古代帝王
细读感悟
品读上阙 北国风光，千里冰封，万里雪飘。
总写雪景，创造广阔博大的意境，体现诗人 雪中赏雪的豪迈情怀。“封”字显得凝然安静， “飘”字显得舞姿轻盈。肃穆中有飞舞的动态， 意境开阔，气魄宏大，格调不凡。
字词积累
mǎng
tāo
xùn sāo
惟余莽莽
hán
顿失hāo
成吉思汗
数风流人物
今朝
【莽莽】形容原野辽阔，无边无际。 【妖娆】娇艳美好。 【折腰】弯腰行礼，文中是倾倒的意思。
【红妆素裹】形容雪后天晴，红日和白雪交相辉
映的壮丽景色。 【风骚】这里用来概括广义的文化，包括政治、 经济、文化在内。
蓬勃发展的中国革命、中华 民族不屈不挠的斗争精神
时代因素
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 上阕末尾三句是虚景，“须”字，作者借助 想象，写出了雪后景象的晴朗娇艳、多姿多彩。
试用散文化的语言描述此三句的意境。
“长城内外”到“试比高”。诗人的想象自西向 东，从南至北，展现了如此广阔的地域，显示了 作者博大的胸怀，雄伟旷达的气魄。可以想出诗 人那种顶天立地的高大形象，可以领略到祖国山 河的壮美。
品析“山舞银蛇，原驰蜡象”：
视觉因素 远望山势绵延起伏—动感
化 静 为 动
精神因素
作者振奋精神， 视大地也生动活泼
【毛泽东】字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗
人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战
略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和 中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 【主要作品】《毛泽东选集》《毛泽东文集》 《毛泽东诗词》等。
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会 议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同 志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开
老天一比高低。这是多么神奇的景象啊！
上阕的第三层是想象写。诗人发挥了丰富的 想象力，形象而准确地展现了雪后天晴的景象： 那万道红光普照着白皑皑的雪地，红日与白雪交 相辉映，显得格外壮丽。
再读上阕，发挥想象，用自己的话描绘一 下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。
小结： 江 山 如 此 多 娇 概括写景 （实写） 具体写景 （以动写静） 热 爱 祖 国 大 好 河 山
染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。
云海茫茫，雪山巍巍，红日白雪交相辉映。祖
国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
上 阕：
重在写景，对景色的描写主要采用了概括写、具 体写、想象写的方法。
词的开首总写北方的雪景。作者极目远眺，只见
祖国千万里的河山坚冰封锁着大地，雪花漫天飞舞。
这是何等壮丽的景色！次写长城南北一大片国土大雪
纷飞，只剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一下子
失去了波涛滚滚的气势。
第二层具体写雪景。在作者的眼里，即使是
在冰天雪地的寒境中也到处充满着勃勃的生机和
奋发向上的活力。你看，那披雪的群山，如同无
数条银蛇在舞动；冰封的秦晋高原上绵延起伏的
丘陵，好像一只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟
望长城内外，
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
1.作者对雪景的描述，由哪个词领起？ 望 2.它统领了哪些句子？
长城内外„„欲与天公试比高。
3.有何作用？
有登高远眺之意，带有作者的想象成分。显
示了作者的形象，身影高大、意兴豪迈。
对雪景的描写，由“望”字领起。其宾语从
下阙议论评说古代帝王的作用：
评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。
作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”
与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰
河山的历史作用。
“风流人物”的内涵：
新时代在文治和武功 方面都有更杰出的、才能 更伟大的人。
想象写景 （写景、抒情）
（虚写）
品读下阙 过渡
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
“引”也是个领字，到底“引”出了哪 些英雄人物？他们有什么共性？
秦始皇、汉武帝、 唐太宗、宋太祖、成吉思汗 中国历史上杰出的人物 雄才大略 对中国历史的发展产生过巨大影响
作者用哪个词对他们作了总的评价？说说 这个词所包含的感情。
“惜”
第一，惜中含褒；
第二，委婉批评； 第三，时代、阶级局限； 第四，后来者居上的伟大气概。
作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、 成吉思汗的评价有区别吗？
有区别，“稍逊”“略输”
二词表现作者对秦皇汉武和唐宗
宋祖在文治方面的不足只是略有 批评，而“只识”一词则表现出 对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。
整体感知
朗 诵 注意： 重音、停连、节奏等，把握本词的感情 基调，读出感情。
北国/风光， 千里/冰封，
山舞银蛇，
原驰蜡象，
万里/雪飘。
望/长城内外，
欲与天公/试比高。
须/晴日，
惟余/莽莽；
大河/上下， 顿失/滔滔。
看/红装素裹，
分外/妖娆。
江山/如此/多娇，
一代/天骄， 只识/弯弓射大雕。
引/无数英雄/竞/折腰。 成吉思汗，
1 沁园春·雪
学习目标
1.反复诵读，领略词的意境。
2.品味精练优美的语言。
3.学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多
种修辞手法的运用。 4.感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。
新课导入
名人故事会
文天祥 先天下之忧而忧
班超
诸葛亮 范仲淹 邓稼先
留取丹心照汗青
两弹元勋 鞠躬尽瘁 死而后已 投笔从戎
走近作者
了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，
毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白
雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后
饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前
途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民
党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请 他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》 抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了 极大的轰动。
惜/秦皇汉武，
略输/文采；
俱往矣，
数/风流人物，
唐宗/宋祖，
稍逊/风骚。
还看/今朝。
再读课文，思考：上下两阕各写了什么内容。
上阕：描绘北国雪景 下阕：评价古代帝王
细读感悟
品读上阙 北国风光，千里冰封，万里雪飘。
总写雪景，创造广阔博大的意境，体现诗人 雪中赏雪的豪迈情怀。“封”字显得凝然安静， “飘”字显得舞姿轻盈。肃穆中有飞舞的动态， 意境开阔，气魄宏大，格调不凡。
字词积累
mǎng
tāo
xùn sāo
惟余莽莽
hán
顿失hāo
成吉思汗
数风流人物
今朝
【莽莽】形容原野辽阔，无边无际。 【妖娆】娇艳美好。 【折腰】弯腰行礼，文中是倾倒的意思。
【红妆素裹】形容雪后天晴，红日和白雪交相辉
映的壮丽景色。 【风骚】这里用来概括广义的文化，包括政治、 经济、文化在内。
蓬勃发展的中国革命、中华 民族不屈不挠的斗争精神
时代因素
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 上阕末尾三句是虚景，“须”字，作者借助 想象，写出了雪后景象的晴朗娇艳、多姿多彩。
试用散文化的语言描述此三句的意境。
“长城内外”到“试比高”。诗人的想象自西向 东，从南至北，展现了如此广阔的地域，显示了 作者博大的胸怀，雄伟旷达的气魄。可以想出诗 人那种顶天立地的高大形象，可以领略到祖国山 河的壮美。
品析“山舞银蛇，原驰蜡象”：
视觉因素 远望山势绵延起伏—动感
化 静 为 动
精神因素
作者振奋精神， 视大地也生动活泼
【毛泽东】字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗
人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战
略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和 中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 【主要作品】《毛泽东选集》《毛泽东文集》 《毛泽东诗词》等。
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会 议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同 志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开
老天一比高低。这是多么神奇的景象啊！
上阕的第三层是想象写。诗人发挥了丰富的 想象力，形象而准确地展现了雪后天晴的景象： 那万道红光普照着白皑皑的雪地，红日与白雪交 相辉映，显得格外壮丽。
再读上阕，发挥想象，用自己的话描绘一 下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。
小结： 江 山 如 此 多 娇 概括写景 （实写） 具体写景 （以动写静） 热 爱 祖 国 大 好 河 山