学校体育的功能与目的
校体育的功能与目
在体育活动中，学生能够学会面对挑 战、克服困难，提高应对压力的能力。
学会竞争与合作
体育比赛中的竞争与合作，能够让学 生更好地适应社会中的各种关系。
03
校体育的目的
提高学生体育素质
增强学生体质
通过体育锻炼，提高学生的身体素质，增强免疫力，预防疾病。
提高学生运动能力
通过系统的体育训练，提高学生的速度、力量、耐力、协调性等运 动能力。
培养学生良好的体育习惯
引导学生养成定期参与体育锻炼的习惯，培养终身体育意识。
培养学生终身体育意识
激发学生对体育的兴趣
01
通过丰富多彩的体育活动，激发学生对体育的兴趣和热爱，使来自他们愿意长期参与体育锻炼。
传授学生科学的健身方法
02
教会学生正确的运动姿势和技巧，以及科学的锻炼方法，避免
运动损伤。
培养学生自我锻炼的能力
04
校体育的实践与挑战
校体育的实践方式
体育课程设置
学校应设置多样化的体育课程， 满足不同学生的兴趣和需求，包 括基础体能训练、球类运动、游
泳、田径等。
课外体育活动
学校应组织各类课外体育活动， 如运动会、体育俱乐部等，鼓励 学生积极参与，提高身体素质和
团队协作能力。
体育设施建设
学校应提供充足的体育设施，如 操场、篮球场、游泳池等，并定 期维护更新，确保学生能够安全
社区合作
学校将更加注重与社区的合作，共享资源，开展 更多校际、校企间的体育交流活动，提升学生综 合素质。
THANKS
感谢观看
地进行体育锻炼。
校体育面临的挑战与解决方案
学生参与度低
部分学生对体育锻炼缺乏兴趣，导致参与度不高。解决方 案包括改进课程设置，增加趣味性，以及通过奖励机制鼓 励学生参与。
学校体育的功能与目的
学校体育的功能与目的学校体育是指学校组织的体育活动，旨在促进学生身心健康的全面发展。
学校体育作为学校教育的重要组成部分，具有多种功能和目的。
以下将从提高学生身体素质、促进学生全面发展、培养学生团队合作精神和培养学生良好行为习惯四个方面详细介绍学校体育的功能与目的。
首先，学校体育的功能与目的之一是提高学生的身体素质。
当代社会，由于科技的进步和生活方式的改变，大部分学生缺乏锻炼和运动，导致身体素质下降。
学校体育通过规范的运动训练和活动，可以帮助学生增强体质，提高身体素质。
体育活动能够使学生的肌肉、骨骼、心肺等机能得到充分的锻炼，提高学生的耐力、力量、速度和灵敏度，增强抵抗力，预防疾病。
同时，体育活动还有助于学生塑造良好的姿势和形象，培养健美的体魄。
其次，学校体育的功能与目的之二是促进学生的全面发展。
体育活动有利于学生在身体、智力、情感和社会等方面的全面发展。
在体育活动中，学生能够锻炼自己的意志品质，培养毅力与坚持不懈的精神，克服困难和挑战。
体育活动还有助于提高学生的反应能力、观察力和判断力，培养学生的领导才能和创造力。
同时，体育活动还能帮助学生发展情感，培养积极向上的价值观，提高学生的自信心和自尊心。
第三，学校体育的功能与目的之三是培养学生团队合作精神。
体育活动是一个集体协作的过程，需要学生与他人合作、共同努力，达到共同的目标。
体育活动可以培养学生的团队合作能力、沟通能力和组织能力，使学生具备良好的协作意识和团队精神。
学生在体育活动中学会分享和互助，培养合作意识和集体观念，增强与他人的良好关系。
这些团队合作精神将在学生的日常生活和学习中起到积极的作用。
最后，学校体育的功能与目的之四是培养学生良好的行为习惯。
体育活动是一种规范性的活动，参与其中要遵循一定的规则和纪律。
通过参与体育活动，学生能够培养遵守规则、尊重他人、守时守纪、合理竞争等良好的行为习惯。
学校体育活动中如何与教职员工、裁判员、运动队员、队友等进行合理交流，具有很强的现实意义，有助于提高学生的社交能力和交往能力。
体育教育在学校课程中的地位和作用是什么
体育教育在学校课程中的地位和作用是什么在学校的课程体系中，体育教育一直占据着独特且重要的位置。
它不仅关乎学生的身体健康，更对学生的心理健康、社交能力、学业成绩以及未来的生活方式产生着深远的影响。
首先，体育教育对于学生的身体健康具有基础性的作用。
处于成长发育关键时期的学生们，需要通过适当的体育锻炼来促进骨骼、肌肉的生长，增强心肺功能，提高身体的协调性和灵活性。
例如，跑步、游泳等有氧运动能够增强心肺耐力，篮球、足球等球类运动可以锻炼肌肉力量和身体的反应速度。
缺乏体育锻炼，学生可能会面临肥胖、近视、心血管疾病等健康问题。
良好的体育教育能够培养学生定期运动的习惯，使他们在今后的生活中也能保持健康的体魄，为实现个人的梦想和目标提供坚实的身体基础。
其次，体育教育对学生的心理健康有着积极的促进作用。
在如今竞争激烈、学业压力较大的环境中，学生容易产生焦虑、抑郁等心理问题。
而参与体育活动是一种有效的减压方式。
当学生在操场上尽情奔跑、挥洒汗水时，身体会分泌内啡肽和多巴胺等神经递质，这些物质能够带来愉悦感和放松感，减轻紧张和焦虑情绪。
同时，体育竞赛中的输赢经历也有助于培养学生的挫折承受能力和情绪调节能力。
在面对失败时，他们学会不气馁、不放弃；在取得胜利时，懂得不骄傲、保持谦逊。
这种心理韧性的培养将对他们应对生活中的各种挑战起到重要作用。
再者，体育教育在培养学生的社交能力方面发挥着不可忽视的作用。
体育活动往往需要团队合作，如篮球比赛中的队员配合、接力赛跑中的队友接力等。
在团队合作的过程中，学生学会与他人沟通、协作，理解他人的观点和需求，学会尊重和包容不同的个性和能力。
通过与队友共同为了一个目标而努力，他们能够建立起深厚的友谊和信任关系。
此外，体育比赛也是一个社交的舞台，学生在与对手竞争的过程中，学会遵守规则、尊重对手，培养公平竞争的意识和良好的体育道德。
这些社交技能和品质将伴随学生一生，帮助他们在未来的工作和生活中更好地与他人相处、合作。
学校体育学——第二章学校体育的功能与目标
第六，教师要认真编制有关教学文件、参考资料 和作业指导手册。建立完善的听课、教研、辅导和 座谈会等制度。
第七，要注意教师自身的知识更新，提高思想、 业务水平，为人师表，教书育人；关心爱护学生， 教学相长。
第八，要正确处理好教与学的关系。在体育教学 过程中，教师是教育者，是起主导作用的，而学生 是受教育者、教学的对象，也是学习的主体，要确 立教学过程是一种动态的、相互依存、相互作用的 双向关系，正确处理主导与主体的关系。
学校体育学教学的基本要求是：
第一，在加强学校体育基本理论与基本知 识教学的同时，要重视反映学校体育，特别 是乡镇中等学校体育改革的新成果与新动向， 以及有关新的学术观点的研究成果，不断充 实与完善教学内容、手段与方法，确保教学 的时代性和先进性。
第二，要重视启发式教学方法的运用，加 强实践环节教学，着眼于学生自学与实际能 力的培养。课堂讲授要与讨论、辅导、见习、 参观、自学和作业相结合；要课内外、校内 外相结合。
1996年9月年会上进行审议1997年2月正式 颁布试行。于同年由国家教委组织编写了 “学校体育学课程教学指导纲要”，本书是 根据新的“指导纲要”要求，组织编写的我 国高师体育教育专业本科的第二代教材。
学校体育学是研究科，是培养各级体育师资，组织 和实施学校体育工作所开设的一门专业基础 理论课程。学校体育学是体育科学与教育科 学交叉的、以现代教学论为一般理论基础的 一门新兴学科。
学校体育的健身功能主要表现在以下几个方面：
(一)提高大脑的工作能力
大脑是人体的最高指挥部，人体一切活动的指令，都是由 大脑发出的。
大脑的重量虽只占人体重的2％，但是它需要的氧气却要由 心脏总流出血量的20％来供应。
进行体育活动，可以改善大脑供血、供氧情况，可以促使大 脑皮层兴奋性增强；抑制加深，兴奋和抑制更加集中，神经 过程的均衡性和灵活性加强，对体外刺激的反应更加迅速、 准确；
学校体育主要可以归纳成五大功能
学校体育主要可以归纳成五大功能：
首先，学校体育的身体教育功能
全面锻炼学生的身体，促进身体形态结构生理机能和心理发展，提高身体素质和人体基本活动能力，提高对自然环境的适应能力；使学生掌体育的基本知识、技术和技能，学会科学锻炼身体的方法，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我锻炼的能力，使之终身受益。
第二、学校体育的德育功能
如：对方侵人犯规时，是毫不计较，还是“以牙还牙”集体配合不够默契出现失误而最终比赛失利时，是相互鼓励，还是相互抱怨；对裁判员的误判是大方宽容，还是“斤斤计较”；比赛胜利时，是骄横自大，还是认真总结经验，戒骄戒躁。
这都是培养集体主义感和大局为怀、善于处理人际关系的优良品德的教育过程。
第三、学校体育的爱国主义教育功能
在体育教学中通过让学生欣赏大型体育运动会比赛，观看我国运动员为国拼搏、为国争光，在赛场上升国旗、奏国歌的动人场面，讲述优秀运动员刻苦训练顽强拼搏的感人事迹，能够激发他们的爱国热情，增强其民族自尊心和自豪感，对学生是很好的爱国主义教育。
第四、学校体育的心理品质教育功能
体育运动使人进入一种超凡脱俗的竟界，陶冶人的情操，培养人的勇敢、果断、坚毅、自信心、自制力、进取心和坚韧不拔的意志品质。
紧张而激烈的竞赛对人的心理品质即使严峻的考验，也是修炼和培养良好的心理素质的时机。
因此，在体育教学中培养学生心理品质很重要。
第五、学校体育的智能教育功能
通过体育教学和身体锻炼，学生可学习和掌握一定的体育知识、技能和技术，并使思维力、记忆力、观察力、想象力等构成智力的各种能力得到发展。
因此，作为一种教育的体育运动，在传授知识、培养技能、技巧，增强人的体质过程中，还包含着培养、开发和提高智能的教育因素。
学校体育的功能
学校体育的功能
学校体育的功能包括本质功能与一般功能。
(1)学校体育的本质功能即健身功能主要表现在以下几个方面:
①提高大脑的工作能力;
②促进有机体的生长发育;
③提高人体功能;
④调节人的心理;
⑤提高人体的适应能力。
(2)一般功能:教养功能;教育功能;娱乐功能;促进个体社会化功能;美育功能;促进学生个性全面发展功能。
案例分析题
案例:王老师是一名新进体育老师,在入职前对体育老师这个岗
位充满信心,入职后被分到了山区乡村的中学当老师,由于条件限制,没有塑胶跑道,也没有上课的器材,有的只是旧足球,废弃的栏架,砖
和水泥砌成的乒乓球台,他抱怨这一切太破旧了又缺乏器材,没法上课。
多次寻找领导反映,领导让他利用现有资源进行教学,他感觉很无助。
由于王老师的积极性降低,对于体育课的设计就没有那么细心了,上课后往往是让学生在崎岖的山路上练习长跑,经常有学生在山路上摔倒,有的学生膝盖处青一块紫一块,有的学生出现脚踝扭伤的现象。
学校体育在教育中的地位与作用
学校体育在教育中的地位与作用一、体育功能分析“体育是社会发展与人类文明进步的一个标志，体育事业发展水平是一个国家综合国力和社会文明程度的重要体现。
在现代化建设的进程中，体育伴随着经济、社会的发展而发展。
”体育在人类社会不断地发展演变，得到了不同国家的人们的喜爱和认同，而且发展的活力越来越大，影响和作用也越来越大，这充分说明体育对人类社会有着重要的功能和作用。
（一）增强体质，强国强民。
这是体育的本质功能，也是体育能在人类社会中长盛不衰和持续不断存在的原因。
（二）培养人们勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质。
人们在进行体育运动时，特别是在运动训练过程中，要克服许多由体育运动产生的特有的身体困难，体验到很多在正常条件下不可能获得的身体感受。
（三）培养人们竞争、团结、协作的社会意识。
体育有利于人的“社会化”。
竞赛是体育运动的一个最显著的特征。
体育竞赛能有效地培养人们的竞争意识和团结协作精神。
没有强烈地取胜欲望和良好的团结协作精神，在体育竞赛中不可能取得胜利。
（四）丰富个人和社会的文化生活，提高人们的生活质量。
人们通过参加和欣赏体育运动不仅能增强体质还能够愉悦身心，丰富文化生活。
二、体育在学校教育中的地位和作用体育在学校教育中的地位和作用，其本质来说主要决定于体育本身所特有的教育功能和强身健体的功能。
（一）体育的教育功能。
在马克思主义经典作家有关教育的著述中不止一次的论及。
他们把体育视为教育不可缺少的组成部分，是培养全面发展人才的重要手段。
认为生产劳动同智育和体育相结合，不仅是提高社会生产力的一种方法；而且是造就全面发展人才的唯一方法。
那么，体育的教育功能到底表现在什么方面呢？1.体育中的身体教育。
所谓身体教育，是指对身体的锻炼和训练，这是体育的本义，其他方面的教育都依赖于此。
对于身体需经体育锻炼才会健康，需经训练才能发展其体能，这是要经过教育才能知道的，这种教育自然是只有在体育中才能进行。
2.体育中的政治、道德教育。
学校体育的本质功能
学校体育的本质功能
学校体育的本质功能
学校体育作为学校教育中的重要组成部分，有着丰富的本质功能。
首先，学校体育是培养学生身体素质和健康的重要途径。
体育运动可以促进学生身体的发育和健康，提高学生的身体素质。
通过长期的体育锻炼，学生的运动能力、协调能力和心肺功能等都能得到有效的提高，使他们更加健康和强壮。
其次，学校体育是培养学生良好的行为习惯和团队精神的重要途径。
体育运动需要学生遵守规则、尊重他人、团结协作等良好的行为习惯。
通过参加集体活动和团队比赛，学生能够培养出团队精神，学会合作和竞争，同时也能够锻炼他们的自控力和克服困难的能力。
再次，学校体育是培养学生积极向上的心态和乐观精神的重要途径。
体育运动中的挑战和竞争可以培养学生的坚持不懈和永不放弃的精神。
在面对失败时，学生能够从中吸取教训，坚持努力，不断提高自己。
通过体育运动，学生也能够释放身心的压力，提高他们的情绪管理和抗压能力。
最后，学校体育是培养学生社交能力和交流技巧的重要途径。
体育运动是一个人际交往的平台，通过参与体育活动，学生能够结交新朋友，增进彼此的了解和友谊。
体育运动中的合作和交流，可以让学生学会沟通、协商和合理竞争，提高他们的社交能力和交流技巧。
总的来说，学校体育的本质功能是多方面的。
它不仅是培养学生身体素质的途径，更是培养学生良好行为习惯、团队精神、积极心态和交流能力的途径。
学校体育通过锻炼学生的身体和心理，全面促进学生的全面发展。
因此，学校体育对于学生的成长和发展有着重要的意义，不可忽视。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
水平具有生要意义。
三、学校体育与终身体育
社会的每个成员都要接受学校的教育，而学校阶段体 育是终身体育的关键环节，学校体育是终身体育的基 础也是终身体育的关键环节。
学前体育～学校体育～学校后体育 学校体育是终身体育的基础
其具体表现为：
1。 学校体育要为终身体育打好体质基础。
（二）在思想建设方面，学校体育是对学生进行思想品德教育的 重要手段之一。
第三节 我国学校体育的目标
一、学校体育目标的概述 二、确定我国学校体育目标的理论依据 三、我国学校体育的目标 四、实现我国学校体育目标的基本途径与要求
一、学校体育目标的概述
目标是人们想要达到的境地或标准。它是人们通过 努力，为在一定时期内期望所要达到的预期结果。
件。为学校体育提出了要求指明了方向。这表明社会需要的 人才在健康方面有专门的要求，学校体育责无旁贷应 担负起这个历史责任。
学校体育在全面发展教育中的功能
学校体育是学校教育的重要组成部分共同肩负着培养社会主义建 设人才的重任。
学校体育本身是三育之一在人才培养中有重要作用 。 学校体育与德育的关系。它是德育的有效途径，具有不可替代的
（四）美育的功能
体育运动中蕴含着丰富的美的内涵。著名控教育家蔡 元培先生曾提出“凡是学校所有的课程，都没有与美 育无关的”论断。
第二节 学校体育的地位
学校体育是学校教育的重要组成部分，它与德育、智育紧密 结合，肩负着为社会培养德智体全面发展人才的历史使命
学校体育又是国民体育的重要组成部分，学校体育是全民健 身的重点，是社会体育、竞技体育和终身体育的基础，是发 展我国体育事业的战略重点，它对促进社会精神文明建设具 有积极的作用。
（一）教养功能
教养是指教和养两个方面，即使受教育者掌握知识、 增长见识、发展身体、养成良好的习惯。
（二）教育功能
教育是指使受教育者按一定的目的形成特定的个性品 质，包括世界观、政治思想、道德品质、情操、美感 等。
（三）促进个体社会化功能
个体社会化即人的社会化。社会化是一个人学习他所 属的社会中的人们必须掌握的生活技能、行为规范和 价值体系，以取得社会生活适应性的过程。
第二章 学校体育的功能与目标
第一节 学校体育的功能 第二节 学校体育的地位 第三节 我国学校体育的目标
第一节 学校体育的功能
学校体育功能的概念 学校体育的本质功能 学校体育的一般功能
一、学校体育功能的概念
功能是事物特有属性的外在作用。 学校体育功能是指学校体育所发挥的有利作用
或效能。
在学校学习的儿童青少年正处于身心发育发展的关键 时期，施以良好的体育教育，能有效地促进学生身体 形态、机能和素质的正常发展，增进学生的健康，增 强他们的体质，使之健康成长。
2。学校体育要培养学生终身体育的意识、习惯和能力。
通过学校体育教育，使学生充分认识体育价值，形 成终身锻炼身体的自觉性 和习惯，学会如何锻炼身体，
全面发展教育，是指为促进受教育者的全面发展而实 施的德育、智育、体育等多方面的教育。学校体育是 全面发展教育的重要组成部分。
学校体育在全面发展教育中的地位，是学校体育的功 能与社会发展对学校体育的要求所决定的。
社会发展对学校体育的要求：
革命导师马克思在历史上第一次完整地提出了人的全面发展学说。 并指出了体育是全面发展教育的重要内容，阐明了学校体育的在 全面发展教育中的重要地位与意义。
目标的作用： 导向作用。它通过对活动的各方面的控制和调节，
提高自学、自练、自评的能力。
四、学校体育与社会精神文明
学校体育既是进行精神文明建设的重要内容，又是向学生进行精 神文明教育的重要途径与手段，它对促进精神文明建设具有积极 的作用。
精神文明建设，主要包括文化建设和思想建设两个方面。学校体 育对这两个方面均有积极作用：
（一）在文化方面，学校体育不仅可以为智力开发提供良好的物 质基础保证，而且可以传播社会文化，提高学生的文化素养。
毛泽东1917年在《体育之研究》中论述了体育与全面发展的关系， 并在解放后多次作出“健康第一”的指示，把“德、智、体全面 发展”写入了教育方针。
中共中央、国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》明确提出 了“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结 合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”的教育方针， 这是指导我国90年代乃至二十一世纪教育改革和发展的纲领性文
作用。。。。。 学校体育与智育的关系。为智力开发提供物质基础。是一种增强
智力的手段。
学校体育与美育的关系。学校体育是对学生实施美育的有效途径。
二、学校体育与国民体育
学校体育是国民体育的基础，是发展我国社会主义体 育事业的战略重点。
学校体育对增强民族体质提高民族素质具有重要意义。 学校体育对扩大体育人口，推进体育社会化具有积极
是以身体练习为其主要内容来进行教学、锻炼、训练 的，它要求人体直接参与活动，并承受一定的生理负 荷。这是学校体育最本质的特点。
学校体育的健身功能主要表现在以下几个方面： 提高大脑的工作能力 促进有机体的生长发育 提高人体功能 调节人的心理 提高人体的适应能力
三、学校体育的一般功能
教养功能 教育功能 促进个体社会化功能 美育的功能 促进学生个性全面发展功能
学校体育地位图
工业农业 第三产业 等
国防军事、 医疗卫生、
国家系统
社会文化 艺术
学校教育
国民体育
竞技体育 群众体育 (学校)体育 智育 德育
人才输送
本节从以下四个方面论述学校体育的地位
一、学校体育与全面发展教育 二、学校体育与国民体育 三、学校体育与终身体育 四、学校体育与社会精神文明
一、学校体育与全面发展教育
熊斗寅先生提出：
体育的功能应当分为本质功能和非本质功能（一般功 能）。
本质功能反映事物的特点和本质属性；非本质功能是 某事物与其他事物相联系时所发生的作用。
以往的教材平行并列体育的多功能。
二、学校体育的本质功能
强身健体（健身功能）是学校体育的最本质功能。 健身最能反映学校体育的本质特点和属性，学校体育