一元一次含参不等式的解法
第2章含参不等式(教案)

(1)含参不等式的图像法:对于一元二次含参不等式,学生需通过图像来理解不等式的解集,这对学生的直观想象能力要求较高。
举例:x^2 - 2ax + a^2 > 0,通过图像分析解集。
(2)含参不等式的证明:学生需要掌握不等式的证明方法,如比较法、综合法、分析法等,这要求学生具备较强的逻辑推理能力。
我反思自己在教学难点和重点的讲解上,可能需要更多的例子和练习来帮助学生巩固。特别是在含参不等式的证明部分,学生们似乎对逻辑推理的要求感到有些困惑。我考虑在下一节课中,引入更多的直观图形和实际情境,以帮助学生们更好地理解证明的步骤和逻辑。
此外,我也认识到在总结回顾环节,我需要更加强调对知识点的整合和应用。学生们需要明白,含参不等式的学习不仅仅是为了解决数学题目,更是为了培养解决实际问题的能力。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调一元一次含参不等式和一元二次含参不等式的解法这两个重点。对于难点部分,如图像法和判别式法,我会通过具体的例子和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与含参不等式相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作,如绘制一元二次不等式的图像,以演示其基本原理。
二、核心素养目标
1.理解含参不等式的概念,掌握其基本性质,培养数学抽象和逻辑推理能力;
2.学会一元一次和一元二次含参不等式的解法,提高问题解决能力和数学运算能力;
3.能够运用图像法、判ห้องสมุดไป่ตู้式法等方法解决含参不等式问题,增强直观想象和数学建模能力;
4.通过含参不等式的实际应用,提升数学在实际生活中的应用意识,培养数学素养;
在实践活动中,学生们分组讨论并展示了他们的成果,这部分的互动让我看到了他们的合作精神和解决问题的能力。不过,我也观察到,在讨论含参不等式在实际生活中的应用时,有些学生还是比较拘谨,可能是因为他们对这些概念还不够熟悉,或者是不太敢将自己的想法表达出来。
含参不等式

含参不等式知识互联网题型一:不等式(组)的基本解法典题精练【例1】 ⑴解不等式31423x x x +--+≤.⑵解不等式组12(1)532122x x x --⎧⎪⎨-<+⎪⎩≤,并在数轴上表示出解集⑶求不等式组2(2)43251x x x x --⎧⎨--⎩≤<的整数解⑷解不等式组32215x x -<-<⑸解不等式组253473x x -<⎧⎪-⎨>⎪⎩(2012年朝阳一模)题型二:含参数的不等式(组)思路导航对于含参不等式,未知数的系数含有字母需要分类讨论:如不等式ax b <,例题精讲【引例】⑴关于x 的一次不等式组x ax b >⎧⎨<⎩无解集,则a ,b 的大小关系是 .⑵关于x 的一次不等式组x ax b <⎧⎨<⎩的解集是x b <,则a ,b 的大小关系是 .⑶关于x 的一次不等式组x ax b >⎧⎨<⎩的解集是a x b <<,则a ,b 的大小关系是 .⑷关于x 的一次不等式组x ax b ⎧⎨⎩≥≤的解集是a x b ≤≤,则a ,b 的大小关系是 .典题精练【例2】 解关于x 的不等式:⑴+2a x b > ⑵13kx +>⑶132kx x +>- ⑷36mx nx +<--⑸()212m x +< ⑹()25n x --<【例3】 ⑴不等式()123x m m ->-的解集与2x >的解集相同,则m 的值是 .⑵关于x 的不等式2x a -≤-1的解集如图所示,则a 的值为 .⑶ 关于x 的不等式5ax >的解集为52x <-,则参数a 的值 .⑷ ①若不等式组3x x a >⎧⎨>⎩的解集是x a >,则a 的取值范围是 .②若不等式组3x x a >⎧⎨⎩≥的解集是x a ≥,则a 的取值范围是 .A .3a ≤B .3a =C .3a >D .3a ≥(北京二中期中考试)⑸已知关于x 的不等式组232x a x a +⎧⎨-⎩≥≤无解,则a 的取值范围是 .⑹已知关于x 的不等式组>053x a x -⎧⎨-⎩≥无解,则a 的取值范围是 .【例4】 ⑴ 已知关于x 的不等式组0521≥x a x -⎧⎨->⎩只有四个整数解,则实数a 的取值范围是 .⑵ 如果关于x 的不等式50x m -≤的正整数解只有4个,那么m 的取值范围是( ) A .2025m <≤ B .2025m <≤ C .25m < D .20m ≥(北京五中期中考试)题型三:复杂的不等式(组)思路导航对于复杂的不等式可采用整体思想,例如,此时不必去括号可直接把2x +看成一个整体去解. 典题精练 解下列不等式:【例5】⑴ >2x ⑵ 3x ≤ ⑶ 14≤x -【例6】 解不等式⑴123≤≤x + ⑵235≥x x -++真题赏析【例7】 已知2310a x -+=,32160b x --=,且4a b <≤,求x 的取值范围.复习巩固题型一 不等式(组)的基本解法 巩固练习【练习1】 不等式组331482x x x +>⎧⎨--⎩≤的最小整数解是( )A .0B .1C .2D .-1题型二 含参数的一元一次不等式(组) 巩固练习【练习2】 、a b 为参数,解不等式153bax x -<-+【练习3】⑴若不等式(2)2a x a-<-的解集在数轴上表示如图所示,则a的取值范围是.⑵若不等式组213xx a-<⎧⎨<⎩的解集是2x<,则a的取值范围是.⑶如果关于x的不等式组230≥≤xx m-⎧⎨⎩无解,则m的取值范围是.【练习4】⑴关于x的不等式组1532223xxxx a+⎧>-⎪⎪⎨+⎪<+⎪⎩只有4个整数解,则a的取值范围是().A.1453a--≤≤ B.1453a-<-≤ C.145<3a--≤D.1453a-<<-⑵已知关于x的不等式组321≥x ax-⎧⎨->-⎩的整数解有5个,则a的取值范围是 .题型三复杂的不等式(组)巩固练习【练习5】解下列不等式:135x<-<。
一元一次不等式组的定义、解法

一元一次不等式组的定义、解法一元一次不等式组知识点讲解1:一元一次不等式组的定义例1【题类:判断一元一次不等式组】1.判断下列式子中,哪个是一元一次不等式组()A.B.C.D .2.下列不等式组:①,②,③,④,⑤.其中一元一次不等组的个数是()A.2个B.3个C.4个D.5个学生姓名年 级学 科授课老师日 期上课时间课 题不等式组的定义及解法教学目标1、掌握不等式组的定义及解集的表示2、掌握不等式组的基本解法,会用数轴确定不等式组的解集3、了解双向不等式可化为不等式组,并掌握双向不等式的运算技巧4、掌握不等式组含参问题解决思路针对练习1.下列各式中是一元一次不等式组的是()A.B.C.D.2.下列各式中是一元一次不等式组的是()A.B.C.D.3.下列不等式组是一元一次不等式组的的个数有()①②③A.2B.3C.4D.5知识点讲解2:一元一次不等式组的解和解法1.解集:一般地,几个不等式的解集的公共部分,叫做由它们组成的不等式组的解集.例如,在一元一次不等式组中,是这个不等式的解集,是的解集,是它们的公共部分,即就是不等式组的解集.2.一元一次不等式组的解法解一元一次不等式组时,一般先求出其中各不等式的解集,再求出这些解集的公共部分.利用数轴可以直观地表示不等式组的解集.例如,解一元一次不等式组,由得,由得,如图所示,是它们的公共部分,所以是该不等式组的解集.3.两个一元一次不等式所组成的不等式组的解集有以下四种情形(设a>b)①不等式组的解集同大取大:若,则不等式组的解集为.例如,不等式组的解集为.②不等式组的解集同小取小:若,则不等式组的解集为.例如,不等式组的解集为.③不等式组的解集大小交叉中间找:若,则不等式组的解集为.例如,不等式组的解集为.④不等式组的解集大大小小无解:若,则不等式组无解.例如,不等式组无解.总结上面四种情况简单说是:①同大取大;②同小取小;③大小小大取中间;④大大小小取不了例1【题类:解不等式组】1.解不等式组,请结合题意填空,完成本题的解答.(1)解不等式①,得;(2)解不等式②,得;(3)把不等式①和②的解集在数轴上表示出来:(4)原不等式组的解集为.2.如图,用不等式表示数轴上所示的解集,正确的是()A.或B.或C.D.3.解不等式组并在数轴上表示出来:(1)(2)(3).4.已知点P(3﹣3a,1﹣2a)在第四象限,则a的取值范围在数轴上表示正确的是()A.B.C.D.例2【题类:一元一次不等式组求整数解】1.不等式组的非负整数解的个数是()A.B.C.D.2.求不等式组:的解集,并写出其中正整数解.例3【题类:含参一元一次不等式组有解求参数取值范围】1.若不等式有解,则的取值范围是()A.B.C.D.2.不等式组有解,则a的取值范围是()a≤3B.a<3C.a<2D.a≤23.若关于的一元一次不等式组有解,则的取值范围为()A.B.C.D.例4【题类:已知整数解个数求参数】1.不等式组的整数解共有个,则a的取值范围是()A.B.C.D.2.已知关于x的不等式组的整数解共有6个,则a的取值范围是()A.﹣6<a<﹣5B.﹣6≤a<﹣5C.﹣6<a≤﹣5D.﹣6≤a≤﹣5 3.试确定实数a的取值范围,使不等式组恰有两个整数解.例5【题类:含参一元一次不等式组无解求参数取值范围】1.关于的一元一次不等式组.(1)若不等式组有解,则,的大小关系是;(2)若不等式组无解,则,的大小关系是.2.若不等式组无解,则实数a的取值范围是()A.a≥-1B.a<-1C.a≤1D.a≤-13.关于的不等式组无解,那么的取值范围为()例6【题类:含参一元一次不等式组知解集求参数】1.不等式组的解集是,求的取值范围.2.已知关于的不等式组的解集是,则的值为()A.B.C.D.3.如果不等式组的解集是,则的值为()A.B.C.D.例7【题类:含参一元一次不等式组分类讨论求解集·选讲】1.求关于的不等式组的解集.针对练习1.解不等式组并在数轴上表示出来:①②2.不等式组的解集在数轴上表示正确的是()A.B.C.D.3.求不等式组的整数解.4.若a、b、c是△ABC的三边,且a、b满足关系式|a﹣3|+(b﹣4)2=0,c是不等式组的最大整数解,求△ABC的周长.5.不等式组的正整数解有()A.个B.个C.个D.个6.不等式组的最小整数解为()A.B.C.D.7.不等式的所有非负整数解的和等于.8.如果关于x的不等式组只有两个整数解,求a的取值范围.9.若不等式组有个整数解,则a的取值范围是()A.B.C.D.10.若不等组有解,则的取值范围是()A.B.C.D.11.若关于的一元一次不等式组有解,则的取值范围为()A.B.C.D.12.若不等式组无解,则的取值范围是()A.B.C.D.A.B.C.D.13.若不等式无解,则m的取值范围是.14.如果不等式组无解,则m的取值范围是.15.不等式组的解集为x<4,则a满足的条件是()A.a<4B.a=4C.a≤4D.a≥416.已知关于的不等式组的解集是,则的值为()A.B.C.D.知识点讲解3:双向不等式计算1、双向不等式易错点:三项同时乘除一个负数时,不等号都改变方向.例如,不等式的三项同时乘以时,应变形为:.2、双向不等式的运算技巧①仅在中间含有未知数的双向不等式求解集,可以三边同时化简.例如,求解不等式.不等式三边同时减,得,不等式三边同时乘以,得,故原不等式的解集为.②当左边或右边、左右两边都有未知数的双向不等式求解集,必须拆分成两个不等式求解.例如,求解不等式.不等式可化为,再求解。
人教版七年级下册第九章不等式和一元一次不等式的定义、性质、解法

不等式和一元一次不等式的定义、性质、解法不等式知识点讲解1:不等式的概念不等式:用不等号连接起来的式子,叫不等式。
常见的不等号有五种:“≠”、“>”、“<”、“≥”、“≤”.注意:“不大于”与“不小于”“不大于”指的是“等于或小于”,通常用符号“”表示.例如,不大于可以表示为(读作“小于或等于”).类似地,“不小于”指的是“等于或大于”,通常用符号“”表示(读作“大于或等于”).例1【判断不等式】1.式子:①3<5;②4x+5>0;③x=3;④x2+x;⑤x≠﹣4;⑥x+2≥x+1.其中是不等式的有()A.2个B.3个C.4个D.5个2.下列式子①;②;③;④2x +3y ≤12;⑤m ≠2中,是不等式的有(填编号):.例2【题类:由文字列不等式】1.用不等式表示数量的不等关系:的倍不小于.学生/课程年级学科授课教师日期时段教学目标1、掌握不等式的概念及其解集;2、掌握不等式的基本性质;3、掌握一元一次不等式的基本解法;掌握含字母参数的一元一次不等式的解法.重、难点不等式的解法和含参求解问题2.列出下列不等式:(1)a是非负数;(2)x与1的和为正数;(3)x、y的和不小于2z2;(4)a的与b的3倍的差的绝对值小于2;(5)x、y的平方和大于1针对练习1.下列各式中,不是不等式的是()A.B.C.D.2.已知“①x+y=1;②x>y;③x+2y;④x2-y≥1;⑤x<0”属于不等式的有()2个 B.3个 C.3个 D.4个3.下面列出的不等式中,正确的是()A.a不是负数,可表示成a>0B.x不大于3,可表示成x<3C.m与4的差是负数,可表示成m﹣4<0D.x与2的和是非负数,可表示成x+2>04.用不等式表示数量的不等关系:(1)的与的差大于;(2)的与的和小于;(3)的倍与的的差是非负数;(4)与的和的不大于.知识点讲解2:不等式的解与解集1、与方程的解类似,我们把使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解.例如,和是不等式的解;和不是不等式的解.2、一般地,一个含有未知数的不等式的所有的解,组成这个不等式的解集.例如,是的解集.3.不等式的解集在数轴上的表示在数轴上表示不等式解集方法:(1)画数轴(2)定边界点,含等号的用实心,不含等号的用空心;(3)定方向,大于向右画,小于向左画图表示图表示图表示.例1【题类:在数轴上表示解集】1.在数轴上表示不等式的解集,正确的是()A.B.C.D.例2【题类:由数轴判断不等式的解集】1.如图,在数轴上表示的解集对应的是().A.-2<x<4B.-2<x≤4C.-2≤x<4D.-2≤x≤42.如图,数轴上所表示的的取值范围为()A.B.C.D.例3【题类:从不等式的解集判断解】 1.在下列所表示的不等式的解集中,不包括的是()A.B.C.D.2.不等式:的非负整数解为.知识点讲解2:不等式的性质性质1:不等式两边加上(或减去)同一个数(或式子),不等号的方向不变,即如a>b,那么a±c>b±c.性质2:不等式两边乘以(或除以)同一个正数,不等号的方向不变,即如果a>b,c>0,那么ac>bc(或cbc a >).性质3:不等式两边乘以(或除以)同一个负数,不等号的方向改变,即如果a>b,c<0,那么ac<bc(或cbc a <).不等式的其他性质:①若a>b,则b<a;②若a>b,b>c,则a>c;③若a≥b,且b≥a,则a=b;④若a≤0,则a=0.例1【题类:判断不等式变形是否成立】1.下列不等式变形正确的是()A.由a>b,得ac>bc B.由a>b,得a﹣2<b﹣2C.由﹣>﹣1,得﹣>﹣aD.由a>b,得c﹣a<c﹣b2.已知,则下列四个不等式中,正确的个数有()A.个B.个C.个D.个例2【题类:由解集判定参数问题】1.如果关于x的不等式(a﹣1)x>a﹣1的解集为x<1,那么a的取值范围是()A.a≤1B.a≥1C.a<1D.a<02.由,得的条件是()A.B.C.D.3.已知不等式4x-a≤0的正整数解是1,2,则a的取值范围是()A .8<a <12B .8≤a <12C .8<a ≤12D .8≤a ≤12针对练习1.利用不等式的基本性质,用“”或“>”号填空.若,,则.2.已知,,均为实数,若,.下列结论不一定正确的是()A.B.C.D.3.已知a<b,则下列四个不等式中,正确的个数有()①4a-5<4b-5;②-2a+c <-2b+c;③ad 2<bd 2;④023a 23>-b .A.0个B.1个C.2个D.3个4.以下说法正确的个数是()⑴若,则⑵若,则⑶若,则⑷若,则A.个B.个C.个D.个5.若关于x的的不等式(1-a)x>1可化为x<,则a的取值范围是_____________.6.如果关于x的不等式(a+2014)x>a+2014的解集为x<l.那么a的取值范围是()A.a>﹣2014B.a<﹣2014C.a>2014D.a<20147.如图,是关于x的不等式2x﹣a≤﹣1的解集,则a的取值范围是()8.已知关于x的不等式3m-2x<5的解集是x>2,则m的值是.9.如果不等式ax+b>0的解集是x>2,则不等式bx-a<0的解集是______一元一次不等式知识点讲解1:一元一次不等式的定义类似于一元一次方程,含有一个未知数,未知数的次数是,系数不等于0的不等式,叫做一元一次不等式.例如,,都是一元一次不等式.注:其标准形式:ax+b<0或ax+b≤0,ax+b>0或ax+b≥0(a≠0).例1.【题类:判断一元一次不等式】1.下列不等式中,一元一次不等式有()①x2+3>2x②﹣3>0③x﹣3>2y④≥5π⑤3y>﹣3.A.1个B.2个C.3个D.4个2.下列各式是一元一次不等式的有(填序号).例2.【题类:一元一次不等式定义求参】1.若5>1﹣ x)2﹣(m 1+2m 是关于x的一元一次不等式,则该不等式的解集为.2.若是关于的一元一次不等式,则.针对练习1.下列不等式中:①x >-3;②xy ≥1;③x 2<3;④132≤-x x ;⑤11>+xx A.1个B.2个C.3个D.4个2.下列各式中,属于一元一次不等式的是()A.3x-2>0B.2>-5C.3x-2>y+1D.3y+5<3.下列数学表达式中,是不等式的有,是一元一次不等式的有。
第4讲 含参不等式--尖子班

第4讲 含参的不等式知识点1 含参的一元一次不等式含参的一元一次不等式(1)含未知数项的系数不含参数,如x >a ,(其中a 为常数);(2)含未知数项的系数含参数,如mx >n ,(其中m 为参数、n 为常数).【典例】1.已知不等式2(m ﹣x )+1>3x ﹣2的解集是x <32,则m 的值为 . 【答案】94.【解析】解:去括号,得2m ﹣2x+1>3x ﹣2, 移项,得3x+2x <2m+1+2, 合并同类项,得,5x <2m+3, 系数化为1,得,x <2m+35,∵不等式2(m ﹣x )+1>3x ﹣2的解集是x <32, ∴2m+35=32,解得m=94.2.若不等式(a+1)x >a+1的解集是x <1,则a 的取值范围是____________.【答案】a<﹣1.【解析】解:∵当a+1=0,即a=-1时,0>0不成立,∴当a+1=0时,不等式(a+1)x>a+1无解集,∴a+1≠0,∵不等式(a+1)x>a+1两边都除以a+1,得其解集为x<1,∴未知数x的系数(a+1)为负,∴a+1<0,解得:a<﹣1,故答案为:a<﹣1.3.关于x的两个不等式①3x+a2<1与②1﹣3x>0.(1)若两个不等式的解集相同,求a的值.(2)若不等式①的解都是②的解,求a的取值范围.【答案】略.【解析】解:(1)由①得:x<2−a3,由②得:x<13,由两个不等式的解集相同,得到2−a3=13,解得:a=1;(2)由不等式①的解都是②的解,得到2−a3≤13,解得:a≥1.4.若关于x,y的方程组{3x+y=1−ax+3y=3的解满足x+y<2,则a的取值范围为.【答案】a>﹣4.【解析】解:{3x+y=1−a ①x+3y=3 ②,①+②得:4(x+y)=4﹣a,则x+y=14(4﹣a ), 则14(4﹣a )<2,解得:a >﹣4. 故答案是:a >﹣4.【方法总结】1. 已知一元一次不等式(系数不含参)及其解集,求参数的值的思路. 如已知不等式2(m ﹣x )+1>3x ﹣2的解集是x <32,求m 的值,①求不等式2(m ﹣x )+1>3x ﹣2的解集为x <2m+35,②令2m+35=32,从而不难求出m 的值,2. 求一元一次不等式ax >b(a ,b 是常数)解集的思路.需要借助分类讨论思想,①若a >0,则不等式ax >b 的解集为x >ba ;②若a <0,则不等式ax >b 的解集为x <ba ;③若a=0,b <0,则不等式ax >b 的解集为任意实数;若a=0,b ≥0,则不等式ax >b 无解集.3. 已知一元一次不等式①和②的解集相同,求参数的值的思路.如关于x 的两个不等式①3x+a 2<1与②1﹣3x >0,若两个不等式的解集相同,求a 的值.①分别求出不等式①和②的解集为x <2−a 3和x <13,②令2−a 3=13,从而不难求出a 的值.4. 已知一元一次不等式①的解都是②的解,求参数的取值范围的思路. 如关于x 的两个不等式①3x+a 2<1与②1﹣3x >0,若不等式①的解都是②的解,求a 的取值范围的思路.①分别求出不等式①和②的解集为x <2−a 3和x <13,②令2−a 3≤13,从而不难求出a 的取值范围.【随堂练习】1.如果关于x的不等(2m﹣n)x+m﹣5n>0的解集为x<,试求关于x的不等式mx>n的解集.【解答】解:移项得(2m﹣n)x>5n﹣m,∵关于x的不等(2m﹣n)x+m﹣5n>0的解集为x<,∴2m﹣n<0,且x<,∴=,整理得n=m,把n=m代入2m﹣n<0得,2m﹣m<0,解得m<0,∵mx>n,∴mx>m,∴x<.∴关于x的不等式mx>n的解集是x<.知识点2 含参的一元一次不等式组含参的一元一次不等式组常考题型1.给出不等式组解集的情况,求参数取值范围2.给出不等式组的解集,求参数的值3.给出方程(组)解的情况,转化为不等式(组),求参数的取值范围4.给出不等式组整数解的个数,确定参数的取值范围【典例】1. 若关于x 的一元一次不等式组{x −2m <0x +m >2有解,则m 的取值范围为 .【答案】m >23.【解析】解:{x −2m <0⋯①x +m >2⋯ ②,解①得:x <2m , 解②得:x >2﹣m ,∵关于x 的一元一次不等式组{x −2m <0x +m >2有解,∴2m >2﹣m ,解得:m >23. 故答案是:m >23.2.已知不等式{2x −a <1x −2b >3的解集为﹣1<x <1,求(a+1)(b ﹣1)的值为 .【答案】﹣6.【解析】解:由2x −a <1,解得x <a+12.由x −2b >3,解得x >3+2b .∵不等式{2x −a <1x −2b >3的解集为﹣1<x <1,∴a+12=1,3+2b=﹣1,解得a=1,b=﹣2,∴(a+1)(b ﹣1)=(1+1)×(﹣2﹣1)=﹣6, ∴(a+1)(b ﹣1)的值为﹣6. 故答案为﹣6.3.如果关于x 、y 的方程组{x +y =3x −2y =a −2的解都是正数,则a 的取值范围是 .【答案】﹣4<a <5. 【解析】解:{x +y =3 ①x −2y =a −2②,①﹣②得3y=5﹣a ,则y=5−a 3, 把y=5−a 3代入①得x=3﹣5−a 3=4+a 3.则方程组的解是{x =4+a3y =5−a 3,∵关于x 、y 的方程组{x +y =3x −2y =a −2的解都是正数,∴{4+a3>05−a 3>0, 解得﹣4<a <5. 故答案是:﹣4<a <5.4.不等式组{3x −5>15x −a ≤12有2个整数解,则实数a 的取值范围是 .【答案】8≤a <13.【解析】解:解不等式3x ﹣5>1,得:x >2, 解不等式5x ﹣a ≤12,得:x ≤a+125,∵不等式组有2个整数解,∴不等式组{3x −5>15x −a ≤12整数解为3和4,则4≤a+125<5,解得:8≤a <13, 故答案为:8≤a <13.【方法总结】1.给出不等式组解的情况,求参数取值范围,解题思路如下:①分别求出不等式组中每个不等式的解集,②确定参数的取值范围,记住:“大小小大有解;大大小小无解.”注意:端点值另外考虑.2.给出不等式组的解集,求参数的值,解题思路如下:①先求出含参不等式组中每个不等式的解集;②再利用已知解集和所求解集之间的对应关系,建立方程(组);③解方程(组),从而求出参数的值.3.给出方程(组)解的情况,转化为不等式(组),求参数的取值范围,解题思路如下:①先求含参数的方程组的解,方程组的解用含参的式子表示出来;②列出题目中解满足的不等关系,将含参数的式子代入,转化为关于参数的不等式(组),③解不等式(组),从而求出参数的取值范围.4.给出不等式组整数解的个数,确定参数的取值范围,解题思路如下:①先求出不含参数的不等式的解集;②再结合题意,在不含参数的不等式解集范围内找出连续的几个整数解;③参数的范围就在最后一个整数解差一个单位长度的范围内(借助数轴解决问题),注意:端点值特殊考虑.【随堂练习】1.已知关于x,y的方程组,其中﹣3≤a≤1.(1)当a=﹣2时,求x,y的值;(2)若x≤1,求y的取值范围.【解答】解:(1),①﹣②,得:4y=4﹣4a,解得:y=1﹣a,将y=1﹣a代入②,得:x﹣1+a=3a,解得:x=2a+1,则,∵a=﹣2,∴x=﹣4+1=﹣3,y=1+2=3;(2)∵x=2a+1≤1,即a≤0,∴﹣3≤a≤0,即1≤1﹣a≤4,则1≤y≤4.2.已知关于x、y的方程组(实数m是常数).(1)若x+y=1,求实数m的值;(2)若﹣1<x﹣y<5,求m的取值范围;(3)在(2)的条件下,化简:|m+2|﹣|2m﹣6|.【解答】解:(1)将方程组中的两个方程相加,得3(x+y)=6m+1,将x+y=1代入,得6m+1=3,解得m=;(2)将方程组中的两个方程相减,得x﹣y=2m﹣1,解不等式组﹣1<2m﹣1<5,得0<m<3;(3)当0≤m≤3时,|m+2|-|2m﹣6|=(m+2)+(2m﹣6)=3m-4.知识点3 一元一次不等式的应用一元一次不等式的应用(1)由实际问题中的不等关系列出不等式,建立解决问题的数学模型,通过解不等式可以得到实际问题的答案.(2)列不等式解应用题需要以“至少”、“最多”、“不超过”、“不低于”等词来体现问题中的不等关系.因此,建立不等式要善于从“关键词”中挖掘其内涵.(3)列一元一次不等式解决实际问题的方法和步骤:①弄清题中数量关系,用字母表示未知数.②根据题中的不等关系列出不等式.③解不等式,求出解集.④写出符合题意的解.【典例】1.某中学计划用2500元购买一批名著和辞典作为奖品,其中名著每套60元,辞典每本40元,现已购买名著24套,学校最多还能买多少本辞典?【答案】略.【解析】解:设学校能买x本辞典,∵名著每套60元,现已购买名著24套,辞典每本40元,学校能买x本辞典,∴购买24套名著费用=24×60(元),购买x本辞典费用=40x(元),∵购买24套名著费用与购买x本辞典费用和不超过2500元,,∴可列出关于x的一元一次不等式:40x+24×60≤2500,解得:x≤2612∵x为整数,∴x=26.答:学校最多能买26本辞典.【方法总结】一元一次不等式的应用解决此类问题关键在于掌握解列一元一次不等式解决实际问题的方法和步骤:①弄清题中数量关系,用字母表示未知数.②根据题中的不等关系列出不等式.③解不等式,求出解集.④写出符合题意的解.【随堂练习】1.为了开展全校学生阳光体育运动活动,增强学生身体素质,张老师所在的学校需要购买若干个足球和篮球.他曾三次在某商场购买过足球和篮球,其中有一次购买时,遇到商场打折销售,其余两次均按标价购买.三次购买足球和篮球的数量和费用如下表:足球数量(个)篮球数量(个)总费用(元)第一次65750第二次37780第三次78742(1)张老师是第三次购买足球和篮球时,遇到商场打折销售的;(2)求足球和篮球的标价;(3)如果现在商场均以标价的6折对足球和篮球进行促销,张老师决定从该商场一次性购买足球和篮球50个,且总费用不能超过2200元,那么最多可以购买多少个篮球.【解答】解:(1)张老师是第三次购买足球和篮球时,遇到商场打折销售.理由:∵张老师在某商场购买足球和篮球共三次,只有一次购买时,足球和篮球同时打折,其余两次均按标价购买,且只有第三次购买数量明显增多,但是总的费用不高,∴按打折价购买足球和篮球是第三次购买;故答案为:三;(2)设足球的标价为x元,篮球的标价为y元.根据题意,得,解得:.答:足球的标价为50元,篮球的标价为90元;(3)设购买a个篮球,依题意有0.6×50(50﹣a)+0.6×90a≤2200,解得a≤29.故最多可以买29个篮球.2.甲、乙两商场以同样价格出售同样的商品,并且又各自推出不同的优惠方案:在甲商场累计购物超过100元后,超出100元的部分按90%收费;在乙商场累计购物超过50元后,超出50元的部分按95%收费.若顾客购物应付x元,请根据x的取值,讨论顾客到哪家商场购物花费少?【解答】解:(1)当x≤50时,在甲、乙两个商场购物都不享受优惠,因此到两个商场购物花费一样;(2)当50<x≤100时,在乙商场购物享受优惠,在甲商场购物不享受优惠,因此在乙商场购物花费少;(3)当累计购物超过100元时,即x>100元,甲商场消费为:100+(x﹣100)×0.9元,在乙商场消费为:50+(x﹣50)×0.95元.当100+(x﹣100)×0.9>50+(x﹣50)×0.95,解得:x<150,当100+(x﹣100)×0.9<50+(x﹣50)×0.95,解得:x>150,当100+(x﹣100)×0.9=50+(x﹣50)×0.95,解得:x=150.综上所述,当累计消费大于50元少于150元时,在乙商店花费少;当累计消费大于150元时,在甲商店花费少;当累计消费等于150元或不超过50元时,在甲乙商场花费一样.知识点4 一元一次不等式组的应用一元一次不等式组的应用对具有多种不等关系的实际应用问题,通常列一元一次不等式组,并求解.一元一次不等式组解应用题,其一般步骤:(1)分析题意,找出不等关系;(2)设未知数,列出不等式组;(3)解不等式组;(4)从不等式组解集中找出符合题意的答案;(5)作答.【典例】1.把一些书分给几个学生,如果每人分3本,那么余8本;如果前面的每个学生分5本,那么最后一人就分不到3本.这些书有多少本?学生有多少人?【答案】略.【解析】解:设有x个学生,那么共有(3x+8)本书,∵如果前面的每个学生分5本,那么最后一人就分不到3本,∴可知最后一人分到书的数的数量大于等于0且小于3,即0≤书的总数-(x-1)×5<3,∴可列不等式组为{3x+8−5(x−1)≥03x+8−5(x−1)<3,解得5<x≤6.5,∵x为整数,∴x=6,∴共有6×3+8=26本,答:有26本书,6个学生.【方法总结】一元一次不等式组的应用解题思路①将题目中所给信息与数学思想联系起来,读懂题,列出不等式关系;②根据不等关系,列一元一次不等式组;③解一元一次不等式组;④从不等式组解集中找出符合题意的答案,并作答.【随堂练习】1.青县祥通汽车专卖店销售A,B两种型号的新能源汽车.上周售出1辆A型车和3辆B 型车,销售额为96万元;本周已售出2辆A型车和1辆B型车,销售额为62万元.(1)求每辆A型车和B型车的售价各为多少万元?(2)甲公司拟向该店购买A,B两种型号的新能源汽车共6辆,且A型号车不少于2辆,购车费不少于130万元,则有哪几种购车方案?【解答】解:(1)每辆A型车和B型车的售价分别是x万元、y万元.则,解得,答:每辆A型车的售价为18万元,每辆B型车的售价为26万元;(2)设购买A型车a辆,则购买B型车(6﹣a)辆,则依题意得18a+26(6﹣a)≥130,解得a≤3,∴2≤a≤3.a是正整数,∴a=2或a=3.共有两种方案:方案一:购买2辆A型车和4辆B型车;方案二:购买3辆A型车和3辆B型车;2.义安中学工会“三八妇女节”共筹集会费1800元,工会决定拿出不少于270元,但不超过300元的资金为“优秀女职工”购买纪念品,其余的钱用于给50位女职工每人买一瓶洗发液或护发素,已知每瓶洗发液比每瓶护发素贵9元,用200元恰好可以买到2瓶洗发液和5瓶护发素.(1)求每瓶洗发液和每瓶护发素价格各是多少元?(2)有几种购买洗发液和护发素的方案?哪种方案用于为“优秀女职工”购买纪念品的资金更充足?【解答】解:(1)设每瓶洗发液和每瓶护发素价格分别为x元和y元,则,解得.答:每瓶洗发液和每瓶护发素的价格分别为35元和26元.(2)设购买洗发液t瓶,购买护发素(50﹣t)瓶,则1800﹣300≤35t+26(50﹣t)≤1800﹣270解得22≤t≤25,因为t为正整数,所以t=23,24,25,即有三种方案:第一种方案:购买洗发液23瓶,护发素27瓶,余下资金293元.第二种方案:购买洗发液24瓶,护发素26瓶,余下资金284元.第三种方案:购洗发液25瓶,护发素25瓶,余下资金275元.综合运用1.若不等式(k﹣4)x>﹣1的解集为x<−1k−4,则k的取值范围是.【答案】k<4.【解析】解:∵不等式(k﹣4)x>﹣1的解集为x<−1k−4,∴k﹣4<0,解得:k<4.故答案为k<4.2.关于x的两个不等式3x+a2<1与3﹣3x>0的解集相同,则a= .【答案】-1.【解析】解:由3x+a2<1得:x<2−a3,由3﹣3x >0得:x <1, 由两个不等式的解集相同,得到2−a 3=1,解得:a=-1. 故答案为:-1.3.已知关于x ,y 的方程组{3x +y =1+3a ①x +3y =1−a ②(1)由方程①﹣②,可方便地求得x ﹣y= ;(2)若方程组的解满足x+y >0,则a 的取值范围是 . 【答案】2a ; a >﹣1.【解析】解:(1){3x +y =1+3a ①x +3y =1−a ②,①﹣②得,2x ﹣2y=1+3a ﹣1+a , 即x ﹣y=2a ;(2)①+②得,4x+4y=1+3a+1﹣a , 即x+y=12a+12; ∵x+y >0,∴12a+12>0,解得a >﹣1; 故答案为2a ;a >﹣1.4.已知不等式组 {x +1<a3x +5>x −7无解,则a 的取值范围是 .【答案】a ≤﹣5【解析】解:解不等式x+1<a ,可得:x <a ﹣1;解不等式3x+5>x ﹣7,可得:x >﹣6, 因为不等式组 {x +1<a3x +5>x −7无解,所以a ﹣1≤﹣6, 解得:a ≤﹣5, 故答案为:a ≤﹣55.关于x 的不等式组{x −a >01−x >0的整数解共有3个,则a 的取值范围是 .【答案】﹣3≤a <﹣2.【解析】解:由不等式①得x >a , 由不等式②得x <1,所以不等式组的解集是a <x <1,∵关于x 的不等式组{x −a >01−x >0的整数解共有3个,∴3个整数解为0,﹣1,﹣2, ∴a 的取值范围是﹣3≤a <﹣2.6.已知不等式组{x +2>m +nx −1<m −1的解集为﹣1<x <2,则(m+n )2018=_________.【答案】1.【解析】解:解不等式x+2>m+n ,得:x >m+n ﹣2, 解不等式x ﹣1<m ﹣1,得:x <m ,∴不等式组{x +2>m +nx −1<m −1的解集为m+n ﹣2<x <m ,∵不等式组的解集为:﹣1<x <2, ∴m+n ﹣2=﹣1,m=2, 解得:m=2,n=﹣1,则(m+n )2018=(2﹣1)2018=1, 故答案为:1.7.已知关于x ,y 的二元一次方程组{4x +y =k +2x +4y =3的解满足0<x+y <1,则k 的取值范围是 . 【答案】﹣5<k <0.【解析】解:将两方程相加可得5x+5y=k+5, ∴x+y=k+55,∵0<x+y <1,∴{k+55>0k+55<1,解得﹣5<k <0,∴k 的取值范围是﹣5<k <0, 故答案为:﹣5<k <0.8.某种商品的进价为15元,出售时标价是22.5元.由于市场不景气销售情况不好,商店准备降价处理,但要保证利润率不低于10%,那么该店最多降价_________元出售该商品. 【答案】6.【解析】解:设降价x 元出售该商品,,则降价出售获得的利润是(22.5﹣x ﹣15)元,根据利润率不低于10%,列出不等式得,22.5﹣x﹣15≥15×10%,解得x≤6,故该店最多降价6元出售该商品.故答案为:6.9.某种毛巾的原零售价为每条6元,凡一次性购买两条以上(含两条),商家推出两种优惠方案:(1)两条按原价,其余按七折优惠;(2)全部按八折优惠.若在购买相同数量的毛巾的情况下,要使方案(1)比方案(2)合算,则最少要购买毛巾___________条.【答案】7.【解析】解:设购买毛巾x条,∵根据题意可得不等关系:2条毛巾的价格+(x﹣2)条毛巾的价格×0.7<x条毛巾打8折的价格,∴可列出不等式为:6×2+6×0.7(x﹣2)<6×0.8x,解得x>6,∵x为最小整数,∴x=7,故答案为:7.<1与②2(x﹣2)>3x﹣6.10.关于x的两个不等式:①a+2x3(1)若两个不等式的解集相同,求a的值;(2)若不等式①的解与不等式②的正整数解之和小于4,求a的取值范围.【答案】略.,【解析】解:(1)由①得:x<3−a2由②得:x<2,由两个不等式的解集相同,得到3−a=2,2解得:a=﹣1.故a的值为﹣1;(2)由不等式①的解与不等式②的正整数解之和小于4,得到3−a+1<4,2解得a>﹣3.故a的取值范围是a>﹣3.11.某储运站现有甲种货物1530吨,乙种货物1150吨,安排用一列货车将这批货物运往青岛,这列货车可挂A、B两种不同规格的货厢50节.已知甲种货物35吨和乙种货物15吨可装满一节A型货厢,甲种货物25吨和乙种货物35吨可装满一节B型货厢,按此要求安排A、B两种货厢的节数,有哪几种运输方案?请设计出来.【答案】略.【解析】解:设用A型货厢x节,则用B型货厢(50﹣x)节,∵甲种货物35吨和乙种货物15吨可装满一节A型货厢,甲种货物25吨和乙种货物35吨可装满一节B型货厢,∴x节A型货厢可装甲种货物35x吨,乙种货物15x吨;(50-x)节B型货厢可装甲种货物25(50-x)吨,乙种货物35(50-x)吨;∴x节A型货厢和(50﹣x)节B型货厢共装甲种货物为[35x+25(50-x)]吨,x节A型货厢和(50﹣x)节B型货厢共装乙种货物为[15x+35(50-x)]吨,∴{35x+25(50−x)≥153015x+35(50−x)≥1150解得28≤x≤30,∵x为整数,∴x只能取28,29,30,∴当x=28时,则50-x=22,当x=29时,则50-x=21,当x=30时,则50-x=20,共有三种调运方案:第一种调运方案:用A型货厢28节,B型货厢22节;第二种调运方案:用A型货厢29节,B型货厢21节;第三种调运方案:用A型货厢30节,B型货厢20节.12.某工厂生产A、B两种产品共50件,其生产成本与利润如下表:若该工厂计划投入资金不超过40万元,且希望获利超过16万元,问工厂有哪几种生产方案?哪种生产方案获利润最大?最大利润是多少?【答案】略.【解析】解:设生产A产品x件,则生产B产品(50﹣x)件,∴该工厂生产A种产品和B种产品一共投入资金为[0.6x+0.9(50-x)]元,∵该厂生产A种产品和B种产品投入资金不超过40万元,且希望获利超过16万元,∴可列不等式组为:{0.6x+0.9(50−x)≤40 0.2x+0.4(50−x)>16,解得:50≤x<20,3∵x取整数,∴x可取17、18、19,共三种方案:①A 17件,B 33件;②A 18件,B 32件;③A 19件,B 31件;第一种方案获利:0.2×17+0.4×33=16.6万元;第二种方案获利:0.2×18+0.4×32=16.4万元;第三种方案获利:0.2×19+0.4×31=16.2万元;故可得方案一获利最大,最大利润为16.6万元.答:工厂有3种生产方案,第一种方案获利润最大,最大利润是16.6万元.21。
含参数的不等式的解法

含参数的不等式的解法解含参数的不等式的一般步骤如下:步骤1:确定参数的取值范围对于含参数的不等式,首先要确定参数可以取哪些值。
常见的含参数的不等式有以下几种类型:1.参数出现在不等式的左右两侧:例如,a,x,<b,x,其中a和b是参数。
如果参数a和b都是非负数,则取值范围为[0,+∞),如果参数a为负数而b为非负数,则取值范围为(-∞,+∞)。
2. 参数出现在不等式的系数中:例如,ax + b > 0,其中a和b是参数。
对于一次不等式,如果参数a为正数,则取值范围为(-∞, -b/a);如果参数a为负数,则取值范围为(-b/a, +∞)。
对于二次不等式,需要讨论a的正负和零的情况,进而确定取值范围。
3.参数出现在不等式的指数中:例如,x^a>b,其中a和b是参数。
对于参数b,需要讨论它的正负和零的情况,进而确定取值范围。
对于参数a,如果它为正数,则不等式的解集为(0,+∞);如果它为负数,则不等式的解集为(-∞,0)。
步骤2:解参数的不等式在确定参数的取值范围之后,可以根据具体的参数取值情况来解不等式。
根据参数的不同取值情况,采用不同的解法。
1.解参数出现在不等式的左右两侧的不等式:-如果参数都是非负数,则可以直接从不等式中消去绝对值符号,并分析绝对值的取值范围,最后得到一个简单的数学不等式。
-如果参数一个是负数一个是非负数,则需要分情况讨论,考虑不等式两侧的符号。
2.解参数出现在不等式的系数中的不等式:-如果参数是一个正数或负数,则根据参数的正负讨论不等式两侧的符号,并得到一个简单的数学不等式。
-如果参数是一个未知数,可以根据参数的取值范围来讨论参数与未知数的关系,然后解不等式。
3.解参数出现在不等式的指数中的不等式:-如果参数b是负数,则需要讨论不等式两侧的符号并得到一个简单的数学不等式。
步骤3:解不等式在解决了参数的不等式之后,可以根据参数的取值范围来解不等式,得到不等式的解集。
湘教版数学八年级上册4.3《一元一次不等式的解法》说课稿

湘教版数学八年级上册4.3《一元一次不等式的解法》说课稿一. 教材分析湘教版数学八年级上册4.3《一元一次不等式的解法》这一节,是在学生已经掌握了不等式的概念、性质和一元一次不等式的基本解法的基础上进行讲解的。
教材通过实例引入不等式的解法,让学生在学习过程中感受数学与实际生活的联系,培养学生的数学应用能力。
同时,这部分内容也是后续学习更复杂不等式系统的基础。
二. 学情分析学生在学习这一节之前,已经对不等式有了初步的认识,能够解一些简单的不等式。
但他们对不等式解法的理解还不够深入,解法技巧有待提高。
此外,学生对于将实际问题转化为不等式问题的能力还需加强。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:让学生掌握一元一次不等式的解法,能够解含参的一元一次不等式。
2.过程与方法目标:通过小组合作、讨论,培养学生自主学习和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:让学生感受数学与实际生活的联系,提高学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点:一元一次不等式的解法。
2.教学难点:如何将实际问题转化为不等式问题,以及含参不等式的解法。
五.说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。
2.教学手段:利用多媒体课件、板书、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课:通过一个实际问题引入不等式的解法,激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解:讲解一元一次不等式的解法,并通过例题展示解题步骤。
3.小组讨论:让学生分组讨论如何将实际问题转化为不等式问题,以及含参不等式的解法。
4.练习巩固:布置一些练习题,让学生独立解答,巩固所学知识。
5.总结提升:对本节课的内容进行总结,强调解题注意事项。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁,能够突出教学重点。
可以设计如下板书:一元一次不等式的解法1.定义: ax + b > 0(a、b为常数,a≠0)(1)移项:将b移到不等式右边(2)合并同类项:将左边的x项合并(3)化简:化简不等式(4)解x:解出x的值八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行:1.学生对一元一次不等式解法的掌握程度。
解答含参不等式问题常用的几种方法

考点透视含参不等式问题较为复杂,常与导数、函数、方程等知识相结合.这类问题侧重于考查不等式的性质、简单基本函数的图象和性质、导数的性质等,对同学们的运算和分析能力有较高的要求.下面举例说明解答含参不等式问题的几种常用方法.一、判别式法判别式法主要适用于求解含参二次不等式问题.解答这类问题主要有三个步骤:第一步,根据二次不等式构造一元二次方程;第二步,运用二次方程的判别式,建立关于参数的新不等式;第三步,解新不等式,求得问题的答案.例1.若ax2-2ax+1≥0在R上恒成立,则实数a的取值范围为_____.解:当a=0时,1≥0,不等式ax2-2ax+1≥0成立;当a≠0时,{a>0,Δ≤0,解得0<a≤1;综上所述,实数a的取值范围为0≤a≤1.该二次不等式的二次项和一次项中含有参数,需分a=0和a≠0两种情况进行讨论.运用判别式法求解含参一元二次不等式问题,需先根据不等式构造一元二次函数和一元二次方程;然后根据一元二次方程的根的分布情况,建立关于判别式、根与系数、对称轴的不等式,从而求得参数的取值范围.二、分离参数法分离参数法适用于求解变量和参数可分离的不等式问题.解题时,需先判断出参数系数的正负;然后根据不等式的性质将参数分离出来,得到一个一端含有参数、另一端含有变量的不等式;再求出含变量一边的式子的最值;最后求出参数的取值范围.例2.当x∈()1,+∞时,(e x-1-1)ln x≥a(x-1)2恒成立,则实数a的取值范围为_____.解:因为x∈()1,+∞,则x-1>0,由(e x-1-1)ln x≥a(x-1)2,可得e x-1-1x-1⋅ln xx-1≥a,即e x-1-1x-1⋅1x-1ln x≥a,则e x-1-1x-1⋅1e ln x-1ln x≥a,令f()x=e x-1x()x>0,则f′()x=()x-1e x+1x2,令g()x=()x-1e x+1,则g′()x=xe x>0,所以g()x在()0,+∞上单调递增,则g()x>g()0=0,即f′()x>0,所以f()x在()0,+∞上单调递增,则f()x>0,令h()x=ln x-x+1,则h′()x=1-xx<0,则h()x在()1,+∞上单调递减,则h()x<h()1=0,即ln x-x+1<0,则x-1>ln x,所以f()x-1>f()ln x>0,即e x-1-1x-1>eln x-1ln x>0,可得e x-1-1x-1⋅1e ln x-1ln x>1,则a≤1,解答本题,要先将不等式进行整理,使参数和变量分离;再构造出函数f()x=e x-1x()x>0,将问题转化为函数最值问题.对其求导,判断其单调性,即可求得参数的取值范围.三、函数性质法若含参不等式中含有简单基本函数,则可直接将不等式进行变形,将其构造成函数,把问题转化为f(x,a)≥0、f(x,a)<0、f(x,a)≥g(x,a)、f(x,a)<g(x,a)等函数不等式问题.再根据简单基本函数的单调性,以及导数与函数单调性之间的关系,判断出函数的单调性,即可根据函数的单调性,求得函数的最值,顺利求出问题的答案.例3.若不等式sin x-ln()x+1+e x≥1+x+ax2-13x3恒成立,则a的取值范围为_____.解:由x>-1得,sin x-ln(x+1)+e x-x-1-ax2+13x3≥0,设f(x)=sin x-ln(x+1)+e x-x-1-ax2+13x3,则g(x)=f′(x)=cos x-1x+1+e x-1-2ax+x2,则h(x)=g′(x)=-sin x+1(x+1)2+e x-2a+2x,则z(x)=h′(x)=-cos x-2(x+1)3+e x+2,z′(x)=sin x+6(x+1)4+e x,当x>-1时,z′(x)>0,则h(x)单调递增,又当x∈(-1,0)时,z(x)<0,则h(x)单调递减,当x∈(0,+∞)时,z(x)>0,则h(x)单调递增,又h(0)=2-2a,①当2-2a≥0,即1≥a时,h(0)≥0,则当x∈(-1,+∞)孙小芳35考点透视时,h (x )≥0,此时g (x )单调递增,又g (0)=0,故当x ∈(-1,0)时,g (x )<0,则f (x )单调递减,当x ∈(0,+∞)时,g (x )>0时,f (x )单调递增,所以f (x )min =f (0),又f (0)=0,故f (x )≥0恒成立,满足题意;②当2-2a <0,即a >1时,h (0)<0,x →+∞,h (x )→+∞,故存在x 0>0,且h (x 0)=0,则当x ∈(-1,x 0)时,h (x )<0,则g (x )单调递减,当x ∈(x 0,+∞)时,h (x )>0,所以g (x )单调递增,又g (0)=0,故g (x 0)<0,x →+∞,g (x )→+∞,故存在x 1>x 0,且g (x 1)=0,所以当x ∈(-1,x 1)时,g (x )<0,则f (x )单调递减,又因为f (0)=0,所以f (x )<f (0)=0,与f (x )≥0恒成立不相符;综上所述,a ≤1.根据不等式构造函数f (x )=sin x -ln(x +1)+e x -x -1-ax 2+13x 3,通过多次求导,判断出导函数的符号,进而判断出函数的单调性,求得函数最值.求得使f (x )min ≥0成立时a 的取值范围,即可解题.四、主参换位法主参换位法,也叫反客为主法,适用于解答已知参数的范围求自变量取值范围的不等式问题.解答这类问题一般分三个步骤:第一步,将原不等式转化成关于参数的不等式;第二步,以参数为自变量,构造函数式,将问题转化为函数问题;第三步,根据函数的性质、图象讨论不等式成立的情形,建立关系即可解题.例4.已知函数f ()x =ax 2+bx -6,不等式f ()x ≤0的解集为[]-3,2.若当0≤m ≤4时,不等式mf ()x +6m <x +1恒成立,求实数x 的取值范围.解:由题意知:-3,2是方程ax 2+bx -6=0的根,且a >0,∴ìíîïï-b a=-3+2,-6a=(-3)×2,解得a =1,b =1.∴f ()x =x 2+x -6,∴mf ()x +6m <x +1可变形为()x 2+x m -x -1<0,令g ()m =()x 2+x m -x -1,∴{g (0)<0,g (4)<0,即{-x -1<0,4x 2+3x -1<0,解得ìíîx >-1,-1<x <14,-1<x <14.解答本题主要采用了主参换位法.因为已知参数m 的取值范围,故把m 当成自变量,通过主参换位,将问题转化为g ()m =()x 2+x m -x -1对任意0≤m ≤4恒成立,根据一次函数的性质,列出不等式组,即可解题.五、数形结合法当把不等式两边的式子看成两个函数式时,可根据其几何意义画出两个函数的图象,分析两个曲线间的位置,确保不等式恒成立,即可通过数形结合,求得参数的取值范围.例5.若关于x 的不等式||||kx -4-x 2-3≤3k 2+1恒成立,则k 的取值范围是_____.解:由题意可得4-x 2≥0,得-2≤x ≤2,则||||kx -4-x 2-3≤3k 2+1可转化为:||kx -4-x 23,设直线l :kx -y -3=0,上半圆C :x 2+y 2=4()y >0,即y =4-x 2,半径为r =2,||kx -4-x 2≤3表示圆C 小于或等于3,如图,设圆心(原点O )到直线l 的距离为d ,由于圆C 上半部分上的点到直线l 的最大距离为d +r =d +2,所以d +2≤3,即d ≤1,即||0-0-3k 2+1≤1,解得k ≤-22或k ≥22,所以k 的取值范围为(]-∞,-22⋃[)22,+∞.解答本题,需挖掘代数式的几何意义,采用数形结合法,将原问题转化为使圆C 上半部分上的任意一点到直线l 的距离小于或等于3时参数的取值范围.分析直线与圆的位置关系,便可建立新不等式.由此可见,求解含参不等式问题的方法多样.但由于不等式与函数的关系紧密,且利用函数的单调性和图象容易建立不等关系式,因此函数思想是破解含参不等式问题的主要思想.(作者单位:江苏省南京市大厂高级中学)36。
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一元一次含参不等式的解法
一元一次含参不等式是指不等式中含有一个未知数和一个或多个常数参数的不等式。
其解法主要分为如下几种:
1. 移项法
移项法是一种常见的解一元一次含参不等式的方法。
其基本思想是将含有未知数的项移到一边,将常数项移到另一边,最终得到未知数的取值范围。
例如,对于不等式 $ax+b>c$,我们可以将常数项 $c$ 移到左侧,得到$ax+b-c>0$,然后将$ax$ 移到右侧,得到$x>\frac{c-b}{a}$。
因此,该不等式的解为 $x>\frac{c-b}{a}$。
2. 分段讨论法
分段讨论法是一种常用的解一元一次含参不等式的方法。
其基本思想是根据参数的取值范围,将不等式分成若干个子区间,然后在每个子区间内求解不等式。
例如,对于不等式$ax^2+bx+c>0$,我们可以分别讨论$a>0$ 和$a<0$ 两种情况。
当$a>0$ 时,该不等式的解为$x<\frac{-b-\sqrt{b^2-4ac}}{2a}$ 或$x>\frac{-b+\sqrt{b^2-4ac}}{2a}$;当 $a<0$ 时,该不等式的解为 $\frac{-b-\sqrt{b^2-
4ac}}{2a}<x<\frac{-b+\sqrt{b^2-4ac}}{2a}$。
因此,该不等式的解为$a>0$ 时$x<\frac{-b-\sqrt{b^2-4ac}}{2a}$ 或$x>\frac{-b+\sqrt{b^2-4ac}}{2a}$,$a<0$ 时$\frac{-b-\sqrt{b^2-4ac}}{2a}<x<\frac{-b+\sqrt{b^2-4ac}}{2a}$。
3. 辅助函数法
辅助函数法是一种常用的解一元一次含参不等式的方法。
其基本思想是构造一个辅助函数,使得该函数的取值范围与未知数的取值范围相同,然后根据函数的性质求解不等式。
例如,对于不等式$(a+1)x^2-2ax+a-1\geq 0$,我们可以构造辅助函数$f(x)=(a+1)x^2-2ax+a-1$。
由于$a+1>0$,所以$f(x)$ 的开口向上。
又因为$f(1)=(a-1)^2\geq 0$,所以$f(x)$ 在$[1,+\infty)$ 内非负。
又因为$f(0)=a-1\leq 0$,所以$f(x)$ 在 $(-\infty,0]$ 内非正。
因此,不等式的解为 $x\leq 0$ 或$x\geq 1$。
解一元一次含参不等式的方法有多种,我们需要根据具体问题的特点选择合适的方法。
同时,我们还需要注意不等式的形式,避免解题时出现错误。