驿路梨花课文精讲
第15课《驿路梨花》课件(共22张PPT)统编版语文七年级下册
小说：是一种具有一定长度的虚构叙事， 以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节 和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
丈夫贵兼济，岂独善一身。安得万里裘，盖裹 周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人。——白居易
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风
雨不动安如山。
——杜甫
课堂 小结
本文以小茅屋为线索，组织各类人物为小茅屋 所做的事，赞美雷锋精神在祖国边疆生根发芽这 一主题。选材生动典型，手法灵活多变——顺叙 插叙结合，三次悬念，两次误会，一波三折，扣 人心弦。
插叙作用？பைடு நூலகம்
插叙①瑶族老人讲述，交代一个月前得到小茅屋的关照； 插叙②瑶族老人讲述，交代了小屋的主人是梨花的传说; 插叙③哈尼小姑娘的讲述，揭示了小屋是解放军修建的。
对主要情节进行补充说明，使内容更完整充实，使结构 波澜起伏，避免平铺直叙，突出人物形象，深化文章主题。
三处插叙，一两天中写完了小屋十几年的事，让时空高 度集中，叙事凝练。
驿 路 梨彭 花荆
风
导入
我国古代诗人岑参身处凄寒边塞，曾在冰天雪 地里幻化出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 这样春意盎然的美景，以慰藉朋友即将远离的愁苦。
春风正当好，驿路品梨花。
学习目标
1、学习略读的阅读方法, 梳理情节，复 述文章内容。
2、有目的地略读，感受人物精神，分析 文章叙事艺术手法。
三次悬念 两次误会 一波三折 引人入胜
悬念三： 解放军为什么要建小茅屋？
解开悬念，解放军为了传递雷锋精神， 方便过路人。
任务二：谁才是小茅屋的真正主人？ 追问：他们身上有什么特质？
任务三：文中的主人们有哪些共同点与不同点呢 ？
尽管民族不同，年龄不同、性别不同、身份不 同，但他们每一个人都尽心尽力为通过小茅屋助人 为乐、无私奉献，传递爱与温暖，一路开满“雷锋 精神”。
驿路梨花全文概括500字
驿路梨花全文概括500字作文一《驿路梨花》这篇课文讲述了一个发生在边疆地区的温暖故事。
作者在深山中迷路，又累又饿时，发现了一座小茅屋。
小茅屋的主人是谁呢？原来是一群善良的人在默默地为路人提供帮助。
文中的梨花不仅是指自然界的梨花，更是象征着那些善良、乐于助人的人们。
他们就像梨花一样纯洁、美丽。
比如瑶族老人，他专门来送粮食；还有解放军叔叔，他们建造了茅屋却没留下姓名。
我觉得我们也要像他们一样，多去帮助别人。
有一次，我在公交车上给一位老奶奶让座，她笑着对我说谢谢，那一刻我心里可甜了。
我们都要做那一朵朵美丽的梨花，让世界充满爱！作文二读了《驿路梨花》，我被深深感动啦！故事里的人们都太好了。
作者在大山里走着走着就迷路了，幸运的是找到了可以休息的小茅屋。
这个小茅屋是解放军叔叔盖的，后来路过的人都主动来维护它。
让我印象深刻的是瑶族老人，他也来帮忙照管茅屋。
这让我想到我们小区里的一位叔叔，经常帮大家修东西，从来不要钱。
就像故事里的人一样，善良又热心。
我也要向他们学习，多做好事。
比如帮妈妈做家务，在学校里帮助同学。
这样，我们的世界就会变得更美好！作文三《驿路梨花》可真是个好故事！讲的是在一条偏僻的小路上，有一个充满温暖的小茅屋。
作者在又累又饿的时候找到了它，发现里面有米、水，能让人好好休息。
原来这是好多好心人一起维护的。
有解放军，有哈尼小姑娘，还有很多路过的人。
他们都默默地付出，让其他人能得到帮助。
这让我想起有一次我摔倒了，同学们都跑过来扶我，关心我。
就和故事里一样，大家互相关心，世界就充满了爱。
我也要做一个能给别人带来温暖的人！作文四读完《驿路梨花》，我心里暖暖的。
在那荒僻的大山里，居然有那么一座充满爱的小茅屋。
好多人都为它付出，让过路人能有个地方歇脚。
文中的梨花姑娘们多好呀，她们善良又勤劳。
就像我们身边的志愿者叔叔阿姨们，在社区里帮忙打扫卫生，照顾老人。
我也要像他们一样，从身边的小事做起，帮助别人。
比如给贫困地区的小朋友捐文具，给环卫工人送水。
最新《驿路梨花》课文讲解
《驿路梨花》课文讲
解
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这是一篇具有重要革命传统教育意义的课文，过去曾经入选过人教版初中语文教材，课标实验教材没有选用，这次重新选入。
《驿路梨花》这篇文章写于1977年。
作者长期生活在云南，有感于边疆少数民族的热情好客、乐于助人，因此，以小茅屋为中心，讲述了人们建造和照料小茅屋的感人事迹，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质。
从整体上看，本文是按照“我们”所见所闻的时间顺序来叙述故事的，是顺叙，在顺叙中又有插叙;如果按小茅屋的产生及迁延过程看，又是倒叙。
作者巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性。
篇幅虽短，却有峰回路转，跌宕起伏之妙。
这篇课文比较长，正好可以让学生用来练习略读。
比如，可以限定时间，让学生5分钟之内读完全文。
读完之后，让学生结合课后“思考探究”一，梳理文中写了哪些人物，各自有着怎样的故事。
在此基础上，重点引导学生找出文中的插叙部分，体会这样安排文章结构有什么好处。
还可以让学生复述课文内容，可以按照课文的顺序复述，也可以按故事发生的先后顺序复述。
这样既可以锻炼学生的口语表达能力，也可以加深对记叙顺序的了解。
仅供学习交流。
人教版七年级语文下册14《驿路梨花》课文讲解
14《驿路梨花》资料链接一、作者简介彭荆风，生于1929年，江西萍乡人。
读到初中二年级因家贫辍学，当过报社校对、记者、编辑。
1950年随军进入云南边疆，历任创作员、昆明军区宣传部副部长、成都军区创作室主任、云南省作家协会副主席、中国作家协会理事等。
在西南边疆四十余年，足迹踏遍云贵高原。
二十世纪五十年代中期出版小说集《边寨亲人》《佧瓦部落的火把》，其中《当芦!吹响的时候》被改编成电影《芦!恋歌》，和另一部电影《边寨烽火》，都产生了广泛影响。
在1957年“反右”运动中开始罹难长达22年，并坐牢7年，在狱中偷写长篇小说《断肠草》。
新时期复出后出版了长篇小说《鹿衔草》《断肠草》《绿月亮》《师长在向士兵敬礼》，中篇小说《爱与恨的边界》《云里雾里》等以及短篇小说集《驿路梨花》《红指甲》等。
其中短篇《今夜月色好》获第八届(1985—1986)全国优秀短篇小说奖。
数十年来彭荆风笔耕不辍，是一位为西南边疆军民的斗争和建设生活执着而深情地吟唱的歌者。
(选自《中国文学通史》第11卷，江苏文艺出版社2013年版)二、关于《闻武均州报已复西京》闻武均州报已复西京陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
《闻武均州报已复西京》选自陆游的《剑南诗稿》卷一。
武均州即武钜，当时任均州知府兼安抚使。
西京，即洛阳。
据宋史记载：绍兴三十一年十二月九日，武钜派遣乡兵总辖杜隐等，乘金人内部混乱引兵北退之机，一举收复西京洛阳。
陆游闻之激动万分，写了这首充满激情的诗。
在诗中，他热情歌颂了宋军收复西京的壮举，嘲笑金主想千年统治中原的迷梦一朝破灭。
陆游认为这胜利，是宋代已故诸帝的仁义恩德给人间洒下的雨露，此后国家中兴的赦令，会像风雷一样迅速颁布，天下从此太平。
写到这里，诗人浮想联翩：预知来年寒食节，朝祭北宋先帝陵墓的使者，将通过处处梨花盛开的驿道到达洛阳。
三、深情写梨花———谈《驿路梨花》的写作(彭荆风)多年的写作经验使我觉得，一篇作品能否给人留下较深刻的印象，关键在于作品是否有特色和新意。
PPT《驿路梨花》部编版初中语文七年级下册课文详解
彭荆风，当代作家。 他只读过两年初中，1952年 开始在报刊上发表作品。
著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》，中篇小说《蛮帅部落的后 代》，中、短篇小说集《绿色的网》《驿路梨花》等。
阅读思考
1.文中写了哪些人？ 他们分别与小茅屋 发生过什么故事？
“我”和老余
瑶族老人吗？ 梨花的妹妹吗？
建造和照顾小 谁是小茅
茅屋的人都是 屋的主人？ 它的主人
梨花吗？ JF军叔叔吗？
阅读思考
5.作者在文中多次提到“梨花”，找出中描写梨花的语句，并分 析其作用。 例1.白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
指自然界洁白美丽的梨花，给 暮色中行走在大山深处的“我”和 老余，带来了“有人家”的欣喜和 希望。为故事情节的展开作了铺垫。
时间顺序
4.JF军过夜盖茅屋 5.哈尼姑娘梨花照料茅屋 3.妹妹接替姐姐照料茅屋 2.瑶族老人借住送米 1.“我”和老余投宿茅屋
阅读思考
3.说一说：课文顺序和时间顺序哪 一种更好？
按课文的顺序写比较好。 这样写 使文章波澜起伏， 引人入胜。
阅读思考
4.小茅屋的主人是谁？作者是怎样一步一步揭示出来的？再读 课文，找出文中设置误会和悬念的地方，说说其表达效果。
7.本文中的JF军和梨花姑娘并未直接出场,而是通过其他人物的语言写 出他们的行动。这是哪种写人的方法?本文运用这种写人的方法收到 了什么样的效果?
本文对JF军和梨花姑娘,运用了间 接描写的方法。
运用这种方法,把作品的现在时间集 中在一个夜晚和早晨,插叙过去的事件,节 省了篇幅,构成了曲折生动、波澜起伏的 故事情节,有利于表达作品的主题。
阅读思考
6.结合课文内容，想一想以“驿路梨花”为题有什么含义和作用。 “驿路梨花”引用南宋诗人陆游的诗句，吸引了读者，也是全文
部编版七年级下册语文第14课《驿路梨花》课文原文、知识点及教案
【导语】《驿路梨花》作者彭荆风，⽂章选⾃1977年11⽉27⽇《光明⽇报》，⽂体为⼩说。
⽂章共37个⾃然段，称呼为第⼀⼈称。
从整体上看是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的。
现本⽂⼊选⼈教社新版七年级下册语⽂教材第14课。
下⾯是整理的内容，希望对你们有帮助！部编版七年级下册语⽂第14课《驿路梨花》课⽂原⽂ ⼭，好⼤的⼭啊！起伏的青⼭⼀座挨⼀座，延伸到远⽅，消失在迷茫的暮⾊中。
这是哀牢⼭南段的处。
这么陡峭的⼭，这么茂密的树林，⾛上⼀天，路上也难得遇见⼏个⼈。
⼣阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到⼭那边的太阳寨，只有在这深⼭中露宿了。
同⾏⽼余是在边境地区⽣活过多年的⼈。
正⾛着，他突然指着前⾯叫了起来：“看，梨花！” ⽩⾊梨花开满枝头，多么美丽的⼀⽚梨树林啊！ ⽼余说：“这⾥有梨树，前边就会有⼈家。
” ⼀弯新⽉升起了，我们借助淡淡的⽉光，在忽明忽暗的梨树林⾥⾛着。
⼭间的夜风吹得⼈脸上凉凉的，梨花的⽩⾊花瓣轻轻飘落在我们⾝上。
“快看，有⼈家了。
” ⼀座草顶、⽵篾泥墙的⼩屋出现在梨树林边。
屋⾥漆⿊，没有灯也没有⼈声。
这是什么⼈的房⼦呢？ ⽼余打着电筒⾛过去，发现门是从外扣着的。
⽩⽔门板上⽤⿊炭写着两个字：“请进！” 我们推开门进去。
⽕塘⾥的灰是冷的，显然，好多天没⼈住过了。
⼀张简陋的⼤⽵床铺着厚厚的稻草。
倚在墙边的⼤⽵筒⾥装满了⽔，我尝了⼀⼝，⽔清凉可⼝。
我们⾛累了，决定在这⾥过夜。
⽼余⽤电筒在屋⾥上上下下扫射了⼀圈，⼜发现墙上写着⼏⾏粗⼤的字：“屋后边有⼲柴，梁上⽵筒⾥有⽶，有盐巴，有辣⼦。
” 我们开始烧⽕做饭。
温暖的⽕、喷⾹的⽶饭和滚热的洗脚⽔，把我们⾝上的疲劳、饥饿都撵⾛了。
我们躺在软软的⼲草铺上，对⼩茅屋的主⼈有说不尽的感激。
我问⽼余：“你猜这家主⼈是⼲什么的？”⽼余说：“可能是⼀位守⼭护林的⽼⼈。
” 正说着，门被推开了。
⼀个须眉花⽩的瑶族⽼⼈站在门前，⼿⾥提着⼀杆明⽕枪，肩上打着⼀袋⽶。
15 驿路梨花【考点精讲版】
发现小茅屋 投宿小茅屋 听瑶族老人讲述小茅屋 修葺小茅屋
遇见梨花的妹妹，明白小茅屋的来历
以小茅屋的建造、照料、维护的过程先后为序：
解放军建造小茅屋 梨花照料小茅屋 梨花出嫁后，梨花的妹妹接替姐姐
“我”和老余借宿小茅屋，猜
照管小茅屋
想小茅屋的主人
瑶族老人借宿小茅屋，并打听小茅屋的主人
• 修理（建筑物）。葺，修理、修建。
修葺
• 广阔而看不清的样子。
使用对象较窄，多用于房屋，有时用于其他建筑物。
着重指 陡峭
• （房屋、设备等）简单粗陋，不完备。
坡度大，
近乎垂 简陋
• （山势等）坡度很大，直上直下。
直。
反义词：豪华
整体感知
文中写了哪些人？他们分别与小茅屋发生过什么故事？谁是小茅屋的主人呢？
15 驿路梨花
出自陆游的诗句“驿路梨花处处开。”
新课导入
学习目标
1. 了解作者及写作背景，积累“驿路”“陡峭”“修葺”等常考词语。 2. 进一步学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。（重点） 3. 把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。
（难点） 4. 分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”
实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美好的意境。
第24段：原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……
梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建 立起关联。
第27段：这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的 梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌 唱……
瑶族老人 送粮、修葺
雷锋精神
梨花
学习雷锋，传承精神
第15课 驿路梨花 课件(共34张PPT)
七年级下
情境导入
闻武均州报已复西京 陆游
白 发 将 军 亦 壮 哉 ， 西 京 昨 夜 捷 书 来 。 作者引用“驿路梨 胡 儿 敢 作 千 年 计 ， 天 意 宁 知 一 日 回 。 花”作为文章题目 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬 知 寒 食 朝 陵 使 ， 驿 路 梨 花 处 处 开 。 有怎样的内涵呢？
作家。 其长篇报告文学《解放大西南》
获第五届鲁迅文学奖。
知识必备 创作背景
本文选自1977年11月27日《光明日报》。1977年，党中央 重新发出了“向雷锋同志学习”的号召，作者想起了自己生活 多年的边疆，想起了自己曾经见过的山里的小茅屋，想起了默 默为小茅屋提供干柴、水的哈尼族人，以及为了后来人的方便， 给小茅屋补充柴、米的行人。于是，作者拿起笔来写下了这篇 文章。
（第6自然段）一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽 暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花 瓣轻轻飘落在我们身上。
这是实写边疆美丽的夜色：月光，晚风， 梨花林，花瓣人在花中走，花伴人夜行； 既描绘了优美的意境，又诗意地点题，还 能自然地引出小茅屋。
（第24自然段）原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘…… （第25自然段）我们这才明白，屋里的来、水、干柴，以及那充满了 热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！
绍兴三十一年十二月九日，武钜派遣乡兵总辖杜隐等，乘金人内 部混乱引兵北退之机，一举收复西京洛阳。诗人想象收复西京后，在 来年的寒食节朝廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的 驿道而到达洛阳。
教
1 检查预习
6 驿路梨花之妙
学
2 学习目标
7 文章写法之奇
2019-2020年七年级语文上册 第9课《驿路梨花》课文精讲 北京课改版
1、注意“麂”不要读成“lù”；“陡”和“徙”“徒”写法相近，但读音完全不同；“喷”“好”“干”都是多音字，在此处应分别怎么读？
2、量词是指代表事物单位的词语，一般都是约定俗成的说法。如：可以说“一杆枪”“一枝枪”“一把枪”等，但不能说“一个枪”。
3、要在通读文章的基础上，结合具体的语言环境加以推测、解释，不能仅仅看词语的字面意思。
⑧漫步：没有目的而悠闲地走。
⑨晶莹：光亮而透明。
⑩折损：这里指对方礼节过重，自己承受不起。
4、彭荆风《边塞烽火》《芦笙恋歌》
5、瑶族老人我和老余
2019-2020年七年级语文上册 第一单元 1 繁星教学案（无答案） 苏教版
基本目标：
1.把握课文内容，体会作者热爱大自然的思想和对美好生活的向往之情。
2.学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
〖攻克难点〗
领悟作者旧主题翻出新意的写法是本文的一个难点。作者说过：“一篇作品能否给人留下较深刻的印象，关键在于作品是否有特色和新意。”“学习雷锋”是一个很早就有的主题，许多作品都表现过这一主题，但作者独出心裁，不落窠臼，以新的角度和新的深度表现了这一主题。第一，作者把雷锋精神作为一种不断发扬、不断传递的过程加以展示，展现了这种精神经久不衰的生机和世代相传的生命力。如果作者只从一般的“学习雷锋”这个角度处理文中所选题材，固然未尝不可，但是很难写出新意。而作者的目光并没有停留在这些相对独立的事件上，而是抓住它们之间连续十几年从未中断的内在联系，将这些事例勾连在一起，揭示出更深一层的主题。第二，作者善于把雷锋精神同生活中的美好现象、美好心灵融为一体来写，把方便过往客人的深山茅屋作为雷锋精神的见证，把建造、照料小茅屋的行动作为雷锋精神的体现，把洁白、朴素的梨花作为雷锋精神的象征。这就把雷锋精神同中华民族的优良传统、优秀品质结合了起来，突破了一般的学雷锋做好事的窠臼，使作品的思想内容和艺术技巧都达到了一个新的高度。
部编版七年级语文下册《驿路梨花》课文详解
部编版七年级语文下册《驿路梨花》课文详解预习须知一、文题解读“驿（yì）路”，又叫“驿道”，古代传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。
这里指过往行人所走的道路。
“梨花”既指小茅屋外边的自然界的梨花，又指照料小茅屋的梨花姑娘，更是雷锋精神的象征。
二、作者简介彭荆风（1929—2018），江西萍乡人，作家。
其作品大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色，代表作有短篇小说《芦笙吹响的时候》《今夜月色好》、中篇小说《蛮帅部落的后代》、报告文学《覆盖再覆盖》等。
知识重点一、字音词义竹篾miè：劈成薄片的竹条。
延伸：延长，伸展。
迷茫：广阔而看不清的样子。
简陋：(房屋、设备等)简单粗陋，不完备。
悠闲：闲适自得。
暮色：傍晚昏暗的天色。
红润：红而滋润，多指皮肤。
漫步：没有目的悠闲地走。
晶莹：光亮而透明。
修葺qì：修理(建筑物)。
二、主题概述小说通过描述哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。
三、文章结构第一部分（第1—8段）：写“我”和老余在陡峭的山中的梨树林边见到一座小茅屋。
第二部分（第9—12段）：写小茅屋的情形及“我”和老余身体的疲劳、饥饿消除之后，怀着感激的心情猜测小茅屋的主人是谁。
第三部分（第13—27段）：写“我们”遇到瑶族老人，解开误会，引出哈尼小姑娘梨花。
第四部分（第28—36段）：写“我们”遇到梨花的妹妹。
第五部分（第37段）：引用诗句，点明文题。
赞美西南少数民族人民学习雷锋助人为乐的精神就像洁白的梨花开遍神州大地。
四、思考探究1.开篇的自然环境描写有什么作用？“挨”“延伸”“消失”由近及远，描写出了山峦的层叠和一望无际；“迷茫的暮色”又表明“我们”行进山中已经到了傍晚时候。
这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”焦急的心情，为下文“小屋”的出现做铺垫。
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驿路梨花课文精讲
〖主干知识〗
1、给下边加点字注音。
驿路（）花瓣（）喷香（）撵走（）麂子（）
修葺（）好奇（）干草（）陡峭（）[来源:学|科|网]
2、在括号中填上适当的量词。
一（）山一（）米一（）新月一（）人家
一（）梨树林一（）门一（）夜风一（）明火枪
3、解释下边各词在文中的意义。
①延伸：
②迷茫：
③简陋：
④悠闲：
⑤恍惚：
⑥暮色：
⑦红润：
⑧漫步：
⑨晶莹：
⑩折损：
4、文学常识填空。
《驿路梨花》一文的作者是_____，江西萍乡人，作家，主要作品有______、_______《鹿衔草》等。
5、《驿路梨花》一文如果全按时间先后顺序来写事情的发生、发展过程，人物的出现依次应该是：解放军——梨花姑娘——哈尼小姑娘————和。
〖点击思维〗
1、注意“麂”不要读成“lù”；“陡”和“徙”“徒”写法相近，但读音完全不同；“喷”“好”“干”都是多音字，在此处应分别怎么读？
2、量词是指代表事物单位的词语，一般都是约定俗成的说法。
如：可以说“一杆枪”“一枝枪”“一把枪”等，但不能说“一个枪”。
3、要在通读文章的基础上，结合具体的语言环境加以推测、解释，不能仅仅看词语的字面意思。
4、彭荆风在1956年与人合写了电影文学剧本《边塞烽火》《芦笙恋歌》，后拍成了电影，受到好评，你看过这两部电影吗？
5、在初步感知课文内容的基础上，理清作者的记叙顺序。
【规律方法】
〖理清结构〗
“我”和老余
瑶族老人
梨花和梨花妹妹
解放军
〖语言特色〗
《驿路梨花》的语言美主要体现在这两个方面：
其一，描述语言中蕴含了作者深浓的情感，并为情节的发展作好有力的铺垫。
如：“山，好
大的山呵！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
”第一句就用反复的手法，感叹的语调描绘了山之大。
又用“挨”、“延伸”、“消失”几个动词，由远及近描写了山之险，山之多。
从语句中我们可以体味到，作者在赞叹边陲山区美景的同时，难以掩饰的“日暮途穷”的焦急心情，为下文小茅屋的出现作了有力的铺垫。
其二，引用古诗词托物寓意，妙语双关。
如文章结尾的引用语“驿路梨花处处开”，就出自宋代诗人陆游的《闻武均报已复西京》一诗。
文章题目也化用了此句。
文中对梨花的描写和对梨花姑娘的间接描写，其主旨都是在赞美一种精神，赞美一种洁白如雪，不虚浮不艳丽而又无比高尚，助人为乐的雷锋精神。
请看下边的句子“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林呵！”，“我望着这群充满了朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由想起了一句诗：驿路梨花处处开”。
这种妙语双关的语句，把一种抽象的社会主义高尚的精神文明实质，以具体形象的事物表现出来。
其语言耐人咀嚼，余歆隽永，给人留下了丰富的想像空间。
〖把握重点〗
理解本文叙述故事、结构篇章的特点和表现作用，是本课的学习重点。
本文所写的故事，前后延续了十几年，时间跨度大，如果按一般的写法，容易写得庞杂拖沓。
为此，作者避开一般的叙述，而是把笔墨集中到一个晚上和一个早上“我们”的亲眼所见、亲耳所闻上，细致地表现了小茅屋作为助人为乐的象征所给予人们的方便和温暖。
同时，文章在记叙过程中不断设置悬念，有节奏地穿插有关小茅屋的建造和照料过程，使得有关小茅屋的故事得到全面而细致的表现。
这样就使文章结构紧凑而不拖沓，材料丰富而不庞杂，文章浓缩而又疏密有致，文字少而容量大。
这样，悬念的设置就紧紧抓住了读者的心，引人入胜。
由于对材料的巧妙安排，使得情节常常是出人意外而又在情理之中，富于戏剧性。
比如文章一开始，深山月夜，梨树林边，当用炭写着“请进”的小茅屋出现的时候，就给全文笼罩了一层神秘的色彩。
“这是什么人的房子呢？”这一悬念恰好是读者的疑问，也正好从此领起全文。
围绕“谁是主人”这个问题，文章分两层来回答。
第一层写瑶族老人，从而引出梨花姑娘；第二层从哈尼小姑娘的出现，引出解放军建造小茅屋的过程。
这两层，实际上是“设悬──释悬──推出新悬念”的过程，环环相扣，层层递进，构思巧妙而新颖。
〖攻克难点〗
领悟作者旧主题翻出新意的写法是本文的一个难点。
作者说过：“一篇作品能否给人留下较深刻的印象，关键在于作品是否有特色和新意。
”“学习雷锋”是一个很早就有的主题，许多作品都表现过这一主题，但作者独出心裁，不落窠臼，以新的角度和新的深度表现了这一主题。
第一，作者把雷锋精神作为一种不断发扬、不断传递的过程加以展示，展现了这种精神经久不衰的生机和世代相传的生命力。
如果作者只从一般的“学习雷锋”这个角度处理文中所选题材，固然未尝不可，但是很难写出新意。
而作者的目光并没有停留在这些相对独立的事件上，而是抓住它们之间连续十几年从未中断的内在联系，将这些事例勾连在一起，揭示出更深一层的主题。
第二，作者善于把雷锋精神同生活中的美好现象、美好心灵融为一体来写，把方便过往客人的深山茅屋作为雷锋精神的见证，把建造、照料小茅屋的行动作为雷锋精神的体现，把洁白、朴素的梨花作为雷锋精神的象征。
这就把雷锋精神同中华民族的优良传统、优秀品质结合了起来，突破了一般的学雷锋做好事的窠臼，使作品的思想内容和艺术技巧都达到了一个新的高度。
〖质询疑点〗
文章写出“我”在这天夜里做了个在梨树中看到梨花姑娘的梦境，这有何用意？
“香气四溢的梨花林里”，环境是多么美好；“一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，美好的环境烘托出梨花姑娘，自然界的梨花衬托着梨花姑娘，表现出梨花姑娘的无限美丽。
情深才会成梦，这看到梨花姑娘的梦境描写，表现了“我”对她的衷心赞美。
〖主干知识〗
1、yìbàn pēn niǎn jǐqìhào pūdǒu
2、座袋弯户片扇阵杆
3、①延伸：延长，伸展。
②迷茫：广阔而看不清的样子。
③简陋：（房屋、设备等）简单粗陋。
陋，指住的地方狭小。
④悠闲：闲适自得。
⑤恍惚：这里指梦中看得不真切的样子。
⑥暮色：傍晚昏暗的天色。
⑦红润：红而滋润，多指皮肤。
⑧漫步：没有目的而悠闲地走。
⑨晶莹：光亮而透明。
⑩折损：这里指对方礼节过重，自己承受不起。
4、彭荆风《边塞烽火》《芦笙恋歌》
5、瑶族老人我和老余。