小学数学教研组期末试卷分析

2016--2017学年度第二学期数学期末试卷综合分析

齐心小学

2017 . 7 . 12

一、试题的主要特点

1.提高学生应用数学知识、解决实际问题的能力

《数学课程标准》提出：“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决实际问题的策略；面对新的数学知识，能主动寻求其实际背景，并探索其应用价值”。试卷中多数题型都体现这一理念。

2.不断提高学生的推理能力

试卷中部分体型体现了通过教学，使学生在观察、实践、归纳、类比等获得数学猜想，能清晰有条理地表达自己的思维过程。

3.检测学生综合运用数学知识来解决问题的能力

检测学生是否从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。使学生知道数学的各个知识点是有联系的，而不是孤立存在的，在解决问题时，需综合运用各个知识点来解决实际问题。

总之，试题立足基础，考察面较广，贯穿数学思维这根主线，多数题型立足于教材。重视考查学生基础知识的理解与基本技能的训练情况，试题结构相对稳定的同时，逐步有所创新，尊重学生个体差异，让学生有适应自己展示能力的平台

二、存在的问题

（一）基础知识

1.大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。这部分错误均出现在少数同学中，表现为粗心，审题不认真，思维不深刻。如四年级：第一题填空，属于最基础性的题目，如果方法掌握，正确率应该是百分之百，出错的学生有一半以上，这就说明一方面学生的计算出错多，另一方面，计算习惯不好，粗心，不认真。没有养成检查的好习惯。因此在教学时应该加强好习惯的养成。

2、学生的学习习惯较以往有所提高。但从卷面上可以看出部分学生在这方面还有一些差距。

3、学生学习不灵活，没有真正弄清题意、理解所学知识，遇到问题不思考这种问题每个年级都出现了，由此，培养良好学习习惯的要常抓不懈。

4、基础知识不扎实，概念理解不到位。每个年级的填空题中的概念性的内容失分较多，主要是概念理解不深入，对题的要求不明确。

（二）实践与应用

1、在解决问题时，不能选择正确的计算方法。

2、对“空间与图形”这部分内容掌握不好，空间观念很差，头脑中无法呈现图形的表象。对数学工具运用不熟练，误差大，细节注意不够，

3、信息处理、综合思维能力有待进一步加强。学生的信息处理和综合思维能力的差异突出表现在：不会从所给信息中分析，不会从生活的角度去分析和处理问题。看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。

4、学习习惯不好，粗心大意。如每个年级的计算中中间过程能对唯独结果算错或者结果在等号后忘写等。

四、今后改进建议