语S三语下教案26卢沟桥
小学语文S版三年级下册26《卢沟桥》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文S版三年级下册26《卢沟桥》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文S版三年级下册26《卢沟桥》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、理解课文内容,了解卢沟桥的建筑特点,体会我国劳动人民的智慧和创造力,从而激发学生民族自豪感和爱国热情。
2、初步了解说明方法,让学生知道从哪些句子可以看出卢沟桥设计科学、造型美观。
3、会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
2学情分析三年级学生,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对画面特别感兴趣。
由于学生所处的时代与本文介绍的内容相隔甚远,因此学生很难从文章本身有限的文字来理解卢沟桥无与伦比的美和深远的历史意义。
在本课,我充分利用多媒体,调动学生多种感官参与感受卢沟桥的美,感受先烈热爱祖国的情怀,鼓励学生大胆说,积极地做。
3重点难点1、理解课文内容,知道卢沟桥的设计科学,建筑美观的特点。
2、体会卢沟桥特殊的历史意义,激发学生强烈的民族自豪感和爱国热情。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、激趣导入1、(出示卢沟桥图片)同学们,上节课我们已经初读了课文,认识了卢沟桥,你能说说卢沟桥给你的印象吗?2、学生评价卢沟桥。
3、意大利著名的旅行家马克.波罗一生周游世界各地,在中国就游历了17年,游览了无数的名山大川、名胜古迹。
当他看到卢沟桥时,不由得发出这样由衷的赞叹:(出示马可波罗的话,生读:卢沟桥是世界上最好的,独一无二的,桥柱上的狮子是美的奇观。
)活动2【讲授】二、创设情境、品读课文，体会卢沟桥的“独一无二”。
(一)体会卢沟桥的设计科学。
1、师:什么是独一无二?(板书,世界最好的,独一无二。
指名理解)让学生知道“独一无二”就是再也找不到第二个。
26 卢沟桥_教案
语文（S）教学设计
教材：语文（S）三年级下册
课文：26 卢沟桥
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学力求体现立足文本进行语言实践，丰盈学生的语文心智。
因为语言是人心智活动的桥梁和工具。
要到达语文心智的彼岸，必须通过语言这一桥梁，在通过的势能下又会使语言这一桥梁更加的通达和宽敞。
语文学习的过程是凭借语言积累知识，形成技能的过程；是凭借语言理解文本，认识事物，认识人物，共鸣情感，习得方法的过程。
说开了语文学习活动实则是人在感悟、理解、运用、建构和发展语言的过程中，去获取和筛选适合自身认知水平和发展需要的信息，补充知识，丰盈心智。
教学目标：
1. 认识“卢、郊、拱、堤、损、坦、阅、碑、侵、馆” 8个生字，会写“卢、
郊、设、型、组、损、宽、坦、侧、栏、皇、燕、攻、抗、馆”12个生字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”
写一段话。
2. 指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3. 引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法。
4. 了解卢沟桥的建筑特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力,认识卢沟桥
的重要历史意义。
重难点分析：
教学重点：
理顺文脉，整体感知，从入情入境地朗读中深入理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点和历史意义。
教学难点：
在品味语言的基础上，体会、学习文章遣词造句的奥妙和表达的方法。
课前准备：
1.收集卢沟桥以及“七七事变”资料。
2.课件。
教学过程：。
语文三年级下册《卢沟桥》教师教学教案3篇
语文三年级下册《卢沟桥》教师教学教案1【教学目标】1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会我国劳动人民的智慧和创造力，激发学生的民族自尊心和自豪感；2、巩固生字新词，学习相关句式，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
4、了解列数字和举例子的说明方法5、拓展语文，让语文的学习延伸到生活中。
【重点难点】理解课文内容，体会卢沟桥的设计科学、造型美观。
【教具准备】PPT课件或卡片【教学过程】一、复习字词，回顾课文1、这节课我们继续学习26课《卢沟桥》，跟老师板书课题。
2、翻开语文书，上节课你从文章中读到了什么？学生自由汇报。
3、课件出示生字词，指导书写“燕”；直接读，强调读准调值，读出感情色彩，适当复习词义由“闻名于世”引出“马可波罗”对卢沟桥的评价。
二、理解感悟，探究交流1、指名读或齐读，马可波罗是怎样称赞它的？世界上最好的、独一无二的，桥柱上的狮子是美的奇观。
理解：最好的，独一无二，美的奇观2、这些赞叹可以说是对卢沟桥最大的肯定，这究竟是一座怎样的桥呢，让我们放声朗读第二段，感受这是怎样的一座桥？学生自由汇报后，教师归纳板书：设计科学，造型美观“设计”预先订出的工作方案或计划。
如桥的长度等。
3、理解“设计科学”在文中找一找卢沟桥是怎样设计的，指名读。
出示课件图，理解专业术语。
这里为了清楚地介绍桥的设计意图，用了很多的数字，这样的说明方法叫“列数字”，同学们在介绍事物的时候也可以恰当运用这样的方法。
作者为了说明这样设计的科学，特别举了一个例子，是什么？板书：“完好无损”，理解感受设计科学，讲解“举例子”的说明方法。
再读设计科学的语句，再次引出马可波罗的评价。
4、理解“造型美观”先出示图，我们到桥上走一走，说一说你觉得造型美观吗？学生自由说，教师提示可用书上规范的语句。
借助课件理解，由桥宽引到狮子，注重朗读和拓展训练。
美观：千姿百态，栩栩如生。
《卢沟桥》教学设计
《卢沟桥》教学设计《卢沟桥》教学设计范文教学内容：（语文S版）义务教育课程标准实验教科书三年级下册第七单元第26课。
教材分析：本课教材分析：它是小学语文S版三年级下册第七单元的一篇精读课文，课文主要介绍了卢沟桥的建筑特点及美观的造型，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
同时通过介绍卢沟桥是“七七事变”的发生地，告诉我们卢沟桥是一处具有历史意义的建筑。
这篇课文也是对学生进行爱国主义思想教育的好教材。
这篇课文我用三课时完成。
第一课时，完成初读课文，了解课文的大致内容，学习生字新词；第二课时重点理解课文第二、三自然段，指导学生模仿第二自然段习作；第三课时讲卢沟桥的历史意义，背诵第二自然段，复习生字词。
这节录像课我讲的是《卢沟桥》的第二课时，下面我对我执教的这一课作如下分析：课文的第二部分（第2-3自然段）是本文的重点，也是第二课时要讲授的重点。
第2自然段的写法很典型，具有代表性，是一篇指导学生写“桥”的好片段，有以下特点：（1）使用了总分的写作方法（先总的概括卢沟桥设计科学，造型美观，接着分两层具体描写了设计怎样科学，造型怎样美观）。
（2）使用了说明方法和修辞手法（使用了“列数字”的说明方法写出了桥的雄伟壮观；使用了“举例子”的说明方法写出了桥的坚固；使用了“摹状貌”的说明方法和“排比”的修辞手法写出了桥柱上姿态各异、栩栩如生的狮子）。
（3）作者观察十分细致（“石拱”、“石桥墩”、“桥面”、“石板”、“石栏”、“石柱”、“石狮”等等，都是作者观察的对象）。
学情分析：由于长期坚持这样的理念，学生也能“在课文中‘走一个来回’”。
如今，他们既能理解课文内容又能模仿有鲜明写作特点的课文写段和篇，他们是这种教学理念的受益者。
设计理念：追求“以生为本”的开放课堂。
注重学生个性化的体验，探究学习的过程，创新地表达自己的见解。
长期坚持“以学定教”、“学以致用”、“在语文教学中‘走一个来回’”（即指导学生从阅读到写作的完整的语文课堂教学）的理念，创新地使用教材，大胆进行教改实践。
语文S版三年级语文下册教案卢沟桥
语文S版三年级语文下册教案卢沟桥一、教学目标1.知识与技能：（1）阅读理解文本，从中获取所需信息。
（2）理解祖传民间艺术文化的内涵，了解传统艺术文化的历史渊源和演变历程。
（3）培养学生对于民间文化的热爱与探究能力,激发学生的好奇心。
（4）培养学生的朗读和听说能力。
2.过程与方法：通过读书和观看案例，让学生感受和理解国内民间艺术文化，并以情景教学的形式加强其对于民间文化的认知。
3.情感态度：让学生了解到祖传艺术的历史渊源，从而爱拥护民间文化。
并引发其对于艺术文化的热爱，促进学生的主动学习，自我探究，体验与创造民间艺术文化的能力。
二、教学重难点1.教学重点：（1）通过阅读指导，学生对于文本的进行理解与分析的能力。
（2）通过案例分析，增强学生对于民间艺术文化的认知。
2.教学难点：（1）增强学生对于民间艺术文化的热爱，并引导学生进行其探究和体验。
（2）培养学生的好奇心和主动学习能力。
三、教学过程设计1. 创设情境，激发学生的兴趣准备资料清单：教材《语文》三年级下册，2块大糖果，一副可以展示图案的民间绘画。
把一副具有特色的民间绘画给展示出来。
完整地让学生体验其颜色、构图、主题，并试图向学生揭示其艺术魅力和价值的内涵。
然后，教师用书面方式或者是或者让学生尝试口述阐述一下自己对于民间绘画的了解。
引导学生阐述自己对于民间绘画的看法和感知。
同时，教师在台面上放上大块的糖果，并约定：对于阐述最精彩、最有见地的学生，将供给他们明天进行分享时的奖励。
2. 感知文本，给学生正式引入本次阅读理解的环节（1）先看题：请学生阅读一下文本标题，并作简要地猜想，然后请讲解到下面这个阅读理解的部分。
（2）读文：请学生按照文本内容，试着持续从文中获取重要的信息。
（3）辅导学生，使其能够更好地于表面背后，感知问题的解决之道：请再次让孩子们回顾阅读过的内容，并试着去理解作者解决问题时所运用到的方法。
3. 回顾和总结请学生依据自己的思维方式和对于学习环节的感悟，对于本次的阅读理解内容进行回顾、评估、评分和归纳；并引导学生发散思维，提出感想、思考和质疑。
三年级下册语文教案26卢沟桥语文S版
三年级下册语文教案26卢沟桥语文S版1、认读9个生字，学会本课14个生字，以及由生字组成的新词。
2、结合课文了解局部词语的意思，会用〝有的……有的……有的……有的……〞写一段话。
3、指点先生有感情地朗诵课文，背诵第二自然段。
二、教学重、难点：了解课文内容，知道卢沟桥的修建特点和历史意义；学习课文第二自然段的写法，引见你家乡中外型美观的修建物。
三、课时布置：两课时第一课时教学内容：学习生字词语；初读课文，全体感知。
教学进程：一、说话导入新课。
1、提醒课题，板书：26卢沟桥2、教员停止简介。
3、过渡：猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？二、初读课文，全体感知1、自读课文，要求做到：〔1〕画出生字新词，读准字音，树立字音与字形的联络；〔2〕把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；2、反省自读状况：〔1〕师生共同反省认字、识字状况，出示本课生字，交流记住字形的好方法。
〔2〕指名读课文，留意指点先生读好长句子，把课文读正确、迟滞、流利；〔3〕交流：作者是从哪几方面引见卢沟桥的，找出相应的自然段。
3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。
三、读词写字1、读生字〔词〕卡片；2、交流学习生字的方法；3、教员重点指点先生书写好〝宽〞〝检〞〝皇〞〝馆〞等字。
四、课堂练习郊( )坦( )攻( )设( )检( )记( )效( )担( )功( )没( )俭( )纪( )五、作业：1、完成书写练习；2、填写〝词语花篮，积聚词句〞第二课时教学内容：了解课文内容；总结全文。
教学进程：一、温习导入1、听写词语：卢沟桥郊区对立平整纪念馆完整无损姿态各异2、指名说说：课文是从哪几方面引见卢沟桥的？二、协作学习，读懂课文1、自读思索：从哪些中央可以看出卢沟桥设计迷信、外型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥展开纪念活动？2、小组交流讨论，构成最正确答案。
三、细读课文，品味言语1、细读思索：〔1〕课文是怎样写卢沟桥设计迷信的？画出课文中的详细数字，想想你从中体会到了什么？〔2〕说说你是怎样读懂卢沟桥〝桥柱上的狮子是‘美的奇观’〞这句话的？你从中想到了怎样的画面？〔3〕这一段〔第二自然段〕段首的一句〝卢沟桥设计迷信，外型美观〞与前面讲的内容有什么联络？2、交流、品读〔1〕写卢沟桥设计迷信，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，表达了卢沟桥气魄的宏伟，设计的合文迷信；〔2〕课文中〝有的……有的……有的……有的……〞这一排比句写出了狮子形状之多之美，排比句后的〝……〞号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是〝千姿百态，栩栩如生〞，不愧是〝美的奇观〞。
三年级的下册语文教案卢沟桥_语文S版
《卢沟桥》授课设计【授课目的】1. 会写“卢、郊、设、型、组、损、宽坦、侧、栏、皇、燕、攻、抗、馆”15 个生字，会认“卢、郊、拱、堤、损、坦、阅、碑、侵、馆”10 个生字。
理解“造型、姿态各异、栩栩如生、千姿百态、、悼念”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.领悟我国古代劳动人民的智慧的创立力，认识卢沟桥重要的历史意义。
【授课重点】1.认识卢沟桥的建筑特点和历史意义。
2.领悟课文重点语句的意思。
【授课难点】领悟、学习作者遣词造句的精妙。
【授课方法】谈论法、点拨法、合作研究法。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【授课过程】（一）激趣导入，引出课题1.同学们，你们知道眼前这座桥叫什么名字吗？（板书：卢沟桥）2.赶快走进课文，去一睹卢沟桥的风采吧。
（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.示范读课文，按要求打扫生字、词阻挡并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（ 1）我会读侵 qīn郊jiāo拱gǒng堤dī馆 guān卢 r ú损sǔn坦tǎn阅yuè碑 bēi（ 2）我会写卢、郊、设、型、组、损、宽、坦、侧、栏、皇、燕、攻、抗、馆。
4.词语剖析：造型：创立出来的物体的形象。
姿态各异：姿势各不一样样。
千姿百态：形容姿态多种多样，各不一样样。
栩栩如生：没有相同的；没有可以对照的。
：深情地；追想（过去的人或事）。
悼念：死者，表示哀思。
5.同桌互读课文，互相谈论，若是他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
6.教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，睁爽朗读“夺旗”活动。
（三）精读课文，感悟“美”在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
同学们，课文的主要内容是什么？课文主要讲了介绍了卢沟桥，重点讲解了卢沟桥的建筑美和历史意义。
◆精读第二部分，认识建筑特点。
（ 1）说一说第 2--3 自然段讲了什么事情？分组谈论交流。
小学三年级语文《卢沟桥》教案
小学三年级语文《卢沟桥》教案•相关推荐小学三年级语文《卢沟桥》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小学三年级语文《卢沟桥》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级语文《卢沟桥》教案1教学目标：1、学会14个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
教学重点：1、了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
欣赏生动的句子。
了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
2、运用图文结合的方法，培养学生的观察能力。
教学难点：了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
教学准备：有关“7.7”事变的资料，幻灯片。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥——"卢沟桥"。
它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。
因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马克·波罗称赞"它是世界上的独一无二的桥。
"它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是卢沟桥（板书课题）二、观察第一幅图画1、仔细看图，桥上都有哪些景物？2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。
3、谈一谈你对卢沟桥的印象。
三、初读课文1、默读课文，边读边思考，然后填空。
（1）这篇文章主要介绍了什么？（2）文章先向我们介绍了__，接着讲了，最后讲了。
2、完成思考题及填空后小组讨论3、全班交流后明确：（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。
（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点——狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
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教学 要求 1.理解人们为什么在卢沟桥开展纪念活动。
激发学生的爱国情感。
2.学习课文。
学会课文中的生字、新词。
理解词语的含义。
背诵课文的第2自然段。
3.了解卢沟桥的特点,并且能够找出体现卢沟桥特点的语句。
重点 难点 1.了解课文内容,找出体现卢沟桥建筑特点的语句认真体会。
2.明白人们在卢沟桥开展纪念活动的原因。
教学 课时两课时。
1卢 沟 桥沟桥在北京郊(jiāo )区的永定河上。
它修建于公元1189年到1192年间。
第一部分(第1自然段):简要介绍卢沟桥坐落的地点及修建年代。
2 沟桥设计科学,造型美观。
[①这句话在文中的作用是什么?]它全长266.5米,由11个半圆形的石拱(ɡǒnɡ)组成。
每个石拱长度不一,短的16米,长的21米多。
石拱之间有石桥墩(dūn ),把11个桥拱连成一个整体,所以叫连拱桥。
以前永定河发大水时水势很猛,两岸河堤(dī)常被冲毁,但是这座连拱桥却完好无损(sǔn )。
[②这句话说明了什么?]桥宽约7.5米,桥面平坦(tǎn ),几乎与河面平行。
桥面用石板铺成,两侧有石栏、石柱,石柱上面有精刻的石狮,共501个。
这些石狮姿态各异:有的母子相抱,有的相互戏耍,有的像在倾听流水声,有的像在检阅(yuè)桥上的车马……真是千姿百态,栩(xǔ)栩如生。
[③这个句子用了什么修辞手法?表现了什么内容?]3桥东的碑(bēi )亭内立着一块汉白玉碑,上面刻着清朝乾(qián )隆皇帝题的“卢沟晓月”四个大字,为燕〔yān〕京八景之一。
在13世纪,卢沟桥就闻名世界。
那时候有个名叫马可·波罗的意大利旅行家来过中国,他说卢沟桥“是世界上4最好的、独一无二的”,桥柱上的狮子是“美的奇观”。
[④这句话说明了什么?] 第二部分(第2、3自然段):具体介绍了卢沟桥科学的设计、美观的造型以及它世界闻名。
1937年7月7日,日本侵(qīn )略者向卢沟桥发起攻击,我国军队奋起反抗。
这就是著名的“卢沟桥事变”,也称“七七事变”。
从此,我国开始了八年的抗日战争。
5 在,卢沟桥附近有中国人民抗日战争纪念馆(ɡuǎn )和纪念碑。
每年7月7日,这里都要开展各种形式的纪念活动,缅(miǎn )怀历史,悼(dào )念先烈。
1知识点详解 ☜ 2 ①这句话概括了后面的内容,后面是围绕这句话来写的,和下文是“总—分”的关系,这样使文章条理清楚。
②说明卢沟桥的质量好。
3③排比。
形象地写出了卢沟桥石狮的千姿百态。
4 ④说明了卢沟桥在世界桥梁史上的地位。
第三部分(第4、5自然段):讲卢沟桥的历史意义。
1.初读课文,学会生字和新词,理解词语的意思。
2.朗读课文,了解卢沟桥的建筑特点。
3.为卢沟桥的建筑特点而骄傲。
投影仪,北京郊区地图,关于卢沟桥建筑特点的图片。
一出示课件,激发学生的好奇心1.播放多媒体课件。
展示卢沟桥的整体风貌和局部的建筑特点。
2.老师导入:同学们,我们的眼前出现了一座石桥。
这座石桥不仅以独特的建筑风格闻名于世,而且承载着一份历史的记忆。
这座桥叫什么呢?(板书课文题目:卢沟桥)3.谁知道卢沟桥?能作个简单的介绍吗?(学生自由发言)二初读课文,学习课文中的生字、新词,理解词语的意思1.看到课文题目,你有什么问题吗?2.学生质疑:卢沟桥在哪里?什么样子?为什么有名?3.我们带着问题一起学习课文。
4.自己读书。
注意读准课文中生字的读音。
5.学习生字。
学生自学后,老师反馈指导。
6.出示词语投影,认读课文中的词语。
完好无损千姿百态栩栩如生独一无二闻名世界7.理解词语的意思。
检阅:高级首长亲临军队或者群众队伍的面前,举行检验仪式。
栩栩如生:形容生动逼真,跟活的一样。
千姿百态:形容形态多种多样,各不相同。
三再读课文,理清课文的层次1.分自然段朗读课文。
思考:课文可以分成几部分?2.学生汇报。
课文可分为两部分,也可分为三部分。
三部分的分法见“课文详解”。
第一部分(第1、2自然段):卢沟桥设计科学,造型美观。
第二部分(第3~5自然段):卢沟桥的历史意义。
3.自己朗读课文。
四学习课文的第一部分,了解卢沟桥的建筑特点1.默读课文的第1自然段,说说自己读懂了什么。
学生甲:我了解到卢沟桥建在北京郊区的永定河上。
学生乙:我知道了卢沟桥修建于公元1189年到1192年间。
52.老师出示北京地图,指出卢沟桥的具体位置。
3.请一名学生朗读课文的第2自然段,其他同学把介绍卢沟桥特点的句子标画在课文中。
(卢沟桥设计科学,造型美观。
)4.哪些语句表现了卢沟桥建筑上的这个特点呢?请你在文中标画出有关的语句。
5.学生回答后,老师投影出示语句。
学生甲:我了解到卢沟桥全长266.5米,是由11个半圆形的石拱组成的。
每个石拱长度不一,短的16米,长的21米多。
石拱之间的石桥墩把11个桥拱连在了一起。
(老师指导学生画出结构草图) 学生乙:我知道这种设计的优点。
这样设计使得这座连拱桥在洪水中完好无损。
学生丙:这座石拱桥的石柱上面有精刻的石狮,每个狮子都被雕刻得栩栩如生。
(老师出示描写石狮子的语句,学生朗读。
)学生丁:我还知道在桥东的碑亭内立着一块汉白玉碑,上面刻着清朝乾隆皇帝的题词“卢沟晓月”,为燕京八景之一。
(老师出示燕京八景的图片。
)6.练习朗读课文。
7.指导学生背诵。
1.学习课文。
了解卢沟桥的历史,提高收集资料的能力。
2.结合语言环境理解词语的意思。
借助收集的材料,增强对卢沟桥历史的了解。
3.了解卢沟桥的历史,明白在卢沟桥开展纪念活动的原因。
激发学生的民族自尊心和爱国情感。
有关卢沟桥的资料片和开展活动的资料片。
一复习回顾1.在上节课的学习中,你对卢沟桥有了哪些了解呢?(设计科学,造型美观。
)2.检查背诵第2自然段。
二学习课文的第二部分1.今天我们继续学习课文,了解卢沟桥的历史意义。
2.默读第二部分,你读懂了什么?3.学生汇报。
学生甲:卢沟桥在13世纪就已经闻名于世。
意大利旅行家马可·波罗称它“是世界上最好的、独一无二的”建筑,称赞桥柱上的狮子是“美的奇观”。
学生乙:我了解到日本侵略者在1937年7月7日向卢沟桥发起攻击,我国军队奋起反抗,这就是著名的“七七事变”。
学生丙:我知道了在卢沟桥附近有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑。
每年的7月7日,在那里都要开展纪念活动,缅怀历史,悼念先烈。
老师追问:哪个同学收集了马可·波罗的资料?学生乙:马可·波罗是世界历史上第一个将地大物博的中国介绍给欧洲人的人,他在游记中以100多章的篇幅,记载了我国40多座城市和地方,对当时中国的自然和社会情况作了详细描述。
因此,马可·波罗被誉为“中世纪的伟大旅行家”,中西交通史和中意关系史上的友好使者。
三总结全文通过学习课文,我们了解到卢沟桥的建筑风格和历史意义。
在今后的习作中,我们也要学习抓住特点进行具体描写的方法。
四布置作业在家长的带领下,参观抗日战争纪念馆、游览卢沟桥。
26 卢沟桥北京郊区燕京八景之一设计科学造型美观闻名世界独一无二七七事变抗战纪念馆缅怀历史悼念先烈1.课前,布置学生收集关于“七七事变”的资料,课上进行交流,并对完成较好的学生加以肯定。
这既可培养学生收集整理资料的能力,又为学生理解卢沟桥在历史上的意义打下了基础。
2.重视观察和想象能力的培养。
在教授卢沟桥的造型美观时,先让学生想象卢沟桥的狮子还会有哪些姿态,交流之后,再出示相关图片,让学生通过观察,全面形象地了解卢沟桥的狮子千姿百态的特点。
3.说明文对学生来说比较枯燥乏味,在教学时教师要注意通过生动的讲解调动学生学习的积极性。
通过初步接触说明方法,引导学生认识数字说明、举例说明的好处,并且鼓励学生在今后善加利用。
1.填空。
(凶猛)的洪水(平坦)的桥面(精美)的石刻 (有力)的大字(独一无二)的石桥 (著名)的事件2.按课文内容填空。
这些石狮(姿态各异):有的(母子)相抱,有的(相互)戏耍,有的像在倾听(流水声),有的像在检阅(桥上的车马)……真是(千姿百态),栩栩如生。
3.组词。
郊(郊区)(郊外) 设(设计)(架设)害(损害)(害怕) 坦(坦然)(坦克)4.猜字谜。
(1)一口吃掉牛尾巴。
(告)(2)左边湿,右边干。
(汗)一七七事变日本帝国主义为了占领中国,发动了蓄谋已久的全面侵华战争。
从1937年6月起,驻丰台的日军连续举行挑衅性的军事演习。
1937年7月7日驻华日军悍然发动“七七事变”(又称“卢沟桥抗战”),日本开始全面侵华,抗日战争爆发。
1937年7月7日夜,卢沟桥的日本驻军在未通知中国地方当局的情况下,径自在中国驻军阵地附近举行所谓军事演习,并诡称有一名日军士兵失踪,要求进入北平(今北京)西南的宛平县城(今卢沟桥镇)搜查。
中国守军拒绝了这一无理的要求。
日军开炮猛轰卢沟桥,向城内的中国守军进攻。
中国驻军第二十九军奋起还击,掀开了全民族抗日的序幕。
日本侵略者自1931年“九一八”事变侵吞我国东北后,为进一步挑起全面侵华战争,陆续运兵入关。
到1936年,日军已从东、西、北三面包围了北平(今北京市)。
中国守军第二十九军司令部指示:“命令前线官兵坚决抵抗,卢沟桥即是尔等坟墓,与桥共存亡,不得后退!”双方在卢沟桥激战,日本派大批援军,向天津、北平大举进攻。
二十九军副军长佟麟阁、师长赵登禹先后为国捐躯。
7月底,平津沦陷。
曾经受到日军重创的宛平城二燕京八景清乾隆十六年(1751年)清帝弘历御定八景为:太液秋风、琼岛春阴、金台夕照、蓟门烟树、西山晴雪、玉泉趵突、卢沟晓月、居庸叠翠,当时均刻石立碑并有小序、诗文。
燕京八景的出现,对于后来的风景点建设产生了巨大影响。
三马可·波罗马可·波罗(约1254~1324),世界著名的旅行家、商人。
马可·波罗17岁时跟随父亲和叔叔途经中东历时四年多来到中国,在中国游历了17年。
回到威尼斯之后,马可·波罗在一次威尼斯和热那亚之间的海战中被俘,在监狱里口述旅行经历,由鲁思梯谦记录,写成《马可·波罗游记》。
《马可·波罗游记》记述了他在东方最富有的国家——中国的见闻,激起了欧洲人对东方的热烈向往,对以后新航路的开辟产生了巨大的影响。
同时,西方地理学家还根据书中的描述,绘制了早期的“世界地图”。
四卢沟晓月的来历古时交通不太方便,京城距卢沟桥约是半天的路程。
送别京门,打尖住宿,来日早行。
鸡鸣上路,尚见明月当空,大地似银,“卢沟桥上月如霜”。
于是,“晓月”的意境名传遐迩。
清代,乾隆曾到过卢沟桥,并写有《过卢沟桥》诗:“薄雾轻霜凑凛秋,行旌复此渡卢沟。
感深风木睽逾岁,望切鼎湖巍易州。
晓月苍凉谁逸句,浑流萦带自沧洲。
西城景象今年好,又见芃芃满绿畴。
”乾隆十六年(1751年),奉太后谒泰陵,过卢沟桥又作诗:“茅店寒鸡咿喔鸣,曙光斜汉欲参横。