九年级上学期语文学困生辅导教案
突破九年级语文难点教案分享
突破九年级语文难点教案分享导言：九年级语文难点较多，包括文言文阅读、作文技巧、现代诗歌赏析等。
本文将从三个方面给出九年级语文难点的教案分享，以帮助同学们突破这些困难，提高语文学习的成绩。
一、文言文阅读教案：文言文阅读一直是九年级语文的难点之一，通过在教学中创设情境，引发学生兴趣，可以有效突破这一难点。
1. 教学目标：培养学生对文言文的理解能力，提高分析、归纳和概括能力。
2. 教学步骤：(1) 导入：通过展示文言文中生动有趣的故事或传说，激发学生的阅读兴趣。
(2) 解释：讲解古汉语的一些常用词语和句式，帮助学生理解文言文的基本结构和语法规则。
(3) 阅读训练：选择一段适合学生阅读的文言文材料，并提供相关的注释和解释，引导学生进行阅读理解。
(4) 总结归纳：引导学生总结文言文阅读的方法和技巧，如排除干扰选项、根据语境理解句子意思等。
3. 教学案例：以《文心雕龙》中的一篇诗文为例进行教学。
先让学生通过快速阅读了解大意，然后逐句注释，最后进行整篇理解。
二、作文技巧教案：作文是九年级语文的重要考点，通过训练学生的写作技巧和思维能力，可以帮助他们在作文中取得更好的表达。
1. 教学目标：培养学生的写作能力，提高作文结构和段落组织的能力。
2. 教学步骤：(1) 导入：给学生看一篇优秀的作文范例，并引发讨论，分析其结构和语言特点。
(2) 讲解：讲解作文的结构和段落组织方法，如引言引出主题、中间段落论证和结尾总结。
(3) 练习：给学生提供一些话题，引导他们进行写作训练，同时指导他们如何组织段落、使用适当的词汇和句式。
(4) 评价：对学生的作文进行评价和指导，帮助他们发现不足并加以改进。
3. 教学案例：选择一个与学生生活相关的话题，如“我的假期”，引导学生用引入段、中间段和结尾段来展开写作，并指导他们使用恰当的词汇和句式，注意结构的完整性和条理性。
三、现代诗歌赏析教案：现代诗歌赏析是九年级语文中较为抽象的内容，通过教导学生正确的方法和途径，可以提高他们对现代诗歌的理解和欣赏能力。
初三语文教案学习困难解决
初三语文教案学习困难解决在初三语文教学中，学生们常常遇到各种学习困难。
这些困难对他们的学习成绩和学习兴趣都会产生不良影响。
为了帮助学生克服这些困难，提高他们的语文学习效果，教师需要制定合理的教案并采取相应的措施。
1. 了解学生在制定教案之前，了解学生的学习情况非常重要。
首先，教师需要收集学生的学习成绩、兴趣爱好以及学习态度等信息，以便更好地调整教学内容和方法。
其次，教师可以进行小组或个别访谈，与学生深入交流，以发现其学习困难的具体表现。
2. 设立学习目标在制定教案时，教师应该明确学习目标，指导学生学习。
首先，教师需要根据教材内容确定学习重点和难点，将其作为目标要求学生掌握。
然后，将这些目标分解为具体的细节，便于学生逐步达到。
最后，教师应该为学生制定个人目标，推动他们形成良好的学习习惯和自我评价能力。
3. 运用多样化的教学方法教学方法的多样化对于解决学生的学习困难非常重要。
教师可以采用讲授法、示范法、讨论法、实验法等多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
同时，教师还可以引入多媒体教学和互联网资源，使得教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性和主动性。
4. 注重学习策略的培养学习策略的培养对于学生克服学习困难非常重要。
教师可以通过教学活动的设计，引导学生掌握一些学习方法和技巧，如归纳整理、提问研究、记忆训练等。
教师还可以鼓励学生自主学习，培养他们解决问题的能力。
5. 开展个性化教学在初三语文教学中，学生的个体差异较大，因此开展个性化教学对于解决学习困难尤为重要。
教师可以根据学生的差异制定个别化辅导方案，提供更多的帮助和指导。
此外，教师还可以鼓励学生进行小组合作学习，促进他们的互帮互助。
6. 综合评价与反馈在教学过程中，教师需要进行综合评价和及时反馈。
教师可以通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方式评价学生的学习情况，及时发现学习困难，并给予必要的帮助。
同时，教师还应该与学生进行沟通，了解他们对教学的反馈和建议，以不断改进教学效果。
初中语文培优辅差工作计划(推荐18篇)
初中语文培优辅差工作计划（推荐18篇）篇1：初中语文培优辅差工作计划一、指导思想进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、学生情况分析本班共有学生42人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过辅差的方式使学困生得到较大进步。
三、辅差人员名单四、具体措施1.加强沟通，了解学困生的家庭和学习情况，尽量消除学习中遇到的困难。
2、做好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流并听取建议。
3.交流思想，有效解决学困生的学习困难。
4、坚持辅差工作，每周不少于一次。
5、根据学生的个体差异，布置不同的作业。
6、采用一优生带一差生的一帮一行动。
7.请尖子生介绍学习心得，差生学习。
8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9、对差生实施多做多练措施。
10、运用激励机制，对差生的每一个进步都给予肯定，并鼓励他们不断进取。
11.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，确保差生改善目前的学习不良状况，提高学习成绩。
篇2：培优辅差工作计划我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。
学困生主要困在学习不努力，对学习没有信心和兴趣，基础知识掌握不好，有的是口语，有的是听力。
因此，对学困生的指导重在激发学生的学习兴趣，鼓励创造性思维。
一、学困生原因分析1.因为智力差，很多问题被讲了几次还是记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒爱玩，上课小动作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。
九年级语文成绩提升指南教案实用
九年级语文成绩提升指南教案实用引言：九年级是初中阶段的最后一年，也是中考的关键时刻。
在这一年里，学生需要全面提升自己的各学科成绩，其中语文是不可忽视的一科。
语文学科的重要性不仅在于中考分数的占比较大，更在于培养学生的语言表达能力和文学素养。
本文将为九年级学生提供一份语文成绩提升指南教案，旨在帮助学生在有限的时间内取得更好的成绩。
一、阅读理解训练阅读理解是九年级语文考试中的重点内容，也是考察学生综合语文能力的一种方式。
为了提高学生的阅读理解能力，可以采取以下教学步骤：1.精读课文：每周选择一篇适合年级的课文，要求学生进行仔细阅读，并提供一些相关的问题，引导学生思考和品味课文中的意义。
2.理解课文：针对精读的课文，设计一些适当的阅读理解题目，包括选择题、填空题、判断题等等，帮助学生加深对课文的理解和掌握。
3.模拟考试：定期进行一些模拟考试，以检验学生的阅读理解能力，并按照学生的表现进行针对性的辅导和指导。
二、作文训练作文是语文学科中的重要组成部分，也是考察学生语言表达能力和思维能力的一种方式。
为了提高学生的作文水平，可以采取以下教学步骤：1.积累素材：学生需要有一定的素材积累，可以每天读一些优秀的作文，并进行点评和总结，分析其中的优点和不足。
2.模仿写作：选取一些优秀的范文，让学生进行模仿写作，从语言、结构、思路等方面学习他人的优点，并逐渐形成自己的风格。
3.操练技巧：针对不同类型的作文，提供一些常用的写作技巧，例如议论文的论证结构、记叙文的情节安排等等，帮助学生提高作文的质量。
4.互评互改：学生可以相互交流作文，进行互评互改，通过与他人的交流和反馈来提高自己的写作水平。
三、词汇与语法训练词汇和语法是语文学科中的基础知识，熟练掌握这些知识对于提高语文成绩至关重要。
为了提高学生的词汇和语法水平，可以采取以下教学步骤：1.单词记忆：设计一些有趣的记忆方法，帮助学生掌握常用的词汇，并进行巩固和复习。
2.语法讲解：通过简洁明了的语法讲解，帮助学生理解语法规则，并进行相关的练习。
(语文教案)九年级上语文复习教案
九班级上语文复习教案同学们，孟子以自己的行为实践着自己的人生主见，孱弱的身躯担负着民族的大义。
面对散发着孟子生命气息的文字，我们的心中布满了崇敬，但却不要认为高不行及。
一起看看九班级上语文复习教案!欢送查阅!九班级上语文复习教案1(一)学问与技能：1、积累根本文言文词汇。
2、学习本文的论证方法。
3、品尝孟子散文的语言艺术。
(二)过程与方法：在诵读中探究怎样提出论点开放论证的。
(三)情感、态度与价值观：引导同学正确选择，树立正确的价值观和人生观。
教学重点：在诵读中品尝孟子散文的语言艺术。
理解的观点，学习的论证方法。
教学难点：理解孟子所提倡的舍生取义的现实内涵。
一、导入2021年全国高校生年度人物李春华，湖南师范高校历史系同学，2021年7月21日在家乡勇救两名落水少年后，献出了年轻的生命。
他的英勇事迹在当地传诵开来后，感动了很多人，团中央全国学联号召：向李春华学习做青年先锋。
可是有人却在网上发表文章说，这样做不值。
到底值不值呢今日通过学习二千多年前孟子的鱼我所欲也一文，可能就会找到答案的。
二、朗读，初步感知“义〞1、老师示范。
2、同学自读课文，老师出示朗读标准：(字音标准，语气适中，节奏精确，重音恰当。
)(设计意图:古人云：“三分诗七分读〞。
文言文教学应重视积累、感悟和熏陶。
要到达这一目的，最有效的手段是诵读。
我设计这一环节旨在让同学在诵读的过程中感知课文，把握字音、字义，初步把握文章的语气语感，为进一步理解课文奠定良好的根底。
)三、资料助读，整体感知“义〞同学介绍孟子的生平、政治主见、生活的时代背景。
(设计意图：既联系了旧学问，调动了同学的学习乐观性，又有助于理解本文的主旨。
)四、细读课文、疏通积累“义〞。
学法指导：1、以小组为单位进行沟通，疏通文意，将沟通过程中不能解决的字、词或句记录在本子上，预备在全班沟通中提出来。
2、小组沟通相互指正，不能解决的向老师质疑。
(老师点拨)(设计意图：以上三个环节是本节课的教学重点，它的设计表达了新课标对学校文言文教学的要求：能借助解释和工具书理解根本内容。
九年级语文上册全册复习教案2
九年级语文上册全册复习教案2教学目标1.回顾九年级上册语文学习内容；2.确定学生的知识掌握情况，准确把握学生的薄弱环节；3.强化学生的语文知识点，提升语文学习信心；4.培养学生的语文思辨能力和语言表达能力。
教学内容1.诗歌鉴赏 > 1.1 唐诗宋词鉴赏 > 1.2 现代诗歌鉴赏2.文言文阅读 > 2.1 老学究 > 2.2 孟子3.现代文阅读 > 3.1 古玩店 > 3.2 封神榜4.作文> 4.1 模拟题：写一篇古风修仙小说> 4.2 掌握写作技巧：开篇、结尾、人物描写、情节设置、言语描写教学重点1.诗歌鉴赏：唐诗宋词和现代诗歌的理解和鉴赏能力；2.文言文阅读：冷读陌生文言文，熟读已学的文言文，能理解文言文的意思；3.现代文阅读：小说和小说中所表达的主题；4.作文：遵照题目，正确地表达想法和情感，有较强的表达能力。
教学难点1.对语文课文的理解和感悟；2.文言文的翻译和理解；3.现代文小说中的人物描写和情节设置；4.作文的得分点和评价标准。
教学方法1.诗歌鉴赏：诗歌朗读，诗歌翻译，诗文解析；2.文言文阅读：朗读、细节理解、翻译、语言转换；3.现代文阅读：整体阅读，段落阅读，重点把握；4.作文训练：模拟题，教师点评，学生修改。
教学过程1.课前准备–教师检查上一课时的作业情况–学生准备课本及学习用具2.课程实施–教师进行课程介绍，让学生了解本节课程内容和学习目标；–控制课程整体进度，让学生更好地掌握课程内容；–利用课堂互动的方式增强学生的参与度，鼓励学生多发言，多思考，多合作；–在教学过程中多加强语文学科素养培养，比如语言表达、整合信息、批判思维和文化素养等；–教师提供批判性的教学评估和反馈，激励学生自主学习和思考。
3.课后作业–完成上课所教的作业；–培养学生自主阅读和写作的良好习惯。
教学评估1.学生通过话题讨论、讲演报告以及学习总结来进行正式的表现评估；2.教师可以针对每个学生的分析，提供具体的反馈和改进建议；3.学校可以建立学科学习规范文件和学科课程标准，实现规范评估。
初三语文教案学习困难与解决
初三语文教案学习困难与解决对于初三学生而言，语文学习是一项重要而困难的任务。
他们需要理解和掌握不同文体的特点，同时还要解读复杂的古文和理解深层次的意义。
在这篇文章中，我们将探讨初三语文教案学习中的困难，并提出一些解决的方法。
学习困难一：记忆难度大初三语文学习中，一个困难是需要记忆大量的诗歌、古诗文等内容。
为了解决这个困难，学生可以尝试以下方法：1. 制作闪卡：将重要的古诗词、名句等写在卡片上，每天反复复习，逐渐记忆。
2. 创设情景：将抽象的古文内容转化为有趣的情景，帮助记忆。
比如，通过想象诗句中的意境，画面生动，可帮助记忆。
3. 多角度学习：通过多种渠道学习，比如，听老师讲解、读相关的扩展材料、参观文化遗址等。
综合多个角度的学习，可以加深记忆和理解。
学习困难二：理解复杂初三语文学习中，学生经常遇到复杂的句子和篇章，理解起来困难重重。
以下是一些解决方法：1. 注重基础知识：加强对基础知识的学习，比如词法、语法和修辞手法等，理解基础，才能应对复杂。
2. 反复阅读：多次阅读，逐渐理解。
初次阅读可能只能了解大意，但随着不断的阅读，可以逐渐理解其中的细节和深层次的含义。
3. 寻求帮助：遇到难以理解的内容时，可以向老师、同学或家长请教，共同探讨和解决问题。
有时候，别人的观点可能会给你新的启发。
学习困难三：应用能力差初三语文学习不仅要求学生理解和记忆知识，还要求他们能够运用所学知识进行文本分析和写作。
以下是一些建议：1. 阅读策略：学生可以学习和运用一些阅读策略，比如预测、推断、归纳等。
这些策略可以帮助学生更好地理解文本，并锻炼他们的应用能力。
2. 训练写作：学生可以通过书写作文来提高应用能力。
选择一些热门话题，逐步提高写作的难度。
同时，可以请教老师或同学，并接受专业的写作指导。
3. 多练习：运用所学的知识进行大量的练习，比如文言文翻译、修辞手法的鉴赏等。
通过不断的实践，应用能力得到锻炼与提高。
综上所述，初三语文教案学习存在记忆难度大、理解复杂和应用能力差等困难。
九年级上语文复习教案
一、教学目标：1.复习九年级上册语文知识点，巩固学生的语文基础；2.提高学生的语文综合应用能力；3.培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1.九年级上册的课文复习：《狼牙山五壮士》、《父亲的草鞋》、《火花》等；2.九年级上册的语法复习：动词的时态、主谓一致、状语从句等；3.九年级上册的写作复习：记叙文、议论文、应用文等；4.九年级上册的诗词鉴赏：《上邪》、《登鹳雀楼》、《赤壁赋》等。
三、教学步骤：第一步：复习课文1.通过课文背诵、朗读来复习《狼牙山五壮士》、《父亲的草鞋》等课文，加深对课文的理解和记忆。
2.让学生进行课文导读，回答问题，检查对课文的理解。
第二步：复习语法知识1.复习动词的时态：用教材中的习题进行练习，帮助学生巩固时态的用法。
2.复习主谓一致：用教材中的习题进行练习，教师讲解相关知识点，引导学生正确理解和运用。
3.复习状语从句：通过教材中的习题进行练习，帮助学生掌握状语从句的用法和句式转换。
第三步：复习写作技巧1.复习记叙文的写作技巧：通过教材中的记叙文范文，让学生分析其结构和特点，并尝试写一篇自己的记叙文；2.复习议论文的写作技巧：通过教材中的议论文范文，让学生分析其论点、论据和结构，并尝试写一篇自己的议论文；3.复习应用文的写作技巧：通过教材中的应用文范文，让学生分析其结构和语言特点，并尝试写一篇自己的应用文。
第四步：复习诗词鉴赏1.复习古诗文的背诵：让学生背诵教材中的古诗文，加深对古诗文的理解和记忆；2.分析古诗文的意境和艺术特点：通过教材中的习题或分析文中的例句，让学生理解诗词的内涵和形式。
四、课堂小结：通过以上的复习，学生能够回顾和巩固九年级上册语文知识点，提高语文应用能力和阅读理解能力，为下学期更好地学习打下基础。
在复习中，教师要注重激发学生的学习兴趣，加强学生的思考和创新能力，提高课堂效果。
突破九年级语文难点教案速成
突破九年级语文难点教案速成导论：九年级语文是初中语文学科的最后一年。
在这一年级，学生将会接触到更加深入和复杂的语文知识。
针对九年级语文的难点，本教案旨在帮助学生有效解决问题，并达到突破九年级语文难点的目标。
一、解决阅读理解中的生僻字问题阅读理解是九年级语文考试的重点部分。
经常可以见到一些生僻字，这给学生的阅读和理解造成了困难。
为了解决这个问题，学生需要掌握以下几个方法：1.积累词汇生僻字是由于使用频率较低，因此学生需要通过多读多练来积累生僻字的知识。
可以利用课外阅读、背诵等方式进行词汇的积累。
2.记忆词条对于生僻字，学生可以采取记忆词条的方法，即将生僻字和常用字组成一个有意义的词条进行记忆。
这样可以提高学生记忆生僻字的效果。
3.注重语境理解在阅读理解中遇到生僻字时，学生应该注重通过上下文的语境推测生僻字的意思。
通过理解整个句子的意思，可以更好地理解生僻字的含义。
二、解决作文写作中的篇章结构问题九年级语文的作文要求学生合理安排篇章结构，包括开头、中间和结尾。
为了解决这个问题，学生可以参考以下方法：1.明确写作目的在写作之前，学生应该明确自己的写作目的，是叙述、说明还是议论。
根据不同的写作目的，可以选择不同的篇章结构。
2.合理安排段落在写作时，学生应该注意将自己的内容进行合理的段落分割。
每一段应该有一个明确的中心思想，并按照逻辑进行有机衔接。
3.运用过渡词语过渡词语在作文中具有重要的作用。
通过使用过渡词语，可以使作文的篇章结构更加紧密和流畅。
学生可以运用递进、转折、因果等过渡词语，使段落之间的关系更加连贯。
三、解决古诗词理解和鉴赏问题九年级语文中，学生将接触到更加复杂的古诗词，其中包含了大量的文化和意境的浸润。
为了解决这个问题，学生可以采取以下方法：1.背诵经典诗词通过背诵经典诗词，可以使学生更加熟悉古诗词的常见表达方式和意境。
通过灵活运用经典诗词中的表达方式，可以更好地理解和鉴赏一篇古诗词。
2.学习古诗词的背景知识了解古诗词的时代背景和作者的生平经历有助于学生对古诗词的理解和鉴赏。
九年级语文(上)培优辅差计划
九年级语文（上）培优辅差计划为顺利完成九年级本学年的教学任务,提高本学期的质量,根据班级的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优辅差计划，以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。
计划如下:一、思想方面的指导以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接人生的第一次考验——中考。
二、认真分析学困生原因寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍: 缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控水平差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，尽管有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4.环境因素:其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化水准较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导水平。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说:“我不识字不也过得很好。
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九年级上学期语文学困生辅导教案
1、语言积累和运用。
2、现代文阅读。
文言文、古诗词阅读通过课内文章，练习阅读能力。
3、作文复习。
4、专题训练及总测试。
教学方法阅读指导法，解题指导法，启发式。
师提问与总结相结合。
1、积累与运用（4课时）。
A、拼音汉字、改正错别字。
B、古诗、名句的默写。
C、仿写句子、广告标语、综合性学习。
D、对对子、名著导读。
2、现代文阅读（4课时）。
A、课内阅读（2课时）。
B、课外阅读（2课时）
3、文言文阅读（2课时）。
4、作文（2课时）。
学情分析与学法指导通过一段时间的教学，学生语文基础较好，较好掌握本学期的知识点，有较好的阅读与写作能力。
但少数同学学习较马虎，掌握知识不牢固，部分同学成绩不理想，要在辅导中再提高。
教学重难点
1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。
2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。
3、学习文言文。
4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。
第一、二课时辅导内容
一、本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
1、教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。
如：A、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
痴（）想隐秘（）诱惑（）xuān( )腾一shùn( )间yùn( )含B、请你找出并改正词语中的错别字. 惊荒失措_____改为_____ 昂首铤立_____改为_____ 二、进行逐单元进行听写训练。
（一般分开在课前进行）三、完成试卷练习。
（课后巩固为主）本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
学过的生字词要抄写几遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。
背诵。
掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。
4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。
难点难点难点难点：：：：1、关键词语的揣摩。
2、理解一些重要语句的深刻含义。
3、理解诗歌的意境。
4、作文的选材立意。